一年级语文教案

时间：2024-10-04 22:59:22 教案我要投稿

【热】一年级语文教案

　　作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的一年级语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【热】一年级语文教案

一年级语文教案1

　　【教学目标】

　　１、学生６个生字，认识３个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。

　　2、会认３个字。

　　３、知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。

　　４、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　【教学重点】

　　１、学会６个生字，认识３个偏旁。

　　2、能理解每句诗的意思。

　　３、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　【教学难点】

　　理解诗句的意思。

　　【教学过程】

　　一、谜语导入

　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学习说，学习猜）。老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。

　　二、看图

　　１、出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？

　　2、请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？

　　三、初读课文，认识生字

　　１、借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。

　　2、画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

　　３、同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。

　　４、指名读课文，大家纠正读音。

　　四、学习生字的字形结构及字义

　　１、先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。

　　2、同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？

　　３、请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。

　　人：独体字，笔画记忆：撇，捺。也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是人字。组词：好人，人民。

　　色：上下结构，可以用熟字鱼来记，去掉田和横换成巴字就是色字。组词：景色、彩色。

　　无：独体字，可以用熟字天来记，天字最后一笔捺改写成竖钩钩就是无字；也可以用二字加上一撇一竖变钩。无就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。

　　画：先认识凵（凶字框）可以用熟字换笔画的方法记忆。用鱼字来记，去掉上面的.角字头，换成横，下面的横写成凶字框就是画。组词：画画，图画。

　　春：先认识春字头。上下结构的字。上面是春字头，下面是日字，合起来就是春字。学生书空春字笔顺。组词：春天、春雨、春风。

　　听：认识口字旁。左右结构的字。左边是口字旁，右边是斤字，合起来就是听字。组词：听讲、听话。

　　４、抽读生字和词语的卡片，巩固生字。

　　五、正确书写生字

　　１、让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。

　　2、在书上描红。

　　３、教师重点指导画和春两个字。

　　４、其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。

　　5、学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。

　　六、学习诗句，理解意思

　　１、学习前两行诗句：

　　⑴ 自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么？

　　⑵ 指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远山有色近水无声

　　⑶ 让学生找找二行诗句中的相对应的词。

　　远看和近听、山和水、有和无、色和声是相对应的词。

　　⑷ 认真看图，远处的山、近处的水怎么样？

　　眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画）

　　⑸ 指导朗读。教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。

　　2、学习后两行诗句：

　　⑴ 总体学法：

　　① 读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。

　　② 想想诗句中是怎样写画中的山和水的。

　　③ 联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。

　　⑵ 学生结合学习方法自学后两行的内容。

　　⑶ 小组内互相说一说。

　　⑷ 指名说说对后两行诗句的理解。（春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上）

　　板书：去花还在来鸟不惊

　　⑸ 联系生活实际说说又是什么样的情况？（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。）

　　⑹ 指导朗读：

　　教师范读，突出去、还在、来、不惊这几个词。

　　学生练习朗读，同桌互读，指名读。

　　３、朗读全首诗：

　　⑴ 在诗句中找出意思相反的词。

　　⑵ 找出相对应的词读一读。花──鸟山──水声──色

　　４、结合板书练习背诵：

　　⑴ 自己练习背诵。

　　⑵ 同桌互背。

　　⑶ 指名背诵。

　　【板书】

　　画

　　远山有色

　　近水无声

　　去花还在

　　来鸟不惊

一年级语文教案2

　　教学目标:

