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语文一年级操场上教案

时间:2021-10-22 17:18:23 教案 我要投稿

语文一年级操场上教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的语文一年级操场上教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

语文一年级操场上教案

语文一年级操场上教案1

  教学目标:

  1、认知14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认知“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、激发同学坚持参与体育锻炼的兴趣。

  教学重点:

  认字写字

  教学准备:

  1、游戏用品准备。

  2、字词卡片。

  教学时间: 2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、课前活动

  听录音。同学伴着《运动员进行曲》踏步。

  师:指黑板上的挂图说:现在俺们到了哪里?

  生:(看图后齐说:现在俺们到了操场上。)

  师:指课题,说:“请读拼音。”操场上。(先写好课题)

  请坐下。

  二、看图。

  1、师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个,师就出示词语卡片让同学先读拼音,再读词语,最后让同学把词语卡片贴到相应的图上。)

  再领同学读一遍。(不读拼音)

  2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

  同学们真棒,很多同学都已经会读了。

  三、小组活动。

  1、等下,俺们来进行小组竞赛,看哪一组的小朋友能全部认知这些词语。还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的活动。教认“足”字。并认知“口”字旁。(摆在4号的桌子上)

  板书:手足

  拍皮球踢足球

  打球跳高

  拔河跑步

  2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封,拿出卡片组织你的组员进行学习。

  3、开始活动,请一个小组的同学到台上摆。

  4、检查分类情况。

  俺们一起来看看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。(齐读)

  四、识记生字。

  过渡语:刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)

  1、认知“打、拔、拍”

  ①刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”(出示卡片)

  谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如:“扌”加“丁”打打打。

  ②认知“球”字和“王”字旁。

  2、认知“跳、跑、踢”

  (1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟读

  (2)那你们来做做动作看:师出示卡片,全体同学起立做动作。

  (3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

  (4)“足”字旁与“足”字比较

  教同学认知“高”字。去掉拼音读一遍(投影出示)

  课中活动:1 2 拍拍手,3 4 点点头,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰

  2 2 伸伸手,3 4 摇摇头,5 6 耸耸肩,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

  五、句子练习。

  过渡语:俺们下面的活动更有趣了,第一:要比一比看谁认知的字最多,第二:要比一比看谁说得最好。

  要求:用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。

  六、找朋友的游戏。

  下面俺们来学一学本课的儿歌。

  七、学儿歌。

  1、先齐读生字的拼音。(投影出示儿歌)

  2、同学自身试读。

  3、师领读、请小老师领读。

  4、下面可要插红旗了,看哪一组能得到红旗。

  5、小组读。哪组读得好,就给他们插上红旗。

  6、练习背诵。

  八、进行积极锻炼身体的思想教育。

  九、巩固练习。

  连线。把图片与相应的词语连起来。

  最后下课的铃声,同学起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

语文一年级操场上教案2

  教学目标:

  1、认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  教学重点:

  认字写字

  教学准备:

  1、游戏用品准备。

  2、字词卡片。

  教学时间: 2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、课前活动

  听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。

  师:指黑板上的挂图说:现在我们到了哪里?

  生:(看图后齐说:现在我们到了操场上。)

  师:指课题,说:“请读拼音。”操场上。(先写好课题)

  请坐下。

  二、看图。一年级上册语文《操场上》教案设计

  1、师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语,最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。)

  再领学生读一遍。(不读拼音)

  2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

  同学们真棒,很多同学都已经会读了。

  三、小组活动。

  1、等下,我们来进行小组比赛,看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。(摆在4号的桌子上)

  板书:手足

  拍皮球踢足球

  打球跳高

  拔河跑步

  2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封,拿出卡片组织你的组员进行学习。

  3、开始活动,请一个小组的同学到台上摆。

  4、检查分类情况。

  我们一起来看看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。(齐读)

  四、识记生字。

  过渡语:刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)

  1、认识“打、拔、拍”

  ①刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”(出示卡片)

  谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如:“扌”加“丁”打打打。

  ②认识“球”字和“王”字旁。

  2、认识“跳、跑、踢”

  (1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟读

  (2)那你们来做做动作看:师出示卡片,全体学生起立做动作。

  (3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

  (4)“足”字旁与“足”字比较

  教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍(投影出示)

  课中活动:1 2拍拍手,3 4点点头,5 6拍拍肩,7 8扭扭腰

  2 2伸伸手,3 4摇摇头,5 6耸耸肩,7 8跳一跳 9 10快坐好。

  五、句子练习。

  过渡语:我们下面的活动更有趣了,第一:要比一比看谁认识的字最多,第二:要比一比看谁说得最好。

  要求:用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。

  六、找朋友的游戏。

语文一年级操场上教案3

  一、教学分析

  《操场上》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级识字部分的第四课,本课是以体育活动为主题,有一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带着提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。这节课我们主要学习词语部分。

