语文教案

语文教案【汇编7篇】

　　作为一名教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的语文教案7篇，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　一、导人。

　　1．在初中，我们已学过了《醉翁亭记》、《岳阳楼记》，记是一种文体，指游记。游记的共同点是什么呢?

　　明确：抓住景物特点，表现山水之美。

　　2。我们要学习的这篇游记，却不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上进行大量

　　的议论，议论是文章的中心，而汜叙只是一个引子。这篇游记就是北宋散文家王安石的《游褒禅I山记》(板书课题)。那么作者借助游褒禅山，阐发了怎样的道理呢?下面就让我们--起来学习这篇文章。

　　指导学生回忆初中学过的相关课文,找出记这种文体的特点.

　　二、介绍作者、背景。

　　1．王安石是北宋日寸期的政治家、文学家。在政治上，他推行新政，尽受到了保守派的强烈反对，但他毫不动摇，被列宁誉为中国十一世纪的改革家；王安石在文学上也是个改革家，他反对浮靡的文风，主张文章务为有补于世，他的文章多为揭露时弊，反映社会矛盾之作。．

　　2，1054年4月，王安石辞职回家探亲，游览了褒禅山，是年7月以追记的形式补写此文。本文记述的是一次未能尽兴的游览，作者深感后悔和遗憾。就是在这深深的.后悔和遗憾中，作者阐发厂深刻的道理。

　　三、交代本课的教学目的及课时安排

　　指导学生读课文注释(1)及优化设计相关内容,了解作者等知识.

　　四、由学生朗读课文。

　　五、默读课文，据注释疏通文意。

　　六、由学生复述课文，串讲。教师根据实际情况，做些必要的点拨，特别要点出一些重点字词的用法。

　　L重点实词

　　址：山脚。卒：死。咎：责怪。相：辅佐。阳：山之南，水之北。

　　2．词类活用

　　(1)火尚足以明也：形容词作动词照明。

　　(2)问其深，则其好游者不能穷也：深，形容词作名词，词，走到尽头。

　　(4)常在于险远：形容词作名词，险远地方。

　　(5)谬其传而莫能名者

　　谬：弄错．使……错。

　　传：流传的文字．动词作名词。

　　名：识其本名，名词作动韦

　　(6)始舍于其址：名词作动词，

　　(7)名曰：名词作动词，命名。

　　1.由学生朗读课文。

　　2.、默读课文，据注释疏通文意。

　　3、由学生复述课文，串讲

　　5．难点句子

　　(1)今言华如华实之华者，盖音谬也。

　　(2)余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

　　(3)此所以学者不可以不深思而慎取之也。

　　[以上内容可提前制成胶片，投影。在讲解词义时可适当联系已学过的句子，如卒可联系率疲敝之卒（《过秦论》）等。]

　　学生看投影片

　　领会这些句式特点

　　七、由学生质疑，提出存在的其他问题。

　　八、齐读课文，巩固词义。

　　九、作业

　　1．积累其、道、名、然

　　2．熟读课文，体会叙议结合手荐

　　1.学生质疑，提出存在的其他问题。

　　2.齐读课文，巩固词义。

语文教案 篇2

　　教学目标：

　　学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则，会读三拼音节

　　教学重点：

　　学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则

　　教学难点：

　　“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。

　　课前准备：字母卡片

　　教学过程

　　一、复习

　　1.读字母卡片：“j、q、x”

　　2.背诵学过的声母。

　　二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。

　　1.请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

　　2.教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。

　　板书：

　　j— ü →

　　q— ü →

　　x— ü →

　　3.请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写板书：

　　j— ü → ju

　　q— ü →qu

　　x— ü →xu

　　4.自己读音节

　　5.同桌互读音节。

　　6.指名读

　　三、学习三拼音节

　　1.背三拼连续的`儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。

　　2.自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。

　　3.指名拼读，教师纠正。

　　4.同桌同学互相拼读、纠正。

　　四、看图拼读音节

　　1.看图：图上画了什么?

