教育的格言
在日常生活或是工作学习中，大家都接触过很多优秀的格言吧，巧用格言有助于我们正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好。还苦于找不到好的格言？下面是小编为大家收集的教育的格言，希望能够帮助到大家。
教育的格言1
1、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。——鲁迅
2、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
3、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
4、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
5、把孩子交给祖父母抚养的麻烦在于，祖父母对孩子的喜爱往往超过了对自己儿子的喜爱，同时祖父母总是倾向于认为自己比孙子的父母更聪明更有经验，只有他们才能够使孩子有一个更好的未来。
6、对不应该畏惧的感到畏惧，不免有点可悲。对应该畏惧的毫不畏惧，则更为可怕。只有父母才能帮孩子辨别这两者的区别。
7、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
8、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
9、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞。
10、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
11、我们都知道，儿童发展的`时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。——蒙台梭利
12、捧一颗心，挥一把汗，拼一世辛劳，守一方杏坛。
13、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
14、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
15、用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。
16、孩子像花儿，需要用爱心、耐心培育。
教育的格言2
1、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚
2、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯
3、为他人的幸福而工作，才能到达自身的完善。
4、走下讲台给学生讲课。
5、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
6、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
7、扬黄牛精神，做平凡工作。
8、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
9、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
10、执着杏坛，乐于奉献。
11、每一个学生都是好学生。
12、打电话的时候请你微笑，对方必须感觉得到。
13、志于道，据于德，依于仁，游于艺。——孔子
14、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
15、踏踏实实做人认认真真做事。
16、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
17、教师的几个不等式:有名气?有水平，人缘好?威信高，有点子?有潜力，资格老?经验多。
18、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的职责，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
19、人就应永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--期望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
20、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
21、表扬用喇叭，批评用电话。
22、永远不要嘲笑别人的梦想。
23、爱拼才爱赢。
24、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
25、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
26、爱拼才会赢。
27、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。教育格言精选。――第斯多惠
28、德高为师，身正为范。
29、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。——苏赫姆林斯基
30、教育贵在一个?及?字，重在一个?斜字，即使天天从小事抓起。
31、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地?众里寻他千百度?。
32、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
33、为别人照亮道路，自我务必放出光茫——这就是人的最大幸福。——捷尔任斯基
34、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
35、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
36、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
37、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师就应有处罚权，也就应合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的`感动。
38、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
教育的格言3
1、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
2、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
3、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
4、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
5、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
6、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
7、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
8、热心对待工作，真心呵护幼儿。
9、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
10、用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。
11、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！
12、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
13、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！
14、献出一片真情，呵护幼小心灵。
15、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
16、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
17、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
18、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
19、每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我愿尽我的全力去点燃学生心中求真、求善、求知的火把。
20、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
21、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
22、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
23、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
24、蓝如洗的.天空下，无忧无虑地飘飞。
25、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
26、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
27、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
28、在淡泊中追求，在奋斗中奉献。
29、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞。
30、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
31、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！
32、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
33、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
34、把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
35、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
36、让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！
37、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！
38、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。
39、童心是个宝，让我们共同呵护！做孩子的良师益友，与孩子共同成长！
40、一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长
41、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
42、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
43、故事。让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求！
44、抓住今天，尽可能少的依靠明天！
45、关爱童心、欣赏童趣。
46、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。
47、在阳光下做人，在风雨中做事。
48、当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。
49、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
50、用我们的爱关心每一个幼儿。
51、选择了远方，就要风雨兼程。
52、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
53、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
54、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
55、关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。
56、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
57、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
58、"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
59、有爱，就会有奇迹！
60、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
61、童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。
62、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中！
63、用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。
64、、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！
65、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
66、微笑是一种境界，更是一种责任。
67、牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天！
68、花儿开放需要一定时间，孩子成才需要一个过程，做一个有爱心、有智慧的教师，用自己的汗水去浇灌每一种“植物”，让他们开出独特、芬芳的花朵。
69、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！
70、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
71、快乐工作，快乐生活。
72、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
73、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
