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语文教案

时间:2021-05-06 17:19:36 教案 我要投稿

【实用】语文教案模板10篇

  作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的语文教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

语文教案 篇1

  教学目标

  1、使学生能用正确的执笔方式和写字规则写好“左右结构”的字。

  2、让学生经历看、听、练等活动方式形成写字技能

  3、教育学生养成良好的写字习惯,把字写好。

  重点难点:

  重点掌握笔画和占格。

  难点起笔、运笔、顿笔和收笔。

  教具媒体课件。

  教学过程

  一、创设情景,目标导入。

  1、导语:“倾尽三江水,习得一字书”。那位小朋友理解这两句诗是什么意思?(学生自由说一说诗句的意思)从这两句诗可以看出写字的重要性,其实写好字不仅是读书人的门面,而且正确学习汉语的基础。这节课老师就带领大家来到写字乐园学习一些字的写法。

  2、板书课题,确定学习目标。

  二、欣赏交流,目标学习。

  1、课件出示书法作品,学生共同欣赏,领会书法

  艺术的独特。

  教学过程

  2、课件出示本节课要学写的生字,学生观察生字的特点,说说写字时要注意哪些问题。

  棵柏村杨松桔

  3、小组中交流写字应注意的问题,之后全班汇报。

  4、教师利用课件指导学生写上面每一个字,边演示边讲解写法,指导学生起笔、运笔、顿笔和收笔。

  例如:“村”字在书写时要做到避让,捺变点。

  5、学生跟随教师和课件仿写书空。

  6、小结“左右结构”的字的写法。

  三、实践操作,目标练习。

  1、下发带有本节课生字的字帖,学生按照书写要求进行临摹。

  2、学生独立练习写字,教师巡视指导。

  3、小组中进行比赛练写,选出优秀作品,利用展台进行展示,引导学生评议,共同学习,弥补不足。

  四、学以致用,当堂展示。

  每名学生讲本节课学习的生字写3遍上交。

  五、全课总结,布置作业。

  1、全课总结。

  写带有“左右结构”的生字要注意什么?(要做到避让.)

  2、布置作业。

  完成本次写字任务,写一篇小字。

  板书设计写字乐园

  棵柏村杨松桔

语文教案 篇2

  第二课时

  一组:放牛

  敌人扫荡 迷失方向

  开始:一点儿也不听话(陌生)

  一、由找反义词引入课题:

  15月亮和云彩

  第二课时

  第一课时

  长出后腿 四条腿、宽嘴巴

  长出前腿 头顶上有两只大眼睛

  尾巴变短→不见

  绿衣裳、雪白的肚皮

  第三课时

  一、看图、读全文,小结课文内容。

  1.拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的照片、卡片或图片依次排列,小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的?

  2.指导分角色朗读课文。

  二、分析生字、识记字形、组成词语、指导书写:

  1.请学生在黑板前指导学生学习生字。

  2.注意指导学习以下生字。

  塘:左右结构,13画,第8画右边要出头,第十画上下都要出头。

  迎:半包围结构,与“柳”字相比较,里面的“卬”要看清,不要多写一“撇”。龟:共7画,下边是“”不是“电”。

  裳:共14画,下边是“衣”不是“”

  鼓:13画,第九笔是“一”,右边是“支”不是“攴”,也不是“父”。本课是“凸起”的意思。

  碧绿:青绿色。碧:第四笔是“提”

  三、指导学生戴头饰表演这一课的小故事。

  四、布置作业:

  1.完成字词的抄写。

  2.朗读课文。

  3.在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

语文教案 篇3

  第一课时

  教学目标

  1.学会4个生字,认识2种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。

  2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。

  3.借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。

  教学重点

  正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“水”和“火”两个字。

  教学难点

  正确书写“水”和“火”字。

  教学过程

  一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。

  导入:通过上节课的学习,我们已经了解到“山、石、田、土”这几个字早在很久以前不是这个样子,是古人根据事物的形状创造了象形字。后来为了便于书写,就把弯曲的笔画拉直,成了今天我们学的字了。这节课我们继续学习这样的字。老师又给你们请来了一个新朋友,你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们,在很久以前,古人也非常喜欢太阳,那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看,(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的,随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字,你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?打开书54页,看看这些生字是怎样变化来的?

