【实用】小学语文教案集合7篇
作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编收集整理的小学语文教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文教案 篇1
一、谈话导入
同学们,我们已经认识了6个韵母家族的老朋友"a o e i u ü",今天我们又认识了声母家族的四个新朋友"b p m f ",如果把一个声母和一个韵母放在一起,让他们做朋友,就可以写出一个完整的音节,拼出一个汉字的音,这种方法叫拼音,现在我们就一起来学习拼音的方法。
二、学习拼音方法
1.学习"b"和"a"组成的音节
(1)先出示声母"b",再出示"a"
接着出示小女孩推卡片图:
(2)问:小女孩在干什么?
(3)讲:小女孩在推卡片"b",表示"b"和"a"要快速连读。
(4)教师范读"ba",学生仿读。
强调"声韵连?"的要领是:"前音轻短后音重,两音相连不留空。"也可这样记:"声韵连着发,千万别分家。"
(5)学拼音方法儿歌
(6)同桌同学互读,相互纠正,体会发音要领。
2.看图拼读音节
(1)出示电脑课件
(2)拼读练习
告诉学生"b"和"u"用线连起来表示"b"和"u"组成音节。
(3)给学生充分的拼音时间,引导学生在拼读中模索规律。
有的音节不太好拼,可以加上声调练习。如:bù pú mǔ fù bó
三、学习小儿歌
1.电脑课件一句一句出示,出示一句学生读一句。指名读,同桌互读儿歌。
2.找出新学的字母,电脑放大"b p m f"后,学生练习读,
四、小结:
今天我们除了能认识4个声母朋友,还学习了拼读音节的方法,老师希望你们课下多练习,比比谁拼得又快又准。
小学语文教案 篇2
教学目的:
1.运用“一边读,一边想”的方法,理解课文内容,【10. 太 阳 (3课时) 】。初步了解太阳的特点,太阳和人类的关系,激发学习自然科学的兴趣。
2.学习本课生字生词。
3.朗读课文。背诵最后一个自然段。
4、培养学生收集处理资料以及自己学习的能力,培养学生的环保意识。
教学重点运用“一边读,一边想”的方法,读懂课文,了解太阳与人类的密切关系。
教学难点对太阳的有关知识的科学道理的了解
教具准备计算机、录像
课时分配三课时
教学过程:
第一课时
教学目的:
1、正确朗读课文。理解“繁殖”的意思;“蒸汽”与“蒸气”的区别。
2、初步了解太阳的特点,太阳和人类的关系,激发学习自然科学的兴趣。
3.学习本课生字生词。
提出问题自学课文,寻找答案。
归纳每节主要意思,板书,理清课文层次。分段,说出段意。
一.出示课件,创设情景。
同学们,在广袤的宇宙中,我们居住的地球只是一个小小的星球,它与恒星太阳有着密切的关系。
这节课我们就来学习有关太阳的知识。(板书课题)。
要研究一个事物,首先要提出问题。(板书:“?”)现在你们面对太阳,想知道什么呢?
(学生提问。估计学生对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题。)教师鼓励学生,给问题分类。
你们提的问题怎样去寻找答案呢?
一是从课文《太阳》中找,二是课外自己去阅读有关资料进一步了解,三是有的现在我们人类还没有得出结论,要靠你们去研究,去发现,去解答。
二、自学课文,寻找答案。
1、欣赏课文。2、自学课文。3、交流收获。(归纳每节主要意思,板书,理清课文层次。分段,说出段意。)
三、汇报预习成果。
1、正音:2、生字:3、生词:“繁殖”的意思;“蒸汽”与“蒸气”的区别。(课件)4、质疑。
(学生收集的课外资料很多,可以进行一次小小的展览。)
第二课时:
教学目的:
1.运用“一边读,一边想”的方法,理解课文内容。
2初步了解太阳的特点,太阳和人类的关系,激发学习自然科学的兴趣。
教学过程:
一、这节课我们继续学习《太阳》一课。大家打开书,谁能说说本课的分段情况。学生回答,教师板书:介绍远大热
关系
二、交代目的:本节课,我们主要研究这两个问题,学习相关的知
识,并解决上节课同学们提出的问题,小学五年级语文教案《【10. 太 阳 (3课时) 】》。
三、学习第一段
1、太阳有多远?多大?多热呢?大家快速读一读课文的第一段,从中找到答案。
⑴生读,找答案。⑵教师板书:一亿五千万公里远、一百三十万个地球、六千度(三千倍)
2、课文怎样介绍这三方面内容的呢?结合一个句子来学习。
3、出示1句:一人填空,大家判断,对了齐读。出示改句,对比谈不同,(研究为什么用数字就显得准确明了?)
