六年级上册英语教学计划
光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，该好好计划一下接下来的工作了！那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的六年级上册英语教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级上册英语教学计划1
以学生的发展为宗旨，把激发学生的学习兴趣放在首位，端正学生学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。学生经过一个学期的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣，对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了一下工作：
一、认真备课
不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容和学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。
二、增强上课技能，提高教学质量
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、存在的问题
1、在复习阶段，大部分学生在课堂上的学习状态是积极的，但是有少数学生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情况，也没有尽的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。于是，为了让他们取得进步，我们的做法却是进行“课后辅导”，增加师生的负担。
2、在复习阶段，由于复习的内容内容较多，不可能面面俱到。
但是，老师在这时候应发挥应有的作用。为学生理顺知识结构，如，更有条理地进行句型分类。
另外，不应该为了应付考试，就忽略了英语作为一种语言的交际性，听、说、读和写尽可能兼顾，这样，才能充分体现本套教材的教学目的。
同时，听和说是学生在英语学习中最感兴趣的部分，因此，复习阶段，值得运用听和说的活动继续培养学生的学习兴趣，将复习课的枯燥乏味变为生动活泼。
六、采取的'措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4、在往后的教学中，我要更积极地思考转化后进生的方法。如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进行内部竞争，激发他们上进的积极性。
总之，在本学期的教学工作中，我能够紧紧围绕新课改的要求，贯彻落实新课标，以学生为主体，以人为本开展各项工作，效果也还不错，但这远远不够，教学是漫无边际的，在以后的教学工作中，我将不断总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心谨慎，扬长避短，争取更上一层楼。
一、复习目标
1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
5、能跟每单元的内容，例如：My weekend plan，My penpal，introduce parents’jobs，等相关的写作练习。
二、复习内容及要点
1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
（1）按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。
（2）按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。
2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。
3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
（1）指导学生在语境中复习句子。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
（3）让学生能够运用句型进行问答练习。
4、阅读，写作。根据每单元的话题进行练习。
三、复习方法及原则
1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。
2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。
3、进行分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。
六年级上册英语教学计划2
一、学生状况分析：
本学期我担任六年级2班的英语教学工作，本班现有学生39名，英语成绩较差。学生的听说能力较差，虽然从三年级开始接触英语，但应用能力薄弱，由于以前很少训练学生的听力，所以学生听起来比较吃力。面对学生英语的程度不一，我将采用分层教学与整体教学相结合的教学方法，努力提高学生运用英语进行交际的能力。学生在情感、学习策略和文化意识还存在诸多需要解决的问题。例如：有些同学对学好英语缺少自信，不敢用英语表达；合作意识淡薄；学生没养成良好的学习习惯，课前没有预习，课后复习不扎实；不善于和总结语言规律，不注意知识的积累。
二、本学期教育教学工作：
用心摸清学生起点，学生基础，精心备课，安排课堂训练活动，努力营造课堂气氛，以教好教会学生为追求，帮助学生学会学好。
1、钻研教材，认真备课。钻研教材，把握住知识点，备好每一堂课。教材是教学的依据，学生学习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考教学资料，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易的教法，教法后，上课之前应与有经验的老师多交流行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每问题都应与教师交流。
2、努力提升自身教学素质，学习有经验教师的教学方法。教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学的长短。虽然兼任教研组组长，但经验尚不足，还需向有教学经验的教师学习，不懂的及时请教其他老师，尽量多听课，多学习。听完课后认真反思，哪些地方是不具备的，哪些地方可以怎样讲等等。务求每听一节课都要有最大的收获。
3、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其全身心的投入课堂。激发学生的情感，使产生愉悦的心境。课堂语言生动明了，克服以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上多做口语练习。
提高课堂教学效率，减轻学生的学习负担，让学生在课堂上充实忙碌，课下反思总结复习。适量布置背诵作业和书面作业，天天检查口头作业，批改书面作业，问题作业要面谈，狠抓作业，帮助学生克服浮躁情绪。替学生下海选题，使学生在复习中熟练，在练习中，在测验中反思，在纠错中归纳，在总结中提高。要求学生背诵好的篇章，轮流课堂汇报，提高学生的口头表达能力和写作能力。训练学生词语句型的听写，让学生养成天天听写的好习惯。注重语音语调训练，帮助学生讲一口地道流利的英语，为提高学生的口头运用语言的'能力而努力。
4、抓好后进生。后进生由于基础知识较差，对英语学习的热情不够，自控能力差，常在学习上不按时完成作业，甚至有抄袭作业的现象，要想使后进生提高英语成绩，就要对后进生努力从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他，千方百计帮助后进生走出困境。多找学生谈心，辅导，课堂上多给机会，不歧视，肯定他们的努力和点滴进步，帮助其树立信心，逐渐进步。
5、热爱学生，平等的对待每位学生。在教学工作中，对学生要有亲和力，与学生和睦相处。我信奉“亲其师，方能信其道”。真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。
6、要运用现代教育技术，计算机和多媒体教学软件，利用新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习条件，提高教学质量。
7、设计有意义的活动，培养学生学习英语的兴趣。比如设置情境表演对话、阅读英语小故事、英语朗读比赛等，调动学生的积极性，使全体学生都能乐学英语。
六年级上册英语教学计划3
一、学生情况分析
本年级共有60人，他们英语基础好，接受新知识速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。
二、指导思想
围绕基础教育课程改革，以“天天有自信，日日在提高”的理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。大力加强学生学习习惯的养成教育，探索符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。深入开展主题化系列教研活动。加强自身建设，搞好校本研修，全面推进素质教育，促进数学教学质量的提高。
三、教学目标和奋斗目标
1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人。家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。
4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的'英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、养成响亮清晰读英语。说英语的习惯，认真模仿语音。语调，以培养语感。
