古诗的作文(通用15篇)
在平平淡淡的日常中，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。那么什么样的古诗才更具感染力呢？下面是小编整理的古诗的作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
古诗的作文1
枫叶，徐徐凋零
却带不走满腹的忧愁。
流水，哗哗逝去
却载不动满腔的情怀。
从此，睹物思人，尽是愁。
断肠人在天涯
瑟瑟秋风，心底间透骨的寒意。空气中混杂着淡淡忧愁，引爆着马致远浓浓的思乡情怀。一触，不可收拾。
“一日不见如隔三秋。“马致远常年漂泊在外，几年不曾回家一趟。日复一日堆积的思乡之情，被凄凉萧瑟的晚秋所渲染，暴露在黄昏的照映下。枫叶似乎受不了这抑郁的气氛，徐徐落下，永久的沉睡在大树妈妈的脚边。花儿似乎在为马致远而感到悲切，低下头沉默不语。空气迅速流动着，似乎想要带走这凄苦的忧愁，却怎么也带不走。
心碎于眷念越不得相见，痛心于易沉醉在深秋的诱惑之下。
怎样做，才能忘却？越思念，越钻心的痛。刚愈合的伤疤又裂开，多多妖娆的血花绽放于心里的最柔软处。
斩不断的思乡情怀。
剪不断，理还乱
星空夜幕之下，一人独自登上西楼。抬头，星光暗淡；低头，黑暗笼罩着庭院。一切的一切都是那么的`宁静，像是堕入永久的沉睡，没有一丝杂音。仿佛，在为李煜的处境而悲哀。
好一句“剪不断，理还乱，是离愁，”好一句“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”本事堂堂一代君王，却沦落到如此下场，不是“悲”，又是什么呢？
被幽禁在深院，萧条的景象日日可见，没有亲人在伴，相伴的，尽是孤单和寂寞。每日如行尸走肉般生活，如脱壳的灵魂无处可归。昔日的点点滴滴浮映在眼前，拼命用手去捕获，却在之间流逝。此时，心如玻璃碎在地上，碎得粉身碎骨，再也不能挽回。
就这样，年复一年，留三尺白缕，命竭而终。
断绝不了的抑郁情怀。
枫叶，永远沉睡
却抑不住凄苦的忧愁。
流水，一去不返
却冲不淡悲切的哀思。
从此，抑郁终生，尽是悲。
古诗的作文2
我和爸爸很喜欢古诗词，平常我总爱和他玩“飞花令”游戏，但大多数时候都是爸爸赢，让他有些小瞧我。我很不服气，想：哼，不就是爸爸比我的诗词储备量多嘛！我要努力背，超过他才行。不过……我可不能光明正大地在他面前背，否则他也会背这些诗词的……所以，我要背着他偷偷地努力！
平常早晨坐地铁上学的时候，我都会紧挨着爸爸，从不离开半步，好像离开了爸爸就会有危险似的。
而自从我开始背着他偷背《长恨歌》《琵琶行》《滕王阁序》等长诗文开始，我故意离爸爸远远的，我知道他这些长诗也记不下来。爸爸问我为什么要离那么远，我笑着回答：“我长大了，我要学着独立嘛。瞧！我站在这儿也很安全呢，你就放心吧。”他听了，也没有细究。
但有时候，爸爸会向我发起挑战，比赛背某一首诗，看谁先背下来。天哪！我正偷背《长恨歌》这些长诗呢，哪里有时间背其他的呢!怎么办？可我又不能让爸爸看出秘密。这个时候妈妈总会出来替我当挡箭牌，说：“这阵子别背新诗了，让她把以前的复习复习吧。”爸爸没说什么，被我们轻松地糊弄过去了。
有的'时候，我正在偷偷地背，爸爸会过来问我在干什么，我赶紧拿出一本书挡在上面，说正在看书呢!粗心的爸爸掉头就走了，而我背上被吓得出了一层冷汗。
“汉皇重色思倾国 ，御宇多年求不得。杨家有女初长成，养在深闺人未识……”“豫章故郡，洪都新府……”我缓慢地、有些磕磕绊绊地背下了几周之前背着爸爸偷背的《长恨歌》《滕王阁序》等。耶!再玩“飞花令”，就可以当独家武器来对付爸爸喽！哈哈，秘密进行得很好，他还蒙在鼓里呢！
“妈妈，再给我几天，背得滚瓜烂熟就好挑战爸爸啦。”妈妈乐得眉开眼笑。
几天后，又玩“飞花令”的时候，我用上了新背的诗句，爸爸惊讶得目瞪口呆!当他得知原委，大喊：“天啊，原来你在偷偷地背古诗呀!我被你俩蒙得好惨……看来我要加油背诗啦！”
现在，我和他玩“飞花令”游戏的时候，他不敢再小瞧我了。但我知道，爸爸也在努力，所以我还要继续加油，争取早日实现背1000首古诗词的目标。那样，再和爸爸对垒起来，才是精彩异常呢！
