小学语文一年级教案

时间：2025-01-19 06:55:22 教案我要投稿

(精华)小学语文一年级教案5篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小学语文一年级教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

(精华)小学语文一年级教案5篇

小学语文一年级教案1

　　教学目标：

　　1、知识目标：初步理解课文内容，基本会认识12个生字，能够正确书写6个生字。

　　2、语感目标：学会有感情的朗读课文

　　3、能力目标：培养学生的识字能力，启迪学生的智慧，激发想像，感受到夏天，大自然的美好。

　　4、品德目标：培养学生敢于展示自我，学会边表演边读文。

　　教学重点：

　　理解荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞

　　教学过程：

　一、课前谈话

　　师：小朋友，夏天的景色是美丽的，今天啊，老师要带着小朋友们走进夏天，去看美丽的荷花，去欣赏夏天的美景，感受夏天的情趣。你们想去吗？

　　学生回答：想

　　师：你们瞧，这是什么啊？

　　(屏幕出示池塘荷花图)

　　师：你们看，怎么样？

　　生：美丽

　　师：今天我们要学习的课文就是发生在这美丽的荷花池里的。谁告诉老师，荷叶是什么样子的？

　　生：是圆的

　　老师又问：荷叶是什么颜色？

　　学生：绿色的

　　荷叶圆圆的，绿绿的。)要读得再慢点，叠词的运用让我们更能感受到荷叶的美丽、惹任喜爱。(2-3生读，师评价)在这荷叶圆圆的，绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是-----荷叶圆圆(板书)指名读，起读。

　　师：小朋友们，你们觉得这圆圆的绿绿荷叶像什么呀？

　　生：伞、椭圆(让学生根据自己的想象回答，老师给予肯定)

　　师：圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？下面请小朋友们小眼睛仔细看大屏幕，竖起小耳朵认真听老师来读读这篇有趣的课文，等会儿告诉我是哪几个小伙伴来了？(听情景朗读)反馈后贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图片

　　二、生自读课文随机指导字词

　　师：这么美的故事,相信很多小朋友都迫不及待地也想来读读了。现在就请小朋友打开课本62页,自己来读读这篇有趣的课文吧。(生自由读2-3分钟)

　　师：小朋友们,喜欢荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都带了好朋友一起来玩了，快跟他们打声招呼吧！开火车读(站起来读的同学要用这个词组词)全班起读一遍词语。摘苹果读词。

　　三、走进课文

　　现在小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起了悄悄话呢，再读课文,用横线画出来--------小伙伴们说的话

　　生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”(出示水珠图)

　　生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”(师贴卡片-停机坪)

　　生：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”(师贴卡片-歌台)

　　生：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”(师贴卡片-凉伞)

　　四、用多种方式反复读文，在朗读中理解课文，熟悉生字词

　　师：我分别是谁呀？同学们和我一起连起来说一说

　　(圆圆的荷叶是小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的.歌台，小鱼儿的凉伞。)(师生起读)

　　师：你想当什么呢？老师要请小朋友把自己喜欢的那一段来读一读。谁愿意来读？

　　(学生先读哪段，就先指导读哪段)

　　生1读：我喜欢小青蛙，读所在自然段。

　　师：瞧，青蛙把荷花当做了什么？

　　生：麦克风。

　　师：小青蛙唱的多高兴啊！把荷叶当做了自己的歌台，看过明星唱歌的舞台吧！板书歌台，小青蛙今天看见我们班的同学这么乖，他可要好好地露一嗓子，他要把自己最动听的声音唱给我们听，平时我班男同学声音也很大，和它比试吧！男同学起读小青蛙这一段？

　　师：读得真不错。

　　师：小青蛙唱歌时的姿势是怎样的？(蹲)怎样读好蹲？要像躺、立一样要读的重、慢一点。小青蛙呱呱地放声歌唱，放声就是？(大声)他在唱什么呀？

　　(池塘的景色真美呀！绿绿的荷叶，红红的荷花。我今天捉了许多虫子呢！夏天真美。我现在可以好好休息一下，向大家展示一下我美丽的歌喉。)

