语文教案

时间：2024-05-31 16:18:08 教案我要投稿

语文教案经典【7篇】

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的语文教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教案经典【7篇】

语文教案篇1

　　教学目标

　　1、认识ABB式叠词，了解叠词的作用，学会在语言表达中使用ABB式叠词，增强语言表达效果。

　　2、认识9个生字，会写9个生字，掌握3个多音字。

　　教学重点：认识ABB式叠词，在观察比较中了解叠词的作用。

　　教学准备：识字卡片

　　第一课时

　　一、设置疑问，导入新课

　　同学们，今天我们要学习汉字家园，请同学们说说汉字家园板块有什么特点？

　　二、初读课文，随文识字

　　1、学生读文

　　请9名同学分别来读课文中出现的词语以及它们带出来的`句子。

　　2、圈出生字

　　3、学生汇报

　　红彤彤黑压压软绵绵山丘明晃晃挂满奖章静悄悄汗淋淋

　　4、学习生字

　　左右结构：彤绵挂静淋

　　上下结构：晃奖

　　半包围结构：压

　　独体字：丘

　　5、词语闯关

　　出示词语，领读，个人读，齐读。

　　三、落实字词，动笔练习

　　四、作业设计抄写本课生字、新词。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、出示生子卡片，检查学生认读情况。

　　2、学生个人读、指名读，齐读。

　　二、学习词语，寻找共同点

　　1、（1）结构相同，是ABB式叠词。

　　(2)都是形容词。

　　(3)表达的效果更形象。

　　2、读一读

　　做课后二题，引导学生找规律。

　　三、读句子，体会词语表达的效果

　　引导学生通过各种不同形式读句子进行体会。如“静悄悄”表现的效果比“静”还要静，而且有一种神秘感。

　　四、

　　叠词的特点。

　　五、练习

　　你能写出几个这样的词语吗？

　　六、作业书写本课学习的生字。

语文教案篇2

　　苏教版小语教材第三册的第八单元课文《水乡歌》，是一首歌颂水乡秀丽风光和幸福美好生活的诗歌，诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图。因此，引导学生在朗读中进一步理会诗歌的内容，感受诗歌的意境，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情是这节课的教学重点和难点。

　　教学设计如下：

　　一、教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、学会本课8个生字，绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　3、感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