  二、教学目标。

  1、认识14个字,认识“足字旁”“提手旁”。

  2、有积极参加体育活动的愿望。

  三、教学重、难点。

  1、教学重点:认识这14个字。

  2、教学难点:能够熟练运用。

  四、教学理念。

  1、通过出示课件用比较形象的图画引出词语,学习词语。

  2、通过各种活动进行词语的复习。

  五、教学过程设计。

  (一)、教学新的词语。

  1、从球入手,先教学球。用一个“小朋友,老师给你们带来了一件礼物”引出球,从球的图象到球字的出现。拼读球,个别拼再集体拼。从图象入手,可以引起同学们的注意,加深印象。让同学说说你认识这些球吗!(出示各种各样的球)

  2、从球再引入到一些关于球的运动。先从打乒乓球、打篮球、打排球的图象导入,让小朋友看着这些图片说话,这里关键是说完整的话,告诉小朋友乒乓球、篮球、排球我们都是用打的,我们都称它们为“打球”,拼读“打球”。

  3、我们再看看别的球类运动。用图象分别引出“拍皮球”、“踢足球”,让同学说完整的话,一起教学“拍皮球”、“踢足球”,拼读个别读,再集体读。

  4、用图象引出“跳高”、“跑步”、“拔河”,说话他们在干什么?再集体拼读。

  (二)、复习。

  1、把词语放在一起,让小朋友带拼音读,然后再去掉拼音读,再打乱顺序读。

  2、“你做我猜”,让他们再次熟悉这些词。先老师示范,然后分组表演,调动他们的积极性,再集体表演,在表演中感受这些词语,熟记这些词语。

  3、换角色,老师在上面表演,让小朋友把事先准备好的词语小条举起来,把词语跟动作结合起来。

  4、把事先准备好分好类的小条进行分类,引出按提手旁分类和按足字旁分类,教学提手旁足字旁,重点是教学足字旁。

  5、把词语放进句子中,让小朋友读,训练小朋友把词语放进不同的语境。

语文一年级操场上教案4

  第一课时

  〖教学目标〗

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

  3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  〖教学过程〗

  一、激情导入

  1、(电脑课件出示北京2008奥运会会徽)小朋友们,你们谁知道这是什么?(中国印)

  学生自由回答后,老师给学生介绍中国印,让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开,鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。

  2、出示课题,学生读课题。

  二、在动中学,在学中动

  1、你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子我们在操场上可以做哪些活动呢?同桌之间可以互相商量一下再回答。(学生想做哪个游戏就做哪个游戏)

  2、(出示词语)刚才大家做了拔河的游戏,那么谁能从这些词语中找出这个词呢?

  3、学生找出后,请他当小老师带读。

  4、教师拿出球,让学生想想这个球可以怎么玩?学习词语“打球”、“拍皮球”“踢足球”,边做动作边跟老师读。

  5、用“球”字进行“一字开花”的游戏。

  6、观察的图画《操场上》,这幅图除了刚才我们所学的这几项活动外,还有哪些活动?指名说,学生说一种运动就出示相应汉字,并让学生读准字音。

  7、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。接着指名领读、开火车读。

  8、游戏评选优秀小演员。(检查学生认读情况)

语文一年级操场上教案5

  一、教学目标:

  1、认识“打、球、拔、拍”14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻”5个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  二、教学准备:

  教学课件、生字卡片、乐曲

  第一课时

  一、课前活动,揭示课题

  1、学生伴着《运动员进行曲》踏步,师生问好。

  2、课件出示《操场上》图片,现在我们来到了,学生齐说:“操场上。”

  3、今天老师带领大家来到操场上进行一次快乐的.学习活动。

  二、自由谈话,认读词语

  1、来到了操场上,你最喜欢参加什么活动?学生说,教师相机出示相应生字卡片。

  2、课件出示带拼音的词语,自由认读、猜读,开火车认读。

  3、同桌互相拿卡片认读,把自己认字的方法与同学分享。

  4、小老师带读:去掉词语上的拼音,请学生把词语移到相应的体育活动边,再带读。

  5、去掉图片读词语。

  6、挑战自己:你能说一句话,把这些活动都放到话里去吗?(提示:可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等)

  三、课中活动:拍手念儿歌

  铃声响,下课了,操场上,真热闹。跳高拔河拍皮球,天天锻炼身体好。

  动动学学生字词

  1、探究学习活动

  来到操场上,我们来活动活动:

  (1)给词语找朋友

  拔打拍跳踢跑

  河球绳皮球排球足球步

  连一连,看谁能手拉手。

  试一试,你把他们分成两个小组吗?

  (2)给卡片分小组。

  看看谁能把卡片分成两小组,(提示:一小组是用手的活动,一小组是用足的活动)。教认“足”字。并认识“口”字旁。

  发卡片:

  手足

  让学生把词语条:拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步贴在相应的小组下面。

  2、识记生字词

  刚才小朋友们开动脑筋真不错,《操场上》的生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?

  (1)认识“打、拔、拍”和“球”

  ①刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)这三个字有什么穿着一件相同的偏旁,你发现了吗?想想,为什么?(它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”,出示卡片“扌”)

  说说你是怎样记住这几个字的。(如:“扌”加“丁”打打打。)

  ②认识“球”字和“王”字旁。

  (2)认识“跳、跑、踢”和“高”

  ①请读用足的活动那边的词语。那看看这三个字有什么相同点?你是怎么知道的?

