实用的语文教案6篇（热门）
作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的语文教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文教案 篇1
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，1个多音字，会写5个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。
3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
【教学重点】
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。
【教学准备】
多媒体课件
【教学时数】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。
2.读课题，请学生结合平时的生活经验谈自己的感受。
二、初读课文
1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2.检查自读情况。
（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
（2）提出不理解的生字、词，作上记号。
（3）指名朗读，纠正。要求读通顺。
3.了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。
（1）小组讨论。（2）相互交流。
三、再读课文
1.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。
2.朗读全诗，体味诗句之美。
四、作业
1.用钢笔描红，临写生字。
2.朗读课文。
3.抄写词语。
第二课时
一、复习
1.听写词语。
2.朗读全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物？（教师板书）
小路
小草
小白菊
凤蝶……
二、交待目标
这首诗描画了一幅清新的.雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。
三、品味诗句、练习背诵
（一）引导学生品读诗句。
1.指名读描写小路的诗句。
2.为什么小路会是凉爽又温柔？学生讨论汇报交流。
3.引导学生想象画面。
4.背诵诗句。
5.小结学法：
（1）朗读诗句，理解词语。
（2）展开想象，再现画面。
（3）联系积累，丰富画面。
（4）有感情地朗读，练习背诵。
（二）自学课文再交流讨论。
你喜欢哪句诗，说说为什么喜欢？（在讨论中引导学生结合重点的词句来说）进一步体会诗句的美好，想象画面练习背诵。
（三）你还看到了哪些雨后的景象？说一说。
四、朗读、背诵全诗
五、作业
1.有感情地朗读并背诵课文。
2.模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。
语文教案 篇2
教学目标：
1、巩固部首查字法，提高查字典的能力。
2、进行词语搭配的练习。
3、体会“果然”的意思，并会运用。
4、学习使用冒号、引号，继续练习使用句号、问号、叹号和逗号。
5、进行口语交际。
6、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话。
教学重点：
1、体会“果然”的意思，并会运用。
2、学习使用冒号、引号。
教学难点：
1、正确使用“果然”写句。
2、正确使用冒号、引号。
课时：4课时。（含习作）
第一课时
教学目标：
1、巩固部首查字法，提高查字典的能力。
2、进行词语搭配的练习。
3、体会“果然”的意思，并会运用。
4、学习使用冒号、引号，继续练习使用句号、问号、叹号和逗号。
教学重点：
1、体会“果然”的意思，并会运用。
2、学习使用冒号、引号。
教学难点：
1、正确使用“果然”写句。
2、正确使用冒号、引号。
教学过程：
一、用部首查字法查字。
1、指名读题，说说题目要求我们做什么。（理解题意）
2、确定每个字的部首，用部首查字法独立查字典，并填写答案。注意所填页码是字典正文页码。（确定不收，然后独立查字，写答案。）
3、订正答案，针对出现的问题进行指导和练习。
二、搭配词语的练习。
1、指名读题，弄清题目要求。
2、学生独立填写，把问题提出来集体讨论解决。
3、指名说答案，大家评议。