　　二、课前准备

　　1、收集有关福安风光、物产的资料图片。

　　2、教学用具：课件

　　三、教学课时：两课时

　　四、教学过程

　　（一）创设情境，激发情感

　　1、今天，老师心情特别好，想知道为什么吗？

　　今天，老师收到水乡小朋友的一封来信，他请我们一起去水乡游玩呢。谁知道水乡在哪儿？

　　2、让我们踏着歌声去和水乡的小朋友一起玩玩吧。（听音乐看课件：一组水乡风光图片）

　　3、刚才我们一路走来，你觉得水乡美吗？

　　这么美的`水乡，你想夸一夸它吗？

　　4、你学过哪篇课文也写到水乡、赞美水乡，读一读吧。

　　生朗读《识字2》、《江南可采莲》、《忆江南》等。

　　5、水乡的小朋友是怎样赞美水乡的？齐读课题：水乡歌。

　　（设计意图：以多媒体播放课件一系列水乡风光的图片，创设了美好的学习情境，关注学生的情感体验，调动学生已有的生活经验、知识储备，能有效激发学生的学习欲望。）

　　（二）进入情境，初步感知

　　你都看到什么？赶快借助拼音读一读吧。

　　1、自读（师巡视）。

　　2、读给同桌听听，请他帮帮忙听听有没有问题。（师巡视指导互纠）

　　3、自由分节朗读课文，及时评价，相机纠正“连”、“船”、“帆”、“咱”等读音。

　　4、再读课文，想想有哪些地方不懂，小组先交流帮助解决。

　　（设计意图：关注学生的差异，给他们充分的阅读时间，扎实展开朗读的过程，通过同桌帮助，难词指导，切实过好认读关。）

　　（三）精读课文，感悟意境

　　1、读了这首诗歌，你知道了什么？你喜欢哪一节，就轻声读读吧。

　　（水多、船多、歌多）（板书）

　　2、导读第一小节

　　（1）小组交流：你从哪儿看出水多？画出有关词语。

　　（2）你能通过读，让我们感受到水乡的水多吗？指读，学生互相评。

　　（3）声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到什么。

　　“荡清波”，谁能表演读。对，轻轻地，一波一波，就像妈妈摇摇篮。

　　（4）请闭上眼睛，你已经来到水乡。（听水声，画外音激情。）

　　这么多、这么绿的水从你的脚底流过，你有什么感觉？

　　（5）就把这种感觉美美地读出来吧。

　　（设计意图：学生有感情地朗读，是情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。）

　　3、自学第二、三小节

　　（1）你还喜欢哪一节？

　　你能用自己喜欢的方法把课文读得更生动，学得更有趣吗？

　　（2）学生反馈。

　　（3）创造方法，合作学习。

　　（4）各组展示成果。

　　A、展示画一水乡的水面上飘着片片白帆。

　　①水乡的水上飘着的是什么？你想到了什么？

　　②平时你有没有坐过船？你去干什么？

　　③船这么多，它们在干什么？你能用“有的……有的……还有的……”说一说吗？（看课件）

　　句式联系：

　　水乡的船真多呀，有的在___________，有的在______________，还有的在________________________多么像天上的一朵朵白云。

　　B、表演读第二小节，相机引导学生评价，齐读。

　　（5）你由船多想到了什么？

　　（6）读读第三小节，提出不明白的问题？

　　什么装满一箩又一箩？你认为呢？

　　（7）如果你有满船的鱼、虾，你心情怎样？你会怎么做？

　　（8）你能把这种幸福的感觉读出来吗？

　　有感情朗读。（配乐）

　　（设计意图：指导学生科学地选择适合自己的学习方法进行自主学习，让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆地提出自己的问题，发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让他们做学习的主人。）

　　（四）赏读课文，体会意境

　　1、此时此刻，你想对水乡的人民说些什么？

　　2、用你喜欢的方式，可以同桌互问互答，也可找小伙伴读，你认为怎么读能读出赞美水乡的秀丽风光和人民的辛勤劳动、美好生活之情，你就怎么读吧。

　　3、赛读，评价。

　　4、小结：水乡被称为“鱼米之乡”。

　　5、欣赏歌曲《洪湖水浪打浪》。

　　（设计意图：只有多读，才能真正领悟到文中之意，体会到文中之情，不失时机把握学生情感升华的一瞬间，无形之间渗透德育，在音乐声中学生情感上与作者产生共鸣，在读中受到情感的熏陶。）

　　（五）指导写字

　　1、出示生字，读音。

　　2、观察字形，小组内交流：我用什么方法记住它？

　　3、谁来当小老师？

　　4、自学笔顺表。

　　5、重点指导难记的字。

　　荡：草字头。

　　飘：注意左右均衡，把“风”写狭长些。

　　装：衣字底，注意右上部分“士”，上窄下宽。

　　6、师范写，生描红，仿写，教师巡视指导。

　　7、反馈。

　　（设计意图：放手让学生自主识记生字，重点指导几个难字的书写，教给识字方法，培养学生识字能力，更有利于激发学生识字、写字的兴趣。）

　　（六）拓展延伸

　　1、时间过得真快，小朋友们已畅游了美丽富饶的水乡，与人礼尚往来是我们的传统美德，让我们也邀请水乡的小朋友来福安做客好吗？

　　你怎么介绍自己的家乡呢？拿出课前收集的有关资料，小组讨论。

　　2、生反馈（写信、画画、编儿歌等）

　　那就赶快行动吧。

　　3、展示、评价。

　　（设计意图：在新课标，教会学生积累运用所学的知识，通过内化转变为技能，更好地为学习、为生活服务。教学生收集、处理资料、编儿歌，激发了热爱家乡、赞美家乡的情感，是一次很好的写话训练。）

