小学语文教案

[实用]小学语文教案

　　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的小学语文教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文教案 篇1

　　教材简析：

　　《彩色的非洲》是人教版小学语文第十册的最后一课。课文向我们讲述了非洲是一个多彩的世界。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。

　　这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文

　　2．通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化。

　　教学重、难点：

　　通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。

　　教学准备：

　　搜集与非洲相关的图文资料、教学课件。

　　教学过程设计：

　　一、谈话导入。

　　1、聊聊非洲。 （学生交流对非洲的了解。）

　　2、在人们的印象里，非洲和贫穷、落后、灾难、疾病往往联系在一起。那是非洲政治、经济落后所导致。今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）读课题，你有什么疑问吗？

　　3.、这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。

　　二、创设情境，整体感受非洲的风情文化。

　　1.播放课件：非洲风光视频

　　2.让学生快速浏览课文，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。课件出示这两个句子。读句子，说说自己的发现。

　　3．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。

　　三.合作品读，充分感悟“非洲的色彩”

　　1、 色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。分组学习，读悟交流：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。

　　2、全班交流，汇报学习。

　　彩色的植物世界：

　　1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？

　　2.交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。

　　3.教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

　　彩色的动物世界：

　　1.导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

　　2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？

　　4.资料交流：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。

　　5.引语：人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！

　　6.课件展示非洲的野生动物。

　　7.小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。

　　彩色的日常生活：

　　1.导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！

　　2.学生交流读书方法，如：（1）抓关键词理解；（2）找出写得最美的句子进行体会；（3）给自己提问题而后找答案等。

　　3.相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。

　　引语：炽热的`赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活.

　　6.课件展示：非洲的日常生活。（普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷）

　　彩色的艺术：

　　1.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。

　　2.学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。

　　3.资料交流：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？

　　4.引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。

　　5.学生朗读：“如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”

　　6.这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。

　　7.这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情！

　　四、总结全文：

　　1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：

　　2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”

　　3.教师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！

　　学生再次感情朗读这两个感叹句。

　　五、推荐阅读：《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。

　　教学反思:

　　对于这样一篇美文，要让学生感受它写作的技巧，体会非洲的色彩斑斓，感悟作者的情感，教师的恰到好处的引导是至关重要的。开课时的出人意料：在《梦想的力量》一文中，非洲给大家留下了怎样的印象？再出示绚丽多彩的非洲图片，让大家感到惊讶、震憾。而在学文中，我 分三步走：初读知大意，再读抓重点，三读谈感受。我充分创设情景，播放非洲风光视频，激起学生对非洲的神往，再引领学生将全文进行梳理，让学生真切地感受本文的表达特色。而后和学生一起走非洲，感受非洲的多姿多彩。再“读悟结合，感受非洲的自然景观”，让学生走进非洲彩色的植物世界和动物世界，从文字中细细品味，用作批注的方法，让学生与文本进行亲密接触，感情朗读加深体会，全体交流尽情畅谈感受。在此基础上让学生小组合作自学其余部分的内容。课堂上，我注重精读与略读相融合，采用列提纲的方式来梳理本文的文脉，了解本文表达特色，给学生充分的言语实践时间和空间，体现着略读教学略教而不略学理念。再就是感悟与积累并重。采用作批注、激情朗读等方式让学生感悟非洲的色彩斑斓并内化积累。

小学语文教案 篇2

　　一、教材简析：

　　这是一篇科学小品文，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。全文有14个自然段，可以分为3段。

