经典教育格言
在现实生活或工作学习中，大家都看到过许多经典的格言吧，因其不仅凝聚古圣先贤的人生智慧，同时也具备简练生动的表达方式。从句法结构角度说，格言是从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。你知道什么样的格言才能称之为经典吗？以下是小编整理的经典教育格言，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
经典教育格言1
1.勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
2.给学生一个机会，让学生张扬个性，体验成功——这对我们教师只是一瞬，但对学生却是一种永恒。
3.积累，在学习中积累，有实践中积累，在反思中积累。
4.教育不仅是一种智慧，更是一种策略，让我们做一名智慧型的班主任。
5.问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
6.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
7.作为一名教师，不仅要掌握知识，更要有童心、有母爱。与孩子打成一片，这叫有童心；要把学生当作自己的孩子一样来看待，这就叫对学生的母爱。
8.关爱学生，就是用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点，无私地奉献自己的爱。
9.作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
10.把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬《贝多芬语言》
11.爱之深，责之严，严中有爱，严爱相济，使每一位学生健康成长。
12.对学生以鼓励为主，注意发现他们身上的优点，这样他们才会具有努力向上的.动力。
13.让每一个学生都获得成功，就是让每个学生都有所进步。
14.为每一位学生终身幸福奠基——有创造幸福的能力，有理解幸福的思维，有奉献幸福的风格，有体验幸福的境界。愿我的每一位学生都幸福。
15.允许学生一百次犯错误，但要求自己一百零一次耐心地教育学生。
16.劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
17.无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
18.初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
19.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
经典教育格言2
1.一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长。
2.知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
3.生命需要燃烧激-情，教育更需要燃烧激-情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。
4.为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
5.让我们一起走近孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！
6.在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
7.外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
8.我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
9.我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
10.我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的`真爱。
11.有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
12.我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！
13.让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求！
14.今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
15.在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
16.对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。
17.如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。
18.要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
19.用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
20.用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
经典教育格言3
1.志于道，据于德，依于仁，游于艺。
2.正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。
3.真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
4.怎样的老师造就了怎样的学生。
5.在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
6.语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的.重要；
7.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
8.有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
9.以德感人，为人师表。
10.一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
11.要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
12.言忠信。行笃敬。惩忿窒欲。迁善改过。
13.循循善诱，诲人不倦的是老师。
14.星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
15.我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
16.为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
17.天荒地老，教师的童心不泯。
18.师德是一面镜子。
19.认认真真教书，踏踏实实做人。
20.勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
21.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
22.其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
23.培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
24.命运之绳定会握在自己手中。
25.每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
26.没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
27.露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
经典教育格言4
1、用金子般的爱收获纯洁的笑声和真诚，感受彼此的心灵亲近。
2、教师人格是教育工作中的一切。
3、在平凡的岗位上做出不平凡的事迹。
4、爱孩子是教师生活中最重要的'事情。
5、一切皆有可能，机会属于自信的竞争对手。
6、业精一分汗千滴，爱一千朵花。
7、好人有好报，即使没有好报，也要做好人。
8、爱心爱人，律人之心律己。
9、学生需要，我们不懈追求。
10、爱是教育的灵魂，只有融入爱教育才是真正的教育。
11、让星星洒满整个夜空，让孩子填满整个心灵。
12、生活因风雨而变得精彩。
13、以师为朋，德高为范，以生为友，身为师，以校为家，政勤为上。
14、努力学习，鼓舞人心，坚持不懈，忠恕任事。
15、眼中有孩子，心中有目标。
16、倾注爱心可以让孩子们尽快开花！
17、一年中最美的是春天，一生中最美的是奉献，播下老师所有的爱，让孩子茁壮成长。
18、激动人心，豁达开朗。
19、言力所能及，言力所能及，思力所不及。
20、给孩子一个灿烂的笑容，一句鼓舞人心的话，一种信任的眼神！
21、奉献生活，付出才会有收获。
22、热心工作，真心呵护孩子。
23、工作和快乐，因为孩子在我心里，我在孩子心里！
24、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的幸福！
25、信任.尊重，让每个孩子都有灿烂的笑容！
经典教育格言5
1、育子三部曲：温情的提示、激情的鼓励、真情的赞美。
2、丰富的想象力比书本知识更重要。
3、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
4、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
5、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
6、婴儿的情绪，是认识世界的反映。
7、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
8、家长[微博]在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
9、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
10、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
11、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
12、性格塑造始于婴儿时期。
13、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
14、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
15、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
16、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
17、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
18、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
19、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
20、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
21、运动贵有恒，饮食贵有节。
22、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
23、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
24、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
25、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
26、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
27、天赋如同自然花木，要用来修剪。
28、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
29、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
30、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