古诗的作文3
记得上幼儿园大班的时候，老师发给的《娃娃乐园》里，每期都有古诗。每当我们小朋友一起跟着老师朗诵古诗时，我就感觉到特别有趣。于是，就和爷爷商量好，一起学背古诗。
我们背诗的方法很特别，全是在上学和放学的路上背。爷爷每天骑车送我去上学，大约要用十分钟的时间，十分钟的'时间能干什么呢？你可不要小看这短短的十分钟。我们在这十分钟的时间里，就可以学会背两句诗。爷爷背上半句，我背下半句。下午放学的时候，我们还是按照这种办法，再背两句诗。因为背的都是绝句，绝句都是4句诗，这样，一天就可以背诵一首诗。
我们坚持了一个月就背了二十多首诗，渐渐地，我喜欢上了背诗，因为背起来很好听，词句优美、顺口。我也经常和爷爷边拍手边背诗，你一句，我一句，看谁接不上来。
又过两个月，我已经会背六十多首诗了。我感觉古诗把我带到了一个多姿多彩的世界。知识的大门向我敞开了，我的眼界也大大扩展了。诗中描写的锦绣河山、人物生活、花鸟鱼虫、诗人展现的，好像都是一幅幅生动的、五彩斑谰的美丽画卷。每首诗都会让我有许多想象。
后来，在春天里，妈妈带我去南方旅游。当我看到江南的美景时，我便情不自禁的想起白居易的诗句：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？
夏天里，大姨带我去洪泽湖看荷花。当我在湖边看到满湖美丽的荷花时，我想到了杨万里的一首诗：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
在秋风萧瑟的季节里，我想起了一首关于菊花的诗：秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，引花开尽更无花。
在大雪纷飞的时候，看着皑皑白雪，我会想到《白雪歌》中的诗句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
古诗给我带来了知识和快乐。后来，我一直坚持利用这十分钟，背完了一百零八首诗。幼儿园毕业了，我不再那样背古诗了。但是，那段时光给我留下了美好的回忆。
我多么希望还能和爷爷一起背古诗啊！
古诗的作文4
二月的一个星期天，我到农村的奶奶家玩，在农村的田野里，到处都是绿油油的一片。
地上，草长得嫩绿嫩绿的，像是给大地换上了新装，黄莺在蓝蓝的天空中快乐地嬉戏。远远望去小河边的杨柳树像是被春景陶醉了，它垂着长长的头发，一动也不动。
走近花丛里，顿时感到春意盎然。许多五颜六色的花儿开了，红的似火，白的似雪，彩的如霞，黄的赛金，真是春暖花开啊！儿童们也纷纷跑到草地上欣赏着这春天的美景，有的儿童干脆睡在草地上望着天空，小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。东风吹了过来，小孩们赶紧拿来风筝，趁着东风把风筝放到了天上。风筝在天上自由地飘荡，小鸟飞过来还以为是自己的'同伴，站在了风筝上面玩。
看到这样的情景，我想到高鼎写的村居：草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。
古诗的作文5
我从小就喜欢读古诗文，因为古诗文可以让我们学到知识。
从开学到现在，我又读了不少的关于不少古诗的书，比如杜牧的《清明》、李白的《赠汪伦》等。这些古诗不但让我领略了经典诗文的美妙，而且教会了我很多做人的道理。
我喜欢古诗文，同时我也喜欢古诗里的句子。有“野火烧不尽，春风吹有生。”中小草里居易的`进取力量，“落红不是无情物，化作春泥更护花。”中落花里有龚自珍的奉献精神，“采菊东篱下，悠然见南山。”中菊花里有陶渊明的隐士情怀，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”中莲花里有周郭颐的高洁品格。