  ②那你们来做做动作看:师出示卡片,全体学生起立做动作。

  ③那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

  ④“足”字旁与“足”字比较

  ⑤教学生认识“高”字。

  四、学习写字“八”和“入”

  1、指导写基本笔画撇和捺

  2、比较“八”和“入”的异同。

  相同:两个字都是由撇和捺组成的,都是撇比捺低。

  不同:“八”的撇和捺起笔是分开的,“入”的起笔是连起来的。

  3、教师范写,让学生说说写的时候要注意什么?(“入”的撇捺相接和“个”的不同;撇和捺的张开角度要大,底部平,保证字的端正。)

  4、学生描红练写。教师巡视指导,展示优秀的学生作品。

  第二课时

  一、复习回顾

  我们又来到了操场上进行快乐的学习活动,(课件出示图片)先来做做热身活动吧:

  活动1:生生传递词语卡片做小老师朗读。

  活动2:出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”,你还认得它们吗?给他们找几个好朋友吧。

  二、学习儿歌

  1、学习朗读儿歌。

  今天我们的主要“运动”是读好儿歌。

  (1)课件出示带拼音的儿歌,学生自读儿歌

  (2)指名读儿歌,注意“铃、声、响、场、上”等的后鼻音发音

  (3)课件出示去掉拼音的儿歌,小组读儿歌,评一评有否读出欢快的心情,指名个别读,评议,集体读。

  2、学习儿歌中的生字。

  小朋友们读儿歌真好听,下面我们来进行分项“运动”,和生字宝宝交朋友。

  4操场上教学,

  (1)自由读儿歌,自学生字,小组交流识字

  (2)交流生字自学情况,说说自己的学习方法

  (3)给生字宝宝找几个好朋友,好让它们一起去活动

  3、指导背诵儿歌

  现在每个人都和生字宝宝做了好朋友,如果你们想把它们带回家,就让它们排好队,把它们记在心里。

  (1)自由读读背背,同桌讨论怎样又快又好地记住它们。

  (2)集体背诵,个别背诵。

  三、课中活动

  恭喜大家把生字宝宝都带回家,我们来拍拍手念一首有趣的儿歌。

  拍手念儿歌:

  12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰

  12伸伸手,34摇摇头,56耸耸肩,78跳一跳

  910快坐好。

  四、巩固拓展

  大家在操场上都玩的很开心,请你来和大家分享快乐,比一比谁最棒。

  活动1:做课后的读读画画游戏,把你喜欢的活动涂上自己喜欢的颜色,没有的可以自己补上,并把自己喜欢的活动介绍给大家:教大家读一读,说说这种活动的玩法。

  活动2:做接龙游戏

  说说“王、足、口、讠、亻”的字。学生说,老师板书,比比哪条龙接得最长,看看谁能说得最多。

  五、学习写字“大”和“天”

  1、教师板书,学生仔细观察“大”和“天”,说说有什么好办法来记住它们。(编句儿歌记一记:人加一横是个大,人加两横就是天。生字也用加减法,大加一横是个天,天减一横就是大。)

  2、提醒学生仔细观察这两个字的撇笔,与“八”和“入”的撇笔不同,“大”和“天”的撇笔要先直下,过横以后再撇出。

  3、学生描红练写。教师巡视指导,展示优秀的学生作品。

  4、下课的铃声响起后,学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

语文一年级操场上教案6

  一、教学目标

  知识与技能:

  1.认识十四个字,会写“八、入、大、天”四个字,认识五个偏旁。

  2.正确、流利有感情地朗读课文。

  3.观察生活,收集相关词语。

  过程与方法:

  感受学校生活的美好。小组合作学习,交流信息。

  情感态度与价值观:

  喜欢学校生活,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣;养成乐于积累词语的好习惯。

  二、教学重难点

  教学重点:

  认字写字,认识偏旁,正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  认字写字,掌握学习生字的方法。

  三、教学策略

  本课教学运用了学生看图说、归类识字、表演和游戏等教学方法。以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中让学生看图说,再通过反复多种的形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。

  1.充分利用教材优势,让学生在轻松自由的氛围中愉快地学习。

  2.自主识字,感受乐趣。学生在课文中初读生字后,让学生拿出生字卡片,自己选择自己喜欢的方法来记住字形,老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。

  3.探究识字,培养能力。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字,初步寻找汉字的规律,培养自主认字能力。

  四、教学过程

  (一)谈话导入,激发兴趣

  导语:老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画。看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?

  师:小朋友观察得都很仔细,说得也很好,现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来:“下课了,操场上真热闹。小朋友有的拔河,有的跳高,还有的拍皮球。”老师这句话说得好听吗?因为老师用了有的……有的……还有的……

  师:在其中,你最喜欢哪些体育活动?能试着用“我喜欢……”的句式来介绍自己喜欢的运动吗?