　　再看看青蛙的脸上，你发现了什么？小青蛙笑了，小青蛙多高兴啊，谁来高兴地读读？小青蛙的心情真不错，把绿绿的、圆圆的荷叶当做了歌台，唱的多开心啊！想不想听一下小青蛙的歌声？生：想。放歌曲。听小青蛙在唱歌呢！(全班同学一起来感受一下)起读这一段。小青蛙的歌声给我们留下了深刻的印象荷叶上还有许多客人，别忘了跟他们打招呼吧！

　　生2读(我喜欢小水珠)师：你读得真流利。小水珠躺在荷叶上，为什么不用坐在荷叶上？

　　生：躺比坐更舒服，更享受。

　　师：谁能用手和脚比划一下躺的动作，怎样躺着更舒服？谁能把躺送回句子里，读出舒服的感觉？你读的真好听，如果躺字读的再重一点，长一点，会更好。读得真好，我仿佛真的看见了那么一滴舒服的小水珠。

　　微风一吹，小水珠就随荷叶轻轻摇动起来左一摇，右一摇，就像躺在摇篮里。所以小水珠说：----------“荷叶是我的摇篮。”(生起读)

　　师：小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,有没有小朋友愿意做一做眨眼睛的动作。

　　生3做动作。

　　师：学得真象。有没有哪颗小水珠能边读边做躺和眨眼睛的动作呢？

　　师：读得真有感情。多漂亮的一颗小水珠呀！请女同学一起读一读。(女同学起读)谁喜欢小水珠？如果你就是小水珠，此时，你看到了些什么呢？(蓝天、白云，美丽的荷花、小鸟从天空飞过……)

　　师：瞧，多可爱的小水珠啊！大家也一起来当一当小水珠吧！试着读一读

　　师：小水珠躺在荷叶上多享受啊！看到这一幕，谁也迫不及待地飞来了？小蜻蜓--(你来读读！)(指名学生3读小蜻蜓部分)

　　师：(师贴图)小蜻蜓觉得荷叶是他的什么？(停机坪)，停机坪是什么？我们来看插图，停机坪就是停放飞机的场地。是呀！荷叶像停机坪，那么小蜻蜓就像什么？(飞机)小蜻蜓像飞机一样，飞过高山，飞过森林，飞过草地，飞过大海，这时候，他看见了圆圆的、绿绿的荷叶，就会------(立在上面)飞了这么多地方，终于可以休息一下，小蜻蜓感觉怎样？(舒服)谁能读出这种舒适？立字也要像躺字一样要读的重、慢一点。小蜻蜓一见到荷叶就特别高兴，也格外有精神，它站在荷叶上，还展开它那对大翅膀呢！请大家边读边做动作，试着体会一下。

　　学生配合动作做朗读练习。

　　师：谁读给大家听一听？(指名学生读)

　　师：这只小蜻蜓挺快乐的。

　　师：谁还想当一只快乐的小蜻蜓？喜欢当小蜻蜓的同学都站起来读，我们看哪只小蜻蜓最快乐、最神气。

　　师：你们都是快乐的小蜻蜓。

　　小蜻蜓优美的舞姿我们陶醉，我们有一位小朋友实在坐不住了，主动来和我们打招呼了，谁来了？生4读

　　师：谁喜欢小鱼儿呢？请看屏幕(小鱼游)，谁能学着小鱼的样子边读边表演呢？

　　生读

　　师：游得真可爱。

　　师：为什么荷叶是凉伞？因为荷叶像把小伞，荷叶下很凉快，所以荷叶是凉伞。小鱼儿在凉伞下面干什么呀？

　　生：它们在做游戏。

　　生：它们快乐地游泳。

　　生：它们在捉迷藏。

　　师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。小鱼的心情怎样？(开心快乐)你从哪个词知道的？(笑嘻嘻)哪条高兴的小鱼想来读？(可以边读边做动作)想读的都来读！我们看哪些小鱼儿最快乐。

　　(学生进行个性化的朗读)

　　师：看到大家读得这么认真，我都着急了，也想和你们一起读，行吗？

　　生：行！

　　师：我读课文每段话的前面一句，你们喜欢哪个小伙伴就接着往下接，可不要忘了加上表情和动作啊！(引读课文)