　　板书设计：

　　水多

　　水乡歌船多

　　歌多

语文教案篇3

　　教学目标:

　　1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

　　2．进一步了解说明顺序和说明方法。

　　3．养成搜集信息、筛选信息的良好习惯。

　　教学重点：

　　1.培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

　　2.进一步了解说明顺序和说明方法。

　　教学难点：

　　引导学生养成搜集信息、筛选信息的良好习惯。

　　教学过程：

　　一、新课导入：

　　古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。我们先来看一下大名鼎鼎的克隆羊多莉是如何诞生的。（教师播放媒体资源中的动画“克隆羊多莉的诞生”）

　　二、整体感知：

　　1.教师播放媒体资源中的课文朗读，学生听读，整体感知全文。

　　2.检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。

　　问题：

　　a．课文使用了四个小标题，有什么作用?

　　b．“克隆”的突出特点是什么?

　　c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?

　　d．“多莉”的诞生有什么重大的意义和影响?

　　e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

　　明确：

　　a．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

　　b．理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

　　c．作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

　　d．“多莉”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

　　e．课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。

　　三、内容研读：

　　1.明确什么是克隆？

　　(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的.共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)

　　(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

　　2.讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)

　　任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

　　探究：（1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

　　（2）举孙悟空的例子有什么作用?

　　明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

　　四、布置作业：

　　1.了解你周围的某一动、

　　教案《新人教版八年级语文上册《奇妙的克隆》教案》，来自网！

　　植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。

　　2.字词，读一读写一写，课后研讨练习。

　　第二课时

　　一、导入：

　　本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。

　　二、复习：

　　研读第一小节“克隆是什么?”思考：

　　a．用一句话告诉大家“克隆”是什么。

　　b．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

　　c．举孙悟空的例子有什么作用?

　　d．这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?

　　三、合作探究：

　　1．第二小节与第三小节有何关系?

　　2．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。

　　3．找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)

　　4.“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?

　　提示：

　　1.第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多莉”的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的顺序进行说明。

　　2.（句子见课文）

　　3.有举例子、列数字等，各举例说明。

　　4.按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。

　　四、拓展延伸：

　　分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆?

　　课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲”。下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)

　　2．组织辩论。

　　辩论的要求：

　　(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；

　　(2)观点鲜明，论据充足；

　　(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

　　五、小结：

　　同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”，我们更期待“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J．D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。

　　六、布置作业：

　　展开充分的想像，以“我被克隆了”为题，写一篇科幻小品。

语文教案篇4

　　授课时间

　　教学目标

　　知识与能力：1.学习咏荷的诗文，培养语言的感知能力、想象能力、欣赏能力和对其文化内涵的领悟能力。2.通过议荷、写荷，从感性认识上升到理性认识，训练思辩能力、口头表达能力和书面表达能力。3.引导学生建立正确的情感价值观。

　　过程与方法：自主、合作、探究。

　　情感态度价值观：培养正确的审美观和热爱祖国文化的情感。

　　重难点

　　1.学习咏荷的诗文，培养语言的感知能力、想象能力、欣赏能力和对其文化内涵的领悟能力。2.通过议荷、写荷，从感性认识上升到理性认识，训练思辩能力、口头表达能力和书面表达能力。3.引导学生建立正确的情感价值观。