　　1、认识10个生字。会写6个生字。了解“门”字的字理演变过程。

　　2、进一步掌握字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。

　　3、借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵谜语，学习猜谜语。

　　4、培养分析能力和理解能力，增强对“手”和“眼’的了解与认识及懂得如何保护。

　　教学重点：

　　认识10个生字，会写6个生字。

　　教学准备：

　　生字卡片、字理识字卡片。

　　第一课时

　　教学内容

　　1、借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。

　　2、学习3个要求会写的生字：“开、子、门”。

　　3、增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。

　　4、熟读《小孩儿不小歌》

　　教学过程；

　　一、设置悬念，导入新课

　　1、今天我们要学习汉字家园（二）的第3课《谜语》，请同学们大声读一遍课题。（生齐读课题）

　　2、《谜语》顾名思义一定藏着小秘密，你能在学习中把秘密找出来吗？（学生马上会很兴奋）

　　3、让我们借助拼音，自由朗读课文，一边读一边寻找“秘密”吧！（生大声读文）

　　二、读文讨论，情境识字

　　1、读完课文，谁找到谜底了？

　　2、同学们真能干，真聪明，有这么多的谜底到底谁的对呢？让我们赶快揭秘吧！

　　3、师出示“手”和“眼”的图片和字。（猜对的同学每人奖励一颗智慧星）

　　4、下面请猜对的同学带领大家读一读谜语吧！

　　5、没猜中的同学敢不敢向他们挑战，失败乃是成功之母，虽然没猜中可读课文决不认输！（指名竞赛读）

　　6、同学们不仅借助拼音读通了谜语中的句子，还读准了字音，下面请同学们看黑板，如果摘掉了字宝宝的拼音帽子，你还能读出它们吗？

　　a指名读

　　b领读

　　c开火车读

　　d竞赛读

　　7、学习“开、子、门、五”这几个要求会写的字，其中“子”“门”进行字理识字，“开”与“井”进行对比识字，并扩词，练习说话。“五”字用“丑”字减一笔来识记。

　　三、指导书写

　　1、随教师在虚空格中书空写，注意笔顺

　　2、在书中生字表中描红后，在本上写2个。

　　3、子：三笔组成，第一笔是横撇，第二笔是竖钩。

　　四、借助拼音读儿歌《小孩儿不小歌》

　　1、借助拼音读儿歌。

　　2、在儿歌中画出新结识的'生字朋友。

　　3、小组交流识字方法。

　　4、说一说，通过儿歌你知道了什么？

　　五、作业：把今天学的谜语回家后，讲给父母听，让他们猜一猜。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学习3个要求会写的生字：“千、万、两、间、关、粒、”。

　　2、游戏识记课后词语。

　　3、完成书后认字交流。

　　教学内容：

　　一、启发谈话，学习新知

　　上节课我们学习了谜语二则，谁能把谜语说给大家听一听呢？

　　二、激发兴趣，情境识字

　　1、谜语让我们结识了新字朋友，老师想考考你们，记得它们吗？（指名读）

　　2、谜语二中也藏着几个想要和我们交朋友的字宝宝，（师出示谜语二）请同学们猜一猜是谁想把我们加为好友？

　　3、教师根据学生回答随机出示：“千、万、两、间、关、粒、”贴在黑板上。

　　4、“千”与“干”“万”与“方”对比识字。

　　5、游戏识字：找帽子，请学生把拼音帽子给字宝宝戴上。

　　6、游戏：找朋友，给字宝宝扩词。

　　7、书空写“万、千”字的笔顺。

　　三、课后词语巩固练习：

　　1、男女生对抗赛

　　规则：男女生各派一组代表，（3—5人）每人手里拿一张词卡，不让对方看见，“一、二、三”对面两人同时打开词卡，先读出对方者为胜。

　　2、心有灵犀

　　规则：

　　生自己选择搭档，出示本课生字，其中一名学生做动作，另一名学生猜出来后，扩词并说话。

　　四、指导书写

　　万：第二笔是横折钩

　　五、完成书后说一说，读一读

　　1、同学选择喜欢的话题相互表达。用“我是…….”这一句式。

　　2、注意表达完整，吐字清晰，条理清楚。

　　六、识字交流

　　学生交流识字途径和方法，鼓励学生通过多种途径获取新知识。

　　七、作业

　　1、背诵谜语二则

　　2、书写本课生字

一年级语文教案3

　　一、激趣导入

　　1、你们喜欢游戏吗？

　　先来玩一个猜字游戏。（课件）简单介绍中国的甲骨文，它是一种象形文字。

　　2、学生看课件，做猜字游戏。

　　“月” “鸟”

　　3、同学们通过仔细观察，有了很大的收获。生活中就是要我们睁大我们的眼睛仔细观察，这样就会有更多的发现，更多的收获。

　　4、接下来继续观察就在我们生活中我们身边的事物，你有什么发现？（课件）

　　5、生观察，和同桌说一说。

　　6、指名用一句话来说说你观察后的发现。

　　二、说说生活中的发现

　　1、对啊，生活中处处有奥秘，只要你认真观察。听，这三个同学说了些什么？（课件）

　　2、你们在生活中有什么发现呢？小组交流。要求：认真听同学的发言，你能记住几个同学说的发现？

　　3、汇报交流：你们组都有哪些发现？

　　学生畅所欲言。

　　4、你们对哪个内容感兴趣呢？就请这位同学详细地说说吧。或者你可以提问有关内容，请他来回答，以满足你的兴趣。

　　5、学生畅所欲言。教师相机引导。

　　三、看录象，说说你的发现

　　1、指名个别说。

　　2、你能把你观察到的`发现说得更详细、更清楚吗？小组内几个同学说一说。你觉得谁说得更清楚，就学他的样说一说。

　　3、以小组为单位，全班交流。

　　其他同学注意听，你觉得他们说得好在哪里？

　　老师相机引导。

　　4、出示同学写的观察日记（课件）。自由读一读。说说他写得好吗？

　　5、你也可以把你生活中观察的发现写成观察日记。下节课交流。

　　四、小结

　　生活中处处藏着我们大家所想知道的秘密，只要我们肯用心观察，那么发现无处不在。

　　第三课时

　　写作指导

　　一、出示学生习作

　　1、学生评讲。你觉得这篇文章优点在哪？你觉得如果哪里改一改将会更好？

　　2、学生共同修改。

　　3、老师引导，观察得越仔细，越认真，你的观察日记就可以写得更清楚，你的收获也就越多。

　　二、学生修改自己的习作。

　　三、全班交流，老师评读优秀学生习作。

一年级语文教案4

　　教学目标：

　　知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。

　　有感情地流利朗读课文。

　　能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。

　　情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

　　教学重点：

　　学习生字，有感情地流利朗读课文。

　　教学难点：

　　生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）

　　教具、学具的准备：

　　教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲《小小的船》）。

　　学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。

　　教学过程：

　　一、创设情景

　　1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？

　　2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）

　　3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）

　　4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。

　　5、读课题，想到了什么？

　　二、初读课文，认读生字

　　1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。

　　2、自由读课文，圈出生字。

　　3、指名读课文，互相评价。

　　4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”