6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁。规范。
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。
四、教材重点难点
1、能按四会。三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片。手势。情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁。规范。
五、主要教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学。学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。
2、通过听。说。读。写。唱。游。演。画。做等形式，进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3、设计全面。高效。富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁。规范。正确地书写。
4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比。学。赶。帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生。
5、根据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业。背单词的任务。
6、教授英语国家风土人情。历史。文化。民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短。汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。
六、教改思路
注重课堂教学改革，改良教学方法，做好案例分析，及时进行反思，总结经验搭建各种平台为学生提供锻炼机会。利用探究。合作式学习等多种形式的教学策略，激发学生的学习兴趣，发展学生的能力。提倡采用多元的评价手段，实现对学生进行全面。真实的评价。
七、具体安排：
周次/教学内容
第一周Lesson1—Lesson4
第二周Lesson5—Revison1
第三周Lesson7—Lesson10
第四周Lesson11—Revision2
第五周十一放假
第六周Lesson13—Lesson16
第七周Lesson17—Revision3
第八周第一。二单元复习
第九周第二。三单元复习
第十周期中复习，期中考试
第十一周Lesson19—Lesson22
第十二周Lesson23—Revision4
第十三周Lesson25—Lesson27
第十四周Lesson28—Revision5
第十五周Lesson31—Lesson34
第十六周Lesson35—Revision6
第十七周第四。五单元复习
第十八周第五。六单元复习
第十九周期末复习
第二十周期末考试
六年级上册英语教学计划4
一、学生知识能力习惯态度分析
针对六年级学生的英语学习兴趣普遍下滑，且不同学生之间的差异显著这一情况，本学期的重点工作应聚焦于提升后进生的学习成效。为此，教育者需秉持以学生全面发展为核心的理念，将激发学习热情置于首位，注重差异化教学策略的实施。在课堂实践中，教师应当关注全体学生的需求，通过灵活的教学方式和个性化的指导，帮助学生调整学习态度，掌握有效的学习方法，并逐步养成良好的学习习惯。这样，不仅能够有效缩小学生间的差距，还能促进每一位学生在英语学习上的进步与成长。
二、教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、进一步养成良好的书写习惯。
5、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
6、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
三、教材分析及重点难点
这套教材专为六年级学生设计，每册分为六个章节，合计共包含36个学习单元。每一章节内细分为ABC三个小节，其中AB部分是学习的核心内容。每个小节都设有三个主要环节：let us learn（让我们学习）、let us talk（让我们对话）以及let us read（让我们阅读）。通过这样的结构安排，教材旨在全面提高学生的语言技能。在“让我们学习”环节，学生可以获取新知识和词汇；“让我们对话”部分则鼓励学生实践交流，提升口语能力；最后，“让我们阅读”环节则引导学生进行文本理解与分析，增强阅读技巧。这样的设计不仅系统地覆盖了语言学习的关键方面，还充分考虑了语言习得的多样性和复杂性，力求为学生提供全方位的语言教育体验。
重点和难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施
1、课上认真听，课下努力练
每周仅有的两节英语课程，其时间安排是固定的，若未能充分利用，想要熟练掌握知识将变得困难。因此，课余时间的高效利用至关重要。为此，我设计了一系列课外活动：1. 利用周末和课余时间组织小组学习活动，共同探讨课堂内容，复习当天或一周内所学知识。2. 对每日学习的知识进行即时回顾，采用A、B、C三个等级（分别代表优秀、良好、待改进）在教师提供的英语检查表上记录，以此激发同学们的学习积极性和竞争意识。通过这些活动，旨在提高英语学习的效率与质量，确保每位同学都能在有限的时间内取得显著的进步。
2、创造英语环境。
为了让学生的英文书写和创作佳作成为校园文化的一部分，我们应当将其展示在显眼的位置。这样的布置不仅能够营造出浓厚的英语学习氛围，激发学生们对英语的兴趣，还能让他们在日常生活中随时接触到地道的语言表达，从而深化对语言的理解与运用。为了进一步加强英语的学习效果，可以定期举办英语角活动。在英语角，学生们可以将课堂上学到的知识通过讨论、演讲、角色扮演等形式加以实践和巩固，这样不仅有助于知识的.内化，还能培养他们的英语思维能力和跨文化交流能力。通过这样的活动，学生不仅能提高自身的语言技能，还能在轻松愉快的环境中享受学习英语的乐趣。
3、抓好学生的课余时间
为了激发学生在英语环境中的交流兴趣，可以设计多样化的场景，鼓励他们在日常学习中运用英语进行对话。我们可以通过组织小组活动，让学生分组讨论并自创英语对话，以此来增强他们的口语表达能力。采用游戏、歌曲以及角色扮演等形式，可以更生动地促进学生使用英语进行互动。在每节课结束时，我们可以播放录音材料让学生进行听写练习，同时，这也是一个极佳的机会来提升他们的听力理解能力。这样的练习不仅能够帮助学生巩固所学的语言点，还能有效提高他们的英语综合运用能力。总之，通过创造丰富的语言实践机会，结合趣味性的教学手段，如游戏、歌曲和角色扮演，以及适时的听写练习，可以有效地激发学生学习英语的兴趣，提升他们的听说能力，从而达到全面提高英语水平的目的。
六年级上册英语教学计划5
一、六年级学生情况分析
本年级的学生自一年级起便采用北京师范大学出版社的教材，其课程设计旨在构建一个连贯且全面的知识体系。对于高年级学生而言，他们已积累了一定的听说读写能力，并养成了有效的英语学习习惯，掌握了基本的学习策略，具备了一定的自主预习和自学能力。学生们对课本内容延伸出的课外知识以及英美文化展现出浓厚的兴趣。然而，值得注意的是，高年级学生的成绩差距显著，部分学生的基础较为薄弱，可能难以跟上教学进度。因此，教师需综合考量全班的.整体状况及个别差异，既致力于提升所有学生的基本英语技能，同时也要针对不同学生的学习需求进行深入分析，力求缩小学习水平的差距。教学目标应聚焦于巩固基础知识和提升基本技能，注重细节，确保每一堂课都能高质量完成。
二、教材分析
这套教材的核心特色是强调激发学生的学习热情及基础英语沟通技巧的培育，并高度重视评价机制对学生积极性的促进作用。教学活动中，我们应根据具体情况进行灵活调整，增删适合的教学内容。为了加强学生在阅读与写作方面的实践，我们可以适当地引入更多样化的练习题。在语法方面，此教材并未增添新的知识点，而是对过去时态、一般现在时态以及现在进行时态等基础时态进行了回顾与强化。在日常表达上，重点在于教授学生在特定情境下如何恰当地提出建议或提问等实用对话技巧。
三、教学方法
本期将在合理安排教材及分级要求学生的层面上多做工作。
1、依据教材内容，我们制定了分层的教学目标体系。全体学生首先需掌握的基础目标定为一级目标，而部分学生则有望达到更为深入的二级目标。
2、为了提升学生的英语听说能力与阅读理解水平，我们应合理安排课堂与家庭作业。课堂作业以朗读和听力练习为核心，通过精读课文来加深对语言结构的理解。同时，鼓励学生主动探索教材之外的英语资源，如英文原版书籍、电影、歌曲等，以丰富他们的语言输入渠道。课外作业设计以朗读记忆为主要形式，辅以少量书面练习，确保学生能够充分运用所学知识进行实际操作。在课堂时间内，应给予学生足够的时间完成书面作业，确保他们有充足的时间理解和消化所学内容。对于朗读作业，学生可以选择跟读录音机或自行朗读，并请家长在完成后的作业上签字确认，并记录日期。第二天，各小组长将负责检查作业的完成情况，确保每位学生都参与了学习活动。此外，教师应定期进行抽查，以了解学生的学习进度和掌握程度，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，确保每位学生都能得到有效的指导和支持。通过这种方式，我们不仅能够提高学生的英语水平，还能培养他们自主学习的习惯和能力。
3、为了拓展课堂学习的广度和深度，我们可以通过设计一些课外活动来提升学生的英语应用能力。例如，我们可以组织英语角，围绕本单元所学的主题开展英语交流活动，让学生在真实的语言环境中实践所学知识，增强他们的口语表达和听力理解能力。此外，单词接龙竞赛也是一种极富趣味性的活动，能够激发学生的学习热情，同时在竞争中巩固词汇记忆，提高他们对英语词汇的敏感度和运用能力。通过这些活动的开展，不仅能够使学生在轻松愉快的氛围中复习和深化课堂知识，还能培养他们的团队合作精神和创新思维，为他们的英语学习之旅增添更多色彩。