4、集体讨论，解决疑难问题。（丰富学生的词语积累。）
三、把句子补充完整：
1、指名读题，弄懂题意。
2、分析例子，体会“果然”的意思和作用。
他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。
（果然：表示事实与所说的或所想的一致。）
3、试着口头补充句子。大家互相订正补充。
4、在书上写答案。
答案：气象台预报今天早晨有大雨，果然早晨下起了大雨。
小莺下决心要夺得女子400米冠军,果然她夺得了女子400米冠军。
四、学习使用冒号、引号。
1、复习冒号、引号。
出示p16第4题的句子，请学生读一读，结合句子说说冒号和引号的用法。
（在提示语后面加上冒号，给人物语言加上引号。）
2、自己读读句子，试着加上标点，注意正确使用问号和叹号。然后，再读一读。
3、集体订正。
（1）吴晓燕好奇地问：“叔叔，秋天也能植树吗？”
（2）李岩问赵亮：“你长大了最想做什么？”赵亮想了想，说：“我最想当宇航员。驾驶着飞船，在宇宙中飞来飞去，多有意思啊！”
4、要求大家学习了冒号和引号的用法，在写句子时要正确使用。介绍《语文读本》中《淘气的标点符号》。
五、作业：用“果然”练习写一句话。（困）
第二课时口语交际
教学目标：
1、介绍自己名字的'来历或含义，提高表达能力和交际能力。
2、感受长辈对自己的关心，了解长辈对自己的希望。
教学重点：介绍自己名字的来历或含义。
教学难点：激发学生想说的兴趣。
教学准备：每个同学提前向家长了解自己名字的来历或含义。
教学过程：
一、导入新课：
教师谈话：我们每个人都有自己的名字，我们的名字，有的寄托了父母的殷切希望，有的倾注了父母无限的祝福。你的名字是怎么来的，你的名字有什么特殊的含义？这几个名字，大家猜猜有什么含义？（出示几个同学的名字）
二、进行口语交际：
1、猜出示名字的来历。（每个同学自己纠正、补充）（困）
2、同学之间互相猜猜名字的来历，自己做说明或介绍。
三、进入交际高潮：
1、猜猜老师名字的来历。（老师做介绍）
2、介绍自己家长名字的来历。
3、介绍自己名人名字的来历。
四、课堂：表扬同学大胆发言，勇于发表自己的见解。
提点希望：与人交际中要尊重对方，尊重别人就是尊重自己。注意在交际中准确使用礼貌用语。
五、作业：把你好朋友名字的来历讲给家长听。
语文教案 篇3
【我的发现】
这项训练包含两组句子，它们的共同点是每组句子的文字都相同，但标点不同。目的在于通过观察、朗读、体会出陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同。进而认识到标点符号的重要作用。教学中要引导学生仔细观察，朗读体会，并挖掘学生的语言基础，丰富学生的语感，在探究与发现中，体验祖国语言的丰富。
〖过程建议
１、出示“句号、问号、感叹号”的图片，引导学生观察，说说对它们的了解。
２、根据学生的理解和学生的语言积累，用三种标点分别说一句话，小组内互相交流。
３、出示教材中的两组句子，让学生自主观察，朗读，比比谁读得好。
４、共同讨论，每组中的两个句的意思有什么不同的地方。
５、小组游戏练习：一生说句子，一生点标点。比比哪组说得准确。
【日积月累】
这次活动安排了“读读认认、我会连、读读背背”三项内容。其中“读读认认”安排了认识十个生字的任务。每组中有一个熟字，一个新字，采用了换偏旁的识字方法，帮助学生识记。是对学生识字能力和识字方法的一次巩固。由于二年级学生已有一定的识字基础，因此在教学中教师要大胆放手。引导学生独立识字，增进乐趣，体会方法，发展能力。“我会连”是两组“词语搭配”练习。由于涉及的词语都是学生熟知的，因此，要鼓励学生相互协作，自主完成。教师可有意识地引导学生积累，扩展，丰富学生的语言。“读读背背”中安排的积累“节气歌”。节气对于学生来说比较陌生。教学中应努力挖掘课程资源，激发学生对节气等相关知识的兴趣，促进学生的理解和积累。
〖过程建议
读读认认：
１、首先出示每组字中的.熟字，让学生认读。然后换掉熟字的偏旁，让学生猜读，进而体会形声字的特点。
２、揭示新组成字的读音，出示词语，组织学生认读。组内读理解。
３、整体出示，生字、熟字及词语。引导学生朗读，区分体会。
４、游戏“找朋友”：利用偏旁卡片，组织学生进行组字游戏，巩固识字。
我会连：
１、分组出示两组练习，让学生尝试连线。
２、同桌互检，朗读巩固。
３、启发思考：照样子，你还能说几个吗？组织学生交流汇报。
读读背背：
１、自由练读，思考：你对节气等相关的知识了解吗？教师简要介绍。
