【推荐】小学语文教案范文集合6篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小学语文教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文教案 篇1
教学目标：
1、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。
2、有感情地朗读课文。体会人与人之间的真诚与友谊。
3、体会课文重点内容在表达上的效果。
教学重点：
反复朗读课文。
教学难点：
3、有感情地朗读课文。体会人与人之间的真诚与友谊。
教学时间：
一课时
课前准备：
预习课文 小黑板
教学过程：
一、导语：
当你看到这个题目时，你会想些什么？
二、以读为主，读中探究
1、快速自主读书
要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流
（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？
（2）提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）
三、自主性练习设计（以下五题任做三题）
1、“我”喜欢上了一件什么样的运动衫？
（那些词语可以体现出我对运动衫的喜爱？）
2、“我”的运动衫为什么会得而复失呢？
3、“我”的运动衫为什么会失而复得呢？
4、从“我”的运动衫得而复失，失而复得的过程中你体会到了什么？
四、课文内容的拓展
说说平时生活中曾经关心过你的人和事。
板书设计：
21*一件运动衫
喜爱 买到 （得）
买鞋 退掉 （失）
康威 用狗换 （得）
小学语文教案 篇2
旭日东升
泰山日出是壮观而动人心弦的，是岱顶奇观之一，也是泰山的重要标志。随着旭日发出的第一缕曙光撕破黎明前的黑暗，从而使东方天幕由漆黑而逐渐转为鱼肚白、红色，直至耀眼的金黄，喷射出万道霞光，最后，一轮火球跃出水面，腾空而起，整个过程象一个技艺高超的魔术师，在瞬息间变幻出千万种多姿多彩的画面，令人叹为观止。岱顶观日历来为游人所向往，也使许多文人墨客为之高歌。
晚霞夕照
当雨过天晴，天高气爽，夕阳西下的时候，若漫步泰山极顶，仰望西天：朵朵残云如峰似峦，一道道金光穿云破雾，直泻人间。在夕阳的映照下，云峰之上均镶嵌着一层金灿灿的亮边，闪烁着奇珍异宝般的光辉。“谁持彩笔染长空，几处深黄几处红。”“清泉泻万仞，落日御千峰。”
泰山佛光
泰山佛光是岱顶奇观之一。
每当云雾弥漫的清晨或傍晚，游人站在较高的山头上顺光而视，就可能看到缥缈的雾幕上，呈现出一个内蓝外红的彩色光环，将整个人影或头影映在里面，恰似佛象头上方五彩斑斓的光环，故得名“佛光”或“宝光”。泰山佛光是一种光的衍射现象，它的出现是有条件的。据记载，泰山佛光大多出现在6—8月中半晴半雾的天气，而且是太阳斜照之时。
云海玉盘
云海玉盘是岱顶的又一奇观。
夏天，雨后初晴，大量水蒸气蒸发上升，加之夏季从海上吹来的暖温空气被高压气流控制在海拔1500米左右的高度时，如果无风，在岱顶就会看见白云平铺万里，犹如一个巨大的玉盘悬浮在天地之间。远处的群山全被云雾吞没，只有几座山头露出云端；近处游人踏云驾雾，仿佛来到了天外。微风吹来，云海浮波，诸峰时隐时现，像不可捉摸的仙岛，风大了，玉盘便化为巨龙，上下飞腾，倒海翻江。
小学语文教案 篇3
一、教学要求
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“好像……又像……、似……如……”造句。
（2）把第二句改为不用问号的句子。
（没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我就观赏不到这鸟儿归林的壮观场面。）
3、朗读课文最后一段。
二、总结课文
1、没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我们就观赏不到这鸟儿归林的壮观场面。我们先看鸟儿归林的壮观场面，再看林场工人的辛勤劳动。
（1）背诵第二段。
（2）用自己的话说说鸟儿归林的壮观场面。
（3）林场工人辛勤劳动，造了哪些林？
2、为什么说鸟儿是人类的朋友，树林是鸟的乐园/
（1）再读树林的环境描写，体现适合鸟类生存。
（2）我们要热爱鸟类，热爱大自然。
三、朗读课文
板书：
15、灰椋鸟
辛勤劳动，植树造林
一开始 一小群一小群
灰椋鸟 归林几分钟 排空而至 场面壮观
不愿过早安眠 喧闹
爱护鸟类，爱护自然
小学语文教案 篇4
教学目标：
通过对“姓”的研究，使学生加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关的知识。
重点：加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关的知识。
难点：加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关的知识。
关键：了解中国传统文化中“姓氏”更多相关的知识。
课时：一课时
教具：有关姓氏的资料
学具：查找的资料
相关知识点：了解中国的姓氏
教学突破点：了解相关的.知识。
