[经典]小学语文教案8篇
作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的小学语文教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
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小学语文教案 篇1
一、教材分析
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ａ、、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ａ、、e三个单韵母的四声。
第三部分是ａ、、e的.书写格式及笔画笔顺。
ａ、、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、、e的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求
1学会ａ、、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、、e的音。
3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
三、教学准备
配合学习ａ、、e发音的录音带；ａ、、e及带声调ａ、、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
四、课时安排：2课时。
五、教学过程
一、教学目标
（一）学会a、、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
（二）认识声调符号，学习掌握a、、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点
（一）a、、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
（二）读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程
(一)明确学习目的，激发学习兴趣
1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌：
汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
小学语文教案 篇2
教学目标：
★自主选择识字方法，认识6个“会认字”;练习书写8个“会写字”;参照“我的词语库”自主积累词语。
★感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
★感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。
★培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。
教学重点：
★学习生字，认识6个“会认字”，会书写8个“会写字”。
★感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。
教学难点：
感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶;复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
教学准备：
多媒体课件 课文录音
教学过程：
一、情境导入
母爱，是人世间最伟大的爱。当妈妈受到威胁的时候，最先想到的就是自己的孩子。宁愿自己牺牲一切，也要保证自己孩子的安全。 今天我们将要继续学习《妈妈留下的葡萄树》。看一看，文中的狐狸妈妈遇到危险时候的做法你是否赞成?文中是否还有感动你的地方。
二、听读课文，体会母爱
1. 听课文录音，思考问题。
要求：
① 仔细倾听课文录音，注意体会文中的感情。
② 边听边品味：听完课文后，你有怎样的感受?把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。
2. 学生听完后把自己的感受写出来，并且说一说为什么有这样的感受?
(此环节让学生在听中感悟文中所蕴含的感情，听课文录音，可以用录音中感人的朗读，让学生直接感悟朗读中的感情，又可熏陶学生的朗读，为以后的感情朗读起到好的引导作用。)
3. 指导朗读，体会狐狸的爱子情深。
你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子?
学生默读，边读边勾划出这样的句子。之后汇报。
让学生带着问题去读，可以增强对文章的理解力，锻炼学生的.思维能力，边读边勾划，又是一种读书的好习惯，一定要注意培养。
A、第一自然段重点：
①课件出示句子： “你等着，妈妈(这就去)给你找好吃的。”
换词语。谈换前、换后的感受。
②体会“终于”一词的用法。
③当时狐狸妈妈的心情怎样?想象一下狐狸妈妈当时想了些什么?谁来读一读? 点名读，边读师边指导。
(体会文中的感情去朗读，可以很快的让学生进入角色，更好的把感情运用到朗读中。)
B、第三自然段重点：妈妈采摘葡萄容易吗?找出相关词句。并谈谈自己的感受?
①课件出示句子： “翻过一座山，翻过两座山，翻过三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。”
这句话哪个词用了三次。用了三次，你从中知道了什么?
②还有哪个词看出要找到吃的东西不容易。
③当时狐狸妈妈的心情怎样?想象一下狐狸妈妈当时想了些什么?谁来读一读?
C、听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的?为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪?
这样做的后果是什么?狐狸妈妈的做法，你赞成吗?除了赞成还有什么吗?为什么?说说你的感受。
D、那一串香甜的葡萄是怎样来的?
4. 教师总结：狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是危急时刻那揪心的喊声， 都是母亲对孩子最深切的爱。
5. 读到这里，你除了感动，还有别的情感吗?你联想到了什么吗?
6. 学生谈自己的感受，教师指导朗读最后一个自然段。
(在此环节中，我多处运用多媒体课件出示文中的重点句、段，主要是想突出该句、段的重要性， 提醒学生注意。单独拿出来分析，更容易让学生集中注意力来分析其中所蕴含的感情，更好的分析课文、理解课文。感悟其中所蕴含的母爱的伟大。)
三、拓展：
续编课文
1. 妈妈为小狐狸留下了一棵葡萄树，可是妈妈到底在哪里呢?我们分小组续编课文吧!
2. 小组合作交流、汇报。
(1)学生小组合作续编课文。
(2)讨论交流。共同订正。
四、课后作业
学完课文之后，你对自己的妈妈有什么想说的话和想做的事吗?