２、组内练读，参照教材，认识歌中的每句话所说明的节气名称。
３、练习背诵，小组比赛。
【口语交际】
本次口语交际的话题是“奇妙的动物世界”。这是在本组课文教学内容基础上对“热爱自然，了解自然”这一单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的健康情感。口语交际活动作为延伸与深化的一个载体，要力求发挥交流活动的优势，积极创设情境，实现积极互动交流的氛围。让学生在交际中，真正表达。教师要结合学生的学习实际，相机引导，激活学生的思维，拓宽交际思路，培养学生的口语表达能力和交际能力。
〖交际准备
１、准备“动物世界”的光盘、或动物图片挂图等。
２、将班级的同学分成若干个小组。
〖组织过程
一、情境导入
１、利用准备的图片或音像资料，组织学生观察。
２、交流观后的感受。
３、教师小结导出话题。可以借鉴教材短文中的第一自然节，激发学生兴趣。
二、展开话题
１、启发谈话：你知道我们身边都有哪些动物呢？（空中飞的、地上跑的、水中游的）
２、你最喜欢哪种动物？你对它了解多少？和哪些动物间发生过有趣的事情？
３、个别学生交流自己的体验，教师有意识地点拨方法，帮助学生表达清楚，强调注意的问题。
三、组内交流
１、选择自己喜欢，了解的动物，在小组内进行交流。说说它们的生活习性，以及与它们之间发生的事情。
２、教师巡视，指导学生。如：注意倾听别人的发言、有不明白的问题及时提问、大家可以互相补充等。
四、全班交流
１、组内推选代表讲给全班同学听，同学们互相提问或进行补充。
２、师生共同评议学生表达情况。
五、动笔习作
教师组织学生把组内和在全班交流的内容写下来。教师要有意识地拓展学生的思路，可以写动物的样子、生活习性，与小动物间发生的趣事等。鼓励学生敢写，多写，有意识地提高学生的写话水平。
六、互读简评
在组内互相交流自己写的片段，读一读，评一评。教师可以选择优秀的内容，进行全班展示读。同学根据大家的意见进行修改。
【展示台】
根据本组教材的内容主题，“展示台”安排了展示学生学习和了解到的自然知识，为学生的停息收集提供了展示的平台。活动的目的在于培养学生搜集处理信息的兴趣和能力，表达交际的能力，激发学生了解自然、热爱自然的情感。
此次活动的成功与否，在很大程度上依赖于在本组教材的教学过程中，教师有意识地引导学生去搜集相关的资料，为活动展示做好准备。比如在学习《古诗两首》一课后，引导学生搜集描绘祖国山河和自然风光的优秀诗句和图片；学习《最大的“书”》，引导学生采集制作动植物或矿物标本；学习《要是你在野外迷了路》之后，引导学生搜集、查找其他常见的辨认方向的方法等。
教学中，要努力营造和谐交流的氛围，积极创造多种形式，为学生搜集的充分展示创造机会。如：组内交流，择优推荐；分类展台，自主介绍等，激发学生的热情。也可将活动延伸到课后。如：举办“标本世界”、“锦绣山河”等专题性的小展览，供学生参观，以拓宽学生的知识面，丰富学生的学习生活，激发学生的成功体验。
〖过程建议
１、根据学生的搜集，进行简要的分类，并将同学按资料类别他成若干小组。
２、组内交流，由小组长组织组内的同学分别展示自己的搜集。教师巡视点拨，引导学生说清从哪搜集的，内容是什么，从中学到了什么或受到哪些启示，不清楚的地方同学间互相发问或补充。
３、每个小组推选代表，参与全班的“最佳展示”。
４、教师小结，鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生：写上资料标签、内容简介、讲解词，想好版面设计形式等。
【宽带网】
这次宽带网中介绍了两种有趣的动物，一个是食虫的植物“猪笼草”，一种是热带鱼。目的在于通过阅读开拓学生的视野，激发学生了解大自然的热情和积极性，逐步养成留心观察大自然的习惯。
〖过程建议
１、出示短文，引导学生自主阅读，组内交流读后的感受。
２、利用短文的最后一自然节，启发学生讨论：你还知道哪些大自然中奇异现象？
３、教师启发学生交流搜集相关材料的途径，鼓励学生课外搜集。
４、建议学生办一期“奇妙的大自然”的专刊。
语文教案 篇4
教学目标：
1、认识14个生字，1个多音字“差”，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、指导学生了解故事内容，使学生在思想上得到启迪。
教学重点：
认识生字，指导写字。
教学方法：
游戏法、小组合作法、竞赛法
教学准备：
生字卡、挂图
教学过程：
第一课时
一、导入。
1、小朋友们，你们喜欢狐狸吗?今天我们来听一个狐狸的故事，好吗?