  二、读儿歌

  1.自己借助拼音读儿歌,把读不准的音节画上小问号。

  2.学生质疑读不准的音节,其他同学帮助解疑。

  3.同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音。

  4.指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确?

  5.通过读儿歌,你知道了什么?借助插图理解句子的意思。

  三、学习生字的音。

  1.学生借助拼音读准每个生字的音。

  2.小伙伴互相读一读,比比谁读得好。

  3.教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。

  4.巩固生字的读音,做贴字游戏。教师出示音节卡片请学生读,读后把音节卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面,其他同学当裁判共同参与。如:拿着“火”字卡片的同学如果贴在huǒ的音节下面,下面的学生说:“火火贴对了,请你回到座位上。”如果贴错了,学生齐说:“火火贴错了,请你想一想。”

  四、了解字义。

  1.这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。

  2.你们说得真好,能试着用()月()日说一说吗?

  (六)月(一)日 (十)月(一)日

  你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间,说的真不错!

  五、记忆生字的字形

  1.导语:这些生字你们不仅认识了,而且在生活中学会了运用,真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?

  2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”,学生跟着老师一起书空。

  3.请同学们看书上的笔顺跟随,先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

  4.请同学跟着电脑博士一边书空笔顺一边说笔画。

  电脑依次出现:日、月、水、火

  5.请同学拿出铅笔,把这4个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形。

  附:板书:

  看图读拼音识字4

  rì yuè shuǐ huǒ

  日 月 水 火

  第二课时

  教学目的:

  1.学生正确、规范地书写4个生字。

  2.完成课后练习2看拼音写字。

  教学重点

  正确规范地书写每个生字。

  教学难点

  教师指导“水”字的书写。

  教学过程

  一、复习

  1.读不带拼音的生字卡片。

  2.指名读儿歌。

  二、书写生字

  1.导语:刚才,我看了一下很多同学们跟电脑博士描的笔顺一样,真好!要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。

  (电脑出示带田格的4个生字)

  2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字)

  3.学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水)教师电脑出示带田格的“水”字,让学生仔细观察“水”字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。

  4.学生看电脑博士是怎样写的?(电脑演示加录音)

  5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。

  6.学生评议。

  7.电脑出示带田格的“日、月、水、火”字,请学生说说占格位置,提醒学生在书写时应注意:如:“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。

  8.学生书写“日、月、火”三个字。

  9.学生评议:展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不好。

  10.如果学生对“火”书写有困难,教师可做范写。

  三、巩固练习

  1.学生在生字本上写生字,教师行间巡视,个别辅导。

  2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

  3.读儿歌。

  四、做游戏

  1.出示教师自己画的图:一个大果盘,里面放着许许多多的水果,有桃子、梨、还有香蕉。

  2.请学生拿自己喜欢的水果,水果的后面有一些练习题,答对了就把水果送给你。

语文教案 篇4

  教学目标

  1、通过“我的发现”的教学,使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词,所表达的意思不同。

  2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学,使学生学会运用规律认识8个字,能准确地运用词语。

  3、教学“我会读”,使学生能自己读懂小故事。

  4、以“我们的小制作”为题开展口语交际,培养学生口语表达能力。

  5、通过“展示台”,引导学生自主学习、乐于展示。

  课前准备

  1、课件

  2、词语卡片。

  3、制作材料、奖章。

  第一课时

  一、我的发现。

  1、出示词语。

  奶牛 牛奶 图画 画图 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙

  水池 池水 山上 上山

  2、自读词语,小组交流自己的发现。

  3、全班交流

  它们的共同特点是每组词语的两个字都相同,只是交换了前后的.位置。第一大组都是表示事物名称的词,因为颠倒了字的顺序,所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词,交换了字的位置,就变成了表示动作的词。

  4、你还能说出类似的词语吗?以小组竞赛的方式,看哪一组说得多。

  随学生回答教师板书,然后用多种方法朗读。

  二、日积月累

  (一)是“读读认认”;

