(通用)《弟子规》教案15篇
作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《弟子规》教案，希望对大家有所帮助。
《弟子规》教案1
教学目标：
1、结合生活实际，复习《弟子规》中的“入则孝出则悌”；
2、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；
3、将课堂延伸到早读，延伸到课外。
教学过程：
一、复习闯关
教师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。我们打算分成两组，采用竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容。
1、第一关：我会背。
2、第二关：接龙轮背。
2、第三关：快速抢答
A、做人要有爱心，应该多亲近那些道德高尚的人；精力有余，时间充足，应该多读书学习。相应的《弟子规》的语句：
B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？
C、古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们可以怎么做呢？相应的《弟子规》中的语句是：
D、子女要孝敬父母，冬天要让他们暖和，夏天要让他们凉爽；早上要恭恭敬敬地请安，晚上要伺候他们睡下。相应的《弟子规》的语句：
E、把财物看轻了，相互之间的怨恨从哪里产生呢？说话互相忍让，愤恨自然就消除了。相应的《弟子规》的语句：
F、对待长辈要懂得礼貌，吃饭时要让长辈先动筷；落座时要让长辈先入座，而走路时也要让长辈在前，晚辈在后。相应的《弟子规》的语句：
G、遇到长辈时，骑着马就要下马，坐着车就要下车；长辈走过去时，要在原地待上一会儿，待长辈走出百步后才可以离开。相应的《弟子规》的语句：
二、引入新知，多种方式诵读
1、教师：《弟子规》与我们平时的生活礼仪有紧密的'联系。今天我们要用弟子规来习礼仪（板书：习礼仪）。
2、创设情境：大家一定看过《喜羊羊与灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜欢谁呢？（生答）今天，就让我们结合《弟子规》给喜羊羊评评星级吧。
3、惜时方面：
（1）教师描述：清晨，鸟儿唱着歌儿，空气多么清新，阳光多么温暖，新的一天开始了，喜羊羊早早地起床在诵读《弟子规》了，可懒羊羊还在睡懒觉，他这样做对吗？那应该怎样做呢？（出示懒羊羊睡懒觉的图）用《弟子规》中的
话就是：出示“朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时”。（师范读）
师生对读，指名对读。
教师：是啊，一日之计在于晨，一生之计在于勤。古代的时候，有不少关于珍惜时光的故事（列举：闻鸡起舞等2个故事，出示视频）
教师：同学们要珍惜时光，切莫“老大徒伤悲”。
出示珍惜时间的名言。
4、着装方面：
（1）教师：吃完早饭，喜羊羊穿戴整洁，背着书包出发了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你们喜欢和谁做朋友呢？（指名说）
（2）教师：是啊，《弟子规》中也说：
出示：“冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切”
教师：这里四个字特别难读，请个别学生来读，齐读。
教师：你能和平时生活中的物品连连线吗？
教师：是啊，大家一定要注重服装外貌的整齐清洁，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧。这样的学生人见人爱。
《弟子规》教案2
活动目标：
1、掌握读书方法，知道读书时要心到、眼到、口到。
2、懂得读书学习时要用心专一。
3、理解认读句子“读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼勿起”。
活动准备：
1、ppt(人物行为对错图片、所学句子及译文、幼儿身体力行表图片）。
2、故事录音《喜欢阅读的小猴子》。
2、图书区的图书。
3、《幼儿身体力行表》。
活动过程：
一、师幼谈话，说说自己平时读书的方法
1、师幼问好
活动开始，师幼互行鞠躬礼，问好。
2、师幼谈话
师：孩子们，你们平时读书吗？
你们喜欢读哪些书？
幼儿回答。（童话故事、动物大百科、漫画等）
3、分享交流
师：你们读的书可真多啊！那你们平时是怎样读书的？现在就来和大家分享一下吧！
幼儿回答。（一页一页的读、轻轻的翻页、边看边读、不东张西望、坚持读完一本书再读另外一本等）
4、教师小结
师：刚才大家都分享了自己的读书方法，有的说一页一页的读，有的说轻轻的翻页，还有的说边看边读，那么到底怎样读书是正确的呢？接下来我们来看一看图中的人都是怎么做的。
二、观察图片，辨别图中人物行为的对错
1、提出问题
出示图一（男孩儿边读书边看窗外的蝴蝶），师：男孩儿读书时在干什么？
幼儿回答。(看窗外的蝴蝶）
师：他这样做对吗？那应该怎样做呢？
幼儿回答。（不对，读书时要专心,眼睛看着书上的内容）
出示图二（阅读时用手指着），师：他们是怎样读书的？这样做对吗？
幼儿回答。（用手指着阅读，对）
出示图三（认真阅读），师：再来看看这幅图，他们这样读书对吗？
幼儿回答。（这样读书是对的）
出示图四（读书时一本没有看完就看另一本），师：他是怎样读书的？这样做对吗？
幼儿回答。（一本书没有看完就看另一本书，这样做是不对的）
2、教师小结
师：看了刚才这几幅图，我们知道在读书时要专心，要用眼睛认真看，一本书还没有读完就不要去读另外一本。
三、倾听故事，知道读书时必掌握的方法
1、倾听故事
师：今天我给大家带来一个小故事，故事的名字叫《喜欢阅读的小猴子》，我们一起来听一听吧！
2、提出问题
师：森林里住着哪些小动物？
幼儿回答。（森林里住着小猴子、小兔子、小猪、小猫还有小狗）
师：它们在做什么？
幼儿回答。（它们在读书）
师：它们是怎么读的？
幼儿回答。（小兔子手里拿着书，一会儿东瞅瞅，一会儿又西望望的；小猪没有认真读书上的内容，只是大概看了书上的插图，它还在不停地翻着页；小猫在读自己最喜欢的《童话故事》，当它看到身边的小狗看得也是自己喜欢的《童话故事》，就把自己看的书放在一边，和小狗一起看了起来；小猴子坐在自己的座位上，它用手指着文字，一页一页的认真阅读，嘴里还在小声的读着）
师：它们都在读书，这些小动物中你喜欢哪个小动物的做法？为什么？
幼儿回答。（我喜欢小猴子，因为小猴子读书时，它的心、眼、口都在读书上，没有受到影响）
3、教师小结
师：听了《喜欢阅读的小猴子》这个小故事，我们知道了读书时要专心，专心才能有收获，我们要像小猴子一样，读书时眼睛要看书、嘴巴跟着读，心也要在，这样就不会被外部环境所影响。
四、随师诵读，理解记忆读书方法的句子
1、出示句子
师：孩子们，其实在《弟子规》中也告诉我们读书的好方法，现在我们就一起来学一学吧！（教师划指读句子）
2、理解意思
师：谁能试着来说一说这几句话的意思？
幼儿回答。
师：“读书法，有三到，心眼口，信皆要。”的意思是说读书的方法有三到：心到、眼到、口到。即心要记，眼要看，口要读，这三者确实都非常重要。“方读此勿慕彼此未终彼勿起。”的意思是正在读着这本书时，就不要想着那本书。这本书还未读完，就不要再去读另一本书。读书要用心专一，才能有成就。
3、随师诵读
师：下面请大家和我一起来读一读这几句话吧！
4、分组诵读
师：接下来，我们分组诵读句子，男孩儿一组，女孩儿一组。
5、共同读书
师：现在，我们按照《弟子规》中说的方法来读一读手中的书吧！
6、教师小结
师：你们读得真好！如果我们能做到读书有三到，心眼口，信皆要，并且能用心专一，我想我们在今后无论是读书还是做事情都会收获得很多。
五、生活践行，坚持记录自己读书的情况
1、出示表格
师：我这里有一张《日常读书表现记录表》，需要记录一周的读书表现，共有四项内容需要大家记录，分别是在读书时做到心到、眼到、口到，坚持读完一本书，如果你做到了就在相应的空格里画上笑脸。
2、教师小结
师：孩子们，在今后的学习中，我们一定要牢记：一定要按照《弟子规》里面所教我们的读书的方法去做，我们一定会收获的很多！、
3、结束活动
师幼互行鞠躬礼，活动结束。
附故事：喜欢阅读的'小猴子
美丽的大森林里有一所小动物学校，学校里有许多可爱的小动物，有小猴子、小兔子、小猪、小猫和小狗，小猴子从小就非常喜欢阅读，它做什么事情都很认真，尤其是读书的时候。
一天，小动物们来到阅览室阅读，它们都拿了一本书开始阅读，小兔子手里拿着书，一会儿东瞅瞅，一会儿又西望望的；小猪没有认真读书上的内容，只是大概看了书上的插图，它还在不停地翻着页；小猫在读自己最喜欢的《童话故事》，当它看到身边的小狗看得也是自己喜欢的《童话故事》，就把自己看的书放在一边，和小狗一起看了起来。忽然，窗外传来了“加油”的欢呼声，原来外面正在举行足球比赛，这时，许多小动物们都坐不住了，纷纷溜出阅览室跑去看热闹。只有小猴子仍然坐在自己的座位上，它用手指着文字，一页一页的认真阅读，嘴里还在小声的读着。