31、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
32、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
33、告诉孩子：你不仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换伴。
34、爸爸是树干，妈妈是绿叶，孩子是花朵，而家庭是土地，温馨和睦是阳光雨露，共同滋润树干和绿叶开出灿烂的花朵。
35、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
36、良好的个性胜于卓越的才智。
37、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
38、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
39、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
40、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
41、用宽容去呵护生命，用诚信去成就人生。
42、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
43、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
44、没有体谅和信任，便没有友谊。
45、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
46、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
47、养成教育与终身学习是家教工作永恒的主题。
48、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
49、父母要给予孩子自由成长的.空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
50、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
51、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
52、一个人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。
53、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
54、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
55、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
56、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。
57、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。
58、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
59、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
60、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
61、对症下药方可治愈疾病。
62、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
63、以家庭教育为圆心，以学校教育为半径，家庭与学校教育共同画出世上最美的圆_我的下一代。
64、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
65、人生最重要的是找到属于自己的世界，活在自己的世界，为自己的理想奋斗，为自己的生活奋斗，相信自己。
66、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。
67、与其给孩子千万家财，不如让他拥有幸福的童年。
68、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
69、父母应当成为孩子成长路上的导师，家庭生活的朋友，学习生涯的伙伴。
70、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
71、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
72、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
73、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
74、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。
75、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
76、用宽容的心对待世界，用快乐的心对待生活，用感恩的心对待师长。
经典教育格言6
1、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——（法）卢梭
2、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！——储昌楼
3、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——德]阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》
4、我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克《教育漫话》
5、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——（德）爱因斯坦
6、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
7、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》
8、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦
9、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
10、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬《贝多芬语言》
11、教学要合一，有三个理由： 第一， 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 第二， 教的法子必须根据于学的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。——陶行知
12、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
13、名副其实的教育，本质上就是品格教育。 ——（奥地利）布贝尔
14、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。 ——陶行知
15、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——（前苏联）苏霍姆林斯基
16、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特
17、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ——（法）卢梭
18、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 ——陶行知
19、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——（德）爱因斯坦
20、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——（英）培根
21、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克《教育漫话》
22、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——（法）罗曼·罗兰
23、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人…… ——（前苏联）马卡连柯
24、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 —— [苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
25、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。 ——（德）贝多芬
26、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 ——（法）卢梭
27、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修
28、评价不是为了排队，而是为了促进发展。——《素质教育观念学习提要》
29、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ——（法）爱尔维修
30、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底
31、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。 ——（英）罗素
32、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》
33、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
34、儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。——（瑞士）裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》
35、学校是个应用心理学的实验室。 ——（美）杜威
36、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——[美]M·L·比格：《学生学习的客观规律》
37、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克《教育漫话》
38、教育不是灌输，而是点燃火焰。——苏格拉底
39、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基
40、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。——苏格拉底
41、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克《教育漫话》
42、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
43、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 ——（美）赫钦斯
44、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？——《礼记·学记》
45、培养人，就是培养他对前途的希望。——（前苏联）马卡连柯
46、学而不厌，诲人不倦。——孔子《论语》
47、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 ——爱因斯坦
48、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超：《教授法》
49、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭《爱弥儿》
50、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 ——（前苏联）赞科夫
51、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——（前苏联）高尔基
52、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 ——（英）洛克
