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教学计划

时间:2022-01-09 09:11:53 教学计划 我要投稿

关于教学计划范文合集七篇

  时光在流逝,从不停歇,我们的工作同时也在不断更新迭代中,立即行动起来写一份计划吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁?以下是小编为大家整理的教学计划7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关于教学计划范文合集七篇

教学计划 篇1

  一、教材分析:

  我们的教材继续沿袭了前几册生动有趣,富有人文关怀的特点,很好地设置了各单元的人文线索。二年级侧重的人文主题是“音乐与我的生活”。

  1、唱歌部分:巩固所学的唱歌方法,能运用自然的声音演唱,初步学会用不同的唱歌方法来表现不同的歌曲情绪,开始接触两声部的节奏朗诵,多声部织体诵读要关注音色。

  2、识谱要求内容在教材中分解融入两个部分之中,一是学唱歌曲部分;二是活动部分。在低年级阶段不要求识谱,所以不出现音符的认识,至于节奏的认识,我们都已经把它结合到活动的实际开展里面,尽量图形化、符号化(例半拍 一个鸟窝里两只小鸟、一个盘子里两个苹果),形象生动。建议老师们在教学中使用这种形式。

  3、听赏:除了要求孩子们听辨童声,女声、男声和不同乐器的声音,区别独唱、独奏、齐唱、齐奏,还要能听辨出力度、速度的变化,聆听时能作出相应的情绪或体态反应。

  4、动的要求是:能用常见打击手器、嗓音的模仿,身体动作和身边其它能够发出声音的物体为歌曲或器乐曲伴奏,能运用人声乐器声模仿自然界或生活中的声音。能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度等加以表现。

  二、教学建议:

  1、认真钻研大纲和教材,并按教导处统一备课格式,认真写好教学随笔、反思。

  2、充分作好课前准备认真执行课时计划,严格把握40分钟的课堂时间,向40分钟要效率。

  3、根据学生身心发展的特点,适当放低要求,打好基础,培养学生的学习兴趣。

  4、根据本校条件设备,充分利用投影仪、录音机等教具,努力激发学生兴趣,提高课堂教学效果。

  5、完成教材任务的同时,为培养学生的兴趣,提高活动能力,丰富校园生活,本学期准备成立几个兴趣小组,如器乐、舞蹈、合唱等。

  6、提优补差的途径:

  A、通过课堂教学。

  B、通过课外艺术活动。

  三、教学要求:

  1、学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声,清晰的咬字、吐字。

  2、通过学习本册教材,认识一些乐器,初步学习演奏方法。

  3、通过音乐游戏,引起学生的兴趣,培养学生合作进取的精神。

  4、通过声音创编的活动,激发学生对创造的兴趣,并从中获得成功的喜悦。

  5、通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人。

  6、基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能,掌握认识简单的乐谱的能力,能够完整的演唱歌曲,扩展音乐创造和音乐与之相关的文化内容,发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。

  四、教学进度:(每周二课时)

  周次 教 学 内 容 备注

  一 准备课 2月25日

  上课

  二 第一单元(听,唱,动,拓展)

  三 第一单元(听,唱,动,拓展)

  四 第二单元(听,唱,动,拓展)

  五 第二单元(听,唱,动,拓展)

  六 第三单元(听,唱,动,拓展)

  七 第三单元(听,唱,动,拓展) 清明节放假

  八 第四单元(听,唱,动,拓展)

  九 第四单元(听,唱,动,拓展)

  十 第五单元(听,唱,动,拓展) 期中考试

  十一 第五单元(听,唱,动,拓展) 劳动节放假

  十二 第六单元(听,唱,动,拓展)

  十三 第六单元(听,唱,动,拓展)

  十四 第六单元(听,唱,动,拓展)

  十五 第七单元(听,唱,动,拓展)

  十六 第七单元(听,唱,动,拓展)

  十七 第八单元(听,唱,动,拓展)

  十八 第八单元(听,唱,动,拓展)

  十九 复习考试 7月1日放暑假

教学计划 篇2

  一、班级情况分析

  一年级新生入学不久,学生活动力特别强,活泼好动,特别是男孩子,又跑又叫的,注意力难以集中,学习习惯还处于自由散漫型状态。

  在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要,希望通过本册教学,努力使学生养成良好的生活、学习习惯,正确的人生观、价值观和道德观。