《弟子规》教案3
学习目标：
诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。
学习重点：
采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。
学习难点：
引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。
学习过程：
一、发谈话，导入新课。
同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢？
（板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。）
二、背诵《弟子规》
今天，先让我们进入第一环节，轮背<<弟子规>>，好吗？
1、齐背“总叙”。
2、轮背。
三、走进《弟子规》
第一关，我最欣赏的一句弟子规。（并说一说欣赏的原因）
第二关：弟子规对对碰：学生说一句弟子规，任意找一同学说一说意思。第三关，每个同学都准备了一个有关弟子规中的故事，把你想讲的故事讲给同学和后面的老师听。
第四关，我唱我演《弟子规》
四、生活与《弟子规》
《弟子规》是我们生活的典范，这本书是根据先师孔子的教诲而编成的。它告诉我们许多道理，在日常生活中，我们要孝敬父母，友爱兄妹，在一切言行中，要谨慎。看见别人有了进步，就要虚心向他学习，在和大众交往时，要平等仁慈等。今天，我把其中与我们生活息息相关的一些句子选了出来。对照这些句子，同学想一想，你平时都做到了吗？ （把打印稿每人一份）
屏幕出示：
父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；
父母教，须敬听；父母责；须顺承。
出必告；返必面。
物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。
晨必盥（ guan），兼漱口。 便溺回，辄（zhe ）净手。
置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。
对饮食，勿拣择。食适可，勿过则。
借人物，须明求。倘不问，即为偷。借人物，及时还。
凡出言，信为先。
读书法，有三到。心眼口，信皆要。
房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。
列典籍，有定处。读看毕，还原处。
1、请你针对上面的句子，想想自己在某个方面做的'好或不好，在做的好的
括号里画笑脸。
2、说一说你做到了哪些，还有什么不足，以后打算怎样改进？
3、这里我还想创造一个机会，请你对生活中的一些行为也利用弟子规来说一说。
（1）当家长或朋友说话算话，你可对家长说：凡出言，信为先。
（2）当家长饮酒喝醉了，用哪一句劝说家长？（饮酒醉，最为丑）
（3）当家长无心犯了个错，你可以说：“无心非，名为错”
五、课堂拓展 深化认识。
1、老师推荐名句：
（1）、温故而知新，可以为师矣。
（2）、学而不思则罔，思而不学则殆。
（3）、敏而好学，不耻下问。
（4）、知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
（5）、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
2、学生带读，然后齐读。
3、老师给大家一些寄语：
忠心献给祖国，
孝心献给父母，
爱心献给社会，
诚心献给伙伴，
上进心留给自己。
4、总结：同学们，中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。那样，不仅会获得无穷的乐趣，积淀深厚的文化底蕴，而且一定会像《弟子规》最后几句所说的“勿自暴勿自弃圣与贤？ 可驯致。
《弟子规》教案4
实验小学国学经典是中华传统文化的精华。为了弘扬民族文化，提高少年儿童阅读国学经典的能力，丰富和积累文学知识，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，提高道德素质，增强民族自信心和自豪感。经研究，决定开展《弟子规》的诵读比赛活动。现将有关事项通知如下：
一、活动主题：
诵读中华经典美文，争做华夏文明少年
二、活动原则：
本着基础性、趣味性、参与性、发展性、自主性的原则，各班要精心组织学生参加活动，让所有学生全程参与整个活动，让学生在活动中积累知识、提高审美情趣、陶冶道德情操、养成读书习惯。
三、参赛对象：
一到六年级学生。
四、活动时间：
第一阶段（__年11月）：以班为单位开展《弟子规》原文诵读训练活动。第二阶段（__年12月上旬）：学校组织《弟子规》原文诵读比赛活动（具体时间待定）。
五、比赛内容：
各班围绕《弟子规》原文进行选择。
六、活动形式：
1、以班为单位参加诵读比赛；诵读时要求脱稿；时间控制在3—5分钟以内。
2、鼓励教师与学生同台诵读。
3、参赛形式以诵读为主，也可辅以伴奏等其他艺术表现形式，但要注意，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。
七、评比办法：
1、为了保证比赛的公平性，评分采取去掉最高分和最低分，取平均分的形式。
2、以年级为单位取名次。各年级一、二等奖各取1名。
八、人员分工：
1、评委小组组长：xxx工作职责：主要负责现场的评奖工作，包括评分、统分、计分和颁奖工作。
2、宣传小组组长：xxx工作职责：主要负责音响的调试、比赛的`组织、学生主持的选拔培训和活动全程的摄像录影工作。
3、后勤保障组组长：xxx工作职责：主要负责会标制作、奖状书写、会场布置和横幅的悬挂工作。
4、安全小组组长：xxx工作职责：主要负责维护现场秩序，使之稳定有序。
九、评分标准：
1、内容：围绕《弟子规》原文按要求进行选择。（1分）
2、诵读：声音响亮，字音准确，吐字清晰，语调把握好，富有感情，节奏韵律明显。（2分）
3、表情：形体语言得当，表情自然大方，诵读形式有创意。（2分）
4、精神：精神饱满，衣着得体，队形整齐、疏密有致，上、下场整齐有序。（2分）
5、脱稿：（2分）。
6、时间：控制在3—5分钟以内。（1分）附件：《弟子规》诵读评分标准表班级1、内容（1分）2、诵读（2分）3、表情（2分）4、精神（2分）5、脱稿（2分）
《弟子规》教案5
【教学内容】
学习《弟子规》之“入则孝”
【教学目的】
1.通过讲解文本，让学生了解文本大意。 2.背诵文本，感悟文本。
【教学过程】
【一】学习“总叙”
1.诵读文本：
弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
2.讲解文本：
至乐莫如读书，至要莫如教子。
《弟子规》这本书是学童们的生活规范，他是依据至圣先师孔子的教诲编成的。
首先，在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习 。以上这些事是学习的根本，非做不可。如果做了还有余遐，更应努力的学习礼、乐、射、御、书、术等六艺，各种经典，以及其他有益的学问。
3.背诵文本，感悟文本。
【二】学习“入则孝”
1. 诵读文本：
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承
冬则温 夏则清 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变
事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤
亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞
亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声
谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨 亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床
丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝 丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生
2.讲解文本：
孝悌是中国文化的基础，古人云：“百善孝为先”。一个人能够孝顺，他就有一颗善良仁慈的心，有了这份仁心，就可以利益许许多多的人。
在家中，父母叫唤我们时，应该一听到就立刻回答，不要慢吞吞的答应。父母有事要我们去做，要赶快行动，不要借故拖延，或者懒得去做。父母要我们学好而教导我们时，必须恭敬而不可随便，要将话听到心里。我们犯错了，父母责备我们，应当顺从并且承担过失，不可忤逆他们，让他们伤心。