4、保持与学生和家长之间的良好沟通，及时表扬和帮助学生。
5、在每单元学习结束后及课程进行中，确保学生具备一定的词汇量与句型掌握是教学重点。因此，在复习课程或课堂上，会安排单词听写环节，让学生即时完成并当场接受老师的评讲与纠错。听写本同样会在同一节课内收回，以便教师进行检查与反馈。
四、教学时间安排
1、新课（48-50课时）
2、复习（8-10课时）
3、考试（4-5课时）
4、机动（4-6课时）
六年级上册英语教学计划6
一、主要工作目标
1、搞好英语教学研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式和集体备课的研究工作。
2、深入研读《义务教育英语课程标准》，全面开展教材解析、教学方法探索以及教学策略与学习方法的研究工作。
3、加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程。
4、努力提高英语教学质量，争取调研考成绩在县内名列前茅。
二、具体工作内容
（一）加强英语教师队伍建设，提高全体英语教师业务水平，要求教师做到四多三研二写一学
1、四加强策略包括：加强聆听，经常回放英语课程录音或使用相关英语学习光碟；加强阅读，仔细研读英语教学辅助书籍；加强交流，积极向经验丰富的英语优秀教师咨询求教；加强反思，撰写教学心得和笔记。通过这些策略，可以有效提升英语学习与教学能力，确保在语言理解、教材解析、教学方法及自我总结反馈方面都有所进步。
鉴于我校教研团队中并非所有英语教师都毕业于英语专业，我们提倡教师们积极借鉴课文录音带的发音技巧。同时，鼓励大家广泛阅读教学参考书籍，深入理解并领悟编者意图，结合个人见解，草拟初步教案。随后，在教研组的集体备课环节中，选定一位教师作为主备人，进行教案分享和指导，其余教师提出修改建议，最终由主备教师完善教案，并将其详细版分发给教研组成员。此外，我们鼓励教师利用空闲时间向有经验的英语教师请教，或者邀请他们前来听评课。课后，教师应即时记录上课后的反思心得，全面审视教学过程，从而及时发现并修正教学中的不足之处。
2、三研即研究教材、研究教法、研究学生
在研究教材时，首要任务是全面浏览整册教材，对各个单元和每节课的分配时间有一个清晰的概念。与此同时，依据当前单元或课程所需教授的知识点，深入探索并选择恰当的教学策略。对于学生而言，采用多种教学方法也是至关重要的。确保教学内容既全面又有趣，能够激发学生的兴趣和参与度，从而提升学习效果。
3、二写即写经验总结、写教学反思
为了持续提升教学质量，我们提倡教师在日常教学活动中对自身表现进行深入反思。在完成每个教学单元之后，教师应主动审视并总结个人的教学实践与心得，以此为基础进行经验提炼和分享。通过这一过程，教师不仅能够清晰地认识到自身的教学优点与改进空间，还能为后续的教学工作提供宝贵的指导和参考。这样的反思与总结活动不仅有助于教师个人的专业成长，也有利于构建一个整体教学水平不断提升的教育环境。
4、一学即学习《义务教育英语课程标准》
每位英语教师都要树立教育科研意识，从理论上更新自己，积极转变已有理念，接受新理念，就必须认真学习《义务教育英语课程标准》，以课改指导思想和基本理念指导教学实践。
（二）改变教学观念、树立新型的课堂教学观、努力提高学科的整体教学质量
1、调整教育理念，通过教研活动促进教学质量的提升，强调集体备课的作用，积极推广先进的教学理念。我们有系统地安排了教学研讨课，旨在不断优化教学方法与实践。
2、构建现代教学理念，着重提升学生的全面素质，确保在教育活动中给予学生充分的语言实践机会与环境，以此促进其英语技能的持续进步。为此，我们致力于确立以学生为中心，教师引导的教学模式，并在培养其综合能力上倾注更多精力。具体策略包括但不限于：鼓励主动探索，激发学生的学习兴趣；采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，增强语言运用的实际情境体验；设计多样化的评估方式，不仅关注知识掌握，更看重应用能力、批判性思维和创新能力的培养；提供个性化学习资源和支持，满足不同学生的需求和发展目标。通过这些措施，旨在构建一个有利于学生全面发展、个性成长的英语学习生态系统。
3、致力于全面提升学科教育质量，强化团队备课，优化教案设计，精心策划教学活动，同时优化教学流程以提升课堂效率。着重激发并维持学生对英语学习的热情，持续鼓励其参与各类语言实践，以此增强学生学习英语的信心，确保他们享受学习英语的过程，主动探索并热爱英语。此外，我们应注重培养学生良好的学习习惯，特别强调提升学生的自主学习能力。
（三）加强信息培训，学会制作课件
我校今年每个教室都配备了多媒体，多媒体、校园网络已走进我们的教室，所以我们要求英语教师尽快掌握现代教学手段，学会自己做课件，以此创造新的教学模式，激发学生的小学兴趣，优化教学进程，让学生对英语课有耳目一新的感觉，在英语课上能够感受到学习第二语言的快乐。
三、具体工作措施
（一）开展“六个一”活动
1、基本做到每周有一次集体备课。
2、为了促进英语教学的专业发展与团队合作，我们决定每月组织一次英语教研组活动。每个月，每位成员都需提出一个在教学过程中遇到的有探讨价值的问题，以激发集体智慧，深化对教育实践的理解。这些讨论将在每两周的业务活动中进行，确保我们的团队能持续地反思与改进教学方法。由教研组长负责记录每次讨论的要点和提出的解决方案，以便后续参考与应用。通过这样的安排，我们不仅能够共享经验，还能共同解决教学中的挑战，提升教学质量。这种定期的交流与学习机制，旨在营造一个积极、开放的学习氛围，鼓励每一位教师积极参与到专业成长的过程中来。
3、每月上一节英语校级或以上研讨课。
4、每位英语教师每学期完成一篇有价值的教学论文或案例分析。
5、每学期至少写20篇教学课后记、5篇 读书笔记 或心得体会。
6、用ppt或其它的软件制作一只课件，更好地体现教材。
（二）结合校工作计划，开展赛课和两项评比
为了促进英语教学的创新与提升，鼓励教师们深入思考、积极实践并总结经验，学校特别安排了系列教学竞技活动。这些活动包括参与校内赛课、优秀作业设计竞赛以及优秀案例分析评比。教研组明确倡导所有英语教师积极参与，旨在培养大家形成勤于思考、善于构思与持续写作的良好习惯。通过参与赛课，教师们可以展示自己的教学理念与方法，与其他教师进行交流与学习，从而激发新的教学灵感。在优秀作业设计竞赛中，教师们需要精心策划作业内容，以促进学生语言运用能力的提高，同时展现个性化教学风格。而优秀案例分析评比，则要求教师们对教学实践中遇到的问题进行深度剖析，提炼有效的.解决策略，以此促进教学反思与改进。总之，这一系列的活动旨在构建一个鼓励创新、促进共享的教学文化，通过教师们的积极参与，共同营造一个不断学习、不断进步的教学环境。
（三）加强集体研讨
1、为了有效促进新教师的成长，充分挖掘教研组的集体智慧，应当精心安排一系列教学研讨活动。首先，组织教师参与新教师的公开课听讲，这不仅为新教师提供了展示自我、接受指导的机会，也为全体教师创造了一个学习和交流的平台。听课后，通过集中或分组的方式进行深入的评课环节，每位参与者可以分享自己的观察与思考，提出建设性的意见和建议。这样的互动不仅能够帮助新教师及时发现并修正教学中的不足之处，同时也能激发听课教师的创新思维，促使他们在教学方法、课堂管理等方面获得新的启示。通过这一系列的研讨活动，不仅能够显著提升新教师的教学能力，还能增强整个教研组的专业素养和团队凝聚力。
2、教研活动后，多交流，进行案例的分析、实践的反思。
3、形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。
4、多组织英语教研组活动，对观看名优教师的录像课。
六年级上册英语教学计划7
一、学情分析
六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。这册课本的话题包括means of transportation & traffic rules；locations & directions；spare time activities；hobbies & daily routine；jobs；water cycle & plants。
三、学期教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：
1、能按四会、三会的`要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教材重点和难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五、主要教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
3.教师解惑答疑。
4.检测学生的理解情况。
歌曲与歌谣既可以用来导入或巩固学习各单元的重要词汇和基本句型，让学生在活泼轻快的旋律当中熟练掌握目标语言；又可以用来扩展语言、加大信息输入量，尤其是为后面课时的重点、难点做好铺垫。要使歌曲与歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应该注意以下几点：
1.在每节课中渗透
歌曲与歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛；以反复欣赏，略将主要词义，逐步跟唱的自然习得形式进行。
2.灵活运用于各个教学环节
除了用于Warm-up，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学当中。也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。
3.唱演结合，培养艺术素质
小学生好动、好表演。教师应尽量给歌曲与歌谣配上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来。
4.巧妙替换，服务于新知识的教学
教师可以指导学生对熟悉的歌谣进行改编，把新词汇或句型替换进去，增强词汇教学的创造性和趣性.
趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。
阶段复习密切围绕各单元话题展开，將所有需要复习的语言点融进有实际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
六年级上册英语教学计划8
一、学生基本情况分析
教学对象为六年级学生。他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。但六年级的学
生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
本套教材的编写以我国《教育振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（~）》对基础教育提出的要求和新颁布的《义务教育英语课程标准》（版）为依据，坚持全面的，协调的，可持续的发展观，全面贯彻国家的教育方针，贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面面相未来”的战略思想，为实现建设人力资源大国，人力资源强国的战略部署服务。
本套教材的教学目的是使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。力图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同事，培养学生的贯彻、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
纵观本册六年级英语教材，总体感觉此教材有如下特点：
1、强调语言运用
2、注重能力培养
3、突出兴趣出发
4、重视双向交流
5、融合学科内容
6、重视灵活扩展学生的进一步学习奠定良好的基础。
7、实现整体设计
8、提供丰富的多媒体配套材料
本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
本教材采用了“教案式”的编排体系。本册书共分8个单元，其中2个复习单元，每单元分ABC三个部分。
三、本学期要达到的教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应
达到以下目标：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲
四、采取措施
1、对话教学
对话教学的重点是培养学生运用单元的核心句型和表达法进行口头表达的能力，教学重点是“说”；要从教材走向学生的生活实际，鼓励真实、自然地表达；准确性与流利性兼顾。 2、词汇教学
要了解教材编写者词汇选择的意图并区别对待；词汇教学顺序应该从音、义、形来考虑，而不是大家经常说的音、形、义；在教授新词时，不要过早提出拼写的要求，不要过早强调拼写的准确性。
3、语音教学
引导学生直接模仿正确的发音；培养自然拼读能力，避免强调音标教学。
4、歌曲与歌谣教学
运用歌曲和歌谣营造轻松的课堂氛围；可以引导学生注意歌谣中的重点字母、单词和句型，单不要求学生完全掌握；歌谣中的其他新词和句型不要求理解。
5、趣味故事教学
故事教学的主要目的.是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；要突出“讲故事”，教学重点是理解；引导学生观察故事中的人、物、环境；语音、词汇和语法不是故事教学的重点。
6、阅读教学
培养学生获取信息的能力；培养学生对阅读的兴趣；培养学生对阅读的自信心。
7、写作教学
小学阶段可以开始培养学生进行写作；应该让学生有目的地写；写作教学的过程应当循序渐进；不同阶段应有不同的写作评价标准。
8、听力教学
教学重点是“听“；要注意培养学生对语音的敏感性；注意培养听的此略（如抓住关键信息，不需要逐句听懂等）；可以在听的基础上进行说的练习。
五、教学进度及课时安排
周次
教学内容及课时安排
1
始业教育、暑假作业处理
2
Unit1P、A，3课时
3
Unit1P、B，3课时
4
Unit1检测
5
Unit2P、A，3课时
6
Unit2P、B，3课时
7
Unit3P、A，3课时
8
Unit3P、B，3课时
9
检测
10
Recycle1
11
机动
12
Unit4P、A，3课时
13
Unit4P、B，3课时
14
Unit4检测
15
Unit5P、A，3课时
16
Unit5P、B，3课时
17
Unit6P、A，3课时
18
Unit6P、B，3课时
19
Recycle2
20
期末复习
21
机动
范文2_六年级英语上册教学计划
一学生分析
本学期我教六年级三班到六班的英语，每班共有学生70人左右。学生正处少年时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二教材分析
小学六年级英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。小学六年级英语课程规定的教学基本要求，如话题的范围和接触的词汇总量（200—300），及视、听、说、读、写、玩、演等活动能力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不可要求过高，造成学生负担过重。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计任务型活动（task—based activities），开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。
三教学目标
1、激发学生学习英语的兴趣，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
2、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4、根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
5、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
6、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
五教学进度
周次
课题
课时
第一周（9、3—9、9）
Module one
1
第二周（9、10—9、16）
Module one
2
第三周（9、17—9、23）
Module two
3
第四周（9、24—9、30）
Module two
1
第五周（10、1—10、7）
Module three
2
第六周（10、8—10、14）
Module three
2
第七周（10、15—10、21）
Module four
3
第八周（10、22—10、28）
Module five
3
第九周（10、29—11、4）
Module five
3
第十周（11、5—11、11）
Module six
3
第十一周（11、12—11、18）
Module six
3
第十二周（11、19—11、25）
Moduleseven
3
第十三周（11、26—12、2）
Module eight
3
第十四周（12、3—12、9）
Module nine
2
第十五周（12、10—12、16）
Module nine
2
第十六周（12、17—12、23）
Module 10
2
第十七周（12、24—12、30）
Module 10
2
第十八周（12、31—1、6）
Reading for pleasure
2
第十九周（1、7—1、13）
Reading for pleasure
第二十周（1、14—1、20）
Review module
第二十一周（1、21—1、27）
Review module
第二十二周（1、28—2、3）
Test
范文3_六年级英语上册教学计划
（一）教学内容：
本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1———12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题――功能――结构――任务。
教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题――功能――结构――任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。
（二）知识结构：
这册书在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。还特别设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和发展。
兴趣是最好的老师。为了突出兴趣激发，教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。教学形式强调多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