板书说明方法。小结:列数字是一种说明方法,使用这种方法会使说明的问题准确,更有说服力。朗读第一句,能不能读出“太阳离我们可真远啊”这个意思。个人,指名读,齐读。
4、从作者介绍太阳的这一段中,作者还用了哪些方法呢?我们还能发现什么呢?同学们一边读一边仔细地想,看谁的新发现最多。
5、交流思考成果。(见右侧)软件配合。出示后两句。
6、小结:作者以传说引起话题接下来又用了数字、比较、比喻、等说明方法介绍太阳的特点,清楚明了,给我们留下很深的印象。学习第一段,大家把读书思考结合起来,一边读一边想,并善于总结这是非常好的读书习惯,大家要发扬。
7、朗读第一段。?
四、学习第二段
太阳与人类的关系怎样密切呢?下面同学们以学习小组为单位研学习第二段。你们可以先研究太阳和人类哪些方面有关系,再想有着怎样密切的关系?你们可以画,可以批书。做得好的到黑板来写。
2、讨论,找快的到黑板板书。(1——2人)
3、研究板书是否合理。补充,归并、精练,理顺。
4、研究太阳究竟与人类关系怎样的密切呢?对照板书讲一讲。(生存需要、生活条件、直接关系)(准:质疑
5、看软件。软件中有一些人类与太阳关系的科学道理的介绍,想看哪一个?哪位同学愿意给大家讲解。
6、小结:这一段列举了这么多内容,是有顺序的介绍。通过交流知道人类生活的各个方面与太阳的关系太紧密了。
7、朗读。
第三教时:
教学目的:
1、朗读课文。背诵最后一个自然段。
2、培养学生收集处理资料以及自己学习的能力,培养学生的环保意识。
教学过程:
7、出示最后一节。⑴自读,有无疑问。⑵选择你最拿手的方法练习背诵
小结:地球是我们共同的家园,我们要保护环境。作者这句话写的多么严谨啊!
五、总结:课文内容我们基本理解完了。关于这篇课文谁还有什么不懂的问题?(准)质疑,解疑。
这篇课文向我们介绍了一些关于太阳的最基本的知识。随着科学
技术的发展,人类又发现了太阳的许多奥秘。老师收集了一些图片,同学们如果有给大家介绍的可以举手。
人类对宇宙的探索是借助发明的天文望远镜历来实现的。后来有了航天飞机和人造卫星。通过他们拍摄到了浩瀚宇宙的许多图片。
这是银河系。这是银河系内的太阳系,九大行星正围绕着太阳运动。地球。太阳。太阳上的黑子。太阳能是一种可供利用的新型能源,可以用来一……总之,太阳有着无穷的魅力,它他正等者我们去进一步探索。
谁还有要跟大家介绍的知识?
如果你是一位科学家,你想把这些知识介绍给
小学语文教案 篇3
教学目的:《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。教学目的就是让学生懂得动手动脑的重要性,培养学生自主学习、合作探究的精神,培养学生思考和实践的精神,培养学生的创造能力。
教学过程:
一、创设情景,激发学习兴趣
从学生生活实际出发,创设情景。引导学生进入本课的学习,其间,随机析字形,辨字义,激发学生的学习兴趣。
1。教师:晴天,太阳当空照,上完体育课后,同学们有什么感觉,最想干什么?