为人子女，冬天要留意父母亲穿的是否温暖，居处是否暖和。夏天，要考虑父母是否感到凉爽。每早起床，一定要看望父母亲，请问身体是否安好；傍晚回来了，也一定要向父母亲问安。外出时，先告诉父母要到哪里去，回家以后，一定面见父母亲，让他们感到心安。日常生活起居作息有一定的秩序，而且对于所从事的事情，不随便改变。
事情虽然很小，不要擅自做主而不禀告父母，假如任意而为，就有损于为人子女的本分，东西虽然很小，也不要背着父母，偷偷的私藏起来，被父母知道了，父母心里一定十分难过。
父母亲所喜爱的东西，当子女的都应尽力准备齐全，父母所厌恶的，都该小心排除。万一我们的身体受到伤害，一定会给父母亲带来忧愁，我们的品格有了缺失，会让父母亲感到羞辱、没有面子。
父母亲爱护子女，子女能孝顺父母亲，那是极其天然的事，这样的孝顺又有什么困难呢？如果父母亲讨厌我们，却还能够用心尽孝，那才算得是难能可贵。一般人总认为，父母要对子女有所付出后，子女才要有行孝的义务，这和菜市场的讨价还价有什么两样呢？
父母亲有了过失，当子女的一定要劝谏改正，而劝谏的时候，绝对不可板着面孔，声色俱厉，脸色要温和愉悦，话语要柔顺平和。假如父母亲不接受我们的劝谏，那要等到父母高兴的时候再劝谏。若父母亲仍固执不听，有孝心的人不忍父母亲 陷于不义，甚至放声哭泣，来恳求父母改过，即使招父母亲责打也毫无怨言。当父母亲有了疾病，熬好的汤药，做子女的一定要先尝尝，是否太凉或太热。不分白天或夜晚，都有应该侍奉在父母身边，不可随意离开父母太远，在父母重病时，最需要有人照顾，尤其是自己的子女能在身边陪伴，照顾起居，是父母心中最感温暖与满足的。在父母临终病重之际，为人子女的我们，岂能因为事业忙，或没有时间，而放弃这种机会呢？
当父母不幸去世，必定要守丧三年，守丧期间，因为思念父母就常常悲伤哭泣起来，自己住的地方也改为简朴，并戒除喝酒、吃肉的生活享受。办理父母的丧事要依照礼仪，不可草率马虎，祭祀时要尽到诚意。对待已经去逝的父母亲，要像对待父母生前一样的'恭敬。
为什么要这样做呢？孔子说：“孩子生下来三年之久，才离开父母的怀抱，能够自己走自己吃，让父母稍稍松一口气，当子女的，我们在父母去逝后，为什么就不能在三年的丧期中时时刻刻想念父母，爱念父母呢？”人生在世父母与我们最亲，给我们的恩情也最重，努力学习侍奉父母的礼节， 把孝道当成一项大事业，用心经营，才能立足于天地之间。父慈子孝，不一定让我们的家富裕有钱，不一定有花园别墅可以住，但是，孝行却可以建立天然和谐的 秩序，让我们活在安和乐逸的环境中。家，如果是一个人的堡垒，孝，就是堡垒下的基石。多一份孝心，家就多一份保障，让我们用孝行把家固若金汤堡垒。
《弟子规》中的这些规矩，看似平常无奇，但是，如果我们认真去实行，那带给父母亲的欢欣快乐。可不是有性的东西可以媲美的哟。现在我们在家庭就能培养出这么好的言行举止，将来自然会有意想不到的收获。
3.背诵文本，感悟文本。
《弟子规》教案6
一、教材分析：
弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》是一本教我们做人的一些基础规范，这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。全书共360句（1080字）。
二、教学目的：
1、教育学生孝敬父母、体谅父母。
2、培养学生的爱心，爱长辈，爱老师，爱同学，互相关心，互相帮助。
3、提高学生辨别是非的能力。
4、教育学生诚实、守信。
5、指导学生的生活习惯，行为规范。
三、教学内容：
《弟子规》总叙、入则孝、出则弟、谨、信
四、教学重、难点：
重点：能够流利背诵。
难点：理解含义，并能在生活实践中应用。
五、学习时间：
1、每周安排一节诵读时间，平均每节课学习16句。
2、利用中午课前预备时间复习巩固。
六、方法措施：
1、借用生动的故事来打动学生的心。
2、联系生活实际，让学生在讨论中真正理解含义。
3、举例子，让学生深入理解含义。
4、鼓励学生在生活中实践。
七、学习内容具体安排：
第一周：学习《弟子规》“总叙”
第二至六周学习“入则孝”
第七至九周学习“出则弟”
第十至十四周学习“谨”
第十五至十八周学习“信”
第1课 《弟子规》总叙
学习目标
1、从总体上了解《弟子规》。
2、会背《弟子规》总叙。
3、大体了解这几句话的意思。
重点
会背《弟子规》总叙。
难点
大体了解这几句话的意思。
教具
准备《弟子规》音频
教学过程
一、介绍弟子规
弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。《弟子规》中的“规”，当然就是指规矩、规则。
你们知道“弟子”指的是谁吗？明确：实际上这个“弟子”是泛指，也就是针对每个人而言的。所以《弟子规》中谈到的规矩礼节是同学们甚至是老师都应该遵守的。现在就让我们一同走进这篇古训——《弟子规》。
《弟子规》共360句（1080字），今天我们学习总序。
二、学习《弟子规》总叙
1、听泛读《弟子规》总叙：
弟子规圣人训首孝弟次谨信
泛爱众而亲仁有余力则学文
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、理解“总叙”的意思。
“总叙”概括了《弟子规》的主要内容：
首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次言语行为要小心谨慎，要讲信用。和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人。如果以上的事都做了还有多余的时间精力，就应该好好做学问了。
有余力则学文——当你做好了以上的.事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。
四、讲故事：《大舜的故事》
——孝舜，传说中的远古帝王，五帝之一，姓姚，名重华，号有虞氏，史称虞舜。相传他的父亲瞽叟及继母、异母弟象，多次想害死他：让舜修补谷仓仓顶时，从谷仓下纵火，舜手持两个斗笠跳下逃脱；让舜掘井时，瞽叟与象却下土填井，舜掘地道逃脱。事后舜毫不嫉恨，仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。他的孝行感动了天帝。舜在厉山耕种，大象替他耕地，鸟代他锄草。帝尧听说舜非常孝顺，有处理政事的才干，把两个女儿娥皇和女英嫁给他；经过多年观察和考验，选定舜做他的继承人。舜登天子位后，去看望父亲，仍然恭恭敬敬，并封象为诸侯。
五、礼仪
1、回答问题要举手，回答问题要起立。
2、学习鞠躬。
六、作业
1、背诵《弟子规》总序。
2、回家给父母捶捶背。
第2课 “入则孝”之“父母呼”
学习目标
1、复习《弟子规》总序。
2、学习“入则孝”之“父母呼”。
3、理解意思，教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。培养学生的感恩之心。
重点
结合生活实际，让学生理解孝道的重要性。
难点
理解意义，能在生活中做到。
教具准备
音频
教学过程
一、检查作业
1、齐声背诵。
2、是否为父母捶背。
二、学习“入则孝”之“父母呼”
1、听泛读“入则孝”之“父母呼”
父母呼应勿缓父母命行勿懒
父母教须敬听父母责须顺承
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、“父母呼”，“呼”就是叫唤的意思。“应勿缓”，“应”就是回答，“勿”就是不可以，“缓”就是迟缓。也就是听到父母他在呼唤、叫唤我们的时候，应该要立即的回答。
想一想，平时父母叫我们的时候，我们是怎样做的？
怎样做才能更体现“孝”呢？
延伸：
父母呼应勿缓；老师呼应勿缓；长辈呼应勿缓；同学呼应勿缓。
2、“父母命，行勿懒”：父母在教我们的时候，父母教我们做任何事情，“行勿懒”就是要马上动作，不可以拖拖拉拉的。
3、“父母教，须敬听”：父母在教育你的时候，要恭恭敬敬地聆听。
4、“父母责，须顺承”：如果你做错了事情，父母责备你的时候，你应该接受教训，真心悔改。
希望大家都能够成为孝敬父母、懂礼貌的孩子。
四、讲故事：《啮指痛心》
曾参，字子舆，春秋时期鲁国人，孔子的得意弟子，世称“曾子”，以孝著称。少年时家贫，常入山打柴。一天，家里来了客人，母亲不知所措，就用牙咬自己的手指。曾参忽然觉得心疼，知道母亲在呼唤自己，便背着柴迅速返回家中，跪问缘故。母亲说：“有客人忽然到来，我咬手指盼你回来。”曾参于是接见客人，以礼相待。
五、礼仪
1、见到长辈、老师要主动问好。
2、父母、老师、长辈，要求做的事情，要尽量做好。
六、作业
《弟子规》教案7
一、学校动员讲话
二、收听讲座（总序解读及小故事）
三、各班自学（附：学习资料）
