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《弟子规》教案

时间:2024-05-27 12:47:46 弟子规 我要投稿

《弟子规》教案[精选]

  作为一名老师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的《弟子规》教案,欢迎阅读与收藏。

《弟子规》教案[精选]

《弟子规》教案1

  一、学校动员讲话

  二、收听讲座(总序解读及小故事)

  三、各班自学(附:学习资料)

  1、概述:《弟子规》,清代李毓秀著,三字一句,合辙押韵,入孝出悌,符合礼教,成为当时家喻户晓的蒙学课本,与《三字经》、《百家姓》、《幼学琼林》等并称古代启蒙教育教材,被誉为“开蒙养正最上乘”。中国古典名著博大精深,而古代启蒙教材更成为古代文学史上的一颗璀璨明珠熠熠生辉。人的幼年是其文化素养、高尚人格形成的关键时期,启蒙教材作为这一阶段人们的必读书目,对其为人处世和在成长历程中的经验起着极为重要的作用。因此,被誉为启蒙学经典的《弟子规》,作为塑造“礼仪之邦”的有力支持,其功不可没!

  《弟子规》这本书,影响之大,读诵之广,仅次于《三字经》。是学童们的生活规范,依据至圣先师孔子的教诲编写而成,教导学生为人处世的规范,做到与经典同行为友。《弟子规》原名《训蒙文》,原作者李毓秀(公元1662年至1722年)是清朝康熙年间的秀才。以「论语」「学而篇」学而篇第六条:弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文为中心。分为五个部分,具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。特别讲求家庭教育与生活教育。后经清朝贾存仁修订改编,并改名为〈弟子规〉,是启蒙养正,教育子弟敦伦尽份防邪存诚,养成忠厚家风的最佳读物。

  2、《弟子规》

  “弟子”的意思有两个:一是指孩子;一是指学生;“规”就是规范。

  3、总序内容:

  弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文易解:弟子规这本书,是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。首先在日常生活中,要做到孝顺父母,友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎,要讲信用。和大众相处时要平等博爱,并且亲近有仁德的'人,向他学习,这些都是很重要非做不可的事,如果做了之后,还有多余的时间精力,就应该好好的学习六艺等其他有益的学问。

  《弟子规》,圣人训;首孝悌,次谨信。“开篇第一段即点名主旨:首孝悌,次谨信。”万恶淫为首,百善孝为先“,在中国古代,一个人只有孝才能在社会上立足,只有对父母亲人以孝礼相待,他的名声和社会地位才会被世人所承认和接受。古时评论一个人品德如何,首先要考察的便是其为人和孝道,这与当代是大不相同的。几乎凡是古之贤人的传记,在其个人介绍中总会有这样一句”性至孝“,可见”孝“是古代评点人好坏的重要依据。在古时候,即使你身份显贵、腰缠万贯、位居高官,假如你不孝,同样会被世人所不齿。

  纵观《弟子规》,全篇体现了两个字即”孝“与”信“,这也是今人的立世之本。短短千余言为后人留下为人处世的金玉良言,真有春秋笔法之遗风!教人以孝为先,以信立身,在这个以利为主的物质社会就像吹进一阵轻风给人们带来了耳目一新豁然开朗的感觉,孰不知这就是人的本性呢?!这大概也就是《弟子规》的现实意义所在吧!

  当然,我们也应该看到《弟子规》中某些封建礼教迂腐的色彩,但”取其精华,弃其糟粕“,要学到其中”孝信“的主旨,这才是最重要的。因此重读《弟子规》,重塑中华礼仪之邦、复兴中华民族的伟大意义,便不言而喻。从这方面来讲,《弟子规》仍不失为一本传世经典。

  4、多种方式背诵理解

《弟子规》教案2

  总序:

  弟子规,圣人训。首孝悌,次谨信。

  泛爱众,而亲仁。有余力,则学文。

  一、活动目标

  1.幼儿初步理解总序含义。

  2.学习诵读弟子规。

  二、活动准备:

  本段大范例,《弟子规》教材,《弟子规》视频。

  三、活动过程

  1.教师给幼儿讲述“百善孝为先”的故事,引出《弟子规》总序内容。

  2.教师出示本段内容的大范例,逐字讲解《弟子规》总序内容,让幼儿初步理解总序含义。

  3.通过提问引导幼儿说说自己平时是怎样做的,鼓励幼儿大胆发言。教育幼儿懂得“首先在家里,要做到孝顺父母,友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活中说话要小心谨慎,要讲信用。和朋友相处时要有爱心,并且要亲近品德好的人,向他学习,这些都是很重要非做不可的事,如果做了之后,还有多余的时间精力,就应该好好的学习其他有益的知识本领了。”的道理。

  4.幼儿在古典音乐的伴奏下诵读《弟子规》P1-10,感受经典美文的.韵律感。

  5.结束活动:“今天我们学了弟子规的总序,知道了首先在家要孝顺父母,回家以后,每一位小朋友都为父母做一件力所能及的事情好吗?”

  附故事:

  故事一:明明刚从学校回到家就要出去玩,妈妈提醒明明:“还没有写作业呢?”明明说:“明天是周末,明天再写吧。”妈妈说:“今天的事情一定要今天完成,不能拖到明天。”明明开始写作业。

  故事二:小慧买了很多书回来,不知道什么时候能看完,开始发愁,哥哥告诉小慧:“先制定一个计划,先看哪一本、再看哪一本。”小慧听了非常高兴,按照哥哥的方法去做,开始做计划。

  故事三:小禾懂得很多事情,每次都是小禾先理解书中的内容,孝孝很佩服,孝孝问小禾:“小禾,你怎么知道那么多事情啊?为什么每次你都能理解书中的内容啊?”小禾说:“我每天都会用半个小时看书,而且每次读书时都会反复去读,慢慢的也就理解书中的内容了。”孝孝说:“从今天开始,我也像你这样,多读书、反复的读。”

  后世影响

  教育意义

  此书以通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等等。《弟子规》总叙中说:“弟子规,圣人训:首孝弟,次谨信,泛爱众,而亲仁,有余力,则学文。”这里面有七个科目,即孝,弟,谨,信,爱众,亲仁,学文,前六项属于德育修养,后一项,即学文,属于智育修养。《弟子规》首先明确强调了做人的各项准则,以教育我们孝顺父母、恭敬兄长为名义,继而教育人民把对父兄的顺从扩大到社会各个阶级,“事诸父,如事父;事诸兄,如事兄”,进而教育广泛服从,“凡是人,皆须爱”,通篇以“爱心、父母对子女倾注了无私的爱、子女应该以无私的爱回报父母、这是天经地义的”一类手法,扼杀学童的思考能力、批判能力。是在清朝扬州十日等事件后特有时代背景下的产物,并非国学经典[5],应被视为封建糟粕而剔除。

  20xx年9月6日,海南省首开传统文化改造犯人的先河,服刑人员每日诵读和领悟《弟子规》、《了凡四训》、《太上感应篇》,“学一句,做一句”,潜移默化学会为人。中国司法部肯定海南经验,将海南司法厅编著的《中华传统美德教育教材》纳入服刑人员教育统编教材全国发行。

  文史影响

  《弟子规》引用了部分经典,在此方面也是学习中国文史知识的重要途径之一。《弟子规》三字一句,易学易记,文中穿插了相关文史知识、成语典故。《弟子规》所讲的道理,从入则孝、出则弟、谨而信、泛爱众、亲仁及余力学文着手讲述了古代很多的典故。

《弟子规》教案3

  【教学内容】学习《弟子规》之“谨”

  【教学目的】1.通过讲解文本,让学生了解文本大意。 2.背诵文本,感悟文本。

  【教学过程】

  一、诵读文本:

  谨

  朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时 晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手

  冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切 置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽

  衣贵洁 不贵华 上循分 下称家 对饮食 勿拣择 食适可 勿过则

  年方少 勿饮酒 饮酒醉 最为丑 步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬

  勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀 缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱

  执虚器 如执盈 入虚室 如有人 事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略

  斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问 将入门 问孰存 将上堂 声必扬

  人问谁 对以名 吾与我 不分明 用人物 须明求 倘不问 即为偷

  借人物 及时还 后有急 借不难

  二、讲解文本:

  为人子,早上要尽量早起,晚上要晚点睡觉,因为人生的岁月很有限,光阴容易消逝,少年人一转眼就是老年人了,所以我们要珍惜现在宝贵的时光。

  每天早上起床必须先洗脸,然后刷牙濑口,解完大小便以后把手洗干净,这样才是讲究卫生的好孩子。

  出门帽子要戴端正,穿衣服要把纽扣纽好;袜子和鞋子都要穿得贴切,鞋带要系紧 ,这样全身仪容才整齐。脱下来的帽子和衣服应当放置在固定的位置,不要随手乱丢乱放以免弄皱弄脏。穿衣服注重的是整齐清洁,不在衣服的昂贵华丽,而且要依照自己的身分穿着,也要配合家庭的经济状况。

  对于食物不要挑剔偏食,而且要吃适当的份量,不要吃过量。我们年纪还小尚未成年 ,更不该尝试喝酒,因为喝醉了丑态百出,最容易表现出不当的言行。

  走路时脚步要从容不迫,站立的姿势要端正。注意行礼时要把身子深深地躬下 ,跪拜时要恭敬尊重。

  进门时不要踩到门槛,站立时要避免身子歪曲斜倚,坐着时不要双脚 展开簸箕,或者是虎琚的样子,也不要抖脚或摇臀,这样才能表现优雅怡人的姿态。

  进门的时候慢慢的.揭开帘子,尽量不发出声响,走路转弯时与棱角要远一点 ,保持较宽的距离,才不会碰到棱角伤了身体;拿空的器具要像拿盛满的一样小心,进到没人的屋子里,要像进到有人的屋子里一样。

