语文卖油翁教案

时间：2024-11-21 07:03:12 教案我要投稿

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语文卖油翁教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的语文卖油翁教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文卖油翁教案

语文卖油翁教案1

　　一、教学目标

　　1.了解有关欧阳修的文学常识，学习和积累文言词语，能根据注释理解文章大意，理清故事情节。

　　2.理清文章脉络，感受两个人物不同的思想性格，并体会本文详略得当的写作手法。

　　3.体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。能联系实际，学会熟能生巧的道理。

　　二、教学重难点

　　1.重点：积累文言词汇，理清故事情节。

　　2.难点：分析两个人物的性格特点。理解本文揭示的道理，学会熟能生巧的道理。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师提问：“哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?”

　　明确：百发百中，百步穿杨……

　　接下来教师引导：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种技能。但有一个人不以为意，甚至不屑一顾，这个人是谁呢?(卖油翁)今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。(板书课题)

　　(二)整体感知

　　1.知人论世，走近作者。(学生课前搜集资料，播放PPT补充)

　　明确：欧阳修，北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，“唐宋八大家”(指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩)之一。

　　他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。

　　他是一位有着多方面文学才能的`作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》《欧阳文忠公文集》。

　　2.熟悉课文，指导朗读。

　　首先，师范读课文，正字音，正断句;其次，学生自读课文，注意字音、断句及节奏;然后，分角色朗读(先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读);

　　接下来，评价朗读情况(学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价);最后，请学生谈谈自己对课文内容的理解。(学生自由发言)

　　3.疏通课文大意。(结合注释，同桌交流)

　　教师巡视，帮助、指导学生疏通课文文意，并请同学发言，学生间相互评价翻译，教师订正。接着，让学生复述故事，并进行课本剧表演。

　　(三)深入研读

　　1.请同学们用圈点勾画的方法，思考问题并找出文中相关的句子：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?卖油翁为什么这样评价陈尧咨的射箭本领?

　　明确：

　　(1)“睨之，久而不去。见其发矢十中八或九，但微颔之。”卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八箭九箭，只是微微地对此点头。

　　(2)卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”没有什么，只不过手熟罢了。

　　(3)“以我酌油知之。”凭我酌油的经验知道这个道理。

　　2.请同学们默读文章，思考陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?其变化原因是什么?

　　明确：态度由反感、恼怒到佩服、认输。卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧咨反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿，不由得佩服、认输了。其变化的原因，是他看了卖油翁酌油技术如此纯熟却并未“以此自矜”。

　　3.请同学们思考并回答：卖油翁到底知道什么道理?

　　明确：卖油翁知晓的是熟能生巧、精益求精的道理。

　　4.故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细?(小组讨论)

　　明确：不行。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问;又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写;陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八或九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。采用详略得当的手法叙事，重点突出。

　　(四)巩固提高

　　通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启示?

　　明确：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。

　　(五)小结作业

　　小结：这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理，使我们学习到了熟能生巧的道理;情节简单，但波澜起伏;文字浅显，却韵味无穷。愿同学们在阅读浅易文言文的过程中，扩大对祖国古代社会的认识，感受传统文化的魅力。

　　作业布置：据说陈尧咨把卖油翁打发之后，自己一个人在菜园子里踱来踱去，他在想些什么?他又会做些什么?请同学们在把握人物性格的基础上展开合理想象，写一篇小短文。

语文卖油翁教案2

　　卖油翁

　　一、全文翻译

　　陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。

　　陈康肃擅长射箭，当时世上没人比得上，他也凭借射箭的技术自夸。

　　尝射于家圃。有卖油翁释担而立睨之，

　　曾经在自家的院子里射箭。有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，

　　久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

　　很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。

　　康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”

　　康肃问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”

　　翁曰：“无他，但手熟尔。”

　　老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”

　　康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”

　　陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭(的本领）！”

　　翁曰：“以我酌油知之。” 乃取一葫芦置于地，

　　老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，

　　以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，

　　用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，

　　自钱孔入而钱不湿。因曰：“我亦无他，

　　油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。因此老翁说：“我也没有什么其它奥妙，

　　惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

　　只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。

　　二、文学常识

　　作者欧阳修，字永叔，北宋著名文学家，唐宋八大家之一。《卖油翁》选自《归田录》是一篇短小精悍的笔记小说。唐宋八大家有：韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。

　　三、给下列字注音

　　自矜（jīn）家圃（pǔ ）发矢（shǐ）微颔（hàn）忿然（fèn）酌（zhuó）

　　沥之（lì）睨之（nì）尧（）咨（）杓（sháo）

　　四、解释下列划线字

　　（1）善射：_擅长_ （2）自矜：夸耀　 (3)尝射于家圃： _曾经

　　(4)释担而立：放（5）家圃：_家中射箭的场地_ （6）睨之：斜着眼睛看

　　(7)汝亦知射乎：懂得 (8)惟手熟尔： _只是（9）忿然：气愤愤地

　　（10）尔安敢轻吾射：怎么（11）遣：_打发___

　　以：公亦以此自矜：凭借以我酌油知之_凭

　　徐以杓酌油沥之用以钱覆其口用

　　之：睨之，久而不去代词，指康肃但微颔之：对康肃射箭十中八九这件事_____

　　以我酌油知之：指射箭也是凭手熟这个道理康肃笑而遣之：代词，指卖油翁

　　徐以杓酌油沥之：代词，指葫芦

　　射：尝射于家圃：射箭汝亦知射乎：射箭　　吾射不亦精乎：射箭的`技巧

　　五、原文填空

　　(1)在文中起承上启下作用的一句是见其发矢十中八九，但微颔之

　　(2)与“翁曰：‘无他，但手熟尔。”相照应的一句是但微颔之

　　(3)文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？__颔之_。

　　(4)文中哪三句表现了陈尧咨的骄傲自满、傲慢无理？___“汝亦知射乎？，吾射不亦精乎？”，“尔安敢轻吾射？”。

　　（5）文中说明陈尧咨善射的情形的句子(1）当世无双（2）十中八九

　　（6）卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的？无他，但手熟尔凭什么作出这样的评价？是凭他倒油的经验作出这样的评价的（以我酌油知之）

　　（7）卖油翁和陈尧咨的一番对话是怎样引起的？有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发失十中九八，但唯颔之。

　　六、文章理解

　　1、文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是：与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人对话。

　　2、课文中的两个人物，哪一个是主要人物？为什么？

　　卖油翁。因为故事的目的是通过卖油翁对酌油的技巧的解释来揭示熟能生巧的道理。（意近即可）

　　3、“有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。”将句中“睨”换成“看”“望”“观”等词可以吗？为什么？

　　不行。“睨”表示斜眼看，不以为然的意思，表现出卖油翁对陈尧咨的射艺并不在意。其它词，表达不出这种含义。

　　4、结合文中语句简要分析陈尧咨的性格特点。

　　______骄傲自满但是知错能改_______________________________________________

　　5、卖油翁“取一葫芦置于地……酌油沥之”的目的是什么？

　　用自己的实力来说明问题。

　　6、卖油翁到底知道什么道理？这对我们有什么启示？

　　他知道“熟能生巧”的道理。启示：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。

　　7、本文通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写，意在说明什么道理？

　　熟能生巧，精益求精。

　　8、找出三个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语。

　　（1）百步穿杨（2）百发百中（3）百无一失

语文卖油翁教案3

　　教学目标及重点

　　编排课本剧，体会作者的写作意图，使学生认识“熟能生巧”的道理。

　　教学课型及课时

　　1、教读课

　　2、一课时

　　媒体设计

　　多媒体投影仪

　　教学步骤

　　一、导入新课

　　哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？（“百发百中”，“百步穿杨”。）“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来共同学习《卖油翁》这篇短文，看看这是为什么。（板书课题及作者）