虽然我喜欢古诗和句子，但是我也喜欢《悯农》。因为“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”讲的是烈日当空，农民伯伯们不怕苦、不怕累、不怕炎热，流着满头大汗，辛勤地锄草、耕地，汗珠一串串地滴下来，滴进了泥土里的情境。
现在大家的生活都富裕了，很多人好像都忘记了节约是这个中国的传统美德。比如在学校班级里吃饭的时候，我看见有的同学非常挑食，好吃就吃，不好吃就不吃。总是随便把饭菜倒进垃圾桶里。他们不懂得节约，不爱惜粮食。他们这种行为是不对的。
读完这首诗，我知道了一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰，所里说大家让节约粮食，从我作起。
古诗的作文6
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”“晓看红湿处，花重锦官城。”“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”古诗中的春天好美，那莺，那柳，那花，那蝶，无不在春光中竞自由。
古诗里的春天美在大景和小景的交替。“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”春姑娘长袖一甩，各种花次第开放，万紫千红，到处都是春天的景致。远远望去，一大片一大片的油菜花，黄灿灿的，与蓝天白云交相辉映。再看那成片成片的梨花，雪白一片，好似一场大雪，染白了枝头，靓丽无比。还有那些不知名的小野花，星星点点地撒在曲曲折折的小径上，像眼睛，像星星，还一眨一眨的。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”一场春雨过后，小草终于也忍不住冬天的寂寞，急急忙忙地从土里钻出来，一大片一大片到处都是，但走近它们，却无处可寻，真像一个个淘气的娃娃。
我喜欢这些大气磅礴、动人心魄的大景，但我更喜欢那婉约细腻的小景。“逃之夭夭，灼灼其华。”走近那粉妆玉砌的桃花，它们姿态各异，有的是一个个的小花苞，任凭春姑娘怎样呼唤，它都不肯出来，把脸憋得通红；有的含苞待放，“犹抱琵琶半遮面”像个羞涩的姑娘；有的完全绽放，露出黄澄澄的花蕊，吸引了蜜蜂蝴蝶围着它打转。姑娘们也纷纷和桃花拍照留念，真是“人面桃花相映红”。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”如同碧玉装扮的高高的柳树上，那长长的柳条如丝带一般柔软轻盈，正在春风中婆娑起舞，真是柔美多姿。
古诗里的春天美在动静的交融。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”春姑娘已撕去小河白净的封条，河水平静得像一面大明镜。那岸上的翠竹在春雨的洗礼下，长出了新叶，越发的青翠欲滴。你瞧，它邀上粉面的桃花正在平静的水面上，照出它们的倩影，多么静谧美好的画面！
突然一群野鸭“嘎嘎”叫着，打破了这份静谧。你看看这群野鸭，有的如小船一般在水面上自由飘荡，悠闲无比；有的突然振起双翅，潇洒地在水面滑行，好像在向游人炫耀自己的游泳技能。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”春寒料峭，树正试探着抽出新叶，莺也争先恐后地飞向向阳的树，燕子正在飞进飞出、忙前忙后地筑它们的爱巢。这动的静的景，把大自然装点的更加斑斓多姿，生机盎然。
古诗里的春天给人无限的'遐想。“相见时难别亦难，东风无力百花残。”在百花凋零的暮春时节，李商隐和他的恋人很难相见，离别时就更加难舍难分，我仿佛看到了他们“执手相看泪眼”的不舍。“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”王安石一路北上，离家愈远，思乡愈浓。你看，他紧皱眉头，望着皎洁的明月，正思念他的亲人。其实所有的游子，谁又不是这样的呢？古诗给人无限的遐想，它使我的情感更加丰富，内心更加充盈。
古诗里的春天绝美，有大景，有小景，有动景，有静景，给人以遐想。让我们捧起古诗词吧，静静的去品读这中国的国粹，感受诗歌恒久的、无穷的魅力。
