小故事大哲理

小故事大哲理

小故事大哲理1

　　9、做梦的穷人

　　每一天上午11点，都会有一辆耀眼的汽车穿过纽约市的中心公园。车里除了司机，还有一位主人–无人不晓的百万富翁。

　　这位百万富翁发现：每一天上午都有一位衣着褴褛的人坐在公园的凳子上死死盯着他住的酒店。有一天，百万富翁对这个人产生了极大的兴趣，他让司机停下车并走到那人的面前说：“请原谅，我不明白你为什么每一天上午都盯着我住的酒店看。”

　　“先生，”穷人说，“我没钱、没家、没住宅，只得睡在这条长凳上，但是，每一天晚上我都梦到住进了那座酒店。”

　　百万富翁觉得很搞笑，于是对那人说：“这天晚上我就让你如愿以偿。我为你在酒店订一间最好的'房间，并支付一个月房费。”

　　几天后，百万富翁飘过穷人住的酒店套房，想顺便问一问他是否觉得很满意。然而，他发现那人已搬出了酒店，重新回到公园的凳子上了。

　　百万富翁来到公园，询问穷人为什么要这样做时，穷人回答道：“一旦我睡在凳子上，我就梦见我睡在那座豪华的酒店，真是妙不可言；一旦我睡在酒店里，我就梦见我又回到了冷冰冰的凳子上，这梦真是可怕极了，以致完全影响了我的睡眠！”

　　【哲理】患得患失是最要不得的，不好让毫无根据的想象破坏完美的一切，也不好靠着完美的不存在的东西生存。不管现实如何，用心应对自我所拥有的一切才是最佳的选取。

小故事大哲理2

　　你读过《小故事中的大哲理》这本书吗？暑假里我花了五天时间认真阅读了其中的内容，受益匪浅啊！

　　小故事就是寓言，通常简练短小，并带有幽默讽刺的特点，因此我十分喜爱寓言。但更让我喜欢的是后面的大哲理，它用讲道理的形式精辟地总结了这个故事。令我印象深刻的是一个叫《农夫和蛇》的故事。说的是农夫和一条蛇交了朋友，关系很好。但农夫发现所有的亲朋好友都不去见他了。农夫很疑惑，问其中一个人为什么会这样。那人说，自从农夫交了蛇朋友，大家怕被蛇咬，就不敢亲近他了。这故事带给我们的道理是：不要与坏人做朋友、狼狈为奸，不然正义会离你越来越远，邪恶将离你越来越近。

　　像这样的故事还有很多，如《乞丐和命运女神》、《狼和杜鹃鸟》、《主人和鳖》……虽然这些故事内容不尽相同，但背后都有一个耐人寻味的大道理。

　　其实这些故事和道理都是来自生活中的平常事。如我不留意掉下了饭菜，一只蚂蚁发现了，可却无能为力，便唤来了一群同伴，齐心协力搬走了食物，说明了人多力量大；我买了一只小黑兔，可没过几天它就逃走了，由此可见它对自由的追求……寓言随处都有，哲理也无处不在。不论小寓言、大寓言、小哲理、大哲理，只要你有一双发现美的眼睛，都可以把它们一一寻找出来。

　　书上的'寓言毕竟是有限的，但生活中的寓言是无限的，你创造寓言的潜力也是无穷无尽的。你也可以随意地创造寓言，成为哲理家！因为世界上并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。你也有一双发现生活真善美的眼睛吗？

小故事大哲理3

　　十多年前，我在一所民族学院读书。班上大部分同学来自偏远贫困的山区。也许是家乡偏僻且贫穷的缘故，他们几乎都很少与家人通电话，信件往来倒是很常见。

　　作为班长，我的一项工作就是每天午休前站在讲台上发信。念到哪个同学的名字，那个同学就上来取回自己的信。我留意过，“多吉”这个名字从我口中吐出的次数最多，每周必有。多吉是布依族，来自贵州黔南自治州。那些信正是从黔南寄来的，估计就是家书了。

　　那一日，我又在讲台上分发信件，多吉听到名字后喜滋滋地上讲台来取信。大概是信封边沿破损了，我的手刚抬起，里面的“信”飘了出来———竟是一片树叶，只见那片叶子在空中翻转几个来回，缓缓地落到了地面上。

