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古诗朗读比赛活动总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨坐下来好好写写总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的古诗朗读比赛活动总结，希望能够帮助到大家。
古诗是中华民族的精髓，也是世界文化宝库中的一颗璀璨明珠。新的《语文课程标准》将阅读古诗词列为重要内容：要求小学生熟练背诵一定篇目的古诗词。古人云：为文之道在于厚而薄发。小学生只有背诵大量的古诗词，实现“数量”的积累，才能充分吸收古诗词的精髓，渗透古文化，丰富自己的语言。
多年来，我校一直非常重视学生古诗词的背诵和积累，开阔了学生的视野，提高了学生的人文素养，取得了良好的效果。为了更好地促进和传承悠久灿烂的文化，本周，我校对学生积累和背诵进行了综合素质竞赛。现将比赛情况总结如下：
一、情况
在本次比赛中，我们采取了全体员工参与和展示活动的方式。本着公平、公正、公开的原则，我校一至六年级全体学生参加了古诗词朗诵综合素质大赛。本次比赛如下：
一年级：9.83二年级：9.67三年级：10.19四年级：105年级：9.73六年级：10年级：.
二、本次比赛具有以下特点：
在这次古诗词背诵比赛中，古诗词背诵最好的班级是三年级。第二个是四年级和六年级。从积累的数量可以看出，班主任，抓在平时，练在日常生活中，真的：没有寒冷的骨头，梅花的香味。
在活动中，老师总是尽最大努力调动学生的阅读兴趣，让学生在诗歌的海洋中展现自己的风采；在激励中积累；整天沉浸在古韵中的学生变得优雅起来。所谓“熟悉唐诗300首，不会写诗也会吟。”
三、朗诵伴生成长：
学校开展的中国经典阅读活动意义深远。正如一些著名艺术家所提到的，“经典”是指古今中外重大知识领域的原创作品，是历史证明的最有价值、最重要的文化精髓。孩子先烂记在心里，用一生的时间去感受，一定会用一辈子。“现在，一些班级的一些学生正试图用古诗词的节奏来写诗和改诗！班上的一名学生在作文中写道：“我喜欢阅读中国经典，这让我学到了很多知识和真理。事实上，在活动中，我们看到了孩子们的进步。
在老师们的辛勤工作下，我校古诗朗诵逐渐深入。如今，它已经融入学校的身体，成为学校教育的重要组成部分。读古诗最大的受益者是学生。阅读大量能激发精神、温暖生命的诗歌，将使学生终身受益。三年级、四年级、六年级是最能背诵古诗韵味的。学生情感朗诵，字字句句，抑扬顿挫，入境，令人陶醉。通过这次比赛，值得我们每一位老师反思，我有一些不成熟的想法供大家参考。
1、如何选择背诵古诗。我认为教师应该根据学生的年龄和心理特点，首先选择《新课程标准》规定的小学生背诵古诗，朗朗上口，同样押韵，熟悉古诗。老师必须要求学生背诵教科书中要背诵的古诗
2、我们应该永远坚持下去。古诗词朗诵是一项长期的工作。我们应该坚持很长一段时间，而不是表面和表演。我们还应该利用早上阅读、课前三分钟演讲、汉语实践活动等方式，采用灵活多样的评价方法，延伸到家庭，激发学生背诵古诗词的热情，使这种热情持久。
3、它应该与阅读相结合，但不限于这些。学生的阅读课要有自己的计划，不要面面俱到，要有班级的特色。
4、古诗词的背诵要求四、五、六年级在背诵的基础上落实到笔上，要求能背诵的古诗词要能默写，这就要求教师帮助学生从季节、花草树木、数字、边塞或军旅生活、友情、珍惜时间等方面对古诗词进行分类。今后，学校将以不同的形式接受。
读中国经典就像一根看不见的鞭子，激励我们的老师下班后不要忘记“充电”。学生朗诵的声音至今萦绕在耳边。通过古诗词的阅读活动，不仅广泛传播了中华民族的文化遗产，而且提高了学生在这项活动中的阅读兴趣。同时，学生的综合素质也得到了提高。在今后的教育教学工作中，我们将继续深入开展这项活动，让“古诗”的中国精髓真正渗透到每个孩子的心中。
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