53、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。 ——（前苏联）赞科夫
54、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑
55、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》
56、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 ——康·德·乌申斯基
57、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——清张伯行：《养正类编》
58、“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”——马卡连柯
59、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 ——（法）卢梭
60、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 ——（法）卢梭
61、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 ——（美）邓肯
62、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——（英）狄德罗
63、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。 ——洛克23, 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。 ——洛克
64、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知
65、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
66、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——（捷克）夸美纽斯《大教学论》
67、“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》
68、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》
69、培养人，就是培养他对前途的希望。 ——（前苏联）马卡连柯
70、前后不一致是教育中最严重错误之一。——斯宾塞
71、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克《教育漫话》
72、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。 思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
73、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
74、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文
75、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭《爱弥儿》
76、兴趣是最好的.老师。——（德）爱因斯坦
77、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克《教育漫话》
78、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 ——（美）爱德华兹
79、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。——陶行知：《行知书信集》
80、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
81、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》
82、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》
83、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 ——洛克
84、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。 ——[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
85、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。——[苏] 瓦。阿。苏霍姆林斯基
86、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——（前苏联）赞科夫
87、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——[美]莫·L·比格：《学生学习的客观规律》
88、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
89、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远
经典教育格言7
1、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
2、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
3、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
4、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
5、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。
6、天荒地老，教师的童心不泯。
7、爱是需要能力的，爱是一种储蓄。
8、不要简单地向后进学生说不。
9、师者，所以传道、授业、解惑者也。
10、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
11、学然后知不足，教然后知困。
12、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。
13、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。
14、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
16、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
17、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
18、想，要壮志凌云；做，要脚踏实地。
19、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
20、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
21、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
22、谁应付了教育，教育就会应付他。
23、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
24、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
25、允许学生一百次犯错误，但要求自己一百零一次耐心地教育学生。
26、道德普遍地被认为是人类的'最高目的，因此也是教育的最高目的。
27、人生结交在始终，莫为升沉中路分。
28、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。
29、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
30、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
31、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
32、让每个学生体会到学习的乐趣，且感受到自己是一个发现者。
33、教师要学会享受教育的过程。
34、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
35、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
36、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
37、教也者，长善而救其失者也。
38、循循善诱，诲人不倦的是老师。
39、德育为首，赏识必不可少。
40、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。
41、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
42、智力教育就是要扩大人的求知范围。
43、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
44、教育就是一种服务。
45、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
46、人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。
47、把爱带给每位学生。
48、正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。
49、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
50、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
51、心灵的沟通胜于知识传递。
52、油画教育过程的标准，是效果和时间。
53、修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。
54、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
55、关爱学生，就是用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点，无私地奉献自己的爱。
56、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
57、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
58、战胜自己是最不容易的胜利。
59、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
60、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
61、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
62、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
63、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
64、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
65、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
66、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
67、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
68、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
69、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
70、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。
71、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
72、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
73、教育是国家的主要防御力量。