　　大家惊异地看着多吉，他的`脸腾地一下便红了。

　　“……我爹不在了，只有娘，但她是个瞎子，我家就我一个儿子，娘很想我，我也想娘，我用勤工俭学的钱，给她准备了上百个写好了地址的空白信封。我对娘说，如果她平安，就寄一片桉树叶给我。我收到信后，又将桉树叶寄回去，但不是一片，而是两片。干枯的桉树叶在水中浸泡湿润后，两片合在一起，娘就能吹出很清脆的声音。我娘说，那样的话，她就知道我平安了。她还说，桉树叶发出的声音像我呼喊她的声音。”

　　那天，我第一次真切理解了这个词语——大爱无言。

小故事大哲理4

　　借钱

　　爸爸给小阿凡提买的`陀螺不慎掉进了井里。他看见别的孩子玩陀螺很开心，便心里痒痒起来，他又不好意思让爸爸再买一只，就对爸爸说：“您能不能借给我两个铜子，等我有了钱再还给您。”

　　“喂，孩子，你那么小，怎么会有自己的钱呢？”爸爸问他。

　　“会有的，等妈妈回来我跟她要。”小阿凡提回答说。

小故事大哲理5

　　7、难解的结

　　古罗马时代，一位预言家在一座城市内设下了一个奇特难解的结，并且预言，将来解开这个结的人必定是亚细亚的统治者。长久以来，虽然许多人勇敢尝试，但是依然无人能解开这个结。

　　当时身为马其顿将军的'亚历山大，也听说了关于这个结的预言，于是趁着驻兵这个城市之时，试着去打开这个结。

　　亚历山大连续尝试了好几个月，用尽了各种方法都无法打开这个结，真是又急又气。

　　有一天，他试着解开这个结又失败后，恨恨地说：“我再也不好看到这个结了。”

　　当他强迫自我转移注意力，不再去想这个结时，忽然脑筋一转，他抽出了身上的佩剑，一剑将结砍成了两半儿–结打开了。

　　【哲理】勇敢地跳出思想的绳索，打开心结。过后会发现，事情实际上没有看到的和想象中的那么困难。用心一点，什么都会给你让路。

小故事大哲理6

　　它也可以当国王

　　国王来到阿凡提的磨坊，看见拉磨的驴脖子上挂了两个大铃挡，便问阿凡提：“阿凡提，你为什么要在驴脖子上挂两个大铃挡，难道它不累吗？”

　　阿凡提说：“陛下，有时我睡着了，这畜牲也偷懒停下，它一停下铃挡就不响了，我就可以醒来狠狠地抽它一鞭。”

　　国王又问：“如果这畜牲原地不动，把脑袋摇来摇去的话，难道你也会一直放心地睡下去吗？”

　　“哎呀，我的'国王陛下，这畜牲如果有您这点智慧的话，它不是也可以当国王了吗！”阿凡提说。

小故事大哲理7

　　我国中学课程多次进行了改革，哲学常识都始终保持了下来，而且得到了人们的认同。这是一件非常可喜的事情。然而，鲜活的哲学在教学的实践中却不尽人意，缺乏吸引力。因此，增强中学哲学课教学的吸引力，成为哲学课急需解决的问题。

　　一、缺乏吸引力是当前哲学课的主要特征

　　从学生学习哲学的情况看，普遍存在这样一些问题，使哲学课失去了吸引力。哲学课较之其他学科，它更抽象、深刻概括。并且重记忆，轻思考。加上在新世纪里，经济得到了迅猛的发展，社会、人文科学不受重视成了一个普遍的倾向。

　　从教师教学角度，哲学教学还存在不少教师喜欢固守自己多年的传统习惯与狭隘经验，不思进取，不愿革新，始终运用定势化的方法进行教学。

　　二、增强哲学课吸引力的具体做法

　　（一）与时政有效结合，可以激活课堂教学，重塑哲学家课鲜活的特色

　　具体有以下几种：

　　1、时政与点评。每次上课时让学生用五分钟左右时间新闻，并且要联系学过的`理论知识点并对之予以点评。这样做既让学生及时了解到国内外，校内外新闻，又让哲学走近我们的生活，使人感到有用。

　　2、课堂举例与说明。作为政治教师应努力做一个关注新闻的社会观察家。并且要会把时政热点以及自己的点评灵活地穿插到课堂教学中，引导学生学会观察和判断。课堂上的点拔启发，使哲学的观点很自然地渗透到时政热点中，能取得较好的教学效果。