　　5、情景中学习、检查生字（课件辅助）

　　（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。

　　（2）除掉词语中的`辅助熟字，认读生字。

　　（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。

　　（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。

　　6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？

　　三、读读、想想、说说

　　1、听音乐《小小的船》说感受。

　　2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？

　　3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。

　　4、词语训练。

　　（）的船（）的月儿（）的星星（）的天

　　四、延伸活动

　　1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）

　　2、把你看到的东西画出来。

　　板书设计：

　　7、小小的船

一年级语文教案5

　　教学内容：

　　学习《插秧》这首儿歌，认识6个生字。

　　学生学习过程：

　　一、导课：

　　同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化.把你画的春天的'景色说给大家听好吗?

　　春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?

　　二、新授:

　　1、（放音乐，老师朗诵儿歌）

　　要求：边听边看，标出你还不认识的字。

　　2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？

　　3、指名读课文，集体纠正读音。

　　4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。

　　5、谁想当老师带领大家读一读。

　　6、游戏：我说你对。

　　7、小组合作进一步学习生字。

　　8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓励学生用学过的字分析生字）

　　9、开火车读课文，小组比赛。

　　想一想，城市的春天是什么样的？

　　10、朗读挑战赛：

　　比一比，谁读得最好。

　　可以边读边表演。

　　四、作业设计：

　　五、板书设计：

　　插秧

　　水田是镜子，

　　映照着蓝天，

　　映照着白云，

　　映照着青山，

　　映照着绿树。

一年级语文教案6

　　【内容简析】

　　本次“语文百花园”安排了三项训练，包括辨别声母、识字写字、积累词语、读读背背和口语交际等。教材的编写寓知识于娱乐、发现之中，有利于开发学生的智力，培养学生的语文能力。

　　【设计理念】

　　本课教学设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学习，强调学生自主学习。

　　【教学目标】

　　1．正确朗读绕口令、读儿歌，背诵古诗。

　　2．了解两种写字规则，培养识字、识词能力。

　　3．培养口头表达能力，提高普通话水平。

　　【重点难点】

　　本课教学的难点是如何指导学生把“能说会道”的内容说清楚、说具体。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、揭示新课，提出学习要求

　　二、指导学习，落实训练内容

　　（一）读绕口令。

　　1．告诉学生：绕口令实际就是一种语言游戏。你们喜欢玩这种游戏吗？

　　2．学生自由练习读，要求借助拼音把字音读准。

　　3．再练习读，先慢读，再快速读。

　　4．同桌互读，要求读正确、读流利。

　　5．全班比赛读，看谁读得又快又准。

　　（二）有趣的汉字。

　　1．朗读，注意把字音读准确。

　　2．比较“万—方”“土—王”“果—棵”“羊—样”，并试口头组词。

　　3．这里有两种记字方法，第一种加一笔成另一个字，第二种是加偏旁成另一个字。你还知道哪些字加一笔就成为另一个字的？哪些字加偏旁成为另一个字的？让学生自由说一说，并写一写。

　　（加一笔如：米—来、人—大、日—白等）

　　（加偏旁如：云—会、十—叶、月—明、人—闪等）

　　4．做游戏：用卡片写上基本字，让大家加一笔或加偏旁，猜一猜是什么字。

　　（三）指导写字。

　　1．复习：回忆一下，我们学习了哪两种笔顺规则？（先横后竖、先撇后捺。）哪些字写的时候要先横后竖？哪些字要先撇后捺？

　　2．这节课再学习两种笔顺规则，它们是“从上到下”“从左到右”。请同学们看看田字格里的字，体会一下这些字的.写法。

　　3．按照笔顺规则在田字格里写字。

　　4．拓展练习。你还知道哪些字的笔顺是从上到下写的？（如：二、云、鱼、当、兴、六……）哪些是从左到右写的？（如：棵、松、叶……）让学生说一说，再写一写。

　　第二课时

　　一、谈话引入，揭示新课

　　二、识字学词，积累词语

　　1．读一读，你从课本出现的几个词语发现了什么？（每个词语分别含有“冬”或“东”；还发现两个字的读音相同。）

　　2．“冬”和“东”还可以组成什么词？先同桌说说，再把你会写的写下来。如：冬至、冬菇、冬青、冬麦、冬装……东北、城东、房东、东半球……

　　3．你们还可以用学过的生字扩词吗？试一试，小组交流一下。

　　三、读背歌谣，快乐游戏

　　1．自读歌谣，把字音读准确。

　　2．小组互读，比比谁读得好。

　　3．边读边想：

　　（1）这首儿歌介绍了哪几种动物？

　　（2）你还从歌谣里发现了什么？

　　4．配上动作，做游戏读，看看谁读得有意思。

　　5．指导读好“大、小、多、少”四个字，体会一下意思有什么不同。

　　6．同学间互相帮助，把这首儿歌背下来。

　　四、总结收获，课外延伸

　　1．说说在这节课里你有什么收获。

　　2．把古诗或歌谣读给别的小朋友听。

　　第三课时

　　这次语文口语交际是孩子喜爱和感兴趣的话题，要指导学生认真观察自己最喜欢的玩具，通过多种形式的对话，培养学生的观察能力和口语交际能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