  二、教材分析

  1.低年段教科书将课标提出的三经四纬课程框架,三经,即:儿童与自我,儿童与社会,儿童与自然,四纬,即:健康安全地生活,愉快积极地生活,负责任、有爱心地生活,动手动脑、有创意地生活,用三篇课文和一个单元体验活动创造性地拓展为与儿童发生密切联系的家庭、学校、自然、社会四大生活场域

  引领置身其中的儿童在4个生活方面学习、活动、提升,用空间逻辑取代了原教材的生活事件和时间逻辑的编排。因为家庭是儿童德性生长的起点,然后从家庭走到学校,走向大自然,走上社会,由近及远,由小到大。低年级段每册都由四大场域构成,4册教材纵向看,相同场域的主题单元内容螺旋上升,凸显儿童成长发展的脉络,促进儿童的社会性发展,构成儿童习得道德修养与法治意识的逻辑清晰又综合立体的生活画面。

  2. 彰显立德树人,落实社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和法治意识教育的启蒙

  ①社会主义核心价值观的培育。

  新教材将社会主义核心价值观内容有机渗透在活动主题中。国家层面价值目标:富强、民主、文明、和谐。体现的课文有:《我爱爸爸妈妈》、《幸福一家人》等;社会层面价值取向:自由、平等、公正、法治。体现的课文有:《我和伙伴一起玩》、《游乐园里真开心》、《与规则同行》、《红路灯在站岗》等;个人层面价值准则:爱国、敬业、诚信、友善 。体现的课文有:《我的新伙伴》、《可爱的校园》、《老师,您好》等。

  ②优秀中华传统文化的滋养。

  新教材精选了很多经典古诗文,名人名言,农谚等。如《弟子规》《治家格言》,古诗《锄禾》《游子吟》,《论语》“老吾老以及人之老” “不学礼无以立” “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”等传统经典,以“宝典箱”的形式呈现,将中华传统美德中的“孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学”等等伦理观念和行为规范有机融入教材,以“文”化“德”,使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中得到滋养。

  ③法治意识教育的融入。

  《青少年法治教育大纲》提出的小学阶段目标是“着重普及宪法常识,养成守法意识和行为习惯,让学生感知生活中的法、身边的法,培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯”。

  3. 营造儿童文化,增加儿童道德与法治学习、践行的乐趣和成效。

  新教材遵循儿童身心发展的规律,彰显儿童生活中的德育要素,着力营造浓郁的儿童文化,使之更加顺应儿童的天性,满足儿童的需求,利用儿童文化的感染力,更好地影响儿童的人生价值观、审美价值观和道德价值观。

  新教材重塑了两个小伙伴形象:盼盼和圆圆,他们是教室里儿童的同龄人,不时在学习过程中提出问题,与教室中的儿童互动交流。

  同时重塑了四个卡通动物:康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠,形象活泼可爱,巧妙地出现在活动场景中,穿针引线,富有情趣地引导儿童健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任有爱心地生活、动手动脑有创意地生活。

  新教材中的活动小栏目,生动形象,指向明确,起着规范教学内容、引领教学活动的作用。如故事屋、游乐场、音乐厅、观察哨、 碰碰车、宝典箱、诵读台、法治窗、实践园、体验馆、小论坛、加油站等。栏目内的活动形式丰富多彩,如故事、游戏、下跳跳棋、小竞猜、小辩论、小制作、小养殖、诵读、特长展示、歌曲欣赏、童话剧表演等等,让儿童喜闻乐见,有兴趣积极参与到教学活动中来。

  新教材尝试创作或改编了“微绘本“故事。配图活泼明快,文字言简意赅,富有童趣,启迪智慧。新教材中原创、改编或选用儿歌童谣和歌曲,让教材为儿童的欢乐世界。

  绘本故事举例:请翻开一上课本: P6《 兔妈妈和兔宝宝》 P28《孤独的小猪》 P42《大耳朵和小眼睛》 P62《七只小猴去旅行》

  儿歌举例:请翻开一上课本:P14《唱儿歌 感受爱》P26《找朋友》P29《一颗星》P40《刷牙歌》

  教材这些浓浓的儿童文化的呈现,传递童心、童音,激发童真童趣,把德育目标化难为易,化繁为简,更有效地让低年级学生理解和接受,提高了教学的实效性。把课堂变成了暖暖的儿童乐园,使儿童获得了润物无声的道德情操与法治意识的熏陶。