  【设计意图】看图片联系生活,激发学生学习兴趣。

  (二)出示课题,读读词语

  1.师:同学们这么喜欢运动,就让我们一起来到操场上做运动吧!借助拼音正确读读课题。

  2.齐读课题。

  3.读词语。

  师:我们今天要学习哪些体育活动的词语呢?看书读一读。

  师:在小组内读一读词语,读准字音,画出生字多读几遍。

  【设计意图】引导学生在情境中认读生字词。

  (三)学习字词,认识偏旁

  1.多种形式,反复认读。

  出示带拼音的词语,指名读、齐读、男女生比赛读。

  课件出示去掉拼音的词语,指名读、齐读。

  师:下面我们来开火车读,比一比看哪列小火车开得速度最快,声音最响亮。

  2.读字摆字卡。

  师:请小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上摆开,听清要求:请你读一个摆一个,老师要考考你们是不是真的认识它们了。

  3.词语归类,发现规律。

  师:老师请一个同学上来,其他孩子读词语,让他表演。你们可要仔细观察哟,老师一会还要有问题提出呢!

  师:我们一起来做一做动作,这回你发现了什么?

  “拔河、打球、拍皮球”都是用手的;“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的。

  师:今天我们要学习两个新偏旁,一个和手有关,叫“提手旁”。看看老师是怎么写的:手──扌,还有一个跟脚有关,叫“足字旁”。足──?,“足字旁”由足变化而来,当他做偏旁时腿一缩,多有礼貌。

  4.学生跟老师书空新偏旁。

  师:举起你的小手指一起来写写这两个偏旁吧!

  小结:我们的中国汉字非常奇妙,同一偏旁加上不同的生字宝宝,就能变成不同的新字。平时善于观察的小朋友们,就可以用偏旁加字的方法去记住其他的生字宝宝了。

  5.指读认读字,巩固生字。

  师:新的偏旁我们认识了,大家一定会把生字读得准、记得准。让我们再来读读这些词语!

  【设计意图】教学中创设自主学习的时间,学生在自主、合作、探究的活动中快乐识字。重视学生的自主发展已成为语文教学改革的主体意识。在教学过程中,要加强学生自主、合作、探究的实践活动,引导他们在实践中主动地获得知识,形成能力。

  (四)读读儿歌,感知大意

  1.自己借助拼音,把儿歌读正确。

  师:有位有一位作家把这热闹的场面写成了一首儿歌。请你在儿歌中找到生字用铅笔圈出来,再借助拼音读一读。

  师:老师也圈出了今天要学的生字,看看你圈得和老师圈的一样吗?现在请用你自己喜欢的方式来认识生字。

  生自学生字。

  2.指名读,感知儿歌内容。

  师:谁能把这首小儿歌再读读?注意生字读准确。

  【设计意图】整体感知课文,熟悉本课内容。

  (五)学习生字,指导书写

  1.学习书写“八”“入”。

  (1)观察字形。

  师:孩子们读得真不错,现在老师要看看你们写得怎么样?(课件出示:“八”“入”)

  师:请大家仔细观察观察,“八”和“入”有哪些不同?

  指导:“八”和“入”同是一撇一捺,同是撇低捺高,但“八”的两笔分开,“入”两笔相连。

  (2)教师范写。

  (3)生书空。

  (4)生描红,仿写。

  (5)全班展示并反馈。

  2.学习书写“大”“天”。

  (1)仔细观察“大”“天”,比一比,说一说。

  (2)生书空并描一描。

  (3)全班展示并反馈

  3.用“八、入、大、天”组词。

  师:本课的生字我们都会写了,谁能用这些字来组组词语?(学生组词)

  【设计意图】对比字形,发现不同,书写生字。

  (六)课后小结

  这节课我们学了九个生字,老师给大家留一项作业:请你下课后注意观察,你在哪儿见到了这些字,它和谁在一起,咱们下节课再交流。这节课我们还学了许多关于操场上的知识,我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧,让我们一起到操场上做运动吧!

语文一年级操场上教案7

  教案设计

  设计说明

  苏霍姆林斯基说过:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦;没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生沉重的负担。”因此,本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣,处处催化学生的情感,让他们玩得不亦乐乎,学得不亦乐乎,在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称,了解体育锻炼可以增强人的体质,从而增强学生体育锻炼的兴趣。

  课前准备

  1.拼图识字游戏课件。(教师)

  2.生字卡片、词语卡片。(学生)

  课时安排

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、复习导入,揭示题目

  1.教师导学:在汉字王国里,小朋友们认识的汉字朋友更多了!你们还认识这几位老朋友吗?出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)

  2.学生开火车认读词语,教师及时评价。

  3.教师板书课文题目。

  4.学生指名读,纠正字音,再齐读黑板上的课文题目。

  设计意图:所学的内容不断再现,是一个对知识重温与巩固的过程。在旧知的基础上学习新知,就如在打好的地基上造房子,能让学生更快地融入到课堂的教学之中。

  二、活动激励,学习字词

  1.过渡:小朋友们,你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢?