学生回答。顺势让学生猜一猜,“喝、渴”字是什么偏旁,并要求学生说出理由。(这一过程,能够让学生轻松掌握“喝、渴”二字的字形与字义,并能够应用,同时,也培养了学生的语言表达能力。)
2。教师:今天,老师带来了一个小动物,它是什么呢?(出示乌鸦模型,板书乌鸦,鸟)看一看“乌”字与“鸟”字有什么不同? 想一想,有什么好办法能记住它。
3。教师:这只乌鸦啊,遇到了和我们同样的问题(出示第一幅挂图,要求学生看图),太阳天,乌鸦口渴,到处找水喝。(学生从图上不难看出,不远处的瓶子里有水,乌鸦可以去喝。)
教师:瓶子里有水,那就让我们一起去看一看吧!(出示第二幅图,要求学生仔细观察。)大家说一说有什么发现?(观察图画学生能够发现,乌鸦喝水遇到了困难。)教师一边听学生讲一边演示,使困难一目了然。
4。教师:乌鸦喝不到水,怎么办呢?让我们一起来帮帮它吧!
二、动手做,动脑想
1。要求学生用准备好的石子、瓶子、水亲自动手试试,看看乌鸦怎样才能够喝到水。然后请同学上台演示并讲述乌鸦喝水的过程。
要求其他同学注意观察,体会“瓶子里的水渐渐升高了”。 要求学生仔细听,让学生养成认真倾听别人发言的好习惯。 学生亲自动手做,能使乌鸦喝水的经过显而易见。这个活动使学生间接掌握了课文内容。同时,也让学生体会到自己动手亲身实践的重要性。
2。教师:乌鸦想到的办法和同学们的办法一样吗?(出示第三幅图)那么,除了这个办法还有没有别的办法呢?
(培养学生独立思考和科学探究的精神,启发学生的创造思维,培养学生的创造能力,是本课的教学难点。为了突破难点,教学分两步进行: )
1。小组讨论。要求小组成员群策群力。看看还有没有别的办法。教师巡视,随机参与讨论。
2。全班交流,组织评议。
(要求各组组长汇报讨论结果,其他人认真听,并评议他们的办法行不行,为什么?低年级学生的想象力极其丰富,想出的办法会五花八门,但他们为了成功,往往会忽略当时的环境。经教师点拨,马上就会有学生反驳。这就激活了课堂气氛,激发了学生的创造精神,使教学变成一场激烈的辩论。这样处理,旨在活跃课堂气氛,给学生的发散思维留出了空间,培养了学生的创新精神、创造能力及语言表达能力。 )
三、课堂延伸,拓展思维
1。教师:同学们都肯动脑筋,这场辩论太精彩了,那么这些办法中,谁的办法最好呢?(不仅要求学生想办法,还要求学生从中选优,优中选特)。
由此看,这是只怎样的乌鸦?你们学习了乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢?
(学生回答后,老师给予小结,以突出单元主题:手和脑,两件宝。)
2。要求学生把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。
四、齐读课文,整体把握课文内容
最后,全班同学整齐地朗读一遍课文。
(整堂课始终以学生为主体,教师真正成为学生学习的合作者、促进者。教学还综合运用学生的感官,让学生用耳朵听,用眼睛看,动手做,动脑想。)
小学语文教案 篇4
第一课时
教学目标
1.初读课文,学习生字词,感知文章内容,了解作者钟情于胡杨的几个方面。
2.用简短的话概括4、5、7自然段的意思。
教学流程
一、创设情境,引入文眼
1.背景音乐起,师:在茫茫的大沙漠,当黄沙袭来的时候,所有的生命都折服于沙漠的肆虐的时候,河流退却了,人群退却了,就连那雄伟的城郭也被掩埋了……有一个绿色的精灵,以不屈的精神与沙漠抗衡,与风暴搏斗,生生不息。它就是——胡杨。(出示胡杨组图)
2.师:人们崇敬胡杨,留下了许多赞美的文字。(揭示课题,齐读)
二、紧扣文眼,整体感知
1.过渡:读读这篇赞美的文字,看看作者钟情于胡杨的哪些地方?