  4.倡导现代学习方式,引领儿童在体验活动中提升思辨能力,初步掌握解决问题的策略。

  新教材中的“观察哨”、“碰碰车”、“实践园”、“体验馆”等活动栏目,通过形式多样的情境创设,在碰撞、探究、思辨、践行中,帮助儿童获得探求知识的能力,培养初步的科学精神和道德判断能力,为儿童提供了更开阔的思维和行动空间。

  低年级《道德与法治》新教材摒弃灌输式填鸭式的教学模式,通过主题鲜明的.活动栏目推动主题学习活动,以先进的学习方式激发儿童自主学习、合作学习和探究学习发展儿童的思维能力、探究能力和实践能力。

  新教材精选了很多经典古诗文,名人名言,农谚等。如《弟子规》《治家格言》,古诗《锄禾》《游子吟》,《论语》“老吾老以及人之老” “不学礼无以立” “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”等传统经典

  以“宝典箱”的形式呈现,将中华传统美德中的“孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学”等等伦理观念和行为规范有机融入教材,以“文”化“德”,使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中得到滋养。

  三、教学进度

  时间 内容 课时

  第一周 入学教育 1课时

  第一单元:我是小学生啦 8课时

  第二周 开开心心上学去 2课时

  第三周 拉拉手,交朋友 2课时

  第四周 我认识您了 2课时

  第五周 上学路上 2课时

  第二单元:校园生活真快乐共8课时

  第六周 我们的校园 2课时

  第七周 校园里的号令 2课时

  第八周 课间十分钟 2课时

  第九周 上课了 2课时

  第三单元: 家中的安全与健康共8课时

  第十周 玩得真开心 2课时

  第十一周 吃饭有讲究 2课时

  第十二周 别伤着自己 2课时

  第十三周 早睡早起 2课时

  第四单元: 天气虽冷真温暖共8课时

  第十四周 美丽的冬天 2课时

  第十五周 健康过冬天 2课时

  第十六周 快乐过新年 2课时

  第十七周 新年礼物 2课时

教学计划 篇3

  一、班级情况分析

  1、本班班级纪律和其它各科学习成绩较好。

  2、以前学习的美术知识和技能一般较为巩固,对于美的事物有兴趣,有初步感受美的能力 ,作画时初步培养了观察习惯,对于平面物形象有一定的目测能力和概括表达能力,对于想象画、命题画有较大的兴趣,能根据自己的感受大胆的描绘。

  3、完成作业的速度不一,部分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在一年级的水平。

  二、本学期教学的总要求

  1、知识教育要点

  (1)对各种自然平面形进行认识和感受。

  (2)运用复杂平面形和组合平面形表现景和物。

  (3)用记忆画形式表现自己的人和物,丰富儿童的视觉记忆表象。

  (4)运用各种平面材料,帮助学生认识对称形和不对称形。

  (5)学习撕、剪、拼、贴等手工制作方法。

  (6)了解我国著名画家的作品,欣赏祖国自然风光。

  2、能力培养要点

  (1)激发学生观察生活、自然的兴趣。初步培养注意力和观察力。

  (2)在绘画中能大量描绘所见所想的形状,画出色彩鲜明的画面。

  (3)熟练使用各种工具材料,进行涂、描、撕、剪、拼贴等,较顺利地完成作业。

  (4)培养学生通过感受和想象,对美术馆作品和自然风光进行改革欣赏。

  3、审美教育要点

  (1)通过欣赏我国著名画家的作品,使学生了解祖国优秀的文化艺术。

  (2)渗透爱国主义教育,热爱家乡、热爱祖国的大好河山和自然风光。

教学计划 篇4

  中职教师教学工作计划

  一、指导思想

  抓课改,促创新;抓管理,促质量;抓常规,促规范;抓创建,促提高。

  二、工作目标

  1、完成校实施性教学计划,保证质量,学生及家长满意率达90%以上;

  2、建成1-2个职业技能加工中心、1个技能鉴定站;

  3、建成1个省级示范专业;

  4、实施校课程改革,在骨干专业实施项目教学法,启动德育课程、文化课、专业课的课程改革;

  5、加强对教师的教学工作检查和教学业务培训;

  6、加强对专业部的教学工作的督查和考核,保证教学秩序的正常,不发生重大教学事故;

  7、教师在竞赛活动或刊物上发表的论文累计不少于50次篇,其中省级以上不少于10次篇;

  8、加强对青年教师的技能培训,努力培养“双师型”教师队伍;

  9、强化实践教学的研究与管理,进一步加强校企合作,合理高效的使用实验实习设备。

  三、主要措施

  1、加大课程改革的力度,加强课程改革的研究

  (1)学习省职业学校课程改革行动计划,学习市职业学校课程改革方案;