　　3、细说案例与专题。教师在教学中有时可把当前的社会热点或邓小平理论作为案例与专题细细道来，因为有些内容学生是知其然不知其所以然，通过案例与专题讲解，既可深入理解哲学观点，又可增加对政策的了解与认同，明白哲学观点在全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面，实现中华民族伟大复兴的历史进程中具有不可替代的作用，可进一步提高哲学科学重要性的认识，以使学生更注重哲学观点的学习。

　　4、思考提问写论文。当学生掌握了一定的理论知识之后，就要引导他们关注不断变化发展的现实，并用哲学思维去分析现象，培养独立思考的能力，可通过课前，课中，课后的提问以及通过撰写小论文加以落实。发挥学生的特长，激发学习的兴趣。

　　（二）博引趣例

　　趣例可以是寓言故事、成语故事、生活中的故事，也可以是哲理诗，名人名言等。心理学研究材料表明：普通中学的高中生爱听故事的占85%以上。我们将中学生爱听故事的心理倾向引向课堂，来搞好哲学课的教学，结合教材内容精选一些寓言故事，成语故事，生活故事进行教学，可将枯燥问题趣味化，抽象问题具体化，深刻问题通俗化，从而学生在情趣盎然中掌握知识，增强能力，提高觉悟。而哲理诗却寓哲理于艺术形象中，使人获得艺术上享受，使学生加深对哲学内容的理解，在教学实践中，博引趣例法可从以下三个角度去把握、应用。

　　1、以趣引题，定好基调。良好的开头是成功的一半，使学生一开始便受到强烈的感染，即心理学的“首因效应”。

　　2、以趣言理，深入浅出。哲学反映的是万事万物的共同性质和共同规律，它是具有高度概括性的理性认识，但从认识过程看，感性认识才是认识的起点，人们的认识总是从对具体生动的个别事物的认识开始的。因此，教学应引导学生在感性认识的基础上总结出带有哲理性认识，使教学过程和认识过程相一致。运用趣例组织哲学教学，为学生提供必要的感性材料，实现化抽象为具体，变呆板为生动，深入浅出地阐述原理的目的，从而使哲学理论变得通俗易懂。

　　3、以趣结尾，余音缭绕。好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。一堂好课的结尾，不仅可以对教学内容起到梳理概括，画龙点睛和提炼升华的作用，而且能延伸拓展课堂教学内容，使得课虽尽而趣无穷，思未尽效果。在哲学课的结语中，选取一些趣便作为结尾，往往令人萦怀难忘。

　　（三）利用现代科学技术，实现教学手段多样化

　　近年来，随着多媒体设施的普及，我们可以利用CAI让哲学课活起来。

　　1、利用CAI可以使哲学课堂活起来。哲学课堂教学最根本的目标是学生能体悟、理解并运用哲学道理，而教材中最抽象，最深奥的部分是原理。采用CAI能使原理知识直观和寓于动感，有利于哲学思维的形成，从而使原理亲近学生，轻松地走入学生。课本中的插图，辅助文在引入，帮助理解正文的内容上起着非常大的作用。它通俗、接近学生。我们把经制成CAI课件，变静止为动画，变文字为图像，变无声为有声。

　　2、利用CAI可以使学生动起来。我们用CAI使课本活起来，最终的目的是调动学生的积极性，即通常所说的调动学生的主体性，使课堂呈现良好状态，顺利实现教学目标，取得良好教学效果。所以，课堂要活，关键是学生要动，CAI可以让学生自主地操作，“人机交互”使每个学生置身于教与学的环境，使学生思维动起来，感情动起来，兴趣激发起来。

小故事大哲理8

　　今天我读了一本书《小故事大哲理》，这本书非常好看，它有第一章智慧之风、第二章拥抱生活、第三章关爱生命、第四章职场法则、第五章成功源泉、第六章真爱无价，里面的每一篇故事都很有趣，并且故事后面都附有大哲理使我们很受教育。

　　现在我给你们讲其中的一个小故事吧，名字是《最后一颗子弹》：两人结伴横过沙漠，水喝完了，其中一人中暑不能行动。剩下的那个健康而又饥饿的人对同伴说：“你在这里等着，我去找水，留给你一把枪，只有五颗子弹，记住三小时后，每隔一小时鸣枪一声它会指引我找到你。”