古诗的作文7
“诵古诗，学作文”是将诵读古诗与小学生作文教学有机地结合起来，把古诗作为材料提供给学生做作文，运用古诗的写作技巧，指导学生作文，最终达到全面提高学生语言文字综合能力的目的。这在一定程度上，一定范围内可解决学生不知道写什么和怎么写的难题。
一、提供材料，进行练笔
古诗是我国古代文学的宝贵遗产，它们大多内容丰富，语言凝练，意境优美，感情真挚。诗人根据表达的需要，语言高度浓缩、概括，情节跨度较大，具有很强的跳跃性。这就使诗中存在许多“空白”之处，为学生留下了想像的余地。引导学生抓住这些空白之处，联系自己的生活实际，根据自己的理解进行合理的想像，把跳跃过的情节补充出来，把浓缩概括的语言具体化，就是很好的练笔。
1．拓展外延，练写全文。
有些古诗，内容充实，结构完整，人物个性鲜明，可以作为学生作文的有机补充。练笔时，为使学生更深刻地理解诗意，教师应将诗的出处、背景、诗人的情感等详尽地介绍给学生。在学生领悟了诗的内涵之后，让学生从多种角度进行练笔，或扩写，或改写，或写读后感，或写由一首诗想到的等。给学生以发挥想像的自由，学生就会放飞想像，趣味盎然，人诗境，悟诗情，写出精美的.文章来。如：我在教唐代诗人贾岛的诗作《题李凝幽居》时，学生了解了诗的由来后，仿照当时正在上演的电视剧《戏说乾隆》，写出了《戏说贾岛》一文。
还有许多诗作，教师可以根据教材的需要，有针对性地进行练笔。如：辛弃疾的《清平乐·村居》让学生以《瞧这一家子》为题进行扩写练习；李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》让学生以《啊，朋友再见》为题，叙述出朋友间的依依惜别之情；卢给的《塞下曲》让学生以《飞将军李广》为题进行写人文章的训练。类似这些可以进行练笔的古诗还有很多，如：《石灰吟》、《回乡偶书》、《七步诗》、《赠汪伦》等。只要悉心钻研，许多古诗都可以拿来让学生进行整篇文章的练笔。
2．根据需要，练写片断。
学生的作文水平是不一致的，存在一定的差异，也具有一定的共性。这就要求教师根据学生的实际情况有目的、有步骤、有针对性地对学生进行写作训练。这里所说的写作训练是根据需要，有选择地进行片断训练。如：《江畔独步寻花》要求学生根据诗作，描绘出一幅鲜花盛开、彩蝶翩翩、草歌燕舞的春日江边美景，对学生写景进行片断训练。再如：《小儿垂钓》要求学生用细腻的笔触描绘出一个头发蓬乱，手持钓竿，掩映在河边草丛中，行人问路，急忙摆手，但却不应声的天真儿童自由自在、憨态可掬的可爱情态。古诗中可以作为片断训练的诗作也有很多，像《宿新市徐公店》、《春夜喜雨》、《小池》、《闻官军收河南河北》等。教师选择合适的内容，引导学生进行片断训练，可以使学生的语感不断加强，词汇不断丰富，句子更加通顺，条理更加清晰，最终达到熟能生巧，提高学生习作水平的目的。
二、吟诵理解，促进感悟
作文本质上的主观性、形象性、人文性决定了作文必然是感悟的、品味的、揣摩的、咀嚼的。因为在作文中有许多东西，学生已经领悟了其中的意思，却说不出来，然而从学生的作文中却可体现出来。正因为这个原因，我们注重通过吟诵，促进学生对诗作意境的理解和写作方法的感悟，潜移默化地指导学生作文。
如人教版小语六年制教材第十册第七单元的作文，要求学生写一篇记叙文，夸夸自己的爸爸或妈妈，选择一两件能表现爸爸或妈妈关心爱护自己、让自己深受感动的事来写。这类题材可以说是一个写了千百遍的老题材了。遇到这类题目，学生的选材不外乎是妈妈送自己上医院，爸爸帮自己补功课之类老生常谈的材料，既无新意，也没有真情实感。其实，最能体现父母之爱的往往是些小得不能再小的事情，甚至说是一幕场景，一个眼神，一个动作。怎样让学生选择合适的、新颖的事例来表达自己对父母的敬意是本次作文的关键。这些，教师心里是明白的，但教师如果只一味地强调要选小事，找细节，在学生没有感悟，只知其表，不知其里，对究竟选什么样的小事，找什么样的细节不理解的情况下，恐怕是难以在选材上有所突破的。为促进学生感悟，我在这儿引入了唐代诗人孟郊的《游子吟》一诗。