  做事不要匆匆忙忙,匆忙就容易出错,遇到该办的事情不要怕困难,而犹豫 退缩,也不要轻率随便而敷衍了事。容易发生打斗的场所,我们不要靠近逗留;对于邪恶怪僻的事情,不必好奇的去追问。

  将要入门之前先问一下:“有人在吗”?将要走进厅堂时,先放大音量要让厅堂里的人知道 ;假使有人请问:“你是谁”,回答时要说出自己的名字,如果只说“吾”或是“我”,对方就听不清楚到底是谁。我们要使用别人的物品,必须事前对人讲清楚,如果没有得到允许就拿来用,那就相当于偷窃的行为。借用他人的物品用完了要立刻归还,以后遇到急用再向人借时,就不会有太多的困难。这些平常语言行为的要则,让我们即知即行,掌握自己,使处事更有效率,待人更为和谐,创造一个身心调和的环境。如果我们一时做不到也不必气馁,只要能清楚的辨别方向,认同圣贤的教化,肯用功夫慢慢的琢磨,就像璞石也能慢慢地呈现出美玉来。

  三、背诵文本,感悟文本。

《弟子规》教案4

  一、教材分析

  《弟子规》第二十课围绕“诚信”这一行为,通过韵文、释文、拓展、故事四个板块的设计,体现出课文的文、意、理的统一。韵文“凡出言,信为先,惟其是”的行为要求上看,这些要求体现出做人应讲信用,做到真诚待人的道德准则;“诈与妄,奚可焉,勿佞巧,刻薄语,秽污词,市井气,切戒之”这些要求来看,准则意在告诉我们要做一个讲文明,待人真诚的人。

  释文表意准确,通俗易懂,为学生自读自悟提供了重要的课程资源。拓展结合生活,联系实际揭示了课文内容的现实意义,又为学生的思考提供了广阔的空间。故事《孟信卖牛》以生动的事例诠释“只有自己做到真诚守信,才会赢得众人的信任、尊重。”这一道德修养与道德智慧,体现出《弟子规》行为准则的道德素养与道德智慧的统一。

  二、教学目标

  1、读中习法,引导学生字正腔圆地诵读文本,对八句韵文做到熟读成诵,诵读成韵。

  2、读中感悟,结合释文与故事读中理解“信”的行为要求,从传统文明的行为准则中感悟传统道德行为对人积极影响。

  3、学中反思,紧扣拓展,借助情境,学会以课文的处事准则,反思自己的行为得失,并能自觉地运用传统文明准则指导自己的生活实践。

  4、学中陶冶,诵读中感受古代韵文的音韵之美,内涵之美,从而激发学生热爱祖国传统文化的情感。

  三、设计理念

  1、块组合,分层推进。紧扣“信”这一主题,根据诵读入韵、读文明意、悟理导行三层教学目标,相机设立创设情境,话题揭义;字正腔圆,诵读成韵;故事诠释,读文明义;生活介入,明理导行教学四环节。分层推进,层层落实,促进知行合一。

  2、四化并用,优化组合。确立以“读—思—悟—行”为主线的教学策略,实现理解、感悟、思辨、导行的有机统一;引导学生读准韵文的字音、节奏、音高,掌握停顿,落实诵读化。借助故事,在故事中诠释文本要义,在故事中引发再度思考,在故事中激发学习情趣,体现教学故事化。结合拓展,设情境,在课堂生成“借物”情境,为知行合一的实践训练创造条件,再现教学情境化。引导学生反思生活,明理察失,增强行为规范意识,张扬教学生活化。

  四、教学流程

  (一)创设情境,话题揭义

  1、创设情境,导出话题

  同学们,今天老师带来一个字,这个字大家都很熟悉。大家看看,它是怎么写的?

  2、请同学们认真看一看,用心想一想,我们的祖先造字时为什么这样写?它包含怎样的意思呢?(人说话要讲信用)

  3、今天,我们一起学习《弟子规》第二十课,从古人的“信”的行为要求中,学学为人处事的真诚与智慧。

  (二)字正腔圆,诵读成韵

  1、字正腔圆,读通韵文

  A、《弟子规》是古代韵文,书读百遍,其义自现。读文之美在于字正腔圆,首先把韵文中不认识的字,找出来,看着注音读几篇后,再自行把韵文试读两遍。

  B、集体朗读韵文,提出诵读要求:读书贵有三到:即眼到、口到、心到;诵读精神饱满,咬字吐音清晰。(教师相机引导)

  2、轻重缓急,读出韵味

  A、读文之美在于轻重缓急能入韵。再次播放音频,让学生找出诵读的停顿节奏,按韵文节奏读文。现在请同学们先试行打节奏。

  凡|出言,信|为先;诈|与|妄,奚|可|焉。话|说多,不如|少;惟|其是,勿|佞巧。刻薄|语,秽污|词;市|井|气,切|戒|之。

  B、读文贵有轻重缓急,根据诵读的需要,找出韵文中轻读与重读的字,按节奏读出韵文,(全班同学集体读,小组读,个别读)适时指导,相机激励。凡|出言,信|为先;诈|与|妄,奚|可|焉。话|说多,不如|少;惟|其是,勿.....|佞巧。刻薄|语,秽污|词;市|井|气,切|戒|之。 ..C、学生集体诵读,进一步强化诵读的同时,引导学生思考这些韵文表达的.是怎样意思。(为故事诠释,读文明义的这一环节做铺垫)

  (三)故事诠释,读文明意

  1、释文结合,读文知意

  书读百遍,其意自见。通过刚才的几轮诵读,同学们对照韵文再读读译文,想想古人对待“信”是怎么要求的?(交流汇报)(引导学生把握信的行为准则:出言—信为先,惟其是)

  2、故事引路,据文辨义

  下面,我们一起听听孟信卖牛的故事,看看获得怎样的启示。

  [孟信卖牛] ——教师生动讲述

  [说一说]

  [1]同学们,听了这个故事,用心想一想,贫穷的孟信为什么赢得大家的尊重?(诚实、守信)孟信的行为符合《弟子规》的哪些要求呢?

  [2]点评:虽然孟信家里穷,经常连饭都吃不饱,但是他并没有因此而用病牛去换粮食,他的这种行为赢得了别人的尊重,这种道德修养也是道德智慧。

  3、情境插入,依理明义

  看动画短片《男孩和金斧头的故事》

  说一说:你认为故事中的两个小朋友谁做得对?谁做得不对?分别符合

  《弟子规》中的哪句话?

  [议一议]

  评析:老师根据学生的思考与辩论,相机引导,[1]紧扣“信为先,惟其是”先自行思考,然后同桌交流,鼓励学生结合韵文要求,针对小男孩和邻居的行为进行辩论,在辩论中明义。(在人与人的交往中,只有诚实守信,待人真诚,品质崇高,才能赢得别人的尊重和帮助。) [2]紧扣“诈与妄,奚可焉”从邻居的贪婪,引导学生进一步理解,邻居之所以失去别人的帮助,是因为他没有做到“信为先”,缺乏待人真诚的品质,为了不再犯邻居的错误,谨记教导,我们再次集体朗读韵文。

  (四)生活介入,明理导行

  1、回顾生活,明理察失

  孟子说“吾日三省吾身”。明白自己的行为得失就是成功的开始。现在请同学们联系自己的生活,用自己的事例来说一说,(鼓励学生反思自己的行为,进行交流展示,在交流中引导学生真诚表达,恭敬待人,信守承诺。)根据同学们的回答,老师整理了以下几道题目,请同学们加以判断,并说出你的想法。

  1、芳芳没做家庭作业,老师检查时,她告诉老师丢家里了。( )

  2、小亮踢球时,不小心把王奶奶家的玻璃打破了,他连忙向王奶奶承认错误,并且赔礼道歉。( )

  3、冬冬在第一次单元测试不及格,回家妈妈问他考试了没有,冬冬说没有考试。( )

  4、文文和妈妈一起上街去,乐乐让他帮忙买一盒铅笔,可文文却在公园里玩忘记了,没有买到铅笔。( )

  5、小明和小红约好星期六去图书馆,可奶奶突然生病住院,小红临时要去看望奶奶,所以她打电话告诉小明取消约定。( )

  评析:同学们说得真不错,我们要学习孟信和小男孩,做一个诚实守信的人,只有诚实的人才能得到别人的帮助,才能赢得别人的尊重。因此,我们再次朗读课文。

  (五)升华题义,激励实践

  同学们,《弟子规》中为人处事的准则是祖国传统文明的宝贵财富之一,我们不只是在课堂上诵读,更应在生活中严于律己,宽以待人,不断努力实践,让我们成为传统文明的实践者,在实践中传承与发扬祖国的文明,在实践中成就自己的学业与德行。现在请同学们起立,再次用心诵读,让《弟子规》的行为准则成为我们的实践指南。配乐诵读:

  五、板书设计

  第二十课

  信

  亻言

  真诚戒诈与妄

  崇高戒刻薄语秽污词

  尊重帮助

  附教材内容第二十课

  凡出言,信为先;诈与妄,奚可焉。话说多,不如少;惟其是,勿佞巧。刻薄语,秽污词;市井气,切戒之。

《弟子规》教案5

  一、 学习内容

  无心非,名为错,有心非,名为恶。

  二、 教材分析

  金无足赤,人无完人。无心而做了不好的事,是一种过错;如果明知故犯,就是一种恶劣的行为了,就会受到眼里的惩罚。生活中,我们要做到知错就改。

  三、 教学目标

  1、 理解本段弟子规的含义与内容

  2、 养成严于律己知错就改的良好品质

  四、 教学过程

  1、 导入新课

  由《曹操割发》的故事导入

  三国时,有一次曹操率领军队去打仗。出发前,他警告将士,不要毁坏麦田,如果有人违反规定,一定杀无赦。队伍正在田间的路上行走,忽然一群小鸟从麦田中飞出来,曹操的战马受惊,冲向麦田,踏坏了一大片麦子。

  曹操对军法官说:“我违反了军令,应按军法治罪。”说着,他拔出了宝剑,说:“我是主帅,不能自杀,就把头发割下来代替砍头吧!”说完,用剑割下了自己的头发。

  曹操严于律己,有错必纠的品质,表现出了他作为政治家的胸怀。

  2、 指名读出学习目标。

  3、 齐读学习内容,用五分钟读背这一内容。

  4、 检查背诵情况。

  5、 以小组为单位讨论,理解本段弟子规的含义与内容。

  6、 指名小组发言,说一说对这一段文字的理解。其他小组补充矫正。

  7、 教师重点点拨突破难点。

  8、 小组讨论:如何做一个严于律己有错必纠的中学生?