74、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
75、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。
76、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
77、假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已结束了。
78、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
79、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
80、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
81、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
82、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
83、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
84、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
85、爱之深，责之严，严中有爱，严爱相济，使每一位学生健康成长。
86、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
87、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
88、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
89、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
90、凡为教者必期于达到不须教。
91、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
92、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
93、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
94、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
95、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
96、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
经典教育格言8
1、音乐是比一切智能、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。——贝多芬
2、音乐是人类的第二语言。——马克思
3、人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。——苏霍姆林斯基
4、歌唱实际上是一种悲欢的表现，决不是由于我们对美的渴望而产生的。——车尔尼雪夫斯基
5、作曲家在创作一个作品时是全力以赴的。他轮番地经历了相信、怀疑、热心、绝望、欣喜和痛苦。——比才
6、音乐有一种魅力，可以感化人心向善，也可以诱人走上堕落之路。——莎士比亚
7、做音乐的窍门不过诚实而已。——张雨生
8、要留神听所有的民歌，因为它们是最优美的旋律宝库，它们会打开你的眼界，使你注意到各种不同的民族风格。——舒曼
9、正如建筑可以说是凝固的音乐一样，它也可以说是一种空间音乐。——威·谢林
10、没有触及内心，就不可能有音乐。——穆索尔斯基
11、我喜欢一切和音乐有关的东西！包括关于音乐的故事！——关喆
12、瞬刻的喧声，讥笑着永恒的音乐。——泰戈尔
13、艺术犹如生活那样，它是无穷无尽的。因此棗也不可能有什么能使我们认为还有比本身就是时代的海洋的音乐更美好的东西。——罗曼·罗兰
14、对，音乐方面全部交给他们处理。其他事务还都是我嫂子在管。我对签什么公司没概念，也不想把自己签给谁。
15、不爱音乐不配作人。即使爱音乐，也只能称半个人。唯有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。——黑格尔
16、假如我的音乐只能使人愉快，我很遗憾，我的目的是使人们高尚起来。——亨德尔
17、音乐使一个民族的气质更高贵音乐使一个民族的气质更高贵。——福楼拜
18、美是上帝的微笑，音乐是上帝的声音。——卢安·约翰逊
19、最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐，特别是使那个在品德和修养上最为卓越的一个人快乐。——柏拉图
20、永远别醉心于卖弄技巧，醉心于所谓壮丽的效果，应当专心致志产生作曲者希望产生的印象，此外均非所需，凡是超过这一点的，都是歪曲。——舒曼
21、唯有音乐有力量使我们回返我们的本真，然后其它的艺术却只可以给我们一些有限的快乐。——巴尔扎克
22、当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。——海顿
23、新唱片音乐部分已近结束，进入视觉创意阶段，几乎每天脑浆沸腾。——许嵩
24、做音乐跟听音乐是一种审美态度的体现，我很坚持我的审美观点，若是因为这样说我曲高和寡，那么好吧，我承认。——李泉
25、欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。——马克思
26、体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。——柏拉图
27、对我来说，音乐是灵魂的完美表现。——舒曼
28、周杰伦像爸妈一样很提携我们，因为他，我们的音乐、文字才会被歌迷看到、听到。——南拳妈妈
29、月光奏鸣曲，拉的像杀猪，月光救命曲。——李承鹏
30、在听音乐时，要用自己的经验、印象和知识的积累去补充。——高尔基
31、每天练习的时间应随着每个人的体力、精力而定。最重要的是身体不觉得疲劳，提倡身体放松，精神集中地演奏音乐。——阿劳
32、人们觉得：我的艺术创作是轻而易举得来的。这是错误的。没有人像我那样在作曲上花费了如此大量的时间和心血。没有一位大师的作品我没有再三地研究过。——沃·阿·莫扎特
33、人生如音乐，要用听觉、感情和本能谱成，不能只凭规律。——SamuelButlev
34、作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。——勃拉姆斯
35、人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝、呆滞和智力上的闭塞。——乔义特
36、说我是个没有市场的音乐人，我同意，至少是现在；说我是个不好的音乐人，我反对，那会是一直。——李泉
37、有什么样的激情是音乐所不能燃起或抑制的？——德莱顿
38、音乐从我耳边飘过，就像邮差送来一封不属于我的信。——爱略特
39、练习时要弹得很慢，不用踏板，听清乐曲中的每个音，然后用“心”来弹奏。若是需要一些特别的技巧，如八度就找一些八度的曲子来练。——卡扎德絮
40、没有热情，就不可能创作出任何真正的艺术作品。——舒曼
41、音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。——卢梭
42、音乐是一种能使所有年龄的人都喜欢的东西，它适用于所有国度，而且牟悲伤和欢乐都很相宜。——理查德·胡克
43、离开了生活和斗争就没有音乐。——麦新
44、我个人理解的摇滚是一种精神，他并不局限于某种音乐风格。——金池
45、必须认真地练习所有的音阶。——罗伯特·舒曼
46、我愿意高唱出一切为愤怒的、奔放的感情所激发的声音，使我们的作品——至少我的作品的一部分——能够成为战歌。——肖邦
47、一切好的音乐都是为了拨动心弦。——蒙泰威尔第
48、世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。——叔本华
49、我坚信：质朴与真实是一切艺术作品的美的原则。——格鲁克
50、音乐是人类的通用的语言。——约·威尔逊
51、人要跟人打交道，人类还是有圈子的。音乐有音乐的圈子，艺术有艺术的圈子，他们还相互侵略斗争。我从小就知道这些。——左小祖咒
52、音乐与音符并没有任何关系，音符不过是传达音乐实体的媒介物而已。——柴利毕达克
53、音乐常使死亡迟延。——伊索
54、教音乐不是我的主要目的，我想造就良好的公民。如果让一个儿童从出生之日起就听美好的音乐并自己学着演奏，就可以培养他的敏感，遵守纪律和忍耐等性格。使他获得一颗美丽的心。——铃木
55、音乐是心灵的迸发。它不象化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。——弗德雷里克·柏辽兹
56、没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。——爱因斯坦
57、一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。——门德尔松
58、假使我的音乐只能使人愉快，那我很遗憾，我的目的是使人高尚起来。——亨德尔
59、音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。——罗杰·诺斯
60、自信是成功的第一秘诀。——爱默森
61、优美的声音并不仅仅来自发声器官，还有赖于在头脑中建立起这个音的观念。——卡鲁索
62、音乐作品是在时间中拓展的艺。——卓菲娅丽莎
63、真正创造音乐的是人民，作曲家只不过是把它们编成曲子而已。
64、音乐是属于群众的，这是人人有份的。
65、音乐是一种语言，它能确切地反映个人和人民的精神品质。
66、音乐是万德胚胎的源泉。不为音乐所动的人，我必定把他比做木石。假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师的资格。
67、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示,谁能渗透我音乐的意义,便能超脱寻常人无以自拔的苦难。
68、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
69、音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。
70、音乐家必须不断地反身自省，培养自己最内在的东西，以便使它转向外界。
71、我喜爱吉他和它的和声，它是我旅途中永恒的伴侣。
72、世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的'目的。
73、生活的苦难压不垮我。我心中的欢乐不是我自己的，我把欢乐注进音乐，为的是让全世界感到欢乐。
74、人们时常埋怨音乐是这样的模糊，听音乐时，简直不知如何去想才好。但每个人对文学总是能够理解的。不过，对我来说一首我喜爱的乐曲所传达给我的思想和意义是不能用语言表达的。这不是因为音乐不够具体，而是因为它太具体了。因此，我发现：每当我试图用文字或语言来说明一段音乐时，好象是说过了，但又好象说的都不令人满意。
75、没有什么比一把吉他更美了，除非两件其他乐器合起来才能比得上。
76、灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛般竭尽全力时的心理状态。
77、吉他拥有最完全的和最丰富的和声与复调可能性。
78、吉他是件美妙的乐器，可是真正了解它的人却并不多。
79、不同生活接触，不能为其生活的创作；不锻炼自己的人格，无由产生伟大的作品。
80、不爱音乐不配作人。虽然爱音乐，也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。
81、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
82、歌唱实际上是一种悲欢的表现，决不是由于我们对美的渴望而产生的。——车尔尼雪夫斯基
83、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
84、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
85、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
86、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
87、心中充满旋律能渗透到人们的心灵深处。——柏拉图
88、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
89、技术只有为高尚的目的服务，才有价值。——舒曼
90、音乐是一种需要用时间加以衡量的精神元素。——海涅