74、生命需要燃烧激情，教育更需要燃烧激情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。
75、孩子的健康成长，是我们最大的希望。
76、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
77、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。
78、用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。
79、太阳的幸福，是给人以光明；月亮的幸福，是给人以温馨；园丁的幸福，是让每一棵小树苗茁壮成长。愿每一棵小树都能够接受阳光的照耀、月亮的关怀；愿每一棵小树都能够成为参天大树。为此，我们努力着、奋斗着、奉献着……
80、我们的每一个孩子都是好孩子。
81、用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。
82、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
83、踏踏实实做人、认认真真做事。
84、将一切美好传递给孩子！
85、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
86、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
87、教育加赞赏等于教育的平方。
88、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
教育的格言4
1、全心全意为学生服务。
2、爱生乐教，爱岗敬业。
3、以智慧教书，用情感育人。
4、我们要善于发现学生的亮点。
5、立足三尺讲台，塑造无悔人生。
6、踏踏实实工作，认认真真育人。
7、我们的每一个孩子都是好孩子。
8、生命的意义在于不断探索与进取。
9、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。
10、三尺讲台化舞台，舞蝶飞扬梦同在。
11、育英才甘为人梯，执教鞭两袖清风。
12、世界上没有陌生人，只有未认识的朋友。
13、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
14、每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。
15、表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。
16、架起心灵的桥梁――平等、尊重、互爱和理解。
17、用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。
18、用爱心关怀学生，用真心感受学生，用诚心教育学生。
19、信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。
20、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的`事也许明天会实现。
21、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
22、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。
23、不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！
教育的格言5
1、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
2、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
3、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
4、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
6、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
7、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
8、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
9、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
10、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
11、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
12、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
13、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
14、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
15、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
16、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
17、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
18、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
19、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
20、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
21、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
22、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
23、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
24、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
25、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
26、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
27、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
28、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
29、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
30、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
31、发明千千万，起点是一问。——陶行知
32、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
33、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
34、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
35、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
36、你的`教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
37、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉·詹姆士
38、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
39、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
40、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
41、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
42、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
43、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
44、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
45、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
46、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
47、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基
48、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
49、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
50、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》
51、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
52、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
53、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
54、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
55、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
56、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
57、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
58、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
59、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
60、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
61、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
62、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
63、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
64、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
65、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
教育的格言6
1.表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。
2.用爱润物，物会感化；用爱育人，人会感动。
3.用心感受孩子们的纯真，用爱拨动孩子们的心弦，让每一个孩子都有灿烂的笑容。
4.我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
5.尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
6.献出一片真情，呵护幼小心灵。
7.爱岗、善教、树人，收获幸福；厚德、诚信、敏行，创造幸福。
8.爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。
9.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
10.教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
11.今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
12.孩子像花儿，需要用爱心、耐心培育。
13.学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
14.普及教育是人类最伟大的发现。
15.童心是个宝，让我们共同呵护！做孩子的良师益友，与孩子共同成长！
16.父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。
17.孩子在快乐的`时候，他学习任何东西都比较容易。
18.尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
19.实际工作是重要的教育武器。
20.对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。
21.教师总是期望学生将来超过自我。
22.好笋出好竹，好师出好徒。
23.胆小是不可批评的，因为批评会使他更胆小，要耐心有层次加以引导。
24.用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。
25.爱学生，让生活充满阳光。
教育的格言7
1.育英才甘为人梯，执教鞭两袖清风。
2.真情教书，真心育人。
3.爱己之心爱人，律人之心律己。
4.不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
5.给孩子一个灿烂的笑容，一句激励的话语，一种信任的眼神!
6.关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
7.昂扬振奋的精神，豁达开朗的`心胸。
8.倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
9.用爱心浇灌未来的花朵，用双手托起明天的太阳。
10.每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
11.给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳!用心，用爱，努力做到!