  2.学生自由回答,教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

  3.教师小结:刚才小朋友们说了那么多体育项目,那么,你们认不认识这几个体育活动的名称呢?教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)

  4.学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。

  5.引问:刚才学习的几种运动中,你最喜欢哪种?谁愿意到前边来演一演?

  6.活动:一名学生表演,其他同学猜体育活动名称。

  预设:跳高、拔河。

  7.交流:在同学表演这些运动的过程中,你有什么新发现?

  8.学生汇报。

  预设:“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的,所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。

  9.启发交流:你还知道哪些带提手旁或足字旁的字?

  10.课件出示6个表示体育活动名称的生词:看,它们不带音节帽子了,你还能一眼把它们认出来吗?

  11.学生领读、同桌对读,教师评价。

  12.教师出示生字卡片,指名认读。

  13.小组交流:这些生字中,哪几个生字最难?你有什么好方法识记它们?把你识字的好方法介绍给大家。

  14.检查反馈:学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。

  设计意图:识字教学,最终是为了让学生能独立识字。为了实现学生独立、主动识字的目的,在这里采用“动起来”这一教学方法,引导学生在活动体验中发现并掌握本课生字的特点,增强孩子自主识字的意识。

  三、初读儿歌,识记生字

  1.过渡:刚才我们认识了6个生字,还有一些生字藏在儿歌里,我们一起去找一找,好吗?

  2.学生在儿歌中找出其他生字,一边找,一边说出它们的字音,然后和同桌交流,互相读一读,认一认。

  3.教师巡视,重点指导,认识新偏旁“火”。

  4.小组合作检查认读情况,1名同学带领组员进行检查,把组员认读有误的字音纠正过来。

  5.听音接生字游戏。老师读生字,学生听音,然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,并大声说出这个生字。

  设计意图:在语境中识字,生字不再是孤立的个体,而是一个有趣的生活场景。这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感,学生既知字音、认字形,又能借助语言环境解字义、明用法,提高识字的效率。

  四、拼图游戏,巩固识字

  1.课件出示游戏名称及规则。(拼图识字游戏。有16个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字宝宝,翻开一个就请同学们认读,16个生字认读完之后,就会出现刚刚这些运动游戏。)

  2.学生进行游戏。

  设计意图:低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字,识字量增加了识字难度。此环节设计根据儿童的心理特点和年龄特点,创设了活泼有趣的教学情境,学生在学中玩,在玩中学,增强识字的趣味性。

语文一年级操场上教案8

  学习目标:

  1、认识14个字,认识足字旁,口字旁,言字旁,单立人4个偏旁

  2、能正确流利的朗读课文

  3、有积极参加体育活动的愿望。

  课前交流:

  孩子们,老师知道你们生活中认识了很多字,现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字,看谁能喊出他们的名字。

  (出示学生名卡,让学生体会识字的快乐。)

  师:老师这里还有三个字,你们认识吗?(我会读),请同学们齐声读,既然你们都会读,那就试着读读黑板上的课题吧。(操场上)

  师:小朋友们,你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢?或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢?

  学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。

  一、学习图上的9个生字

  师:老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画,想和老师一起来看看吗?(出示课件)指导学生看图,认识体育活动,只要学生能够自己回答出来的,老师就不要重复,然后送卡片给回答出来的孩子。

  指导学生借助拼音认读生字。

  师:出示课件----词组。请同学认读,看看能不能完全读出来。

  师:真不错,有的小朋友可能有点着急,我有的字还不认识呢,怎么办呢?谁能出出主意,怎么才能把这些生字娃娃全都认识,和它们作好朋友呢?

  (充分尊重学生的思想,教给学生学习的方法)

  小组合作学习这9个生字。(请小朋友帮你学习,学习的好的你要夸夸她,有的小朋友你也要帮帮他。)

  二、交流学习情况

  1、和同桌比赛,看谁读词的时间速度快。

  2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上,没有规律的,请小朋友们观察,能不能发现秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手(足)的动作有关系,并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字,组词。(扩展:你还知道哪些字和手足有关呢?)

  3、给学生出字谜:让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋,快乐学字)。

  4、组词,词语的扩展,老师随机引导。

  课间活动---1 2 拍拍手,3 4 点点头,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰

  2 2 伸伸臂3 4 摇摇头,5 6 跺跺脚,7 8 跳一跳9 10 快坐好。

  三、学习儿歌中的生字

  师:刚才我们认识了9个生字娃娃,还有5个生字娃娃藏在了儿歌里,我们一起去找一找,好吗?

  1、课件—出示儿歌,听儿歌,找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字,一边找,一边喊出他们的名字。然后和同桌交流,互相读一读,认一认。

  2、师生做听音接生字游戏。(老师读生字,学生听音,然后用手在空中抓住这个字音,迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,然后大声喊这个生字,我接住了,接住你了!)