五、拓展想象

　　师：小水珠把荷叶当成什么？

　　生：摇篮

　　师：小蜻蜓把荷叶当成什么？

　　生：停机坪

　　师：小青蛙把荷叶当成什么？

　　生：歌台

　　师：小鱼儿把荷叶当成什么？

　　生：凉伞

　　你还知道哪些动物把荷叶当成什么？

　　生：蝴蝶把荷叶当停机坪

　　生：蚂蚁把荷叶当作运动场

　　生：蚯蚓把荷叶当凉棚

　　生：蛇把荷叶凉伞

　　师：孩子们真聪明，你们也要当作家了

　　学生：哈哈

　　师：小朋友们，荷叶圆圆的，绿绿的，你们喜欢他们吗？

　　生：喜欢！

　　师：如果让你拥有孙悟空一样的72变的本领，你希望变成什么再与荷叶、荷花一起玩耍呢？

　　生：我想变成小鸟在荷叶上飞来飞去。

　　生：我要变成小蝴蝶给荷花采蜜。

　　想想还有哪些小伙伴会来？它们又会说什么？如果你来到这里，你会说什么？小蜜蜂说：“荷叶是我的小床。”小蜜蜂采花粉累了，躺在荷叶上美美地睡大觉。小蝴蝶说：“荷叶是我的大舞台。”小蝴蝶站在荷叶上，跳起了优美的舞蹈。小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小朋友头顶着荷叶，红红的脸蛋笑得比荷花还美呢！

　　六、背诵

　　师：小朋友们告诉你们一个好消息，老师发现很多同学都能把课文背下来了，不信吗？跟老师一起来背一背。不会背的同学可以把书打开。

　　师：真厉害！你们在不知不觉中把课文都背下来

　　七、小结

　　荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来无限的凉爽，荷叶是阳光下跳动的绿色音符，谱写了一首优美的夏日乐章，在美丽的夏天，这么多可爱的小精灵在荷叶上快乐地玩耍，小朋友，让我们共同盼望着夏日的到来吧！

小学语文一年级教案2

　　【教材分析】

　　《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

　　【教学目标】

　　1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。

　　2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;

　　4、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。

　　【教学重点】

　　识字、正确书写生字、感情朗读课文。

　　【教学难点】

　　初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。

　　【教学准备】

　　生字卡片、课件、头饰。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

一、激趣导入，创设情境

　　1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：

　　“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？

　　(荷叶)

　　2、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。

　　揭题──《荷叶圆圆》。

　　起读课题：

　　要求把题目读得美美的。

　　3、导语：

　　夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！

　　瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？

　　(出示课件)

　　二、探究方法、自主识字

　　1、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。

　　2、(屏幕出现全文)请几个小朋友来读一读。

　　评价(这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了)。

　　3、(出现12个生字)瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。

　　4、都会认了吗？来，咱们来读一读：

　　起读──指名读──开火车读。

　　指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？

　　指名带读。

　　5、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？

　　(学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字)

　　小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！

　　6、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试。

　　7、和同桌的小伙伴商量商量：

　　老师巡视指导。

　　8、怎样记住这些生字，你有什么好办法？

　　指名汇报说说。

　　9、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。

　　10、相信大家已经记住了它们的样子(屏幕上消失的字又回来了)来，咱们一起来读一读。

　　11、读给同桌听听：

　　互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。

　　12、我的火车要开了，开哪里？开这里。

　　请2、3小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读;读错了，请你帮帮他。

　　(开火车)

　　三、美读美诵，体验童趣

　　1、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。

　　2、(屏幕出现全文)让我们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物？

　　(学生反馈)

　　3、最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。

　　四、学习课文第一段

　　1、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？

　　2、出示句子：

　　荷叶圆圆的，绿绿的。

　　全班起读。

　　3、(出示荷叶课件)看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的.语气来读好这句话呢？自己试试。

　　4、指名读──评价──集体读。

　　五、作业布置

　　1、认认生字朋友。

　　2、好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。

　　第二课时

　　一、巩固认字

　　1、认读带有本课生字的词语和句子。

　　2、起读全文。

　　二、美读课文

　　1、美读小水珠：

　　⑴抽读，评价。

　　⑵来，咱们一起再来体会体会。

　　(起读)

　　⑶来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语“摇篮”。

　　(指名说说)

　　⑷让我们舒舒服服地再来体会一下读。

　　⑸(课件)大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。

　　2、朗读小结：

　　只要大家用心体会，就一定能读好课文。

　　3、美读：

　　小蜻蜓、小青蛙、小鱼。

　　4、小鱼游得可高兴啦，谁愿意做这可爱的小鱼，读读课文。我们一起来做这快乐的小鱼吧。

　　一边读，一边做做动作。

　　5、四个小伙伴我们都认识了，小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台表演。

　　6、抽学生上台表演。

　　(佩带上相应的头饰)

