语文教案

[合集]语文教案8篇

　　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的语文教案8篇，欢迎阅读与收藏。

语文教案 篇1

　　教学目标

　　学习这篇科普作品所介绍的知识，在此基础上充分利用所学知识，发挥大胆想象，在

　　理解文章的基础上学习如何用科学合理的语言介绍自己所知道的东西或自己所想象出的宇宙的奥秘。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　随着人类文明的不断进步和科学技术的飞速发展，人类对身边事物规律和对未知世界的探索也在持续地深入中，由最初对宇宙和自然的懵懂的好奇与猜测、幻想到今天的载人飞船的太空遨游这一系列认知上的量的飞跃。但是直到今天，还有很多的问题是悬而未决的谜团，对此，人类继续进行着研究与探索，而很多研究成果更需要从被少数人得知到为多数人了解，从文学领域上来讲，科普作品无疑是承载这一任务的有效文化载体。今天我们要学习的《空间和时间旅行》，就是英国当代科普作家巴里·齐然尔曼和戴维·齐然尔曼的优秀作品。

　　二、整体感知

　　1．阅读“自读提示”和书下注解①的内容。

　　2．默读全文，指出各个小标题所介绍的主要内容。

　　三、课文分析

　　1．请同学们结合自己已经掌握的知识谈一谈你是如何理解时间与空间的。

　　教师作适当引导与评价，在这个问题上尽可以充分发挥学生的想象，不必有一个既定的标准答案去约束，让他们大胆说出自己的想法，锻炼学生运用所学知识向他人说明道理的能力。

　　比如对宇宙空间的认识，太阳只不过是银河系20xx亿颗恒星中的一颗，银河系之中还有着数目惊人的河外星系，宇宙的遥远和无限是难以想象的，因此关于她的奥秘要用“无穷”来形容。地球人类的眼光还没有越出太阳系，可以认为，UFO实体来自宇宙的某一个地方。我们地球人不也有自己的宇宙飞船吗？UFO在人的视觉中是个物质的`东西。可是，它可以转瞬湮没，这是它的一大特点。有的时候，人的眼睛可以看见UFO，而雷达却捕捉不到，摄像机也拍摄不到。有些案例表明，UFO能使人失去时间概念，或使人用意念的力量使汤匙弯曲。从大宇宙的角度来看，一切现象都有其解释。类似这样的认识，相信学生们会有很多可说的，一方面锻炼表达能力，另一方面引发学习本文的积极性。

　　2．那么我们就结合同学们所谈的内容看看作者是怎样向我们展示空间与时间旅行的。请同学们指出每个部分的大意。概括大意之后，就可以得到如下的文章的结构图：

　　3．加快速度的方法在于连续的时间段要能提供足够的推力，请同学们结合练习二第1题考虑作者设想了哪些方法？

　　教师明确：（1）化学燃料推进系统；（2）核裂变推进系统；（3）核聚变推进系统；（4）也许根本不需要燃料，可以从太阳风获取能量；（5）梦想家们的设计：物质——反物质发动机。

　　4．为什么说时间膨胀“为探索人类能力所不能及的宇宙提供了方法”？

　　教师明确：因为对随光一起旅行的任何物体和人员来说，时间慢了下来，人的化学反应和生物过程也减慢了。空间旅行者衰老的速度是没有进行旅行的人的千分之一或万分之一。人类在时间膨胀中生活，生命好像暂时停止了，实际上能够到遥远的恒星和其他星系中旅行。

　　四、总结

　　文章作为一篇科普作品，本身在结构和语言上并不存在过多的疑难点，主要是一些关于自然科学的理论知识的理解，这样在总结本课时就应该在着重引导学生理解文章说明问题的方法和结构设计的基础上，进一步激发学生用自己的头脑去发现问题、研究问题并解决问题的兴趣，并进一步形成能力。

　　基于这一点，应启发和鼓励学生在课下结合书本知识适当阅读有关人类对未知宇宙界探索的科学成果的书籍，一方面加深了对文章本身的理解和消化，另一方面也在无形中拓宽了学生的知识面，这对于学生能力的形成与素质的培养是有着极大意义的。