  1、投影出示字词。

  2、组内交流说发现。(形声字;用熟字加熟字的方法识记新字。)

  3、游戏识字。

  *卡片认读生字提示

  “姓、警”的正确读法;

  *任意抽卡片认读

  *送信游戏

  *同桌互读,全读对的给同桌画颗星。

  4、自由练习读词语,扩词练习。

  (二)是“我会填”;(“我会填”是选择近义词填空的练习。)

  1、说说每组的两个词是什么关系。(近义词)

  2、结合生活分别用这两个词造句。

  3、说说差别。

  4、填空。

  (三)是“我会读”。

  “我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。

  1、学生默读明意,自主识字。

  2、朗读感悟:鲁班善于思考,动手创造。

  3、谈谈自己的读书心得和想法。

  4、把这个故事讲给小朋友或家长听。

  第二课时

  一、口语交际

  1、生将课前布置制作的小制作拿出。如,用毛线编织蝴蝶结,用塑料瓶做成花篮,用红辣椒做成玩具鞭炮,用纸叠成的……

  2、展示自己做成的可爱的小制作。

语文教案 篇5

  教学要求:

  知识目标

  1.认识“钮、构、英、炽” 4 个生字。

  2.有感情地朗读课文。

  3.感受未来城的奇特有趣。

  情感目标

  1. 培养学生丰富的想象力。

  2.激励学生建设美好家园的志向。

  教学重点难点:

  1.重点:朗读课文,理解课文内容。

  2.难点:培养大胆、合理的想象。

  教学过程:

  一、谈话导入,激发兴趣

  1.同学们,未来的世界会是怎样?你们想知道吗?今天就让我们随课文《未来城参观记》去瞧瞧,未来到底什么样的!

  2 .板书课题。 (你们可以拿出手跟老师一起写课题,写好了吗?写得漂亮吗?有我的漂亮吗?)

  3.齐读课题。

  4.解题。

  大家读得真认真。那对于课题,你有什么不懂得地方吗?“参观记”是什么?有谁知道?(参观记就是旅游日记,是记叙文的一种。描述参观的景点风光,以及自己观赏时的感受。)明白了吗?明白了课题,看大家满脸迫不及的样子,现在就让我们走进课文去看看未来城吧!

  二、初读课文,整体感知

  1. 各位同学注意,我们乘坐着“幻想号”飞机慢慢减速了。未来城快到了……你们准备好了吗?要想顺利参观未来城,我们先看看有哪些学习要求。

  出示自学提示;

  ★自由朗读课文,读准字音,读通句子。

  ★找一找:“我”和巧巧在未来城看到了什么?

  2 .学生按自学。

  (教师巡视、指导,“读书,贵在思考,请你们好好思考这两个问题”提醒学生思考问题、“不动笔墨不读书”提醒学生动笔画画找到的答案)

  三、交流自学体会

  1、检查学生自学生字情况。

  检查学生认读情况:以“开火车”的形式读带有生字的词语。

  出示生字:按钮 构造 炽热 豆荚 (和煦)

  重点指导读:“钮”的声母是n “炽”是翘舌音 炽热:形容温度极高、极热。

  和煦:温暖(轮到哪位学生难读准的词语,即让这位学生提醒全班这个词的读音、解释词义。)对于这个词语的读音你有什么要提醒大家的吗?请你当“小老师”带大家读读!这个词的意思你能说给大家听听吗?你们都听明白了吗?

  2、“我”和巧巧在未来城看到了什么?(板书:体育馆、绿色城、球形旅馆、大气泡)(2分钟)

  四、指导朗读,感受未来城的奇特、有趣。

  1.分组合作讨论。

  (出示)讨论问题: 在参观的这些地方你最喜欢哪个地方?你能向大家介绍一下,你喜欢的地方吗?小组内互相讨论。(引导学生用多种方法介绍,如:画一画再说、用第一人称自我介绍、合作表演、讲述故事、导游讲解等)

  2.点名学生说说自己喜欢的地方,并向大家介绍。( 相机指导朗读(个人读、分组读、齐读))