　　（一）、（1~5）勘探队员告诉两个孩子，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。

　　（二）、（6~11）介绍了石头书上的字和画。

　　（三）、（12~14）石头书里的学问真不少，石头书的用处可大了。

　　二、教学要求：

　　1、学会本课10个生字和5个二类字，理解有关的词语。

　　2、通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究，培养热爱大自然、热爱科学的志趣。

　　3、能正确、流利有感情的朗读课文。

　　三、教学重难点：

　　了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的'事物刨根究底，乐于探究的态度。

　　四、教学时间：

　　3课时

　　五、教学过程：

　　第一教时

　　教学目的：初读课文，学习有关的字、词。

　　一、导入新课，激发兴趣：

　　1、书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关，齐读课题：石头书

　　2、看了课文题目，你有什么想法？

　　二、初读课文：

　　1、学生自读课文。

　　2、同桌互相读读，做做小老师。

　　3、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。

　　三、弄清课文脉络，出示思考题：

　　根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。

　　（1）、勘探队员告诉川川和磊磊，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。

　　（2）、勘探队员叔叔介绍了石头书上的字和画。

　　（3）、川川和磊磊很高兴，也想读这本书。

　　四、学习生字：

　　1、学生合作、交流学习10个生字的读音和字形、意思。

　　2、自学、领读二类字

　　3、检查朗读有关的词语。

　　五、布置作业：

　　1、练写生字。

　　2、正确、流利有感情的朗读课文。

　　第二教时

　　教学目的：理解、品析课文。

　　一、复习检查：

　　1、检查复习课后的词语。

　　2、自由提问：

　　我们今天一起来学习课文，看了课题，你想知道哪些问题？

　　二、学习课文：

　　学习1~5自然段。

　　1、朗读课文：

　　过渡：第1、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。

　　2、你读了课文明白了什么？

　　3、石头像书吗？说说你的看法

　　4、指导朗读这两个自然段。

　　学习6～13自然段。

　　1、朗读课文：

　　思考：勘探员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？

　　（引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑）

　　2、小组学习，交流；

　　（1）、你读了课文后，明白了什么？石头上的字指的字是什么？画指的是什么？

　　（2）、川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么不禁笑了起来，不禁是什么意思？

　　3、分角色朗读课文。

　　学习课文12~14段：

　　1、分角色读。

　　2、理解：

　　（1）、读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？

　　（2）、刨根问底是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来推断的？

　　（3）、川川和磊磊为什么高兴？为什么说石头书里的学问可真多？这里的读字应怎样理解？

　　3、分角色朗读课文。

　　三、总结全文：

　　1、说说石头书的含义。

　　2、教师小结：

　　今天我们随着作者阅读了石头书，了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然中，还有许多类似的石头书这样的事物，等待我们去探究，去研究。我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些奥秘。

　　四、作业：

　　练习朗读课文。

　　第三教时

　　教学目的：总结课文，指导实践活动。

　　一、分角色朗读课文。

　　1、感受全文的感情线索。

　　读课文，思考：川川和磊磊的神态和语气在这件事的过程中是在不断变化，请在文中画出有关的词语。

　　2、分角色朗读

　　二、总结：

　　1、学习了课文，你知道到了哪些知识？

　　2、学习了课文，你有什么想法？

　　三、实践活动：

　　1、推荐一些你认为好的科普读物，并简单介绍一些内容。

　　2、交流收集的图片、资料或制作的小报。

小学语文教案 篇3

　　识字1

　　教学目标：

　　1、会认“宜、层”等11个生字。会写“宜、实”等10个字。2、正确、流利地朗读课文。

　　3、有收集词语的兴趣。

　　4、能通过抽象的文字了解秋天景色的特点，去感受秋天的美丽。教学重点、难点：

　　教学重点：会认11个生字，会写10个生字。

　　教学难点：感悟秋天的美好，养成收集词语的习惯。课时安排：两课时教学过程：

　　第一课时

　　一、观看图片，激发兴趣：

　　送走了炎热的夏天，凉爽的秋天便悄悄地来到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢！你们愿意和老师一起去欣赏吗？（播放课件）说说看到了什么？

　　二、出示词语，初读课文：师：欣赏完了秋景，此刻，你最想说什么呢？（秋天真美啊！）

　　师：是呀，秋天不但景美，而且连描写秋天的词语也很美，你们想美美地读一读吗？

　　1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。注意：不认识的字，文中不再出现拼音了，生字宝宝的音在下面的.树叶上呢！可要把它念准！

　　2、教师范读，学生边听边想画面。

　　3、学生模仿练读，教师正音。

　　三、自主学习，识记生字：

　　1、出示生字：宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。

　　2、指名带读、齐读词语。

　　3、合作学习、自学生字：

　　师：你认为这些生字中哪些生字特别难记？有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗？（小组讨论合作）

　　4、反馈自学情况：（1）指名说说方法。重点交流：叠翠爽染登（2）去掉拼音，分组赛读。（3）巩固识字：

　　出示我会读中的词语，让学生认读,再指名读。尽力尽情爽快凉爽直爽翠绿翠竹壮丽壮观雄壮

　　华灯华丽谷子稻谷山谷登山登高层叠楼层表层

　　四、导读课文，引导感悟1、出示课文，认读词组：

　　师：这些调皮的生字又跑回课文里了，你们还能准确地读出来吗？

　　2、出示与课文相应的图，说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适，为什么？3、谁能美美地读一读课文？指名读，并进行鼓励性指导：

　　如：你听，他这个“大雁南飞”读得不错，使我们仿佛看到了“高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。”来学学他的语气，做做动作。

　　是丰收的景象。再到果园里瞧瞧，呵!果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又红的苹果，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。谁能再来读读“五谷丰登，瓜果飘香”？

　　听了他的朗读你有什么感觉？

　　4、再读全文：小朋友，秋天是个收获的季节，咱们班小朋友也收获不小，就让我们带着对秋天的喜爱美美地读一读吧！

　　5、小结：秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘，去收集呢！

　　五、书写生字

　　1、观看“尽——层谷——金”的田字格结构。2、教师范写

　　3、学生自己临摹书写生字并交流。

　　第二课时

　　一、复习生字、词语

　　1、出示生字词认读。

　　2、出示“我会读”中的词语认读。

　　二、熟读成诵

　　1、会读的小朋友认真地读一遍课文，会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。2、赛读、赛背。

　　3、互相抽测背。一生背一句，被抽测的小朋友接下去背。

　　三、课外拓展：

　　1、展示收集的秋景图与词语：

　　师：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你们还描绘了哪些美丽的秋景和收集了哪些优美的词语呢？赶快拿出来和大家一起分享吧！（个别指名）2、小组内交流，向别人介绍自己的看法。

　　四、写字指导

　　1、老师范写剩余的6个生字。2、可以试着写一写。互相交流。

　　五、完成课堂作业

　　六、资料袋关于秋天的词语