　　五、布置作业

　　1．在适当涉猎有关知识的基础上，进一步对本文提到的科学知识加深理解。

　　2．就自己了解的某方面科学知识加以归纳，试写一篇科普性的小作文。

语文教案 篇2

　　学习内容分析《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的童话故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因麻雀的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃树。猴子对别人的话不加思考，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都要坚持到底，不能对别人的话言听计从。

　　学习者分析学生普遍年龄小，大多7岁多，有的6岁。识字不多，阅读量不够大，知识面窄小，部分学生好动，注意力集中的`时间不长久，需要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁兴趣。

　　知识与技能：

　　（1）认识“猴、梨、施、将、鸦、哇、谚、拔、麻、雀、樱”11个生字，会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”八个字及以下词语：“拔掉、将来、耐心、乌鸦、梨树”等词语。

　　（2）分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。

　　过程与方法：

　　（1）通过认读、书写，扩大识字量。

　　（2）在朗读中认识猴子的错误。

　　情感、态度与价值观：

　　在理解故事中认识猴子的错误，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底，不可半途而废。

　　教学重点

　　及解决措施通过多种形式的朗读，让学生弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

　　教学难点

　　及解决措施通过学习理解课文，让学生认识到做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。

　　教学设计思路

　　为了帮助孩子理解课文内容，我在复习词语的时候设计了开火车的游戏，拍手按照节奏读词语。在新授的时候制作了精美的课件、设计了合理的问题以激发学生的学习兴趣，引导孩子理解课文，自主合作探究课文。

　　依据的理论

　　“一切为了学生的发展”是新课程的核心理念。在低学段阅读课教学中，让学生掌握识字方法，培养学生随文识字的能力。朗读是低年级学生学习课文的主要方法，也是本课教学指导的重点，通过多种形式的朗读，让学生感知课文内容；通过交流讨论，加深学生对课文的理解。

　　信息技术应用分析

　　知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果

　　认识11个生字会读、会认。多媒体课件交流讨论创设情景、提供练习和反馈

　　会写8个生字写正确、规范、端正，会组词。多媒体课件示范、观察、练习提供练习和反馈

　　朗读理解课文内容分析、理解课文多媒体课件讨论交流理解故事内容，懂得道理

　　教学过程

　　教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图

　　一、导入谈话导入，质疑激趣出示画图，板书课题。对课题进行质疑。激发学生阅读学习课文的兴趣。

　　二、初读课文读课文，感知语言出示生字及词语，检查生字读音。布置学习任务。1、自由读课文，从文中圈出生字，把生字多读几遍。

　　2、交流识字方法，看谁读得又快又准。

　　3、把课文读正确，想想主要讲了什么？培养学生试学能力。

　　思考能力。

　　语言表达能力。

　　三、再读课文感悟语言让学生联系课文相关段落，思考问题，结合观察插图，指导朗读。1、读猴子与乌鸦的对话内容，并观察插图，思考回答老师出示的问题。

　　2、画出麻雀、杜鹃说的话。练习朗读。

　　3、学习最后一段，交流思考问题。引导学生理解课文，教会学生朗读课文，通过多种形式的朗读，感悟理解课文。自主探究，交流讨论。

　　四、分角色朗读内化语言指导学生分角色朗读课文。在小组内分角色朗读，把猴子、乌鸦、麻雀、杜鹃说的话读好。给学生创造朗读展示的机会，培养语言表达能力。

　　五、拓展练习积累语言1、让学生读一读“学习连接”。2、让学生读一读“词语花篮”里的词语。1、读“学习连接”，了解什么是谚语。2、读“词语花篮”里的词语，学写几个在空花朵上。让学生积累语言。

　　六、识记字形指导书写引导学生分析笔画，观察生字结构及在田字格中的位置。学生观察，描写，在田字格中练习书写。让学生掌握生字的结构及书写方法，练习把生字写规范、端正、美观。

　　七、总结谈收获鼓励学生结合课文谈收获。谈收获。培养学生的思维能力及语言组织能力。

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、 能借助图学会声母Z.C.S，能认清形，读准音。

　　2、 能借助图学会Zi.Ci.Si3个整体认读音节.能认清形,能读准它们的四声.