　　本课的教学目标是：

　　1．能向别人介绍清楚自己最喜欢的玩具是什么，是怎样玩的。

　　2．通过语言的表达，使学生能自然大方、有礼貌地与别人交往。

　　3．培养学生认真观察事物的兴趣，热爱科学的情感。

　　重点和难点是：

　　向别人介绍自己最喜欢的玩具是什么，怎样玩的。

　　一、激趣导入

　　1．小朋友，你们想不想到玩具城去逛逛呢？（播放动画，一辆小车载着许多小朋友驶向玩具城，这时可让学生站起来，一边随着轻快的音乐，一边做出开车的动作，将学生带入到玩具的情趣中去。玩具城到了，让学生观看各种各样的玩具。）

　　师：这些玩具可有趣了，现在你最想干什么？

　　生：我想买很多玩具。

　　生：我想到玩具城去玩玩具。

　　生：我想知道这些玩具是怎样玩的……

　　2．师：今天我们一起来说一说、玩一玩我们最喜欢的玩具。（读题。）

　　二、引导方法

　　1．引导学生掌握介绍玩具的方法。

　　教师一边出示自己最喜欢的玩具，一边说，你们都把自己最喜欢的玩具带来了，老师最喜欢的玩具就是“不倒翁”。应该怎样介绍它呢？

　　2．根据学生提议屏幕出示：名称、外形、怎样玩。

　　三、互相介绍

　　1．四人小组互相介绍自己最喜欢的玩具。要求在介绍过程中看一看、摸一摸、玩一玩自己最喜欢的玩具。

　　2．指名在全班介绍自己的玩具。

　　四、情境交际

　　1．播放动画，让各种玩具介绍自己，创设交际的情境。

　　2．你想知道你的朋友最喜欢玩什么玩具吗？是怎样玩的？扮演小记者去采访。（在此过程中让学生懂得与别人交往，要热情大方，有礼貌，学会与别人交往。）

　　五、总结

　　今天小朋友们积极地把自己最喜欢的玩具向大家介绍了。在日常生活中我们经常要与别人打交道，就要大胆、有礼貌地交际，将来成为一个能说会道的人。

一年级语文教案7

　　教学重点：

　　1、认识8个生字。

　　2、会用“连忙”“马上”“立刻”说句子。

　　教学难点：

　　能理解课文大意，从中受到做事不要三心二意的教育。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、设疑激趣

　　同学们，今天老师给大家带来两份礼物，你们想知道是什么吗？（多媒体课件出示小猫图和鱼图）谁能用“小猫”和“鱼”这两个词来说一句话？小猫爱吃鱼，所以才会和妈妈一起去钓鱼。那小猫钓没钓到鱼呢？今天，我们就来学习《小猫钓鱼》。（板书课题）

　　学习“钓”字可用加一加的方法记住这个字。钅+勺=钓。让学生说几个带有“钅”的字。老师多媒体出示，自创儿歌：

　　金属是个大家族，

　　铜、锌、铁、铝全都有，

　　它们都是形声字，

　　声旁表彰形表义，

　　小朋友们要记劳。

　　二、自主探究

　　1、自由读文，标出自然段落。

　　2、再读课文，圈出课文中的生字宝宝，把生字宝宝大声读3遍。

　　3、小组内分角色朗读课文。

　　三、交流感悟

　　1、小猫去钓鱼，它钓没钓到鱼呢？为什么呢？课文中除了小猫，猫妈妈和鱼外还有什么别的动物吗？（蜻蜓、蝴蝶、麻雀）相机学习“蜻”字。它与“青蛙”的青比较识记。因为青蛙是绿色的，所以用表示颜色的“青”。“蜻蜓”是益虫，所以是“虫”字旁的。读儿歌区别有“青”的字：河水清清天气晴，