重视双向交流。这册教材注重中西方文化的渗透。如：本册第一模块安排了“Greetings”，通过学习这一模块，使学生了解东西方国家的人们在见面时的问候习惯是不大一样的；第四模块安排了“Colours”，结合学习颜色的词汇，让学生辨认中国、美国、加拿大等国家的国旗的式样与颜色；第五模块安排了“Numbers”结合学习听词，让学生了解中西方的幸运数字；第八模块安排了“Friends”，结合学习询问年龄，让学生知道在西方国家，对小孩子可以询问他们的年龄，如果对成年人，尤其是妇女，就不能这么问，因为那是很不礼貌的。
三、教学目标
（一）、知识与技能目标：
1、能听、说、认读109个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题），并能简单地运用。
2、能听懂、会说12组会话。
3、能听、做、演8个游戏。
4、能听、做25个“TPR”活动。
5、能唱8首歌曲。
（二）、过程与方法目标：
多设计“TPR”活动，让学生在活动中学用语言。
（三）、情感态度与价值观目标：
了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。
四、教材重难点：
1、重点：
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流，能听、说、认读一些常用单词，并能简单地运用。
2、难点：让学生把学到的知识准确、流利地运用到日常交际中去。
五、教学方法及措施
1、激发学生学习英语的兴趣。可利用学生已知的外语，如：Hi OK Bye—bye TV VCDCCTV等，告诉学生我们虽然没有学过英语，但已经会说不少的英语了，给学生一份惊喜，一个成功，让学生们感到学习英语很有趣，从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲望。
2、会话教学：
要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。
3、词汇教学：
要充分利用游戏形式，使用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，注意单词发音的示范性教学。
4、阶段复习：
要多采用一些学生乐做的游戏，如：指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙游戏等。
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六年级上册英语教学计划9
复习目的与要求：
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
复习重难点：
1、复习、巩固并掌握小学英语日常交际用语中最常
的词汇及用语，进一步培养并发展听、说、口头交际能力。扩大听与读的输入量，加强听、读能力的培养。同时注意笔头能力的.培养。
2、切实打好语音语调基础，熟练掌握单词的基本读音规
则，发展单词的拼读能力、直呼能力以及英语的朗读技巧。
3、适当扩大词汇量。在大量语言实践及感知的基础上，力争做到所学知识的系统化、条理化。
学生状况分析：
1、大部分学生对学习英语有兴趣；
2、学生两极分化现象较严重，年龄越大，这种状况越明显；
3、学生记忆单词有困难；
4、学生对单词掌握不好，学过就忘。
相应措施：
1、通过各种方式，改进教学环节，提高教学效果，不但要活跃课堂气氛，而且要活跃学生思维；
2、发挥小组合作学习的作用，鼓励小组共同进步，尽力减小学生间的差距；
3、充分利用单词卡片，采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词；
4、在教学中注意新旧知识的衔接，在学习新知识的同时，有意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，减少遗忘现象。
具体时间安排：
一、二单元一周
三、四单元一周
五、六单元一周
六年级上册英语教学计划10
一、英语学科教学指导思想
国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
二、学生情况
本学期我担任六年级英语教学工作，全班共36人。该班的学生学习习惯和学习态度较差，自我表现不够突出，我运用了多种办法，兢兢业业，但是由于学生基础较差。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。
三、教材分析
<<小学新标准英语>>四年级上共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen，point and find“I want…”。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listen and say.then sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。
这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的'语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点：
复习框架如下：
1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。
2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。
3、 写作练习：每两周至少一篇英语作文，学生练习，教师认真批改并及时反馈给学生。
4、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。
四、单元重点难点分析：
1.复习一般将来时的运用;
2.复习巩固过去时;
3.复习现在进行时;
4.复习巩固特殊疑问句：(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?
5、继续学习动词的过去时态;
6、学习简单的一般将来时态的表示方法。
五、教学方法
1.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。
2.尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。
3.实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。
六、学困生转化措施
“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。
经过观察和分析，我总结出原因主要有以下几点：
(一)学习目的不明确
(二)英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，英语成绩下降。
(三)学习基础不扎实
(四)学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃
(五)接受能力差，从而影响了其以后的英语学习。
(六)学习习惯和学习方法不当学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的习方法，
(七)学习不主动，课堂上不能全身心的投入。
(八)受家庭环境的影响
(九)没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要的原因。
因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。
(一)保护自尊心
(二)树立自信心
(三)提供切实可行的学习方法，授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法
1、在课前预习中多指导
2、在课堂上多关注学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言,一次又一次放弃发言的机会,最后导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的问题，当他们回答正确后，不要忘记表扬他们。
3、课下复习多督促大部分学困生都是学习习惯不好的学生，他们经常不完成作业，所以对于他们的作业本要格外的“关照”，他们的作业要做到天天批，而且每天都为他们写几句激励的话语，这样不仅使他们充分练习巩固当天的学习内容，而且还养成了按时完成作业的好习惯。
(四)发动周围一切可以发动的力量
1、建立“一对一”帮学对子，我发动班级里的优秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识。
2、取得家长的配合
七、教学进度安排
第一周-第三周：开学初模拟考及教学准备工作Module 1-Module 2阶段性检测
第四周：国庆节假期
第五周—第六周：Module 3-Module 4阶段性检测
第七周----第八周：Module5-Module6阶段性检测
第九周-第十周：Review Module 1-Module 6期中复习阶段
第十一周：Mid-exam of Module 1-Module 6迎接期中考试