小学语文教案 篇3
第三课时（识字写字）
教学目标：
1、复习音序查字法。
2、复习偏旁部首，能给字加、去、换偏旁，掌握识字方法。
教学过程；
一、复习音序查字法。
1、回忆音序查字法的步骤。
2、练习：按音序查字法查字，并填表。（总复习二第3题）
二、复习偏旁部首：
1、回忆本册学过那些新偏旁。
如：
2、写出同偏旁的字。（总复习一第4题）
3、加偏旁成字，再组词。（总复习一第3题）
4、换偏旁成字，再组词。
补充：
锋、挺、操、玲、样、记、祖
三、听写三单元词语。
第四课时（识字写字）
教学目标：
1、能区分音近字、形近字、同音字。
2、能正确、端正、整洁地书写汉字。
教学过程；
一、区分音近字、形近字、同音字。
1、区分音近字与同音字，说说它们的不同用法。
例：气与汽、检与捡、生与声、戴与带、备与背、圆与园
2、注意形近字的比较。看清字形。
练习：比一比，再组词。（总复习二第4题）
二、按笔顺把字写得端正正确。
1、说说下列字的'笔顺。
引、蜜、衡、傻、戴、肃、切、鹰、卵、世、假
2、在田字格中写一写。
3、看看生字表中有哪些难写的字，把你认为难写的字写一写。
三、听写第四单元词语。
小学语文教案 篇4
教学目标：
1.知识与能力目标：学习生字，指导学生运用各种方法记忆生字，提高学生的自学能力。
2.过程与方法目标：朗读课文，了解文章大意。
3.情感态度与价值观：通过赞美母爱，教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，关心母亲。
教学重点：
1.指导学生用自己的方法识字;
2.通过指导学生朗读来理解课文说蕴涵的深刻含义。
教学准备：课件、生字卡片。
教学时数：3课时。
第一课时
教学内容：
初读课文，了解文章大意;学习生字。
教学过程：
一、谈话导入：
假如你在街上和妈妈走散了，你该怎么办?
二、初读课文，认读生字
1.教师范读课文。
2.学生自由练读课文，圈画生字。
3.学习生字
城：左右结构 形声字 城市、城府、城镇
牵：上中下结构 部件组合法 牵挂、牵牛花
掌：上中下结构 掌握、手掌、掌心
围：半包围结构 口字部 形声字 包围、围棋、周围
笑：上下结构 竹字头 笑话、苦笑、苦笑不得
善：数笔划方法 注意笔顺 善良、善事、善后
淡：左右结构 平淡、清淡、冷淡
互：数笔划方法 注意笔顺 互相、互助、互生
4.指名读文，用自己的话说说课文讲了一件什么事?
三、作业：书写一类生字。
第二课时
教学内容：熟读课文，分析课文，理解课文内容。
教学过程：
多种方式读课文，以读代讲：如自由读，小组读，齐读。
二、分析课文，理解课文内容。
1.自由读文，画出描写妈妈眼睛的句子，读一读。
2.画出描写妈妈头发的句子，读一读。
3.画出描写妈妈手的句子，读一读。
4.通过读课文，你读懂了什么?
5.能用自己的'话说一说，你的妈妈头发、手、眼睛都是什么样的吗?小女孩为什么会这样说呢?
三、如果，你的妈妈现在就在你的面前，你想对她说些什么?
第三课时
教学内容：指导书写，完成课后练习。
教学过程：
一、指导书写：重点指导“围、牵、善、互”
二、完成课后练习：
1.分角色有感情地朗读课文(贯穿在讲读课文中)
2.读一读：简单说说“掌上明珠、哭笑不得、善始善终、惊慌失措”各词的含义;用喜欢的词语说话。
3.写一写，积累词语
4.做一做
(1)小组内先说一说，再全班交流。
(2)画一画自己的妈妈(爸爸)，在下面写上自己想说的话。
三、板书设计：
课 件 温柔的手
生 字
小学语文教案 篇5
教学目标：
在了解课文的基础上理清课文结构，体会作者对母校的热爱。
教学中媒体的运用激发学生对自己母校的赞颂之情。
引导学生对在母校五年来的生活的回忆，寻找成长的足迹并且会用信息技术来交流汇报。
教学过程：
一、引入：
提问：在你的人生旅途中有什么美好的回忆?
出示媒体图片，听录音：听一听作者看到了什么，回忆起了什么?
学生活动：1、带着问题自读课文，划找句子，体会感情。
2、小组交流。
媒体出示：(根据作者的回忆顺序出示图片)边看边读。
归纳写作顺序：课文是按地点转变的顺序安排内容的'。
体会人物感情：重回母校的感慨，触景生情，留恋母校热爱母校的情感。
二、延伸学习，激发情感
师：我们也将和生活五年的母校分别，你们有什么特别美好的回忆吗?老师在课前请大家到校园里找一找，看一看，今天有同学愿意来交流吗?
学生活动：学生交流制作做好的幻灯片进行交流，回忆学校的学习生活。
三、触景生情，指导写作
1、媒体出示：课文的写作方法。
2、出示一些学习生活的镜头出示要求：选择其中几个镜头写一篇400字左右的记叙文，抒发出对母校的热爱之情。
小学语文教案 篇6
本文刻画了四位著名作家的形象，显示了莫泊桑在人物描写上的卓越才能。在学习时，应着重体会作者从人物肖像、言谈举止、神态等多方面描绘人物的方法。作者善于捌住人物外貌和性格上的特点，各有侧重地进行描绘，在叙述和描写中插入的抒情议论，很好地表现出入物的性格特征，阅读时也应好好体会。
1课时。
板书课题、作者。指明学生回答作者的`基本情况(可联系《我的叔叔于勒》)。
1．给疑难字词正音正字。
魁梧 简陋 魅力 义愤填膺
2．解释下列词语。
魁梧 简陋 魅力 局促 义愤填膺 空前绝后
1．作者写了几个人物?其中写谁的肖像描写最多?其次是谁?明确：四个人物：福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉。写左拉的肖像描写最多，其次是都德。2．作者写人物的语言，有没有具体展开谈话的内容?