  每组推选一名同学进行交流

  9、 集体交流

  10、 课堂小结

  板书设计

  (无心)非————错

  (有心)非————恶

  非既是错

  严于律己 有错必纠

  《弟子规》教案

  任万海

  一、 教学内容

  弟子规关于诚信的有关内容“闻誉恐,闻过欣,直谅士,渐相亲;无心非,名为错,有心非,名为恶。”

  二、 教材分析

  诚信是金,《弟子规》是中国传统文化中的一支奇葩,闻过则喜是其中心内容,漂亮话、奉承话往往害人害己。要做一个谦虚的人。主席有一句名言:谦虚使人进步,只有这样,才能进步,正直的人才愿意与你结交。

  三、 教学目标

  1、 了解这段文字的含义

  2、 学做闻过则欣的.人

  四、 教学过程

  (一)、导入新课

  同学们喜欢听故事吗?今天我先给大家讲一个《邹忌讽齐王纳谏》的故事。邹忌是齐国的美男子,他知道自己不如城北的一个姓徐的男子美,有一天他故意问他的妻子:“我和城北的徐公谁美”?他的妻子回答:“当然是你美了”。他又去问他的小妾,“我和城北的徐公谁美”?他的小妾说:“当然是你美了”。他又去问他的朋友,“我和城北的徐公谁美”?他的朋友回答说:“当然是你美了”。于是他进宫拜见齐王。并把妻子、小妾和朋友的话说了一遍。邹忌说:“我的妻子说我美,是因为他爱我,我的小妾说我美,是因为她怕我,我的朋友说我美,是因为他有求于我。由此可见,大王您的毛病很多啊。

  齐王听取了邹忌的建议,并下令:有当面指出齐王错误的受上赏,有在大庭广众之下议论齐王错误的受中赏,有在背后议论齐王错误的受下赏。命令传下去以后,来给齐王提意见的络绎不绝,门庭若市。几天后,提意见的越来越少,一个月后,偶尔有一两个来提意见的。几个月后,再也听不到怨言了。

  邻国听说了这件事,也纷纷来朝拜齐王,表示愿意与齐国友好,愿意臣服齐国。从此,齐国进入了鼎盛时期。

  (二)、出示学习目标和内容

  (三)、指名读学习内容,用五分钟背诵,

  (四)、教师讲解

  如果听到别人夸奖你,就心中不安,听到别人指出你的过错就高兴不已,那么正直的朋友就会愿意与你结交,亲近。

  (五)、讲故事

  以学习小组为单位,讲述有关的故事,每组推荐一个。

  教师推荐故事:《佛印禅师评诗》、《拒绝奉承》

  板书设计:

  恐——欣——亲

《弟子规》教案6

  教学内容:《弟子规》“入则孝”前六句

  教学重、难点:

  教学目的:

  1、背诵《弟子规——入则孝》,体会古文韵味,初步理解这些经典话语的大意。

  2、感受古人的孝敬,时刻以这些经典话语来规范自己的行为,学会孝顺父母,试着为父母做力所能及的事。

  3、让学生懂得要感恩父母,如何做一个孝顺的孩子。

  4、教学重点:体会父母为家庭所付出的艰辛,引导学生孝敬父母,在家为父母分担家务,在校尊敬老师,好好学习。

  5、教学难点:理解“孝”的含义,明白“百善孝为先。”

  教学准备:

  1、学生:收集古人孝顺父母的故事。

  2、老师:多媒体课件。

  3、教学课时:1课时

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、我们的读书口号是——全班同学大声回答:“诵读千古美文,争当少年君子”!

  【设计意图】让学生大声说出班级读书口号,激发学生的学习热情。

  2、师生对古诗文:师诵上句,生对下句。

  3、古语云:“腹有诗书气自华。”在读书月活动中,我们一起背了很多古诗词,大家还记得吗?

  4、学生大声说——记得!

  5、好!现在我来检查检查。我说一句,你对一句。开始!

  6、第一句:少壮不努力

  7、全班同学很快对上——老大徒伤悲。

  8、你们真行!

  9、男女生对决。

  10、师:男同学先来,人生自古谁无死

  11、男生快速对上:留取丹心照汗青。

  12、师:男同学,好样的!到女同学来。纸上得来终觉浅

  13、女生快速对上:绝知此事要躬行。

  14、师:女同学,真棒!

  15、相信在这次读书月活动中,你们一定会有许多收获。让我们再次走进经典,一起接受圣贤的熏陶。

  【设计意图】师生对读书月诵读名句,既是一种无痕的检查,也是为学生提供展示的机会,让学生体验成功的乐趣,以积极的心态投入下面的学习。

  1、播放“孝感动天”的故事。

  2、同学们听得都入迷了,会听就是会学习!

  3、说一下你听后的感受?

  4、生1:舜是一个孝顺的孩子。

  5、生2:舜的孝心感动力天地。

  【设计意图】学生是最喜欢听故事的,以故事引入课题,学生一定对新学习充满好奇和期待。

  1、师:是啊,舜的孝心感动了天地。《弟子规》“入则孝”里也对“孝”进行了很好的诠释,今天我们就来一起学习前六句。

  2、板书课题:《弟子规》入则孝(节选) 齐读课题。

  3、简介

  4、《弟子规》这本书是学童们的生活规范。教给学生孝敬父母的道理。(板书:孝敬父母)孟子说:“百善孝为先。”让我们一起走进《弟子规》入则孝部分,学习如何孝敬父母吧!

  二、初读经典

  1、听录音范读。

  2、生跟录音美美地读一读。

  3、自由读。

  4、生自由读文本,师来回巡视。

  5、检查自读情况。

  6、指名读。请XX同学来读,大家注意听,他读得对不对。

  7、谁来说说他读得怎么样?

  8、生1:他读的得声音很响亮。

  9、生2:他有一个字读错了。

  10、师:哪个字读错了?

  11、生2:夏则凊(qìng)他读成了夏则凊(qīng)。

  12、师:你听得好认真样呀!一个字读错你也听出来了。你怎么知道这个字读

  (qìng)呢?

  13、生2:我预习时看了注音,知道这个字读(qìng)。

  14、师:你很会学习!同学们,课前预习很重要呀,大家要向他学习,学会课前预习。

  15、全班齐读。(注意读出韵味)

  16、男女生比赛读。

  17、古人说得好:“读书有三到:谓心到、眼到、口到。”请大家用笔在不懂的地方做记号,再多读几遍。

  18、同桌交流。

  19、古语云:“独学而无友,则孤陋而寡闻。”大家一起交流自己的感受吧!

  20、汇报读书情况:你读懂了哪一句?

  21、学生自由谈感受。(能大概说就行)

  三、朗读体会

  1、学习:父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒。

  2、父母教,须敬听;父母责,须顺承。(课件出示)

  3、播放《弟子规》动画片段。

  【设计意图】动画片是学生的最爱,通过有趣的动画影像学习《弟子规》,学生很容易接受,能起到事半功倍的作用。)

  1、指名读。请XX同学来读这两句。

  2、谁来说说这两句话的意思?

  3、生1:父母叫我们要马上应,父母叫我们做什么事,我们不得偷懒。父母教育我们,我们要有听他们的话,不要顶嘴。

  4、师:你的理解很正确。

  5、生2:父母喊我们,我们就要回答,父母叫我们做工,我们不得偷懒不做,我们要听父母的话。

  6、师:你很会读书,理解很到位。

  7、师:谁能联系实际谈一谈自己的理解。

  8、生1:比如,放学回到家,妈妈叫我吃饭,我马上说:“好的,妈妈。”

  9、师:你是个听话的孩子。

  10、生2:吃完饭我看一会电视,然后妈妈叫我写作业,我马上关掉电视,去写作业。

  11、师:你是个爱学习的孩子。

  12、生3:我们要听爸爸妈妈的话,帮他们做家务活,不惹他们生气。

  13、师:你是个懂事的孩子,懂得孝顺父母。为他们鼓掌!

  14、齐读。大家一起读这两句话。声音整齐又响亮。

  15、练习背诵。

  给大家两分钟时间,看谁能最快背得这两句话。

  (学生个个投入的背诵练习,有的还同桌互相检查,科认真了。)

  16、检查背诵。

  17、指名背。谁来背?他背对吗?(生1:他背得很流利。)再请一个来背。他背得好吗?(生2:他背得不够流利。)

  18、小组背。小组比赛背,看哪个小组多的红旗?准备——开始!

