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小学语文教案世纪宝鼎
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的小学语文教案世纪宝鼎，欢迎阅读与收藏。
小学语文教案世纪宝鼎1
【教学目标】
１、学会本课生字，正确认读课文中的生词。
２、正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。
３、理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
【教学重点】理解课文内容，感受“世纪宝鼎“的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
【课时安排】２课时
【教学过程】
第一课时
一、 交流带“鼎”字的词语
１、老师示范写“鼎”字，请学生注意字形、笔顺。
２、说说带“鼎”字的词语。
（三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人声鼎沸）
二、 认识“鼎”，引入新课
１、谁知道“鼎”是什么？“鼎”是什么样子的？
２、今天我们要学习的课文是《世纪宝鼎“，这是个怎样的宝鼎呢？
三、 初读课文出示课件
１、 自读课文，读准字音，把难读的句子多读几遍。
２、指名读，注意纠正读音，指导读好难读的长句子。
３、说说初读课文后知道了什么。
四、 重点读第二自然段，了解世纪宝鼎的样子
１、自由读第二自然段，对照图画，想想世纪宝鼎的样子，有读不懂的地方提出来。
２、提出不懂的语句，互相交流怎样读懂。
五、 练习朗读第二自然段，读出对世纪宝鼎的赞美
六、 布置作业
把带有生字的.词语写一写。
第二课时
一、复习导入
１、 出示课件，请学生指导图介绍世纪宝鼎的样子。
２、课文除了写宝鼎的样子，还写了什么？
二、再读课文，理解赠送宝鼎的意义
１、学生带着问题自学，同桌互相议议。
２、讨论交流。
重点弄懂“鼎“在中国古代社会生活中的独特地位，中国赠送宝鼎表达的美好祝愿和希冀。相机引导理解“鼎志昌盛”“龙兆吉祥”“它表达了中国人民……的希冀”等词句。
３、练习朗读第三、四自然段，把体会到的感情读出来。
三 、浏览课文，领悟表达方法
提出要求后，让学生自己浏览，体会，然后相互交流。
交流时，鼓励学生的点滴体会和发现。如介绍鼎的样子，条理很清楚；用数字写了鼎的高，还介绍了它的象征意义；许多词语，句子写得精练，表达了中国人民和全世界爱好和平的人民的共同心愿等。
四 、练习模拟赠送宝鼎
１、同桌两人互练，一人作为中方代表，一人作为联合国接收礼物的代表。先共同商量，互相该怎么说，再练一练。
２、请几组上台表演，共同评议；介绍是否准确，语言是否得体。
五、综合练习
假如让你代表中国向联合国赠送这一世纪宝鼎，你会怎样介绍？小组之间互相说说，然后汇报。
六、作业
１、选择自己喜欢的词语句子抄下来。
２、为２００８年奥运会设计一个吉祥物并写２００字左右的简要说明。
【板书设计】
２３ 世纪宝鼎
一、总写中国赠送世纪宝鼎
二、具体介绍宝鼎的外形、结构、象征意义
三、总结赠送世纪宝鼎的伟大意义
小学语文教案世纪宝鼎2
教学目标：
1.学会本课生字新词。
2.正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。
3.理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
4.领悟课文在表达上的一些特点。
第一课时
教学目标：
1.引导学生熟读课文。
2.整体感知课文。
3.理解课文1、2自然段内容。
教学步骤：
(一)导入
今天，我们学习第23课。(板书：23世纪宝鼎)。
教师设问：读了课题，同学们你们都想知道些什么呢?
