语文教案【必备7篇】
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的语文教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文教案 篇1
教学目标：
1、认识日、月、水、火四个生字，并能读准字音。
2、正确朗读句子，不加字不漏字。
3、感受到汉字造字的奇妙。
教学重点：
1、认识日、月、水、火四个生字，并能读准字音。
2、正确朗读句子，不加字不漏字
教学难点：
在趣味中学习，并保持良好行为规范
教学准备：
1、相形字的图片：日 月 水 火 牛 羊 石 山。
2、 多媒体课件。
3、生字卡片。
教学时间：
1课时
教学过程
一、引入：
1、 火星娃引入，带火星娃参观草原。Ppt出示牛羊马在草地吃草。
2、出示象形字激发兴趣。 Ppt 出示汉字。
3、出示课题：汉字多奇妙。
（二）出示课题：
1、师：我们的汉字是世界上历史最悠久的文字，而且是独一无二的方块字！
2、听老师读课题，指名读课题。师：全班跟我读课题：汉字多奇妙。
二、整体感知过渡：汉字有什么奇妙之处呢？我们一起来听一听课文的录音。放录音。师：你都听到些什么？我请举手姿势端正的同学回答。师：谁也来说说，你听到了什么？师：老师发现，一位同学回答问题的时候，全班同学都很认真地在听，老师要夸夸你们，棒棒，你们真棒！1、 二听课文录音，再次训练听记。师：你都记住了吗？说给你的同桌听。 学生互相说，说停就停！师：如果你的同桌把课文内容都记住了，请你夸夸他。
三、课文出示
1、 听老师读，特别要注意听清红颜色字的读音，这些红色的字就是今天我们要学的生字。师：谁会读？指名第一个人，马上正音。师：你听得真仔细，把字都读准了，特别是这2字（出示卡片）水和日都是翘舌音。
① 先听老师读日，仔细观察老师的口型。
② 请小朋友们一起读，日日。 开2小火车读。 男女生比赛读。全班齐读。
③ 水也是翘舌音，谁会读？ 指名,分小组读。全班齐读。分生肖读。 全班齐读。
四、学习生字
1、师：通过刚才听听，记记，读读，这些字宝宝你认识谁了？请你做小老师带大家读一读。（ppt出示拼音和生字。）指名3个。 全班齐读。
2、我们小朋友真会学习，火星娃奖励你们一起去太空游玩，想去吗？（想） 一起出发吧。跳火星舞。
3、再出示生字师：现在，你们还认识这些生字吗？（ppt出示跳动生字）女生认一认，男生认一认。全班一起认一认。
2、 回到课文指读。师：把书翻到第18页，准备：1、2、3。互相检查同桌的指读姿势：男生读书准备，（男生：左手），女生检查。女生读书准备，（女生：左手），男生检查。
五、再学习生字
（一）日
师：古代人用日一个字代表太阳，他们根据太阳的形状创造日字. Ppt： 太阳图 日师：日怎么写呢？请看屏幕。（同一页面出示日的笔顺规则）师：先写外面的竖，横折，再写里面的横，最后封口，横。小朋友书空准备，跟老师一起来写一写。（师边写边说：先写外面的竖，横折，再写里面的横，最后封口，横。）小结：日的笔顺规则是，先外后里再封口。
（二）月
1、猜猜这是什么字？ 生：这个字是月。师：你猜对了，古代的月字就像弯弯的月亮，逐渐变成现在的月字，里面有两横。月师：我们来找找月的好朋友。请举手姿势好的同学回答。
（三）水
1、出示水 图 水
2、 水字，好像一条大河向前奔，分出许多小河流。Ppt 出示媒体演示笔顺。举起小手，书空！小结：所以，水的'笔顺规则是，先中间，后两边。
（四）火
3、 师：水可以用来灭火。
①瞧，火烧起来了，先有小火苗，越烧越旺，就变成了大火焰。（ppt出示火的图片。）（ppt媒体演示笔顺）
② 举起小手，书空！准备（生），跟老师一起书空一个火字。小结：所以，火的笔顺规则是，先两边，后中间。正好与水相反，水是先中间，后两边。
③ 火可是火星娃的法宝，它要和小朋友们比一比，谁组的词更多。一起比赛组词。
1、生组词。
2、让我们看看火星娃带来了哪些火字家族的词语宝宝？读词语，火。
五、复习生字
1、你们学得很认真，火星娃要和你们玩叫号游戏。
2、回课文读（ppt）：小眼睛看屏幕，我们把生字再放回到课文读，老师相信这回更加正确流利。
六、句式训练
1、请你睁大眼睛仔细找找，接下来的动画里有多少象形字？认出来的大声喊出来！（ppt找到几个其中的象形字演示变化。）师：再读课题：汉字多奇妙。
② 多字读得重一点，把奇妙的感受再读得强烈一些。再读课题。（若学生读不出来，听老师读，然后再读。）
③ 小朋友们读得真好，老师想和你们一起来读。（ppt：汉字多奇妙。）我问你答：问：什么多奇妙。生：汉字多奇妙问：汉字怎么样。生：汉字多奇妙
④ 在一句话中有什么和怎么样，就是一句完整的话，后面要加句号。（句号泛红）但这句话作为课题，句号就省略了！
⑤ 你还知道： _______多奇妙。（什么）
六 复习词语
1、太空中又这么多的星星，快来读一读。
2、读出儿歌，到火星。九、奇妙的汉字无处不在，只要用心观察，虚心请教，你就会认识更多的汉字。
板书： 汉字多奇妙(贴)日 月 水 火 月光 月亮 月饼
语文教案 篇2
教学内容：
九义教材人教修订版第十二册第十六课
学生视角：
作者为什么以“匆匆”来作为文章的题目？什么是“匆匆”的？这样的文题在小语教材里几乎从未出现过，课文究竟写了什么内容呢？