　　3、 能熟练地拼读书的音节.

　　4、 能在四线格中正确书写整体人读音节.

　　教学重点:

　　1、 Z.C.S.和Zi.Ci.Si发音方形。

　　2、 区分声母和整体音节形的不同点。

　　教学难点：

　　拼读与直呼的方法。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　bpmfdtnlgkh jqx

　　二、 讲授新课：

　　1、 出示Z的图。

　　看图师问：小学生在干什么?(小学生在黑板上写字)。

　　(1) 指导读音。

　　师说：“小学生中黑板上写字，“写”音读成一声轻短些就是Z。”

　　发音方法：Z是平舌音，发音时舌头伸平，面住上门齿背，憋住气流，然后稍微放松。让气从窄缝中挤出来。

　　师范读――领读――自由读――指名读。

　　(2) 指导记字母形。

　　Z与2相似，就是把Z的头稍变成角形。顺口溜，像个2Z、Z、Z。

　　2、 学习C

　　(1) 出示C的图。

　　师问：图上画的是什么?(画一只刺猬)

　　(2) 指导读音。

　　师说：“刺猬的“刺”读和轻短些就是C。

　　发间方法：C是平舌音，发音动作加Z基本相同，只是吐气流较强。

　　范读―――领读―――指名读

　　(3) 指导记字母形。

　　半个圆圈C、C、C。

　　3、 学习S

　　(1) 出示S的图。

　　师问：图上画的是什么?(三的`是蚕吐丝。)

　　(2)把“丝”读得轻短就是声母“S”。

　　发音方法：S也是平舌音，发音时，舌尖平伸，顶住上门齿中间挤出来。

　　范读――领读――指名读。

　　(3)记字母形。

　　丝弯的样子很像S。

　　顺口溜：半个8个S、S、S。

　　4、 规纳：

　　刚才我们声母Z、C、S 都是平舌音，我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住，读顺口溜。

　　像个2个Z、Z、Z。

　　半个圆圈C、C、C。

　　半个8个S、S、S。

　　5、 学习整体认读音节。

　　(1) 出示，Zi、Ci、Si

　　师问：这三个字母与我们刚学的Z、C、S有什么不同?(多一个i)

　　师说：“这是整体认读音节，其中的i不不发衣的音，不要拼读，只要把Z、C、S读得长些。响亮些，就是Zi、Ci、Si的音，我们把他们看成一个整体去记，去读，也可以表示一个字的音。因此也有四,标调在i的头上。

　　(2) 指导读四声。

　　zī zí zǐ zì

　　cī cí cǐ cì

　　sī sí sǐ sì

　　6、 指导书写

　　Z、C、S都是一笔写成。占中格;

