一年级语文上册教案《脚印》

一年级语文上册教案《脚印》

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的一年级语文上册教案《脚印》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级语文上册教案《脚印》1

　　教材简析：

　　一、整天感知课文，学习生字。

　　1、 借助拼音读准生字的字音，记记字形。

　　2、 借助拼音读通课文。

　　3、 检查自学情况。

　　(1)出示与生字相关的词语，要求读准字音

　　脚留下、对、齐声。(生字上注拼音)

　　(2)交流识字的方法。

　　(3)读课文。(个别读)

　　4、 再读课文，边读边思考：雪地上的脚印是谁留下的?除了这些你还了解什么?

　　二、学习课文，朗读感受。

　　1、 再读课文，说说故事的内容。

　　(1)用自己的话说说课文的内容。

　　(2)提供开头，用一小节说说课文的'内容。

　　小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了……

　　(3)教师根据学生的回答，出示相关的内容，让学生读一读。

　　2、 读课文，你觉得小动物们在雪地上留下脚印之后，认为自己怎么样?它们当时的心情怎样?

　　3、 试着用朗读的方式来表达小动物的情感。

　　4、 媒体出示小猪、小马、小猴的脚印，说说它们的脚印像什么?在雪地上留下脚印后，它们又会说什么?学着课文的样子编编故事。

　　三、复习巩固，拓展阅读。

　　1、 叫号游戏。(复习生字)

　　2、 读一读，连起来说一说。

　　(1)鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭脚印像枫叶。

　　(2)雪地上小动物，个个像小画家，他们的画儿真有趣。

　　四、学习“月字旁”

　　1、还有哪些字带有月字旁，你觉得这些字一般与什么有关?(身体的某一部分)

　　2、示范“月”的写法。

　　3、 描一描，写一写“脚”。

一年级语文上册教案《脚印》2

　　教学目标：

　　1、学会本课3个生字，认识8个字。认识“提土旁”。

　　2、能用“能”说一句话。

　　3、了解词句的意思，能照样子说出其他动物的脚印像什么；产生观察事物的兴趣。

　　4、朗读课文。背诵课文。

　　教学重点：

　　朗读课文。学会本课生字

　　第一课时

　　教学设计：

　　本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上，充分调动学生学习积极性，激发他们的求知欲，给学生提供充分的参与活动时空，帮助他们在自主探究与交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读能力，培养学生自主探究，以及热爱大自然的情感。

　　教学目标：

　　1、借助汉语拼音正确地朗读课文。

　　2、正确认读十一个字，学会写“会”这个生字，并用它说一句话。

　　3、了解小鸡、小狗两种小动物脚的不同特点，培养学生观察生活的习惯、热爱生活的感情。

　　教学重点：

　　借助汉语拼音正确地朗读课文。培养学生观察生活的习惯、热爱生活的感情。

　　教学难点：

　　了解“我会画梅花”、“我会画竹叶”这两句话的意思。

　　教学过程：

　　一、创设情景，引入新课

　　1、（出示雪景图）教室用优美的语言引入学习。

　　2、学习生字：脚印

　　3、出示课题：20、脚印

　　二、整体感知，自学课文。

　　1、看动画，想象雪地上留下了谁的脚印？

　　板书：小鸡、小狗

　　2、小组自学

　　自读小贴士：

　　（1）借助拼音读准字音，做到不加字、不漏字。

　　（2）给课文编小节号。

　　（3）检查识字情况。

　　3、反馈学习情况

　　三、重点学习小动物的话，指导朗读。

　　1、再读课文，想象小动物的脚印像什么？

　　2、（理解：齐声说）同桌合作读小鸡和小狗一起说的话。

　　3、组合作朗读全文。

　　（小组合作分角色朗读）

　　4、小结全文，读全文。

　　四、课后拓展，说话训练。

　　1、猜一猜动物的脚印？（出示：小猫、小马、小猪、小鹿、兔子等动物的脚印）

　　2、说话训练。

　　（1）展开想象，小动物的脚印像什么？

　　（2）同桌合作说（出示句式）

　　3、读句子：雪地上的.小动物们个个都像小画家，它们的画儿真有趣！

　　五、写字

　　会

　　1、怎样记这个字

　　2、观察占格位置

　　3、在我们把这两个字请进田字格之前你想要对大家提醒什么吗？

　　描两个，写一个（注意写字姿势）

　　教学反思：

　　在知识的拓展中，由于学生对动物脚掌的形状不是很清楚，所以对于象什么说不准确。其次“会”字字形的有争议。

　　板书：

　　脚印

　　小鸡竹叶

　　会

　　小狗梅花

　　第二课时

　　教学目标：

　　学会本课3个生字，认识8个字。认识“提土旁”。

　　教学重点：

　　学会本课生字

　　教学过程：

　　一、学习生字

　　1、利用生字表认读，同学间认读。

　　2、说说记字方法

　　3、学习“土字旁”和“足字旁”，与“土”和“足”有什么区别？

　　想想：为什么有这样的变化？

　　（1）“地”为什么有“土字旁”？“跑”为什么有“足字旁”？

　　（2）“竹”，实物竹叶的样子的勾勒。

　　“叶”，实物叶子的样子。

　　4、利用方法识字、记字，卡片认读生字，词语

　　二、指导书写生字

　　三、完成生字书写练习

　　教学反思：

　　本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。

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