1、概述：《弟子规》，清代李毓秀著，三字一句，合辙押韵，入孝出悌，符合礼教，成为当时家喻户晓的蒙学课本，与《三字经》、《百家姓》、《幼学琼林》等并称古代启蒙教育教材，被誉为“开蒙养正最上乘”。中国古典名著博大精深，而古代启蒙教材更成为古代文学史上的一颗璀璨明珠熠熠生辉。人的幼年是其文化素养、高尚人格形成的关键时期，启蒙教材作为这一阶段人们的必读书目，对其为人处世和在成长历程中的经验起着极为重要的作用。因此，被誉为启蒙学经典的《弟子规》，作为塑造“礼仪之邦”的有力支持，其功不可没！
《弟子规》这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。是学童们的生活规范，依据至圣先师孔子的教诲编写而成，教导学生为人处世的规范，做到与经典同行为友。《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀（公元1662年至1722年）是清朝康熙年间的秀才。以「论语」「学而篇」学而篇第六条：弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文为中心。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。特别讲求家庭教育与生活教育。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为〈弟子规〉，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。
2、《弟子规》
“弟子”的.意思有两个：一是指孩子；一是指学生；“规”就是规范。
3、总序内容：
弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文易解：弟子规这本书，是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习六艺等其他有益的学问。
《弟子规》，圣人训；首孝悌，次谨信。“开篇第一段即点名主旨：首孝悌，次谨信。”万恶淫为首，百善孝为先“，在中国古代，一个人只有孝才能在社会上立足，只有对父母亲人以孝礼相待，他的名声和社会地位才会被世人所承认和接受。古时评论一个人品德如何，首先要考察的便是其为人和孝道，这与当代是大不相同的。几乎凡是古之贤人的传记，在其个人介绍中总会有这样一句”性至孝“，可见”孝“是古代评点人好坏的重要依据。在古时候，即使你身份显贵、腰缠万贯、位居高官，假如你不孝，同样会被世人所不齿。
纵观《弟子规》，全篇体现了两个字即”孝“与”信“，这也是今人的立世之本。短短千余言为后人留下为人处世的金玉良言，真有春秋笔法之遗风！教人以孝为先，以信立身，在这个以利为主的物质社会就像吹进一阵轻风给人们带来了耳目一新豁然开朗的感觉，孰不知这就是人的本性呢？！这大概也就是《弟子规》的现实意义所在吧！
当然，我们也应该看到《弟子规》中某些封建礼教迂腐的色彩，但”取其精华，弃其糟粕“，要学到其中”孝信“的主旨，这才是最重要的。因此重读《弟子规》，重塑中华礼仪之邦、复兴中华民族的伟大意义，便不言而喻。从这方面来讲，《弟子规》仍不失为一本传世经典。
4、多种方式背诵理解
《弟子规》教案8
一、教材分析
《弟子规》第二十三课围绕“见人善，见人恶”这一现象，引发学生的行为思考。通过韵文、释文、明辨是非、悟理四个板块的设计，体现出课文的文、意、理的统一。告诫我们要学习别人的优点;同时，也要反省自身的缺点。以生动的案例诠释“见善思齐，见恶内省”的道理。
二、教学目标：
(一)知识与技能：
1、会读、会背第二十三课弟子规的内容。
2、理解第二十三课弟子规讲述的意思。
(二)过程与方法：
1、利用多种不同的方式诵读第二十三课弟子规的内容。
2、通过案例深刻体会“见贤思齐，见恶内省”的道理。
(三)情感态度与价值观：
从案例当中知道在学习生活中能见贤思齐，见恶内省的道理。
三、设计理念
环环相扣。读文背文、明意、悟理导行三层教学目标，以故事创设情境，读文明意，生活介入，明理导行教学环节。分层推进，促进知行合一。借助案例，在案例中诠释本文的重点。更深地理解课文的含义。
四、教学过程：
(一)复习
师：上节课我们学习了《弟子规》的`二十二课，大家还会背诵吗?我们一起来诵读!
生：集体诵读《弟子规》二十二课。
师：同学们的“大合唱”真好听!老师还想听听“独唱”!谁能用有感情地来背一背，最好加上相应的表情和动作，好吗?(提问个别学生背)
(二)导入新课。
1、同学们充满韵味的背诵，仿佛又把我们带入了遥远的年代。虽然时间已经久远，但许多做人的道理却是一样的。在学习新课之前，老师给大家带来一个小故事，你们想听吗?
2、会听就是会学习!听故事的过程中专心听，认真想是最棒的!
师讲“闻过则怒”的故事
3、请生对故事中的主人公予以评价。
(三)学习新内容
1、师有节奏地范读二十三课
2、朱熹曾说过：“读书有三到：眼到、口到、心到。”让我们在这优美的境界里，再一次大声地朗读每个句子。注意要读准字音，读出韵味。
3、自由读文本，师巡视
4、检查自读情况
5、指名读，全班同学跟读。(同学们读得真认真!谁能当当小老师，教大伙读)
(听你们读得津津有味，我也想读一读，愿意跟我一起读吗?)师范读，学生跟读。
6、男女生对读。
7.演读课文。(同学们可以加上动作，配上音乐自己试着读一读，看谁读得有创意)
(四)学意思
1、师：古人说：“读书百遍，其义自见”同学们读的熟练流利了，谁能说说这几句话大概的意思呢?
相机板书，进行生字教学“善、恶”
2、同学们的理解能真不赖!书读通了，意思也明白了，能试着背下来吗?男女生比赛背，看谁是记忆能手!反馈。
(五)学以致用，明辨是非。同学们表现得真棒!
刚才同学们诵读了古文经典，现在让我们运用它们，说说下面小朋友做的对不对?你有没有这样做过?(课件出示)案例：小雅在班上表现优异，深受老师和同学们的喜欢。小强非常不服气。一次，小雅把写好的作业交给组长。小强趁组长不注意，把小雅的作业本故意改错。心想：这回你可得挨批评了!
1、引导：小强表现得怎么样?(不好)他的哪些行为你认为不恰当呢?(嫉妒同学，擅改同学的作业)为什么嫉妒小雅呢?(因为小雅优秀呀，小强不服气)那面对比自己优秀的同学，该怎么做呢?(向她学习，慢慢赶上)你真像个小老师，说得很有道理。能用古人的话教育小强吗?(见人善，即思齐;纵去远，以渐跻。)齐读
2、听了你们的话，小强觉得自己错了，也深深地反省了自己。他下决心再也不这样对小雅了。他真是个_______的孩子!(知错就改)。师：是呀，“见人恶，即内省;有则改，无加警”看来同学们不仅能诵读经典，还能运用它明辨是非呢!你们的回答让老师非常地感动。(带着对课文的理解再读课文) (六)拓展
在平时的学习生活中，有过“见善思齐，见恶内省”的经历吗?学生谈谈自己的经历。其他同学发表各自的看法。
(七)每日一句
学到这儿，我想起了大思想家孔子说的一句话送给大家。出示：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”意思就是：见到比自己优秀的人要向他学习，见到别人的缺点就应该自我反省。(齐读)
板书设计：第二十三课
善思齐恶内省
附教材内容：(第二十三课)
见人善，即思齐;纵去远，以渐跻。见人恶，即内省;有则改，无加警。
《弟子规》教案9
一、活动目的：
从游戏到挑战闯关，到明辨是非，到感恩亲情这几个环节，让学生感受到《弟
子规》的现实意义，从中受益。今后还得多多学习《弟子规》，它会教我们从爱
家人开始，学会爱师长、爱朋友的做人道理，还教我们如何处事，它会给我们带
来更多的思考……
二、活动准备：
1. 环境布置，制作课件、拍录像。
2.邀请个别学生家长参加主题班会，要求学生课前收集自己惹父母生气的故事，收集身边的好人好事。
3.准备音乐《感恩的心》。
4.若干游戏、故事等。
三、活动过程：
1、创设情景、引入
主持人：欢迎大家来参加404班主题班会，今天我为大家准备的主题是：《弟子规》伴随我们成长，让我们再一次走进《弟子规》吧。今天我们还请到几位家长，他们很
热心地前来参与，说是来看看孩子们的表现，听听孩子们说什么，呆会儿也会和我们一起探讨一些问题的。谢谢家长们。
主持人：同学们，我们诵读《弟子规》有那么些时日了，经过我平时的观察，发现课后有不少同学在走廊、操场上玩游戏、跳绳，边玩边读弟子规呢，都成随口溜了，那我们班也有同学玩这样的游戏吗?(有)那好，谁来露一手看：
学生展示：若干游戏
小结： 谢谢大家的精彩表演。
主持人：看来，大家游戏时把《弟子规》念得挺上口的，不过，我们还得按老规矩检查一下，看是否每个人都能背诵呢?大家能接受我的挑战吗?(能)那我以抽查的.形式来进行。(一组：“父母呼……业无变”;三组“兄道长……勿见能”;男：“朝起早……致污秽”;女：“见人善……勿生戚”;个人：“凡是人……非言大”、“人有短……愈思勉”、“房室清……心先病”、“能亲仁……百事坏”)
2、小结过渡：我看大家读得很好，我也考不倒大家，这一关算是过了，那有信心再闯一关吗?(有)那好，我这里已经为大家准备了几道题，想试试大家能不能回答?