  ◆(出示)看的是变形体育馆,它的入口处,有一排按钮,人们只要轻轻一按,体育馆就会像变形金刚一样,变出篮球场、游泳馆、滑冰场来,真是奇特有趣。指导学生读出变形体育馆的奇特有趣及兴奋的心情。

  ◆(出示)导游华阿姨告诉我们,“绿色成”是模仿动物。植物的结构造出来的新式房子。有的房子像蜜蜂窝,叫“蜂窝医院”;有的房子像大树,取名“大树饭店”;还有的房子像豌豆荚,叫“豆荚公寓”。指导学生读出“绿色城”的奇特有趣。引导学生用“有的……有的……还有的”想象我们未来的教室(你能用“有的……有的……还有的”想象我们未来的教室吗?但是,这么长长的一句话,标点符号该怎么用呢?引导学生明白排比句中,分号的用法。

  ◆(出示)晚上,我和巧巧住在一个模仿分子结构的球形旅馆里。这里的每个房间都是一个球,球与球之间有管子相通。房间四周都有窗,坐在球形沙发里,上可看星辰,下可看街景。指导学生读书球形体育馆的舒适、悠闲。

  ◆(出示)不一会儿,前方出现了一个闪闪发光的大气泡,在炽热的阳光下显得非常耀眼。直升机冲进了大气泡,眼前出现了和煦的早春景色。引导学生理解词语“和煦”。(文章用了一个词形容早春景色?这个词什么意思?) 看到这样的大气泡,你想说什么?(指导学生把自己的体会加进去,有感情地读)

  五、大胆想象“小练笔”。

  导语:大家说得各有特色,我为你们感到骄傲!可是,来到这么奇特的地方你想离开 吗?是啊,巧巧他们跟大家一样,也不想离开。大家齐读最后一个自然段。(生读)华阿姨说了一句什么话?(你们回去,也造一座未来城,说不定比这还美呢!)你能“造”一座比这还美的未来城吗?动手画画吧!

  1. 学生动手画。

  2. 画完后展示、点评。

  六、总结下课

  这节课,我们随着课文参观了奇特的未来城。虽然是想象,但是我希望所有的同学也能够这样“奇思妙想”!

语文教案 篇6

  学习目标

  ①能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。

  ②正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  ③了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

  教学重难点:

  感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

  教学过程:

  复习巩固

  ①听写词语。

  听写后,同座互相批改。

  ②用自己的话说说赵州桥的特点。

  朗读体验

  ①有感情地朗读课文,把自己喜欢的句子画下来。

  ②试着背诵自己喜欢的部分。

  ③抄写自己喜欢的语句。

  扩展交流

  展示课前搜集的桥的资料,用自己的话说说这些桥的特点。

  布置作业

  有兴趣的,可完成选做题。

  板书:

  19、赵州桥

  悠久 1300年

  雄伟 长、宽 世界文明

  坚固 没有桥墩

  美观鲜活 图案精美

  20 一幅名扬中外的画 11周2节

  学习目标

  1、了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

  2、感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感。

  3、培养学生的阅读能力。

  教学重难点:感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感。

  教学过程:

  一、紧扣课题、谈话引入

  ①同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化,出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天,我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。

  教师板书课题:一幅名扬中外的画。

  ②齐读课题,学生紧扣课题质疑。

  二、自主阅读,理解内容

  ①平时我们遇到问题都是怎样解决的?(学法交流)

  教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。

  ②学生选用适合自己的学习方式,按照阅读要求自学课文。

  三、全班交流,取长补短

  ①“我来告诉你!”

  学生将自己的阅读感受讲给同学听。

  (注意:相同内容不重复交流)

  ②“我要请教你!”

  还有什么问题需要同学帮忙解决的?学生提出问题,别的同学帮助解答。

  四、再读课文,加深理解

  ①教师启发思考:为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画?