　　二、教学新课

　　（一）、明确教学目标及重点

　　（二）、整体感知

　　教师范读一遍课文，然后让学生。轻声读课文，整体把握课文内容。能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决。

　　教师重点点拨的字词

　　①矜：骄傲。

　　②尝：曾经。

　　③圃：场地。

　　④释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。

　　⑤睨：斜着眼看。

　　⑥发：最早的意义是把箭射出去。

　　⑦颔：注意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用第二义。

　　⑧“但（惟）……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。”

　　⑨酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒（油）。

　　（三）师生共同研习课文

　　（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）

　　1、让学生复述故事。

　　（复述时不许看书，避免学生搞机械的翻译。教师可以提示学生作创造性的复述。复述完毕，教师可作适当的评点。）

　　2、思考讨论：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗？

　　明确：不行。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中_”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。

　　3、编排课本剧。教师适当进行指导。

　　4、这个故事揭示了什么道理？

　　明确：这个故事揭示了熟能生巧的道理。作者用卖油翁对酌油技巧的解释来揭示。

　　『布置作业』

　　请大家展开联想和想象，把本文改写成一则戏剧。课下在日记本上写一下，下节课集中展示。

　　复习知识点

　　一、《卖油翁》作者：

　　欧阳修，号醉翁，晚年又号六一居士，北宋时期文学家，唐宋八大家之一。唐宋八大家是：韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。

　　二、课文重点

　　1、重点字词：

　　（1）自矜：自夸。矜，夸耀。

　　（2）释担：放下担子。释，放下。

　　（3）睨：斜着眼睛看。

　　（4）发矢：放箭。矢，箭。

　　（5）但微颔之：只是微微地点点头。但，只是。颔，点头。

　　（6）但手熟尔：不过手法熟练罢了。尔，罢了。

　　（7）忿然：恼怒的样子。

　　（8）尔安敢轻吾射：你怎么敢轻视我的射技？尔，你。轻，轻视。

　　（9）以我酌油知之：凭我倒油（的经验）懂得这个道理。

　　（10）乃取一葫芦置于地：就取来一个葫芦放在地上。乃，就，于是。置，放。

　　（11）以钱覆其口：用一枚铜钱盖住葫芦的口。以，用。覆，盖。

　　（12）徐以杓酌油沥之：慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里。徐，慢慢地。杓，现在写作“勺”。沥，注入。

　　（13）因：接着。

　　（14）康肃笑而遣之：陈尧咨笑着将他（卖油翁）打发走了。

　　2、通假字：

　　但手熟尔：同“耳”，罢了。

　　3、一词多义：

　　之

　　（1）但微颔之（代词，指陈尧咨射箭十中_这一情况）

　　（2）以我酌油知之（代词，指射箭也是凭手熟的道理）

　　（3）以杓酌油沥之（代词，指葫芦）

　　（4）笑而遣之（代词，指卖油翁）

　　其

　　（1）其发矢十中_（代词，代陈尧咨）

　　（2）以钱覆其口（代词，代葫芦）

　　以

　　（1）以我酌油知之（介词，凭）

　　（2）钱覆其口（介词，用）

　　射

　　（1）尝射于家圃（动词，射箭）

　　（2）吾射不亦精乎（名词，射箭的技艺）

　　尔

　　（1）但手熟尔（同“耳”，罢了）

　　（2）尔安敢轻吾射（代词，你）

　　而

　　（1）释担而立（连词，表顺承）

　　（2）自钱孔入，而钱不湿（连词，表转折）

　　（3）康肃笑而遣之（连词，表修饰）

　　4、古今异义：

　　但手熟尔（古义：只，不过；今义：表示转折的连词）

　　尔安敢轻吾射（古义：怎么；今义：平安，安全）

　　三、文章主旨：

　　本文通过陈尧咨与卖油翁间的问答小故事，告诉人们“熟能生巧”的道理，告诫人们“尺有所短，寸有所长”，即使有长处也没有骄傲自满的必要。

　　四、思考与练习：

　　1、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化，原因是什么？

　　由“忿然”到“笑而遣之”。其变化的原因，是他看到了卖油翁的技术很纯熟，却并不“以此自矜”，认识到了自己的不足，明白了技艺是无止境的。

　　2、指出下列句子中的“之”分别指代什么？

　　（1）忽啼求之：指代书写工具。

　　（2）传一乡秀才观之：指代方仲永写的诗。

　　（3）有卖油翁释担而立，睨之：指代陈尧咨射箭。

　　（4）康肃笑而遣之：指代卖油翁。

　　五、简答题：

　　1、课文中的两个人物，哪一个是主要人物？为什么？

　　卖油翁。因为故事的目的是通过卖油翁对酌油的技巧的解释来揭示熟能生巧的道理。（意近即可）

　　2、描述陈尧咨射箭和卖油翁酌油这两段文字，哪一段写得比较详细，哪一段写得比较简略，这是为什么？

　　答：写卖油翁沥油一段详细，为突出他以理服暴，以“酌油”技艺制服对方的形象；略写陈尧咨的射技，只用“十中_”略写，对他恃技骄横则较详，便于突出各自性格，突出文章中心。

　　3、“有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。”将句中“睨”换成“看”“望”“观”等词可以吗？为什么？

　　不行。“睨”表示斜眼看，不以为然的意思，表现出卖油翁对陈尧咨的射艺并不在意。其他词，表达不出这种含义。

　　4、概括出陈尧咨和卖油翁的性格特点：尧咨因善射而自以为是，骄傲自大，不可一世；卖油翁身怀绝技，但含而不露，而又谦虚谨慎。

　　5、文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪些词句表现了陈尧咨的傲慢无礼？

　　睨、颔自矜；吾射不亦精乎；忿然；尔安敢轻吾射。

　　6、这篇短文说明了什么道理？

　　答：本文通过康肃公“善射”和卖油翁“酌油”两件小事，说明熟能生巧，精益求精的道理。

　　7、出现在本文中的成语是：熟能生巧

　　六、拓展题：

　　读了课文，你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？

　　答：“尺有所短，寸有所长”，自己有长处也不应该骄傲自满；他人有长处，应向其学习，做到“择其善者而从之”。

　　教学反思

　　众所周知，《卖油翁》这个文言故事告诉人们一个“熟能生巧”的道理，即使有什么长处也没骄傲自满的`必要。但是，在接下来分析课文的过程中，同学们却没有按照我的教学思路走。有的同学对于课文当中卖油翁“睨之，久而不去”这一句颇有微词，因为它的解释是：斜着眼睛看，久久不走过去，那卖油翁这样斜着眼睛看是否有不礼貌的表现呢？如果是不礼貌，按照老师对课文主题的总结，怎么向他学习谦虚的精神呢？还有的同学认为陈尧咨射箭的命中率百分之十，这样的命中率应该算很高，他的骄傲是应该的。

　　开始，同学们的疑问使我一时不知道如何作答。在我与学生一番争论过后，我对学生进行了这样的引导：我的做法也许会和卖油翁一样，因为前面写到陈尧咨射箭的命中率也就_成，就到处炫耀。所以这里卖油翁的做法，并不仅仅是针对陈尧咨的射箭技术，更重要的是针对陈尧咨的态度。这样斜着眼睛看是“以其人之道还治其人之身”。至于陈尧咨，他应该有精益求精的精神，毕竟他的技术还没有达到最精湛的程度。