①一心只为他人着想，不自私自利，对有才华的人，学会欣赏，不嫉妒。
缘于：“己有能 勿自私 人所能 勿轻訾
②不巴结富有，不在穷人面前骄横，不喜新厌旧，对老友要珍惜。
缘于:“勿谄富 勿骄贫 勿厌故勿喜新”
③别人的缺点，不要揭穿，对他人隐私切忌张扬。
缘于“人有短 切莫揭人有私 切莫说”
④财物的取得与给予，一定要分明，多分给别人，自己少拿一些，如此才能广结善缘，与人和睦。
缘于：“凡取与贵分晓与宜多取宜少”
⑤要托人做事，先反省自己，换位思考，喜欢吗?反之立刻停止。
缘于：“将加入先问己 己不欲即速己”
⑥受人恩惠要报答，别人对不起你，要宽大为怀忘掉;怨恨之事久了就算过去，莫放心上，苦恼自己。别人对己有恩德，应常思报恩。
缘于：“恩欲报怨欲忘 报怨短报恩长”
3、小结过渡：大家说得很好，理解得也比较透彻，其实，《弟子规》就是能确指导我们的行
为的，大家今后还要多学习学习。
主持人： 大家表现不错，奖励你们看个故事，有兴趣吗?大家可得睁大眼睛，竖起耳朵，里面的主人翁你们会感兴趣的。
生：观看录像 。
主持人： 录像中的人在干什么?做得对吗?
生：各抒己见。
主持人： 那你能用“弟子规”中那句话来比较恰当对照一下。看看是违背了哪几句?
凡是人皆须爱天同覆地同载人不闲勿事搅人不安勿话扰己有能勿自私将加人先问己己不欲即速己
(子曰：己所不欲，勿施于人，多为他人着想。)
主持人：其实，在我们生活中也有很多值得大家学习的好人好事，值得发扬的精神，那大
家一起来回忆回忆，选择一些身边最典型的事例说说，请议一议。
生：举例。
主持人：同学们，身边的好人好事多了，生活就会变得美好，再加上父母无微不至地照顾，使我们能健康成长，那生活就会更美好了。所以呀，我们要听父母的话，做个有出息的孩子。好好孝敬父母，父母就安心了。在《弟子规》中“入则孝”这部分就是教我们怎样孝敬父母的，现在不妨一起读读。
生：齐读“入则孝”部分。
主持人：读得很好，但不知大家理解多少，我们都知道应该孝敬父母长辈，但现实生活中我们也经常惹爸爸妈妈生气。大家回忆一下，你又做过哪些让父母生气的事呢?
(互相议一议)那你用“入则孝”中哪句话来提醒自己呢?
生：举例，思过。
主持人：人生的路上，父母给予我们的太多太多。 短短的一节课无法把我们的感恩之情
说完。为了表达自己的感激之情，今天我们还特地邀请我们班夏蕊等同学家长来
参加我们的活动。(掌声欢迎)
△家长访谈：(略)
△主持人：
1、家长，您好!在日常生活中你是怎样教育孩子孝敬父母、长辈的?
(采访个别家长)
来规范孩子的举止行为的?
主持人：平时你是怎样孝敬父母?把你最想对父母说的话，最想为父母做的事现在说出来，谁愿意和大家分享你心中的那份感动。(指名回答)
主持人：同学们发自内心的发言，一定让爸爸妈妈心里多了一份快慰和幸福。对父母的孝敬，可以是母亲节里送给妈妈的100分，可以是下班后端给爸爸的一盘菜，当然也可以是一盆热乎乎的洗脚水。感恩的方法很多很多，不需要惊天动地的大事情，它体现在日常生活中的点点滴滴。请同学们看大屏幕，我们一起读《感恩方法大奉献》。
主持人：常怀感恩之心的人是最幸福的，欢喜快乐都会随之而来，生活永远都充满温暖的爱。请欣赏表演唱《感恩的心》，用心去感谢所有的一切。(观看表演)让我们怀着一颗感恩的心，真诚地对待这个世界。谢谢您，所有爱我的人!下面请班主任老师讲话。
四、活动总结
班主任：同学们，首先祝贺这次活动取得圆满成功，用掌声对自己的出色表现表示祝贺吧!
今天这个主题班会从开始的游戏到挑战闯关，到明辨是非，到感恩亲情这几个环节，都让我们感受到《弟子规》的现实意义，我们受益不少，今后还得多多学习《弟子规》，它会教我们从爱家人开始学会爱师长、爱朋友的做人道理，还教我们如何处事，它会给我们带来更多的思考……希望你们从现在做起，从小事做起，坚持下去，培养爱心，去爱自己，去爱我们的父母，去爱我们身边的每一个人，大家能做到吗?由于时间关系，“《弟子规》伴随我们成长”主题班会就先上到这里，再次谢谢大家的参与。
《弟子规》教案10
总序：弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。
一、活动目标：
幼儿初步理解总序含义。
学习诵读弟子规。
二、活动准备：本段大范例，《弟子规》教材，《弟子规》视频。
三、活动过程
教师给幼儿讲述“百善孝为先”的故事，引出《弟子规》总序内容。
教师出示本段内容的.大范例，逐字讲解《弟子规》总序内容，让幼儿初步理解总序含义。
通过提问引导幼儿说说自己平时是怎样做的，鼓励幼儿大胆发言。教育幼儿懂得“首先在家里，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活中说话要小心谨慎，要讲信用。和朋友相处时要有爱心，并且要亲近品德好的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习其他有益的知识本领了。”的道理。
《弟子规》教案11
（一）课程理念：
《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”，全文虽然仅有1080个字，360句，却把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学概括得淋漓尽致。德慧幼儿园以《弟子规》为本校特色课程，强调幼儿教育的根本是先学做人、后学做事，也就是先培养德行，后学习知识技能，这完全符合“育人为本，德育为先”的教育方针。学习践行《弟子规》能奠定孩子完美人生的基础，有利于学生继承中华民族的优良传统，有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯。所以，我园以科学发展观为指导，把《弟子规》渗透到课堂教学中，作为我园园本教研的主要工作。
（二）课程目标：
2.校园礼仪：培养学生的爱心，爱老师，爱同学，互相关心互相帮助。培养学生的礼貌习惯，每个小朋友见人鞠躬问好，礼貌友爱。
3.社会礼仪：见长辈鞠躬问好，对不起谢谢等礼貌用语常挂嘴边；教育学生诚实守信，不说假话。
（三）课程培养目标：
1、学习中国古代的一个礼节——鞠躬。表示尊敬他人、谦虚、诚恳等。
老师示范：双手放在裤线的两旁，低下头同时把腰轻轻的弯下去，正确的姿势看到自己的脚面。手臂自然下垂。有的表示诚意鞠躬到90度。
①下课时鞠躬说:老师您辛苦了；②见到长辈鞠躬问好
③放学到家后要说声：妈妈（爸爸、爷爷、奶奶）我回来了
④学会和小朋友们礼貌用语：“请大家多多关照”。“希望大家喜欢我”。“我想和大家做朋友”等。也可让学生自由发挥去想象。
课程提问：让小朋友举手自己来说，对多少个人鞠躬问好，直到养成习惯。
2、培养学生的孝心和感恩之心，比如为母亲盛一碗饭，或者为父亲倒一杯水；帮助家里做一些力所能及的家务。
老师示范：比如：摆放碗筷、擦桌子、扫地、倒垃圾；为父母捶背、按摩。
可以根据情况任选两样来做，①擦桌子②扫地③为父母捶背说爸爸妈妈辛苦了课程提问：让小朋友举手自己来说做了哪些？反复强调，直到养成习惯为止。
②比方某某小朋友学习弟子规以后下决心要改掉乱放东西的坏习惯，这些话虽然是没有别人听到，但是也是承诺，是自己对自己的承诺，同样应该牢牢遵守。
（四）《弟子规》学年目标：
德慧幼儿园《弟子规》学年目标的扩展，加宽，以及进一步具体化。
一、小班
1、《弟子规》学习程度（初步了解？）
2、见人主动鞠躬问好。
3、乐意用双语主动招呼熟悉的人,学习使用礼貌用语。
4、具有帮助他人的意识，能在成人的启发下，愿意帮助他人。
5、节日活动中，感知爸爸、妈妈、老师的辛苦和关爱，喜欢周围的小朋友。
二、中班
1、《弟子规》学习程度（会背诵？）
2、学会礼貌待人，知道爱清洁、讲卫生，懂得保持公共环境整洁。
3、有初步的'责任意识，能关注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能及的任务。
4、愿意帮助集体做事，有爱劳动的习惯。
5、能对与自己生活密切相关的人产生认同感、亲切感，能觉察并尊重他人的情绪和需要。爱父母、教师、长辈。
6、能关注身边老人的身体和需要，愿意帮助老人，为老人做一些力所能及的事情。
7、进一步认识、感知节日活动的由来，初步了解节日活动的主要习俗，愿意在节日中向周围的人表达自己的情感。
8、进一步感知中国传统节日，乐意体验民间生活中丰富多彩的民间活动，萌发爱祖国的情感。
三、大班
1、《弟子规》学习程度（会背诵和讲解故事？）
2、体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人的意见和需要
3、形成良好的自我意识、规则意识，学习评价自己和同伴，能够多发现别人的优点
4、学做值日生，愿意为弟弟妹妹、为他人、为集体做一些力所能及的事
5、在民俗节日活动中，体验节日活动中积淀的尊老敬老、亲情友情、勤劳节俭等丰富的中国传统美德
6、能大胆、清楚的表达自己的想法，认真倾听同伴的讲述，会主动用语言与人交往。
附件：
附件1：课后练习：
小朋友，家人长辈无时无刻不在关怀着我，我为家人做了多少？记得每天都要做呦！
附件2：课程评价（效果验收，由教研组长督导完成）建议抽查班级，算入绩效（有待商榷）
《弟子规》教案12
教学内容：《弟子规》“入则孝”前六句
教学重、难点：
教学目的：
1、背诵《弟子规——入则孝》，体会古文韵味，初步理解这些经典话语的大意。
2、感受古人的孝敬，时刻以这些经典话语来规范自己的行为，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。
3、让学生懂得要感恩父母，如何做一个孝顺的孩子。
4、教学重点：体会父母为家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。
5、教学难点：理解“孝”的含义，明白“百善孝为先。”
教学准备：
1、学生：收集古人孝顺父母的故事。
2、老师：多媒体课件。
3、教学课时：1课时
教学过程：
一、激趣导入
1、我们的读书口号是——全班同学大声回答：“诵读千古美文，争当少年君子”!