　　2.读图下音节

　　(1)自己试拼

　　(2)同桌互相拼

　　(3)指名拼。

　　五、读儿歌：

　　1.出示儿歌内容，读一读红色的声母。

　　2.找出你们学过的音节读一读：jīqī

　　3.结合图，请认字多的学生读儿歌。

　　4.学生当小老师领读，学生随读，自由读，同桌互读。

　　六、小结：

　　今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。

语文教案 篇3

　　《鲸》是一篇说明文，讲了鲸的形体、进化、种类和生活习性。根据说明文的特点，可采用如下方法进行教学。

　　一、填一填

　　课文写到了鲸很大，为了把这个特点说清楚，作者列举了箐多数字来说明。教师可指导学生读书，画出描写鲸很大的有关数字，然后完成如下填空练习：

　　鲸是一种很大的动物，最大的.有（ ）万公斤重，最小的也有（ ）公斤。我国捕获一头（ ）公斤重的鲸，有（ ）米长，舌头就有（ ）头大肥猪重。（ ）个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。长须鲸刚生下来就有（ ）长，（ ）公斤重，一天能长（ ）公斤到（ ）公斤。两三年就可以长成大鲸。

　　通过读、画、填让学生体会到鲸确实很大。

　　二、说一说

　　课文第二自然段为了讲清鲸是哺乳动物，不是鱼这个问题，主要写了鲸的进化过程。学生对这段不太容易理解。根据这一情况，我让学生仔细读书，然后把自己当作是鲸鱼，将这一段话转述给同学听，这样学生兴致盎然，效果颇佳。

　　三、比一比

　　课文第四、五自然段按鲸的种类写了它的生活习性，可引导学生读书并找出描写须鲸和齿鲸生活习性的语句，并比较它们的不同，然后填写下列表格：

语文教案 篇4

　　识字是小学语文教学的重要内容之一，识字是阅读和写作的基础。学生识字数量的多少、质量的高低会关系到他的阅读与写作能力的发展，因此，抓好识字教学非常重要。然而，识字过程又是十分枯燥的，尤其是低年级的孩子注意力容易分散，自我识字的能力差。如果让学生“玩”中识字，就能使孩子对识字产生浓厚的兴趣，提高识字效率。如何使他们产生兴趣呢？我认为可从以下几方面着手。

　　一、创设情景，激发兴趣

　　“兴趣是最好的老师”。激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，能最大限度地启动学生的学习欲望和能力。在教学时，要选择适合他们年龄的话题，激发他们的兴趣，使之乐意学。低年级学生天真活泼、好交朋友，可以将生字亲切地称“娃娃”、“小客人”、“宝宝”等，识字成了交朋友、招待客人的过程。如他们自读课文后，要学习生字，便说：“读好了吗？生字宝宝等不及了，他们要和大家见面了，你们能叫出他们的名字吗？”孩子们一听，学习生字的热情高涨，大家纷纷举手，要认读生字。组词练习时，说：“你们有这么多小伙伴，我一个人可孤单了，帮我找些朋友吧。”在创设的这种情景下，孩子们学习兴趣盎然，他们既学习了生字，又受到关爱他人的`教育。

　　低年级学生最容易受感情因素的感染，顺应儿童的心理，巧妙创设各种有趣的情境,使学生学得快乐，而且记得牢。

　　二、变换形式，“玩”中识字

　　心理学研究表明：小学生的注意力差，持久时间短。根据这一特征，要在创设的情景中保持学习兴趣，就不能只以单一的形式进行。玩是孩子们的天性，如能变换形式，“玩”中识字，就能提高效率。游戏是孩子们乐意为之的活动。教师要结合教学内容，巧妙地变换游戏形式，让学生在快乐的气氛中轻松识字。

　　1、猜谜法。如学习“仍”、“卡”、“兔”时，可以让学生猜谜语：借一半，扔一半——仍；上不是，下不是——卡；兔子眼睛不见了——免。学生积极加入猜谜活动，并很快记住了生字。

　　2、表演法。学习“蹭、撕”这样的动词时，教师启发学生用动作演示；学“看”这种会意字，“手放在目上为看”，并要学生用手做做动作，加以领会。表演使课堂充满活力，又加深了对生字的记忆。