教学难点：
感受文中表达的思想感情，匆匆（全课目标及第一课时设计）。
教师思考：
这是著名散文家朱自清先生的的一篇散文（确切地说应是散文诗）。文章写于“五四”退潮时期，属作者的早期作品，真实而鲜明地表现了五四时期青年知识分子对未来的追求，探索。以及在现实中无所适从的空虚和迷惘。文章象诗一样形象，精炼，富有抒情性和节奏感音乐美。这是小语教材中不多见的抒情文章，教学中教师要重点引导学生挖掘文章的.语言文字之美，发挥并挖掘文章适合朗读的优势，给学生以正确的价值引导。提高学生自读，表达，感悟等语文综合素养。
教学重点：
通过朗读感悟，体会文章的语言文字之美。
设计特色：
读中悟情，积累感悟。
信息资料：
1、搜集查阅有关朱自清的资料。
2、阅读朱自清的其他作品。
3、准备优美舒缓的乐曲。
教学要求：
1、了解作者在文章中表达的思想感情，深刻体会文章的优美语言，引导学生获得个性体验，小学六年级语文教案《匆匆（全课目标及第一课时设计）》。
2、学会生字新词，结合上下文理解词语含义。
3、学习作者通过形象地描写表达真实感情的方法。培养学生的自读、理解、表达能力。
4、有感情地朗读课文。
教学时数：2课时
第一课时
教学目的：
1、初读课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，领悟优美语言营造的思想之美、意境之美。
2、自学生字新词。
3、正确流利地朗读课文。
4、培养阅读思考、质疑、感悟、表达的能力。
教学流程：
一、导入
1、板书课题，由题质疑，谈预习感受及收获。
2、交流课外搜集查阅的相关资料。
（培养学生提问题能力，搜集处理信息的能力与习惯，通过交流，丰富知识积累，通过质疑了解学生的迷惑，便于确定教学努力的方向。）
二、初读
1、自由读文。教师巡视，了解学生自读自悟情况，引导学生的按自己的意愿，采用自己喜欢的方式读课文。
2、读后谈话，通过读文，你读懂了什么？还有哪些问题。
（把阅读的权力交给学生，把理解的权力交给学生，把表达的权力交给学生，搜集未读懂的问题，为解学生的“读书之惑”作准备。）
在交流中应明确：生字新词问题、课文究竟写了什么内容？与其他课文在表达上的不同特点等。
三、再读
1、引导学生在小组内读书，采用互读互检等方式，练习正确流利读书。
2、指读。读自己喜欢的段落，尝试说出选择的理由，引导学生补充评价。
（发挥多维互动的学习优势，促进阅读，促进交流，促进读书能力培养和课思想的感悟。）
语文教案 篇3
这也是一篇童话，从一只刚从蛋壳中孵化出来的小鸡眼中来看这个世界：原来世界这么美啊！孩子们对于这篇课文挺感兴趣，首先是小鸡的孵化过程，让我们来做做这只小鸡，于是小朋友们从睡着的小鸡，慢慢苏醒过来，看到了一个黄乎乎的世界；接着是小鸡的破壳过程，孩子们用嫩嫩的黄黄的小尖嘴啄着蛋壳，辛苦啄出一个小洞眼；然后就是小鸡从洞眼中欣赏世界的过程，小朋友们说出了小鸡还来不及说出的美景；紧接着，小鸡从蛋壳中站起来的过程；最后是小鸡自由自在在美丽的世界旅行的过程了。本课的复习巩固我也从这条线索出发，在疏通课文内容，帮助记忆的同时，更是识字词的机会，设计如下：
1．小鸡是怎样出生的？（从蛋壳了孵出来的）
“孵”几号字？（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）
2．母鸡怎样孵小鸡的？（蹲着）
“蹲”几号字？什么旁？和什么有关？谁来做做动作？
3．刚开始，小鸡在蛋壳中看到的颜色是什么？三个字：（黄乎乎）
“黄乎乎”的“乎”几号字？
4．小鸡决定看看外面的世界，它用小尖嘴啄蛋壳。哪个词看出小鸡啄了很长时间，很不容易？（很久）
“很久”的“久”几号字？谁能根据字形编个小字谜？（折文不出头——“久”）
5．啊，啄了很久，终于啄出了一个小洞眼。小鸡从小洞眼里看见，树木的颜色是怎样的？（绿茵茵）
“绿茵茵”的“茵”几号字？怎样记？（绿茵茵是草木的颜色，你看连“茵”也带上草字头了）
6．看到小河的颜色是怎样的？（碧澄澄）
“碧澄澄”的“澄”几号字？怎样记？（河水很清，澄净透明，所以“澄”有三点水）
7．原来——世界这么美丽呀！
（1）哪个词表示地球上的所有地方？（世界）
“世界”几号字和几号字？书空“世”，注意最后一笔是竖折。教学田字头。
（2）“漂亮”的近义词：（美丽）
“美丽”几号字和几号字？教学羊字头。
给“美”编个字谜：羊的尾巴变大了——（美）
齐书空“丽”，注意里面两笔是点，不是横。
8．谁在说：世界多美呀！（小鸡）
猜字谜：又来一只鸟——（鸡）几号字？你是怎么猜的？
哇，原来来的这只鸟是只鸡啊！你们知道吗？其实鸡的祖先就是鸟呢！
9．
（1）小鸡是怎么说这句话的'？像人说话一样吗？（用它的叫声，怎样的叫声？）
“叽”几号字？怎么记？（形声字）为什么是口字旁？
（2）小鸡“叽叽叽”地叫着，从蛋壳中——（站起来）
“站”几号字？做做动作，什么旁？怎样记？（站就是“立”的意思，所以有立字旁，注意偏旁最后一笔是提）
小鸡站起来了，可以到处去欣赏世界美丽的景色了，真高兴！
10．请你用一个字来表示这只勇敢的小鸡。（它）
“它”，哪个它？几号字？为什么不是“他”“她”？（宝盖头的“它”表示动植物、东西等）