2、教师范读课文。
二、初读课文。
1、借助拼音初读课文。读准生字的音。
2、标出自然段，指名分自然段读课文。
3、你喜欢狐狸列那吗?为什么?
三、学习生字。
1、借助拼音同桌合作学习生字。
2、小老师教学生字。教师补充指导。
3、齐读生字卡片，开火车读生字。
4、游戏巩固识字。
5、同桌比一比谁认识的字最多。
第二课时
一、巩固生字。
1、小组开火车读生字卡。
2、齐读生字卡。
3、“谁丢了”游戏、踩地雷游戏巩固生字。
二、精读课文。
1、指名分自然段读课文。
2、教师指导朗读课文，联系上下文理解“惊讶”“妙计”等词语。
3、指导学生用“惊讶”说话。
4、有感情地齐读课文。
5、读了这个故事，你有什么收获?你明白了什么?
三、拓展延伸。
1、故事的结尾留下了丰富的想象空间，想想过了几天，狐狸又出来找食，又遇到了那辆卖鱼的`车，会怎样呢?请你继续编故事。
2、学生自由续编故事。
3、指名学生续讲故事。
第三课时
一、朗读课文。
1、同桌互读课文。互相纠正字音。
2、有感情地齐读课文。
二、指导写字。
1、(出示要写的字)指名读，开火车读。
2、扩词练习。
3、选择自己喜欢的词语说一句话。
4、说说写这些字要注意什么?
5、教师范写“忽”“齿”。
6、学生在本上练写。教师巡视指导。
7、表扬鼓励那些字写得好的同学。
语文教案 篇5
第一课时：
一、了解作者、文学常识
二、了解小说三要素、人物描写五种方法及衬托手法。
三、了解文章主要内容，把握故事主要情节，能复述故事。
第二课时：
教学目标：1、感受充满个性的人物形象，分析人物性格特点。
2、理清三次挫败和最后成功的原因，理解文章蕴含的道理。
教学过程：
一、导入新课
昨天我们接触到一位新朋友，他和我们一样，刚刚踏进初中的校门。他叫贾里，有一个伟大的梦想。同龄人之间，应是有着共同的话题，今天我们继续与他聊聊，深入了解这位新朋友。
二、出示目标，齐声朗读。
1、感受充满个性的人物形象，分析人物性格特点。
2、理清三次挫败和最后成功的原因，理解文章蕴含的'道理。
三、研读文本，初识贾里。
1、贾里到底是怎样一位朋友，你知道他是如何评价自己的吗？
2、才智不凡、爱憎分明、勇往直前，是贾里对自己的评价，那你眼中的贾里是怎样的人呢？
请同学们找到描写贾里的句子，说说你眼中的贾里形象。
提示：（一句话或一段话），运用描写，给大家塑造了一个的贾里。
四、对话贾里，深入剖析。
1、老师辗转联系到了贾里，他表示很高兴和大家做朋友，并有一些疑惑想跟大家说说，希望得到大家的帮助。看，他的消息来了。
贾里：Hi，大家好，很高兴认识大家，
阳光3班：Hi，贾里，Can we help you?