  (2)学习职业学校课程改革的理论和经验;

  (3)修订学校课程改革方案;

  (4)在数控专业部、电子信息专业部的两个专业方向实施项目教学,在政治教研组、语文教研组、数学教研组三个专业组围绕学科制定课改方案,进行课改试点;

  (5)请专家做报告、讲座指导课改实践活动;

  (6)派人到县外学习培训,借鉴他校的成功的经验,结合我校的实际开展课改实践;

  (7)采取边实践、边研究、边推广的办法,稳步推进课改实践工作;

  (8)创市课改实验学校。

  2、不断提高教学研究管理水平。

  (1)组织全校教师认真学习和执行教学管理工作规程;

  (2)完善本部门内部的管理,发挥对专业部的指导、协调、服务职能;

  (3)按省专业现代化建设试点的要求,加强学校各个专业的现代化建设,注重新专业的开发;

  (4)根据各专业发展的需要,重新修订实施性教学计划;

  (5)进一步加强课程的建设和管理;

  (6)根据专业发展方向的需要,进一步加强教材建设;

  (7)指导各专业部对教师进行过程考核;

  (8)加强对课堂教学、技能教学的研究和指导,在质量、效率、效益上转载自中国作文网请保留此标记下工夫;

  (9)加强学科建设,培养一支有一定专业水平、有一定的管理能力和科研水平的教研组长队伍;

  (10)高质量完成电子类省示范专业验收的教学资料的收集整理工作;

  (11)对照技能加工中心、技能鉴定的创建要求排找差距,积极做好申报各项工作;

  (12)加强对口单招的校际之间的交流,关注省厅单招政策的变化,适时调整教学活动;

  (13)指导单招教学过程管理,提高其质量、竞争力、生命力;

  (14)做好单招班的分流工作;

  (15)认真做好教师工作量的审核工作;

  (16)认真做好学生成绩的评定工作;

  (17)指导专业部做好教师的测评工作。

  3、切实加强师资队伍建设

  (1)按学校师资队伍建设的规划,制定本学期的教师培训计划、学习计划,完成县教师培训

  任务;

  (2)指定校各学科首席教师、骨干教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人评选办法;

  (3)开展好具有针对性和实效性校级培训;

  (4)开展示范课、研讨课、汇报课教学活动;

  (5)组织优秀教案、优秀课、优秀论文、优秀课件、最佳技能课设计等评比活动;

  (6)组织专业课教师技能比武活动;

  (7)加大对青年教师的培养力度,认真实施青年教师“135培养工程”,落实师徒结对有目标地开展“传”、“帮”、“带”活动。

  4、稳步推进教科研工作

  (1)精心组织六个市级课题的研究工作;

  (2)争取申报1个省级课题;

  (3)建立一支教科研队伍;

  (4)完成学校的竞赛、论文等教科研任务;

  (5)每学期组织教师结合自身工作撰写两篇论文;

  (6)建立教管部、教研组、备课组三级教研组织网络;

  (7)精心组织教研活动,修订优秀教研组评比办法并组织实施;

  5、切实加强学校的体卫艺工作

  (1)按课程设置的规定开设好体育、健康、艺术和劳动、心理等课程;

  (2)精心设计安排好周末活动和社团活动;

  (3)经常性地抓好足球队、田径队的训练,创造性地开发体育传统项目;

  (6)举办“庆国庆”师生书画展;

  (7)组织好校体育节的各项工作;

  (8)制定实施运动场及器材的管理办法;

  (9)精心组织运动队,参加县、市等各级各类比赛,并争取好成绩。

教学计划 篇5

  一、指导思想

  为了积极备战20xx年中考,使历史复习做到有章可循,提高教学的质量,让学生的中考成绩更上一个新的台阶,特拟定该复习计划。

  二、学生情况分析

  从解题看,学生对于课本基础知识还比较薄弱,历史的综合素质离中考的要求仍有一定的差距,尤其是学生的阅读分析、灵活运用知识、文字表达能力有待进一步提高。此外,学生花在学习历史这门课程的时间不多,有部分学生主观题是不愿意去做,交上来的是空白卷。

  三、备考计划

  教学进度

  1、20--年2月—4月中下旬,完成第一轮复习;

  2、20--年5月下旬前,完成第二轮复习;