明确：没有具体展开谈话的内容，而只是概述他们的谈话内容，着重描写他们谈话的声调仪表，评论他们的口才，使人如闻其声，如见其人。
3．作者在进行行动描写的时候，谁写得详，谁写得略?
明确：福楼拜、左拉的行动描写较详，都德的行动描写则一笔带过。
福楼拜是最活跃的中心人物，着墨较多。左拉的坐姿较为特殊，因此也有较多笔墨的描写。
4．以写左拉为例，看看作者是如何写的。
讨论明确：写左拉，抓住他体质较差，不善言谈的特点。如他爬了六层的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上，他很少讲话，总是歪坐着。
描写左拉的肖像时，随处议论点出了他的性格特点：朴实但很固执，聪慧和坚强，坚毅，十分滑稽和戏谑。
6．指名学生概括：作者是如何写屠格涅夫的?
作者凭着自己细致敏锐的观察和生动传神的笔墨，抓住人物外貌和性格上的特点，各有侧重地进行描绘，让一个个人物活灵活现地展示在我们面前。这就告诉我们，描写人物，一定要抓住特点，有所侧重，人物形象才能栩栩如生。
完成课后练习第二题。
小学语文教案 篇7
教学要求
巩固轻声音节的读法；区别形近字；能正确使用量词；巩固要求会认的字；学习使用句号和问号；能看图说出意思完整的一两句话；能正确读谜语并猜出谜底；按先中间后两边的笔顺规则写字。
课前准备
1．小黑板、放大的挂图或投影片（第六题的图）
2．请同学收集谜语。
教学时间
3课时
教学过程
第一课时（完成一--四题）
一、引入新课
这节课我们练习《复习五》的内容（板书：复习五）
二、练习第一题：读一读，注意轻声的读法
1．指名读题，明确要求。
2．自己小声练习轻声词。
3．指名读，要求读正确。
三、练习第二题：比一比，再组成词语
1．板书：
几（）气（）云（）
机（）汽（）运（）
指名读一读，再说一说这三组字有什么共同的特点。（这三组字都是第一个字加个偏旁就成了第二个字。）
2．口头组词。
3．板书：
土（）力（）车（）
士（）刀（）东（）
指名读一读，再说一说每组两个字在字形上有什么相同的地方，有什么不同的地方。（”土“和”士“笔画相同，不同的是”土“上横短，下横长；”士“上横长，下横短。”刀“和”力“笔画相同，”刀“的.撇不出头，”力“的撇出头。”车“和”东“前两笔相同，后面的写法不同。
4．口头组词。
5．指名一人在黑板上组词，其他同学写在书上。
6．订正。
四、练习第三题：选词填空，再读一读
1．指名读题，讲清要求。
2．选合适的量词写在括号里。
3．订正。读一读。
答案：
一（杯）水一（本）书一（块）饼干
一（双）手一（件）雨衣一（棵）梨树
五、练习第四题：读一读
1．出示小黑板（上面有要认读的词语）。
先自己小声练习读，再同桌互读、互听。
2．指名认读，要求读正确。
小学语文教案 篇8
教学过程
一、了解十元人民币，导出话题
1.出示十元人民币，了解它的信息。
2.当我们拾到一百元人民币的时候我们会怎么样呢?
3.下面让我们共同走进一个真实而感人的故事当中去切身感受吧。
二、初读感知
1.请同学们自由读课文，思考：课文写了一件什么事?
2.理解四个词语的意思。用“拾金不昧”造句。
3.了解事情发生的原因。
三、品读感悟
(一)出示自读提示：
(1)学习课文4—5自然段，想一想那些人做到了拾金不昧，请把有关的句段用“——”划出来，并批注感受。
(2)在小组内相互交流。
(二)学生汇报交流
1.文中的服务员做到了拾金不昧。
(1)师：从文中的哪些语句中体会到的?
(2)生汇报句子， 师指导有感情朗读。
2.师：文中还有谁也做到了拾金不昧?(“我”和立明)
(1)生汇报句子。
(2)师：那么从“我”和立明的`做法中你体会到了什么?
(3)生谈体会，师指导朗读。
3.师：文中还有谁也做到了拾金不昧?(老人、孩子、青年、妇女、解放军战士)
(生汇报，师指导读)
(三)学习第五自然段
三、课本剧表演
同学们，你们想亲眼目睹那感人的场面吗
(表演完毕)看了精彩的表演，大家有些什么话说吗(根据同学发言板书：拾金不昧 真诚互助)
六、拓展环节
大家都很喜欢立明同学，我们请小记者来采访他好吗?
七、师总结，齐唱歌曲《爱的奉献》
八、作业
1、抄写生字词
2、将这个感人的故事讲给旁边的人听
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