91、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
92、音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。——柴科夫斯基
93、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
经典教育格言9
1、诚心感化学生，真情打动学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
2、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。
3、教室的阶梯才是展现才华的舞台。
4、用真情催开智慧的花蕾，收获情感的果实。
5、教师的言传身教是学生做人的榜样，学生的求知上进是教师的不倦的源泉。
6、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
7、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
8、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。
9、再好的教科书，也代替不了教师本人的思想和卓识。
10、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
11、在教师的工作中寻求生活的满足和快乐。
12、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
13、兢兢业业对待工作，关怀备至呵护孩子，真心诚意服务家长。
14、把教育看成是一项专业，一项事业，而不仅仅是职业。
15、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
16、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。
17、宽容，但不纵容：偏爱，但不溺爱，贵在春雨润物。
18、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
19、尊重学生，尊重自己，人的尊严就在生活里的点点滴滴！
20、教育是一个逐步发现，自己无知的过程。
21、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
22、一个称职的教师应具备爱心、责任心和事业心。
23、让爱的阳光洒满孩子的心田。
24、命运之绳定会握在自己手中。
25、九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。
26、成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。
27、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
28、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
29、孩子，你的成长是我快乐的源泉。
30、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
31、让学生因我的存在而感到幸福。
32、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
33、教育，它是一种无怨无悔的付出。
34、教育的基点是责任心，人生的基点则是诚信。
35、你可以在金钱上贫穷，但绝不能在精神上贫乏。
36、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
37、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
38、把心交给学生，用爱收获成功。
39、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。
40、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
41、无怨无悔，问心无愧。
42、你对生活微笑，那么生活也对你微笑。
43、希望在我们心中，未来是靠双手去创造。
44、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
45、用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。
46、做一个智慧型的老师，让学生快乐地成长。
47、轻负担，高效率，教给学生有用的东西。
48、想教学生如何正派为人，教师应从自己正派为人做起。
49、真心对每一个孩子，诚信对待每一位家长。
50、从每个孩子的身上挖掘闪光点，用爱心去聚焦，放大，让其更赏光。
51、智慧可以使一个人，即使未受教育仍可活下去。
52、把一切知识教给一切人。
53、喜欢孩子，善待孩子。
54、如果说三言两语带给学生是一丝温暖，那么持之以恒将给学生整个春天。
55、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
56、学生是船，严厉是舵，而宽容则是辽阔的海洋。
57、教师的微笑，是学生心中的一米阳光，有爱，教育才他效。
58、基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。
59、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
60、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。
61、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中探求无穷的真理吧。
62、教育无小事；教师无小节。
63、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
64、一位好老师是孩子的一本经典好书；一所好学校是孩子的一生财富宝库。
65、让孩子从小养成节俭的品德，绝不是不让孩子花钱。
66、创新是人类进步的不竭动力！
67、我们都随时处于正在学习的过程。
68、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究。利用它们，便能从失败中培养出成功。
69、奉献教育，永远快乐；立足本职，无怨无悔。
70、把爱洒向每一个被遗忘的.角落，用一双温暖的手去抚慰那些不注意的心灵。
71、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
72、教育孩子的过程也是父母自我教育的过程。
73、没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力，没有什么比师行的榜样更有无比的功能。
74、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
75、为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。
76、只要路是对的，就不怕路远。
77、以声问本，素质教育，学分管理，融会中西；诲人不倦，知行统一，创新教育。贯通古今。
78、一切为了孩子，为了一切孩子。
79、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
80、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
81、成功之秘诀，在始终不变其目的。
82、堂堂正正做人，兢兢业业工作。
83、习惯的养成靠坚持，坚持就有好习惯。
经典教育格言10
1、静心的做老师，尽心的教学生。
2、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
3、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
4、要做一个襟怀坦白，光明磊落的人，不管是在深藏内心的思想活动中，还是在表露于外的行为举止上都是这样。
5、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。
6、形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。
7、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。
8、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
9、心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。
10、不用辱骂来惩治孩子。
11、愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。
12、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
13、我们的生活就象施行，思想是导游者;没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。
14、教育能培养出人才，也能压抑人才，所以教育者要时时处处谨慎从事。
15、敦德行以端本原也;勤研讨以践实学也;重师友以求夹持也;谨交游以遵礼法也。
16、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
17、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
18、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。
19、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。
20、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
21、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
22、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
23、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
24、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。
25、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
26、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
27、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
28、溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。
29、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
30、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。
31、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
32、做平凡的教师，创不平凡的事业。
33、教育贵于薰习，风气赖于浸染。
34、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
35、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
36、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。
37、教是为了不教;管是为了不管。
38、教师的职务是“千教万教，教人求真”;学生的.职务是“千学万学，学做真人”。
39、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
40、让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求!
41、生活中，做个正直的人;工作中，做个踏实的人。
42、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
43、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。
44、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
45、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。