  老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的?这几个字你还能组词吗?(认识讠字旁,口子旁,立人旁)

  四、识字大比拼

  1、找朋友游戏。找一组学生做示范,把生字拆成两部分,然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分,合成生字。

  2、小组合作,每个小组都有一个纸袋,袋子里有这些生字的部件,合作拼成本课的生字,然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。

  3、开火车检查识字情况。(课件,出示一个黑板,点击黑板就会出现生字,学生读生字,也可以组词)

  4、拼图识字游戏。(有14个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字娃娃,翻开一个就请同学们认读,14个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一次,再翻过去,就是一幅图的一部分,等到这些字都读完过关了,就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。)

  这个设计一是为了引起学生的兴趣,主要还是体现了本课的思想性,激发学生锻炼身体,积极参加体育活动,

  老师给学生介绍中国印,让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开,鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。

  五、结束

  运动员进行曲响起来,

  师:孩子们,音乐响起来了,下课的铃声也响起来了,今天老师真高兴,从你们认

  真学习生字中老师得到了快乐,谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。

  ——评中石老师的《操场上》

  新课程重视学生的情感、态度和价值观的发展。在课堂中,学生的外显情感又主要表现在对学习的浓厚兴趣上,体现为积极的状态、主动参与的热情。为了达到这个目标,我们精心设计每一个教学环节,希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨,保持旺盛的精力和集中的注意力,我们又不遗余力的设计出大大小小的众多游戏。于是在课堂上,场面热闹,师生互动频繁。可是,当我们由兴奋恢复到平静,再来检验学习效果时,却发现差强人意——学生掌握得并不扎实。

  针对中石老师的这课,结合我自己的上课感受,我想谈谈我对这堂课的想法,请大家一起研究,探讨,指正。

  新教材给教师留下了足够大的创造空间。在编写教案时,我们可以充分挖掘教材的内在资源加以扩充、创造。例如中石老师的拼图识字游戏,就非常好的把体育运动与我国举办2008年奥运会相结合起来。孩子在课堂上不仅学习生字,还能了解了国家大事。我相信,在中石老师深情地讲述我国历经艰难申办奥运会成功时,我们的每个孩子都会由衷的产生民族自豪感。

  相比较传统教材,新教材的内容增加了,原来的识字课也已发展成目前的识字读文课了。在教材的处理上,我们不该寻求一个固定的模式,把每篇识字课的课时目标、教学环节都定得死死的。我们教师应该成为教材的开拓者,挖掘者,应该灵活运用教科书,根据课文特点,妥善处理每篇课文,使书本成为我们的藏宝图。我们的作用是精心设计寻宝路径,引领孩子寻得宝藏。所以,我不太赞成中石老师说的把这堂课作为引路课,研究好了就按这个思路走下去,这启不是走回老路去了吗?

  接着我想谈的,是课堂教学“实”与“活”的问题。上了将近两个月的课,我时常为这“实”与“活”困惑。

  1、新课程讲究活动中学,学中体验。我曾错误的理解为用游戏贯穿课堂。在课堂上,游戏偏多,使学生的精力都指向游戏,不但费时,也学不扎实。现在我尝试,算准学生在课堂中的疲倦期,安排相应的小游戏,效果不错。

  例如学完ai的读音和拼读时,课堂正好过了15分钟(前面还有复习),这时孩子的听课效率会明显下降,继续学习ei,效果就要打折扣。我请孩子拼读xiao bai tu ,并在教室里模仿小白兔跳

  一跳,演一演,孩子的兴奋点就又上来了。又如学习完拼音第12课的“左”“右”两个字,我请学生做“是非”的拍手游戏(我指着“左”,他们就在右边拍手,或反之)他们也很投入。

  这些小游戏在课堂中或许只占一两分钟,但运用恰当,能使整堂课亮出精彩。相反,为了巩固生字,连续设计几个游戏,我觉得在平时的课堂上并不实际,而且玩多了,孩子可能会出现负面心理——课堂上只等待做游戏,而不思其他方式的学习。

  中石老师的课既然是引路课,我认为,游戏的设计还应该贴近日常教学为好。

  2、新课程对识字的要求是读准音,并在不同的语言环境中能够认识。中石老师的这课教案,在教学层次上条理清楚,步骤明确,让学生有一个渐进的过程,值得我学习。我整理了他的识字主干线,大致分为以下步骤:借助图片识字——隐去图片识字——借助拼音识字,同学互相帮助识字——赛读巩固——归类

  我思考着,能否将“借助拼音识字”放到最前面。我们学习汉语拼音的目的就是用来帮助识字的,我们是否可以培养学生借助拼音识字的习惯。这样,他们就能独立学习生字,阅读课外书了。其次,为了能达到在不同的语言环境中复现的要求,中石老师能否考虑增加“把词语打乱,单独识记”这一步骤,避免学生出现只能在词语中认识这个字,而不能在其他词语句子中复现的现象。

语文一年级操场上教案9

  授课目标:

  1、学生掌握基本笔画的运笔特点,为写好字打基础。

  2、学生能掌握本课生字的书写特点,并能正确、整洁、端正的写下来。

  3、关注纠正学生的书写姿势和执笔姿势,能养成良好的学习习惯。

  授课重点:

  1、基本笔画的运笔及竖撇的写法。

  2、掌握好生字的书写特点。

  授课过程:

  一、导入

  1、复习基本笔画的运笔

  横:起笔点点头,行笔轻快直,收笔回锋要有力,左低右高真神气。

  垂露竖:起笔点点头,行笔轻快直,收笔回锋要有力。

  悬针竖:起笔点点头,行笔轻快直,尾部尖尖像根针。

  撇:起笔点点头,尾巴向左甩,甩出一个小尖尖。

  捺:起笔要像小平台,由轻到重往下滑,滑到底部顿一下,向右推出尖尖来。

  横钩:起笔点头,向右行走,转弯顿笔,左下勾尖。

  弯钩:由轻到重弯弯腰,转弯顿笔左上钩。

  我们汉字都是由基本笔画组成的,所以大家一定要把这些笔画按它的运笔特点写下来,这样才能把字写漂亮。

  2、这节课我们就把《操场上》课后的生字写一写,只要你专心看,认真听,相信一定能写出漂亮的字,如果哪位同学在这节课中能一直保持正确的写字姿势,奖励一个小蓝鼠印章,哪位同学的字写的整洁端正,也会得到一个小熊猫印章。指生读生字,全体拼读生字。

  二、新授

  1、书写“八”

  (1)观察:仔细看“八”字,在田字格中应该怎样写呢?

  (2)教师小结并范写:撇从横中线起笔,捺在撇上方,从竖中线偏左一点起笔,注意捺撇对称的字要写在一条横线上。

  (3)学生书空,并在字帖上描红临写生字,教师相机指导:写字前要做好哪些准备工作呢?(指生说)教师适时总结执笔姿势和坐姿。

  (4)教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。

  2、书写“入”

  (1)观察:“入”和“八”相比,有什么区别呢?

  (2)教师小结并范写。

  (3)学生书空,并在字帖上描红临写生字,教师指导。

  (4)教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。

  3、书写“大”和“天”

  (1)观察:仔细看“大”字,在田字格中应该怎样写呢?

  (2)教师小结并范写:竖撇的写法是上身直立慢慢撇,撇出一个小尖尖。

  (3)学生书空,并在字帖上描红临写生字,教师指导。

  (4)教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。

  (5)学生比较“大”与“天”,并自己书写“天”。

  4、书写“火”

  (1)观察:仔细看“火”字,在田字格中应该怎样写呢?

  (2)教师小结并范写。笔顺记忆方法:把“火”两边的点撇看作是起火了,中间的人跑过来救火。

  (3)学生书空,并在字帖上描红临写生字,教师指导。

  (4)教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。

  三、总结 一年级语文操场教案设计|操场最新教学设计

  1、得到两个印章的同学将会得到一颗写字星。

  2、展示给家长看自己的字,让家长给孩子相应的评价。

  3、把自己不满意的字改写在后面的田字格里。

语文一年级操场上教案10

  教学目标

  1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9个生字,能读准字音,认清字形,会写“八、入”两个生字。认识足字旁。

  2、能看图说出图上的小朋友在干什么。

  3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。

  课前准备

  多媒体课件、卡片

  教学过程

  一、谈话导入

  1、看图说话,出示课题。

  2、你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢?或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢?

  二、看图说话,认识体育活动

  1、老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画,想和老师一起来看看吗?(出示课件)这幅图除了刚才我们说到的,还有哪些活动呢?

  (指名说,学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片,并让学生猜汉字的读音。)

  在学习拍皮球的时候,让学生用皮球来玩;学习拔河的时候,也可以是让学生来玩游戏,可以激发他们的兴趣。

  2、刚才小朋友利用图画认字认得真好,那么离开图画小朋友该怎么认字呢?组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上

  4、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作,哪些是用脚做的动作?并把结果摆一摆。

  5、借助拼音来认识字。(出示带拼音的词语)

  6、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。

  7、刚才我们认识了9个生字娃娃,现在老师把这些生字娃娃藏在了词语里,我们一起去认一认,好吗?

  打车 跳水 拔草 打鱼 花球 拍子 跳过 高地

  跑马 地球 跑车 步子 高山 打水 步入 足球

  三、游戏

  1、给学生出字谜:让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋,快乐学字)。

  2、拼字游戏:把字的部件给学生,让他们拼字。

  四、指导书写

  八、入

语文一年级操场上教案11

  教材简说:

  本课以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

  学习目标:

  1、认识14个生字,会写4个字。认识“足字旁,口字旁,言字旁,单人旁”。

  2、能正确流利地朗读课文。

  3、通过学习知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

  教学重难点:识字与写字

  课前准备:

  1、布置学生观察课间休息时,操场上的情景,看看同学们在操场上开展了哪些活动?

  2、制作卡片:词语卡片

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  认识词组中的生字,会写4个字。认识“足字旁”。

  一、揭题:

  1、出示课件谈话:小朋友,天线宝宝向我们问好呢!他们特别想知道你们在课间都玩些什么?

