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小学语文教案

时间:2023-11-25 11:06:30 教案 我要投稿

小学语文教案汇总[4篇]

  作为一名人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的小学语文教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文教案汇总[4篇]

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.通过对课文具体语言文字的朗读体会,理解重点语句,感受母子深情。

  一、导入新课渲染情境

  1.同学们,今天我们学习--31《我的油布伞》。[齐读课题]

  [多媒体映示课题及背景]

  2.冬去春来,时常下雨,飘飘洒洒的雨丝从天上洒落下来,织成了一幅铺天盖地的珠帘。放学了,从学校里涌出许多花花绿绿的伞。看到伞,我便想起母亲,想起了一件难忘的往事。[多媒体逐渐出现文字,师配乐叙述。]

  3.想读吗?我们一起读。

  二、整体感知初悟真情

  渡:这是一件怎样的往事呢?请打开书,让我们用心去读,用心去体会。

  1.自由读课文,要求:把课文读正确,读通顺,感受深的地方多读几遍。

  2.老师在读这篇课文时,整个身心都被正撼了,眼泪不禁噙满了眼眶,同学们,读了课文,你有什么体会?[板书:伟大的母爱]

  3.这种爱蕴涵在课文的字里行间,让我们再读课文,你的感受会更深刻。边读边划出能体现这种伟大母爱的句子,用你的真情把它读好。

  三、朗读交流深悟真情

  渡:愿意把你深有感触的地方读给大家听吗?

  1.[有一回,我又淋了雨……娘摸着我的额头,眼圈便红了。]

  你体会到什么?

  2.真是病在儿身,疼在娘心,谁来读这句话?{指导读出感情}

  你知道"我"此时最想要的是什么吗?(伞)有了伞,;有了伞,。

  于是我向娘说出了心中的愿望,谁来读我说的'话?[娘,要有把伞就好了,咱买一把吧。](指导读出愿望的强烈)

  3.面对我这小小的要求,娘为什么好久没做声,她在想什么呢?

  摸着我滚烫的额头,听着我病榻上的乞求,再想到窘迫的家境,娘为难了,她在考虑,在犹豫。最后,对孩子的爱战胜了一切,娘终于下定了决心。谁来读娘的决定?

  (指导读出语气的坚定)

  从母亲这一小小的承诺你体会到什么?谁再来读娘的话?

  4.这是完整的人物对话,只有连起来读,才能更好地体会。自由读二、三小节。

  分角色朗读,一人读旁白,一人读娘说的话,一读我说的话。[播放《良宵》]

  渡:娘的脾气我最清楚,对孩子,她从来都是说一句是一句的。从那天起,娘便开始了她的奋斗历程。还有哪些地方让你感动?

  5.[从那以后,她每天一吃完晚饭……一觉醒来,织布机还在响着。]

  把你的想法告诉大家。

  为了给我买伞,娘如此熬夜织布,太辛苦了,谁来读?(指导读出娘的辛劳)

  6.我终于忍不住了,一天,我轻轻地走到娘跟前,颤抖地喊了声(娘)

  一声颤抖的"娘",包含这我心中的千言万语,谁再来读?(还有谁也被感动了?)

  而娘却,我再也无法抑制住情感的闸门,泪水,说。(引读)指名反复读。(评价:你还不是流着泪说的等)

  你读出了什么?

  7.看到儿子这么懂事,娘多欣慰啊,她再一次笑笑,平静地说。(引读)

  多么感人的情景啊!让我们再一次用心去读,去感受。(自由读第七节)

  配乐分角色读,男生读我说的话,女生读娘说的话,师读旁白。[播放《二泉映月》]

  8.终于有一天,娘割了布。她从集市上卖布回来了。她手里拿着一把崭新的油布伞,喜滋滋地对我说。(播放7、8两节课文录音)

  我当时心情怎样?

  真是百感交集,把我这种复杂的感情读出来。(指名多人读,读好我喜悦心酸的复杂心境)

  小学四年级语文《我的油布伞》教案

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  此时任何动作、任何语言都是多余的,都不足以表达我的内心,惟有默默地注视,让眼泪尽情地流淌……。同学们,此时,我从娘手里接过的还仅仅是一把油布伞吗?