小朋友的记忆力确实会让我们惊叹，不管生字藏在哪，都基本能找到，正确地回答出来。当然在巩固复习的设计上，仍要多下功夫来研究研究，让学生感兴趣，更重要的是加深字词印象。同时问题设置也要讲究灵活性，让小朋友经过一番思考后才能回答，避免太容易的问题使孩子们失去兴趣，思维能力也得不到训练了。
语文教案 篇4
教学要求
1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
2．依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点
使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。
教学难点
学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。
课前准备
我们学校的图片
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1．知道自己是一名小学一（1）班的小学生了。
2．学会说：“老师早，同学早，老师好，同学好，老师再见。”
3．会简单的自我介绍：我是小学一（1）班的小学生。我们班的语文老师是郭老师，数学老师是余老师，我们班有64位同学。
4.了解日常的课堂常规。
教学重点
在老师的指导下看懂图意。
教学难点
学会自我介绍。
教学过程
一、启发谈话，学会问好
1．（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？（以“欢迎新同学”为主题。校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。）
2．是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。（师生起立，互相问好）
3．评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方？
4．早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？
5．仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。
在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。（师生进行问好。）
二、明确自己是一名小学生
1．刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？
学习说话：我是一年级的小学生了！（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）
2．学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。
3．从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书“小学生”，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。
三、学习自我介绍
1．我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。现在在同一个班里学习，我们就要互相认识一下，该怎么说呢？
2．谁来把自己介绍给大家。
3．教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。
4．小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。同桌之间互相介绍。教师巡回。
四、总结谈话
这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。希望大家能够在日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。
五、课外作业
1．把学会的本领说给家长听。
2．认读有关的三个生字。
第二课时
教学目标
1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
2．知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手，坐姿端正。
3．学会说：“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。”
教学重点
了解基本的课堂常规和写字姿势。
教学难点
在实践中掌握课堂上的一些常规要求。
教学过程
一、出示插图，感受快乐
1．（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。）
2．教师评价：语文课中形象的.丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。
3．小结：上课时。我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。