通过引导吟诵理解，使学生明白这是一首赞颂母爱的千古佳作，语句朴实自然，亲切感人。这里既没有言语，也没有眼泪，但一片母爱的纯情却从普通的场景中冲溢出来，拨人心弦，催人泪下。通过诵读，学生一脸肃穆，很容易地领悟了本次作文选材应做到“小处落笔，大处着眼”，也选出了精彩鲜活的材料：父母为了接送自己上学在风雪中成了一个雪人的情景；因自己晕船，不能进船舱睡觉，母亲不顾带病的身体抱着自己在甲板上坐了一夜；父亲因自己考试不好，失手打了自己，后悔得泪流满面；由于自己的顽皮，不安生，将脚伸入了自行车辐条处被绞伤，而父亲却一个劲地自责，说是他的不小心等等。在后来汇报材料时，许多学生因为激动，在叙述时流下了幸福激动的泪水，学生之所以有这些表现，与学生的感悟和理解是不无关系的。情动而辞发，作文也就自然而然，水到渠成了。
“诵古诗，学作文”是一个内涵丰富的体系，有许多东西值得我们去探究。只要我们去发掘其中的宝藏，踏实地进行训练，相信学生作文水平与语文素养一定会有一个较大的提高。
古诗的作文8
每天早晨，我们都有一个固定的活动安排——那就是诵读经典古诗词。我们诵读的内容来自于《小学生必背古诗词75首》。每天早上的“黄金时间”我们都会在同学的引领下诵读其中的古诗，于是我积累了好多诗，如《望天门山》、《别董大》……
这本《小学生必背古诗词》书里面还有对每首诗的注解，当我不懂诗意时，背诗困难时，我就开始注意诗词后面的注解，这样在理解的情况下，好多长诗我也能背下来了，我也从注解里面读懂了更多的含义，体会到了其中蕴含的道理。
从“谁言寸草心，报得三春晖”中，我明白了父母的恩情是多么伟大：比山高，比海深，我们做子女的根本无法报答得了。所以，在明白了这些道理之后，我明白了做子女要孝顺父母。于是在平常的'生活中，我学会体谅父母，孝顺父母。
从“锄禾日当午，粒粒皆辛苦”中，我明白了农民伯伯的辛苦，知道每一粒粮食都是来之不易的。所以，从此我养成了勤俭节约的好习惯，不浪费一粒粮食，并珍惜自己所拥有的一切。
从“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”中，我看到了蜜蜂无私奉献，将蜂蜜留给他人的高尚情操。所以，从今天往后，我也会向蜜蜂学习，做一个默默无闻、无私奉献、不求回报的人。
从“野火烧不尽，春风吹又生”中，我看到了一株野草都有十分顽强的生命力，这让我明白了作为比它更强大的人类，我应该具有比它还要坚韧的生命力和顽强的精神，不被任何苦难打倒。所以从此以后，遇到困难我再也不会退缩了，而是勇敢去挑战。
每一首古诗读起来朗朗上口，每一首诗让我懂得了一个做人的道理。我爱读古诗了，我要多读些古诗，这样自己才会增长知识、拓宽视野，学会做人。
古诗的作文9
改写古诗《咏柳》
唐代诗人贺知章一生中，喜欢饮酒做诗，更喜欢在闲暇时游山玩水，这一天，他来到一个风景优美的小乡村，当晚，他住进了一家小客栈。
第二天，蔚蓝的天空飘着几朵白云，晴空万里。贺知章一早起床，推开窗门，一阵清鲜的空气扑鼻而来，窗前的美景令他陶醉。他带着愉悦的心情下楼，刚到楼梯口遇见店小二。
店小二说：“贺大人，昨晚睡得可好？”
贺知章（摸摸胡子）说：“还不错，请问有啥好风景？”
店小二说：“大人，俺们这美景可多了，不远处就有一个天鹅湖，那风景优美，你可一定要去看看。”
贺知章说：“太好了，我这就去。”他慢慢的朝湖边走去，青青的草儿在他眼前跳，美丽的花儿朝他咪咪笑，贺知章诗兴大发，一边走，一边吟诗＇＇＇＇＇＇＇
突然，他踩到一堆软软的牛粪，站立不稳摔了个跟斗。他不但不生气，还作了一首打油诗，“一脚踩入里，不过摔跟斗而已，谁要再敢嘲笑我，满身牛粪臭死你。”
这时，远远有个牧童骑着老黄牛走来，贺知章问：“请问天鹅湖怎么走？” 牧童说：“大人，朝西走一里就到了。” 贺知章走着走着，忽然眼睛一亮，一个雄伟的白色宝塔矗立在眼前，宝塔旁有几座农舍，农舍屋顶上飘着枭枭炊烟。宝塔下是美丽的`天鹅湖，明如镜的湖面上有几只鸭子，它们正在欢快的嬉戏。湖边上有一奇特的柳树，这棵柳树好象被玉妆而成，青青的柳枝在湖面上迎风起舞。啊！这细细的绿叶是谁裁出来的呢？原来二月春风这把剪刀。贺知章由感而发，一首《咏柳》落在纸上：