　　教学过程

　　一、导入新课、揭示目标（2分钟左右）

　　1、由检查背诵引入教学。

　　2、出示教学目标

　　二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）

　　1、出示自学提纲。

　　（1）依据教材和你所搜集的材料，谈谈你所了解的“荷”有哪些特点？

　　（2)人们喜爱荷，是因为它有很多价值，你更看中它的使用价值还是精神价值？

　　（3）荷是一种普通的植物，为什么古往今来的许多文人都喜欢吟咏它？（找出自己喜欢的段落、句子，大声地朗读出来，并说说喜欢的理由。）

　　2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。

　　3、教师检查学情。

　　三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

　　1、解决自学提纲中的问题。（见教参）

　　（1）荷：实用价值

　　? 精神价值

　　（2）答案呈多元化（言之有理，言之有序，言之有文。）

　　（3）荷：联想????? 品质

　　? 托物????? 言志

　　2、合作解决学生自主发现的问题。

　　3、教师小结本节课学习重、难点。

　　四、巩固新知，当堂训练（15分钟）

　　1、由荷宕开，选择另一植物，由形而神，恰当地赋予它某种精神品质。（意在发散思维）

　　2、写荷：如何写荷的几点建议。

　　（1、）写描绘荷的'文章，应作仔细观察，回忆读过的文章是如何描写的，并展开联想，运用好描述性的语言。

　　（2、）写以荷喻理的文章，必须找准荷的某一部分的特点，并展开合理的联想，运用好议论性的语言。

　　（3、）写咏荷抒情的文章，应写出爱荷之情，参考读过

　　的文章中运用的借物抒情的方法来写，并运用好抒情的语言。

　　（说明：此环节是这个专题学习的成果展示，写作中应充分尊重学生的个性，些什么，怎么写，不作统一要求。）

　　五、课堂小结：

　　结合目标谈谈收获。可以先从内容上总结，再说说写作上特点。

　　六、课外作业，拓展延伸（3分钟）

　　1、办手抄报

　　2、小型展览会。（资料和成果展示）

　　讨论补充

语文教案篇5

　　一、教材分析

　　《一次有趣的观察》是鲁教版小学语文第四册第四单元的一篇略读课文。整篇文章从题目到内容体现一个“趣”字：首先，这个题目能引起同学们的兴趣;其次，“听大人说，扁豆蔓儿是向右绕着爬的”，这个问题的提出很有趣;其三，我种扁豆，特意把蔓儿从竹竿的左边绕缠，而蔓儿偷偷绕到了竹竿的右边。这太有趣了!于是“我”便对这一现象进行了细心的观察，终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。

　　教学本课，要着重引导学生自己默读，发现并提出问题，想办法自己解决问题;保护学生自己读书的热情。

　　二、学情分析

　　小学生好奇心强，又身处农村，对身边常见植物有比较多的了解和较浓厚的兴趣，教学中很容易在教师引导下对课题产生好奇心，对生发较强的读书热情。加上二年级下学期学生具备了初步的默读能力，课文语言又十分贴近学生生活，因此，学生在默读中感悟课文内容并不难。

　　三、教学目标

　　1、会认6个字。

　　2、练习默读课文。

　　3、喜欢观察，对自己感兴趣的事物有探究的热情，肯动脑筋想办法。

　　四、教学重难点

　　1、教学重点：

　　①正确、流利的朗读课文

　　②在默读课文过程中感悟课题的“趣”。

　　2、教学难点：

　　通过学习课文，激发学生对自己感兴趣的事物的探究欲望。

　　五、教学策略(教具准备)

　　1、通过课件出示学生生活中喜闻乐见、具有特殊生活习性的植物(牵牛花、芙蓉树、睡莲)图片，激发学生研究植物的兴趣;适时出示扁豆图片，激发探究欲望。

　　2、读课题质疑，激发读书兴趣。

　　3、展示初读：检查生字读音，练习正确、流利地朗读课文。

　　4、在默读中感悟扁豆生长的“有趣”。

　　5、在交流中体验观察的乐趣，从而喜欢观察，对自己感兴趣的事物有探究的热情，肯动脑筋想办法。

　　六、教学过程

　　(一)导入：

　　1、课件依次出示：牵牛花、芙蓉树、睡莲、扁豆图片

　　师：这是什么植物?你知道它有什么特点吗?