12.当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生的快乐。
13.踏踏实实工作，认认真真育人。
14.用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
15.做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
16.全心全意为学生服务。
17.真诚做人勤奋工作。人一生的快乐来源于对生活的乐观，对工作的勤勉，对事业的执著。
18.用爱倾听每一个孩子心底的声音。
19.心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
20.做一名美和爱的使者。
教育的格言8
1、长幼有序。——孟子
2、孝子之至，莫大乎尊亲。——孟子
3、父母惟其疾之忧。——《论语。为政》
4、母爱胜于万爱。——莎士比亚
5、劳苦莫教爹娘受，忧愁莫教爹娘耽。
6、孝子乃是好儿女，忠臣才算大英雄。
7、孝子兴邦千门乐，忠臣报国万家乐。
8、孝子行为光日月，廉士举止丽山川。
9、孝子行为家家晓，慈父事绩处处春。
10、当家方知柴米贵，养儿才知父母恩。
11、忠勇爱国新气象，孝顺齐家出良材。
12、春蚕到死丝方尽，儿女缘何不孝顺。
13、父母双亲争着养，后代贤孙挤满堂。
14、父母恩情似海深，人生莫忘父母恩。
15、子孝父心宽。——〖宋〗陈元靓
16、重情轻物，厚养薄葬。——字严
17、勿以不孝身，枉着人子皮。——《劝孝歌》
18、忤逆不孝矣，三世果报然。——《劝孝歌》
19、惟孝顺父母，能够解忧。——孟子
20、诗书立业，孝悌做人。——王永彬
21、一个没有孝心的人是不可能做成大事的。
22、廉风清，忠勇报国；义气高，孝行擎天。
23、永言孝思，思孝惟则。——《孟子》
24、孝敬老人，孝顺父母，引领社会风俗道德。
25、事其亲者，不择地而安之，孝之至也。——庄子
26、凡为父母的，莫不爱其子。——陈宏谋
27、孝敬父母，为“仁”之本，做人之本。
28、孝是根本的道理，根本的人伦，根本的共识。
29、孝顺事绩，天天荣茂；忠勇功绩，代代相传。
30、诗书立业，孝悌做人。——〖清〗王永彬
31、勿以不孝身，枉着人子皮。——《劝孝歌》
32、慈善行及至亲，但不应仅此为止。——富勒
33、父母之恩，水不能溺，火不能灭。——苏联
34、父母的美德是一笔巨大的财富。——贺拉斯
35、老年，好比夜莺，应有他的夜曲。——康德
36、人人亲其亲，人间和谐；个个长其长，天下太平。
37、母爱是一种巨大的火焰。——罗曼·罗兰
38、首孝弟，次谨信。——（清）李毓秀《弟子规》
39、天地之性，人为贵。人之行，莫大于孝。——《孝经》
40、孝子不谀其亲，忠臣不谄其君，臣子之盛也。——庄子
41、孝顺还生孝顺子，忤逆还生忤逆儿。——《增广贤文》
42、百善孝为先，万恶淫为首。——〖清〗王永彬
43、老年，好比夜莺，应有他的夜曲。——（德）康德
44、再没有什么能比人的母亲更为伟大。——惠特曼
45、夫孝者，天之经也，地之义也，人之本也。——《孝经》
46、母亲，是唯一能使死神屈服的力量。——高尔基
47、世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼唤。——但丁
48、仁爱和打人都先自家中开始。——鲍蒙特和弗莱彻
49、动天之德莫大于孝，感物之道莫过于诚。——何铸
50、大孝终身慕父母。唯孝顺父母能够解忧。——孟轲
51、父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。——李毓秀《弟子规》
52、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——孟子。梁惠王上》
53、要用希望孩子对待你的方式去对待父母。——苏格拉底
54、侍于亲长，声容易肃，勿因琐事，大声呼叱。——周秉清
55、我成功因为我志在成功！
56、教师无小节，处处是楷模。
57、教师是人类的灵魂工程师。
58、用真情教书，用真心育人。
59、给人以鱼，不如教人以渔。
60、只要路是对的，就不怕路远。
61、太阳下最光辉的职业是教师。
62、奉献人生，付出才会有收获。
63、踏踏实实做人认认真真做事。
64、一切为了孩子，为了孩子一切。
65、岂能尽如人意，但求无愧我心。
66、师也者，教之以事而喻诸德也。
67、心中装满孩子，眼中充满孩子。
68、越是成熟的稻穗，越懂得弯腰。
69、静心的做老师，尽心的教学生。
70、你们永远是我心中最美妙的旋律。
71、教育最伟大的技巧是：知所启发。
72、职业首先是做人之本，为师之本。
73、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
74、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
75、学生没有教师，就象生活没有阳光。
76、爱生必须用真情，情真方能育良才。
77、用常识点燃智慧，用爱心滋润童心。
78、老师最大的幸福就是看到学生成长！
79、让学生张扬个性，放飞想象的春天。
80、习惯的养成靠坚持，坚持就有好习惯。
81、我坚信，挫折和成功是一对软生兄弟。
82、拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。
83、爱和尊重是教育转化问题学生的前提。
84、你一天的.爱心可能带来别人一生的感谢。
85、善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。
86、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
87、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
评价不是为了排队，而是为了促进发展。
89、师生之间心与心的交汇之处。是爱的圣地。
90、忠心献给教育事业，爱心献给我们的学生。
91、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
92、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
93、让星星散布整个夜空，让孩子充满整个心。
94、提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
95、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
96、以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。
97、以道德为圆心，以爱心为半径，画出与人之圆。
98、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
99、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。
100、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
101、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
102、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
103、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。
104、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
105、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
106、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子！
107、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
108、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界更加精彩。
109、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。
110、以表扬靠头，以鼓励相助：大手牵小手。齐步向前走。
111、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
112、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。
113、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。
114、一切关涉灵魂的事业都拒绝公里，艺术如此，教育亦如此。
115、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
116、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
117、爱是前提，严立规矩；以尊重赢得信赖，以智慧点燃智慧。
118、面对教学中的问题，优秀教师反省自身，而不是责怪学生。
119、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自我的位置上尽力发光。
120、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
121、学习永远不晚。——高尔基
122、书籍是巨大的力量。——列宁
123、书读百遍，其义自见。——陈寿
124、书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
125、书是我们时代的生命。——别林斯基
126、书籍备而不读如废纸。——英国谚语
127、日无书，百事荒芜。——《三国志》
128、良书即益友，今明永如斯。——塔帕
129、读书足以怡情，足以长才。——培根
130、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立
131、勉之期不止，多获由力耘。——欧阳修
132、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
133、读书贵神解，无事守章句。——徐洪钧
134、无目的读书是散步而不是学习。——胡适
135、谁游乐无度，谁没空学习。——法国谚语
136、天才不是别的，而是辛劳和勤奋。——比丰
137、学必求其心得，业必贵其专精。——章学诚
138、贪者因书而富，富者因书而贵。——王安石
139、静坐自我妄为，读书即是立德。——曾国藩
140、人家不必论富贵，唯有读书声最佳。——唐寅
141、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼
142、放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚
143、水滴集多成大海，读书集多成学问。——佚名
144、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙
145、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
146、读书数万卷，胸中无适主，便如暴。——列子
147、问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹
148、书是这一代对下一代精神上的遗训。——赫尔岑
149、人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。——南史
150、对图书倾注的爱，就是对才智的爱。——德伯里
151、旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成。——彭瑞淑
152、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若
153、读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥
154、读书足以恬情，足以博采，足以长才。——培根
155、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
156、至乐莫如读书，至要莫如教子。——《增广贤文》
157、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
158、读书对于智慧也像体操对于身体一样。——爱迪生
159、理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰
160、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！——茅以升
161、评价一座城市，要看它拥有多少书店。——鲁宾斯坦
162、读书对于智慧，也像体操对于身体一样。——艾迪生
163、读书对于智慧，也象体操对于身体一样。——爱迪生
164、书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。——高尔基
165、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。——高尔基
166、天才与凡人只有一步之隔，这一步就是勤奋。——佚名
167、学习要有三心：一信心，二决心，三恒心。——陈景润
168、学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语·为政》
169、读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》
170、凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡。——许名奎
171、没有比读书更廉价的娱乐，更持久的满足了。——蒙台居
172、书籍——当代真正的大学。——托马斯·卡莱尔
173、学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。——谚语
174、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。——章学诚
175、读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。——袁牧
176、读书患不多，思义患不明；足己患不学，既学患不行。——韩愈
177、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行之
178、不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。——布莱希特
179、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。——陆珑
180、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林
181、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
182、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭
183、读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。——朱熹
教育的格言9
1. 美术教育名言 好笋出好竹，好师出好徒
2. 最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。
3. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
4. 如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。