　　虽然学生们对于我的最终解释比较赞同，但学生在本课上的表现依旧引起了我的震撼：他们敢于提出自己的见解，我感到非常的欣慰。其实，真正有血有肉的答案，应该是学生自己探讨出来的，真正有血有肉的课堂，也不应该按照教科书循规蹈矩的进行。为了真正提高学生的学习能力，需要教师给予学生自由发言的机会，更需要教师具有开放课堂、驾驭课堂的理念与能力。

语文卖油翁教案4

　　教学目的：

　　1.理解“熟能生巧”的道理。

　　2.积累文言词汇，理解词义、句义。

　　3.体会作者用词的准确与传神。

　　重点难点

　　1.重点：

　　(1)理解“熟能生巧”的道理。

　　(2)积累文言词汇，理解词义、句义。

　　2.难点：体会作者用词的准确与传神。

　　教学时间：二课时。

　　第一课时

　　教学过程

　　板块一：作者介绍

　　由学生介绍课文作者相关情况。

　　板块二：点拨方法

　　引导学生读单元提示：让学生自己发现学习文言文的主要学习方法为积累字词与朗读。

　　板块三：字词学习

　　1.教师选定字词检测演板，让学生注音：

　　咨矜圃睨矢颔杓

　　2.学生浏览全文，找出难以理解的字词，共同解决：

　　学生提出的字词有：

　　以尔之尝善

　　自矜家圃释发矢但忿然轻乃置覆因徐沥惟遣

　　3.学生齐读全文

　　板块四：节奏划分

　　1.学生演板，为下列句子划分节奏：

　　①陈康肃公尧咨 | 善射

　　②徐 | 以杓酌油 | 沥之

　　教师点拨规律：

　　主谓之间(某人或某物干什么或是什么);修饰语之间(徐：慢慢，起修饰作用，故也要划)意思不同类的，也要划分

　　2.学生试给课文划分节奏

　　3.学生再齐读全文。

　　板块五：学生译文

　　学生自由举手，试译全文。有两个学生举手发言，各译一段完成了全文的翻译。

　　学生分组分段竞读课文。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、初读课文，整体感知

　　复述课文：请同学们发挥大胆的想象，用自己的语言来讲述这则小故事，力争生动形象。

　　二、精读课文，理清思路

　　1.想一想，课文写了哪两件相关的.小事?

　　康肃公发矢，十中八九，以此自矜;卖油翁沥油，钱眼不湿，惟手熟尔

　　很好，这一副对联，差不多就把人物、事件、结果，甚至心理都点到了大家再想一想，对自己的技巧，这两人的自我感觉如何?主要体现在这一副对联的哪个句子上?

　　以此自矜，惟手熟尔

　　2.刚才我们主要看了这两位对自己手艺的感觉。现在我们换一个角度，看看这两人对对方的态度如何?

　　(都有一点瞧不起对方的意思你看，陈康肃公说：“尔亦知射乎?”，卖油翁说：“惟手熟尔”)

　　3.把范围缩小一点：两人对对方的态度主要体现在哪四个词语上?大家能不能找出来?(学生找了“立”、“睨之”、“不去”、“颔之”、“问”、“忿然”、“笑”、“遣之”等，教师一一板书)

　　找最集中的四个字，你会选哪四个呢

　　睨颔忿笑(教师擦去黑板上其它几个词语)

　　三、跳读课文，揣摩心理

　　1.我们就抓住这四个关键词，我们先来看“睨之”这一细节可见卖油翁当时的心理活动怎么样?只要言之成理，尽量想出不同的答案，可以卖油翁的口吻表达来说

　　(a.看那小子脸有自得之色，手艺究竟怎么样啊?

　　b.看他那副不可一世的样子，本领不会好到哪里去

　　c.射箭的技巧和我倒油的技巧也一样的，我倒要看看他的本领有多高)

　　2.同学们都变成卖油翁了都能够透过“睨”这一眼神，看到卖油翁的内心了如果说“睨之”表示一种观望心理，那么“颔之”这一动作又表示怎样的心理活动呢?也尽量想出不同的答案，也可以模仿卖油翁的口吻讲

　　(a.“颔之”是点头赞许的意思吧，也许卖油翁想：呵!箭术真的不错啊!

　　b.要注意，是“微颔”，不是使劲点头，是微微点了几下头应该这样想：嗯，马马虎虎，还行

　　c.这个点头说不定是悟出了某种道理，譬如，练多了，手法就熟了，这就是熟能生巧啊，老头我卖油也是这个理啊)

　　3.很有道理可见卖油翁对陈尧咨的态度是从观望到有限的肯定那么，陈尧咨对卖油翁的态度前后有了怎样的变化呢?从那几个句子表现出来?其潜台词可能是什么?

　　(a汝亦知射乎?你也懂射箭吗?潜台词就是你根本不懂!

　　b吾射不亦精乎?翻译起来就是我的箭术不是很精湛吗?潜台词就是，我箭术那可是相当的精湛!

　　c尔安敢轻吾射?你怎么敢轻视我的箭术呢?你真是有眼不识泰山啊!)

　　4.同学们演绎起自高自大的人，真是栩栩如生!只见卖油翁不慌不忙，徐以勺酌油沥之在事实面前，康肃公态度有了变化，“笑而遣之”，这种“笑”意味着什么?是什么样的笑呢?

　　(a.歉疚的笑对不起，错怪你老了

　　b.真是熟能生巧啊，我不够谦虚真是惭愧的笑

　　c.这可能是自嘲之笑吧嘿，和这个糟老头较什么劲啊

　　d.不以为然的笑，譬如，好了好了，你以为沥油可以跟我射箭比啊

　　e.不要把陈尧咨想象得这么差吧，他可能是心悦诚服的笑呢否则也不会送走他)

　　四、模拟情景，表演升华

　　推荐三位同学表演，两人分别扮作陈尧咨和卖油翁，一人读白。

　　表演后点评，着重评议表情、动作、语气、语调等，表扬处理较恰当的，点评有所欠缺的

　　五、拓展延伸，提高认识

　　1.思考讨论：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?

　　(不行。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问;又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写;陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。)

　　2.陈尧咨和卖油翁都算得是身怀绝技，你认为他们成功的经验是什么?

　　陈尧咨“发矢十中八九”，卖油翁酌油“自钱孔入，而钱不湿”，究其根由，全在熟能生巧。学习科学文化知识和各种技能(如唱歌、画画、体育、手工等)也是如此，只有多实践，多训练，才能熟练，熟练了才能“生巧”。

　　有了本领，取得了成绩，不应自傲，因为山外有山，天外有天。卖油翁的一番表演，一句“惟手熟尔”的感慨，不仅教育了陈尧咨，也教育了我们对待学习，对待任何事情，只有精益求精，不断努力，才能取得更大的进步;如果固步自封，自矜不前，将被世人耻笑。

　　通过这个小故事，你能受到什么启发呢?