2.生自主读文三遍(出示阅读要求)。
(1)大声朗读,读准字音,读连贯、流利。
(2)同桌读(齐读,分段读),纠正字音,联系上下文交流新词的意思,说说每段的意思。
(3)自主默读,思考:作者钟情于胡杨的哪些地方?
3.汇报初读情况。
(1)指名分段朗读,纠正字音,师相机引导学生用简短的话说出4、5、7段的意思。
(2)问:作者钟情于胡杨的哪些地方?(师相机板演:无人关照弓腰驼背粗茶淡饭默默奉献)
三、自主品读,披文入情
1.过渡:作者钟情于无人关照的胡杨,弓腰驼背的胡杨,粗茶淡饭的胡杨,默默奉献的胡杨,读了课文,你对怎样的胡杨动情了,请找到相关的段落读一读,把你动情的原因写下来,再动情地读一读。
2.生自主阅读,勾画、作批注,有感情地朗读。
3.同桌交流感受体会,有感情地朗读。
第二课时
教学目标
1.精读课文,探究作者钟情于胡杨的原因,感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神。
2.背诵喜欢的段落,用自己的话赞美胡杨,激发学生对胡杨的崇敬之情。
3.体会作者反复运用“千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情达意的作用。
教学流程
一、词语引入,回顾内容
1.抄写词语:钟情、无人关照、弓腰驼背、粗茶淡饭、默默奉献。
2.师:作者钟情于无人关照的胡杨,弓腰驼背的胡杨,粗茶淡饭的胡杨,默默奉献的胡杨,才写下这赞美的文字——胡杨赞。
二、交流体会,精读感悟
1.过渡:作者为何对这样的胡杨情有独钟?让我们再一次走进课文,去探寻这些词语背后的意思。
2.汇报交流,朗读感悟
(1)无人关照的胡杨(第3段)。
抓住“眼泪”一词,引导“胡杨的眼泪是什么”“它为何要流泪”,体会胡杨受了伤就流出“泪”来为自己包扎伤口,是为了继续生长,表现出很强的生命力。
(2)弓腰驼背的胡杨(第4段)。
可从“惨不忍睹”一词入手,引导说说“什么叫惨不忍睹”“胡杨长相为何如此惨不忍睹”,体会胡杨弓腰驼背的长相是为了适应恶劣的自然环境,它有着较强的适应能力和极强的生命力。
(3)粗茶淡饭的胡杨(第5段)。
①抓住“粗茶淡饭”一词,“粗茶淡饭在生活中是用来形容什么的?这里呢?”(生长条件极其恶劣)“胡杨粗茶淡饭的生长环境是怎样的?”
②“它是在夏季酷热……只有粗茶淡饭”,引导:读这个句子,你想说什么?(板演:顽强的生命力)
③能把这种顽强的生命力读出来吗?(指名读,齐读)
(4)默默奉献的胡杨(第7段)。
①“它的树干木质坚硬……从来没有索取。”引导:你读懂了什么?
②“彻底”说明什么?(体会胡杨对人类的奉献是毫无保留的。)
③让我们把胡杨毫无保留的奉献精神读出来。(齐读)
3.小结:无人关照的胡杨,弓腰驼背的胡杨,粗茶淡饭的'胡杨,这些词都在给我们传递一个信息:它的生命是那样的(顽强),所以,它才会千年不死,死了千年不倒,倒下千年不腐!(板演:千年……千年……千年)这样的胡杨,怎不叫人动心,不叫人爱呢?
4.问:作者为了表达自己的爱,几次用到了“千年……千年……千年”?这样写有怎样的好处?
三、升华情感,书写敬意
1.过渡:多么顽强的生命力,它感动了作者,作者又用隽永的文字感动着我们。你对哪段文字感触最深,请你尽情读一读,赞一赞。
2.生自主朗读,背诵。
3.出示背景音乐,胡杨组图,指名背诵。
4.师:我们感动于胡杨,感动于它顽强的生命,感动于它毫无保留的奉献精神。此时此刻,你心中一定也有话想说,想赞一赞这西域的美丽风景——胡杨。赶快写一写,赞美赞美胡杨吧!