46、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。
47、学如逆水行舟，不进则退。
48、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。
49、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
50、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。
51、"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
52、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
53、交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。
54、甘为人梯。以身作则，言传身教。
55、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。
56、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
57、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。
58、窗外：灯红酒绿，名来利往;讲台：一如继往，演绎精彩。
59、信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，而且还可能反映思想的惰性。
60、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
61、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
62、廉洁方能聚人、律己方能服人、身正方能带人、无私方能感人。
63、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。
64、不尊重学生，就是不尊重自己。
65、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
66、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。
67、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
68、让孩子做自己力所能及的事情。
69、一息尚存需努力，留作青春好范畴。
70、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
71、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
72、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
73、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
74、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。
75、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。
76、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。
77、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。
78、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
79、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
80、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。
81、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。
82、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
83、如果要挖井就要挖到水出为止。
84、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。
85、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
86、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
87、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
88、关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。
89、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
90、教育理念：用我所有的才能，创造一片属于孩子的天空。
经典教育格言11
1、别低估任何人。
2、你没那么多观众，别那么累。
3、温和对人对事。不要随意发脾气，谁都不欠你的。
4、现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。
5、和对自己有恶意的人绝交。人有绝交，才有至交。
6、学会宽容伤害自己的人，因为他们很可怜，各人都有自己的难处，大家都不容易。
7、学会放弃，拽的越紧，痛苦的是自己。
8、低调，取舍间，必有得失。
9、不要试图给自己找任何借口，错误面前没人爱听那些借口。
10、慎言，独立，学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则。
11、付出并不一定有结果。坚持可能会导致失去更多。
12、过去的事情可以不忘记，但一定要放下。
13、活得轻松，任何事都作一个最好的打算和最坏的打算。
14、做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。
15、不说谎话，因为总有被拆穿的一天。
16、别人光鲜的背后或者有着太多不为人知的痛苦
17、尽量充实自己。不要停止学习。不管学习什么，语言，厨艺，各种技能。
18、注意自己的修养，你就是孩子的第一位老师。
19、孝顺父母。不只是嘴上说说，即使多打几个电话也是很好的。
20、爱父母，因为他们给了你生命，同时也是爱你爱的最无私的人。
21、偶尔也要现实和虚伪一点，因为不那样做的话，很难混。
22、收敛自己的脾气，偶尔要刻意沉默，因为冲动会做下让自己无法挽回的事情。
23、无论什么时候，做什么事情，要思考。
24、永远不要给背叛过自己的朋友第二次的背叛的机会。
25、无论是谁，都有自己的限度。特别是信任。
26、懂得倾听别人的忠告。
27、别人说的记在脑袋里，而自己的，则放在心里。
28、尽量不要讲同事朋友的八卦。
29、信佛，信因果，在真正的因果面前，人的.力量是微不足道的。
30、坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。
31、真正了解无常的含义，当你痛苦时，你要想这痛苦不是永恒的，当你快乐时，你要想这快乐也不是永恒的。
32、要快乐，要开朗，要坚韧，要温暖，对人要真诚。
33、空虚无聊的时候就读书，但一定得有自己的生活目标和计划。
34、对人性的弱点有清醒的认识，但要相信真诚的爱情，对爱情永远怀有单纯的向往。
35、不要太过依赖除自己以外的人，因为只有自己不会抛弃自己。
36、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。
37、多看书，看好书。
38、少吃点，吃好的。
39、古龙说过，爱笑的女孩子，运气不会太差。
40、多交朋友，交好的朋友。女人一定要有闺密。
41、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心;你混的不好，她由衷的为你着急。
42、要有梦想，即使遥远。
43、努力爱一个人。付出，不一定会有收获;不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。
44、承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。
45、每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要识途去改变他人，同样，也不要被他人所改变。改了，就不是自己了。
46、没有十全十美的东西，没有十全十美的人，关键是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定会失去另外一部分。如果什么都想要，只会什么都得不到。
47、这个世界最脆弱的是生命，身体健康，很重要。
48、老天爷对每个人都是公平的。
49、不要试图控制别人，不要要求别人理解你
50、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。
经典教育格言12
1、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。
2、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。
3、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
4、教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。
5、生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
6、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。
7、勇于承担责任，与时俱进，不断更新陈旧的思想观念，用科学先进的管理理念为我们营造。
8、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的`世界变得更加美丽精彩。
9、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
10、教孩子与各种成年人自由交往。
11、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
12、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
13、使教育过程成为一种艺术的事业。
14、教育应当培植出活力，使学生向上长。
15、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！
16、在奉献中实现自我，在求真中完善自我，在创新中发展自我。
17、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。
18、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
19、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。
20、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。
21、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
22、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
23、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。
24、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
25、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
26、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
27、我们用双手和爱心，珍视、呵护每一棵幼苗。
28、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。
29、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。
30、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。
31、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
32、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。