　　小小青蛙和蜻蜓，

　　它们都是大眼睛，

　　请你保护青蛙和蜻蜓，

　　多为人们捉害虫。

　　2、蜻蜓飞来了，小猫是怎么做的呢？（小猫连忙放下钓鱼竿，去扑打蜻蜓。）

　　学习生字“忙”“竿”，它们都是形声字，都可以用加一加的方法来学习。

　　老师用“手忙脚乱”的动作让学生猜成语。可见“忙”是表示特别着急做某一件事。

　　那这句话中哪个词可以看出小猫特别着急去扑打蜻蜓？（连忙）那么文中还有哪两个词也表示与“连忙”相同的`意思？（立刻、马上）

　　3、让学生用“连忙”“立刻”“马上”说句子。

　　老师说句子，学生仿说。（上课了，同学们连忙走进教室。上课了，同学们立刻走进教室。上课了，同学们马上走进教室。）

　　4、小猫盾蝴蝶飞来了，它又是怎么做的呢？（它马上放下钓鱼竿，双手去追蝴蝶。）学习生字“放”“双”，“放”让学生们组词，说句子。从而记住这个字。

　　“双”可以用猜字谜的方法来记。“二又”打一字。知道“双”的反义词是“单”。“双”也可以表示“两个”，说一说我们的身体哪些部位或器官是双数的？

　　5、小猫看到麻雀飞来了，它又是怎么做的呢？（它立刻放下钓鱼竿，去捉麻雀。）

　　学习生字“立”“刻”“丢”。“立”让学生做动作识记；“刻”与“孩”区别识记；“丢”可以用去加一撇的方法识记。

　　6、书写汉字“立”。先书空，再看电脑是怎么写的，最后，老师在虚宫格里指导学生书写。

　　7、小猫没钓到鱼，它是怎么说的呢？指导学生朗读，要用生气的语气来读。

　　8、猫妈妈又是怎么对小猫说呢？指导学生朗读，让学生说一说小猫做事三心二意，所以不会钓到鱼。那怎么才能钓到鱼呢？从而对学生进行思想教育，要培养做事一心一意的好习惯。

　　四、拓展创新

　　小猫做事三心二意的，没有钓到鱼，那我们能不能帮小猫来钓鱼呢？做游戏“小猫钓鱼”。

一年级语文教案8

　　教学目标：

　　1、用自己喜欢的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字，并能试着欣赏自己书写的字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。

　　3、在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养学生创新意识。

　　教学重点：

　　学习生字、朗读、背诵课文。

　　教学难点：

　　体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯。

　　教学准备：

　　能感知风的风景图片或相关课件

　　一、复习：《诗经》有关内容

　　1、《诗经》是我国最早的一不是歌总集，回忆《诗经》有关的内容?

　　答案：略。

　　2、我们知道《诗经》是我国诗歌的现实主义的源头。

　　3、上一节课，我们学过《氓》，我们一起背诵1、2节，要求背诵。

　　1)、七倍。

　　2)、每位派代表背。

　　4、通过学习《氓》我们大家知道这首诗歌写什么内容的?

　　一位美丽、善良、可爱、大方、痴情的女子自由恋爱――婚变――决绝的凄美的爱情故事，表达了古代妇女追求婚姻和幸福生活的强烈愿望。

　　5、表达这一内容主要运用什么手法?

　　答案：略。

　　二、今天，我们一起来学习一首诗歌《邶风?静女》，看看这首诗歌写什么内容?运用生什么样的手法来写的?

　　1、老师范读课文

　　2、学生自由读课文

　　3、齐读

　　4、思考

　　1)、读了三边凭直觉这首诗歌谢什么内容的?

　　答：一对青年男女恋爱幽会的情景。

　　2)、是以男子口吻写的还是以女子口吻写的?

　　答：女子。

　　3)、给以分钟的时间，组织语言叙述一下这对青年男女由幽会的过程?(男生说)

　　一个美丽女孩子，和我相约于城角。那女孩子非常的可爱，看见那我兴冲冲的到来，她悄然躲在一旁，于是那赴约我非常的着急，不禁抓耳挠腮，转来转去，不知所措。那个调皮的.姑娘，看见把践约而来的所爱，急得不成样子，终于露面了，并将一支小草送给了男子面前。于是那男子进一步夸奖道：这支荑草实在是美的出奇。姑娘又将那从牧场带来的小草送给我，我更加如痴如醉。

　　5、表面上是夸奖小草，实际是夸奖送小草给他的人。原来并不是这支草本身有什么不同，而是因为它是美人所赠，所以爱屋及乌，由此为小草平添了一份感情色彩，平常的小草，在他眼里自然而然变得美不甚收了。正如朱熹《诗集传》：“言静女又赠我以荑草。而其荑亦美且异，然非此荑之为美也，特以美人所赠，故其物亦美耳”。

　　三、总结

　　这首诗歌短小、精悍，写了一个千百年来无数青年男女神往的、激动人心的爱情故事，仅仅50左右个字就成功地塑造两个男女主人公德形象，而且栩栩如生、跃然之上。反映我国古代一种原始的爱情方式，充满了浓郁的山野味道和淳美的情韵。

一年级语文教案9

　　教学目标

　　1、认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识2个偏旁

　　2、正确流利朗读课文，背诵课文

　　3、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情

　　教学重点

　　指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的`思想感情

　　教学难点

　　长句子的读法

　　教学时数

　　2课

　　教学过程

　　第一课时

　　一、看图导入，说话训练

　　1、出示北京的风景图片

　　2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？

　　3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看

　　（出示课题）个人读，全班读

　　二、初读诗歌

　　1、师范读

　　2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么

　　3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好

　　4、朗读比赛，同桌读—男女生分角色读—全班读

　　三、识字

　　1、认读词语

　　（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快

　　（2）出示词语，生自由读

　　（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）

　　2、认读生字

　　（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字

　　（2）四人小组互相读一读

　　（3）全班齐读

　　（4）师抽读

　　（5）小组学习有什么好方法可以记住它们

　　四、读诗歌

　　1、小组分角色读

　　2、全班读

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、抽读生字卡片

　　二、朗读背诵诗歌

　　1、看了_广场仪式，你最想说一句什么话？

　　2、指导感情朗读（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）

　　3、背诵

　　三、写字

　　1、观察字结构

　　2、比较字形，识记汉字

　　3、指导书写（师范写—学生描红）

一年级语文教案10

　　教学目标

　　1、复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。(重点)

