古诗国标本 2

古诗两首国标本 2

　　无论是在学校还是在社会中，大家都看到过许多经典的古诗吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的古诗两首国标本 2，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　第二课时

　　一、导入课题：

　　1、一位85岁的老人，一个除夕之夜，临终之时，他一生都在追求的国家统一的志愿没有实现，他把儿子叫到床前，提笔写下了遗书，短短的二十八个字，却没有一字提到家事，他写的是什么呢？

　　2、出示《示儿》。

　　二、提示诗题，介绍背景。

　　1、读题质疑。示：告知，告诉。

　　引发思考：谁告诉儿子？告诉了儿子什么？为什么要告诉？

　　2、结合搜集的材料，介绍作者及写作背景。

　　三、初读全诗，整体感知。

　　1、试读，先以自己的理解读读这首诗，要求正确流利。

　　2、让学生结合注释，说这首诗主要写了什么内容？

　　（借助资料，并讲给同桌听，并能纠正有错误的地方）

　　四、再读全诗理解深意

　　1、自己读这首诗，谈谈自己读完后最强烈的感受。

　　2、知道“死去元知万事空”为什么还告诉儿子“家祭无忘告乃翁”？

　　（体会作者至死不忘国家统一的爱国之情）

　　3、体会陆游这一声声的嘱咐中的感情。

　　（悲愤又充满希望）

　　4、带着体会出来的感情，朗读这首诗。

　　（个读，齐读）

　　五、想象画面，吟诵玩味。

　　引导学生在理解诗意的基础上，充分练读；想象诗人临危时，遗憾之至，叮嘱儿子时的情景，教师可通过放音乐，用语言描绘，启发学生闭目想象，深悟诗情。

　　练习有感情地朗读课文。

　　六、作业：

　　1、默写《示儿》，互相检查。

　　2、根据诗的内容把课文改成一段病床前的对话。

　　（要有行动，语言，神态等描写）

　　3、朗读表演对话。

　　拓展延伸：

　　1、出示《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

　　2、读这首诗，理解此诗并比较两首诗的异同。

　　（异：时间，地点同：国家统一的愿望）

　　3、读这首诗最让人心痛的是那个字？

　　（“南望王师又一年”中的“又”字）

　　4、收集一些陆游的其它作品。

　　板书设计：

　　闻官军收河南河北

　　唐、杜甫

　　喜极而泣

　　欣喜若狂

　　忘乎所以

　　归心似箭

　　示儿

　　悲不见九州同

　　望北定中原日

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