33、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
34、孩子的笑脸，家长的信任是我最大的幸福。
35、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
36、教育就像航海一样，是船的帆和风给船以动力，教师的作用只是掌舵，指导船的航行。
37、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
38、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。
39、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。
40、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
41、配合老师们工作，照顾好全园的孩子，是我自身职责。
经典教育格言13
1、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
2、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
3、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
4、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
5、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
6、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
7、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
8、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
9、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
10、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
11、"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
12、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
13、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
14、一切为了孩子，为了一切孩子。
15、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
16、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
17、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
18、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
19、太阳的幸福，是给人以光明；月亮的幸福，是给人以温馨；园丁的幸福，是让每一棵小树苗茁壮成长。愿每一棵小树都能够接受阳光的照耀、月亮的关怀；愿每一棵小树都能够成为参天大树。为此，我们努力着、奋斗着、奉献着……
20、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
21、如果把幼儿比喻为人生的春天，我们犹如季节之神，每天迎着朝霞播种，踏着夕阳收获，带领孩子顺利度过每一天，肩负重任。尽管我们只是点点滴滴的雨露，但在阳光下却折射出夺目的光彩，使我们的人生平凡而又辉煌。
22、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
23、一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长。
24、教育加赞赏等于教育的平方。
25、把爱带给每位学生。
26、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
27、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
28、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
29、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
30、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
31、如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。
32、爱是沟通心灵的'钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
33、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
34、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
35、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
36、每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我愿尽我的全力去点燃学生心中求真、求善、求知的火把。
37、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
38、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！
39、关爱童心、欣赏童趣。
40、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
41、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
经典教育格言14
1、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
2、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
3、教师要融于师生的相互理解中。
4、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》
5、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——清张伯行：《养正类编》
6、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
7、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ——（法）卢梭
8、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
9、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基
10、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
11、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
12、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠
13、爱就是教育，没有爱便没有教育。
14、习于智长，优与心成。——朱熹
15、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
16、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——（英）培根
17、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
18、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
19、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》
20、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
21、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
22、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
23、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？——《礼记·学记》
24、不要随便给一个人定性。
25、非学无以立身，非教无以立国。
26、永远不要嘲笑别人的梦想。
27、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——（法）罗曼·罗兰
28、扬黄牛精神，做平凡工作。
29、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
30、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
31、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
32、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
33、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
34、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 ——（英）洛克
35、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
36、表扬用喇叭，批评用电话。
37、纳百川，容学问，立德行，善人品。
38、学校是个应用心理学的实验室。 ——（美）杜威
39、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 ——（美）赫钦斯
40、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
41、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
42、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》
43、尚自然，展个性。——蔡元培
44、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——[美]莫·L·比格：《学生学习的客观规律》
45、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
46、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
47、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
48、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
49、教师的人格是教育的基石。
50、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 ——（美）邓肯
51、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
52、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
53、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ——（法）爱尔维修
54、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯
55、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
56、老老实实做人，认认真真教书。
57、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
58、捧着一颗心，不带半根草去。——陶行知
59、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
60、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远