5. 生命的活力在于不断地学习学习再学习。
6. 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
7. 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
8. 永远用欣赏的.眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
9. 做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
10. 课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
11. 机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。
12. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
13. 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
14. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
15. 信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
16. 爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
教育的格言10
把正常孩子培养成天才的奥妙，就是对其大脑频繁、紧张、持久的施加刺激，阅读是积极自觉的刺激、是刺激智力发展的良剂。
把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。
保存丰富孩子的感受力，最好的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子关注它周围的世界。要带孩子冲破他生活的狭小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。
对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的`英雄。
对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。
多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！
儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。
儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。
将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我、爱是我不解追求的目标。
教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
识字，是一切探求之起步，识字是一种很重要的基本能力和基本素质，以至其他一切知识的学习，都必须以认字为前提和基础。
为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心、耐心、诚心对待每一位孩子和家长。
我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
用爱心搭建与孩子理解、沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
祖父母在家庭中往往延续着对儿子所有的权利，于是真正的父母反倒成了配角，母亲则称了吃力却难尽责的人。
教育的格言11
1、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克
2、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克
3、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克
4、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)
5、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的'重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
7、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦(1879-1955)
9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
11、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。--陶行知
12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
14、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)
15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基
16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。--[美]J.M.索里
17、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
18、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克
19、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克
20、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——（前苏联）苏霍姆林斯基
21、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——（前苏联）马卡连柯
22、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹
23、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知
24、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬
25、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)
26、教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)
教育的格言12
1、纳百川，容学问，立德行，善人品。
2、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
3、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。
4、学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
5、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
6、想让生命辉煌，就别浪费青春。
7、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
8、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
9、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
10、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。
11、教师的人格是教育的基石。
12、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
13、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
14、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
15、以人为本，是一切教育的出发点。
16、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
17、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
18、怎样的老师，造就了怎样的学生。
19、前后不一致是教育中最严重错误之一。
20、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
21、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
22、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。
23、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
24、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
25、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。
26、心灵的沟通胜于知识传递。
27、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。
28、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
29、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
30、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。
31、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
32、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
33、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
34、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
35、把美德善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。
36、一切为了孩子，为了一切孩子。
37、教育加赞赏等于教育的平方。
38、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。
39、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
40、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。
41、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
42、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
43、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
44、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
45、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
46、学高为师，身正为范。
47、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
48、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
49、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
50、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。
51、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
52、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
53、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
54、不尊重学生，就是不尊重自己。
55、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。
56、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
57、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
58、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的`硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
59、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
60、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。
61、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。
62、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
63、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
64、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！
65、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
66、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
67、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
68、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
69、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
70、教育无小事；教师无小节。
71、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
72、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
73、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
74、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
75、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
76、非学无以立身，非教无以立国。
77、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
78、培养人，就是培养他对前途的希望。
79、博观而约取，厚积而薄发。