　　两人分手后，留下的那个人看着表按时鸣枪，他不相信有人会听见枪声，认为同伴找水失败，中途渴死；又想着同伴找到了水，却已弃他而去。

　　到该发第五枪的.时间了，这人悲愤地想：“只有最后一颗子弹了，同伴已听不见枪声，如果这颗子弹用过后，我就没有依靠了，只有等死。同时秃-鹰会啄瞎我的眼睛，还不如……”于是他把枪口对准自己的太阳穴，扣动了扳机。

　　不久，找水的同伴提着满壶清水领着一支骆驼商队循声而至，但他们看到的是一具尸体。

　　故事讲完啦，我们应该得出一个结论：希望和耐心是每个人的救命药，希望的灯一旦熄灭，生活刹那间就会变得一片黑暗。

小故事大哲理9

　　哲理故事：大弃大得，小弃小得

　　有一个聪明的年轻人，很想在一切方面都比他身边的人强，他尤其想成为一名大学问家。可是，许多年过去了，他的其他方面都不错，学业却没有长进。他很苦恼，就去向一个大师求教。

　　大师说：“我们去登山吧，到山顶你就知道该如何做了。”

　　那山上有许多晶莹的小石头，煞是迷人。每见到他喜欢的石头，大师就让他装进袋子里背着，很快，他就吃不消了。

　　“大师，再背，别说到山顶了，恐怕连动也不能动了。”年轻人痛苦地望着大师。

　　“是呀，那该怎么办呢？”大师微微一笑，“该放下！不放下，背着石头怎么能登山呢？”大师道。

　　年轻人一愣，忽然心中一亮，向大师道了谢走了。之后，他一心做学问，进步飞快———————————

　　其实，有所得必要有所失，只有学会放弃，学会放下，才有可能登上人生的顶峰。

　　我们很多时候羡慕在天空中自由自在飞翔的鸟儿，人，其实也该像这鸟儿一样，欢呼于枝头，跳跃于林间，与清风嬉戏，与明月结伴，饮山泉，觅草虫，无拘无束，无羁无拌。这才是鸟儿的生活，也是人类应有的生活。

　　然而，这世上还有一些鸟儿，因为忍受不了饥饿、干渴、孤独乃至“爱情”的诱惑，从而成为笼中鸟，永永远远地失去了自由，成为人类的玩物。

　　与人类相比，鸟儿面对的诱惑要简单的多。而人类，却要面对来自红尘之中的.种种诱惑。在物欲横流的尘世中，人们很容易迷失自我，跌入欲望的深渊，把自己装入一个个打造精致的“功名利禄”的金丝笼里。

　　这是人类的悲哀。然而更为悲哀的而是，正如鸟儿被囚禁于笼中，被人玩弄于鼓掌之上，仍欢呼雀跃，放声高歌，甚至于呢喃学语，博人欢心；人类在功名利禄的包围中也是自鸣得意，为我独尊。这是多么的不幸啊。

　　人生在世，有许多东西是需要不断放弃的。在仕途中，放弃对权力的追逐，随遇而安，得到的是宁静与淡泊；在淘金中，放弃对金钱无止境的掠夺，得到的是安心和快乐；在春风得意、身边美女如云时，放弃对美色的占有，得到的是家庭的温馨和美满。

　　苦苦地挽留夕阳的人是傻人；久久地感伤春光的人是蠢人。什么也不放弃的人，往往会失去更珍贵的东西。

　　懂得放弃才有快乐，背着包袱走路总是很辛苦。能够放弃是一种超越，也许有时我们只看到放弃时的痛苦，而忘记了那些如果我们不放弃就会的到的更大的痛苦。

　　放弃是一种境界，大弃大得，小弃小得。

　　相关资料：

　　“放弃也是在进步，放弃也是一种智慧。”不知道谁说过这句话，不过很有道理的。试想我们人生坚持是一种优秀品格，放弃怎么不是呢？

　　人生是一个选择的过程，坚持与放弃的过程，有的人坚持某种梦想固然很好，但这个世界是现实的，如果一直没有成功实现自己梦想想想是不是走错了。再举个例子，一位年轻人渴望得到他爱的人的爱情，可人家根本对他没有好感，要说爱一个人没有错，可是不是说么，有种爱叫放手。既然得不到为何还要盲目的坚持？