　　(课件出示全图)看着图，我们一起试着美美地背一背。

　　三、开心写字，写对写好

　　1、开心写字时间到了！(出示6个字)，来，和字娃娃打打招呼！

　　2、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？

　　3、你觉得哪个字最不容易写好？

　　(师范写，边写边讲)

　　4、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。

　　(提醒书写姿势)

　　5、让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧！

　　(配乐)

　　6、展示学生的优秀书写作业。

　四、结束语

　　这节课，我们高高兴兴地学会了12个生字，读懂了一篇有趣的童话，还开开心心地写好了这些生字。现在，让我们高高兴兴地说声再见吧。

　　五、课后延伸

　　回家后，把自己眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画比赛，看看谁眼中的荷叶最美！

　　【板书设计】

　　14、荷叶圆圆

　　小水珠──摇篮──眨眼睛

　　小蜻蜓──停机坪──展开翅膀

　　小青蛙──歌台──放声歌唱

　　小鱼儿──凉伞──游来游去，捧起水花　

小学语文一年级教案3

　　教学目标：

　　1、复习"荷、珠"等12个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。

　　3、通过放手让学生自主、合作、探究的学习，引导学生进行个性化的阅读，张扬学生的个性；培养学生的想象能力及表达能力。

　　教学重点：

　　能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。教学准备：多媒体课件、荷叶、词语卡片、头饰。

　　教学课时：

　　第二课时

一、创设情景，揭示课题。

　　1、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天我带来一个谜语，请大家猜一猜。

　　“一位小姑娘，身穿绿衣裳。划船不用桨，坐在水中央。”

　　点名一生说：荷叶。

　　师：真聪明，就是荷叶。（板书荷叶）请大家伸出手指，咱们一起把“叶”字写一遍。

　　2、小朋友们，今天我特意从家里带来了一片荷叶，这是一片什么样的荷叶？

　　（圆圆的）板书：（圆圆）边板书边说，你观察得真仔细，说出了荷叶的形状。还能从别的方面形容它吗？（绿绿的荷叶）真能干，你从颜色上形容了这片荷叶。看看，它像什么？（老师把荷叶戴在头上）

　　生说：荷叶像一顶帽子。

　　师把荷叶举过头顶，说：这片荷叶还像什么？

　　生说：这片荷叶还像一把伞。

　　师说：挺有想象力的。这节课咱们继续学习《荷叶圆圆》，请一起读课题，再读。

　　【设计意图：课一开始通过触摸着生机勃勃的荷叶激发了学生强烈的兴趣，创设了乐学的氛围，让学生一开始就有了一个较好的学习状态，从而自然的导入了新课。在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。】

　　二、复习生字，朗读课文，感知课文内容。

　　1、复习生字。

　　我们上节课认识的词语宝宝累了，都躺在荷叶上休息，谁愿意来叫醒它们呢？（点名读）一个小朋友的声音太小了，没有叫醒它们，就让我们一起大声地叫醒他们吧。

　　课件出示：荷叶摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀歌台凉伞

　　2、同学们的声音真响亮，荷叶也被你们叫醒了。你们看，美丽的荷叶吸引了很多的小伙伴，教师播放课文示范朗读的视频，听听他们都说了些什么？

　　【设计意图：一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快”。因此，在识字教学中，对生字的识记我采用多种方式，反复识记。本堂课是第二课时中，通过游戏检测学生，使学生对生字的识记得到了巩固。】

　　3、这么优美的课文你们想不想读一读？（想）朗读之前老师想提下要求：要读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

　　请小朋友们用自己喜欢的方式自由地读课文。

　　学生自由地读课文。

　　师：我发现有的同学不但读得响亮，而且坐得非常端正。现在发现圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴了吗？（生答，师板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）谁能用“和”把这些小伙伴连起来说说。

　　点名说。

　　【设计意图：教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参于过程，充分调动学生想学的愿望，发挥其学习的主动性。】