  【设计意图】当堂检查背诵,并进行比赛,大大提高学生学习兴趣,能及时反馈学生学习情况,便于老师指导如何进行下一步学习指导,真正做到以学定教。

  1、学习:冬则温,夏则凊;晨则省,昏则定。

  2、出必告,反必面;居有常,业无变。(课件出示)

  3、课件出示两幅图(图1:小孩为母亲扇风。图2:小孩出门前请示父母。)。

  4、请大家仔细看图,用自己的话说说图上的内容。

  5、生1:一个小孩帮妈妈扇风。

  6、生2:一个小孩跟父母请求要出去玩。

  7、生3:第一幅图是一个小孩帮妈妈扇风。第二幅图是一个小孩要出去玩,问父母给不给。

  8、师:你们观察得很仔细,说得很清楚。

  9、引出这两句话,齐读。全班一起读。(读得很正确)

  10、男女生比赛读。男女同学比赛读。(不相上下)

  11、指名读。(生1读。你读书声音真好听!)(生2读。你是我们班的朗读能手。)

  12、谁来说说,平时你帮父母做过什么事?

  13、生1:我会帮妈妈洗碗。

  14、师:你真能干!

  15、生2:有一次,我帮爸爸倒一杯水。

  16、师:你是孝顺的孩子。

  17、生3:有一次我帮老师收课本。

  18、师:谢谢!你很懂事。

  19、生4:我经常帮爸爸妈妈做工。

  20、师:我为你爸爸妈妈有这么一个孝顺的孩子感到自豪。

  21、师:看来,大家都是好孩子,懂得帮父母干活,都是孝顺的孩子。

  【设计意图】让学生联系实际谈感受,使学生入情入境理解体会,相信学生从这一刻起,对怎样孝敬父母一定会有更深切的感受,也知道怎样做了。

  1、熟读句子。(多种形式练读)

  【设计意图】以读为主,把握读书的目的性、层次性,学生在充分感知文本的过程中,得到感染,加深了学生的认知和体验。

  2、学习:事虽小,勿擅为;苟擅为,子道亏。

  3、物虽小,勿私藏;苟私藏,亲心伤。(课件出示)

  4、讲故事:刘备教子

  5、引出字句。

  6、引导学生用前面学习的方法,自读自悟。

  7、师:谁来说说你读懂了什么?

  8、生1:我读懂了即使是小小的坏事也不能做。

  9、师:我相信你不会最坏事。

  10、生2:别人的东西不能乱拿,不然爸爸妈妈会生气、伤心的。

  11、师:你是父母的好儿子!

  12、学生讨论:“你做错事时,父母是怎样教育你的?”

  13、送大家一句话:“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。”

  四、复习巩固

  1、指导感情朗读:

  2、我们每个人都是在父母的加倍关爱下快乐成长,我们也爱自己的父母亲。

  3、请你带着对父母的爱,再读一读这几句话。(齐读)

  4、父母是我们生活的老师,我们应该敬重他们。请你恭敬地读一读这几句话。(齐读)

  5、全班一起拍手配乐读,读出节奏。

  6、练习背诵。

  7、朗读接龙:师生朗读接龙;同桌朗读接龙;小组朗读接龙。

  8、指导背诵。 (3)练习背诵。 (4)男女竞背。

  9、看译文,猜原文。

  ① 父母叫你的时候,要立刻答应,不能迟缓。父母让你做事的时候要马上去做,不能拖延。(父母呼,应勿缓。父母命,行勿懒。)

  ② 对父母的教诲要恭敬地聆听;对父母的责备要顺从地接受。(父母教,须敬听。父母责,须顺承。)

  ③ 子女照顾父母,冬天要让他们温暖,夏天要让他们清爽凉快。早晨要向父母请安,晚上要替他们铺好被子,伺候父母安眠。(冬则温,夏则凊。晨则省,昏则定。)

  10、哪个同学能流利的回答“入则孝”讲的是什么?

  11、我们平时是怎么做的?

  12、今天学习了《弟子规》“入则孝”,今后你打算怎么做?

  【设计意图】检验学生是否真的理解赏析中所讲的含义,对照自己平时对父母的言行,反省一下自己做得好不好,以此引导学生知道今后要按照《弟子规》要求的去做。

  五、升华情感

  1、展示资料:你收集了哪些古人孝顺父母的故事?

  2、生讲故事。

  3、生1:讲“黄香温席”的.故事。

  4、生2:讲“卧冰求鲤 ” 的故事。

  (其他学生都听得很认真。)

  5、谈谈听了古人孝顺父母的故事后,你有什么感想?

  6、师:从这两个故事中,你明白了什么?

  7、生1:黄香是个孝顺的孩子,对父母很好。

  8、生2:王祥对他的后母真好!

  9、生3:我们要向黄香和王祥学习,做个孝顺的孩子。

  10、师:为给我们带来这么精彩故事的两位同学鼓掌!我相信大家都已经听的、读懂了这两个感人的故事。你们都是孝顺父母的好孩子!

  11、生4:我还想讲!

  12、生5:我也想讲!

  13、生6:我也想讲!

  14、我也想讲!……

  15、师:有这么多同学想讲故事,那我们下节课再来交流这些故事好吗?

  16、生齐:好!

  17、说说你平时是怎样孝顺父母的,打算从哪些地方做得更好?

  18、生1:我经常帮妈妈洗菜的。

  19、师:你真是个好孩子!

  20、生2:我有时帮爸爸买烟。

  21、师:你是个能干的孩子!

  22、生3:我以前不好好学习,妈妈很伤心。我以后要努力学习,用优异的成绩报答父母。

  23、师:相信你一定能行!

  24、生4:我老爱和妈妈顶嘴。以后我要听父母的话,不和他们顶嘴了。

  25、师:相信你以后一定会更听话,更懂事。

  26、师讲故事

  27、孝道是中华民族传统美德,是做人的基本道德规范。古代流传下来很多孝敬父母的感人故事。我给大家讲乌鸦反哺、羔羊跪乳的故事。

  【设计意图】本环节向学生展示动物尚且知道报答养育之恩。进一步强调孝敬父母、感恩父母是做人的根本。

  1、播放歌曲《母亲》MTV。

  2、现在让我们一起倾听《母亲》这首歌。再次用心感受母爱的伟大与无私。

  3、播放歌曲《母亲》MTV,学生静静地听。有的同学眼里含着泪花。真是此时无声胜有声啊!

  4、此时此刻,你想对父母说什么或者做什么?

  【设计意图】学生对“孝”有所领悟,但是还处在朦胧中,对为什么要孝敬父母的认识还不够深刻,潜意识中父母为他们所做的一切都是应该的,通过这个环节让学生知道父母给予孩子的爱是无私的,激发学生从内心去感恩生养他的父母。

  六、总结

  百善孝为先。老师希望你们不仅把《弟子规》背好,在生活中还要按《弟子规》中说的那样做尊敬父母、关心父母、孝顺父母的知书达理的人。

  七、课外作业

  现在给大家留课外作业。第一题,写一写自己想对父母说的话。第二题,写本节课学习后的感想。第三题,为父母做一件好事,并写下来。三题任选一题。(出示课件)

  1、任选一题:

  2、写一写自己想对父母说的话。

  3、写本节课学习后的感想。

  4、为父母做一件好事,并写下来。

《弟子规》教案7

  设计主题:

  我们怎样做才是对父母尽孝

  ——复习《弟子规》之〈入则孝〉部分设计意图:

  百善孝为先,这是中华民族的传统美德。子女孝顺父母,晚辈孝敬长辈,是天经地义的事。如今的孩子在父母的庇(b ì)护下不愁吃不愁喝,更无忧患意识。他们除了学习、吃饭、睡觉、玩乐外,似乎少了一份感恩的心,只知索取不知奉献,缺少体恤父母之心,把父母对自己的无私奉献看成是天经地义的事情。如果说学习成绩是一种文化素质,那么,善于孝顺更是一种重要的人文素质。现代教育,应该更加重视孩子的孝心培养。学习古文,不但要会背诵,还要适当地理解。《弟子规》之〈入则孝〉部分,从生活中的点滴小事入手,很好地诠释了一个孩子怎样做才是对父母尽孝。

  设计目标:

  熟练掌握学过的.《弟子规》之〈入则孝〉部分,会背诵。能在教师的引导下理解和消化学习内容。鼓励学生在生活当中用实际行动对父母尽孝。

  教学准备:

  教科书、挂图。

  设计重点、难点:

  1、能对教师列举的事例进行正确的评价。

  2、你应该怎样做,为什么(说出《弟子规》是怎样说的)。

  教学过程:

 一、导入部分:

  1、通过前一段的学习,我们把《弟子规》之〈入则孝〉部分已经全部讲完了,今天我们要上一节复习课,首先集体复习这部分的内容,从“父母呼”开始。

  2、老师要给同学们讲许多小故事,请你们仔细听,认真分析一下,哪些是我们应该做的,哪些是不应该做的,为什么,《弟子规》里是怎样说的。

  二、教学部分:

  1、吃完晚饭,妞妞正就津津有味地看动画片,忽听妈妈在叫:“妞妞!妞妞!”妞妞想:“妈妈一听是叫我写作业,可喜洋洋和灰太狼还没演完呢。”于是装着没听见,眼睛盯着电视,不吭声。她这样做对吗?弟子规里是怎么说的?(父母呼,应勿缓。)