　　六、妙笔生花，丰富想象(任选一题)

　　1、学完本文后，选取一个角度，由人及己，联系实际，写一篇读后感。

　　2、以“从此以后，陈尧咨……”开头，充分发挥想象，写一篇200字左右的短文。

语文卖油翁教案5

教材分析

　　这是一片短小精悍的小故事，包含着丰富深刻的道理，短小精悍的文章，蕴含着熟能生巧的含义，学习本文要注意揣摩作者的用词准确，要运用发散思维，认真品味文章的多次面的内容。

　　学情分析

　　这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。

　　教学目标

　　知识与能力目标：

　　掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。

　　过程与方法目标：

　　掌握实、虚词，译全文；学习详略得当的写法。

　　情感态度和价值观目标：

　　理解“熟能生巧”的道理。

　　教学难重点

　　（1）理解“熟能生巧”的道理

　　（2）实、虚词理解掌握

　　（3）详略得当的写法

　　教法与学法

　　教学这篇名作，要引导学生借助注释和工具书懂课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。教学中采用诵读、讨论和合作探究的方法，激情增趣，领会情感，学懂课文。由于本文故事性强，语言浅显易懂，学生学起来定会觉得兴味甚浓，疏通文意决非难事。

　　本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。对内容通过由表及里、由浅入深的学习，逐步完成本课既定的教学目标。而教师在学习过程中充当的角色是：一是组织者，把握其学习的整体走向；二是引导者，教给学生学习方法，教会学生学习；三是一本百科知识全书，给学生提供必需的知识。

　　这样，本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法。在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。学生采取的具体学法有：

　　1、平等交流法。是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。

　　2、自主探究法。是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习。

　　3、交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作，共同探讨，以求得对知识点最准确、最完整的把握，提高学习的整体效应。

　　教学用具

　　多媒体

　　教学类型

　　自主、合作、探究。

　　课时安排

　　一课时

　　教学过程

　　一、创设情境，激情导入：

　　《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集归田录》，这是欧阳修所著的'别集，共153卷，附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年）欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知亳州时作的。他在《归田录》序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。欧阳修（100—1072）北宋著名文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，庐陵（今江西吉安）人，谥号文忠。是文坛诗变革新运动领袖，唐宋八大家之一。

　　二、初读课文、扫清障碍：

　　1、查字典，读准下面加点字的音。

　　尧咨自矜家圃睨之

　　颔之酌油杓沥

　　2、熟读课文。

　　3、查字典、看注释试翻译课文。

　　学生活动：

　　识记字词，朗读课文，翻译课文。

　　三、细读课文，整体感知。

　　1、朗读课文，注意读准字音和停顿。

　　2、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。

　　第一自然段：以此：因此。尝：曾经。而：表顺接，可不译。其：指代陈尧咨。十中八九：十箭射中八九箭。

　　翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭这点本领自我炫耀。他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭，很久没有离开，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地点点头。

　　第二自然段：尔安敢：尔，你。乃：于是。以钱覆其口：以，用。其：指葫芦。而钱而，但是。因曰：因，于是。

　　翻译：陈尧咨质问道：你也懂得射箭吗我的射技不是很出色吗卖油的老头说：没有什么，只不过手熟罢了。陈尧咨怒气冲冲地说：你怎么敢小看我的射技！老头说：凭我酌油的经验知道这个道理。于是拿出一个葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子把油注入葫芦，油从钱孔灌进去，可是钱不沾湿。于是说：我也没有什么，只不过是手熟罢了。陈尧咨只好笑着打发他走了。

　　3、第一自然段介绍了什么？

　　学生活动：

　　朗读课文，翻译课文，讨论、交流、展示。

　　四、精读课文，深入探究：

　　讨论并归纳：

　　1、故事发生的地点、人物和背景。

　　地点：陈尧咨家的空场子上。

　　人物：陈尧咨和卖油翁。

　　背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。

　　2、本文在叙事过程中是如何安排详略，突出主题的？

　　3、本文给人什么启示？

　　学生活动：

　　复述故事、讨论交流。

　　五、拓展延伸

　　以“谦虚”为话题，说一段话，阐述自己的观点。

　　六、课堂总结：

　　学生总结本节课的收获；教师评价学生的学习态度。

　　七、布置作业

　　将口头作文整理到笔记本上。

　　板书设计

　　卖油翁

　　欧阳修

　　熟能生巧

语文卖油翁教案6

　　【教学目标】

　　１、知识：理解文言虚词。

　　２、能力：培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。培养掌握学习技巧的能力。

　　３、情感：体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。

　　【学法指导】

　　学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物入手，体会揭示的道理。

　　【重点、难点】

　　１、重点：①学习本文刻画人物的方法。

　　②理解本文揭示的道理。

　　解决办法：学生讨论，教师讲解。

　　２、难点：两个人物的'性格特点。

　　解决办法：学生自读、讨论、教师点拨。

　　【课时安排】

　　2课时

　　【教学步骤】

　　导入：同学们，我们在本册第六单元中，已经感受了我国古代诗歌、散文深邃的内涵和优美的韵味。今天，我们来学习第七单元，进一步加深这方面的体会。《卖油翁》用淡淡的笔墨，揭示了耐人寻味的道理。同学们想知道这个人生道理吗？我们一起来学习。

　　1、初读

　　①播放朗读视频

　　②师范读课文，正字音，正断句。

　　③生自读课文，注意字音。断句及节奏。

　　④分角色朗读（请学生自由分角色朗读）。

　　⑤评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）。

　　2、解读

　　通过阅读环节，学生已初步理解了课文。怎样朗读得更好？学生已明白，只有理解了课文内容，才能正确朗读。由此，开始解读文章内容。

　　①分组讨论，疏通课文大意。

　　②学生质疑，师生解答。

　　③教师针对字、句理解质疑，学生回答，巩固基础知识。

　　④翻译全文。

　　3、品析

　　1、说说陈尧咨对待卖油翁的态度的前后发生了什么变化？两个人物有什么样的性格特点？

　　2、读了这个故事，我们明白了什么道理？

　　【课文小结】

　　这节课我们学习了《卖油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了做人的道理，做人要虚心，不能恃才自傲。希望同学们在今后的学习生活中，本着这种精神，去探索切合实际的学习、生活技巧，提高学习效率，提高工作、生活质量！

　　板书设计

　　卖油翁

　　陈尧咨—自矜—忿然—笑遣

　　熟能生巧

　　卖油翁—微颔—笑答—酌油

语文卖油翁教案7

　　一、教学目标：

　　1、掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。

　　2、掌握实、虚词，译全文;学习详略得当的写法。

　　3、理解“熟能生巧”的道理。

　　二、教学重点：

　　1、理解“熟能生巧”的道理。

　　2、积累文言词汇，理解词义、句义。

　　三、教学难点：

　　1、体会作者用词的准确与传神。

　　2、背诵全文

　　四、教学用具：

　　多媒体

　　五、课时安排：

　　一课时

　　教学过程

　　一、创设情境，激情导入：

　　《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集?归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年 (1067年)欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知亳州时作的。他在《归田录》序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。欧阳修(100-1072)北宋著名文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，庐陵(今江西吉安)人，谥号文忠。是文坛诗新运动领袖，唐宋八大家之一。

　　二、初读课文、扫清障碍：

　　1、查字典，读准下面加点字的音。

　　尧咨自矜家圃睨之

　　颔之酌油杓沥

　　2、熟读课文。

　　3、查字典、看注释试翻译课文。

　　【学生活动：识记字词，朗读课文，翻译课文。】

　　三、细读课文，整体感知。

　　1、朗读课文，注意读准字音和停顿。

　　2、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。

　　第一自然段:以此:因此.尝:曾经.而:表顺接,可不译.其:指代陈尧咨.十中八,九:十箭射中八,九箭.