5.生自主写话。
6.出示背景音乐,胡杨组图,指名读出学生的赞美。
小学语文教案 篇5
[教学要求]
1、学会11个生字以及这些生字组成的词语;田字格前面的3个生字只识不写;认识两个偏旁。
2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的,激发学生学习汉字的兴趣;理解儿歌内容,培养学生热爱祖国河山的思想感情。起
3、正确、流利地朗读、背诵课文。
[教学时间]两课时。
第一课时
一、运用多媒体演示“实物一古文字一今文字”的演变过程
1、播放交响乐《茫》,创造学习氛围。
2、运用多媒体演示汉字演变。
(1)师:在很久很久以前,我们的祖先生活在一起,劳动在一他们看到了很多很多的东西,遇到了许多许多的事情。多媒体逐一演示书中第一竖行的实物图,引导学生认识。
(2)师:由于生活和劳动的需要,他们要把看到的东西,遇到的事情记下来,可那时候还没有文字,怎么办呢?我们的祖先是勤劳的、勇敢的、富于智慧的,他们创造出了一种方法。(运用多媒体动画展示出6个象形字。)师:这就是我们的祖先用画图的方法创造出来的象形字。是最早的一种造字方法。
(3)师:为了便于书写,人们在象形字的基础上,又造出了现在的汉字。运用多媒体逐一展示出生字及相应的词语,重点点拨“舟、竹、川”的意思。
二、指导学生看书
1、学生自由读书,体会这些象形字是怎样产生,又是怎样变成现在的汉字的。
2、指导看书。
(1)看屏幕,以“石”为例,说说这些汉字是怎样造出来的。
(2)学生读书。认读第三竖行的生字和表右面一行的词语。注意要看清音节,读准宇音。
三、教学生字
1、读准字音。
(1)多媒体显示:舟、竹、石、川重点指导读准“舟、竹、川”。
(2)认读生字,带拼音认读。
(3)读准词语。指导读准词语中的轻声,认读词语卡片。
2、字形教学。
(1)笔顺。
①学生看生字笔顺表,记忆生字笔顺,一边说笔顺一边书空笔顺。
②说生字笔顺,重点反馈“舟、竹、泉”的笔顺,并板书。
③播放轻音乐。学生描红书中生字,注意写字姿势训练。
(2)启发学生说一说怎样记住这几个字。
(3)给“石、竹、泉”找朋友。
3、写字教学。
(1)学生提出难写的字,老师示范书写。
(2)学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字四、小结
第二课时
一、复习巩固
1、抽读生字词语卡片。
2、书空“舟、竹、石”的笔顺。
二、学习儿歌
1、读正确,读通顺。
(1)学生轻声读儿歌。注意看准音节
(2)反馈检查。读准生字“画、蜡、蓝、燕、笔、黑”
(3)自由读儿歌,把句子读通顺。
(4)反馈检查。
2、读懂儿歌,读出感情。
(1)学生自由读课文,思考自己不明白的问题。一边读一边播放轻音乐。(读准字音。)边看图,画出自己不懂的词
(2)质疑。学生提出不懂的问题。
(3)讨论交流,解决疑难。
学习第一句。
①让学生拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔,帮助学生辨别这四种颜色。
②看图讨论:为什么分别用绿蜡笔、蓝蜡笔、青蜡笔、黑蜡笔画竹子、河川、石头、小燕呢?
③发儿歌插图的黑白稿,让学生涂色。再读一读第一句,加深理解。
学习第二、三句。
①“祖国”这个词,我们上学期已学过了,淮来告诉老师“祖国”指什么?
②小朋友画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的“河山”。你还知道哪些是祖国的“河山”吗?“绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕”,多美呀。所以说是——好河山。
③“要问我们画什么?”我们画的是什么呢?(祖国好河山)
(4)指导朗读。我们祖国的河山是非常美丽的,小朋友们画得也非常美丽。你能读出来吗?