  2、揭题:这节课,老师跟你们一起到操场上去看看。出示课题:操场上。

  3、读题。

  二、看图说话:

  1、出示图:瞧,操场上多热闹,你最喜欢什么活动?

  (随机出示词语:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。)

  2、除了图上的活动,你还喜欢哪些活动?

  三、认识生字:

  1、自由读书中的六个词语,想办法记住这些词语。

  2、开火车认读。

  3、游戏:你演我猜。(学生表演动作,一生猜词语)

  4、课件出示思考题:你们知道“打球”的“打”为什么是“提手旁”,“跳高”的“跳”为什么是“足字旁”?

  5、小组合作认读词语卡片,想想你有什么发现?如果让你来把这些卡片分类,你该怎么摆?

  6、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。(只要是有理由的分类都应予以鼓励肯定。)

  7、重点根据其中一组小结:与手有关的动作,我们常用“提手旁”来表示;与脚有关的动作,我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。

  8、想一想:你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

  四、课中操:

  12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰

  22伸伸臂34摇摇头,56跺跺脚,78跳一跳910快坐好。

  五、巩固知识:

  1、给学生出字谜,让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋,快乐学字)。

  2、、组词,词语的扩展,老师随机引导。

  六、小结:

  这节课,我们又认识了一些生字,还学了一些知识,请同学们回去做一做以下的作业:(学生自由选择做那些题)

  读一读今天认识的词语。

  课外找一找带有“提手旁”或“足字旁”的字。

  你还知道哪些体育运动?

  你能用今天学的词语编一首儿歌吗?

  第二课时

  课时目标:

  1、认识儿歌中的生字,会写4个字。认识“口字旁,言字旁,单人旁”。

  2、能正确流利地朗读课文。

  3、通过学习知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

  一、复习词语:

  1、指读:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

  2、齐读词语。

  二、学习儿歌:

  1、自由读儿歌(不认识的可以借助拼音)

  2、同桌互相读。

  3、找出生字,圈一圈,并读给你的同桌听一听。

  4、齐读——指读——范读——表演读

  5、同桌游戏:我读你拿(一生读生字,一生拿生字卡片)

  三、背诵儿歌:

  1、有感情的读一读。

  2、表演读。

  3、试着背一背

  四、读读画画:

  1、你还喜欢哪些活动?出示:跳远、跳绳、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丢手绢、滑滑梯、放风筝。教同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。

  2、拿出彩色笔把你自己喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

  五、指导书写:

  1、出示田字格,仔细观察“八,入,大,天”在田字格中的位置。

  2、教师范写。

  3、学生练写。

  4、评议。

  六、课外延伸:

  1、出示儿歌:早上空气好,爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高,天天锻炼身体好。

  2、你还知道那些体育活动?结合讲讲2008年的奥运会。

语文一年级操场上教案12

  一教材分析:

  本课是以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加活动可以使我们的身体更健壮。

  二教学目标:

  1认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、2正确、流利地朗读课文。3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  三教学重点:

  认字写字。

  四教学准备:

  1、游戏用品准备。

  2、字词卡片。

  五教学过程:

  (一)、课前活动导入:听录音。

  学生伴着《运动员进行曲》踏步。师:指黑板上的挂图说:现在我们到了哪里?生:(看图后齐说:现在我们到了操场上。)师:指课题,说:“请读拼音。”操场上。(先写好课题)请坐下。

  (二)、看图。

  1、师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语,最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。)再领学生读一遍。(不读拼音)

  2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。同学们真棒,很多同学都已经会读了。

  (三)、小组活动。

  1、等下,我们要来进行小组比赛,看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。

  2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封,拿出卡片组织你的组员进行学习。开始活动,请一个小组的同学到台上摆。板书:手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步

  3、检查分类情况。我们一看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。(齐读)

  (四)、识记生字。

  过渡语:刚才小朋友们学习真认真!这些生字宝宝呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)

  1、认识“打、拔、拍”

  (1)刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”(出示卡片)谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如:“扌”加“丁”打打打。

  (2)认识“球”字和“王”字旁。

  2、认识“跳、跑、踢”

  (1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟读

  (2)那你们来做做动作看:师出示卡片,全体学生起立做动作。

  (3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

  (4)“足”字旁与“足”字比较

  (5)教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍(卡片出示)

  3、课中活动:12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰22伸伸手34摇摇头,56耸耸肩,78跳一跳910快坐好。4教学生字“八入大天”。

  (1)认读这4个生字。

  (2)指导学生在田字格中书写4个生字。

  (3)在田字格中书写。

  (五)巩固练习。

  1、句子练习。过渡语:我们下面的活动更有趣了,第一:要比一比看谁认识的字最多,第二:要比一比看谁说得最好。要求:用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。

  2、学儿歌。

  (1)先齐读生字的拼音。(投影出示儿歌)学生自己试读。

  (2)师领读、请小老师领读。

  (3)小组读。比一比哪组读得好。

  (4)练习背诵。

  3、进行积极锻炼身体的教育。

  (六)。

  小朋友,让我们一起去操场上活动吧!

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