　　翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭这点本领自我炫耀。他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭，很久没有离开，看到他射出的箭十支有八,九支中的，只是微微地点点头。

　　第二自然段

　　尔安敢：尔：,你，乃:于是。以钱覆其口:以,用.其:指葫芦。

　　而钱不湿：而：但是。因曰：因：,于是。

　　翻译：陈尧咨质问道：“你也懂得射箭吗我的射技不是很出色吗?”卖油的老头说：“没有什么,只不过手熟罢了。”陈尧咨怒气冲冲地说：“你怎么敢小看我的射技!”老头说：“凭我酌油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上,用一个铜钱盖在葫芦口上,慢慢地用勺子把油注入葫芦，油从钱孔灌进去,可是钱不沾湿。于是说：“我也没有什么,只不过是手熟罢了。”陈尧咨只好笑着打发他走了。

　　3.第一自然段介绍了什么?

　　【学生活动：朗读课文，翻译课文，讨论、交流、展示。】

　　四、精读课文，深入探究：

　　讨论并归纳:

　　1、故事发生的地点、人物和背景。

　　地点：陈尧咨家的空场子上.

　　人物：陈尧咨和卖油翁.

　　背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。

　　2、本文在叙事过程中是如何安排详略，突出主题的?

　　3、本文给人什么启示?

　　【学生活动：复述故事、讨论交流。】

　　五、课堂总结:

　　学生总结本节课的收获;教师评价学生的学习态度。

　　六、布置作业

　　1、完成课后练习(二)

　　2、背诵全文。

　　《卖油翁》阅读练习及答案

　　阅读下面的文字，完成8——10题。(10分)

　　陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八,九，但微颔之。

　　康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以构酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

　　8、解释下面句中加点词。(2分)

　　①睨之，久而不去______

　　②以钱覆其口 ________

　　9、翻译下面的句子。(4分)

　　①吾射不亦精乎?

　　_____________________________

　　②康肃笑而遣之。

　　________________________________

　　10、文中两个人物各有什么特点?请分别指出来。(4分)

　　______________________________

　　___________

　　参考答案：

　　8、①斜着眼看。 ②盖。

　　9、①我射箭的本领不也是很精湛吗?

　　②陈尧咨笑着将他打发走了。

　　10、提示：陈尧咨因“善射”而“自矜”，了解了卖油翁启发的谦和。卖油翁不因有长处而骄傲自满。

　　第二篇：

　　8、《卖油翁》的作者是____朝的_______。(2分)

　　9、解释加点字词(2分)

　　①有卖油翁释担而立( )②但微颔之( )

　　10、翻译句子(2分)

　　康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”___________________

　　11、本文通过陈尧咨善射、卖油翁酌油入葫芦告诉我们________的道理。(2分)

　　参考答案：

　　8、宋欧阳修

　　9、放点头

　　10、陈尧咨气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭(的本领)!

　　11、熟能生巧

　　《卖油翁》教学反思

　　众所周知，《卖油翁》这个文言故事告诉人们一个“熟能生巧”的道理，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。但是，在接下来分析课文的过程中，同学们却没有按照我的教学思路走。有的同学对于课文当中卖油翁“睨之，久而不去” 这一句颇有微词，因为它的解释是：斜着眼睛看，久久不走过去，那卖油翁这样斜着眼睛看是否有不礼貌的表现呢?如果是不礼貌，按照老师对课文主题的总结，怎么向他学习谦虚的精神呢?还有的同学认为陈尧咨射箭的命中率百分之八,九十，这样的命中率应该算很高，他的骄傲是应该的。

　　开始，同学们的疑问使我一时不知道如何作答。在我与学生一番争论过后，我对学生进行了这样的`引导：我的做法也许会和卖油翁一样，因为前面写到陈尧咨射箭的命中率也就八,九成，就到处炫耀。所以这里卖油翁的做法，并不仅仅是针对陈尧咨的射箭技术，更重要的是针对陈尧咨的态度。这样斜着眼睛看是“以其人之道还治其人之身”。至于陈尧咨，他应该有精益求精的精神，毕竟他的技术还没有达到最精湛的程度。

语文卖油翁教案8

　　一、教学目标：

　　1、认识“熟能生巧”的道理。

　　2、体会作者用词的准确和传神。

　　3、掌握实词：矜颔释徐以但等。

　　二、教学过程

　　(一)导入

　　俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学习的课文也跟熟练有关。(板书课题)

　　(二)检查预习，熟悉课文。

　　1、结合注释，了解作者情况。

　　2、学生交流预习中解决的字词读音：

　　矜圃睨矢颔忿酌

　　3、指名学生试读后全班齐读。

　　要求：读准字音，注意句读。

　　(三)疏通文章，了解课文内容。

　　1、学生提出预习中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。

　　2、学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。

　　(四)细读课文，体会作者用词的准确性。

　　1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程?哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?

　　2、讨论交流

　　明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的'不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。

　　板书：

　　自矜

　　↓

　　不满而质问

　　↓

　　忿然

　　↓

　　笑而遣之

　　3、卖油翁的过人之处又有哪些?

　　明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。

　　4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么?

　　5、分角色朗读，注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。

　　6、概括课文内容，揭示文章主旨。

　　(五)总结课文

　　1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细?

　　明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。

　　2、在今天的生活中，我们应该怎样看待熟能生巧?

　　(六)作业

　　1、背诵课文

　　2、积累整理文言实词

　　3、写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法。

语文卖油翁教案9

　　教学目的

　　1、理解"熟能生巧"的道理。

　　2、积累文言词汇，理解词义、句义。

　　3、体会作者用词的准确与传神。

　　重点难点

　　1、重点：

　　（1）理解"熟能生巧"的道理。

　　（2）积累文言词汇，理解词义、句义。

　　2、难点：体会作者用词的准确与传神。

　　教学时间：一课时。

　　教学过程

　　一、预习

　　1、查字典，读准下面加点字的音。

　　尧咨自矜家圃睨之

　　颔之酌油杓沥

　　2、熟读课文。

　　3、查字典，看注释试翻译课文。

　　二、导入

　　1、作家作品简介

　　《》选自《欧阳文忠公文集·归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的.。他在《归田录》序里说："归田录者，录以备闲居之览也。"是一部笔记小说。欧阳修（100－1072），北宋著名文学家、史学家。字永叔，号醉翁，六一居士，庐陵（今江西吉安）人，溢号文忠。是文坛诗新运动领袖，唐宋八大家之一。

　　2、导语

　　这将笔记小说通过和陈尧咨之间的一段小故事，说明了"熟能生巧"的道理。

　　三、正课

　　1、朗读课文，注意读准字音和停顿。

　　2、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。

　　第一自然段：

　　以此：因此。尝：曾经。俄之：之，指陈尧咨射箭。而：表顺接，可不译。其：指代陈尧咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭这点本领自我炫耀。他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭，很久没有离开，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地点点头。第二自然段：

　　尔安敢：尔，你。乃：于是。以钱覆其口：以，用。其：指葫芦。而钱而，但是。因曰：因，于是。

　　翻译：陈尧咨质问道："你也懂得射箭吗？我的射技不是很出色吗？"卖油的老头说："没有什么，只不过手熟罢了。"陈尧咨怒气冲冲地说："你怎么敢小看我的射技！"老头说："凭我酌油的经验知道这个道理。"于是拿出一个葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子把油注入葫芦，油从钱孔灌进去，可是钱不沾湿。于是说："我也没有什么，只不过是手熟罢了。"陈尧咨只好笑着打发他走了。