　　2、复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。(重点)

　　3、正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。(重、难点)

　　4、复习会写的生字，熟练掌握。

　　5、在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。

　　课前准备

　　1、课件(教师)

　　2、实物投影仪(教师)

　　3、字母卡片(学生)

　　4、小组汇报单(教师)

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，激趣引入

　　1、孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自由发言)

　　2、同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！

　　(播放音乐：《一同去郊游》)

　　设计意图：“兴趣是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。

　　二、读读比比——激趣观察巧分类

　　1、出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。

　　2、孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？

　　3、那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的.音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。)

　　4、区分前、后鼻韵母

　　(1)教师强调：在读的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音，在读的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。

　　(2)如果在他们前面加上生母，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读)

　　(3)是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！

　　(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！

　　5、区分

　　大家注意观察：这两个音节又有什么不同呢？

　　强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直呼。

　　6、区分平、翘舌音节。

　　(1)谁能准确地读出这两个音节呢？边读边思考有什么区别。(指名读)

　　(2)要注意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？

　　7、区分介母

　　(1)出示读音时，应该注意什么？

　　(2)生试着读一读。

　　8、区分综合音节(齐读、指名读、开火车读。)

　　三、比一比、读一读——我们长得不一样(区分形近韵母)

　　1、区根据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。

　　2、男女生比赛拼读这三组音节。

　　3、出示拼音卡，试着再拼读几组。

　　设计意图：除教材上的音节外，又补充一些类似音节让学生拼读区分，扎实巩固这部分内容。

　　四、我会选直呼音节练拼读

　　1、看到小朋友玩得那么开心，孩子们，你们是不是也想参加呀？快想想，告诉老师秋游时你想带什么物品？

　　2、请大家小组内讨论，并在小组汇报单上，每人用拼音写一样物品。

　　3、小组选代表汇报，实物投影仪上显示汇报成果，集体订正错误音节。

　　4、刚才大家在思考的时候，老师也想了一些，看有没有和大家重复的。(出示教材上的词语音节)

　　5、自由读，小组内读，开火车读。

　　设计意图：新课标倡导“主动学习”的教学策略。在这里，学生是学习的主人，教师为学生营造发挥积极性、自主性和创造性的空间，通过情境的创设，开展学习活动，通过“自主、合作、探究”的学习方式，激发学生的主动意识。

　　五、伴乐下课，布置作业

　　1、孩子们，在你们的建议下，现在老师已经备齐了物品，让我们唱着欢快的歌儿继续前行吧！(播放《一同去郊游》)

　　2、宣布下课，布置任务：把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来，如果能用一两句话写出感受就更棒了！

　　设计意图：由课堂向课外延伸，让学生到美丽的大自然中去“寻知探宝”，让学生体会到语文学习的兴趣、价值与魅力，同时培养学生用拼音表达的能力。

一年级语文教案11

　　内容简析

　　人教版一年级语文上册《复习二》第一课时。这一内容通过读记声母、摆声母、想姓里声母等教学过程来达到复习声母之目的。

　　教学目标

　　１、创设情境，通过活动，让学生能熟练认读并按顺序排列23个声母，体会学拼音的乐趣。

　　２、用多种方法引导学生复习声母，使学生熟练掌握形近和音近声母。

　　教学重点熟记23个声母。

　　教学难点正确区别形近和音近声母。

　　用具准备

　　学生准备小棒、毛线、橡皮泥等物品，一套２３张声母卡片；教师准备多媒体课件、声母头饰、歌曲光盘。

　　设计意图

　　根据《语文课程标准》中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”的要求，本节课通过玩“拼音乐园”这一活动形式，采用奖励小红花的手段，以“交朋友、找朋友、想朋友”为主线进行声母复习教学。教学过程环环相扣，有效地激发了学生学习拼音的兴趣。在每一环节的教学设计中，教师始终充当引导者、激励者、参与者、服务者角色，创造出愉悦、民主的课堂气氛。充分运用小姐合作的优势，集组内成员的力量，利用绳子、小棒、橡皮泥、肢体等方式摆出声母，体现学生自主、合作、探究学习的教学思路，让学生有足够的时间与空间，充分发挥他们的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力，让学生真正成为课堂的小主人，在愉快中学习掌握知识。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　同学们，今天这节课，老师要带你们到儿童"拼音乐园"去玩一玩，喜欢吗？（出示“拼音乐园”课件），“拼音乐园”中有你们学过的声母“朋友”，你们愿意和他们交朋友吗？不过要交上这些“朋友”，你们必须得积极开动脑筋才能交上，看谁交的朋友多，你们有信心吗？好吧，让我们乘上自己班上的旅游专车开往儿童“拼音乐园”（同时播放“找朋友”歌曲），出发！同学们一边唱着歌，一边拍着手，还不停地晃着身子，快乐极了。