　　拥有的时候，我们也许正在失去，而放弃的时候，我们也许又在重新获得。

　　一次默默的放弃，放弃一个心仪却无缘份的朋友；放弃某种投入却无收获的感情；放弃某种心灵的期望；放弃某种思想；放弃某种选择。这时就会生出一种伤感，然而这种伤感并不妨碍自己去重新开始，在新的时空内将音乐重听一遍，将故事再说一遍！因为这是一种自然的告别与放弃，它富有超脱精神，因而伤感得美丽！

　　诗仙李白曾说：天生我材必有用，千金散尽还复来。懂得适时的放弃，才会有更大的收获。

　　放弃包括方方面面，需要你审视什么该坚持什么又该放弃。

　　放弃有两种形式，一种来自绝望感，一种来自于倔强的希望。

小故事大哲理10

　　爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的'工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。“浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。” 爱迪生常对助手说。“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。”一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说:“你量量灯泡的容量。”他又低头工作了。过了好半天，他问:“容量多少? ”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。他说:“时间，时间，怎么费那么多的时间呢?”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。”助手立刻读出了数字。爱迪生 说:“这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢？还去算，那岂不是白白地浪费时间吗?”助手的脸红了。爱迪生喃喃地说:“人生太短暂了，太短暂了，要节省时间，多做事情啊!”爱迪生未成名前是个穷工人。一次，他的老朋友在街上遇见他，关心地说：“看你身上这件大衣破得不象样了，你应该换一件新的。”“用得着吗？在纽约没人认识我。” 爱迪生毫不在乎地回答。几年过去了，爱迪生成了大发明家。有一天，爱迪生又在纽约街头碰上了那个朋友。“哎呀”，那位朋友惊叫起来，“你怎么还穿这件破大衣呀？这回，你无论如何要换一件新的了!”“用得着吗？这儿已经是人人都认识我了。” 爱迪生仍然毫不在乎地回答。

小故事大哲理11

　　今天，我看了一本书，叫《小故事大道理》（哲理卷），这本书给了我很多启发，如《小黄花的春天》告诉我们，冬天的寒冷无法阻止小黄花的开放，也就是说没有东西能阻止我们的决定，除非你没有勇气……这本书中有许多故事，如《人生如水》、《0分比100分要优秀》、《捕鼠器》、《烈马》、《应付未来的方法》等等一些好看的故事。

　　其中，给我印象最深的故事是：《你是老虎不是羊》，是个有趣的故事，故事讲了：一只小老虎因母虎被杀而被一只母羊收养，小老虎喝母羊的奶，和小羊羔们一同玩，它在尽力把自己当成羊，可是，老虎仍是老虎不能变成羊，忽然，一只不知名的'巨兽从山中跑出来，大喊一声，这只不知名的巨兽有着黄色的皮毛，皮毛中还夹着黑色的斑纹，显的很庄严、威武的样子。这只不知名的巨兽对小老虎说：“你跟我来一下。”小老虎跟巨兽来到了河边，巨兽说：“请你仔细地看一看，瞧一瞧自己，看看自己是哪种动物。”老虎说：“我是一只羊羔。”巨兽说：“不，你是一只老虎。”说着大老虎吼叫了一声，它又叫小老虎也叫一声，小老虎一开始叫好像在呜咽，第二声还是像在呜咽，在第三声时，小老虎感觉身体中有一团东西在蠢蠢欲动，它使劲一吼，终于吼出来了，大老虎说：“记住，你是只虎，不是羊”说完大老虎便走向丛林去了。在后来的十天中，小老虎独自在丛林中觅食，漫步。在自己不确定自己是老虎的时候，它就大吼一声。

　　这个故事告诉我们生活中，我们难免会对自己的能力产生怀疑，继而迷惘，失落。这时我们该静静地思考，问问自己。如果，自己是强者为什么不用行动来证明自己的的实力呢？

小故事大哲理12

　　从前森林里一个猎人，养了一只鸡和一只猪。有一次，到冬天的时候大雪封了山，没有食物，猎人已经饿了三天三夜。怎么办？看到主人快要饿死了，鸡和猪都拼命的想办法。鸡想了想对主人说：“我来下只蛋吧！”这时候，猪着急了，因为它不能够生蛋啊，想来想去，猪就对主人说：“我不能生蛋，不如给你一条我的`火腿吧。”