贾里：最近有些疑惑解不开，我一直想成为一个伟人，自认为伟人应敢爱敢恨，就找了邱士力来恨，可结果令人纠结，我们成朋友了，矮个伟人都有范儿，我也去健身，无疾而终，伟人都是弄潮人，赶着时髦去打工，打工不成，剪坏衣，我的伟人A、B、C计划全泡汤，这是为什么呢？
阳光3班：A计划失败：同学不是恨的对象，立场错了。
B计划失败：改变形体无异于伟人理想，外表不重要。
C计划失败：年龄小，打工不切实际。
总之：动机不当，不切实际。
贾里：平日里可歌可泣的事做了一堆无人问津，拿了本“破书”就轰动校园，成了“今日明星”，我百思不得其解，这是为什么呀？
阳光3班：你不怕吃亏。
贾里：看来伟人是做不成了，我只是个普通人，只配做点鸡毛蒜皮的小事。
阳光3班：小事包含着伟大的一面，能做好“鸡毛蒜皮的小事”，才有可能做好惊天动地的大事！从小事做起，脚踏实地，方能成就大事业。
贾里：你们的话，让我茅塞顿开，我会努力做好小事，成为一名真正的伟人的，再见。
阳光3班：祝你早日实现你的梦想，再见。
2、假如细胞可以移植，你觉得贾里还应该移植哪些伟人细胞？
五、总结全文
出示教学目标：引导学生反思课堂效率。
题目：初一算是结束了，不管它是好是差还是不好不差，贾里都得对初一说再见了，班主任査老师调离学校，新的班主任接班了。他让每一位同学写一份自我介绍，贾里会怎样介绍自己呢？介绍时要求有姓名、性别，优缺点，获得的荣誉。
六、布置作业
1、贾里的故事幽默风趣，欲知前情如何请看《男生贾里》，欲知后事如何，请看《男生贾里新传》
2、贾里的死党鲁智胜也是一位个性鲜明的人物，请同学们用人物分析方法来解读鲁智胜。
七、板书设计：
伟人细胞（秦文君）
贾里自评：才智不凡、爱憎分明、勇往直前、
我评贾里：有梦想、不怕吃亏、锲而不舍、勇于实践
不切实际、不够细心、
小说主题：从小事做起，脚踏实地，成就未来
语文教案 篇6
《新闻两则》
——《人民解放军百万大军横渡长江》《中原我军解放南阳》
新闻两则
●教学目标
把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。
综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
●教学重点
从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
●课前准备
预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。
《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。
《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
(学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点)
教学过程：
整体感知
教师板书课题，出示学习目标。
教师检查预习字词情况，布置思考题：
快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。
再读课文，理清记叙的`六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻的要素)
精读课文(可分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么?
学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。
(三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体)
教师导学
(讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论)
要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。
新闻的要素也是记叙的要素，只要把记叙的六个要素变成六个问题，阅读的时候注意这六点，养成留意要素的习惯，再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。
合作探究
教师布置思考题：
阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)学生小组讨论，全班交流，教师参与。
讨论后明确：
新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
拓展延伸
教师导学：要求学生快速默读第二则新闻《中原我军解放南阳》，了解新闻内容。再让学生运用前面所学的新闻知识学习第二则新闻，并提出思考题。
默读第二则新闻，理清记叙的六要素。
运用所学的新闻知识具体分析第二则新闻，并说说两则新闻在写法上有哪些不同之处?
品味两则新闻语言的特点，完成课后练习三。
学生小组讨论交流，教师引导学生多角度思考，学生全班交流，只要言之有理，教师就给予鼓励。
教师小结
《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具
有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体
验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。
布置作业
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