碧玉妆成一树高，
垂下万条绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
古诗的作文10
中华民族上下五千年，从夏商周，到元明清，古诗文的星空璀璨夺目。我喜欢徜徉古诗文的星空中，探索其独特的魅力。
我爱古诗文中别具一格的图画之景。被称赞“诗中有画，画中有诗”的王维，曾写过“大漠孤烟直，长河落日圆”的边塞风光，我从这句诗中，仿佛看到，沙漠之上，飘起笔直的狼烟，黄河边际，一轮红日徐徐下降。在杜甫笔下的“城春草木深”中，我看到安史之乱后的国亡之景，国都被攻破，山河依旧在，但那昔日繁华已不在，国都内，杂草丛生。在早春凌晨，看那月光下的屋舍，在满是银霜的路上，行人的足迹却已印上，这使我想起“鸡声茅店月，人迹板桥霜”。“天与云与山与水，上下一白”让我看到雪后西湖，天地浑然一色，冰花周围白气弥散，只有一道长堤，一点湖心亭，一只小船和船上几粒人的影子罢了。如此诗文，怎能不使人沉醉。
我爱古诗文中真诚淳朴的人情之美。有汪伦邀李白做客，李白临走时，忽然听到岸上的歌声，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的真挚友谊。有苏轼在中秋佳节，忍受孤寂，欢饮达旦，发出“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。有韩愈早晨上朝，傍晚贬至八千里路外的潮州，却仍不改忧国忧民之心，以残年余力效忠国家，有着“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的忠君之心。也有欧阳修在滁州琅琊山上设宴与民同饮同乐的.“醉能同其乐”的与民同乐的思想与精神。
我爱古诗文中字字珠玑的哲理之句。从《游山西村》的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中可以看出，天无绝人之路，终会有一线生机，塞翁失马，焉知非福。还记得王湾的“海日生残夜，江春入旧年”，它告诉我们，时序更替，新事物终将代替旧事物。范仲淹说：“不以物喜，不以己悲。”不因外界环境和自己的处境变化而或喜或悲，回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无情人间风雨乃属正常。
我爱古诗文，爱这其中的蕴意。古诗文，令我沉醉。
古诗的作文11
古诗文是美丽的，她陶冶着我们的情操；古诗文是博大的，她滋养着我们的心灵。我最喜欢的诗句是《孟子》中的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。
我之所以喜欢这句诗，是因为这样的一件事。
一年级时，我在心里斗争了无数次，终于咬咬牙，硬着头皮跟着妈妈去东方红广场学骑自行车了。我骑的虽然还是带有两个安全轮的小自行车，但由于不熟练，只能在广场上歪歪扭扭地骑着，小心翼翼地避开来来往往的人们。
妈妈看我自己能骑了，就去看“周末大舞台”的.节目了。但刚骑上没几步，我就摔倒了。妈妈不在身边，幼小的我呆呆地坐在地上，看着周围的陌生人，揉揉摔疼了的脚，放声大哭起来。
这时，一双温柔的手轻轻地把我扶起来。我本以为是妈妈，扭头去看，没想到却是一位陌生的大姐姐！看我惊讶的样子，她微笑着问我：“小妹妹，你怎么了？”她的声音很轻，像一缕温柔的阳光。
我把事情的经过告诉了她。她一边给我揉着脚，一边耐心地听着。我问她：“大姐姐，我又不认识你，你为什么要帮我？”大姐姐嫣然一笑，说道：“我也有个和你差不多大的妹妹，我希望她在外面玩的时候，遇到麻烦，也会有人帮助她。”
正说着，妈妈回来了，得知刚才发生的事后，她一个劲儿地感谢大姐姐。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”多么高尚的境界，多么美好的希望！
我抬起头，看着大姐姐，她也温柔地看着我，笑靥如花。
古诗的作文12
