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学校教育教学常规管理自查报告

时间:2021-03-19 13:37:28 自查报告 我要投稿

学校教育教学常规管理自查报告

  一转眼,时光飞逝如电,工作已经告一段落,回想这段时间以来的工作详情,有收获也有不足,让我们一起认真地写一份自查报告吧。那么你真正懂得怎么写好自查报告吗?以下是小编收集整理的学校教育教学常规管理自查报告,仅供参考,欢迎大家阅读。

学校教育教学常规管理自查报告

  学校教育教学常规管理自查报告1

  教育教学的常规管理是一个系统工程,需要持之以恒,从细节着手,规范各个环节,只有这样,才能取得成果。近年来我校逐步加强学校的教学常规管理工作,取得了一定的成效,自查如下:

  一、教学常规管理

  1、我校严格按照“调整后的基础教育课程改革义务教育阶段课程设置及课时安排”的要求,开齐开足各门课程,充分考虑教师的能力、特长,适当的安排任教科目。每学期在正式上课前2天就排好新课程总表和教师分课表。并要求教师在开学一周内上交切实可行的教学计划,在计划中要详细分析学生的上学期成绩和后进生的情况,并附有后进生转化计划。

  2、学校制定了《鹿木乡学校教学常规基本要求》。对备课、上课、作业批改、教学质量检测和评价做了明确的规定。要求教师备课必须对照学科课程标准,深入钻研教材,精心设计教案,从学生实际出发,既备书又备人。每学期组织2次的教学常规检查,检查由教导处组织,各教研组长参与,对检查的结果做了详细的评价,并且在检查后向每位教师做具体的反馈。

  3、每学期学校组织期中、期末两次教学质量检测,考试过后,由各教研组组织对各年级各科成绩进行具体的分析,并填好成绩分析表,注明班级中存在的问题和改进的具体措施。

  4、学校统一征订了各年级综合实践的相关教材,各年级制定好了学期活动计划,能定时的开展实践活动。充分利用学校的劳动基地,分批组织学生学习番薯、毛豆等常见农作物的播种技巧。

  二、教科研管理

  学校建立了教师专业培训制度,教师积极参加继续教育。教研制度健全,各教研组每学期开学两周内制定好教研计划,并能按照计划开展活动,活动后材料能及时归档,并能做到活动有主题、有记录。各教研组根据教研活动中发现的问题,确定相关的课题,能积极的开展教科研活动。本学期我校共有6项课题获得瑞安市立项,基本形成人人参课题研究的良好科研氛围。《鹿木乡学校教师听评课制度》详细规定了教师听评课的相关要求,学校统一发放评课稿,听课后能做到有具体的评课记录。

  三、德体卫艺管理

  重视德育制度建设和德育队伍建设,建立了各类安全活动应急预案,制定了新的班主任考核制度,完善了班主任例会制度。坚持以活动为载体,将德育贯彻于活动之中,举行了给类文化活动节,丰富了学生的校园文化生活。同时注重对学生的.心理健康教育,我校正在积极筹备建立学生心理咨询室,已选派5位教师参加心理辅导员培训。

  四、档案管理

  近年来学校加强教育、教学、教研档案的定期收集和管理。各科室能将活动的相关材料定期做好归档,并建立统一的归档方案,附有档案目录。学校要求每班都要建立学生成长记录册,由班主任具体负责,每学期期末进行成长档案归挡。本学期我校还利用了学校的服务器建立了电子档案,各类活动的照片、相关材料能分类有序的上传到服务器。

  五、学校特色

  我校开展了丰富多彩的各类校园文化活动,近一年来我校陆续开展了“首届艺术节”、“首届科技节”、“首届体育节”、“首届读书节”等活动。学生参与的积极性非常高,并且建立相关制度,保证各种活动每年能持续的开展,形成良好的校园文化氛围。