　　鸡只是参与，而猪确是全心投入。

小故事大哲理13

　　哲学是智慧之学，学会哲学并能活学活用就如同在黑暗里有一个火把在前面指引着自己，不至于使自己迷失方向。但哲学知识很难懂更难学会，如何学好哲学知识，不仅需要学生不断钻研的精神，更需要政治教师的魅力，运用智慧在讲述哲学课时以浅显易懂的故事化解晦涩难懂的哲学内容。

　　一、山重水复

　　当高一的学生学完《经济生活》和《政治生活》，学生比较容易接受。但是进入高二，一下子接触比较深奥的哲学，学生很难接受。无论是教师还是学生都很头痛：教师不知道该如何把抽象的哲学知识讲得浅显易懂，学生不知道该如何理解这门陌生的课程。

　　有的政治教师在讲哲学时全部按照书本的内容，从前到后一字不改地复述书本上的内容。可想而知，其教学效果如何？一旦上哲学课，学生要么昏昏欲睡，把哲学课当成休息课；要么叽叽喳喳，把哲学课当成聊天课；要么看课外书，把哲学课当成阅读课……唯独没有把哲学课当成充满智慧和乐趣的课。

　　有的政治教师在上哲学课时，很简单，把哲学知识罗列出来，让学生单纯地背诵知识，不做过多解释。比如讲到《世界是普遍联系的》这节时，只是让学生在书本上把关键知识点标注出来：联系的含义、联系的特征。虽然这样的教学省时省力，但学生依然没有理解哲学知识，更没有影响到自身的世界观、人生观、价值观。

　　二、峰回路转

　　当教师在抱怨哲学课堂时却没想到该如何调整自己的教学：如何使课堂变得更生动活泼，贯穿以让学生乐于接受、乐于学习的方式。因此我针对以上现状，在哲学讲述时贯穿以故事的方式，一串到底，使课堂变得有趣、易懂又环环相扣。浅显易懂的故事道出深刻的道理。学生既乐于接受，又能很好地理解知识。

　　但是在讲哲学知识时，如何恰当地运用故事阐述哲学知识？

　　在《生活与哲学》课堂上，哲理故事是一种非常好的资源，如何把常见的故事从熟悉的内容中引出新意来，还是需要花点工夫，多动脑筋。但很多政治教师借助故事讲哲学时，只是单纯地讲故事，课堂里充满着故事会效果却并不佳。所以故事不能多，不能杂，好的故事一点就透。

　　故事的讲解要与哲学内容一气呵成，浑然一体，有机联系。如果故事与哲学知识相脱节，或者故事没有一贯到底，这样就串不起整节课的内容，很难是节成功的课。比如，在讲《人生价值》这节课时，讲了关于雷锋、焦裕禄、爱迪生、孔繁森等多人的故事，故事虽然能体现其哲学知识，但没有形成系统化，没有形成一系列故事贯穿本课内容，这样学生很难把本课内容形成整体的结构框架体系。因此，要想让哲学课堂峰回路转，由晦涩难懂到浅显易懂，就需要贯穿课堂的故事要精、运用到位，要像糖葫芦一样一串到底使整节课形成一个完整的体系。

　　曾有幸听过一节公开课《在实践中追求和发展真理》。这堂课的教学中故事运用得非常到位，别出心裁，让听众耳目一新。刚上课时就以早晨冉冉东升的太阳为例引出大家耳熟能详的故事《两小儿辩日》，以浅显易懂的'故事引出真理的含义，真理的第一个特点：客观性，通过不同时期对太阳的看法可以看出真理的第二个特点：具体性。太阳由于其复杂性和人的主观方面的限制，体现认识的反复性；对于太阳有了越来越多的认识，体现认识的无限性；对于太阳的认识有对有错，体现认识的上升性。

　　本节课很简单，教学思路很清晰，以两小儿辩日引出故事并贯穿整节课，学生对知识有了很好的理解，在轻松快乐中学到了在实践中追求和发展真理。所以这是一堂非常成功的哲学课，学生轻松地掌握了知识；这是一堂非常精彩的哲学课，很简单但过目难忘。

　　三、柳暗花明

　　哲学课上好了，留给学生的不仅是一节课，更多的是深深的思考：大到关于宇宙、世界、国家等，小到关于人生的起伏、生活中的点滴琐事、爱情等。对于上述问题，皆可以用哲学知识思考，这样才会充满智慧地解决问题。

　　比如，“荆人欲袭宋，使人先表水。水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。”（《吕氏春秋察今》）围绕这个故事学生探讨：