【设计意图】让学生大声说出班级读书口号，激发学生的学习热情。
2、师生对古诗文：师诵上句，生对下句。
3、古语云：“腹有诗书气自华。”在读书月活动中，我们一起背了很多古诗词，大家还记得吗?
4、学生大声说——记得!
5、好!现在我来检查检查。我说一句，你对一句。开始!
6、第一句：少壮不努力
7、全班同学很快对上——老大徒伤悲。
8、你们真行!
9、男女生对决。
10、师：男同学先来，人生自古谁无死
11、男生快速对上：留取丹心照汗青。
12、师：男同学，好样的!到女同学来。纸上得来终觉浅
13、女生快速对上：绝知此事要躬行。
14、师：女同学，真棒!
15、相信在这次读书月活动中，你们一定会有许多收获。让我们再次走进经典，一起接受圣贤的熏陶。
【设计意图】师生对读书月诵读名句，既是一种无痕的检查，也是为学生提供展示的机会，让学生体验成功的乐趣，以积极的心态投入下面的学习。
1、播放“孝感动天”的故事。
2、同学们听得都入迷了，会听就是会学习!
3、说一下你听后的感受?
4、生1：舜是一个孝顺的孩子。
5、生2：舜的孝心感动力天地。
【设计意图】学生是最喜欢听故事的，以故事引入课题，学生一定对新学习充满好奇和期待。
1、师：是啊，舜的孝心感动了天地。《弟子规》“入则孝”里也对“孝”进行了很好的诠释，今天我们就来一起学习前六句。
2、板书课题：《弟子规》入则孝(节选) 齐读课题。
3、简介
4、《弟子规》这本书是学童们的生活规范。教给学生孝敬父母的道理。(板书：孝敬父母)孟子说：“百善孝为先。”让我们一起走进《弟子规》入则孝部分，学习如何孝敬父母吧!
二、初读经典
1、听录音范读。
2、生跟录音美美地读一读。
3、自由读。
4、生自由读文本，师来回巡视。
5、检查自读情况。
6、指名读。请XX同学来读，大家注意听，他读得对不对。
7、谁来说说他读得怎么样?
8、生1：他读的得声音很响亮。
9、生2：他有一个字读错了。
10、师：哪个字读错了?
11、生2：夏则凊(qìng)他读成了夏则凊(qīng)。
12、师：你听得好认真样呀!一个字读错你也听出来了。你怎么知道这个字读
(qìng)呢?
13、生2：我预习时看了注音，知道这个字读(qìng)。
14、师：你很会学习!同学们，课前预习很重要呀，大家要向他学习，学会课前预习。
15、全班齐读。(注意读出韵味)
16、男女生比赛读。
17、古人说得好：“读书有三到：谓心到、眼到、口到。”请大家用笔在不懂的地方做记号，再多读几遍。
18、同桌交流。
19、古语云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”大家一起交流自己的'感受吧!
20、汇报读书情况：你读懂了哪一句?
21、学生自由谈感受。(能大概说就行)
三、朗读体会
1、学习：父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒。
2、父母教，须敬听;父母责，须顺承。(课件出示)
3、播放《弟子规》动画片段。
【设计意图】动画片是学生的最爱，通过有趣的动画影像学习《弟子规》，学生很容易接受，能起到事半功倍的作用。)
1、指名读。请XX同学来读这两句。
2、谁来说说这两句话的意思?
3、生1：父母叫我们要马上应，父母叫我们做什么事，我们不得偷懒。父母教育我们，我们要有听他们的话，不要顶嘴。
4、师：你的理解很正确。
5、生2：父母喊我们，我们就要回答，父母叫我们做工，我们不得偷懒不做，我们要听父母的话。
6、师：你很会读书，理解很到位。
7、师：谁能联系实际谈一谈自己的理解。
8、生1：比如，放学回到家，妈妈叫我吃饭，我马上说：“好的，妈妈。”
9、师：你是个听话的孩子。
10、生2：吃完饭我看一会电视，然后妈妈叫我写作业，我马上关掉电视，去写作业。
11、师：你是个爱学习的孩子。
12、生3：我们要听爸爸妈妈的话，帮他们做家务活，不惹他们生气。
13、师：你是个懂事的孩子，懂得孝顺父母。为他们鼓掌!
14、齐读。大家一起读这两句话。声音整齐又响亮。
15、练习背诵。
给大家两分钟时间，看谁能最快背得这两句话。
(学生个个投入的背诵练习，有的还同桌互相检查，科认真了。)
16、检查背诵。
17、指名背。谁来背?他背对吗?(生1：他背得很流利。)再请一个来背。他背得好吗?(生2：他背得不够流利。)
18、小组背。小组比赛背，看哪个小组多的红旗?准备——开始!
【设计意图】当堂检查背诵，并进行比赛，大大提高学生学习兴趣，能及时反馈学生学习情况，便于老师指导如何进行下一步学习指导，真正做到以学定教。
1、学习：冬则温，夏则凊;晨则省，昏则定。
2、出必告，反必面;居有常，业无变。(课件出示)
3、课件出示两幅图(图1：小孩为母亲扇风。图2：小孩出门前请示父母。)。
4、请大家仔细看图，用自己的话说说图上的内容。
5、生1：一个小孩帮妈妈扇风。
6、生2：一个小孩跟父母请求要出去玩。
7、生3：第一幅图是一个小孩帮妈妈扇风。第二幅图是一个小孩要出去玩，问父母给不给。
8、师：你们观察得很仔细，说得很清楚。
9、引出这两句话，齐读。全班一起读。(读得很正确)
10、男女生比赛读。男女同学比赛读。(不相上下)
11、指名读。(生1读。你读书声音真好听!)(生2读。你是我们班的朗读能手。)
12、谁来说说，平时你帮父母做过什么事?
13、生1：我会帮妈妈洗碗。
14、师：你真能干!
15、生2：有一次，我帮爸爸倒一杯水。
16、师：你是孝顺的孩子。
17、生3：有一次我帮老师收课本。
18、师：谢谢!你很懂事。
19、生4：我经常帮爸爸妈妈做工。
20、师：我为你爸爸妈妈有这么一个孝顺的孩子感到自豪。
21、师：看来，大家都是好孩子，懂得帮父母干活，都是孝顺的孩子。
【设计意图】让学生联系实际谈感受，使学生入情入境理解体会，相信学生从这一刻起，对怎样孝敬父母一定会有更深切的感受，也知道怎样做了。
1、熟读句子。(多种形式练读)
【设计意图】以读为主，把握读书的目的性、层次性，学生在充分感知文本的过程中，得到感染，加深了学生的认知和体验。
2、学习：事虽小，勿擅为;苟擅为，子道亏。
3、物虽小，勿私藏;苟私藏，亲心伤。(课件出示)
4、讲故事：刘备教子
5、引出字句。
6、引导学生用前面学习的方法，自读自悟。
7、师：谁来说说你读懂了什么?