二、观察思考，规范课堂常规
1．你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?
2．看图想象，小朋友是怎样上课的？（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。）
3．学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。
4．谁明白什么是专心听讲？（眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。）对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。
三、观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势
1．良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。
2．你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。
3．教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。）
4．小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。
5．读书又应该怎样的读书姿势呢？
6．读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？
7．教师巡回检查。
8．谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？
9．师生共同编儿歌：写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。
10．同学们一起读一读。
11．学习“读书”两个生字。教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。
四、小结
今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？（学习了三个生字；学习了正确的读书姿势、坐姿；知道了上课是件很有趣的事；上课要专心听讲。）
我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！
五、学唱《上课歌》
上课了
叮零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。
语文教案 篇5
【教学设计理念】
课文写了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的呵护中破土而出，长成一株强壮的竹子。课文情节生动，形象活泼，语言充满童趣。因此，在设计本课时，把课文当作朗读训练的好材料。整节课以学生画笋芽儿的生长过程为线索，放手让学生自主朗读，品味课文，并通过表演等多种形式达到对课文的感悟，努力让学生自己去探索新知识，激起自身学习潜能。
【教学目标】
１、知识和能力：
⑴学会本课１４个生字，会写９个字。
⑵联系上下文和生活实际理解词语和句子，并体会其表达效果。
⑶正确、流利、有感情地朗读课文。
２、过程和方法：
⑴引导学生用自己喜欢的方式识记生字。
⑵在有感情的朗读基础上，引导学生体会笋芽儿奋发向上的精神。
３、情感和态度：
体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、美丽视听，激发兴趣
１、小朋友，你们喜欢春天吗？春天也喜欢你们，看他们来了！
（课件出示：春天美景图并配上音乐）
此时你想说什么吗？
（学生自由谈对春天的印象）
２、是啊，春天万物苏醒，有一位可爱的小精灵也伸伸懒腰，探出了脑袋也想欣赏春天的美景，它就是——笋芽儿。
（板书课题、读题）
课件中春天的美景使学生陶醉，那调皮的笋芽儿让学生好奇，学生看了画面兴致盎然，激起了学习的兴趣。
二、自主初读、合作识字
１、自由读课文：
借助拼音读准字音。
２、出示笋芽儿形象的生字卡片：
检查读音，集体纠正。
３、你是怎样记住这些字的？你有那些好方法？
４、你愿意把这些好方法介绍给全班同学吗？
５、游戏《我和笋芽儿做朋友》。
６、巩固生字。
（课件出示：竹笋卡通生字。）
识字方法灵活多样，培养了学生的识字能力，提高了识字效率。
三、以画带读，感悟课文
１、观察课文插图，找一找笋芽儿在哪儿？笋芽儿长大了变成了什么？
２、你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗？用自己喜欢的'方式读课文，找找笋芽儿的生长过程。
３、四人小组合作，喜欢哪个时候的笋芽儿就画出那个笋芽儿的样子。
４、交流各自的画，说说自己画了什么时候的笋芽儿。
用自己喜欢的方式读课文，尊重了学生的主体地位，把学生当成了学习的主人；通过画画活跃、辅助了对文本的学习，效果良好。
四、汇报交流，体味课文
１、“我画了睡在泥土里的笋芽儿。”