  2、妈妈见妞妞不出声,进来抓起她的手说:“快来把作业写完。”妞妞很不高兴,边走边回头看电视,不情愿地在书桌前坐下,慢腾腾地打开书包,拿出笔和作业本,写一下,看看妈妈;再写一下,又看看妈妈你在家里写作业的时候也像妞妞一样吗?应该怎么做?(父母命,行勿懒。)

  3、妈妈说:“你这么磨蹭,什么时候能写完啊!”妞妞玩着铅笔,看都不看妈妈一眼。谁知道她错在哪里?(父母教,需敬听。)强调“敬”是尊敬的敬;父母教导你的时候需要安静地听,更要恭敬地听。妞妞这样做,妈妈会怎样?(生气)

  4、妈妈生气了,一把把她拽起来,严厉地说:“妈妈说你,你怎么像没听见一样,你知道吗,妈妈每天要上班,回家顾不上休息就做饭,还要看着你写作业,你这么不用心,妈妈多难过呀!”看到妈妈气的掉下了眼泪,妞妞低下头说:“妈妈,我错了,我自己写作业,你放心,我不磨蹭了。你别陪我了,去休息一会儿吧。”妞妞这样做对不对?弟子规里是怎么说的?(父母责,需顺承。)

  后来,妞妞也和小朋友们一样,学习了《弟子规》,她不但认真学,还照着做。寒冷的冬天,尽量让父母感到温暖;炎热的夏天让父母感到凉快;早晚向父母问安,出门、回家与父母打招呼;按时起床、睡觉,专心学习,大家都夸她越来越懂事了。谁知道,她做到了《弟子规》中的那几句话?(冬则温,夏则凊。晨则省,昏则定。出必告,反必面。居有常,业无变。)

  5、出示挂图。从前,有一个叫张元的孩子,聪明懂事。在他六岁时的一天,和小朋友在院子里做游戏。邻居家种了几棵杏树上面挂满了鲜黄的甜杏,把枝条压的弯弯的,有好几枝都伸到张元家来了。突然刮来

  一阵大风,邻居家杏树上那些熟透的甜杏被吹落到地上。孩子们见了,纷纷跑过去,高兴地捡了起来。其他小伙伴捡起甜杏忍不住坐在地上吃了起来,张元却用衣服装了满满一兜,去找邻居大伯,说:“伯伯,这些甜杏都是从你家树上掉下来的,我捡起来还给您。”伯伯笑着说:“这些甜杏你就留着自己吃吧!”小张元认真地说:“爸爸说不能随便拿别人的东西,更不能在主人不知道的情况下拿。那样会让爸爸感到伤心的。”说完,他把甜杏放到邻居家的桌子上就走了。张元是按《弟子规》里的那些话去做的?(事虽小,勿擅为。苟擅为,子道亏。物虽小,勿私藏。苟私藏,亲心伤。)

  6、谁能解释“亲所好,力为具。亲所勿,谨为去。”是什么意思?(爸爸妈妈希望我们去做的,要尽力去做;爸爸妈妈不喜欢的,要小心地去掉)

  7、谁来解释“身有伤,贻亲忧。徳有伤,贻亲羞。”?(当身体受到伤害,比如说有病了,摔伤了,会让父母担心。如果品德出问题了,比如犯错误了,做坏事了,会让父母感到羞愧。)

  8、前面我们都是在学习怎样尊敬爸爸妈妈,怎样尽孝。爸爸妈妈如果有过错,你怎么办?你应不应该指出他们的过错呢?不指出来是不是孝顺呢?怎么说呢?(亲有过,谏使更。怡吾色,柔吾声。)

  三、引申部分:复习论语《论语》为政篇第七:

  子游问孝。子曰:“今之孝者,是谓能养。至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?”

  这段话的中心意思是对父母尽孝不只体现在给他们吃好、喝好、住好,而要尊敬他们。否则,和饲养动物有什么区别呢?

《弟子规》教案8

  1、初步理解《弟子规》中“亲爱我,孝何难。亲憎我,孝方贤”的含义。

  2、通过多种形式的诵读,背诵《弟子规》中的两句经典原文。

  3、体验活动的快乐,萌发感恩父母的情感。

  1、动画故事《卧冰求鲤》。

  2、白板教具:爱、孝。句卡:亲爱我,孝何难;亲憎我,孝方贤。

  1、谈话导入,初步理解“亲爱我,孝何难”的意思。

  (1)联系生活实际说一说:我们都有一个幸福的家,家里有谁?他们爱我们吗?他们是怎样爱我们的?

  (2)提问:亲人这么爱我们,我们怎样爱他们呢?

  (3)小结:亲人这么爱我们,我们孝顺他们是一件很容易的事情。

  (4)多种形式变化学习诵读“亲爱我,孝何难”。

  2、观看动画,初步理解“亲憎我,孝方贤”的意思。

  小结:为了妈妈王祥克服了这么多的困难捉到了鱼。他真是一个非常孝顺的孩子,真了不起。在《弟子规》中有一句话说的就是这种了不起的孝顺行为。出示"亲憎我,孝方贤",解释:这句话的意思就是当亲人们讨厌我们的时候,我们还是很孝顺他们,是一件很了不起的事。

  3、多种方式变化学习诵读“亲憎我,孝方贤”。

  4、巩固诵读。

  1、让幼儿懂得吃东西应合理搭配,过多的摄入油腻食物和甜食,容易使人发胖。

  2、引导幼儿了解过于肥胖还会影响智力发展和身体健康。

  3、引导幼儿了解身体健康与心理健康相结合的重要性。

  一、课前律动。

  二、师生问好。

  三、导入:

  小朋友们,今天老师给你们讲个故事,从前有个小朋友叫小明,每天太阳升的老高,小明还在睡觉,他还爱吃甜食,不爱运动,所以长得越来越胖,小朋友都叫他小胖胖,都不喜欢跟他玩,小胖胖还经常生病,小朋友们知道后来小胖胖怎么样了吗?

  四、新授部分:

  1、请小朋友打开健康生活第5页,仔细观察图片引导幼儿分组进行讨论:

  (1)为什么小胖胖会特别的胖呢?

  (2)小朋友们认为太胖了有什么不好呢?

  (3)小胖胖最后怎么样了?他是怎么做到的?

  教师小结:

  (4)回归课本,教师领读。

  2、今天老师给小朋友带来了一个礼物,它可以教小朋友怎样健康的饮食,观察食物金字塔回答问题,吃东西应该注意什么?怎样做才能吃的健康?

  教师小结:

  3、我们新学的弟子规中也有个关于健康饮食的内容,有小朋友记得的吗?谁能说说是什么内容呢?谁能说说它的意思呢?

  教师小结:

  五、拓展讨论:

  1、你的家人朋友同学中有没有过于肥胖的呢?他们都有什么不好的习惯吗?那你应该怎么做来帮助他们呢

  2、关于老师刚才讲的那个小胖胖的故事,你们觉得小明变胖了小朋友就叫他小胖胖这样对吗?为什么?而且他变胖了小朋友就不跟他玩了这样对吗?应该怎么做呢?

  六、小结:

  通过这节课的学习,你们学到了什么呢?

  七、作业:

  回家观察你的家人的生活方式,要是有不健康的地方及时监督提醒改正。

  1、知道分享能交到更多的`朋友。

  2、愿意将自己的玩具与零食与小朋友一起分享。

  PPT视频、好习惯宝宝贴画。

  一、活动导入

  1、“听”故事提问导入:小猴子过生日发生了什么事情?请听故事《小猴子的生日晚会》

  二、基本部分

  1、安静听故事,情境导入。

  教师提问:小动物们为什么都走了?

  教师总结:小猴生日,小动物都来为小猴庆祝生日,可是小猴却说生日蛋糕是妈妈买给他的,他才不愿意和大家一起吃,大家都失望的回家了。

  2、“看”动画提问导入:小朋友,你们愿意把自己的东西给别人吃吗?

  3、认真看动画,启发思考,教师提出如下问题:

  (1)故事告诉我们什么是分享?

  (2)宝宝学会分享了吗?

  (3)小朋友,我们以后应该怎样与好朋友一起分享?

  4、幼儿有疑问可再次观看动画,老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异,对动画进行暂停或播放,结合剧情节点,在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

  教师总结:故事告诉我们:分享就是将好吃的跟大家一起吃,好玩的玩具跟大家一起玩,同样别人也会将好吃的和好玩的跟你一起分享,这样你会得到更多的玩具,也会有更多的小朋友和你做好朋友。

  5、图谱演示

  教师出示两张图片并讲述图片故事,让幼儿判断对错并说明原因。

  教师看图总结:小朋友分享是件快乐的事,我们除了要跟好朋友之间分享玩具外,还要跟爸爸妈妈分享幼儿园快乐!