80、我相信，讲台就是锻炼我锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
81、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
82、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
83、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
84、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
85、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
86、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
87、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
教育的格言13
1、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
2、表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。
3、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
4、教师总是希望学生将来超过自己。
5、凡事皆有可能，机遇属于有自信的'竞争者。
6、你改变不了环境，但可以改变自已。
7、笔墨绕身，口舌生涯，我为自己的选择无怨无悔。
8、独物之教风，以尽匹夫之责。
9、所有伟大的事迹和伟大的思想都有荒谬的开头。
10、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
11、让我们一起走近孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！
12、教师也要有不断尝试未知的勇气。
13、命运之绳定会握在自己手中。
14、倾听成长的拔节声声，点亮学生心中的明灯。
15、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！
16、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
17、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
18、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
19、老师糊涂一时，学生糊涂一世。
20、成功教育的秘密在于热爱学生、尊重学生。
21、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
22、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
教育的格言14
1、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。
2、老师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的老师，是合格老师；站稳讲台的老师，是骨干老师；站好讲台的老师，是专家型老师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的老师，只能算是三流的老师；把非一流的学生培养成有用人才的老师，才是真正一流的老师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、老师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；老师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；老师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；老师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
6、老师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”
7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9、学生崇拜老师，老师不值得炫耀；老师培养出的学生使自己崇拜，老师才值得眩耀。
10、少壮不努力，老大徒伤悲。
11、老师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
12、一个老师超越其他老师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。老师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自己的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
13、只教学不搞科研的老师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的老师，其科研是空洞的。
14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
15、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。
16、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
17、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。
18、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。
19、老师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
20、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。
21、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。
22、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
23、教育是事业，事业的意义在于献身。
24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
25、教而不研则浅，研而不教则空。
26、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
27、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
28、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们老师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。
29、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
30、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看老师，用发展的眼光看学校。
31、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。
32、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。
33、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。
34、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。老师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。
35、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动，那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。
36、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是老师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。
37、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
38、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。
39、创造性是对常规性的突破，老师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，老师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让老师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。
40、多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。
41、老师应当具有素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。
42、老师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观
43、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。
44、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
45、因材施教对于一个老师来说才是教学的中心思想。
46、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。
47、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。
48、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。
49、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。
50、人人都是人才，人人都能成才。
51、老师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。
52、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧！我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。
53、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。
54、对于很多学生来说，长大了成为普通的人比较多，因此，老师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树，就让他成为栋梁之才。
55、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。老师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。
56、给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。
57、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待老师公正的评价和积极的肯定。老师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。
58、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
59、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。──孟轲
60、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
61、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。（徐特立）
62、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克
63、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
64、不尊重学生，就是不尊重自己。
65、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
66、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”（陶行知）
67、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
68、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
69、学高为师，身正为范。
70、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
71、以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民
72、战胜自己是最不容易的胜利。——苏霍姆林斯基
73、习于智长，优与心成。朱熹
74、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
75、知识就是力量。——培根
76、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
77、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
78、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
79、老老实实做人，认认真真教书。
80、己所不欲，勿施于人。──孔子
81、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。（车尔尼雪夫斯基）
82、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
83、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。（陶行知）
84、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
85、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
86、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。（布鲁诺）
87、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
88、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
89、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”（爱因斯坦）
90、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
91、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。（杜威）