　　ZICISI占上中格，i的圆点在上格靠下写。

　　7、指导读音节。

　　(1)声母读得轻短，韵母读得重些，连续快。学生自由读――指名读――齐读。

　　(2) 直呼音节。

　　例：摆好声母Z的发音口型，心里想着a的读音。一口呼Za。

　　老师边说，学生边做。

　　学生学生练习直呼共它音节――指名读――齐读。

　　8‘做读音节的游戏。

　　(1)猜一猜。(投影)。

　　(3) 看准能得小红花。

　　三、 读13课

　　四、 作业：

　　1、 写拼音。

　　2、 读课文。

　　板书设计：

　　zi zī zí zǐzì ci cī cícǐcì

　　sisīsísǐsì

语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1、能有条理语句通顺连贯地说清楚一件新鲜事。

　　2、能用普通话说，口齿清楚，声音响亮、态度大方。

　　教学重点：

　　说清楚一件新鲜事

　　教学难点：

　　有条理语句通顺地说清楚一件事的起因、经过和结果

　　教学过程：

　　一、启发谈话

　　二、学习《听说提示》

　　1、指名朗读《提示》

　　2、讨论：（1）什么叫“新鲜事”？

　　（2）提示里告诉我们可以说哪些新鲜事？

　　（3）新鲜事可以从哪几个方面去找材料？

　　3、小结

　　4、这次训练的要求是什么？

　　5、“有条理”是什么意思？怎样说才算是有条理？怎样说才是较具体？

　　三、举例说话

　　四、各自准备

　　想好先说什么再说什么，最后说什么样，列好说话提纲。

　　五、指名说

　　六、评议

　　1、说的.是不是新鲜事？

　　2、说得是否有条理？所说的事情是否具体？

　　3、有没有做到“口齿清楚、态度大方”？

　　七、说话练习

　　1、自由说

　　2、同桌说、指名说

　　3、师生共同评议

语文教案 篇5

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文第二自然段。

　　2、感受春天到来时小池塘的明丽。激发学生对大自然的热爱。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？春天到了，细心的你发现了什么？

　　2、过渡：春天多美啊，老师想带着你们一起去郊游，想去吗？让我们一起唱着《春天在哪里》出发吧。

　　教师弹奏，学生全体起立唱歌踏步。

　　3、好了，我们来到了一片青草地。（贴小朋友的图）

　　小朋友，快看，你们看到了什么？

　　让学生认真看黑板上的图，说清图意。

　　二、学习课文

　　1、整体感知课文

　　（1）过渡：蓝蓝的天空一望无边，清清的小池塘显得格外可爱。小朋友，让我们轻轻地打开课本，一起来感受小池塘的美吧！

　　（2）自由读课文。

　　（3）指名分段读课文。

　　2、学习第一自然段

　　（1）小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动，多美啊！课文的第一自然段就是描写的这个美丽画面，请小朋友们读读第一自然段，你能选择自己最喜欢的一句话，说说自己的理由，然后通过朗读，把小池塘的美读出来吗？

　　（2）学生自由朗读、指名读并进行评议。

　　3、学习第二自然段

　　（1）池塘里的水波一闪一闪的，就像一只明亮的大眼睛，那在这只明亮的'“大眼睛”里，我们能看到些什么呢？请你接着读读第二自然段。

　　（2）学生自由读第二自然段。

　　（3）谁来说说看？

　　（4）指名读课文。并把相对应的图片贴到黑板上去。

　　（5）美丽的小池塘倒映出了白云、太阳、月牙、星星，还会映出些什么呢？昨天刘老师让小朋友来动手画一画，谁想来展示展示？

　　（6）学生上台展示自己的画图，贴在黑板上，并用“倒映在池塘里，像”的句子说话。

　　4、学习第三自然段

　　你觉得现在的小池塘美吗？对呀，引读“美丽的小池塘，明亮的大眼睛，映出一个”——五彩的世界。

　　5、有感情地朗读全文。

　　（1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧！

　　（2）齐读课文。

　　6、时间不早了，我们就要离开小池塘了，此时此刻，你想对小池塘说些什么呢？

　　7、在我们伟大祖国广阔的土地上，美丽的景色还有很多很多，这需要小朋友用眼去观察，用心去体会，这样你会发现更多更多的美！

语文教案 篇6

　　教学目标：

　　1 学会本课11个生字，并能书写运用。

　　2 有感情朗读课文，背诵喜欢的段落。

　　3 抓住文中含义深刻的句子，体会其表达的思想感情。

　　4 了解北大荒的可爱，培养热爱家乡、热爱自然的感情。

　　重难点：

　　1找出描写草塘和小河景色的部分，体会其景色优美。

　　2弄懂谚语的意思，从而体会其物产丰富。

　　3 抓住作者的感情线索。

　　教学准备：

　　充分预习课文，查找有关北大荒的资料。

　　教具准备：

　　小黑板、挂图、录音带

　　教学时数：

　　2课时

　　第一课时

　　学习内容：

　　从课题入手，弄懂草塘的可爱表现在哪些方面，体会其景色优美和物产丰富，诵读有关的优美语句。

　　学习过程：

　　一． 整体感知全文。

　　1． 学生谈对北大荒的了解情况。

　　2． 激发兴趣，学生轻声快速读课文。

　　3． 谈谈草塘给你留下的印象。

　　二． 学生自读课文，教师巡回指导。

　　1． 出示小黑板，明确学习要求。

　　2． 学生采用各自喜欢的方法开始自学。

　　三． 汇报自读情况，领悟草塘的可爱

　　本次教学研究的主题是探讨学生自读自悟学习方法的尝试，因此，不能和以往教学一样，学生按部就班的跟老师走，而是以学生为主，教师恰当点拨引导。学生汇报中，教师根据需要采取的引导作用如下:：