　　二、我会交朋友

　　1、师：同学们，儿童“拼音乐园”到了，请大家跟着老师随同生动有趣的课件一起去“声母王国”（出示“声母王国”课件）。得意的国王说：你们要想进来，得先要准确地读出声母的名字（特别要区别平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh及n、l的读法）并记住它们，方可和它们交上朋友。请大家来试试吧！

　　2、学生自由练习。

　　3、师：前后桌四位同学为一组，各组选一名组长（主持开展活动）和一名统计员（统计本组同学所得小红花朵数）。各组同学认读声母时，要互读互检互评互纠，然后再由老师抽查每组学生认读字母情况，先过关的小组先进入“声母王国”，该组每人奖励23朵小红花。进入声母王国后，仍以本组四位同学一组，开始接龙摆牌（每人拿出事先准备好的经组长验收过的'23张打乱顺序的声母卡片，各人先按着声母的顺序自己接龙摆牌，然后互检并帮助纠正。每摆对一处得1朵小红花），老师巡导验收。

　　4、全班齐背。

　　三、我会找朋友

　　1、师：刚才同学们表现得很棒，咱们接着进入“声母比拼厅”。（出示“声母比拼厅”课件）可亲的厅长一见同学们就说，据说你们23个声母学得不错，我想再考考大家，请同学们在比拼厅中仍按原来四人一组坐好，用你们带来的小棒、毛线、橡皮泥等物品，配上肢体造型按书中“我会摆”那摸样来摆一摆23个声母（尤其要区别d、b、q、p这四个形近声母。提示：这四个声母可以用左、右拳头并竖起大拇指，两拳相对表示d、b字形，两拳下翻表示q、p字形）看谁摆的多、摆得好。规则是这样的：大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学在投影仪上展示给全班同学看，每摆好且老师认可一个规范声母（算是交上一个朋友），该组每人奖励一朵小红花。

一年级语文教案12

　　教学目标：

　　1．学会7个生字，认识1种笔画和1个偏旁。

　　2．会认7个字。

　　3．正确地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点：

　　1．学会7个生字，认识1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。

　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学难点：

　　1．“我”的书写。

　　2．了解影子的特点。

　　教学过程：

　　一、复习

　　抽读学过字的卡片：在月有伞

　　二、谈话导入

　　1．教师出示谜语让学生猜。

　　谜底：影子

　　2．在什么情况下会出现影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特点？想知道吗？今天我们就学习第4课《影子》板书课题，看看书中的.小朋友的影子有什么特点？

　　指导学生看懂图意

　　1．出示第一幅图

　　提问：图上画的都有什么？他在干什么呢？

　　2．出示第二幅图

　　提问：这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样？

　　过渡语：影子到底有什么特点呢？我们一起读读课文内容。

　　三、初读课文，读准字音。

　　1．学生借助汉语拼音自由小声读课文，注意把每个字的音读准确。

　　2．学生再次读课文，要求在课文中画出生字和会认的字，把生字和会认字借助拼音多读几遍。

　　3．同桌同学轮流读课文，相互正音。

　　4．抽读生字和会认字卡片。

　　四、朗读课文，了解影子的特点。

　　1．自己读全文，标出有几个自然段？（2个）

　　2．学习课文第一自然段。

　　（1）结合第一幅图，读第一自然段。

　　想想：影子在小朋友的什么地方？这是为什么呢？板书：前后

　　（2）在什么情况下影子在前，影子在后呢？小组同学结合问题进行讨论。

　　（3）请学生回答。（当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后，）结合学生回答引导学生看第一幅图。

　　（4）那么什么情况下影子在前边呢？（当太阳在小朋友后上方时，影子在小朋友的前边）可以让学生动笔画出小朋友、太阳、影子的位置。

　　（5）请大家再读课文，说说课文中把影子比作什么？

　　（6）指导朗读，读出欢快、活泼的语气。

　　学生自由读，读出语气。

　　（7）学生试背一背。

　　3．学习第二自然段

　　（1）照学习第一段的方法学习这段。

　　提出问题：影子在小朋友的什么地方？结合图说一说？在什么情况下在左，什么情况下在右？

　　（2）学生结合两个问题思考。

　　? ? ??（3）四个同学一起讨论。

　　（4）请学生汇报学习情况。板书：左右

　　（5）学生用学习第一段朗读的方法，练习朗读第二自然段，读出欢快、活泼的语气。

　　（6）试着背诵第二段。

　　4．朗读全文，说说影子有什么特点？

　　5．练习背诵全文。

　　①自由背。

　　②同桌互背。

　　③指名背诵。

　　五、除了在太阳底下能出现影子，还有什么时候也会出现影子？请你们自己亲自去试验一下。

　　六、学习生字

　　1．抽读生字卡片：个、右、友、朋、左、后、我。

　　2．把生字卡片贴在黑板上做猜字游戏，巩固字音。

　　3．学习新笔画和新偏旁。

　　4．识记字形

　　（1）自己自学 ①读准字音 ②记笔顺 ③想想有什么好办法记住字形？

　　（2）读读生字卡片的词语，了解字意。

　　5．小组同学合作学习，有问题共同学习，比比谁说得最好。一会儿请他在全班讲一讲。

一年级语文教案13

　　教学目标：

　　1、多种方式识识记“泉”、“流”等7个生字，学会写“尖”字。

　　2、能正确、流利、诵读古诗。

　　3、图文结合，初知古诗大意。

　　教学重难点：

　　1、认识7个生字，通过吟诵古诗，发现古诗之美

　　教学准备：

　　课件、字卡

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、今天老师给大家带来几幅图画，说说你看到了什么?