　　3、第一自然段介绍了什么？

　　讨论并归纳：介绍故事发生的地点、人物和背景。

　　地点：陈尧咨家的空场子上。

　　人物：陈尧咨和。

　　背景：陈尧咨善射，"当世无双"因而"自矜"。

　　4、提问：看到陈尧咨射箭是怎么反应的？

　　讨论并归纳："俄之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。"卖

　　油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，

　　只是微微地对此点头。

　　5、提问：对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？

　　讨论并归纳：认为："无他，但手熟尔。"没有什么，只不过手

　　熟罢了。

　　6、提问：凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？

　　讨论并归纳："以我酌油知之"凭我酌油的经验知道这个道理。

　　7、提问：到底知道什么道理？

　　讨论并归纳：熟能生巧的道理。

　　8、提问：陈尧咨对态度发生了哪些变化？

　　讨论并归纳：

　　（1）当对他射箭"但做颔之"时，陈尧咨问道："汝亦知射乎）

　　吾射不亦精乎？"的反应对一个自以为了不起的武夫来说，而且是受了侮辱。因此，用一个疑问句问你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗？

　　（2）当又说："无他，但手熟尔。"时，陈尧咨忿然曰："尔安敢轻吾射！"对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议："无他，但手熟尔。"一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要"忿然"的。

　　（3）最后看到倒油表演，不得不心服口服，"笑而遣之"。

　　四、小结

　　本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物。主要内容是写的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。

语文卖油翁教案10

　　一、教学目标

　　(一)理解课文内容，感受栩栩如生的人物形象，领悟“熟能生巧”的道理。

　　(二)朗读课文，品味文章简练生动的语言特点。了解本文以主要人物衬托次要人物的写法。

　　(三)引导学生正确地看待自己与他人的长处，做到有长处、优点不自夸，善于向他人学习。

　　二、课时安排2课时

　　三、教学过程

　　第一课时

　　（一）复习旧知，导入新课

　　前不久，我们学习了《〈论语〉六则》中孔子的精辟言论，其中讲到以正确的态度对待自己和别人的是哪几句?(指名背诵，说说自己得到的启发。)

　　两千多年前的孔子能提出这样深刻、精辟的见解，实在难能可贵。今天，我们又要认识一位古代大学问家欧阳修，他巧妙地借一则故事《卖油翁》也阐明了这个道理，与《论语》有着异曲同工之妙。(板书课题、作者)

　　(二)简介作者及其作品

　　1．学生们从课本注释中知道了作者的哪些情况?

　　2．教师补充介绍：欧阳修是北宋“古文运动”的领袖，“唐宋八大家”之一。他一生著作很多，著有历史专著《新五代史》等。《欧阳文忠公集》是他最重要的著作，收入各种杂著、散文、诗词等，计有一百五十三卷，文忠是他的谥号。

　　(三)引导自读课文，整体感知文意

　　1．学习自读课文，借助注释和工具书扫除字词障碍。

　　①检查生字读音(投影出示)。

　　咨矜睨矢颔圃杓

　　②引导学生学会提出难读句子，教师点拨朗读。

　　2．学生大声朗读课文，同座讨论完成思考题。

　　(1)投影出示自读思考题：

　　①文中写了哪两个人物?你认为主要人物是谁?

　　②这两个人物各有什么特长?你从哪些语句看出来的?

　　(2)读后交流，引导初步认识陈尧咨的善射和卖油翁酌油技术的高超。

　　3．疏通文意，积累文言词语。

　　(1)教师点拨学习课文第1段。

　　①词语理解：自矜、释担、睨、但、颔，教师着重讲解“颔”在句子中名词作动词用，意为“点头”。

　　②重点句子：公亦以此自矜：他也因此而自以为了不起。

　　但微颔之：只是微微点了点头。

　　③学生尝试翻译第1段。

　　(2)学生4人一组，理解第2段，边读边从下面几个方面进行梳理。

　　①解释下列词语：忿然、乃、置、覆、徐、沥、遣

　　②说出下列词语在句中的意思。

　　尔安敢轻吾射?(看轻、轻视)

　　因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”(接着)

　　③整理文中“以”、“尔”的意思。

　　公亦以此自矜(因为)

　　以我酌油知之(凭)

　　徐以杓酌油沥之(用)但手熟尔(通“耳”，罢了)

　　惟手熟尔(同上)

　　尔安敢轻吾射(你)

　　④学生读熟并互相提示、检查，帮助记忆上述各类词语的意思。

　　⑤学生提出难理解的句子，教师适当点拨翻译。

　　⑥学生在小组内练读课文，并对照课文注释，翻译第2段。

　　(四)评选黄金拍档，巩固自读成果

　　1．各大组推荐两名同学作为最佳拍档，一人读原文，一人当场翻译。

　　2．从4对最佳拍档中评选出“黄金拍档”，颁发奖品。

　　要求：①朗读正确流利，句读恰当。

　　②翻译准确到位，语言流畅。

　　(五)布置熟读课文，完成“思考与练习三”

　　第二课时

　　(一)理解寓意，品味欣赏

　　1．指名朗读课文，说说文中两个人物给你留下了哪些印象。

　　陈尧咨：善射、自矜

　　卖油翁：酌油技精、不夸耀

　　2．陈尧咨对待卖油翁的态度前后有什么不同?找出文中词句，并思考原因是什么。

　　态度由反感、恼怒到佩服、认输。

　　原因是卖油翁看射

　　教案《语文版七年级语文上册《卖油翁》教案》，来自网！

　　箭时的冷淡表情使陈反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿不由得佩服、认输了。变化的原因是他看到卖油翁酌油技术很纯熟却并未“以此自矜”。

　　3．卖油翁用冷静的评语和短暂而精湛的表演，让陈尧咨明白了什么道理?

　　讨论明确寓意：熟能生巧，技高也不该自夸，自以为了不起。

　　(二)模拟情境，表演升华

　　1．课文中哪几处写陈尧咨和卖油翁的神态?(睨之、但微颔之；忿然、笑而遣之)

　　2．如果要给文中第2段两人的'对话加上表现神态的词语，你能否设想一下当时的情境，补上合适的词语?

　　投影出示文中语句，师生共议：

　　康肃傲然问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”

　　翁不以为然答曰：“无他，但手熟尔。”

　　康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”

　　翁不瘟不火答曰：“以我酌油知之。”

　　……

　　(翁)因淡然一笑曰：“我亦无他，惟手熟尔。”

　　3．提供道具，推荐3位同学表演。两人分别扮陈尧咨和卖油翁，一人读白。

　　表演后师生点评，着重评议表情、动作、语气、语调等，表扬处理较恰当的，点评有所欠缺的。

　　(三)拓展延伸，提高认识

　　1．陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技，他们成功的经验是什么?你在学习、生活中有类似的体验吗?

　　学生结合学习、生活实际，小组讨论，自由发言。如学器乐演奏，看妈妈织毛衣，欣赏厨师做菜等。交流后归纳：多练——手熟——技绝。

　　2．读了课文，你认为一个人应该如何看待自己和别人的长处?你想起哪些名言警句?

　　例如：三人行，必有我师。择其善者而从之，其不善者而改之。

　　人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。

　　谦虚使人进步，骄傲使人落后。

　　自满人十事九空，虚心人万事可成。

　　……

　　(四)点将过关，知识迁移

　　1．填空。

　　①《卖油翁》这个故事说明的道理是。

　　②卖油翁是个的劳动者。

　　陈尧咨是个的人。

　　2．翻译下列句子。

　　①吾射不亦精乎?