　　三、细读课文，感悟体会

　　1、品读课文

　　渡：这样说就很完整了，你最喜欢哪个小伙伴？请在课文中找一找，读一读。

　　生边找边读。

　　师：现在请小朋友们介绍自己的小伙们吧。你喜欢谁？

　　生说：我喜欢小鱼儿。

　　师：请你介绍一下小鱼儿吧

　　学习第五段

　　生4：小鱼儿把荷叶当作是凉伞。

　　师：小鱼儿是什么样的心情？

　　生说：小鱼儿很快乐。

　　师说：你从哪儿看出来的？

　　生说：我从“笑嘻嘻”这个词语感受到的。

　　师说：还能用像“笑嘻嘻”这种形式的词语形容小鱼儿的快乐吗？

　　生说：美滋滋

　　师：请你把这个词带进句子里读一读，感受一下小鱼儿的快乐。

　　生把词语带进句子里读。

　　再请几位学生像这样说。

　　师：谁来当这条快乐的小鱼儿？（朗读本段）你能像小鱼儿那样游一游吗？

　　过渡：接着你们想去看看荷叶的哪个好朋友呢？它又把荷叶当作了什么？

　　学习第四段

　　师：你你喜欢谁？

　　生：我喜欢小青蛙。小青蛙把荷叶当作是歌台。

　　师：老师想知道什么是“歌台”？谁能告诉我？（唱歌的舞台）

　　师：如果你就是大歌星小青蛙，你在歌台上唱歌，有什么感受呢？

　　师：好一个骄傲的.歌唱家，现在就请你用自豪的口气来读读这一段。（朗读）

　　还有哪只小青蛙想来唱一唱。（指名读）

　　过渡：接着你们想去看看荷叶的哪个好朋友呢？它又把荷叶当作了什么？

　　学习第三段

　　生2：小蜻蜓把荷叶当作是停机坪。

　　师：你见过停机坪吗？（出示图片，理解停机坪。）

　　师：小蜻蜓在荷叶做成的停机坪上怎么休息的呢？（板书：立）

　　生读句子。

　　师：你能像小蜻蜓那样立一立吗？（生做动作。）

　　师：除了小蜻蜓的翅膀是透明的，还有什么是透明的？

　　生列举透明的事物。

　　谁能学学小蜻蜓的样子边读边演。（指名读一读）

　　还有谁想试一试。（想读的一起来读）

　　朗读本段。

　　过渡：最后我们去看看——（生：小水珠。）它把荷叶当作是什么？

　　学习第二段

　　例如——生1：小水珠把荷叶当作摇篮。

　　师：小水珠为什么把荷叶当作是摇篮呢？请你们自己读读写小水珠的一段。

　　生说：因为小水珠可以躺在荷叶上面，就像躺在摇篮里一样。（板书：躺）

　　师：小朋友小时候睡过摇篮吗？睡在里面感觉怎么样？（高兴、舒服、有趣……）

　　师：谁能把这种舒服的感觉读出来？（指名读）

　　师：躺在摇篮里真舒服，还有谁想感受一下吗？（起读）

　　2、表演课文

　　师：老师刚才感受到同学们很喜欢这些小伙伴，所以我特意把它们请来了。谁喜欢小水珠？指名戴上，现在你就是——-（生说小水珠）（小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿略）想想这些小伙伴的声音、动作、表情是怎样的？现在我就是一片圆圆的绿绿的荷叶，请你们按照顺序来我这玩吧。下面的小观众注意听他们是否把高兴的心情读出来，有没有动作和表情。

　　表演，生评价。

　　师：你们表演得太精彩了，其他小朋友想表演吗？现在老师请刚才四位同学当小老师，带领大家一起朗读，表演。（四人分别站在每组的前面引读。）

小学语文一年级教案4

　　教学目标：

　　1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。

　　2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。

　　教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　教学准备：生字卡片、录音机、磁带、课件

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、读通全文，整体感知全文。

　　2、认识并理解词语，荷叶，小水珠，摇篮，亮晶晶，挺机坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等词。