  9.所以……(引读最后一节)

  四、总结课文升华真情|

  1.一把小小的油布伞,对于我意义是那么深远。它是母亲的象征,是母亲的爱的化身。

  同学们,此时你不禁想起了谁?想起了她为你做的什么事?

  2.母亲对儿女的爱比山还高,比海还深,比天空更广阔,比时间还永恒。此时我不禁想起了孟郊的《游子吟》,让我们一起吟诵,"慈母手中线……"。

  虽然母亲对儿女的爱从不言回报,但作为儿女我们应该尽一尽孝心。你准备怎么报答妈妈对你的爱呢?

  3.可惜,妈妈不在场,看不到自己懂事的孩子,有什么办法吗?(写信)

  是啊,还可以写一封信给妈妈,表达你对妈妈敬爱与感激,有困难的同学参照正文提示。

  正文提示:

  妈妈,感谢你给我无边的关心与爱护,记得。

  妈妈,你放心,我。[多媒体出示]

小学语文教案 篇2

  一、激情导入。

  1、同学们喜欢爬山吗?能介绍一下给你印象最深的一次蹬山见闻吗?

  (生七嘴八舌介绍自己的见闻)

  2、你认为山寨是个什么样的地方?(生根据预习情况自由谈)

  3、交流搜集山寨的有关图片、资料。

  看来我们对山寨还不是完全了解,今天的学习我们的收获一定很大。

  二、初读感知,愉快识字。

  1、运用掌握的识字方法自由读儿歌,努力读准字音,读通儿歌。

  2、把儿歌读给同桌听,注意纠正字音。

  3、标出生词,多读几遍。然后读给同桌听。

  4、小组合作学习生字条中的生字。

  可以组长领读、可以组内开火车读、可以抢读……

  5、师检查字词掌握情况。

  三、品读悟情,想象诗境。

  1、自读自悟。

  选择自己最喜欢的一小节,认真读读,根据理解给儿歌配上画。然后再美美地读。

  (学生一边读文,一边作画,画过又读,读过再改,在铅笔的沙沙声中,翻书的哗哗声中,关注文本中展现的画面。)

  2、小组合作交流。

  在小组中读读自己喜欢的小节,展示自己的作品,在其他同学的补充下加以改进。

  1、师生互动,全班交流。

  结合学生的兴趣点,任选一节作为指导理解的切入点。

  (1)例如,生:我喜欢第二小节,这是我的作品,请大家欣赏,展示并介绍自己的画。

  (2)还有哪些同学也喜欢这一节?可以补充,发表自己的见解。

  (3)师:这一节介绍了画的'主角——山路,让我们也走走这七拐八弯的山路吧,谁在地上画一条山路,我们像文中的登山者那样,左转右转地走一走?

  (指名在地板上画山路,集体评选出最符合诗意的小路。)

  (4)播放歌曲《山路十八弯》请一名同学当诗人,边走边说出自己的见闻和感受。

  (5)生谈感受。

  (6)我们读着诗歌,听着小诗人的自言自语,看着他们在七拐八弯的小路上艰难而快活地行走,现在山寨给你的印象又是什么样的呢?

  小组内交流,评议。

  (7)出示重点句“分明是到了山寨,怎么一户人家也不见?”

  首先引导学生充分发挥自读自悟的主动性,结合上下文理解山寨独特的美——掩映在葱葱茏笼的山林里;然后练习用“怎么”说话;最后感情朗读。

  2、同法略学其他两小节。

  3、感情朗读全文。

  4、通过阅读想象,你对山寨的印象又是什么样的呢?

  四、拓展练习。

  1、继续搜集有关山寨的图片、资料,与小伙伴交流。

  2、试着补充文中“……”的内容。

小学语文教案 篇3

  教学目标

  1. 知识与能力:认识本课生字,背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣,尝试写一首儿童诗。

  2.情感态度价值观:感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

  3.过程与方法:能有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境。

  教学重点

  想象诗歌描绘的意境,体会诗歌所表达的感情。

  教学难点

  想象诗歌描绘的意境,体会诗歌所表达的感情。

  教学方法

  导学法。朗读法,质疑探究法。

  教学准备

  1.磁带;

  2.按要求预习课文,自学生字词;

  3.找几首儿歌读一读;

  4.了解《水浒传》里的英雄人物。

  教学设计:

  一、学习《我想》

  (一)导读引入,激发兴趣 指名读导读部分的前三句。

  师导:今天我们要学习两首儿童诗。刚才同学们读的这几句话实际也可以称得上是一首赞美童年的诗。现在请同学们把课文读一读,看看它能带给我们怎样的感受。

  (二)诵读诗歌,感悟想象

  1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。

  2.指名分小节读诗,想一想,每节写什么?