　　2、由“扁豆”激发学生学习兴趣，导出“观察”一词。

　　板书：观察

　　大家知道吗?扁豆生长时会发生一种有趣的现象，大家想知道到吗?今天，我们就跟随一位朋友去进行“一次有趣的观察”，板书并补充课题，生齐读。

　　3、质疑：读了课题，你想知道些什么?(简要板书，鼓励学生带着问题到课文中找答案)

　　(二)初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，提示：

　　①划出不认识的字，对照拼音读准确。

　　②找出自己最感兴趣的.一段话，多读几遍，读通顺。

　　2、展示初读，纠正字音(重点纠正“蔓儿”读音)。

　　3、交流学情：读了课文，你知道了什么?

　　(三)默读思考，感悟“有趣”(出示默读提示)

　　“我”听大人说，。

　　起先，我。

　　于是，我就。

　　最后我终于相信。

　　这真是一次的观察。

　　(四)师生共同交流总结：

　　1、你觉得扁豆的生长有趣吗?有趣表现在哪些句子中?

　　引导学生找出表现有趣的句子。

　　2、感悟有趣：

　　(1)句1：我常听大人说，扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。

　　引导感悟趣一：扁豆是植物，它真的会向右绕着爬吗?

　　(2)句2：第二天天刚亮，我就起床了，跑去一看，扁豆蔓儿偷偷地绕到了竹竿的右边。

　　引导感悟趣二：它是怎么从左边转到右边的呢?

　　(3)句3: 星期天，我又把扁豆蔓儿从左边绕着缠在竹竿上，还在竹竿上用红墨水做了记号。

　　引导感悟趣3：会出现什么样的结果呢?

　　(4)句4：我紧盯着它。过了半个小时，扁豆开始离开了记号，向右边移动。又过了两个小时，扁豆蔓儿离记号更远了。我还注意到，每隔一小时左右，扁豆蔓儿就突然抖一下。四个小时以后，扁豆蔓儿又转到竹竿右边，绕着缠上去了。

　　感悟趣4：扁豆蔓儿竟然会抖动，还会自己改变缠绕方向!

　　自由读第3自然段，划出作者的观察过程。

　　指名说说作者的观察过程。师板书:

　　半小时

　　两个小时

　　每隔1小时

　　四小时

　　小结：扁豆就是通过“蔓儿”的抖动，缠绕“慢”地向上生长。你们明白了“扁豆的生长”吗?

　　指导学生带着喜欢的心情读第3自然段。

　　指名读、分男女生读。

　　3、通过小作者的介绍，我们知道了扁豆的生长过程。谁来说说小作者是怎样知道的呢?

　　“观察”

　　4、再读第3自然段，想想“我”是怎样观察的。

　　生说，师板书：

　　作记号

　　紧盯着

　　还注意到

　　从这些词中可以看出什么?

　　指导读，学生齐读第3自然段。

　　5、总结：学了课文，对你有什么启示?

　　“我”终于明白了( )，我也终于明白了( )。

　　(五)讨论拓展：

　　生活中你都遇到了哪些问题?你是怎样解决的?

　　七、板书设计

　　18、一次有趣的观察

　　半小时种

　　生长两个小时做记号

　　有趣每隔1小时紧盯着

　　四小时还注意到

　　观察

　　八、练习设计

　　课后利用一周左右的时间观察一种植物的生长过程并写好观察日记。

语文教案篇6

　　教学目标

　　1．了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。

　　2．学习成语，收集十二生肖图象和儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。

　　3．学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。

　　4．读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。

　　5．阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的'身手以和人们对龙的尊敬。

　　教学准备

　　词语卡片、十二生肖图片、“龙”的挂图。

　　教学过程：

　　一、谈话，导入新课

　　1、这一单元，我们学习会怎样向他人表达祝福，如何与他人合作，体验胜利的快乐。今天，就让我们一起走人百花园，进行一次快乐之旅吧!