　　2、荷花开在小池非常美丽。

　　3、古人杨万里当时也看到一个美丽的小池，并写成了一首古诗《小池》。

　　4、板书课题，齐读课题。

　　【设计意图：本环节的设计，从让学生看图片，直观形象的方式，激发学生的学习本首古诗兴趣】

　　二、初读感知，趣味识字

　　1、请同学们自由朗读古诗。(读古诗要求：读准字音，不认识的字借助拼音认读)

　　2、古诗中描述小池有哪些景物呢?(荷叶、泉水、蜻蜓等等)

　　3、(哇，古诗写得这么美，老师也想来读一读)教师示范诵读《小池》。

　　4、(1)出示泉眼的图片，泉水的出口叫泉眼，带学生诵读“泉”。强调拖长音。给生字泉找朋友：泉水、清泉

　　(2)继续出示“流”的金文和小篆让同学们猜一猜，并看图片，出示带平声符号“流”字，带学生诵读，强调拖长音。

　　(3)带学生诵读“泉眼无声惜细流”

　　5、带学生诵读“树荫照水爱晴柔”

　　猜字谜：把矛放在树上。

　　识字：柔诵读“柔”

　　识字：爱爱：爱心、关爱

　　6、带学生诵读“小荷才露尖尖角”

　　(1)出示荷的篆文猜一猜这是什么字，识字：荷，带学生诵读，强调拖长音(平声出示图片)

　　(2)猜字谜：露：路上有雨组成什么字?

　　7、带学生诵读“早有蜻蜓立上头”

　　出示蜻蜓图片，诵读“蜻蜓”

　　8、(1)将平声字归类出示：泉、荷、蜓、才、池，带学生诵读，看这些字的声调，告诉孩子在我们古代，第一声和第二声合起来是平声，凡是平声，都要拖长音。再次诵读这些字。

　　(2)将仄声字归类出示：小、眼、有，带学生诵读，看看这三个字的'声调，告诉孩子在我国古代，第三声和第四声合起来是仄声。凡是仄声都要读短音。让同学们读小、眼、有。

　　9、教师示范诵读《小池》

　　(1)学生分小组读

　　(2)男女赛读

　　(3)指名读，教师相机评价

　　(4)全班齐读

　　10、玩游戏：生字回家

　　泉、流、爱、柔、荷、露、角、蜻、蜓

　　( )眼无声惜细( )，

　　树荫照水( )晴( )。

　　小( )( )尖尖( )，

　　早有( )( )立上头。

　　【设计意图：本环节借助图片与字理变化识字，识字也识平仄，利于孩子学习诵读古诗，多种方式诵读古诗，使诵读更加扎实】

　　三、看图猜诗句，理解诗意

　　1、出示一、二句古诗图片，让学生猜一猜。

　　2、教师诵读，学生跟着诵读。

　　3、出示三、四句诗图片，猜一猜。

　　4、请小朋友们在头脑中想象画图

　　5、理解“露”字：借图体会意思“长出来了、冒出来了”

　　6、理解“立”字

　　(1)小蜻蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗?

　　(2)指名表演：谁会做做“立”的动作?

　　7、诵读“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”

　　8、写字，出现“尖”字，让学生观察字的结构，田字格的位置，注意“小”字变成部件后竖钩变成一条短竖。教师范写，学生练写。

　　【设计意图：本环节的设计，这首诗有画面感，再通过图片直观形象理解诗意，让孩子更好的理解诗歌的意境】

　　四、总结全诗

　　1、教师吟诵《小池》

　　2、小池景色只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多的美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。

　　【设计意图：本环节的设计，听老师吟诵结束本节课，意犹未尽，激发学生学习吟诵古诗的兴趣】

一年级语文教案14

　　教学目标：

　　1、引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。

　　2、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。

　　教学重点：

　　引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。

　　教学难点：

　　鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。

　　教学过程：

　　一、我爱积累

　　1、导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？（学生自由交流）汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！

　　2、课件出示“日积月累”中的词语。

　　3、学生在小组内合作试着认读七字成语。

　　4、班内指名读词，教师正音。

　　5、多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。（教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。） “一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的'一条经验。指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻对要做的事应该及早地做出准备。也比喻要珍惜清晨的大好时光。“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。形容时间非常宝贵，应当珍惜。

　　二、我爱读书

　　1、导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？

　　2、导读：我们一起读书得做到什么呢？

　　3、学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。

　　4、课件出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。

　　5、师生一起读。

　　（1）过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。

　　（2）学生自由交流读书的收获或感受。