  3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。

  4.说一说自己最喜欢哪一个小节,为什么?

  5.学生自由品读诗句。

  (1)“我”为什么想把眼睛装在风筝上?

  (2)“我”为什么想把自己种在春天的土地上?

  引导学生结合自己的.生活经验,如,平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景,谈感受。

  6.生展示读,并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。

  7.比较读,看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。

  (三)回归全诗,感受意境

  1.师:让我们把整首诗串起来完整地读一读,边读边想,诗人是怎样表达自己的美好心愿?这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方?

  2.生谈自己的发现。教师引导学生小结:每一小结都以“我想……”作为开头,表达自己的梦想,每一小结里都有一个叠音词如“悠呀,悠──”“长呀,──”这样的语句。

  3.生再次自由读文,感受诗歌的韵律、节奏。4.全体齐读。

  二、学习《童年水墨画》

  (一)自读自悟,理解大意 .自读全诗,要求基本理解诗歌大意,在不理解的地方作上记号,并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词,概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。 2.指名读诗,交流预习所得,概括全诗大意。 3.学生质疑,释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。如:“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”,让学生体会“笑声”怎么会蹦跳?这说明什么?

  (二)赏读诗句,学习借鉴

  1.画出文中精彩的语句,反复诵读,体会这样表达的妙处。2.欣赏交流佳句。如:“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍”等语句,体会诗句所包含的动感画面,感受童年的瑰丽多彩。

  三)比较鉴赏,模仿习作

  1.默读两首诗,想一想,两首诗在表达方式上有什么区别?

  2.生探究、发现。

  3.交流感悟。

  4.师小结:

  第一首,每小节的结构基本相同,并且都围绕“梦想”这一主题,语言比较跳跃。

  第二首主要是通过捕捉镜头来记录童年生活场景,有一种动态的美,还有一定的故事情节性。

  5.想一想自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事,模仿这两首诗中其中的一首,记录下你的童年梦想与童年往事。

  6.生动笔习作,教师巡视。

  7.交流作品,师生互动点评。

  (四)总结谈话,结束教学:

  1.童年的生活是一幅连绵不断的水墨画,里面有许多值得我们记忆、收藏的场景,我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品,今天又学习了两首儿童诗,再一次打开了通往儿童世界的大门,请大家课外阅读其他儿童诗,丰富我们对童年生活的记忆。

  2.课后小结。

  二次备课

小学语文教案 篇4

  一、学生情况分析

  三年级一班共有学生51名,其中男生25名,女生26名。从整体看,本班属于前面优等生出色,后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。

  二、指导思想

  《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。

  三、教材分析

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:1、围绕专题整合教材内容。

  2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的'转变。5、保持“语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新。6、完善图像系统,注重图文并茂。

  四、学习目标

  1.在语文学习中,体现8个专题的思想。

  2.认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

  3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用字帖临摹。

  4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  8.继续学习略读,粗知文章大意。

  9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

  10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

  13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  五、教学措施

  1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。

  2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。

  3、充分利用一切教育资源。

  4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

  六、课题研究方向

  继续进行作文片断的练习。

  七、增优补差

  为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新能力,对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习

  周次

  第一周

  第二周

  第三周

  第四周

  第五周

  第六周

  第七周

  第八周

  第九周

  第十周

  第十一周

  第十二周

  第十三周

  第十四周

  第十五周

  第十六周

  第十七周

  第19-21周人教版六册语文教学进度表教学内容安排1、燕子2、古诗两首3、荷花4、珍珠泉语文园地一机动单元检测5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动12*想别人没想到的语文园地三机动单元检测13、和时间赛跑14、检阅15、争吵机动16*绝招语文园地四机动单元检测17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石机动20*妈妈的账单语文园地五机动单元检测21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动24*果园机器人语文园地六语文园地六单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗27、卖木雕的少年28*中国国际支援队,真棒!语文园地七机动单元检测29、古诗两首30、西门豹机动31、女娲补天32*夸夫追日语文园地八机动单元检测复习迎接期末考试

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