　　3、写两个字：是，朵。

　　教学准备：课件、词语卡片

　　教学过程：

　　1、揭题

　　师：（出示课件）欣赏课文动画

　　思考：这是什么？你能说说这荷花怎么样？（用上荷叶说话）。板书：荷叶圆圆。

　　2、初读全文

　　师：这么美的一池荷叶引来了许多的伙伴，看看都有些谁。

　　根据学生发言板贴小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。

　　师：可爱吗？我们一起来招呼招呼他们吧？指名，起读。

　　师：自个儿大声读读课文，不会读的地方多读几次，想想还知道些什么？

　　3、读通课文，学习词语

　　指名试读。每一段2至4人，相机贴出词卡亮晶晶，停机坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。

　　师：我们能读课文，你还知道了什么？相机板贴。

　　小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿

　　摇篮停机坪歌台凉台

　　师：我们来认认黑板上这些词好吗？

　　起声轻声读、男女生分开读、开火车读。

　　师：我让这些词回到课文中，并且都去掉了拼音，考考你们会读了吗？

　　学生自个儿轻声读。

　　师：想想有没有不懂的地方，开火车读。

　　根据学生回答在词语卡片打上问号。

　　师：小朋友这么多疑问，哪些小朋友们已经弄明白了。

　　重点理解：透明，停机坪，蹲，摇篮，笑嘻嘻

　　师：信封里是这节课学的词，同桌你读给我听，我读给你听，如果你的同桌不会，就教他。

　　4、写字：“是”、“朵”课件范写，学生书空，教师范写，注意横写横中线，而且横比较长。

　　5、学生写字。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，感受语言的优美。并练习背诵课文。

　　2、正确书写本课4个生字。

　　教学重难点：背诵课文，书写生字。

　　教学准备：教学课件生字卡小黑板

　　教学过程：

　一、创设情境，导入新课

　　1、起读课题

　　2、以游戏的方式复习生字词：摘荷叶（课件）

　　（１）小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。

　　（２）学生练习

　　（３）游戏闯关

　　3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？（课件）

　　4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？起背古诗《小池》

　　二、感情朗读、背诵，体会感悟

　　1、谈话引入新课，提出本节课的要求：

　　杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课展示我们小朋友的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的`水平。有信心吗？

　　２、要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准）；再要把句子（生回答：读通）；最后把意思（生回答：读懂）。（课件）

　　（１）师生合作引读课文并配上音乐：老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好！（课件）

　　荷叶圆圆的，绿绿的。

　　小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：……

　　荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：……

　　荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：……

　　荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：……

　　2、喜欢谁就读那部分课文。

　　（１）生介绍自己喜欢的小伙伴

　　（２）把你喜欢的课文读给大家听，可以加上适当的动作和表情。

　　（３）出示头饰：老师这里有4顶神奇的帽子，是什么呢？

　　3、生戴上头饰表演，生评价。

　　4、指导背诵课文，起背课文。

　　四、拓展延伸：

　　圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。现在，老师要带你们到另一个很美的地方——荷花池，想去看看吗？

　　出示数张荷花图片，图片上有成语，诗词句（课件）。让学生通过看图理解成语、诗句，并朗读。

　　五、指导书写：

　　小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，背了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗？

　　出示“美”“我”“叶”和“机”，观察结构，说说要写好这几个字，要注意什么？

　　（１）师范写

　　（２）学生练习“我会写”

　　（３）作业展示，评议。

　六、作业：画画写写：荷叶是我的……

小学语文一年级教案5

　　设计意图

　　《荷叶圆圆》是篇轻快活泼、充满童趣的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。

　　一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。在教学中，我精心设计了一些活泼、能激发学生兴趣的教学环节，如识记生字卡、朗读感悟、表演诵读、激情想象等，让学生在自主、合作、探究的学习过程中，形成互帮互助、互比的学习氛围，既学到了知识，又锻炼了学生的朗读能力，表演能力、口语交际能力，也拓展了学生的思维、还培养了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。

　　学习目标：

　　1、认识“荷、蹲”等12个生字，会写“朵、叶”等6个字。

　　2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、在朗读中，感受夏天的`美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

　　课前准备：

　　生字卡片、多媒体课件、小动物头饰、贴图。

　　教学流程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、上节课学习的生字朋友又和大家见面了，你们还认识吗？开火车读生字。（利用生字卡片）

　　2、今天，老师带来了一幅夏天里的一处美景图，你们想看吗？（多媒体出示文中的插图）好看吗？（学生用自己的话说说看图的感受）你都看到了什么？想到了什么？

　　二、朗读课文，感知课文内容

　　1、谈话引入新课。小朋友，你们还记得上节课有一只小青蛙它把大荷叶当什么了吗？（歌台）这节课我们小朋友把大荷叶当展示台，展示我们的朗读课文的水平和写字的水平，有信心吗？