⑴是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的？
⑵春雨、雷公公是怎么呼唤笋芽儿的，你能学学吗？
让学生找出这些句子自由练读、指名读，相机指导读出春雨的呼唤又轻又柔、雷公公的呼唤响亮、粗重。
⑶我们也帮帮忙，你想怎样呼唤笋芽儿？
⑷笋芽儿醒了以后是怎么做的？
（揉眼睛 伸懒腰 看看 扭动 一个劲儿）
⑸你能把笋芽儿钻出地面时的动作边的边表演出来吗？
（表演时提醒学生注意对“揉眼睛、 伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受）
有感情地朗读后有意识地鼓励学生自悟表演，让学生不知不觉中感受笋芽儿的奋发向上，并做到有感情的朗读。
２、“我画了出土后的笋芽儿。”
⑴在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的不停的唠叨中，笋芽儿露出了脑袋，它看到了什么？
(柳树摇着长辫，桃花笑红了脸，小鸟欢快地歌唱）
⑵笋芽儿看到这样的景色会是怎样的心情？看到这美景你想说什么吗？
（课件出示：春天欣欣向荣图和出土后笋芽儿可爱的画面）
⑶同学们，你愿意把着美景美美地读出来吗？
（自由练读后指名读）
⑷你还能用自己的话夸夸春天的美景吗？
美的文字，美的画面，只有美美地读才能表达此时的心情，在老师激励性语言的鼓励下，学生已完全陶醉在美景之中。
３、“我画了许多健壮的竹子。”
⑴笋芽儿终于长大，你能代表它来感谢那些帮助了它的朋友吗？
⑵长成一株健壮竹子的笋芽儿，此时的心情会是怎样？（自豪）
⑶你什么时候自豪过？现在就请你自豪地喊出笋芽儿的话吧。
创设情境，让学生真实感受语言环境，同时也让学生在读中表达自己感受。
六、拓展交流、升华情感
多么可爱、勇敢的笋芽儿，让我们也象笋芽儿一样快乐成长吧！此时你是否也想化做春天的美景，对笋芽儿说些什么？你想扮演谁说什么？选择自己最想说的话对同学们说。
我对笋芽儿说——
太阳公公对笋芽儿说——
小燕子对笋芽儿说——
学生用自己的话赞美了笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，学生想说的就是文章主题。这样使教学主题得到了升华，也使教学达到最高潮。
七、作业超市
１、画一画可爱的笋芽儿。
２、写一写你最想对笋芽儿说的话。
３、抄一抄自己最喜欢的句子。
【教学评析】
１、兴趣是最好的老师。教学时，运用多媒体创境激趣，使学生学习融入到情景之中，激发了学习兴趣。
２、《语文课程标准》对低年级的识字要求是：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”本节课识字方式多样化，注重识字方法的指导，还利用游戏识字，增强了识字兴趣。
３、阅读课文能以学定教，顺学而导。阅读形式多样化，以读为本，把读贯穿教学全过程。教学中的自由读、指名读、表演读等为学生创造了良好的读书氛围，调动了每一个学生的读书积极性。
4、语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。整堂课充分体现了自主与开放，如用自己喜欢的方式读课文、画自己喜欢画的画、说自己想说的话……让学生在轻松的环境中个性得到张扬，朗读能力、表演能力、想象能力、创新能力、语言表达能力等语文素养得到提高。
语文教案 篇6
一、教学目标：
1、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重、难点：
重点：了解宇航员飞向月球的经过。
难点：体会登月的伟大意义，激发探索宇宙的兴趣。
三、教学过程：
(一)导入:
1. 师:1969年7月16日,这是一个伟大的日子,阿波罗11号宇宙飞船载着3名宇航员飞出地球、飞上了月球，美国宇航员阿姆斯特朗第一个踏上了人类为之梦想了数千年的月球，让我们再来重温一下这激动人心的大场面。
(课件演示登月实况)
2、师：看了这个短片，你最想说什么?可以用课文中的句子来说。
(人类终于实现了登月的梦想，跨出了飞向太空的第一步)
(二)继续学习课文第二部分
1、学生自主学习课文第二部分，找出你最感兴趣的语句，画起来，读一读，并跟同桌说一说你的感想。
2、学生自主学习
3、讨论，交流。
脱离地球引力，产生失重现象。
●读一读课文中描写失重的句子
“宇航员感到自己的身体轻飘飘的，无法在座舱里站稳，稍一抬脚，就会跳起来三四米高。”
“他们在座舱里飘来飘去……”
抓住“轻飘飘、无法站稳、稍……就、飘来飘去” 这些词，让学生体会失重的感觉，指导朗读。
●怎样睡觉：
“座舱里没有上下左右和正反之分，所以他们可以飘在空中睡，也可以头朝上脚朝下悬着睡。”
●怎样吃东西。
“他们吃的‘饭’是特制的。吃的.时候，先要把食品放进塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食品挤进嘴里。如果是吃花生米一类的硬颗粒状食物，就要让它们飘浮在空中，然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉。”
这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗?