8、生1：我读懂了即使是小小的坏事也不能做。
9、师：我相信你不会最坏事。
10、生2：别人的东西不能乱拿，不然爸爸妈妈会生气、伤心的。
11、师：你是父母的好儿子!
12、学生讨论：“你做错事时，父母是怎样教育你的?”
13、送大家一句话：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”
四、复习巩固
1、指导感情朗读：
2、我们每个人都是在父母的加倍关爱下快乐成长，我们也爱自己的父母亲。
3、请你带着对父母的爱，再读一读这几句话。(齐读)
4、父母是我们生活的老师，我们应该敬重他们。请你恭敬地读一读这几句话。(齐读)
5、全班一起拍手配乐读，读出节奏。
6、练习背诵。
7、朗读接龙：师生朗读接龙;同桌朗读接龙;小组朗读接龙。
8、指导背诵。 (3)练习背诵。 (4)男女竞背。
9、看译文，猜原文。
① 父母叫你的时候，要立刻答应，不能迟缓。父母让你做事的时候要马上去做，不能拖延。(父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。)
② 对父母的教诲要恭敬地聆听;对父母的责备要顺从地接受。(父母教，须敬听。父母责，须顺承。)
③ 子女照顾父母，冬天要让他们温暖，夏天要让他们清爽凉快。早晨要向父母请安，晚上要替他们铺好被子，伺候父母安眠。(冬则温，夏则凊。晨则省，昏则定。)
10、哪个同学能流利的回答“入则孝”讲的是什么?
11、我们平时是怎么做的?
12、今天学习了《弟子规》“入则孝”，今后你打算怎么做?
【设计意图】检验学生是否真的理解赏析中所讲的含义，对照自己平时对父母的言行，反省一下自己做得好不好，以此引导学生知道今后要按照《弟子规》要求的去做。
五、升华情感
1、展示资料：你收集了哪些古人孝顺父母的故事?
2、生讲故事。
3、生1：讲“黄香温席”的故事。
4、生2：讲“卧冰求鲤 ” 的故事。
(其他学生都听得很认真。)
5、谈谈听了古人孝顺父母的故事后，你有什么感想?
6、师：从这两个故事中，你明白了什么?
7、生1：黄香是个孝顺的孩子，对父母很好。
8、生2：王祥对他的后母真好!
9、生3：我们要向黄香和王祥学习，做个孝顺的孩子。
10、师：为给我们带来这么精彩故事的两位同学鼓掌!我相信大家都已经听的、读懂了这两个感人的故事。你们都是孝顺父母的好孩子!
11、生4：我还想讲!
12、生5：我也想讲!
13、生6：我也想讲!
14、我也想讲!……
15、师：有这么多同学想讲故事，那我们下节课再来交流这些故事好吗?
16、生齐：好!
17、说说你平时是怎样孝顺父母的，打算从哪些地方做得更好?
18、生1：我经常帮妈妈洗菜的。
19、师：你真是个好孩子!
20、生2：我有时帮爸爸买烟。
21、师：你是个能干的孩子!
22、生3：我以前不好好学习，妈妈很伤心。我以后要努力学习，用优异的成绩报答父母。
23、师：相信你一定能行!
24、生4：我老爱和妈妈顶嘴。以后我要听父母的话，不和他们顶嘴了。
25、师：相信你以后一定会更听话，更懂事。
26、师讲故事
27、孝道是中华民族传统美德，是做人的基本道德规范。古代流传下来很多孝敬父母的感人故事。我给大家讲乌鸦反哺、羔羊跪乳的故事。
【设计意图】本环节向学生展示动物尚且知道报答养育之恩。进一步强调孝敬父母、感恩父母是做人的根本。
1、播放歌曲《母亲》MTV。
2、现在让我们一起倾听《母亲》这首歌。再次用心感受母爱的伟大与无私。
3、播放歌曲《母亲》MTV，学生静静地听。有的同学眼里含着泪花。真是此时无声胜有声啊!
4、此时此刻，你想对父母说什么或者做什么?
【设计意图】学生对“孝”有所领悟，但是还处在朦胧中，对为什么要孝敬父母的认识还不够深刻，潜意识中父母为他们所做的一切都是应该的，通过这个环节让学生知道父母给予孩子的爱是无私的，激发学生从内心去感恩生养他的父母。
六、总结
百善孝为先。老师希望你们不仅把《弟子规》背好，在生活中还要按《弟子规》中说的那样做尊敬父母、关心父母、孝顺父母的知书达理的人。
七、课外作业
现在给大家留课外作业。第一题，写一写自己想对父母说的话。第二题，写本节课学习后的感想。第三题，为父母做一件好事，并写下来。三题任选一题。(出示课件)
1、任选一题：
2、写一写自己想对父母说的话。
3、写本节课学习后的感想。
4、为父母做一件好事，并写下来。
《弟子规》教案13
一、活动目的：
从游戏到挑战闯关，到明辨是非，到感恩亲情这几个环节，让学生感受到《弟子规》的现实意义，从中受益。今后还得多多学习《弟子规》，它会教我们从爱家人开始，学会爱师长、爱朋友的做人道理，还教我们如何处事，它会给我们带来更多的思考……
二、活动准备：
1、环境布置，制作课件、拍录像。
2、邀请个别学生家长参加主题班会，要求学生课前收集自己惹父母生气的故事，收集身边的好人好事。
3、准备音乐《感恩的心》。
4、若干游戏、故事等。
三、活动过程：
1、创设情景、引入
主持人：欢迎大家来参加404班主题班会，今天我为大家准备的主题是：《弟子规》伴随热心地前来参与，说是来看看孩子们的表现，听听孩子们说什么，呆会儿也会和主持人：同学们，我们诵读《弟子规》有那么些时日了，经过我平时的观察，发现课后有学生展示：若干游戏
小结：谢谢大家的精彩表演。
主持人：看来，大家游戏时把《弟子规》念得挺上口的，不过，我们还得按老规矩检查。
2、小结过渡：我看大家读得很好，我也考不倒大家，这一关算是过了，那有信心再闯一关。
①一心只为他人着想，不自私自利，对有才华的人，学会欣赏，不嫉妒。
缘于：“己有能勿自私人所能勿轻訾
②不巴结富有，不在穷人面前骄横，不喜新厌旧，对老友要珍惜。
缘于：“勿谄富勿骄贫勿厌故勿喜新”
③别人的缺点，不要揭穿，对他人隐私切忌张扬。
缘于“人有短切莫揭人有私切莫说”
④财物的取得与给予，一定要分明，多分给别人，自己少拿一些，如此才能广结。
缘于：“凡取与贵分晓与宜多取宜少”
⑤要托人做事，先反省自己，换位思考，喜欢吗？反之立刻停止。
缘于：“将加入先问己己不欲即速己”
⑥受人恩惠要报答，别人对不起你，要宽大为怀忘掉；怨恨之事久了就算过去，
缘于：“恩欲报怨欲忘报怨短报恩长”
3、小结过渡：大家说得很好，理解得也比较透彻，其实，《弟子规》就是能确指导我们的行为的`，大家今后还要多学习学习。
主持人：大家表现不错，奖励你们看个故事，有兴趣吗？大家可得睁大眼睛，竖起耳朵。
生：观看录像。
主持人：录像中的人在干什么？做得对吗？
生：各抒己见。
主持人：那你能用“弟子规”中那句话来比较恰当对照一下。看看是违背了哪几句？
凡是人皆须爱天同覆地同载
（子曰：己所不欲，勿施于人，多为他人着想。）
主持人：其实，在我们生活中也有很多值得大家学习的好人好事，值得发扬的精神，那大家一起来回忆回忆，选择一些身边最典型的事例说说，请议一议。
生：举例。
主持人：同学们，身边的好人好事多了，生活就会变得美好，再加上父母无微不至地照顾。
生：齐读“入则孝”部分。
主持人：读得很好，但不知大家理解多少，我们都知道应该孝敬父母长辈，但现实生活中（互相议一议）那你用“入则孝”中哪句话来提醒自己呢？
生：举例，思过。
主持人：人生的路上，父母给予我们的太多太多。短短的一节课无法把我们的感恩之情。
说完。为了表达自己的感激之情，今天我们还特地邀请我们班夏蕊等同学家长来参加我们的活动。（掌声欢迎）
△家长访谈：（略）
△主持人：
1、家长，您好！在日常生活中你是怎样教育孩子孝敬父母、长辈的？
（采访个别家长）
来规范孩子的举止行为的？
主持人：平时你是怎样孝敬父母？把你最想对父母说的话，最想为父母做的事现在说出来。
主持人：同学们发自内心的发言，一定让爸爸妈妈心里多了一份快慰和幸福。对父母的孝。
主持人：常怀感恩之心的人是最幸福的，欢喜快乐都会随之而来，生活永远都充满温暖的。
4、活动总结
班主任：同学们，首先祝贺这次活动取得圆满成功，用掌声对自己的出色表现表示祝贺吧！
今天这个主题班会从开始的游戏到挑战闯关，到明辨是非，到感恩亲情这几个环。