3、教学生字,指导书写。
(1)认读生字,重点认读儿歌中的生字。
(2)教学新偏旁四点底、竹字头。
(3)学生看笔顺图,描红书中生字。
(4)说说怎样记住“画、蜡、蓝、黑”这4个生字
(5)用“画、蓝、黑”扩词。
(6)在《习字册》上描红,仿影、临写“画、河、笔(7)听写本课生字,检测效果。!
小学语文教案 篇6
【教学目标】
1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着”、“连忙”练习说话。
2、理解课文内容,让学生知道下雨前会出现燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家这三种现象,并初步知道产生这些现象的原因,激发学生观察大自然的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后三段课文。
【教学重点】
学会本课生字词,理解课文内容,掌握自然知识。
【教学难点】
了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭题析题
1、谈话、板书课题。
2、区别“下雨了”与“要下雨了”。
二、小声自读课文
要求学生边读边注意三点:
看清课文中加拼音的字,读准读音。想想课文中出现了哪几种小动物?看看课文是分几个自然段写的?
三、检查提问
1、指名分自然段朗读课文。
2、课文中出现了哪几种小动物?
(板书:燕子、鱼、蚂蚁)
3、课文是分几个自然段写的?在书上标出来。
四、讲读课文
1、学习第一自然段:
⑴ 指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话?每句话说了什么?
(师板绘山坡、树、草等)
⑵ 提问:
① 这段有几句话?读了第一句你知道了什么?小白兔是怎样割草的?
(用活动图演示小白兔弯腰的动作)
② 这时小白兔感到天气怎么样?“天气很闷”时会让人感到怎样呢?
(师生共同通过两次不同的呼吸来体验)
③ 于是,小白兔便怎么样?
(用活动图演示小白兔直起身子的动作)
④ 在小白兔刚才的动作中,有两个是正好相反的;你看出来了吗?在书上用“ ”划出来。
2、学习二、三自然段:
⑴ 当小白兔直起身子时,看到了什么?
(师板绘小燕子图)
⑵ 燕子和平时一样不一样?从哪儿看出飞得低?
(板书:飞得很低。)
⑶ 小白兔是怎样问燕子的?
(指名读、齐读)
⑷ 燕子是怎样说的?
(引读第三段)
⑸ 谁来当小燕子,边飞边说?
(指名表演)
其他同学注意看燕子的话一共有几句。
⑹ 燕子的话有几句?谁来读读第二句和第三句?
(指名读)
⑺ “空气很潮湿”说明空气中什么多了?什么时候空气就很潮湿呢?
⑻ “正忙着”的“正”是什么意思?“忙着”又是什么意思?
⑼ 小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗?
⑽ 燕子说“要下雨了”,他是怎么知道要下雨的?
(引导学生发现燕子的思考过程。)
⑾ 男女生分角色读小白兔和燕子的对话。
3、学习四、五、六段:
⑴ 指名读四、五、六段。
⑵ 听了燕子的话,小白兔是怎么想的?
(引读。出示句子:是要下雨了吗?)
这句话用了什么符号?说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信?
⑶ 这时候他又看到了谁?只有两条小鱼吗?小鱼怎么样了?
(板书:游到水面)
⑷ 小白兔是怎么问的?
(引读)
“有空”是什么意思?
⑸ 小鱼是怎么说的?
(引读)
“透透气”又是什么意思?
⑹ 谁能说说小鱼游到水面的原因?
师归纳:
平时小鱼在水里呼吸,水中的空气就够用了,因此不需要游到水面上来,但要下雨了,水里的空气少了,小鱼在水里觉得很闷,所以就游到水面上来透透气。
⑺ 指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话:
引导学生体会小鱼对小白兔的关心。
4、学习第七段:
⑴ 学生轻声读第七段。
⑵ 小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗?你怎么知道的?
(出示)
“连忙”是什么意思?小白兔赶快干什么?什么是挎?
(师表演挎篮子)
⑶ 小白兔在回家的路上看见了谁?是多少蚂蚁?他们在干什么?
(板书:往高处搬家)
为什么要往高处搬家?
⑷ 指名学生读第七段:
学生边听边想,到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了,还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了?