  六、存在的问题

  1、个别教师参与学校各类活动的积极性不高。

  2、学生好没有养成良好的卫生习惯和高效的学习习惯。

  3、学校制定了绩效考核制度的讨论稿,但还有待加强和完善。

  学校教育教学常规管理自查报告2

  根据教育局文件精神,为加强我校的教学常规管理,增强管理的规范性、科学性和有效性,提高教学质量,结合学校实际制定了贯彻落实《吉林省义务教育教学常规》实施方案,现将“常规”落实情况自查如下:

  一、课程计划与课程开设

  1、学校开展了“教学常规”学习月活动,3月份采用自学,集中学,写体会,开展讨论活动等形式进行了学习,提高认识、明确目标。

  2、按照省颁课程计划开足、开齐各门课程,配齐配全各科教师,并积极参加了县级各学科的教材培训,及时落实到教学工作中。

  二、教学目标

  1、在教学过程中,要求教师在教给学生知识的同时,注重培养学生的能力,注重教学过程和教学方法的研究,注重培养学生的兴趣爱好,根据学科特点有机的渗透德育教育。学校教学计划中有要求,但还不够明确。根据学校教学计划,按照课程标准,结合学生实际制定了年组工作计划,个人教学工作计划。并要求根据学生实际情况制定出学期工作目标。

  2、学期初按要求进行了学期备课、单元备课以及课时备课,要求了解本学期教材内容,掌握单元训练重点,认真写好每课时的教案,提出了写个性教案、写实效性教案的要求。

  三、教学计划

  1、每学期教师在学生开学前一周上班,制定各项教学计划,进行学期备课,提前写好一周的教案。教学目标能达到基本标准和要求。教学计划中对学生的情况进行了真实的分析。合理地安排了教学进度和课时分配情况。

  2、存在的不足:教学计划中对教学结构、内容体系、重难点进行了客观的分析但还不够具体;教学方式、策略、方法、手段等的预设不够;缺少对教学目标达成及教学资源利用效率的评价方案。

  3、校领导能有重点地审核教师的教学计划。如教学计划中本学期对选择研究课题提出了新的要求,通过审核老师们写的不够准确,要求进行了修改。

  四、备课

  1、根据我校实际情况,对备课提出以下要求:

  一看:要看的内容包括教材、教师用书、练习册、课程标准等,还包括一些与课堂授课内容相关的资料等。

  二划:要在教师用书或教材上划出这堂课的教学内容、教学重难点、知识点等。

  三谈:倡导教师在书写教案之前与平行班教师谈,与同学科教师谈,与主管教学的领导谈。这种谈话可以随时随地进行,课间十分钟可以三言两语解决一个实际的问题,形式灵活,易于操作。

  四写:即提前把这一节课的授课设计写在教案本上。要求环节齐全,每课必写教案。

  教案的检查分三部分:一是学年组长的日检查,二是教导处周检查。三是校领导的不定期抽查。对检查的结果及时反馈评比并记入教师考核。学期中组织教案展览活动。

  2、学期初,以教研组为单位学习了新课程标准,熟悉、掌握课标对本册教材所规定的目标,制定了学科教学计划,安排好教学进度。教学计划主要包含以下内容:

  1、班级现况;

  2、成绩预设;

  3、教学目标;

  4、班风学风;

  5、特殊生现状及提高措施;

  6、研究课题;

  7、月份具体内容及措施。

  3、有集体备课制度,每周进行集体备课,一人主备,集体复备,课后讨论修改二次备课,然后再上课。具体模式如下:

  (1)由主讲教师先进行单元备课,并选取本单元中的重点内容,进行精备一课的教学设计。

  (2)年组教师进行集体讨论,讨论后定案,本年组教师用同一教案,按同一模式开展课堂教学。(邀请主管领导参加并进行课前指导)

  (3)由主讲教师按教学定案讲第一节课,备讲老师听课,听课后进行反馈交流,对出现的问题进行适当更改,完善定案。

  (4)由备讲教师按完善的定案上第二节课,本年组教师参加听课。

  (5)利用周一集体备课进行反馈交流。(主管领导进行课堂点评)