　　②以我酌油知之。

　　③我亦无他，惟手熟尔。

　　3．读下列小寓言，完成填空。

　　宋有富人，天雨墙坏。其①子曰：“不筑，必将有盗。”其②邻人之父亦云。暮而果大亡其③财，其④家甚智其⑤子，而疑邻人之父。

　　(1)解释句中的“其”字。

　　①②③

　　④⑤

　　(2)这则寓言的寓意是。

　　板书设计

　　卖油翁

　　陈尧咨善射自矜

　　卖油翁酌油技精“惟手熟尔”熟能生巧

　　技精不自夸

语文卖油翁教案11

　　一、导入新课。

　　我国有句俗话：“行行出状元”。常用来称赞各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。

　　二、正音、学生试读、教师范读。

　　三、解词。

　　①矜：骄傲。问：陈尧咨为什么骄傲?(善射，当世无双。)

　　②尝：曾经。问：这句话如果译成“曾经在家里的场地练习射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么衔接)按现代语习惯该怎么说呢?(把“曾经”改为“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表达方式。

　　③圃：场地。问：字典上是怎么注释的?(菜园、：果园)提示：这里说“场地”，是将原来的意义加以扩大。

　　④释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。

　　⑤睨：斜着眼看。问：口语怎么说?(斜眼看、瞟)

　　⑥发：即“發”，最早的意义是把箭射出去。

　　⑦颔：注意字典上有两个义项：下巴颏;点头。这里用第二义。

　　⑧“但(惟)……尔”;这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。”

　　⑨酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。

　　四、诵读练习。

　　具体的步骤是：(1)齐读两遍，大致了解文章的理路，达到“口熟”;(2)分段练习背诵并做诵读指导;(3)检查背诵。

　　教师：古人写叙事小品常要借机发表一点感想或评论，本文有这样的评论吗?(最后一句)别看只有这么一句话，道理却不浅，我们暂且可以不管，首先把文中所述的故事背下来。

　　学生齐诵。

　　教师：故事中只有两个人物，干脆把题目改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?(不行)为什么?(事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问;又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。)我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。

　　分段练习背诵，方式要灵活;下面只列出指导要点：

　　第一段指导要点

　　①问：这件事是不是发生在陈康肃公尧咨的青年时代?(目的是让学生从叙事中看出他少年气盛，也要顺便说明“康肃公”是他死后朝廷给的谥号，古人叙事中书人名常用该人后来的爵位或谥号，以示尊敬。)

　　②要用客观叙述的口气读，如讲故事。应注意长句中的停顿，如：“陈康肃公/尧咨∥善射”“有∕卖油翁∥释担而∕立”。

　　③首句是铺垫，要读得平缓;“自矜”一语重读，为下文问卖油翁张本。，

　　④次句写情节开端，至“释担而立”可作一顿，表明卖油翁将有所为;再重读“睨”“久”二字，使听者疑团更重。

　　⑤末句再回到平缓语调，因为疑团已解——原来卖油翁有意观射，而对陈尧咨的射技并不十分赞许。

　　第二段指导要点

　　①这段主要写陈尧咨和卖油翁的对话，读时应摹拟人物的语气：陈尧咨两问皆因骄而怒(照应上文“自矜”)，声重而急;卖油翁两答皆因胸有成竹而从容自若，声轻而缓。

　　②对话而外皆作者叙事语，要读得平缓，力求再现卖油翁的从容之态。末句“笑而遣之”是故事结局，平淡中似有寄托，读时当有余韵。

　　五、内容分析。

　　教师：现在看文章的最后一句话，同学们说说它的大意(“此”，指卖油翁;“与”，这里是跟(人相比)的意思;“何异”，有什么不同，用反问口气，等于说没有什么不同。)请用陈述句来说。(他跟庄子说的解牛者、斫轮者是一类人)这是比拟的说法，作者内心的意思呢?(称赞卖油翁的神妙技术)是不是还有别的意思?这很难回答，要仔细想想。

　　教师：《庄子》书中这两个人，都不是普通的技工，他们所追求的`不是单纯的技术，而是事物的道理。解牛者叫庖丁，他解牛是根据牛体的结构用刀，不用眼睛看，而用精神活动去接触牛体;斫轮者叫轮扁，他制作车轮也全靠心领神会。据此，请说说作者这句话的深一层的意思。(卖油翁同样是深知事物道理的人)

　　教师：懂得了作者这句话的深刻含义，我们就可以把这个故事贯穿起来：①陈尧咨善射，而以此“自矜”，说明了什么?(不见得深知射箭的道理)②卖油翁释担而立，久而不去，有什么目的?(作细致的观察)③“见其发矢十中八、九”说明了什么?(卖油翁据此断定陈确实不深知射箭的道理)④“但微颔之”有什么用意?(诱使陈来问他)⑤“无他”是什么意思?(不精通射箭道理)⑥表演酌油的技巧，有什么用意?(教育陈尧咨)⑦陈尧咨为什么“笑而遣之”?(他懂得了老人的意思)

　　教师：这个故事对你有怎样的启示?(学生自由发言)

　　总结要点：精益求精，不能满足于已经取得的成绩。

　　六、留作业。

　　1.背诵全文。

　　2.把读故事的感想记在日记本上。

　　《卖油翁》直译

　　原文：

　　陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八、九，但微颔之。

　　康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

　　译文：

　　康肃公陈尧咨擅长射箭，当时的世界没有(第)二个(人能和他相比)，他也凭这自夸。曾经在家里场地射箭，有(个)卖油翁放下担子站立，斜着眼看这情形，(很)久不离去。看见他射箭十(支)射中八、九(支)，只是对这微微点头。

　　康肃公问道：“你也懂射箭吗?我射箭技术不也是精湛的吗?”卖油翁说：“没有别的(奥妙)，只是手熟罢了。”康肃公气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭(的本领)?”卖油翁说：“凭我倒油(的经验)知道这个道理。”于是取出一(个)葫芦放在地(上)，用铜钱覆盖它的口，慢慢地用勺子舀油向下灌注它，从钱孔进入，但是铜钱不湿。(卖油翁)于是说：“我也没有别的(奥妙)，只是手熟罢了。”康肃公(只好)笑着让他走(了)。

　　《卖油翁》同步练习

　　一、基础知识。

　　1.填空。

　　《卖油翁》作者是_______，北宋著名______家。唐宋_______之一。

　　2.给下列汉字注音。

　　自矜(　　　 )家圃(　　　 )睨(　　　 )

　　忿然(　　　 )酌油(　　　 )颔(　　　 )

　　3.解释下列加点的词的意义。

　　(1)有卖油翁释担而立(　　　 )

　　(2)但微颔之(　　　 )

　　(3)无他，但手熟尔(　　　 )

　　(4)尔安敢轻吾射(　　　 )

　　4.用一个成语概括本文所说明的道理。

　　二、阅读文段，回答问题。

　　康肃问曰：“汝亦知射手?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

　　1.哪句话写出了陈尧咨的骄横之态?

　　2.哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?

　　3.哪句话表现了卖油翁从容自若的态度?

　　4.为什么要详写卖油翁“酌油”这段文字?