92、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
93、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。（爱因斯坦）
94、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
95、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”有位名人曾说过：“把热爱自己的专业和热爱自己的学生结合起来才是一个好教师。”
96、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
97、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
98、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
99、每一个学生都是好学生。
100、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
101、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的`爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。（巴特尔）
102、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
103、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
104、美国心理学家斯奇卡列说：“好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。”
105、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。（苏霍姆林斯基）
106、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
107、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
108、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
109、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”
110、清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。”
111、北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”
112、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”
113、夸美纽斯认为；“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
114、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
115、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
116、孔子说：“不愤不启，不悱不发。”
117、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
118、“凡为教，目的在于达到不需要教。”——叶圣陶
119、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——著名教育家赞可夫
120、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列
121、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
122、顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
123、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
124、教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家
125、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”
126、古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。
127、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
128、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克
129、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。 ——郭沫若
130、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
131、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
132、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠
133、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰
134、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
135、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
136、强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》
137、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——清人唐彪
138、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科
139、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基
140、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。……——魏书生文选？第一卷》
141、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣…… ——中国邹韬奋《工程师的幻想》
142、“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。” ——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
143、“总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。” ——《陶行知全集》
144、“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。” ——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
145、“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的
146、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”——英国教育家洛克（1632——1704）：《教育漫话》
147、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。” ——美国教育家杜威（1859—1952）：《民主主义与教育》
148、“最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。” ——杜威：《民主主义与教育》
149、有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”
150、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
151、“教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。” ——第斯多惠：《德国教师教育指南》
152、“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”——法国思想家卢梭
153、顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
154、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
155、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔
156、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
157、我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。——爱因斯坦
158、现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。
159、爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
160、美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”
161、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
162、爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”
163、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”
164、美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”
165、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
166、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”
167、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈（美）
168、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞（英）
169、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠（德）
170、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威（美）
171、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利（意）
172、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
173、“真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊（匈牙利）
教育的格言15
1.学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。
2.亲情，就是那和煦的春风，给我们带来奋进的力量，亲情就是那湛蓝的天空。
3.会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。
4.父母应当成为孩子成长路上的导师，家庭生活的朋友，学习生涯的伙伴。
5.岁前后严格管理，做孩子的家长；岁前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。有效的激励是朝五晚九，无效的激励是朝九晚五。
6.当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
7.父母的眼睛里只有孩子，而孩子的眼睛里却有着整个世界！让孩子插上理想的翅膀，快乐地飞翔。
8.满心关怀，让孩子拥有成功的'本钱；满心祝福让孩子拥有自信的力量；满心支持，让孩子拥有独立的人格。
9.性格好的标准是“文明其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学习好的标准是“自学自得”。
10.孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染。
11.一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
12.要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。
13.教育孩子如育花，精心浇水施肥呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。
14.家长的角色，如同登山指导者的角色，不要不顾年幼的登山者又踢又哭，一个劲地拉着他直往山顶攀登。
15.父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦坎坷挫折相伴而来的。
16.孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
17.学校教育总是重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边；家庭教育必须站在“性格-身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。
18.有效的学习是边缘学习，无效的学习是焦点学习。孩子的学习出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。
19.父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
20.孩子的成长需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成长。孩子从来不期望庞然大物的成人能够理解自己，孩子也从来不把居高临下的成人当作自己的朋友。父母可以独生，但不能让孩子独长。若既没有兄弟姐妹，又没有伙伴，“独生”子女就跌入双重的孤独：不仅独生，而且独长。
21.了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志豪情万丈意气风发指点江山。
22.如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。
23.鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
24.在朋友基础上做生意，那朋友就会失去。在生意的基础上交朋友，那会没有生意。
25.在家庭教育中，努力去营造快乐鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
26.在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
【教育的格言】相关文章：
教育的格言11-21
经典教育格言12-29
教育教学格言10-18
体育教育格言06-18
关于教育的格言01-01
关于爱的教育格言10-23
小学教育名师格言07-04
家庭教育格言06-28
小学教育格言有哪些09-22
班主任教育格言05-20