  三、结束部分、游戏互动。

  游戏名称:《我会分享》

  游戏准备:图书、零食、玩具若干

  游戏玩法:分组游戏,教师每组发一件物品,鼓励幼儿学会分享。

  四、活动延伸

  (1)带领幼儿唱读《弟子规》经典:

  “己有能勿自私人所能勿轻訾”

  (2)日常生活中鼓励幼儿多与同伴分享自己的东西;

  (3)和家长联系,习惯养成延续至家庭中落实。

《弟子规》教案9

  设计意图:

  幼儿来到幼儿园生活已经有三个多月了,对这里的一切也有了一定的认识与了解。前两天的早晨又一名家长交还给我一把剪刀,告诉我是孩子悄悄带回家的。 于是从《弟子规》中选用了“物虽小,勿私藏,苟私藏,亲心伤。”这一段落向幼儿进行正确的品德教育。

  活动名称

  我们都是乖孩子

  活动目标:

  1、幼儿通过学习知道――当遇到自己喜欢的物品时应该采用正确的方式拥有,不要自己私自将物品藏起来。

  2、幼儿在成人引导下进行情景行为的'对应判断。

  3、鼓励幼儿大胆的将自己的所知道的道理、做法讲述出来。

  活动准备:

  物质准备:

  1、情景故事准备:请三名教师进行表演。

  故事梗概:元元在幼儿园了悄悄藏起一把剪刀,并把剪刀带回了自己家里。妈妈发现后及时教育了孩子并带着元元把剪刀送回到了幼儿园。

  2、剧场准备:桌子2张、小椅子4把、剪刀、彩纸、杂志。

  3、生活中各个场所的幻灯图片。例如:超市、公园、客人家中。

  精神准备:

  1、 幼儿已经基本掌握《弟子规》前半部分内容的背诵。

  2、 教师要有意识避免使用敏感词语。

  活动过程:

  1、小朋友跟随着教师一边诵读着《弟子规》,一边打着节拍进教室。

  小朋友们依次坐回到小椅子上。

  介绍今天故事的主人公元元。“一起看看元元在幼儿园里发生什么事了?”

  2、观看童话剧。

  3、巩固复习“物虽小,勿私藏,苟私藏,亲心伤。”

  教师以上下句问答式引导幼儿背诵。“潘老师要考考彩虹班的小朋友会不会刚才元元学的那段弟子规”

  “小朋友真聪明,哪个小朋友能够告诉老师刚才元元在幼儿园里做错什么事情了?”

  “元元做错事情了,妈妈怎样了?”

  “后来妈妈和元元把剪刀方回到哪里去了?”

  “送到幼儿园后老师告诉元元《弟子规》中的哪句话了?”

  “物虽小,勿私藏,苟私藏,亲心伤。”的意思是告诉小朋友别人的东西不能随便拿走!

  4、播放幻灯,请幼儿讲讲在生活其它场所中应该怎样做。“小朋友知道了幼儿园的东西不能悄悄带走,下面就请小朋友想一想在这些地方应该怎样做呢?”

  超市里看到你喜欢的事物、玩具应该放在购物筐里要付款。

  公园里我们开到美丽的花儿也不要去摘下它!

  去好朋友的家里也不要把人家的玩具带走!

  5、今天小朋友知道了“别人的东西不能够悄悄带走!”也就是《弟子规》中的哪一句话:?

  6、小朋友真聪明,我想请小朋友回家当小老师,把今天学会的道理讲给爸爸妈妈听好吗?

  7、“现在老师又要把神秘的宝盒请出来了,一会小朋友们和老师一起去把今天的神秘礼物取出来好吗?”每位幼儿听音乐诵读《弟子规》走出教室。

  活动延伸

  幼儿可以将今天所学的小字卡带回家里,当小老师给爸爸妈妈讲一讲!

《弟子规》教案10

  活动内容:好孩子经典启蒙诵读丛书――《弟子规》之三十一

  活动目的:

  1、通过课件,进一步帮助幼儿理解《弟子规》之三十一。

  2、学习汉字“贵”、“洁”、“循”、“称”。

  3、让幼儿学习用明快的节奏诵读课文,激发幼儿对中国丰富语言文化的兴趣。

  活动准备:

  1、课件、电脑一台。

  2、大字卡、小字卡。

  3、电子琴一架、音箱。

  活动过程:

  一、幼儿大声诵读《弟子规》

  幼儿复习已学过的.《弟子规》的内容。

  二、让幼儿先欣赏《弟子规》之三十一。

  三、学习汉字“贵”、“洁”、“循”、“称”。

  “找字”游戏:教师出示所教内容中的一个字,让幼儿找找哪儿有这个字。

  四、教师帮助幼儿理解、学习《弟子规》之三十一

  (一)运用课件帮助

  幼儿理解《弟子规》之三十一内容。

  (二)幼儿学念《弟子规》之三十一。

  1、请幼儿轮流当小老师来领读,(先单句、再2句、再4句)

  2、学小古人

  孩子模仿古人读书的样子:双手在胸前作捧书状,边念边摇头晃脑诵读。

  3、接龙法。

  即让幼儿自愿排成一排,每人念一句,看谁念得准、接得牢。

  4、拼句法:

  将《弟子规》之三十一内容的每个字单独分开,打乱顺序,让幼儿看看、拼拼,并把它念出来,不会的鼓励幼儿自己去寻求答案,可以看书检查,也可以向同伴请教。

  五、幼儿学习用明快的节奏诵读课文。

《弟子规》教案11

  一、教材分析

  《弟子规》第二十三课围绕“见人善,见人恶”这一现象,引发学生的行为思考。通过韵文、释文、明辨是非、悟理四个板块的设计,体现出课文的文、意、理的统一。告诫我们要学习别人的优点;同时,也要反省自身的缺点。以生动的案例诠释“见善思齐,见恶内省”的道理。

  二、教学目标:

  (一)知识与技能:

  1、会读、会背第二十三课弟子规的内容。

  2、理解第二十三课弟子规讲述的'意思。

  (二)过程与方法:

  1、利用多种不同的方式诵读第二十三课弟子规的内容。

  2、通过案例深刻体会“见贤思齐,见恶内省”的道理。

  (三)情感态度与价值观:

  从案例当中知道在学习生活中能见贤思齐,见恶内省的道理。

  三、设计理念

  环环相扣。读文背文、明意、悟理导行三层教学目标,以故事创设情境,读文明意,生活介入,明理导行教学环节。分层推进,促进知行合一。借助案例,在案例中诠释本文的重点。更深地理解课文的含义。

  四、教学过程:

  (一)复习

  师:上节课我们学习了《弟子规》的二十二课,大家还会背诵吗?我们一起来诵读!

  生:集体诵读《弟子规》二十二课。

  师:同学们的“大合唱”真好听!老师还想听听“独唱”!谁能用有感情地来背一背,最好加上相应的表情和动作,好吗?(提问个别学生背)

  (二)导入新课。

  1、同学们充满韵味的背诵,仿佛又把我们带入了遥远的年代。虽然时间已经久远,但许多做人的道理却是一样的。在学习新课之前,老师给大家带来一个小故事,你们想听吗?

  2、会听就是会学习!听故事的过程中专心听,认真想是最棒的!

  师讲“闻过则怒”的故事

  3、请生对故事中的主人公予以评价。

  (三)学习新内容

  1、师有节奏地范读二十三课

  2、朱熹曾说过:“读书有三到:眼到、口到、心到。”让我们在这优美的境界里,再一次大声地朗读每个句子。注意要读准字音,读出韵味。

  3、自由读文本,师巡视

  4、检查自读情况

  5、指名读,全班同学跟读。(同学们读得真认真!谁能当当小老师,教大伙读)

  (听你们读得津津有味,我也想读一读,愿意跟我一起读吗?)师范读,学生跟读。

  6、男女生对读。

  7.演读课文。(同学们可以加上动作,配上音乐自己试着读一读,看谁读得有创意)

  (四)学意思

  1、师:古人说:“读书百遍,其义自见”同学们读的熟练流利了,谁能说说这几句话大概的意思呢?

  相机板书,进行生字教学“善、恶”

  2、同学们的理解能真不赖!书读通了,意思也明白了,能试着背下来吗?男女生比赛背,看谁是记忆能手!反馈。

  (五)学以致用,明辨是非。同学们表现得真棒!

  刚才同学们诵读了古文经典,现在让我们运用它们,说说下面小朋友做的对不对?你有没有这样做过?(课件出示)案例:小雅在班上表现优异,深受老师和同学们的喜欢。小强非常不服气。一次,小雅把写好的作业交给组长。小强趁组长不注意,把小雅的作业本故意改错。心想:这回你可得挨批评了!

  1、引导:小强表现得怎么样?(不好)他的哪些行为你认为不恰当呢?(嫉妒同学,擅改同学的作业)为什么嫉妒小雅呢?(因为小雅优秀呀,小强不服气)那面对比自己优秀的同学,该怎么做呢?(向她学习,慢慢赶上)你真像个小老师,说得很有道理。能用古人的话教育小强吗?(见人善,即思齐;纵去远,以渐跻。)齐读

  2、听了你们的话,小强觉得自己错了,也深深地反省了自己。他下决心再也不这样对小雅了。他真是个_______的孩子!(知错就改)。师:是呀,“见人恶,即内省;有则改,无加警”看来同学们不仅能诵读经典,还能运用它明辨是非呢!你们的回答让老师非常地感动。(带着对课文的理解再读课文) (六)拓展

  在平时的学习生活中,有过“见善思齐,见恶内省”的经历吗?学生谈谈自己的经历。其他同学发表各自的看法。

  (七)每日一句

  学到这儿,我想起了大思想家孔子说的一句话送给大家。出示:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”意思就是:见到比自己优秀的人要向他学习,见到别人的缺点就应该自我反省。(齐读)

  板书设计:第二十三课

  善思齐恶内省

  附教材内容:(第二十三课)

  见人善,即思齐;纵去远,以渐跻。见人恶,即内省;有则改,无加警。

《弟子规》教案12

  总序:弟子规,圣人训。首孝悌,次谨信。泛爱众,而亲仁。有余力,则学文。

  一、活动目标:

  幼儿初步理解总序含义。

  学习诵读弟子规。

  二、活动准备:本段大范例,《弟子规》教材,《弟子规》视频。

  三、活动过程

  教师给幼儿讲述“百善孝为先”的故事,引出《弟子规》总序内容。

  教师出示本段内容的`大范例,逐字讲解《弟子规》总序内容,让幼儿初步理解总序含义。

  通过提问引导幼儿说说自己平时是怎样做的,鼓励幼儿大胆发言。教育幼儿懂得“首先在家里,要做到孝顺父母,友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活中说话要小心谨慎,要讲信用。和朋友相处时要有爱心,并且要亲近品德好的人,向他学习,这些都是很重要非做不可的事,如果做了之后,还有多余的时间精力,就应该好好的学习其他有益的知识本领了。”的道理。

《弟子规》教案13

  一、班主任导语

  中华五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化,华夏源远流长的经典诗文,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。对于经典的诵读,不仅是文化传承的需要,更是培养学生良好情操和行为规范的需要,如今《弟子规》已被列为我校的校本教材,全校上校充满着浓厚的传统文化氛围,力求达到诵于口明于心践与行的学习目的。今天,我们在这里特意召开《〈弟子规〉,伴我成长》主题班会,展示同学们的学习成果,老师祝同学们表演成功,加油!现在请两位主持人上场。

  二、主持人宣布活动开始

  甲:草木为了感激春的到来——吐露新芽;

  乙:鲜花为了感激夏的到来——竞相开放;

  甲:硕果为了感激秋的到来——挂满枝头;

  乙:我们为了感激经典——今天在此展示自己。

  合:三年级一班《弟子规》伴我成长,主题班会现在开始。(掌声)

  三、你追我赶诵经典

  甲:同学们我们的中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化,传承祖国文化,诵读经典活动,让我们认识了《弟子规》。

  乙:是的,《弟子规》教我们学习做人做事的道理,让我们受益匪浅。

  甲:同学们,你们会背《弟子规》吗?

  生:会。

  全体学生齐诵《弟子规》总序(弟子规圣人训首孝悌次谨信

  泛爱众而亲仁有余力则学文)

  甲:同学们背得真不错啊,我知道同学们平时都在诵读《弟子规》,今天咱们就来一次比赛,看看哪些同学们背得好,行吗?

  生:行。

  乙:既然是比赛,咱们还是给同学们分成两个队吧!这样,左边的同学就是“自信队”,右边的同学为“勇敢队”,请王敬扬和王艺然同学做两队的记分员!生:耶!

  甲乙:在比赛以前我们先以儿歌的形式复习一下学过的弟子规,请老师帮助播放视频。请同学们一起和视频吟唱。

  视频结束

  甲:刚才同学们复习了《弟子规》,我发现我们班的同学唱得也不错。下面我么开始比赛,请看大屏幕。首先,请自信队齐诵《弟子规》中“出则悌”前部分,(兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到称尊长勿呼名

  对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立)

  勇敢队齐诵“出则悌”后部分,(骑下马乘下车过犹待百步馀长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜近必趋退必迟问起对视勿移事诸父如事父事诸兄如事兄)

  哪一队正确、流利,精神面貌佳、声音洪亮,节奏感强的诵读完毕得10分

  乙:现在,有请自信队开始。(自信队结束后)自信队朗诵得真不错。下面有

  请勇敢队。

  (勇敢队结束后)

  甲:两个队的同学们表现得太好了,简直不相上下啊(宣布得分每队获得10分)。乙:下面请我们各队的队员单独起来背诵《弟子规》中“入则孝”的.内容,每个队员每次必需至少背诵一句.如:父母呼应勿缓

  (父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生)

  甲:能背诵者得10分。这一轮,每个队有4名队员有机会,请举手示意。请大家好好把握!下面有请自信队开始。(四人结束后主持人分别加分)

  乙:自信队表现真不错。下面有请勇敢队(四人结束后主持人分别加分)甲乙:两队表现都非常好,下面大家给予掌声鼓励。

  掌声结束

  甲:接下来,我们继续答题,各队每次一名队员,分别答题,答对加10分。会的同学可以举手。首先大家回答的是四道选择题(自信队先回答,然后勇敢队回答,每队各一题)请看屏幕。

  第一题、 “冬则温,夏则凊。晨则省,昏则定。”这句话是说(A)

  A、要坚持锻炼身体

  B、要注意天气的变化

  C、子女要孝敬父母

  D、要加紧时间学习

  第二题、孔子是我国历史上著名的思想家、教育家,是儒家学派的创始人,他是我国春秋战国时期的哪国人。(C)

  A、宋国B、赵国C、鲁国D、楚国

  第三题对事诸兄,如事兄的理解正确的是(C)

  A、对待各位朋友,好像对待哥哥一样。

  B、在别人的兄长手下做事,就如同在自己的兄长手下做事一样。

  C、对待堂兄表兄和他人的兄长时,也应像对待自己的兄长一样。

  第四题对父母教须敬听理解正确的是(A)

  A父母教导我们做人处事的道理,是为了我们好,应该恭敬的聆听。

  B父母呼唤,应及时回答,不要慢吞吞的很久才应答

  C做错了事,父母责备教诫时,应当虚心接受

  接下来是四道是非题(勇敢队先回答,自信队后回答)

  1.《弟子规》云:父母命,行勿懒。但是,如果父母让你做不好的事情,你应该按父母说的做吗?(不)

  2. 《弟子规》云:事虽小,勿善为。随着年龄的增长,是不是所有的小事都要麻烦父母,告诉父母?(不)

  3. 《弟子规》云:亲所好,力为具。亲所恶,谨为去。但是,父母喜欢和厌恶的不一定是正确的怎么办?(假如,爸爸喜欢吸烟喝酒)(劝父母,做一些对健康有利的事情)

  4《弟子规》云:或饮食或坐走长者先幼者后。但是如果比你小的同学你就

  不应该谦让了吗?你该怎么做?(不是,应该谦让比自己小的同学)

  最后是两道主观发挥题。

  1.下面请每对派一名队员讲一个《弟子规》中的故事,并且在说一说在这个故事中你学会了哪些道理。自信队先讲,勇敢队后讲。

  2.两队同学表演与《弟子规》相关的小品,请对方同学们回答小品中的同学是否正确,应该按照弟子规中的那些话去做。(答对得十分)先请勇敢队表演,自信队答题,后由自信队表演,勇敢队答题。

  主持人请记分员宣布成绩,并宣布哪队获胜。

  甲:刚才不管哪队获胜但是同学们表现的都非常出色,其实大家都是获胜者。乙:经历了刚才激烈的竞答比赛,我们心中是不是也有一些想法,请同学们来来说说你从《弟子规》中学到了什么道理,你做到了什么。

  学生1:我每天早睡早起,按时到校,不迟到

  学生2:每次进父母的房间我都是先敲门,再进去。

  学生3:当借完别人的东西我会及时的还给他。

  学生4:我懂得了应该听父母的话,帮父母做力所能及的事。

  乙:从《弟子规》中大家确实学到了许许多多道理,《弟子规》伴我们成长,真可以说是一部经典之作。

  四、感恩亲情

  甲:经典之所以为经典,是因为它就像一座巍峨的大山,静静立在时光的河流中。

《弟子规》教案14

  一、活动目的:

  从游戏到挑战闯关,到明辨是非,到感恩亲情这几个环节,让学生感受到《弟

  子规》的现实意义,从中受益。今后还得多多学习《弟子规》,它会教我们从爱

  家人开始,学会爱师长、爱朋友的做人道理,还教我们如何处事,它会给我们带

  来更多的思考……

  二、活动准备:

  1. 环境布置,制作课件、拍录像。

  2.邀请个别学生家长参加主题班会,要求学生课前收集自己惹父母生气的故事,收集身边的好人好事。

  3.准备音乐《感恩的心》。

  4.若干游戏、故事等。

  三、活动过程:

  1、创设情景、引入

  主持人:欢迎大家来参加404班主题班会,今天我为大家准备的主题是:《弟子规》伴随我们成长,让我们再一次走进《弟子规》吧。今天我们还请到几位家长,他们很

  热心地前来参与,说是来看看孩子们的表现,听听孩子们说什么,呆会儿也会和我们一起探讨一些问题的。谢谢家长们。

  主持人:同学们,我们诵读《弟子规》有那么些时日了,经过我平时的观察,发现课后有不少同学在走廊、操场上玩游戏、跳绳,边玩边读弟子规呢,都成随口溜了,那我们班也有同学玩这样的游戏吗?(有)那好,谁来露一手看:

  学生展示:若干游戏

  小结: 谢谢大家的精彩表演。

  主持人:看来,大家游戏时把《弟子规》念得挺上口的,不过,我们还得按老规矩检查一下,看是否每个人都能背诵呢?大家能接受我的挑战吗?(能)那我以抽查的形式来进行。(一组:“父母呼……业无变”;三组“兄道长……勿见能”;男:“朝起早……致污秽”;女:“见人善……勿生戚”;个人:“凡是人……非言大”、“人有短……愈思勉”、“房室清……心先病”、“能亲仁……百事坏”)

  2、小结过渡:我看大家读得很好,我也考不倒大家,这一关算是过了,那有信心再闯一关吗?(有)那好,我这里已经为大家准备了几道题,想试试大家能不能回答?