　　3、图示法。遇到象形字，用简笔划先画出象形字的图形，再过渡到字形。如“日、月、山、水、田、网、木”，先用图画表示，再引出生字；“马”以文中的小马图作参照物（解释各部代表马的什么部位，为了书写方便，后来人们把写成马）对于有些指示字、会意字，如：泪——目中流出的水为泪，林——双木便为林……在画图上添加笔划，或者图画与图画组合起来，这样又组成了新一类字，使学生通过画图知道这类字是两部分意思的组合。让学生在图形和字形之间产生联想记忆，这样就能快速、准确、有兴趣地记住所要认识的字。

　　4、儿歌法

　　。“渴、喝”易混淆，编成儿歌“渴了要喝水，喝水要张口”。

　　使学生记住“渴”是“

　　氵”，“喝”是“口”。“碧”笔划多，学生难认难写，编成顺口溜“王姑娘、白姑娘，他么他们坐在一块石头上”，琅琅上口。学生根据顺口溜记得快，记得牢。

　　５、实物法。识字与认识事物结合起来，直观形象。如学习“笋”、“辫”，出示实物。这样，学生记住了读音，也通过实物辨别了字形，理解了字义。

　　生字组词，可以用“找朋友”、“字开花”等方法；复习生字可以通过“夺红旗”、“摘苹果”、“送信”、“开火车”等方式。在课堂中，灵活地运用游戏，让学生真正动起来，全身心地投入到识字中去。

　　三、开展接力，读写结合

　　学生识字后，很容易忘记。为了加深记忆，可开展读写竞赛。这个活动让全班同学参加，由学生自愿分成若干组，每组准备一本写字本。每天各小组让一名学生来写，从当天的生字中挑选一个组成词，用这个词写几句话。教师每天对写字本批改，择其亮点进行评赏。利用每周写字课，全班同学对这些写字本进行欣赏。小组中的每个人写完后，再接下去进行下一轮练习，如此循环往复。这样，带领学生进入了一个轻松、自由的写字写话乐园。写字接力，学生在不光又一次识字、写字，还锻炼了造句写话的能力。

　　总之，在识字教学中，教师钻研教材，了解学生，灵活运用教学方法，以满腔热情，帮助学生寻找隐含在汉字中的童趣，让他们“玩”中识字，那么识字会成为一种回味无穷的乐趣。

语文教案 篇5

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文，背诵课文第4、5、6自然段，感受威尼斯的风土人情。

　　2、能按事物的几个方面来了解威尼斯小艇的特点，理解夜景描写与小艇的关系。

　　3、认识本课6个生字，抄写自己喜欢的句子，能模仿课文写一些家乡的某处景物。

　　课前准备：

　　了解威尼斯城有关的知识，收集介绍威尼斯小艇的图片。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、情境引入，激发兴趣

　　1、出示课题：“威尼斯的小艇”。

　　2、请同学介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的知识。

　　3、观看课前收集的图片(有条件的可以放录像)：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界闻名的水上城市，威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人，让我们也随着作者一起去浏览风光旖旎的威尼斯吧!

　　二、自读课文，整体感知

　　1、自由读课文，注意读准生字新词。

　　2、读了课文，你感受到威尼斯美在哪里?

　　2、根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。

　　3、全班交流：

　　威尼斯城市风光美;威尼斯小艇的`美。

　　请学生读读描写威尼斯风光的句子。

　　自由交流感悟。(河道纵横交叉，精巧灵活的小艇来回穿梭，形式不同的石桥，耸立于两岸的古建筑，夜色中的威尼斯)

　　三、直入课文，感受小艇“形之美”：

　　1、出示描写威尼斯小艇样子的句子。

　　2、自由读这一段话，威尼斯的小艇美在哪里?

　　3、交流指导：“二三十英尺”大概有多少长?为什么把小艇比作“新月”和“水蛇”?

　　4、威尼斯的小艇为什么要这样设计?引出课文第一自然段。

　　威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代车的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能设计成这样一种独特的式样。

　　5、读出小艇的美。

　　四、再读课文，体会小艇“坐之舒”：

　　1、小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。这弯“新月”飘进了清清了河里，也飘到了我们的身边，同学们想不想坐坐这种小艇呢?

　　引出第三自然段：坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里，舒服吗?为什么?

　　2、学生自由交流感悟。

　　3、坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你还会看到什么?听到什么?说些什么?想些什么?