教学流程：
一、导入
同学们，今天我们的调查上首先要进行一个调查活动。调查我们班级同学的姓氏。
１、教师示范，学生仿照进行调查。
教师先做个示范吧。“我姓（ ），姓（ ）的同学请举手。”好，姓（ ）的共有（ ）人。谁能像老师这样来进行调查？先在表中找到你自己的姓，然后问问大家。
２、将本班的姓氏调查表补充完整。
二、扩展
１、说说你知道的和你同姓的名人。
２、讲关于姓氏的故事。
《百家姓》为什么拿“赵”姓开头？
３、复姓的介绍
４、中国人、外国人姓氏的比较。
三、总结：
本节课你有什么收获。
特色作业设计：
回家把有关姓氏的故事讲给家长听一听。
板书设计：
我们来研究姓
我姓（ ），姓（ ）的同学请举手。”好，姓（ ）的共有（ ）人
小学语文教案 篇5
一、导入新课，揭示课题
教师谈话，板书课题。齐读。
二、初读指导
1、自学课文。
（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
（2）二读课文，要求给自然段标好节号。
2、检查自学效果。
（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
（2）出示字词：（略）
（3）点名读，相机正音。
3、各自轻声朗读课文。
4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：
（1）有些动植物怕北风，北风很得意。
（2）北风自以为是，但小雨不怕它。
三、指导写字
1、出示并认读生字。
2、记忆字形，指导。
3、范写，提醒注意。
4、学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。
第二课时
一、复习检查
1、认读生字词。
2、指名朗读课文。
二、继续精读训练
1、学习课文第一自然段。
听课文录音。
（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。
（2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？
（3）指导朗读。你觉得北风怎样？
2、学习第二自然段。
（1）指名读。
（2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？
（3）过渡：真的大家都怕北风吗？
3、学习第三自然段。
（1）你怎么知道小雨不怕呢？
（2）怎样读？（坚定、勇敢）
（3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？
4、学习第四自然段。
气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？
北风想干什么？
过渡：那小雨冻死了吗？
5、学习第五自然段。
北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？
小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？
齐读第五自然段。
三、总结。
北风和小雨，你喜欢谁呢？
这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。
四、朗读背诵。
1、反复练习朗读。
2、分段试背。
3、有感情地背诵。
小学语文教案 篇6
教学目的：
1、本课生字，积累好词佳句，注重朗读训练。
2、了解大瀑布变化前后的不同景象及变化原因。
3、了解大瀑 布葬礼情况的重要意义，培养学生的环抱意识。
教学重难点：
理解大瀑布悲剧的原因及其重大意义。
教学准备：
1、查阅有关大瀑布的资料
2、查阅身边自然环境被破坏的资料
教学时数：
一课时
教学过程：
一、导入，揭题。
教师首先从“葬礼”入手，质疑，解疑，再补充板书课题。
二、教师范读全文，学生标出自然段序号，并找出为“大瀑布举行葬礼“的部分。
三、知道学习“葬礼”一部分（10—13自然段）
学生轻生齐读这几段文字，弄明白以下问题：
（1）那些人为瀑布举行了葬礼？
（2）他们怎样举行葬礼的？
（3）举行葬礼 的目的何在？
四、指导学习“大瀑布变化前后的景象及变化原因”。
过度语：大瀑布沦落到为它举行葬礼的这步田地，此时此刻，你还想了解哪些问题。（生答后，教师梳理以下问题。）
（1）昔日的大瀑布是怎样的状况？游客此的态度呢？
（2）如今的大瀑布又发生了怎样的变化？游客此的态度呢？
（3）大瀑布发生这样大的变化的原因呢？
1、学生带着以上的问题自主学习课文相关部分
2、教师检查学生学习效果
（1）找好词，欣赏佳句，理解内容。
（2）教师指导训练朗读（读出惊奇，骄傲的语气和悲伤惋惜的语气）
五、讨论深化，渗透德育目标
这场隆重而盛大的葬礼结束了，同学们，如果当时你参加了这次活动，你会想些什么？说些什么？（请同学们讨论或书写），抽生汇报。
六、教师总结，结束全文
七、课外拓展延伸
请你上网查阅资料：了解今天的塞特凯达斯瀑布的状况。
八、板书设计：
大瀑布的葬礼
昔日：雄伟壮观
如今：奄奄一息
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