第十二周—第十三周：Module 7-Module 8阶段性检测
每十四周—第十五周：Module 9-Module 10阶段性检测
第十六周—第十七周：Review Module 7-Module 10阶段性检测
第十八周—第十九周：Review Module 1-Module 10复习迎接期末考试
第二十周：期末考试
六年级上册英语教学计划11
一、 学生情况分析
六年级的学生36人。虽说有三年的学英语经历，打下足够的基础，但学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、 教材分析
新版教材设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。为了加强教学的灵活性和方便教师教学，全书一律按单元设计和编写，每册书共六个学习单元和两个复习单元，全册10页课本，有利于教师合理的利用和教学设计。
本教材的主要特点是
1、强调语言的运用
2、注意能力的培养
3、突出兴趣的激发
4、重视双向交流
5、融合学科特点
6、重视灵活扩展
7、实现整体设计
8、提供丰富的多媒体配套教材
单元一的主题是问路。通过吴一凡和机器人Rbin去参观科学博物馆中问路的情景呈现词汇和句型。
单元二的主题是交通方式和交通规则，展示教材主要人物上学路上交通出行的情景，呈现本单元的核心词汇和句型。
单元三的主题是周末活动计划。通过展示Chen ie 和A话，以及张鹏朋友的周末活动呈现本单元的核心词汇和句型。
单元四的主题是交笔友，通过张鹏和Oliver谈论自己的笔友呈现本单元的核心词汇和句型。
单元五的主题是人物职业和生活情况，通过展示校园展板Career Da，教室里A和小伙伴谈论父母的职业呈现本单元的核心词汇和句型。
单元六的主题为表达情绪，心理状态和情绪疏导提出建议，通过展示Sarah姐弟因为爆米花产生争执，Sarah妈询问生气时应该怎么办的建议，呈现本单元的核心词汇和句型
三、 教学目标
通过学习本套教材，使学生形成初步的综合语言应用能力的运用，促其心智的发展，提高人文素质。培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使学生初步具有用英语进行基本交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识。
1、知识目标：
（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的`话语与录音。
2、能力目标：
（1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
（2）、培养学生的听、说、读、写能力。
（3）、培养学生创新精神和实践能力。
（4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。
3、情感目标
（1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。
四、教学重难点；
1。重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2。难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学措施：
1。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3。活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
4。注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6。及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
7。虚心向经验丰富的教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学。
六年级上册英语教学计划12
—、指导思想：
适应知识经济时代的创新要求，贯彻素质教育的精神，遵循第二语言教学的客观规律，以提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，为符合多元化的社会需要培养人才。
二、学情分析：
本学期，我负责指导六年级一班至四班的英语课程。班级总共有266名学生，其中男生190人，女生176人。各班具备独特的特点，根据上学期期末考试的成绩显示，一班与三班在合格率和优秀率方面表现良好，班级之间的差距相比以往有所减少，整体上，学生养成了良好的学习习惯，对英语学习充满热情，师生之间建立了和谐的关系。然而，尽管取得了进步，学生的成绩仍有待提升，存在着明显的两极分化现象，不同学生间的成绩差异显著，有的学生能够获得满分，而也有部分学生未能达到及格线。面对这一现状，教师在教学实践中应兼顾优秀学生与需要额外帮助学生的成长需求，确保每位学生都能得到全面的发展。教学过程中，不仅要注重提升优秀学生的水平，还要关注那些需要额外支持的学生，通过差异化教学策略，帮助所有学生建立并巩固良好的学习习惯。此外，强调正确发音、语调的重要性，并提供有效的学习方法指导，为学生打下扎实的英语基础。在思想教育方面，教师应时刻引导学生树立爱国守法、明礼诚信的价值观，促进他们形成团结互助、勤奋自立的良好品质。
三、学期教学目标：
旨在激发学生对英语学习的热情，引导他们形成积极的学习态度，逐步建立起学习英语的信心。我们致力于培养学生的语感，帮助他们掌握正确的语音、语调及书写技巧，同时养成良好的学习习惯。目标是使学生能够运用英语进行基本的日常交流，并在此过程中，发展他们的观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力。我们还将适当介绍中西方文化，以此增强学生的民族自豪感，提升其全球视野，为后续的英语学习打下坚实的基础。
1、能听懂、会说12组会话，并能进行适当的交流。
2、能听、说、认读66个单词和词组并能听、说、读、写76个单词和24个句子（包括交通方式、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色、爱好、等几个话题），并能简单运用。
3、能掌握国际音标。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首英语歌曲。
6、能听、说、唱8首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能阅读懂14篇英语短文。
9、能看懂六个英语故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教材分析：
本教材构建逻辑围绕主题展开，以交际功能为核心线索，同时考虑语法结构，着重提升学生的听、说能力，并引导其逐步实践使用英语完成具有实际意义的语言任务，具体流程为：主题—功能—结构—任务。全书共设6个主单元，以及2个复习单元。每章节细分为A、B、C三个部分，由听、说训练开始，渐进至阅读与写作，强化了评价体系的构建，并显著增加了文化板块的内容量。
本书精心设计了丰富的彩色图片，旨在实现图文并举，以此激发兴趣，增强学生学习英语的动力。教材内含的语言素材和配图，旨在让学生的听说练习置于贴近生活场景的情境之中，促进有效的对话交流。教材中的内容大致包括以下几类：
—情境对话：为学生提供接近真实情境的语言环境，以供其进行口语实践。
—活动练习：旨在回顾并巩固对话中常见的表达方式，要求学生熟练掌握特定词汇和句型。在此过程中，需书写需掌握的词汇和句子。该教材的主要特色如下：
1、真实情境模拟：通过构建贴近现实生活的'场景，帮助学生在实际语境中进行听说训练。
2、互动式学习：鼓励学生参与对话练习，提升语言应用能力。
3、系统性强化：通过活动练习巩固学习成果，确保学生对关键词汇和句型的掌握。
4、全面覆盖：教材内容丰富，旨在全面提高学生的听、说、读、写等多方面英语技能。
1、强调语言的实际应用与互动交流性，引导学生通过参与语言实践活动和完成任务，亲身体验并感悟语言的使用，进而提升其语言运用能力。
2、着重培养学生的语言整体性、文化理解和教育素养，引导他们在中外文化的交融中厚植文化底蕴，从而树立起对跨文化的认知，增强国家认同感与民族自豪感。通过上述修改，我们保持了原句的核心信息，即强调语言教育中的整体性、文化理解与教育价值，同时强调学生应通过接触中外文化，丰富自身底蕴，并在此过程中形成对跨文化、国家和民族的深刻认识。这种表述方式既简洁明了，又传达了与原句相似的教育理念和目标。
3、在教学实践中，应致力于发掘并运用生动有趣且科学合理的方法，以激发学生对于英语学习的热情，同时确保学习过程的持续性和有效性。通过创造充满乐趣的学习环境，我们可以有效提升学生的参与度和积极性，使他们对英语学习产生浓厚的兴趣。此外，采用基于科学研究的教学策略，能够确保教学活动既符合认知规律，又能促进语言技能的高效提升。这样的结合不仅能够帮助学生在短期内快速掌握知识，更能在长远中培养他们自主学习的能力与习惯，从而形成持久的学习动力。
4、以文字为核心，以情境图像为辅助与交流工具，着重体现了语言的内涵与表现形式，有助于学生将注意力集中于语言本身。