  ②学生自由读课文,选出自己最喜欢的段落,准备读给大家听。

  ③展示台:学生有感情地朗读自己最喜欢的段落,并说说自己的感受(引导从内容和表达两方面说)。

  五、课外作业

  把近期了解到的我国传统文化整理一下,准备与同学交流。

  板书:

  20*一幅名扬中外的画

  八百多年 人物 街市

  (完整保存) 五百多个 热闹

  语文园地五 11周3节

  第一课时

  学习目标

  1、培养学生乐于交流的意识

  2、学会观察生活和搜集资料,培养口语交际的能力。

  3、把自己想说的话写下来,做到语句通顺。

  教学重难点:学会观察生活和搜集资料

  教学过程:

  一、讨论交流

  ①组内交流,让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。

  ②推选一名同学作为小组“代言人”,代表本组向全班作介绍。

  二、观摩评选

  ①各小组将自己的资料(文字、图片、实物等)展示出来。

  ②小组之间互相观摩。

  ③每位学生要记住各小组搜集资料的情况,为评选作准备。

  三、集体评议

  ①各组同学评议:哪组活动开展得好?好在哪里?

  ②学生充分发表自己的意见。

  四、总结、颁奖

  第二课时 11周4节

  学习目标

  1、自主发现词语的构词特点,培养自主学习意识。

  2、通过观察图画与词语,初步了解十二生肖这一传统文化。

  3、培养学生的积累能力。

  教学重难点:

  通过观察图画与词语,初步了解十二生肖这一传统文化

  教学过程:

  一、我的发现

  ①回忆旧知,明其特点。

  出示:“轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。”(学生说说这句话中意思相反的词。)

  ②出示词语

  远近闻名 黑白相间 轻重倒置

  舍近求远 头重脚轻 积少成多

  异口同声 左邻右舍 里应外合③

  a.引导学生认读词语。

  b.引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置,发现这些词语的构成特点。

  ③引导学生积累词语。

  a.鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。

  b.学生读读记记这些词语。

  二、读读背背

  ①观察与认读。

  a.学生观察图片:这是什么?(邮票)上面画的又是什么?

  b.学生认读图片下面的词语,不认识的字看看拼音。

  ②了解十二生肖。

  a.让学生懂得邮票上画的是十二生肖,这是我国的传统文化之一。

  b.交流一些有关十二生的传说。

  c.交流生活中与十二生肖有联系的地方,如,人的属相、年份。

  d.学生说说自己属什么。

  ③读读与背背。

  a.学生读词语,注意按一定的顺序。

  b.学生试背十二生肖。

  三、总结:

  这节课你有什么收获?

语文教案 篇7

  一、指名读课文,注意生字的读音

  二、出示生字卡片,指名认读

  三、指导生字的字形,练习书写

  1.学习难字。

  看书上的范字,找出难记、难写的字,说说怎样记住这个字。师板书并告诉学生书写时要注意什么。学生照样子抄字头。

  数:左上是“米”,左下是“女”,右边是“攵”。在写法上注意“米”最后一笔是点,女字旁的横要写成提。在读音上注意它是一个多音字,在“无数”中读sh),在“数星星”中读sh(。

  晚:右边是七画,笔顺是:

  。注意竖弯钩上不要多加一点。

  睡:右半部是八画,笔顺是:

  。

  提醒学生“垂”的中间一横要写得长一些,最后一横略短些。

  2.学习其它的字。

  让学生说说怎样记住其它的字。师板书。都说完后,再抄字头。

  珍:右下是三撇。组词:珍珠、珍贵。

  用熟字或学过的部首分析、记忆字形

  空:穴宝盖下写“工”。组词:空气、天空。

  闪:门字框里写“人”。注意“人”的最后一笔是点。组词:闪开、打闪。

  组:把“祖”的示字旁换成“纟”就是“组”。组词:分组、组词

  勺:“的”去掉左边的“白”就是“勺”。组词:勺子

  楚:“林”下写“疋”。“疋”的笔顺是。注意“林”最后一笔是点。组词:清楚

  四、复习、巩固

  用做“猜字游戏”的方法复习所学生字、新词。

  板书设计

语文教案 篇8

  教学目标:

  1.认识“坳、摩”等4个字,会写“蹈、摩、扮”等8个字。

  2.理解诗歌第一节,体会新年带来的快乐情。

  3.流利地朗读诗歌,初步有感情地朗读诗歌。

  教学重点:

  理解诗歌,感悟诗歌所表达的思想感情。

  教学难点:

  激发学生热爱生活的感情以及珍惜时间、珍惜生活、奋发向上的积极情感。

  教学过程:

  一、导课

  谈话导入:同学们,日子一天天过去,新年就要来啦!高兴吗?引出课题:新年来了。

  二、新授

  (一)初读课文,自主识字。

  1.学生自由朗读诗歌。要求。

  (1)借助拼音自读生字,把诗歌读准确、读流利。

  (2)读出诗歌的韵律美。

  2.教师出示生字词语卡片,集体认读,教师强调生字和词语在读音和书写上的注意要点。

  3.教师出示下列词语,集体读。

  山坳 芬芳 舞蹈 抚摩 俊俏 鼓槌 红日高照

  智慧 燃烧 烦恼 虚度 兴奋 肩膀

  (二)朗读感悟。

  1.集体朗读诗歌,检查集体朗读社个的情况,教师适当地指导。引导学生把握诗歌的感情基调:欢快地。

  2.初步有感情地朗读诗歌。

  充分发挥学生的主体性,让他们自读,在集体的交流、反馈中,正确地认读并掌握绳子的书写,能够正确、流利、有感情地朗读诗歌,感知诗歌的内容,培养学生自主读书的能力。

  (三)问题切入。

  A.学习诗歌第一节,体会快乐。

  1.新年快乐地向我们走来,你从第一节诗的哪些地方感受到了快乐?

  2.学生交流。

  画面一:乘着马车,叮叮当当地翻过山坳……

  画面二:捧着红梅,哈哈地欢笑……

  画面三:吹着银笛,欢快地舞蹈……

  画面四:抚摩绿树,打扮得更俊俏……

  3.拓展想象,训练说:新年还会做什么呢?请同学们仿照诗中的排比句式说一说。

  4.有感情地朗读诗歌第一节。

  三、练习

  1.根据要求写出词语。

  (1)表示“时间短暂”的词语有:______ ______ ______ ______

  (2)表示“看”的词语有: ______ ______ ______ ______

  (3)表示“说”的词语有: ______ ______ ______ ______

  2.写出反义词。

  俊俏( )张开( )结实( )

  四、总结

  同学们,通过这节课的学习,我们不仅再次感受到了新年的美丽,还感受到了新年带给我们的快乐。下节课我们继续学习诗歌《新年来了》。

  五、作业

  1.抄写本课的生字新词。

  2.有感情地朗读诗歌。

  板书设计:

  新年来了

  快乐

  拥抱新年

  拥抱明朝

语文教案 篇9

  教学目标:学习<<卧薪尝胆>>,感悟其中的道理。

  教学重点:感受故事揭示的形象,了解故事的主要内容

  教学难点:感悟其中的道理。

  教学用具:课件

  教学方法:导析法

  教学过程:

  一、揭示课题

  1.同学们,你们知道哪些成语故事呢?

  (学生自由交流)

  2.这节课,让我们一起来学习《卧薪尝胆》这则成语故事吧!

  (板书课题:卧薪尝胆)

  3.通过预习,谁能说说对课题的理解?

  (1)学生齐读课题。

  (2)交流、。

  (卧薪尝胆:卧,躺。薪,柴草。指越王勾践每天睡在柴草上,吃饭、睡觉前都要尝一尝苦胆,策励自己不忘耻辱)

  二、初读课文,整体感知

  1.课件出示自学要求。

  (1)借助汉语拼音、工具书把课文读通、读顺。

  (2)把生字、生词圈画出来。

  (3)再读课文,同桌之间互相读一读,评一评。

  (4)同桌之间交流对词语的理解。

  2.学生带着目标自学课文。

  3.检查自学情况。

  (1)出示生字卡片,学生认读,纠正读音。

  (2)指名读课文。

  4.让学生看故事片,思考:课文主要讲了一件什么事?

  三、品读课文

  1.学生自由读课文。

  2.讨论:这个故事的起因是什么?经过怎样?结果又怎样?