(“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)
为了说清楚宇航员们怎样吃硬颗粒状食物，课文中用了一个什么句子来说明?
(用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子) 体会感觉，指导朗读。
●在飞船中看宇宙的景象：
月球：随着光线角度变化，呈现奇异的色彩。(灰色、棕色、黄色……)
地球：蓝色和白色的光芒
(三)学习第三部分:
1、过渡：经过三天多时间的飞行，人类离梦想中的月球越来越近了。宇航员登月的过程像我们想象中的那么容易吗?
学生自读第三部分，找一找从哪些词语说明这个过程不容易。
齐读
2、师：这时正是1969年7月20日美国时间22点56分20秒，经过长时间准备，阿姆斯特朗沿着扶梯缓慢下来。老师从资料上得知，这悬梯有9级，可是，阿姆斯特朗却花了整整三分钟的时间，一步三停地走到了月面。这时——(人类终于登上了千百年来心驰神往的月球。)
3、师：让我们来看一看这个伟大的时刻，记住这个伟大的时刻。
(课件演示：1969年7月20日22时56分20秒，月面上终于踏出人类第一个脚印)
师：面对沉睡已久的月球，你觉得此时此刻宇航员最想说什么呢?
(千百年的梦想终于实现了，我们终于登上了心驰神往的月球)
师：阿姆斯特朗登月后曾说过这样一句话：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”
(课件演示：这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步!——阿姆斯特朗)
师：自己读读这句话，想想阿姆斯特朗这句话是什么意思?
学生自由读
师：多么意味深长的一句话啊!你能读懂它的意思吗?
(对于一个人来说从悬梯到月球是一小步，但对科学来说～～)
(这一登月计划凝聚着多少人的心血，许多科学家为此奉献了多少个日夜～～)
(这一小步跨过了五千年的时光)
师：谁能读好这句话?指名读
师：“一小步”、“一大步”多么大的反差啊!谁能再来读一读?指名读
齐读
4、阿姆斯特朗是人类登上月球的第一人，此时此刻，他的心情怎样?(除了高兴，还有激动、自豪)请你再自豪地读一读这句话。(人类终于登上了千百年来心驰神往的月球。)
(四)学习第7自然段
过渡：那么月球上真实的情况又是如何的呢?请同学们齐读课文第七自然段。
1.齐读第7自然段。
2、完成填空
根据这段话，同学们来试着来完成下面这个填空题，只要你会填，就说明你已经理解了。
月球上既没有 ，也没有 ，只有 。科学家分析研究从月球上采集的 ，得出结论 。
(指名填空，齐读)
三、总结升华，拓展延伸
1、(补充板书)：这次飞向月球的旅行是人类千百年来的(梦想)，在今天终于(实现)了，这是借助什么力量实现的?(科学)
2、阿姆斯特朗是人类登上月球的第一人，而我们中国目前还没有人登上月球。20xx年10月15日，航天员杨利伟也只是坐着“神舟”五号飞上太空，绕地球14圈，成为中国飞上太空第一人。随着“神六”、“神七”载人飞船发射成功，目前我国已有六位航天员飞上了太空。
3、同学们，月球在那里，它永远不会阻止我们探索的脚步，你们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务呢?无穷无尽的宇宙中藏着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究他们，开发他们，让更多的资源为人类造福。
四、布置作业
1、熟读课文
2、课外搜集资料，以“神奇的宇宙”为题，写一份板报稿。
【教学总结】
课文中知识涉及面广、内涵丰富。通过这些知识的综合，使学生了解人类离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景，激发学生对月球的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，向宇宙进军的远大理想。并且在充分讨论阿姆斯特朗等月之后所说的话中，体会科学技术对人类发展的重要性。
