《谨言箴》教学反思

《谨言箴》教学反思

　　身为一位优秀的教师，我们需要很强的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是小编整理的《谨言箴》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　初中语文教材八年级上册第二十课的第四篇文章，是曾国藩所写的文章《谨言箴》，文章内容为：巧言悦人，自扰其身。闲言送日，亦搅女神。解人不夸，夸者不解。道听途说，智笑愚骇。骇者终明，谓女贾欺。笑者鄙女，虽矢犹疑。尤悔既丛，铭以自攻。铭而复蹈，嗟女既耄。

　　这是在道光甲辰年（1844年），作者致力于程朱理学，模仿韩愈的《五箴》，也写了一篇《五箴》，本文节选的是其中的第四则。作者认为巧言、闲言、夸言、传言、铭言，都是言谈的大忌，告诫自己必须改悔，并用以训勉兄弟。也警醒后人，言多必失，祸从口出，要谨言、少言。强调了谨言的重要性，并“铭以自攻”，希望自己不要“铭而复蹈”。文章短小精悍，思路简洁明了。以“言”为纲，论述了五言的危害，巧妙地论证了“谨言”的益处。语言精练准确且说理深刻，如金科玉律，给人晨钟暮鼓、振聋发聩般的警示。

　　单就文章的内容、语言特点、写作目的等来看，在课堂教学中，学生能够在一课时就可以很好的把握住文中的实词释义，翻译课文，并且理解文章的主要知识点，在课上就可以全文背诵。能真正的理解巧言自扰、闲言无用、夸者不解、传言自欺欺人、铭言自攻而无信，强调了谨言、慎言的重要性。

　　但怎样才能真正的在教学中做到学以致用呢？

　　若课堂教学时间分配允许的情况下，应该把“学以致用”作为本文教学的另一个重要的教学重点，而且最好能够联系学生的生活实际，让学生在自己的学习生活中重新认识“五言”危害，真正理解作者写作的目的。

　　现在的初中生，大多为独生子女，是人们所称道的90后的一代，就理解课文的主要内容来看，对课文知识的理解是很容易的，但在其学习生活中，难免因为家庭教育、社会影响等的不利一面，在与同学相处出现各种问题，尤其是同学之间的关系，成了其中最大的难题，若解决不好，势必影响学生的学习生活。在课堂教学中，若采用学生身边的现实的事例重新阐释“五言”的危害性，会起到事半功倍的作用。

　　如：在课堂教学中，结合前一段时间本年级的几名学生因为一点小事而引发打架事件，再一次认识“五言”。在事件中有的学生为了达到自己的“报仇”目的，而对其他学生说长道短即“闲言”；编造不存在的事情，鼓动不明是非之人参与其中即“传言”，不明真相的学生与肇事者一同大打出手，酿成大错，为此在精神上和经济上蒙受损失，这就是身边的真实的教训。其中参与打架的部分学生认识到了问题严重性，为此改悔，但还有的学生依旧如初，即使受了处分，写了检讨，但是依旧犯错，这就是所说的“铭言”，无用也无信。

　　通过这样的教学环节，学生就很容易在生活中理解这“五言”的危害性，也就轻松愉快的理解和接受了“谨言”和“慎言”的重要性。教学目的中的学以致用就完全在教学中得以落实。在完成了教学目的的同时，也对学生进行了德育教育，正所谓一举两得。