  4、以上面的形式进行年组间的教学研究活动,教研组每人轮流参与主讲或备讲。为了使活动能够有效地开展,便于主管领导的参与和检查,制定了语文数学集体备课安排表,而且每周和每天的形式板上都把集体备课的年组写上,起到大家督促、监督、参与的作用。

  五、上课

  1、教师在上课铃响之前到达教室,严格执行每节40分钟的标准,不拖堂、不占课。教师能为人师表,精神饱满,使用普通话。课堂用语比较规范。板书工整,注重美感。学校每学期组织粉笔字练功活动,进行演讲或朗读比赛。

  2、教学中能够围绕教学目标进行,不做与课堂教学无关的事情,要求在30秒内处理突发事情。讲课内容正确,符合学科特点,符合学生的认知规律。课堂结构比较紧凑,难度适宜。课堂上能培养学生良好的学习习惯,注重了培养学生发现问题和解决问题的能力。

  3、课堂上能发挥教师的主导作用和学生的主体作用,能够实现师生之间及学生之间多向、互动的信息交流。能为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间。学校严格要求教师不能体罚和变相体罚学生,树立“以人为本”的教育理念,尊重学生差异,不同的学生采用不同的方法,发挥学生各方面的特长。鼓励学生积极参与课堂上的学习,学生发言面较广。

  4、不足:课堂上在激发学生的学习兴趣方面,教给学生掌握学习方法上,学生创新意识和实践能力的培养上还比较欠缺,有待于今后进一步加强和研究。

  六、作业批改与辅导

  1、能针对不同的学生个体,布置不同的作业,为了减轻学生的课业负担,精选作业内容,难度适中,份量适当。把数学练习册当做作业本,对一单元的内容分批布置,日期写在每单元的最后一页,要有简单的评语或激励性的评价,禁止布置惩罚性作业。组内教师做到随时自查,教导处每月末检查学生作业。期末进行教师作业评语竞赛。

  2、作业批改及时,按时收缴作业,对缺交、迟交作业的同学进行批评教育,书面作业由任课教师逐一批改,并及时发放批改后的作业本,批改符号规范,并有鼓励性评语。能正确引导学生订正作业中的错误,对典型错误集中讲评,个别性问题进行面批面改,数学作业建立了错题本,强化学生对知识的巩固与理解。

  3、提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。对学习有困难和缺课的学生,能进行个别辅导,并有辅导记录。加强对学生学科特长的培养,以促进学生的个性发展。

  4、不足:作业的内容有时过于简单,缺少活动性、实践性、探究性作业的布置,即使有时布置了检查和点评不够及时,对学生难以起到促进作用。

  七、教学评价:

  课堂上效率在不断提高,抓住了课堂教学20分钟的有效时间进行新知教学,注重关注全体学生,课堂上发言进行红花奖励,不单单以分数评价学生,注重发现学生的闪光点。为提高学生成绩强化学生的知识记忆,除组织期末考试外,每月组织语文数学英语三科的月考。为使考试不脱离教学,月考命题由任课教师出,教导处审核,做到了不出怪题、偏题,难题。

  教学中注重质量的提高,要求老师按月写出一份质量较高的教学反思,总结经验、查找不足,不断改进自己的教学。

  为得到家长的协助,使老师知道学生在家的表现,家长知道孩子在校的表现,建立了家校互动卡,每月联系一次,要求家长协同学校共同对学生进行教育。

  不足:学生发展性评价欠缺。

  八、执行与监督:

  领导和教学管理人员经常深入课堂听课,学校要求教师每周听评课一节,学期听评课不得少于16节,教研组长不得少于30节。主管领导听评课不得少于60节。听课记录比较详细,有点评,并能做到及时进行反馈交流。

  教学管理人员坚持每天听一节课,每周坚持参加一个年组的集体备课。校长学期初和学期末进行各项常规教学活动的抽查。教导处周检查教案,月检查作业批改、辅导记录、听课笔记、读书积累,组织月考,进行月检查反馈小结:内容是总结一个月的听课、检查与指导等一些教学常规情况,并公布当月的考核分数。今后将继续努力,使监督和检查工作更细致更有效。

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