61、十年树木，百年育人。
62、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
63、踏踏实实做人认认真真做事。
64、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
65、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬《贝多芬语言》
66、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
67、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
68、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——（前苏联）苏霍姆林斯基
69、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》
70、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
71、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
72、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。 ——（英）罗素
73、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
74、每一个学生都是好学生。
75、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
76、今天的积蕴，是为了明天的`放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
77、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
78、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
79、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
80、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 ——（法）卢梭
81、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
82、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
83、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
84、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
85、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚
86、给学生一个世界，给老师一片天空。
87、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
88、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
89、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯
90、学高为师，身正为范。
91、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
92、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——（前苏联）赞科夫
93、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 ——陶行知
94、不尊重学生，就是不尊重自己。
95、走下讲台给学生讲课。
96、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
97、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
98、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——（英）狄德罗
99、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
100、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
101、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。——陶行知：《行知书信集》
102、评价不是为了排队，而是为了促进发展。——《素质教育观念学习提要》
103、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。 ——（前苏联）赞科夫
104、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
105、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
106、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——（法）卢梭
107、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
108、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
109、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
110、德高为师，身正为范。
111、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 ——（法）卢梭
112、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
113、爱拼才爱赢。
114、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——（前苏联）高尔基
115、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
116、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
117、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
118、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
119、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 ——（前苏联）赞科夫
120、执着杏坛，乐于奉献。
121、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
122、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
123、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
124、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
125、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
126、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修
127、名副其实的教育，本质上就是品格教育。 ——（奥地利）布贝尔
128、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特
129、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
130、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——（德）爱因斯坦
131、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
132、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
133、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——[美]M·L·比格：《学生学习的客观规律》
134、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——（德）爱因斯坦
135、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超：《教授法》
136、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！——储昌楼
137、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
138、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
139、宽容别人等于祝福自己。
140、兴趣是最好的老师。——（德）爱因斯坦
141、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
142、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
143、“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》
144、先学会做人，再学会知识。
经典教育格言15
1、路的好坏不在于崎岖多少，只在于谁能最终达到目标。——申宝峰
2、立足三尺讲台，塑造无悔人生。
3、力的作用是相互的，同样，爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生，学生才会爱戴你！——袁利亚
4、了解学生是成功教学的关键。
5、宽容别人，等于善待自己。
6、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
7、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
8、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
9、教育加赞赏等于教育的平方。
10、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
11、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
12、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
13、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。――叶圣陶。
14、教师总是希望学生将来超过自己。
15、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
16、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
17、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
18、教师的.最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、教师的幸福是因爱而被爱着，因付出而收获着，因珍惜而拥有着。
20、教师的微笑，是一座桥：拉近孩子的距离；是一阵风儿：带走孩子的胆怯。
21、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
22、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
23、记问之学，不足以为人师。
24、花儿开放需要必须时间，孩子成才需要一个过程，做一个有爱心有智慧的教师，用自己的汗水去浇灌每一种“植物”，让他们开出独特芬芳的花朵。
25、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
26、好笋出好竹，好师出好徒。
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