清明节到了，细雨纷纷，小草无精打采地低下了头，弯下了腰，经过了一夜的春雨，花儿也收起了华丽的衣裳。
杜牧一个人走在街道上，他发现路上的行人都唉声叹气、心情低落。原来大家都去扫墓了，这是人们在悼念已故的亲人，忍不住心中的伤心和难过。有的泪流满面，眼泪像断了线的珍珠似的不断流过脸颊；有的独自站在某个角落，话也不说，像丢了魂一样；有的相互搀扶着，很伤心的`样子。杜牧也被深深的感染了，很忧伤，他想找一个地方解解忧愁。
杜牧看见一个赤条条的牧童，骑在牛背上，说：“快点走，快点走！”杜牧连忙拦住，问：“牧童，请问哪里有酒馆？”牧童指向远方的杏花村，回答道：“那棵杏花树后面，就是我们村有名的酒馆。”听牧童说完后，杜牧便迈开步子朝杏花村走去。
杜牧来到酒馆，喝了一两杯酒之后，就诗性大发，写下了诗篇《清明》：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”
古诗的作文13
唐诗宋词是这世界上最美妙、最神奇的文体。简单的韵脚，寻常的词句，竟可以表达万千不同的人生韵味。有的充满希望，有的失魂落魄，有的悲壮激昂，有的意态消沉……唐诗，就像一位衣着华丽的贵妇人，就活生生、俏丽丽地站在眼前；而宋词就像在一缕梦的影子里，一位窈窕淑女诉说着相思。我也正是被它们吸引，遨游在诗词的海洋，感受这古诗词的魅力。
垂髫时期的我就跟随母亲品读过一首又一首的唐诗。那时的那个懵懂无知的小姑娘用她奶声奶气的声音一遍遍的读着诗句，却从未体会到其独特的韵律与韵味。随着慢慢的`长大，我也逐渐接触到了宋词，起初，读惯了唐诗的我并不能欣赏宋词的美，觉得它没有唐诗的朗朗上口，不解其韵律，更无法读懂其韵味所在。直到有一次，我读到了那首苏轼的《江城子乙卯正月二十夜记梦》。在我的印象中，苏轼好像是一个乐观、豁达的坚强男子，没想到，他也有“相顾无言，唯有泪千行”的痛苦与悲凉。
从那时起，我仿佛突然“开了窍”，我开始细品唐诗宋词的韵律与韵味，并对它们有了自己的理解。也是从那时起，我爱上了诗词，乐在其中！
唐诗，注重写景——梅兰竹菊、春夏秋冬、花鸟鱼虫，尽在笔底纸上。它有“满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜”的凄美，有“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的柔美，更有“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美；它还有山水诗佛王维，有现实诗圣杜甫，更有浪漫诗仙李白。它的美在于韵脚的优美，韵律的工整，以及韵味的独特。我遨游在唐诗的海洋，乐在唐诗的慷慨激昂中！
而宋词却不同于唐诗，它注重抒情——烟雨杨柳、鹧鸪悲鸣、杜鹃泣血，在读者梦中，在读者心头。婉约才女李清照有“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”的温柔文雅，也有“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”的豪迈洒脱；而豪放君子苏轼有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的旷达奔放，也有“昨夜幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆”的细腻温情。从一首首的宋词中，我读懂了伟大文学家们的丰富情感，了解了他们的人生经历。我又一次遨游在宋词的海洋，乐在宋词的清丽婉约中！
在我这个正处豆蔻年华的女孩来说，宋词虽没有唐诗的朗朗上口，其韵味却要盛唐诗一筹。不过无论是唐诗还是宋词，它们一个描景、一个抒情、一个风雅、一个清韵，都各有千秋，各具特色。它们记叙了两个朝代的故事，潜藏着两个朝代的灵性。它们都值得被喜爱，赞美。
我的思想越飘越远，再一次遨游在古诗词的海洋，乐在其各具特色的韵律与韵味中了！
古诗的作文14