　　1．在汇报中指导朗读，以文章的第5、18自然段为朗读重点，体会出草塘的.景美。

　　2．在适当的时候出示挂图，帮助理解内容，把形象的语言转化为直观的画面。

　　3．在汇报中可要求背一两句优美语句。

　　4．根据学生回答，板书草塘可爱的两个方面：景色优美 物产丰富及作者的心情。

　　四．整体回顾，与作者产生共鸣

　　1．置身于大海般的绿色草塘中，享受着风儿的轻摇，倾听着小丽的介绍，欣赏着清凌凌的小河，此时此刻的你想干什么？

　　2．小结：是啊，美丽的景色人人爱，但我们更要注意保护身边的美好环境。

　　五．分角色朗读课文（灵活机动的处理）。

语文教案 篇7

　　教学目标：

　　1、了解早春的景色，感受大自然早春的美。

　　2、学会本课的10个生字，理解“晴朗、明净、鲜艳、远方”等词语的意思。

　　3、能用几句话说说在校园或校外所看到的景色。

　　4、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重难点：

　　1、重点：学会10个生字，知道小河给我们带来了哪些春天的消息。

　　2、难点：背诵课文。能用几句话说说校园或校外所看到春天的景色。

　　教学准备：

　　1、生字卡片，投影片

　　教学课时：3课时

　　第一课时：

　　课时目标：

　　1、初步了解课文内容，知道这是一条明亮、快乐的小河。

　　2、学会“朗、净、灿、换、鲜、艳、瓣”等10个生字。

　　3、理解“鲜艳、金灿灿、明净、山坡”等词语的意思。

　　教学过程：

　　一、板画后揭题。

　　1、在黑板上画一条小河。

　　2、这是一条什么（小河）小河作了，所以课文的题目是：我是一条小河。

　　3、齐读课题

　　二、初读课文，了解课文内容。

　　1、听课文录音，思考：这是一条怎样的小河。

　　2、听完后指名回答：（这是一条明亮的`小河。这是一条快乐的小河。）

　　3、把这两句话合成一句话，该怎么说：（这是一条明亮的、快乐的小河。）

　　4、这条明亮的、快乐的小河一路往前流去，给我们带来了哪些春天的消息呢？（不要求回答）

　　三、自学生字。

　　1、边读课文，边划出带生字的词语。

　　2、自己读生字新词，注意读准字音，分清字形，想想意思。

　　四、检查自学情况。

　　1、指名读生字，新词。

　　2、抽生读生字卡片。注意哪几个生字是后鼻音（晴、朗、净、杏）

　　重点指导：瓣的结构和书写。

　　3、学生提出不理解的词语，教师板书：

　　晴朗明净衣服换上鲜艳金灿灿散发

　　洒水山坡

　　（1）指名读词语

　　（2）理解

　　（3）选择任2-3个词语进行口头造句。

　　4、指名分节读课文，吨正确，读通顺。

　　五、作业

　　抄写生字、词语。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、学习课文1、2自然段。并有感情地朗读、背诵这两段。

　　2、能按要求写词语。（怎么样的什么）

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、抽读生字卡片。

　　2、口头扩词：鲜、晴、服、散、净

　　3、我是一条怎样的小河？

　　二、学习第1、2自然段。

　　1、自由读第1自然段。思考：为什么说我是一条明亮的小河？

　　（1）读后完成填空题。

　　我是一条（）的小河。我不停地（）。（）的（）映照在明净的小河里，像给我穿上了一件（）。我跑过田野，（）的（）、（）的（）映照在明净的小河里，像给我穿上一件（）的（）。