　　4、小结：这真是“说不完的情趣”!有感情地朗读。

　　第二课时

　　一、读写结合，复习引入

　　1、听写“小艇、操纵自如”等重点词语。

　　2、你喜欢威尼斯的小艇吗?读读描写小艇外形之美和坐着舒适的句子。

　　二、读、说、想、演，感受船夫“驾技之美”：

　　1、读：自由读第四自然段，找出描写船夫一流的驾驶技术的句子。

　　2、说：交流哪里写出了船夫驾驶技术之高超。

　　3、想象这些句子所描写的情景。

　　“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。”

　　--船夫在行驶的过程中，可能会遇到怎样的拥挤场面，船夫会怎么做呢?

　　4、演：造型独特的小艇带领我们浏览威尼斯风光，小艇随着浪花时起时伏，我们的心也随之忐忑不安，真怕一不小心随时坠入船下水中成了“落汤鸡”。如果此时你就是我所坐的小艇的船夫，你会怎样来帮我?(介绍自己的驾驶技术;唱歌助胆;介绍威尼斯风光;播放威尼斯地方的音乐......)

　　5、有感情的朗读第四自然段，进一步感受船夫“驾技之美”。

　　三、感悟朗读，品味小艇与人们之间“和谐之美”：

　　1、读第五自然段。从这一段你感受到了什么?

　　2、自由想象：人们还用威尼斯的小艇做什么?

　　用上“......可以......可以......可以......”说话。

　　3、威尼斯人是海洋的儿女，懂得欣赏威尼斯水城之美的人，应是在月夜中，招手叫一只“冈多拉”，沿着运河曲折的水道，让自己迷失在迷蒙的夜色中，领略这座水上古城永恒的魅力......

　　引出第六自然段，静静地朗读。

　　4、引出课文“阅读链接”，自由读后说感受。

　　5、如果请你为课文第六自然段配一首曲子，你想选择哪一类的音乐?(抒情的钢琴曲或小提琴曲)配乐朗读。

　　6、小结：白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的;但晚上，当小艇载走最生一批威尼斯人，静静地停泊于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了......小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人们的生活息息相关。

　　四、作业

　　1、背诵课文4--6自然段。

　　2、抄写自己喜欢的句子。

　　3、写一写家乡的某处景，要写出特点。

语文教案 篇6

　　在一个风和日丽的日子里，只见两个孩子在猛追着晴空中越飞越远的一只断线风筝。

　　“你俩要是带翅膀的小天使就好了!”

　　“快变成一只能远走高飞的老鹰吧!你们就准能把风筝逮住!”

　　几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个孩子。

　　“对，我们为什么不能像鸟儿似的长上一双翅膀在空中飞翔?”一个飞向空中的幻想在这两个幼小心灵里萌发了。

　　从此，他们开始留心观察鸟类高飞向滑翔时双翅的变化，并精心制作各种“飞”的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞行的原理。

　　科学的`幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。1903年，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明者，正是20多年前，奋力追赶飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。

语文教案 篇7

　　【活动目标】

　　1、热爱祖国河山，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀

　　在中国文化中的，从而歌颂黄河的贡献。

　　2、关注母亲河现状，加强环保意识。

　　3、培养学生根据主题搜集、整理、筛选资料的能力。

　　【活动重点】

　　1、通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选、设计，展示成果，加深对黄河的'了解。

　　2、通过调查、广告设计、提出建议等方式，培养学生保护母亲河的责任感。

　　【活动难点】

　　根据主题搜集、整理和筛选资料。

　　【活动内容】

　　黄河之史——黄河之歌——黄河之忧

　　【课时安排】

　　三课时

　　老师课前进行活动指导、学生课外时间搜集资料。

　　活动一课时：“黄河之史、黄河之歌、黄河之忧”（课外搜集资料、课内陈词交流并展示成果，以每人办一份手抄报的形式交流资料，进行展示）

　　写作、评讲：两课时

　　【活动准备】

　　1、师生：

　　（2）学生将自己搜集到的关于黄河污染的资料分组交流。

　　八、课堂练习：

　　请针对黄河断流和水污染这一严重的生态危机，设计一则公益广告语，呼吁人们保护母亲河。

　　示例1：心系黄河，：

　　总之，通过本次活动，既锻炼了学生，也提高了自己，收获颇多。愿综合性学习开展得越来越形式多样，丰富多彩。

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