　　（1）荆人犯了什么错误？

　　（2）进一步分析，荆人虽然去实地调查了，但在哪些方面存在不足？

　　（3）这个故事对我们有什么启发？围绕这三个问题拓展学生的思维，使学生意识到这个世界上“不变的只有变化”，只有积极、主动，有智慧、有勇气地面对变化，考虑到多方面的因素，我们才可能有光明的未来。

　　以上的例子是生活中常见的，以生活中常见的例子编成故事系列既能让学生在浅显易懂的故事中掌握枯燥的哲学知识，又能在轻松的氛围中活学活用。因此，故事选得得当，运用恰到好处就会使教学事半功倍，取得意想不到的效果。

小故事大哲理14

　　得到与失去，人生哲理寓言短篇故事：

　　古时有一个大财主，吃斋念佛多年，50岁方得一子，视为掌上明珠。

　　儿子渐大，财主发现儿子只会笑，不会哭。财主想尽各种办法，夺他东西，不哭；骂他，不哭；打他，不哭。正无可奈何之际，适逢一云游高僧前来化缘，财主遂求其为儿子诊治。

　　仆人把孩子抱来。孩子不认生，冲高僧嘻嘻直笑。财主上前，咬咬牙狠狠地打了孩子屁股一下，孩子皱皱眉头，随即平静，一声不哭。

　　财主冲高僧一摊手：“高僧，这孩子是不是智力有问题？”

　　高僧不说话，顺手从果盘里拿出一根香蕉和一串葡萄，在小孩儿面前一晃。

　　小孩儿想了想，伸手接过了葡萄，并微微一笑。

　　财主在一边解释：“儿子从小就不吃香蕉。”

　　高僧点点头：“知取舍，智力没有问题。”

　　财主伸手拿走了盘子中的香蕉，孩子愣了一下，不悲亦不哭。

　　“您看，失去却不悲不哭，不会是前世高僧转世吧？我这万贯家财还指望他继承呢，我可不想让他出家。您给想想办法吧。”

　　高僧沉思片刻，端起桌上果盘，说：“跟我来！”

　　一行人走出财主家的大门，恰逢三个小孩儿在门前玩耍。高僧瞅瞅小孩儿，再瞅瞅果盘，果盘里恰巧还有三根香蕉一串葡萄。于是高僧伸手把孩子招呼到身边，分给每人一根香蕉。三个小孩儿接过来，兴高采烈地剥开就吃。

　　这时，财主的儿子忽然伸手指着香蕉，大声叫起来。财主赶紧拿过葡萄哄儿子：“那是你最不爱吃的`香蕉，这是你最喜欢吃的葡萄！”

　　财主的儿子夺过葡萄，气急败坏地扔到地上，仍是伸手要香蕉。三个孩子很快吃完，拿着香蕉皮得意地冲财主儿子笑笑。

　　“哇！”财主的儿子忽然号啕大哭，把财主和仆人都吓了一跳。

　　财主欣喜之余喃喃不解：“他平时一口香蕉也不吃，今天怎么会为香蕉哭了呢？”

　　高僧微微一笑：“世间大多数人的悲伤，不是因为自己失去了，而是因为别人得到了。”

小故事大哲理15

　　勇于探索

　　树上有只诱人的苹果，因为太高，掂起脚都够不到，只好搬来梯子，就在我伸手欲摘的一瞬，苹果脱枝而落，摔在地上成了一团泥。

　　生活中充斥着这种无奈——眼看到手，却又失去了。但却不算白费力气，至少，我知道这只苹果不属于我。比如从梯子上下来再去摘另一个还不算晚。

　　因此，生命中每一次探索，从本质上说，都是成功。

　　“倾斜”

　　人在走路的时候，身体要来回摆动，来回倾斜。过分的倾斜，会摔倒；不倾斜，一点也不倾斜，谁能走？谁能走得快？

　　人如此，事业发展也是如此。

　　放弃

　　我们夏天吃水果，一次会买很多回家。有的'水果由于天气热很容易坏，我们大多数人会选择先吃坏的再吃好的。结果等到我们把坏的吃完了，好的也变坏了。在我看来，这不是一种节俭的行为，这是一种贪婪和奢望。

　　有时候，如果我们只抓住自己的东西不放，就很难接受别人的东西。特别是现代社会，人变得越来越贪，有些人什么都不愿放弃，结果到头来什么也得不到。

　　放弃不是失败，是智慧；放弃不是削减，是升华。

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