　　2、板书：百花园。

　　二、出示《百花园》中的第一题

　　1、指名读一读。

　　2、说一说，这些字有何特点

　　3、小组讨论推荐

　　三、出示龙的挂图

　　1、指名说一说龙的词语

　　2、齐读第二题

　　3、说说这些成语有何特点

　　四、出示第三题

　　1、指名读一读

　　2、引导学生写一写

　　3、指名说一说

　　五、出示九九歌

　　读、背《九九歌》，了解冬春季节的变化。

　　六、阅读《龙》这篇短文

　　1、指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些知识?根据学生的说话，相机出示一朵樱花。

　　2、.在神话传说里，龙被赋予了神奇的力量。他身手高强，受到人们的尊敬和敬爱!龙是中华民族的象征，我们都是龙的子孙!让美丽的樱花把我们带人龙的世界，欣赏一下龙的风采!出示龙的挂图，学生欣赏。

　　七、认识生肖动物，鼓励学生与生肖动物打招呼(如:鼠，你好!)o

　　1、教读十二生肖歌。

　　2、看图背诵。

　　3、你知道生肖歌在生活中有什么作用吗?把你的想法告诉同桌。

　　4、教学小结:《生肖歌》琅琅上口，生动有趣、内涵丰富，假如你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活，经常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自身的语言。

　　八、总结收获

　　同学们，在这个百花园里。你们识记了不少的成语，区分了一些词的不同意思，并阅读了短文和背诵《九九歌》。多有趣啊!请把《龙》的特征讲给别的小朋友听，把《九九歌》背给爸爸妈妈听。

语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、通过对乌塔独自旅行的故事的了解，学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。

　　2、读文章要有自己的见解，有个人的想法。

　　3、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　引导学生着重探讨，年仅14的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？

　　教学难点：

　　亦教学重点

　　教学方法：

　　1、收集、整理资料。2、创设情境。3、默读实践。4、角色置换。5、关键处补白。6、自读自悟。7、辩证讨论。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，引入新课

　　1、同学们喜欢旅游吧。去过哪儿？用什么方式去这些地方旅游的？

　　2、这节课，我们来认识一位德国小姑娘----（板书：乌塔）看看她是怎样旅游的。

　　二、指导学生自学课文

　　1、轻声读自由读课文，注重读清字音，认清字形。

　　洗漱（shu）蒙眬（long）惬意（qie）逻（luo）辑（ji）

　　语塞（se）塞住（sai）塞外（sai）

　　2、词语理解。

　　惬意：这里是很满意、很舒适的意思。

　　语塞：指不知怎样回答对方的问题。

　　3、用自己喜欢的方式读课文，在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解，在不理解的地方做上标记。

　　4、学生自学课文。

　　5、交流初读感受，提出疑难之处。

　　6、快速阅读课文，结合课文内容谈一谈乌塔身上是个怎样的女孩？

　　（直入主题，引起学生思考，讨论，并让学生把自己体会到的乌塔的性格特点板书到黑板上。这对学生是一种肯定，一种锻炼。）

　　生活经验丰富

　　热情、活泼

　　有爱心、有主见

　　胆大、心细 ……

　　7、同学们介绍异国风土人情。

　　（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手写了读书笔记，让学生读给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）

　　三、拓展训练

　　1、组织辩证，引导探究：一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。）

　　2、展开辩论

　　（在这里，要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的`支持。）

　　（1）反方观点：“小朋友一个人出行多不安全啊！”正方反驳：“乌塔说她在家就设计好了旅行路线和日程，每到一个地方就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。然后给家里拨打电话或邮寄一张明信片。”

　　（2）反方观点：“一个人外出，没有大人指导，会增长见识吗？” 正方反驳：“乌塔因为这次旅游准备了整整三年，读很多有关国家的书籍。”

　　（3）反方观点：“一个人外出漫游，不是要花更多的钱吗？”“小学生没有经济收入，不必急着外出。” 正方反驳：“乌塔每个周末去帮餐馆或超市分发广告单，假期可到人家家里陪小孩玩。

　　3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。

　　（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。）

　　四、课堂小结

　　从乌塔的游历中你有什么体会？你有一人外出的经历吗？

　　五、布置实践作业

　　讲故事：把这个故事复述给父母听。

　　小练笔：《从乌塔看中外小学生的不同》