《弟子规》教案14
教学目标：
1、能正确、流利地诵读及背诵“亲仁”的内容；
2、学会辨别好人与坏人，从而学会如何交朋友；
3、理解内容，内化寓德。
教学重点：
1、关键在落实上，一定要结合生活实际；
2、让学生理解孝道的重要性；
3、会背诵“亲仁”的内容，联系实际，懂得仁爱。
教学内容：
第一课时教学内容：
同是人，类不齐。流俗众，仁者稀。果仁者，人多畏。言不讳，色不媚。
一、复习导入
1、复习上堂课内容：
弟子规——总序。
2、齐声背诵。
3、师：大家背得太棒了，看得出大家都很喜欢，今天我们继续学习《弟子规》中的“亲仁”，学会如何看清圣贤与邪师，如何亲近仁者，升华道德。
二、初读内容，探究交流
1、出示学习内容；
同是人，累不齐。流俗众，仁者稀。果仁者，人多畏。言不讳，色不媚。
2、师范读，校准字音；
3、学生自由读，读准字音；
4、小组交流，看看谁读得准确、流利。
三、再读内容，理解记忆
1、你们能说说“亲仁”一词的意思吗？
2、理解字意；
同是人，类不齐。流俗众，仁者稀。
译：同样都是人，品行高低却不一样。同流入俗的人很多，大慈仁者的人实在很少。
果仁者，人多畏。言不讳，色不媚。
译：对于一位真正有仁德、品行高尚的人，大家都敬畏他。因为他们说话不会故意隐讳扭曲事实，也不会向人献媚讨好。
注释：同：同样类、类型大流的俗人仁：指品德高尚果：果真畏：敬畏讳：隐瞒、忌讳
3、教师讲解。
对于大众，不管贫富贵贱、贤与不肖，我们都一律心存爱护，但也要能分辨出谁是真正的仁者，才能进一步亲近他，并且向他学习。仁者能爱人宽恕别人，与人和睦相处，自然赢得大家的敬重、佩服。仁者心口合一，不说一些做不到的话，不会随便取悦他人。有仁德的人是处处替人着想。
名言警句：夫仁者，己欲立而力人，己欲达而达人。——《论语雍也》
巧言令色，鲜矣仁。——《论语学而》
第二课时
一、复习背诵
1、学生复习上节课所学内容，点名让学生说一说大意。
2、背诵比赛
给学生五分钟时间背诵所学内容，之后两两进行背诵比赛。
二、故事引读，内化寓德
1、教师讲述故事；
《仁者不俗》和《仁者无畏》
2、请同学们说说感受和想法。
三、明理导行，常礼举要
（一）何谓“仁”；
仁字是“二”加上“人”，指在人际间能够相处得很好，“仁者”简单的说就是“好人、善良的.人”，请同学想想看，有什么样特质的人才能算是好人呢？（请几位学生将答案写在白板上，出来发表）
（二）思考：当我们看到有人把垃圾丢在我们的座位上时，往往都会再把垃圾丢到别人的座位上，心想，这又不是我的垃圾，也是别人丢过来的，这样做对吗？
四、巩固复习
1、有感情朗读；
2、预习：能亲仁，无限好。德日进，过日少。不亲仁，无限害。小人进，百事坏。
第三课时教学目标
1、能正确、流利地诵读及背诵“亲仁”后半部分的内容；
2、学会亲近仁者，远离小人，从而学会如何交朋友；
3、理解内容，内化寓德。
教学重点：会背诵“亲仁”的内容，联系实际，懂得仁爱。教学难点：理解内容，内化寓德。
教学内容：
能亲仁，无限好。德日进，过日少。不亲仁，无限害。小人进，百事坏。
教学课时：一课时
教学过程：
一、复习导入，揭示内容
1、诵读上节内容，复述其意；
2、概述你对本节内容的感受和想法。
二、初读内容，探究交流
1、出示学习内容；
能亲仁，无限好。德日进，过日少。不亲仁，无限害。小人进，百事坏。
2、师范读，校准字音；
3、学生自由读，读准字音；
4、小组交流，看看谁读得准确、流利。
三、再读内容，理解记忆
1、说说你是如何选择朋友的？你的标准是什么？
2、理解字意。
能亲仁，无限好。德日进，过日少。
译：能够亲近有仁德的人向他学习，就会得到无限的好处。因为他会使我们的德行一天比一天进步，过错也相对地逐日减少。
不亲仁无限害，小人进百事坏。
释义：能够亲近有仁德的人向他学习，就会得到无限的好处。因为他会使我们的德行一天比一天进步，过错也跟着减少。如果不肯亲近仁人君子，就会有无穷的祸害，因为不肖的人会趁虚来接近我们。
《弟子规》教案15
总序：
弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。
一、活动目标
1.幼儿初步理解总序含义。
2.学习诵读弟子规。
二、活动准备：
本段大范例，《弟子规》教材，《弟子规》视频。
三、活动过程
1.教师给幼儿讲述“百善孝为先”的故事，引出《弟子规》总序内容。
2.教师出示本段内容的大范例，逐字讲解《弟子规》总序内容，让幼儿初步理解总序含义。
3.通过提问引导幼儿说说自己平时是怎样做的，鼓励幼儿大胆发言。教育幼儿懂得“首先在家里，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活中说话要小心谨慎，要讲信用。和朋友相处时要有爱心，并且要亲近品德好的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习其他有益的知识本领了。”的道理。
4.幼儿在古典音乐的伴奏下诵读《弟子规》P1-10，感受经典美文的韵律感。
5.结束活动：“今天我们学了弟子规的总序，知道了首先在家要孝顺父母，回家以后，每一位小朋友都为父母做一件力所能及的事情好吗？”
附故事:
故事一：明明刚从学校回到家就要出去玩，妈妈提醒明明：“还没有写作业呢？”明明说：“明天是周末，明天再写吧。”妈妈说：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。”明明开始写作业。
故事二：小慧买了很多书回来，不知道什么时候能看完，开始发愁，哥哥告诉小慧：“先制定一个计划，先看哪一本、再看哪一本。”小慧听了非常高兴，按照哥哥的方法去做，开始做计划。
故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解书中的内容，孝孝很佩服，孝孝问小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊？为什么每次你都能理解书中的内容啊？”小禾说：“我每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读，慢慢的也就理解书中的内容了。”孝孝说：“从今天开始，我也像你这样，多读书、反复的读。”
后世影响
教育意义
此书以通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等等。《弟子规》总叙中说：“弟子规，圣人训：首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”这里面有七个科目，即孝，弟，谨，信，爱众，亲仁，学文，前六项属于德育修养，后一项，即学文，属于智育修养。《弟子规》首先明确强调了做人的各项准则，以教育我们孝顺父母、恭敬兄长为名义，继而教育人民把对父兄的顺从扩大到社会各个阶级，“事诸父，如事父；事诸兄，如事兄”，进而教育广泛服从，“凡是人，皆须爱”，通篇以“爱心、父母对子女倾注了无私的爱、子女应该以无私的.爱回报父母、这是天经地义的”一类手法，扼杀学童的思考能力、批判能力。是在清朝扬州十日等事件后特有时代背景下的产物，并非国学经典[5]，应被视为封建糟粕而剔除。
20xx年9月6日，海南省首开传统文化改造犯人的先河，服刑人员每日诵读和领悟《弟子规》、《了凡四训》、《太上感应篇》，“学一句，做一句”，潜移默化学会为人。中国司法部肯定海南经验，将海南司法厅编著的《中华传统美德教育教材》纳入服刑人员教育统编教材全国发行。
文史影响
《弟子规》引用了部分经典，在此方面也是学习中国文史知识的重要途径之一。《弟子规》三字一句，易学易记，文中穿插了相关文史知识、成语典故。《弟子规》所讲的道理，从入则孝、出则弟、谨而信、泛爱众、亲仁及余力学文着手讲述了古代很多的典故。
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