  学生汇报讨论结果:

  (1)学生齐读第1自然段,说说故事发生的时间、人物、起因。(战国时期吴王、越王吴国打败越国,越国勾践做了气年俘虏,受尽屈辱)

  (2)学生自由读课文第2自然段,讨论:

  ①越王勾践回国以后是怎样做的?

  ②他为什么要这样做?

  a.学生找出相关语句读一读。(板书:卧薪尝胆)

  b.投影出示文中插图,看一看,想一想,越王这时会对自己怎样说?(学生自由畅谈)

  (3)学生自由读课文第3自然段,讨论:

  勾践卧薪尝胆的结果如何?(一举打败吴国)

  3.引导学生用自己的话将故事按起因、经过、结果、陈述一遍。

  4.指导朗读。

  四、感悟寓言,拓展延伸

  1.学生正确、流利、有感情地朗读课文,讨论:

  (1)读了这则成语故事,你悟出了一个怎样的道理?学生畅谈后教师:这个故事形容人刻苦自励,立志为国家报仇雪耻。

  (2)放飞想象的翅膀,想一想:当吴王看到越王勾践将胜利的旗帜插到吴国的国土上时,他会怎么想、怎么说呢?(学生自由畅谈)

  五、课堂

  学生自己在这节课的学习中的收获和方法。

  作业:写小字

语文教案 篇10

  教学目标:

1、对照注释疏通课文,感知文章内容,体会文章的意境,背诵课文。

  2、方法:自读--讨论--背诵

  3、感受三峡的奔放美、清幽美、凄婉美

  教学内容和步骤

  -、导入新课:

  我们伟大的祖国,山河壮美,无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝,妆扮着中华大地,引得-代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒,为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家,面对祖国的大好河山,为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文,《三峡》就是其中的一篇。去过三峡的同学,可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工,也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染,还可能会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力,你也许会让思绪倒流,追溯三峡的过去,想-睹她在历史上的真容:学习了郦道元的《三峡》之后,我们将会有怎样的感受呢?

  二、初读课文:

  对照注释,小声自由朗读,初步理解文句。

  正音:阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯sù))

  素湍(tuān) 绝巘(yǎn) 长啸(xiào) 属(zhǔ)引 哀转(zhuǎn)

  三、研读课文:

  要求读准字音,读清句间停顿。老师于疑难处点拨,或让学生探讨。

  朗读停顿训练重点:

  第1自然段

  自/三峡七百里中

  自非/亭午夜分,不见曦月

  讨论:为什么自非亭午夜分,不见曦月?(说明江面狭窄,两岸群峰相连,峭壁

  对峙,山下只见一线天。)

  第2自然段

  至于/夏水矿襄陵 [襄陵:动补短语,漫上丘陵]

  沿//溯/阻绝 [沿溯:并列短语,上行和下行)

  或/王命急宣,有时/朝发白帝

  其间/千二百里,虽/乘奔御风/不以疾也

  讨论:沿溯阻绝,朗读的时候怎样停顿,才能把意思传达得更准确?

  第3自然段

  则/素湍//绿潭,回清/倒影 [素湍:偏正短语,雪白的浪花)

  [回清:动宾短语,回旋着清波]

  绝巘/多生怪柏

  清/荣/峻/茂 [清,指水清;荣,指树荣;峻,指山高;茂,指草茂。]

  讨论:清荣峻茂,朗读时该怎样停顿才能准确传达文意?

  第4自然段

  每至/晴初霜旦

  故/渔者歌曰:巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳!

  四、畅读全篇。

  想象文章所描绘的画面,把握各段的写景重点及景物特征,体会文章整体布局妙处。

  讨论:文中描绘的三峡,与我们今天看到的三峡相比,有什么特点?

  五、品读课文,

  体会文章片言万语的精炼,音韵的和谐,思路的清晰。

  讨论:1.全篇只几百字,却概括千余里,包容四季景,罗列山水草木,清猿怪柏:请举几个具体的例子说明文章语言的精炼:

  2.本文读起来具有音韵美,琅琅上口。你能发现作者是怎样营造这种效果的吗?找出文章中的对偶句和韵脚。

  3。第2自然段有一句话:或王命急宣,看似可有可无,实则不可缺少。如果缺少了会怎么样?

  六,熟读成诵。

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