⑸ 指导读:
“是要下雨了。”
(指名读、齐读)
5、学习八、九自然段:
⑴ 听了蚂蚁的话,小白兔是怎么做的?
(出示:加快步子)
他一边跑还一边喊什么?
(引读)
⑵ 正在这时候,一阵雷声,哗哗哗,雨就下起来了。
(师画雨点)
这雨下得怎么样?
3、指导朗读第九段(齐读)。
五、总结课文
学了这课,你知道要下雨了会出现什么现象?
(学生用自己的话回答)
除了这三种现象,在下雨之前,自然界里还有许多与平时不一样的现象。你还知道哪些?(让学生谈)希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人,还可以从书中寻找答案,这样你们就会学到更多的知识,就会越来越聪明。
六、重点指导部分生字的字形
七、分角色朗读全文
请四名同学分别当课文里的四种小动物,并戴上头饰,其他同学读旁白。
第二课时
一、朗读全文
二、从课文中提出本课生字词学习
三、指导书写
四、学生在作业本上写生字
小学语文教案 篇7
教学目标:
1、体会文中冬冬后来说话的含义,体会怎样才能写好字,培养良好的写字习惯。
2、有感情地朗读课文,积累相关词语。
3、认识10个生字、1个部首、会写6个生字。
4、唤起表达欲望,主动表达自己的想法。
教学重点:
1、认识10个要求会认的字,会写6个要求会写的字。
2、让学生明白怎样才能写好字,激起学生养成良好书写习惯的欲望。
教学时间
第一课时
一、问题导入,激发学习情趣
1、有一个叫冬冬的小朋友练习写字,可是怎么也写不好。后来,他终于能写出好看的写了,大家想知道为什么吗?今天我们就来学习一篇小短文《冬冬写字》。
2、出示课题《冬冬写字》。
3、领读课题,强调第二个“冬”字读轻声。
4、读到《冬冬写字》这个题目时,你想到了什么?老师想到了跟大家刚入学时写的字相比,现在大家写的字真是有了很大的进步!
5、出示作业比较。
6、大家入学已经很长时间了,每个人写都有了进步。大家想知道冬冬是怎么写好字的吗?接下来就请大家带着这个问题听老师读课文,边听边把自己不认识的字找出来。
二、朗读课文,体会课文表达的意思,随文学字。
1、学生自由朗读课文、学生个别读。
2、指导学生读出重音。
3、朗读第一段,找出冬冬说话的句子。
4、大家是怎么找到的?有什么窍门吗?
5、原来窍门就是小小的引号。
6、读完了第一自然段,你能找出冬冬认为自己写不好字的原因吗?
7、朗读第二段,这回冬冬找到自己写不好字的真正原因了吗?是什么?后来他为什么能写好字了呢? 引导学生结合课文回答问题,并引导学生把问题回答完整:因为姐姐教了他正确的姿势,从此他改掉了以前的坏毛病,所以他写的字越来越漂亮了。
8、讨论:你认为怎样才能把字写漂亮呢? 姿势正确:要做到“三个一” 写字要认真。
三、练习
1、小组比赛分角色朗读课文。
2、填量词练习。
3、补充成语练习。
4、形近字组词。
第二课时
一、复习
1、认读生字卡片。
2、有感情朗读课文。
二、指导书写
1、复习部首,书写“对”字。
2、指导书写“样、认、体”这几个左右结构的字,总结出左窄右大特点。
3、教会学生一个新部首,指导书写“笔”字,注意上小下大的特点。
4、指导书写半包围结构的“道”字。
三、练习
1、“又”“尺”在下面字中有什么变化?写一写。 有些独体字在做偏旁、部件后便发生变化,如“又”“尺”的捺变点。你还知道哪些类似的变化吗?
2、读一读,写一写。照样子书写,要求正确、美观。
3、写一写。把刚入学时写的字和现在的字比一比,通过变化感受自己在学习上收获的进步,激发学生进一步努力学习的欲望,培养学生的自信心。
四、课后作业
1、书写要求会写的字。
2、准备写好比赛的作品。
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