(二)初步感知(检查预习)
1.指读课文。(纠正字音、解释词语)
(帮助学生正确理解下列词语)
铭文：器物、碑碣等上面的文字(大多铸成或刻成)。铜器铭文。
堪称：可以称为。
精湛：精深。
昌盛：兴旺、兴盛。
希冀：希望。冀：希望。
寓意：寄托或隐含的意思。
珍贵：意义深远。
浑圆：非常圆。
宏伟：(计划、规模等)雄伟壮大。
结构：物体构造的样式。
赠送：无偿地把东西送给别人。
权威：使人信从的力量和威望。
纹饰：器物上绘的或铸成的图案;花纹。
钟鸣鼎食：敲钟奏乐，列鼎而食。形容豪门贵族的生活奢侈豪华。
2.本文写了什么内容?(宝鼎样子，宝鼎的寓意。)
(三)学习一、二自然段
1.自读一、二自然段
读前设问：读了这两段，你知道了什么?你对世纪宝鼎的印象如何?
读后明确：宝鼎是巨型青铜器;高度、重量都有象征意义;鼎有商周纹饰、浮雕兽面;鼎内外刻有文字。
读后设问：知道什么是纹饰，什么是浮雕和铭文吗?
(纹饰花纹装饰。浮雕在鼎面上雕出凸起的形象。)铭文器物及石碑上铸的或刻的文字。)
对宝鼎的`印象?(宝鼎造型古朴，工艺精湛。)
出示世纪宝鼎投影片，学生观察领略宝鼎的造型和工艺。
2.指导感情朗读。
学到这儿，你想用什么词句来形容一下世纪宝鼎?让我们怀着喜爱宝鼎的心情，来读这两个自然段。
3.小结。
第二课时
教学目标：
继续指导学生有感情朗读课文。
理解课文3、4自然段内容。
教学过程：
(一)复习导入
上节课，我们学了什么内容?(学生回答)
(二)学习第三自然段
1.自读第三自然段。
读前设问：这段话讲了什么内容。
读后明确：鼎是重要礼器，象征着团结统一和权威，代表着和平、发展和昌盛;它融合了古代技艺和现代科技，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。
①钟鸣鼎食、一言九鼎什么意思?
钟鸣鼎食敲着钟，排列着鼎吃饭。形容富贵人家生活奢侈豪华。一言九鼎：比喻说出话来至高无尚。
②为什么说它的整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化?(学生讨论。结合上文谈。)
2.学到这儿，你对世纪宝鼎又有了什么新的认识?你心中会激起怎样的感情?(自豪)
3.感情朗读课文第三段。(学生试读;教师适当点拨;学生再练读。)
(三)学习课文第四自然段
1.自读课文第四自然段。思考：你体会到什么?
感受到中国人民对联合国的美好祝愿，对创造美好新世纪的愿望。
2.你了解联合国的情况吗?(第二次世界大战后成立的国际组织，总部在纽约，维护国际和平与安全，促进国际合作。我国是联合国的一员。)
3.引导学生有感情地朗读课文。(读出民族自豪感和欣喜之情。)
(四)总结
1.作者介绍世纪宝鼎，运用了哪些表达方法?有什么好处?
(数字说明法、引用成语说明法等。好处：使读者能很清楚地想到宝鼎的样子和寓意。)
2.能运用学到的表达方法把设计的2008年北京奥运会的吉祥物说明一下吗?
(五)指导学生书写生字
鼎的笔顺及笔画数。(12笔)
湛的最后一笔是竖折。
(六)布置作业
写自己设计的2008年奥运会吉祥物的说明文，用上学到的表达方法。
附：板书设计
教案点评：
学生自读自悟，了解课文内容。结合课后思考题讨论交流，理解内容。正确流利、有感情地朗读课文。教师指导学生学习生字词，正确流利地朗读课文，理解世纪宝鼎的样子和中国人民赠送宝鼎的意义。组织学生讨论交流，归纳总结，加深对第三自然段语句的理解。介绍有关知识，帮助学生了解联合国与各成员国的关系。
探究活动
1.查找资料，了解中国的鼎文化。课前，建议举行一次鼎文化展示会。
2.如果让你为2008年北京奥运会设计一个吉祥物，你准备怎样设计?说一说，也可以画一画。
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