　　（2）指名汇报填空结果。

　　（3）蓝衣服、花衣服各指什么？（蓝衣服：蓝天的倒映。“花衣服”：花草树木美丽的倒映。）

　　（4）看天空。回答（1）的思考题。

　　2、用欢快的语气自由读--指名读--评论--齐读

　　3、练习背诵。

　　三、学习第2自然段。

　　按学习第一段的方法学习第2段。

　　1、填空：

　　我是一条（）的小河。我跑过果园，看见果园里（）

　　开了，（）开了，（）也开了。春风把（）洒了我一身。我带着花瓣儿向前跑，一路散发着（）。

　　2、汇报填空结果。

　　3、为什么我是一条快乐的小河？

　　4、用高兴、开心的语气自由读。

　　5、练习背诵。

　　四、齐读课文1-2自然段，想一想：小河一路向前奔跑，给我们带来了哪些春天的消息呢？（春天麦苗绿油油，迎春花金灿灿，桃花开了，杏花开了，梨花也开了。）

　　五、齐背课文1-2自然段。

　　六、作业。课后练习4、按课文内容天空。

　　第三课时

　　课时目标：

　　1、学习课文的第3短，并能有感情地朗读、背诵这一段。

　　2、说说校园里或校园外看到的春天的景色。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、口头填空（）的（）

　　2、完成课后练习3、选合适的词填到（）里。

　　3、齐背1-2两个自然段。

　　二、学习课文第3自然段。

　　1、自由读第3自然段。思考：我跑过哪些地方，一直跑到哪里呢？

　　（1）完成填空

　　我跑过（），跑过（），跑过（），跑过（），到处都听到（）。我又带着歌声奔向（）。（）拉起手来，向前跑啊，跑啊，一直奔向（）。

　　（2）指名汇报填空结果。

　　（3）这里歌声指什么声音？（青蛙、小鸟的叫声、流水声等）

　　（4）我带着歌声奔向哪里？（远方）什么叫远方？（很远的地方）最后奔向哪里？（一直奔向大海）我们手拉着手向前跑，这里“我们”这谁？（许多小河）从哪里看出由许多条小河呢？（齐读第3句）

　　（5）为什么说“远方的小河也穿着鲜艳的花衣服，散发着花香，带着歌声跑来了”？（其他许多小河和我一样，流过田野、果园、树林、山坡、到处都是百花齐放、鸟语花香春天的景色。）

　　三、自由读，齐背这一段。（自由背、齐背）

　　四、作业

语文教案 篇8

　　《语文百花园二》包括识字写字、词语练习、读背练习和口语交际训练，旨在复习本单元识字写字，扩大阅读，积累语言，提高口语交际能力。

　　教学过程

　　一、我会写

　　1、复习本单元学过的笔顺。

　　2、重点强调书写时要整体观察，看清整个字后再书写。

　　3、学生在书上书写。

　　4、展示书写工整的字，大家共同评议。

　　二、我爱识字

　　1、语言导入：我们想想去某个地方时，怎么去？（让学生充分说）。

　　2、出示图，引导学生观察图上的交通工具。

　　3、出示单幅图和与图相应的词语，引导学生借助拼音认读词语。

　　三、连一连，读一读

　　1、引导学生看图，说说图上画的内容。

　　2、学生借助拼音读词语。

　　3、将词语和图画上有关的实物图连起来，师巡视检查。

　　4、读一读词语。

　　四、读读背背

　　1、师范读。

　　2、引导学生借助拼音，把诗读顺读熟。

　　3、学生尝试说说每一句诗的'意思，师引导学生猜出谜底。

　　4、反复读，练习背诵。

　　五、能说会道

　　1、读题，弄清题目的要求。

　　2、看图，想像图上的小朋友会说些什么。

　　3、启发谈话：

　　（1）你想和哪位同学做朋友？

　　（2）为什么想和这位同学做朋友？

　　4、学生在小组内交流。

　　5、指名在全班内交流，师生评议。

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