课文以“飞向月球”为重点，将其作为重点展开了描写，首先交代宇航员离开地球的时间和方法，接着写了宇宙飞船脱离地球引力产生“失重”现象后宇航员们工作、吃饭和休息时的情形，最后写飞船接近月球，两名宇航员乘登月舱在月球上着陆。写得十分具体，读后会觉得十分真切。
虽然学生对于科学知识很感兴趣，但是了解得还比较少，因此激发学生学习的兴趣非常重要。针对这一情况，开课前，我指导学生查阅了大量有关知识和相关材料，通过了解航天员进入太空的`情景，使学生对月球有一个感性的认识，激发学生学习的兴趣和热情。
课上，我鼓励学生在熟读课文的基础上，交流登月过程中使自己感兴趣的事。当讲到失重现象时，我随即出示宇航员们在太空中失重的图片，图文结合，使学生充分理解课文内容。在讨论宇航员吃饭的情景时，我要求学生模仿做一下鱼儿觅食的动作，其中有一位男同学做的鱼儿觅食的样子，逗得同学们哈哈大笑，我抓住这个时机，引导学生理解其中的比喻句，学生很容易就理解了宇航员工作的艰辛。
语文教案 篇7
教学内容：
1、读读背背。
2、学写铅笔字。
一、教学第三题
1、审题
（1）指名借助拼音读题目。
（2）让学生说说题目有什么要求。
（3）师：这次读读背背学习分两个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。
2、指导。
（1）学习成语歌。
看图：图上的小朋友在干什么？
师：这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了，他可是从练习写基本笔画开始的呀！
（2）出示：循序渐进由浅入深
借助拼音自由读，要求读正确。
检查读正确情况。
（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。
学生说说自己的理解。教师补充。
（4）指导朗读，读出韵味。
师：你怎么看出他很认真？
师：这个小朋友他今天练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不忘记复习前几天写过的字。
3、出示：日积月累温故知新
（1）借助拼音自由读，要求读正确。
（2）检查读正确情况。
（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。
学生说说自己的'理解，教师补充。
（4）指导朗读，读出韵味。
练习：学生练读，同桌练习背诵。
（5）检查背诵情况。
4、学习儿歌。
（1）看图，说说图上画了什么。
（2）生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。
指名朗读，教师范读。
学生自由朗读，回答教师问题：
“花儿”指什么？
“风雨”指什么？
（3）同学们遇到困难应该怎么做？应带着什么样的心情读呢？
（4）师：同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨，打着小伞去上学，谁来读一读？
（5）练习朗读、背诵。
（6）检查朗读、背诵。
二、教学第四题
1、审题。
（1）指名借助拼音读题目。
（2）让学生说说题目有什么要求。
2、指导。
（1）复习以前学过的书写规则从上到下，从左到右。
（2）今天，我们学写“同、问、网”3个字，看看这些有三框儿的且框口朝下的字应按什么顺序书写。
（3）出示：同
3、练习。
（1）练习描写“同”3个，仿影1个。
（2）教师巡视指导。
4、小结。
（1）表扬写得好的同学，指出问题。
（2）进行纠正性练习。
其余两个字教学方法相同。
【语文教案】相关文章：
语文的教案11-05
语文教案小学语文03-05
小学语文语文园地教案11-19
语文《翠鸟》教案08-04
语文荷花教案09-02
语文园地的教案09-04
语文长征教案06-21
(经典)语文教案08-28
语文教案【经典】08-29
(精选)语文教案12-31