5、关注于跨学科学习，教材内容覆盖广泛，包含了语文、数学、地理、音乐、社会、人文、自然科学以及道德与法治等多个领域的知识。
6、注重能力培养，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我意识，以利于学生的终身学习和发展。
五、教学进度：
（略）
六、教学措施：
1、针对个体差异分层教学，树立C层学生的自信心，培养他们的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯；侧重B层学生的基础知识及语言运用能力的培养；加大A层学生的阅读量及综合语言运用能力的训练。分层次布置课堂练习、家庭作业，将题型分为必做题、选做题，让学生有发挥的空间，给学生以学习方法的指导，帮助学习能力强的学生参加英语竞赛，辅导学习能力较弱的学生完成基本学习任务。
2、在进行语言教学对话时，教师应全身心投入角色，这有助于加深学生对对话的理解和记忆，同时也能促进学生形成英语思维方式。在教授词汇的常见表达方式时，教师应该充分利用课堂情景，或者借助卡片、实际物品、模型、玩具等教学辅助工具，使学习过程更加直观、生动，从而提升教学效果。这样的方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和运用所学词汇。
3、课堂上，教师要尽量使用英语组织教学，尽量用简短的英语说话，这样可以训练学生的听力。
4、为了提升学生对英语学习的兴趣并加强记忆，教师应引导学生合理运用卡片进行拼写与拼读的游戏。鼓励学生在课余时间也能与同伴进行这类互动活动，这样的做法不仅能够为课堂和课外环境增添活力，还能加深他们对所学英语知识的理解与记忆。通过这种寓教于乐的方式，学生们能够在轻松愉快的氛围中巩固英语学习成果，提高语言运用能力。
5、在教育实践中，教师应利用录音设备来辅助发音与语调训练，确保学生能够精确地朗读词汇、句子乃至对话。同时，教师还需善用投影仪、电脑等现代教学工具，以增加教学的直观性，进而激发学生的学习热情。
6、在教学过程中渗透“洋思中学”的先进教学思想，学习他们的“四清”，即“堂堂清，天天清，周周清，月月清”。同时还要学习他们的“先学后教”的先进教学理念。在教学过程中，要贯彻“自主、综合、拓展、创新”八字方针，在学生自主学习的同时，教师要指导他们进行知识的综合与拓展。
七、教研专题和研究措施
教研专题：全面提高学生四会英语的能力。
为了扩大学生与英语语言的接触时间和提升其运用英语的频率，我们需要创造有利环境并营造浓厚的英语学习氛围。通过多种途径，如引入英语角、增设英语课程、鼓励课外阅读英文材料等方法，我们可以有效地增加学生在日常生活和学习中的英语实践机会。此外，利用现代科技手段，如在线学习平台、英语播客和短视频等资源，也能为学生提供随时随地学习英语的可能性，进一步丰富他们的英语学习体验。通过这些策略，我们旨在全面激发学生对英语的兴趣，提高其语言运用能力，最终达到熟练掌握英语的目标。
争取家长，为了激发学生的学习热情，学校与教研组应紧密合作，共同策划并实施多样化的英语活动，以丰富学生们的英语文化认知与语言技能。通过这样的方式，不仅能够深化学生对英语文化的理解，还能有效提升他们的语言运用能力。此类活动可以涵盖英语角、国际文化节、英文演讲比赛、剧本创作与表演等，旨在创造一个充满活力的语言学习环境，让每位学生都能在实践中体验、探索并掌握英语的魅力。
3进行教法研究学习，开展英语学习方法讲座，搭建师生共同成长平台。
八、个人业务学习安排
1、积极参加区校教研室组织的业务学习，并做好业务笔记，全期累计笔记达六千余字。
2、多听课、多反思，向同行学习，向优秀教师学习，争取听课20节，反思15篇。
3、自学有关教育教学理论专著，多看业务专刊，提高教育教学水平。
4、继续学习《教师新视野》，《英语课程标准》，更好地把握英语教改精神，明确教改目的，了解教改思路，更好的为教育教学服务。
九、学科实践活动安排：
第二周学科素质竞赛发动工作，培训英语广播员；
第三周学校各年级英语素质竞赛预赛；
第四周五六年级英语知识竞赛；
四年级英语单词竞赛；
第六周三年级英语会话竞赛；
第八周小学生英语素质竞赛；
第十二周校英语技能大赛；
十、教研课安排
上课内容xxx
上课时间第八周
十一、评价措施：
1、知识与能力的评价
从英语朗读、口语交际、模仿写作、对话表演等方面考察。分平时与期中期末进行。
2、学生自我反思学习过程的评价，以加分累计制进行。
3、教师评价，同学互评，分单元进行。
4、家长对学生的评价，从家庭作业和问卷调查进行。
总之，对学生进行评价时，应注重评价的整体性和全面性，将定性分析与定量分析相结合，实现形成性评价与终结性评价的融合，以期达到全方位、多角度地衡量学生发展的目标。
六年级上册英语教学计划13
一、指导思想
在本学期，我负责教授六年级的英语课程，旨在圆满达成教学目标的同时，进一步推进教学活动的有效实施。秉持素质教育的核心理念，我将致力于点燃学生对英语学习的热情，培养其积极的学习心态，以建立初步的英语学习自信。通过引导学生形成初步的语感，以及奠定扎实的语音与语调基础，我期望他们能够掌握基本的英语日常对话和书写技能，为后续更深入的英语学习做好充分准备。
二、学生情况
六年级的孩子们普遍充满活力，其中一小部分学生在学习上表现得较为积极主动，对于英语学习展现出浓厚的兴趣，同时也具备较强的自信心。他们勤奋好学，善于提问。针对这部分学生，我们需要进一步深化英语基础知识的教学，重点放在提升听、说、读、写的能力上。同时，应扩大他们对西方国家文化背景知识的理解范围，鼓励他们在日常生活中灵活运用英语，培养良好的英语使用习惯。然而，也有一部分学生的学习习惯有待改善，他们可能对英语学习缺乏兴趣，听、说、读、写各方面的能力都需要提升。
三、教材总体分析
本学期，六年级的英语课程采用了经过精心编写的《新标准英语教程》。这套教材汲取了全球顶尖的外语教育理念与实践精华，旨在全面培育学生的英语听、说、读、写技能，并通过构建丰富多样的语言环境，让学生在愉悦、积极的氛围中掌握知识。教材设计了一系列趣味盎然的教学活动，确保英语学习既轻松又充满乐趣。《新标准英语教程》以学生为主体，以核心人物的活动为主线，系统地展开覆盖常用、基础英语词汇、句型及日常交际对话的教学内容。其内容编排充分考虑了小学生的认知水平、心理特征以及语言学习规律，展现出极高的科学性与适用性。
四、教学目标
本教材旨在点燃学生对英语学习的热情，引导他们培养积极向上的学习态度，树立初步的英语学习自信；致力于培育学生具备一定的语言感知力与流畅的语音、语调，奠定扎实的书写基础，同时养成良好的学习习惯；最终目标是提升他们运用英语进行基本交流的能力，同时，促进学生观察能力、记忆力、思维能力和创新意识的发展。通过本教材的学习，学生能够：1. 逐步建立起对英语学习的兴趣和热爱，激发他们在实际情境中运用英语进行互动的积极性。
2、能够使用英语在日常生活中与教师和同学们进行基础交流，比如打招呼、分享关于家庭和朋友的简单信息。积极参与使用英语进行的日常课堂活动和游戏以及其他课内外活动。能够理解并响应简单的指令，阅读配有图片的小故事，并口头讲述，还会唱英语歌曲、背诵简短的诗歌或儿歌。形成了有效的英语学习方法，培养了自主学习的习惯，并对通过英语获取更多知识表现出浓厚的兴趣。同时，养成了良好的行为习惯，掌握了基本的英语交际礼仪，全面提升综合素质。此外，对了解英语国家儿童的兴趣爱好以及外国人的常见风俗习惯持积极态度。请将上述内容修改为意思相近的原创内容，只做修改，不进行扩展或回答问题。如果涉及引用内容或中文固定用法，重点：
1、熟练掌握了四会词汇和三会词汇的学习要求。
2、按照四会标准，掌握了所有目标句型的学习。
3、在实际情境下，能够流畅、准确地运用已学会的四会句型。
4、具备在图片、动作、情境等非口头提示下理解并听清明确话语与录音的能力。此外，能够培养良好的书写习惯，确保书写既整洁又规范。
难点：
1、形成规律地接触英语、阅读英语与口语表达的习惯，主动模仿语音、语调，逐步建立对语言的感知能力。
2、熟练掌握基础的英语交流用语，培养个体对英语的观察力、记忆力、思维逻辑、想象力以及创新意识。鼓励学生养成预习的好习惯，对于不理解的词汇进行标注，并在课堂上能够积极应用这些预习成果。
六、教学措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。
3、在课堂教学中，我们采用了多种多样的英语教学策略来丰富教学过程，比如情境教学、直接教授以及全身反应（TPR）等方法。通过设计趣味性的活动与游戏，旨在营造一个轻松愉悦的学习环境，让同学们在玩乐中掌握英语知识。为了提升教学效果，我们引入了情境教学法，鼓励学生在特定的情境下使用英语进行交流，以增强语言的实际应用能力。直接教学法则强调教师的主导作用，通过清晰、系统的讲解和示范，确保学生能准确理解并掌握知识点。而全身反应法（TPR）则侧重于通过身体动作来学习语言，帮助学生在行动中理解和记忆词汇与句型。此外，我们还设计了一系列有趣的游戏和活动，如角色扮演、英语歌曲接龙、单词接力赛等，这些活动不仅激发了学生的学习兴趣，也增强了他们对英语的实践运用能力。在这样的学习氛围中，学生们能够更积极地参与进来，从而在轻松愉快的环境中提高英语水平。