前几天，语文老师把经典诵读资料发给全班同学每人各一张。嘿，我还以为有什么大事情呢！原来是让我们写《亲子共读作文》我看了一下内容，心想：不就是背几首诗，写一篇作文嘛！我肯定能完成。我又仔细地看了看那张纸，哎呀！不好，是“亲子共读”哎，我的爸爸妈妈可忙了,就连喝茶的时间都没有，不可能陪我一起读书，这可怎么办啊？我一回家，就死缠硬泡地恳求爸爸陪我读书。爸爸人忠厚老实，又是个软心肠，无奈之下终于答应了我。
第2天一早，我就起床了，又跑到“大懒猪”的房间里，把他也拖了起来。七点钟刚到，我和爸爸就坐在门口一字一顿地读了起来。爸爸是个数学高手，对语文一窍不通，有时就连字也会读错。这不，我们刚读到“天似穹庐”的“穹”,老爸居然读成了“炯”。他还吹牛说读一遍就会背了，结果还没背到“笼盖四野”就卡住了，呵呵，爸爸真是个“吹牛大王”！不过，我也没有好到哪里去，当我看见《春夜喜雨》时，心想：?那么几句话，我早就会背了，太简单了，哈哈。于是，我没看几眼就连忙开始背了。但最终却没有如我所愿，我没背到一半就背不下去了。经过了上次的教训，我可不敢再马虎了。我又和爸爸多读了几遍，虽然我们已经读的很熟练了，但多读几遍不是更好吗？我和爸爸读了一遍又一遍，不一会儿就会背了。
我顿时喜笑颜开，得意洋洋，那股骄傲劲儿又在我身上“生根”了。可是没多久，那股骄傲劲儿又“枯萎”了。当我背到《飞鸟》时，原来笑眯眯的脸上立刻布满了愁云。那首诗歌一点儿规律也没有，还是千篇一律的东东，搞也搞不懂，难背死了，我背了十几遍，都没背出来。刚开始背时，爸爸还一个劲儿地提醒我，这首诗很难背，你得耐心点才能背出来。唉，真是“不听老人言，吃亏在眼前”啊！我有耐心地多读了几遍，嘿，爸爸的话可真灵验，我没多久就会背了。下面的宋词元曲可难背了，我一看，吓得腿都软了，“这还是人背的嘛，老师怎么就那么狠心啊！”唉，真没办法，谁叫我是小学生呢？小学生就得有小学生的任务。
在爸爸的.鼓励下，我慢慢地会背了。后来，在我和爸爸的努力下，我们还会古诗名句应用了，例如“每逢佳节我们可以引用‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’这句是表达自己的思念之情。这次的亲子共读活动是我受益匪浅，也懂得了不少道理。我深信班里的每个人读了这张纸后，一定会有不少的收获。读书，可以丰富我的精神生活，这张纸使我更加渴望知识的泉源，使我更爱读书了。他也使我知道了书就像食物，我们不能“挑食”,什么书都得读，才可以“营养均衡”。今后我一定要努力学习，使自己的成绩提高，长大好好报答爸爸妈妈。
古诗的作文15
古诗文在我们小学生的世界里占极其重要的地位。其实早些时候我自己也尝试过写一些诗，但有一首诗是我无法超越的，而且在我心目中，其他的诗也无法超越的，它就是唐代诗人王昌龄的《出塞》。
初次读到这首诗，我就被震撼到了，“但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山”。这是多么令人荡气回肠的一句啊，第一眼看见，我便认定：这首诗的水平，我再过十年都很难赶上，这首诗的豪迈大气也是我无法比拟的。
在我的眼里，这首诗其实也是边疆战士们真实的心灵写照。那众多奔赴沙场的战士们，哪一个不是赌上了自己的性命来保家卫国的呢？照游戏里面的话来说，就是“人在塔在”。边疆的战士们只有上下同一条心，才能够保住我们的国土。
读了这首诗，我不仅想起学校鼓号队送兵时的情形。走在队伍最前列的'新兵，他们那时的心里应该也是如此吧。毕竟有哪一个当兵的不想在战场上立下赫赫战功，成为保家卫国的大英雄呢？这种精神值得点赞。
“不叫胡马度阴山”这一句更是各位军人们的伟大誓言。这种“人在塔在”的精神又一次得到了充分体现。只要还有一个战士，一颗子弹，我们的战士就一定不会让那些外国侵略者踏入我们的国土，抢占我们的资源，毁掉我们的生活。
这首诗短短的28个字，把从古至今所有的战士的心声都说出来了，同时，它也激励着更多的战士，也难怪我会喜欢这首诗。
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