  ①一心只为他人着想,不自私自利,对有才华的人,学会欣赏,不嫉妒。

  缘于:“己有能 勿自私 人所能 勿轻訾

  ②不巴结富有,不在穷人面前骄横,不喜新厌旧,对老友要珍惜。

  缘于:“勿谄富 勿骄贫 勿厌故勿喜新”

  ③别人的缺点,不要揭穿,对他人隐私切忌张扬。

  缘于“人有短 切莫揭人有私 切莫说”

  ④财物的取得与给予,一定要分明,多分给别人,自己少拿一些,如此才能广结善缘,与人和睦。

  缘于:“凡取与贵分晓与宜多取宜少”

  ⑤要托人做事,先反省自己,换位思考,喜欢吗?反之立刻停止。

  缘于:“将加入先问己 己不欲即速己”

  ⑥受人恩惠要报答,别人对不起你,要宽大为怀忘掉;怨恨之事久了就算过去,莫放心上,苦恼自己。别人对己有恩德,应常思报恩。

  缘于:“恩欲报怨欲忘 报怨短报恩长”

  3、小结过渡:大家说得很好,理解得也比较透彻,其实,《弟子规》就是能确指导我们的行

  为的,大家今后还要多学习学习。

  主持人: 大家表现不错,奖励你们看个故事,有兴趣吗?大家可得睁大眼睛,竖起耳朵,里面的主人翁你们会感兴趣的`。

  生:观看录像 。

  主持人: 录像中的人在干什么?做得对吗?

  生:各抒己见。

  主持人: 那你能用“弟子规”中那句话来比较恰当对照一下。看看是违背了哪几句?

  凡是人皆须爱天同覆地同载人不闲勿事搅人不安勿话扰己有能勿自私将加人先问己己不欲即速己

  (子曰:己所不欲,勿施于人,多为他人着想。)

  主持人:其实,在我们生活中也有很多值得大家学习的好人好事,值得发扬的精神,那大

  家一起来回忆回忆,选择一些身边最典型的事例说说,请议一议。

  生:举例。

  主持人:同学们,身边的好人好事多了,生活就会变得美好,再加上父母无微不至地照顾,使我们能健康成长,那生活就会更美好了。所以呀,我们要听父母的话,做个有出息的孩子。好好孝敬父母,父母就安心了。在《弟子规》中“入则孝”这部分就是教我们怎样孝敬父母的,现在不妨一起读读。

  生:齐读“入则孝”部分。

  主持人:读得很好,但不知大家理解多少,我们都知道应该孝敬父母长辈,但现实生活中我们也经常惹爸爸妈妈生气。大家回忆一下,你又做过哪些让父母生气的事呢?

  (互相议一议)那你用“入则孝”中哪句话来提醒自己呢?

  生:举例,思过。

  主持人:人生的路上,父母给予我们的太多太多。 短短的一节课无法把我们的感恩之情

  说完。为了表达自己的感激之情,今天我们还特地邀请我们班夏蕊等同学家长来

  参加我们的活动。(掌声欢迎)

  △家长访谈:(略)

  △主持人:

  1、家长,您好!在日常生活中你是怎样教育孩子孝敬父母、长辈的?

  (采访个别家长)

  来规范孩子的举止行为的?

  主持人:平时你是怎样孝敬父母?把你最想对父母说的话,最想为父母做的事现在说出来,谁愿意和大家分享你心中的那份感动。(指名回答)

  主持人:同学们发自内心的发言,一定让爸爸妈妈心里多了一份快慰和幸福。对父母的孝敬,可以是母亲节里送给妈妈的100分,可以是下班后端给爸爸的一盘菜,当然也可以是一盆热乎乎的洗脚水。感恩的方法很多很多,不需要惊天动地的大事情,它体现在日常生活中的点点滴滴。请同学们看大屏幕,我们一起读《感恩方法大奉献》。

  主持人:常怀感恩之心的人是最幸福的,欢喜快乐都会随之而来,生活永远都充满温暖的爱。请欣赏表演唱《感恩的心》,用心去感谢所有的一切。(观看表演)让我们怀着一颗感恩的心,真诚地对待这个世界。谢谢您,所有爱我的人!下面请班主任老师讲话。

  四、活动总结

  班主任:同学们,首先祝贺这次活动取得圆满成功,用掌声对自己的出色表现表示祝贺吧!

  今天这个主题班会从开始的游戏到挑战闯关,到明辨是非,到感恩亲情这几个环节,都让我们感受到《弟子规》的现实意义,我们受益不少,今后还得多多学习《弟子规》,它会教我们从爱家人开始学会爱师长、爱朋友的做人道理,还教我们如何处事,它会给我们带来更多的思考……希望你们从现在做起,从小事做起,坚持下去,培养爱心,去爱自己,去爱我们的父母,去爱我们身边的每一个人,大家能做到吗?由于时间关系,“《弟子规》伴随我们成长”主题班会就先上到这里,再次谢谢大家的参与。

《弟子规》教案15

  活动目标:

  1. 学习知识时要专心致志,多下功夫。

  2. 尝试自己制定安排学习计划,知道学习时要抓紧时间。

  3. 理解认读句子“宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通”。

  活动准备:

  1. Ppt(人物行为对错图片、句子及译文)。

  2. 《幼儿身体力行表》。

  活动过程:

  一、倾听故事,谈一谈故事中好的学习方法。

  1. 师幼问好

  活动开始,师幼互行鞠躬礼,问好。

  2. 讲述故事

  师:今天我给你们带来三个小故事,我们一起来听一听吧!

  故事一,师:明明回到家要去干什么?

  幼儿回答。(明明要出去玩)

  师:妈妈是怎么说的?

  幼儿回答。(妈妈提醒明明还没有写作业)

  师:明明是怎么说的?

  幼儿回答。(明明说明天是周末,周末再写)

  师:最后明明是怎么做的?

  幼儿回答。(明明回家写作业了)

  师:这个小故事告诉我们什么学习方法?

  幼儿回答。(今天的事情一定要今天完成,不能拖到明天,要抓紧时间学习)

  故事二,师:小慧为什么发愁?

  幼儿回答。(她买了很多书,不知道什么时候能看完)

  师:哥哥帮小慧想了什么好方法?

  幼儿回答。(先制定一个计划)

  师:故事告诉我们什么学习方法?

  幼儿回答。(要制定学习计划)

  故事三,师:孝孝为什么佩服小禾?

  幼儿回答。(小禾懂得很多事情,每次都是先理解书中的内容)

  师:为什么小禾懂得很多事情还能理解书中的内容?

  幼儿回答。(因为小禾每天都会用半个小时看书,而且每次读书时都会反复去读)

  师:通过听这个小故事,我们知道了什么学习方法?

  幼儿回答。(多看多学,每天坚持,只要工夫到了,就会有收获)

  3. 教师小结

  师:听了这三个小故事,我们学到了三个好的学习方法,分别是学习时要抓紧时间,能够制定学习计划,平时坚持多看多学,希望大家能很好的利用这些方法,让自己学到更多的知识。

  二、观察图片,帮助图中人物改正错误做法。

  1. 出示图片

  出示图一(一边学习一边玩手里的沙包),师:图中的`人在做什么?你们觉得这样做对吗?

  幼儿回答。(他一边学习一边玩手里的沙包,这样做是不对的)

  出示图二(同时在看两本书),师:看看他在干什么?他这样做对吗?

  幼儿回答。(她在同时看两本书,这样做不对)

  2. 改正做法

  师:刚才两幅图中的做法都不正确,那谁来帮助他们改正错误的做法?

  幼儿回答。(在学习的时候要专心,不能一边学习一边玩;读书时,读完一本后再读另一本)

  3. 教师小结

  师:看来好的学习方法、习惯很重要,我们要养成好的学习习惯,学习好的方法。

  三、随师诵读,理解并记忆学习方法的句子

  1. 出示句子

  师:在《弟子规》中有这样一句话:“宽为限 紧用功 功夫到 滞塞通”意思就是说不妨把学习的期限安排得宽裕一些,但在学习时要抓紧时间。只要工夫到了,不懂的地方自然就通达了。

  2. 幼儿跟读

  师:这个方法非常好,让我们一起来读一读吧。

  3. 教师小结

  师:孩子们,我们不仅要读的好,还要把这种方法记牢运用到实际的学习生活中去。

  四、师幼谈话,说一说自己平时的学习方法。

  1. 师幼谈话

  师:你们平时是怎样学习的?你有什么好的学习方法?

  幼儿回答。(我是认真学习的,专心用功学习、抓紧时间等)

  2. 教师小结

  师:大家说了很多学习方法,有些方法非常好,例如专心用功学习、抓紧时间学习,我们可以互相借鉴一下。

  五、生活践行,尝试自己制定安排学习计划。

  1. 提出要求

  师:学习时要是计划,合理的安排学习时间,请大家回到家尝试着制定一个学习计划吧!

  2. 教师小结

  师:制定学习计划,要把时间放宽松一些,在执行的时候要加紧用功,时间长了我们积攒的知识就多了,遇到再难解决的问题也能够把它解决。

  3. 结束活动

  师幼互行鞠躬礼,活动结束。

  附故事:

  故事一:明明刚从学校回到家就要出去玩,妈妈提醒明明:“还没有写作业呢?”明明说:“明天是周末,明天再写吧。”妈妈说:“今天的事情一定要今天完成,不能拖到明天。”明明开始写作业。

  故事二:小慧买了很多书回来,不知道什么时候能看完,开始发愁,哥哥告诉小慧:“先制定一个计划,先看哪一本、再看哪一本。”小慧听了非常高兴,按照哥哥的方法去做,开始做计划。

  故事三:小禾懂得很多事情,每次都是小禾先理解书中的内容,孝孝很佩服,孝孝问小禾:“小禾,你怎么知道那么多事情啊?为什么每次你都能理解书中的内容啊?”小禾说:“我每天都会用半个小时看书,而且每次读书时都会反复去读,慢慢的也就理解书中的内容了。”孝孝说:“从今天开始,我也像你这样,多读书、反复的读。”

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