4、为了营造一个充满英语学习热情的班级环境，我们可为不同班级量身定制一系列富有成效的英语活动。首先，我们可以组织一场英语词汇竞赛，激发学生对新词汇的学习兴趣和记忆技巧。此外，还可以举办英语课文朗读比赛，通过这种形式帮助学生提高口语表达能力和理解能力。这些活动不仅能够提升学生的英语水平，还能增强他们对英语学习的参与感与成就感，进而形成一个积极向上的英语学习氛围。
5、为了激发学生勇于使用英语交流，我们应积极认可他们所取得的进步，尤其对英语基础较为薄弱的同学给予更多的鼓励与肯定，以此来增强他们的自信心。同时，我们还应着重培养学生的朗读和书写习惯，让他们在实践中不断积累，逐步提升英语运用能力。通过这样的方式，不仅能够营造一个积极向上的学习氛围，还能有效促进每位同学个性化的成长和发展。
6、通过引入朗朗上口的chant、歌曲和富有创意的小故事，我们可以有效激发学生的记忆兴趣，帮助他们牢固掌握词汇与句型。充分挖掘教材中的创新设计元素，如模拟打电话、购物、举办生日派对、组织野餐、旅行探索、寻路指引等情境，让学生在实际应用中学习英语，提升其口语表达能力。这样的教学策略不仅能够使课堂氛围更加生动有趣，还能增强学生的.参与感和实践能力，让他们在轻松愉快的环境中自然而然地提高英语水平。通过构建贴近生活的真实场景，学生可以在具体情境中运用英语，实现语言技能的全面提升。
7、在教育过程中，观察并理解学生的需求是至关重要的。对待后进生，应给予他们关怀与温暖，通过定期的交流来了解他们的实际情况，并协助他们解决面临的难题。针对每位学生的独特优势与不足，提供个性化的指导，采用合作学习模式，促进学生间的相互学习与互助，共同进步。特别地，对后进生群体的扩大感到困扰时，应积极鼓励，善待他们，修正他们的消极观念，坚信他们有能力实现自我超越，激发他们追求进步的动力。在课堂上，采用激励性语言，讲究评价艺术，旨在维护后进生的自尊，放大他们的闪光点，使其得以充分展示。教师应耐心引导，以其人格魅力感染学生，以此提升教学效果。总之，通过细致入微的教学方法，尊重和理解每一位学生，不仅能够改善后进生的学习状态，更能整体提升教学质量。
8、针对特长生的特点，给予他们辅导。充分利用课余时间，发展他们的特长。如朗读比较好学生，对他们加强朗读训练指导，教师给他们提供阅读材料，教师示范，学生尝试等方式进行训练。
9、评价形式多样化，激励小学生积极进取：尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。采用口头表扬、精神奖励和贴图奖励的方式，特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。学期评价包括平时成绩和期末成绩，以等级制记成绩。
七、个人业务学习
为了提升自我，深化对教学材料的理解，精心规划每一堂课程，并在课堂结束后迅速反思改进之处，以显著提升教学效能。同时，积极运用远程教育平台与多媒体资源，丰富教学手段，优化学习体验。在持续的学习过程中，教师应深入探究教材，不仅理解其核心概念，还应探索其背后的理论依据和实践应用，以确保传授的知识既有深度又具广度。在课程设计上，应考虑学生的兴趣、需求和能力水平，采用多样化的教学方法，如讨论、案例分析、小组合作等，激发学生的学习热情，促进主动思考和问题解决能力的培养。在课堂教学中，及时收集并分析学生反馈，对于发现的问题或不足，应立即进行调整和优化，例如改变教学节奏、调整难度层次、增加互动环节等，以确保教学内容能够有效传递给每位学生。同时，利用现代技术手段，如在线教育平台、多媒体教学工具等，可以创建更加灵活、互动性强的学习环境，为学生提供多样化的学习资源和实践机会，进一步增强教学效果。总之，通过不断的学习与创新，结合高效的教学策略和现代化的教学工具，可以显著提升教学质量，帮助学生实现更好的学习成果。
的辅助手段，为了激发学生的英语学习热情，我尝试了多种教学方法。首先，通过教授英文歌曲和chant，以及讲述有趣的故事，营造生动活泼的学习氛围。同时，我还尝试了情境教学，让学生在特定的情境下运用英语，以增强语言的实际应用能力。为了进一步提升教学效果，我引导学生参与课本剧的排练与表演，这不仅锻炼了他们的口语表达，也培养了团队合作精神。在个人成长方面，我定期阅读教育期刊，关注教育领域的最新动态，并主动学习教育理论和专业著作，以此来丰富自身的教育理念。我坚持撰写教学反思、经验和案例，通过总结和分析，不断提升教学技巧。此外，我积极参与学校的各项业务培训，拓宽视野，提升专业素养。为了获取更多的教学灵感，我充分利用网络资源，参与在线教研活动，广泛交流教学心得，积极发表观点，与同行们共同探讨教学策略。在遇到难题时，我会主动向有经验的教师请教，虚心接受他们的指导，不断优化自己的教学方法。总之，通过上述方法的实践与探索，我旨在构建一个寓教于乐、高效互动的英语学习环境，同时不断提升自我，以更高质量的教学成果回馈学生
六年级上册英语教学计划14
一、指导思想
围绕基础教育课程改革，以“天天有自信，日日在提高”的理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。大力加强学生学习习惯的养成教育，探索符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。深入开展主题化系列教研活动。加强自身建设，搞好校本研修，全面推进素质教育，促进数学教学质量的提高。
二、学生情况分析
本年级共有60人，他们英语基础好，接受新知识速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。
三、六年级上册英语教学目标
1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能听懂、会吟唱6首歌谣。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的.中西方文化知识。
四、六年级上册英语教材重难点
能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语，活用四会句型，进行
简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点
1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五、六年级上册英语教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；
2、让后进生获得成功；
3、让后进生充分发展自己的才能。
还是要狠下功夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
六、六年级上册英语进度安排：
周次/教学内容
第一周Lesson1—Lesson4
第二周Lesson5—Revison1
第三周Lesson7—Lesson10
第四周Lesson11—Revision2
第五周十一放假
第六周Lesson13—Lesson16
第七周Lesson17—Revision3
第八周第一、二单元复习
第九周第二、三单元复习
第十周期中复习，期中考试
第十一周Lesson19—Lesson22
第十二周Lesson23—Revision4
第十三周Lesson25—Lesson27
第十四周Lesson28—Revision5
第十五周Lesson31—Lesson34
第十六周Lesson35—Revision6
第十七周第四、五单元复习
第十八周第五、六单元复习
第十九周期末复习
第二十周期末考试
六年级上册英语教学计划15
一、学生情况分析
本年级共有27人，他们英语基础一般，接受新知识速度一般，根据前一学年的素质水平检测结果来看，两个教学班的英语成绩存在一定的两极分化，基础知识参差不齐，个别男学生养成了英语懒学厌学的坏习惯，对英语学习有一定抵触心理。大部分女学生基础较扎实，成绩较稳定，一定程度上保持了优秀率。但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象，成绩起伏大，心理承受力较差。六年级是小学阶段最后冲刺总复习的.一个学年，学生的心理生理也都将会发生一定变化。
二、教学措施
六年级学生心理趋于大人，教师课堂用语稍有不慎可能会造成学生的逆反心理，因此创造良好的学习气氛尤为重要；在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。多表扬多鼓励。用多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。结合“合作课堂”理念，提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、图画等）来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合。
三、教学进度安排
周一：Module1 Unit1
周二：M1 U1 _M2 U1
周三至周四：M2 U2—M3 U1（双测）
周五至周六：M3 U2—M4 U1（国庆放假）
周七至周八：M4 U2—M5
周九至周十：（期中检测）
周十一：M6
周十二至周十五：M7—M8（结合模拟测试卷）
周十六至周二十：M9—M10复习模块
周二十一：期末检测
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