　　参考答案

　　一、1.欧阳修，散文，八大家;2.j9n、p(、n@、f8n、zhu$、h4n;3.(1)放;(2)只、不过;点头;(3)罢了;(4)怎么;4.“熟能生巧”。

　　二、1.“尔安敢轻吾射”;2.“手熟”;3.“以我酌油知之”;4.为了刻画人物和表达中心的需要，详写卖油翁沥油技艺的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象;对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写。突出了各自的性格，文章中心也十分突出。

语文卖油翁教案12

　　一、素质教育目标

　　(一)知识教学点

　　掌握文学常识及重点文言实词的含义。

　　(二)能力训练点

　　1．训练学生文言文的阅读能力。

　　2．培养学生的文学鉴赏能力。

　　(三)德育渗透点

　　使学生领会“熟能生巧、艺无止境”的道理，使之力戒骄傲自矜的不良习气。

　　(四)美育渗透点

　　引导学生体会本文欲抑先扬，波澜横生的构思美，以及人物刻画惟妙惟肖、栩栩如生的情趣美。

　　二、学法引导

　　1．学习这篇课文，可以先对照注释，利用工具书，扫清文字障碍，反复诵读课文，以达到熟背。

　　2．可以通过讲故事的形式疏通全文，理清故事的脉络，了解故事的内容，领悟“熟能生巧，艺无止境”的道理。

　　3．揣摩作者是怎样围绕中心来安排材料，做到详略得当，且怎样通过生动传神，细深入微的描写来突出人物性格的。

　　4．写一篇渎后感，结合实际，谈谈自己的看法，答案不求统一，只要言之成理即可，不必拘泥。

　　三、重点难点及解决办法

　　1．重点

　　掌握文言实词含义，积累文言词汇，能够准确直译文章。

　　解决办法：在预习的基础之上，教师明确重点、难点处的字词含义，让学生在朗读过程中去感知。

　　2．难点

　　分析文章.写作特色及人物性格。(在疏通文意基础上，请学生来复述故事概梗，从而.总结出文章情节起伏，人物性格复杂，描写细致人微的特点。)

　　四、课时按排

　　1课时

　　五、教具学具准备

　　1．课文朗读录音磁带及录音机。

　　2．投影仪，教学挂图。

　　3．学生制作生字新词的知识卡片，课堂交流。

　　六、师生互动设计

　　1．强化诵读训练，指导学生识记文言实词含义。

　　2．准确直译文章，能够当时用自己的话复述故事。

　　3．理清文章结构，明确主旨。

　　4．通过课堂讨论分析文章.写作特色。

　　七、教学步骤

　　导语

　　俗话说“三百六十行，行行出状元”，各行各业的“状元”都是巧匠能工，他们娴熟的技艺是怎样培养出来的呢?请看我们今天要学的这则故事《卖油翁》，陈康肃公和卖油老人的故事会告诉我们这个道理——熟能生巧，每个人都没有值得骄傲的资本，因为山外有山，所以只能精益求精。(板书课题)

　　(一)明确目标

　　1．文学常识，文言实词。

　　2．直译文章，

　　3．把握文章主旨，分析.写作特色。

　　(二)整体感知

　　1．文学常识(教师简介)

　　2．范读文章，并训练学生诵读，读准下列字音

　　咨矜睨颔杓酌圃

　　(三)重点、难点的学习与目标完成情况

　　1．学生对照注释翻译文章，教师补充说明。

　　2．教师以投影的形式来巩固实词含义。

　　注意下列词语的意思自矜、射、覆、沥、遣、圃、释

　　3．请学生来复述这个故事，训练学生的语言表达能力，并看其对文章是否真正理解。

　　4．从记叙文的角度来看。

　　第一自然段都交待了哪些内容?(时间、地点、人物、事件)

　　5．陈尧咨射箭和卖油翁酌油，哪段文章写得具体?(学生用笔将这些文字划出)

　　明确并继续提问描写卖油翁沥油的具体生动。为什么?

　　作家要通过这件小事来表现“熟能生巧”的道理。写卖油翁沥油的'一段文字要比写陈尧咨善射的一段详细。如此安排是为了刻画人物和表达中心的需要。对卖油翁详写沥油技艺的高超，突出了他以理服人，以技艺制胜对方的形象，写陈尧咨的射技只用“十中八九”几字简略叙述，将笔墨多放于他的恃技而骄。

　　6．请学生分析并讨论陈尧咨与卖油翁的性格特征，并从文中找到依据：

　　①陈尧咨恃技而矜，盛气凌人，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、骄横，“尔安敢轻吾射!”

　　②卖油翁技艺高超，为人谦逊，“惟手熟尔。”

　　7．分析讨论本则故事的艺术特色。

　　情节起伏跌宕，人物性格鲜明突出，描写细致人微。

　　8．明确文章主旨。

　　学生口头概括文章主旨，教师最后明确。

　　(四)总结、扩展

　　这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁与陈尧咨之间的—段小故事，告诉同学们即便有了专长，也不应恃技骄傲，一切技艺都是熟能生巧的。

　　(五)布置作业

　　1．熟读并背诵全文。

　　2．独立完成课后练习四。

语文卖油翁教案13

　　【教学目标】

　　1.知识与能力：了解“之”在课文中的指代对象。掌握“咨、矜、睨、颔、忿”等5个字。

　　2.过程与方法：体会作者用词的准确和传神。

　　3.情感、态度与价值观：理解“熟能生巧”的道理。

　　【教学重点】

　　理解课文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。

　　【教学难点】

　　理解词义、句义，体会作者用词的准确与传神。

　　【教学方法】

　　诵读法、合作探究式。

　　【教学准备】

　　录音机和示范朗读磁带。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?(“百发百中”，“百步穿杨”。)“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来共同学习《卖油翁》这篇短文，看看这是为什么。(板书课题及作者)

　　二、检查预习

　　1.作者介绍

　　欧阳修(1007-1072)，字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋人他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名的文人。

　　“唐宋八大家”：唐韩愈、柳宗元宋欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。

　　2.检查生字预习

　　注音：尧咨(zī)自矜(jīn)家圃(pǔ)睨之(nì)颔之(hán)忿然(fèn)酌

　　油(zhuó)

　　3.听录音，注意句读，注意句中停顿。

　　4.齐读课文

　　三、疏通文意，整体感知

　　1.学生提出预习中存在翻译方面的疑难问题，讨论交流，教师点拨。

　　2.注意积累以下重要字词：

　　以此：因此。

　　尝：曾经。

　　十中八九：十箭射中八九箭。

　　尔安敢：尔，你;安，怎么。

　　乃：于是。

　　以钱覆其口：以，用。

　　3.复述课文

　　4.思考回答：记叙了怎样的一件事?写了哪几个人?告诉我们怎样的道理?

　　明确：记叙卖油翁自钱孔沥油。卖油翁和陈尧咨。熟能生巧。

　　四、课文研讨

　　1.默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程?陈尧咨这个人物有何特点?

　　明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。

　　善射;自矜(在讲到“当世无双”时可以用“举世无双”、“首屈一指”、“无与伦比”进行对比。)

　　2.哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?卖油翁的过人之处又有哪些?

　　明确：卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度。通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。

　　3.分角色朗读，注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。

　　五、拓展延伸：课外文言文阅读：宣王好射(10分)

　　齐宣王好射，说人之谓己能用强弓也。其尝所用不过三石。以示左右，左右皆试引之，③④ 中关而止，皆曰：“此不下九石，非王，其孰能用是?”宣王之情，所用不过三石。而终身以为用九石，岂不悲哉?(《吕氏春秋》)

　　【注释】①说：同“悦”。②三石(dàn)：石，重量单位，一石为120斤。③关：同“弯”，指拉满弓。中关，指弓只拉了一半的弧度。④其：副词。

　　1.解释下列句中的加点字(4分)

　　①齐宣王好射()②左右皆试引之()

　　③此不下九石()④非王，其孰能用是()

　　2.补出下面句子省略的成分。(2分)

　　①以()示左右②()中关而止