  3、20--年升学考试前,完成第三轮总复习。

  四、复习计划及措施

  第一阶段:系统复习,夯实基础。历史复习内容较多,一共考六本书,但课时少,虽然《中考说明》规定了考试内容,但历史知识是相互联系的,因此必须合理地利用时间,全面地有重点地复习,这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变,从容面对中考。为了更好地提高复习效果,我们在以课本为主的前提下,为学生设计科学、合理的教学案,包括知识结构和习题两部分,知识结构使学生对本课内容有提纲挈领的认识,习题涉及所有题型,突出重点知识。使所复习的知识得到巩固,以提高学生的能力。结合《初中历史新课程标准》,以教材为本,全面复习,打好基础。

  第二阶段:题型训练,熟悉解题技巧,注重应试能力的提高。基础知识掌握了,能力提高了,还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧,通过近几年的教学,我们认为学生应注意以下几个方面的问题:

  (1)审题,在平日练习和考试过程中一定要仔细审题,题目问的是什么要弄明白,然后根据题目要求回答,千万不能草草看一眼就解答。

  (2)对课本内容一定要熟悉,我们对学生的要求是,做选择题尽量不看书,材料题和问答题一定要看书。

  (3)注意合理地安排考试时间。用时4周,在复习中,要特别重视学生解题能力的提高。在中考历史学科中题型有选择题、材料题和问答题。其中选择题覆盖面广,能较全面考查学生的阅读能力、记忆能力和几乎所有层次的思维能力及思想品质,所占分值比重大(占了卷面40),从历年考试题目看,选择题难度值低,考的都是较为基础的知识,因此选择题力求学生不能丢分。学生在解题时要求学生抓住“题干”和关键字,理清题意后,运用正确方法进行解题,例如运用直选法、排除法、分析法进行选择。同样的,学生在做材料题与问答题时,也进行方法上的指导。

  第三阶段:关注热点、小专题复习。用时4周。经过前两个阶段的全面复习,学生掌握的知识更为牢固,但知识相对会比较零碎和孤立。为了把知识学活、用活,还需结合教材,打破体系,比较对照,纵横联系,点面结合,进行一些小专题的复习,例如中国古代政治、经济、文化史专题;新中国的外交史、三次科技革命等小专题。同时,历史是为现实服务的,学习历史最终是为了解决现实现世问题,在历年的历史中考试题中均涉及时政热点问题,在复习的过程中要求学生收集资料,例如周年事件、时政热点。引导学生把热点问题与历史问题联系起来,学会运用课本知识去解决热点问题。剩下的时间,就以学生复习,做一些有选择性、有针对性的模拟试题,以提高学生的应试能力。

  五、历史复习中注意事项

  1、加强复习的力度和广度,使学生更加熟悉课本,保证基础的方面少丢分。第一轮,全面复习,细化知识点,打好基础、即讲课时要注意课程标准的要求,要线索清楚,重点突出,逻辑严密,时间空间概念明确,语言精炼,并辅以条理化的板书、通过看、读、写、记等方式强化训练,一章一节的基础知识。第二轮,比较对照,纵横串连,辨异求同、经过系统复习,学生掌握的知识是更牢固了,但知识是零碎的、混乱的、孤立的,这一段复习要求师生双边互动,进一步使知识系统化,重新组合教材,进行知识归类,触类旁通、把已掌握的知识前后左右贯通起来,形成网络,把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系,总结寻求历史事件的异同点,强化学生的对知识的掌握。

  2、九年级下学期加大学生的练习量尽量寻找一些较好的材料,帮助学生巩固所学知识,多创设一些与生活情境相关的试题,提高学生的学习兴趣,巩固知识点,促使知识转化为能力,以史为鉴,评论古今,提高能力。

  3、增加考试次数,把握好时间和解题速度,练练学生的应试能力。我们要指导学生紧扣课程标准扎实基础以课本为本全面系统地做到五看三抓,即看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表抓线索、抓网落、抓重点。

  4、研究试题,提高作答技巧现在的历史试卷已经与时俱进了,人文语言的表述,时政热点的结合,图文并茂,让历史不再只是“古董”。于是,我们设计出类似的练习,培养学生学会愉悦读题,沉着思考,从容作答。作答时力求语言文字简洁,中肯、生动,而不是拖泥带水,更不能答非所问。同时,养成学生规范作答的习惯。

  5、抓住有利时机,获取中考信息通过参加教研活动、上网并与同行交流的机会,多渠道获取中考信息

教学计划 篇6

  第一,理论学习与时俱进

  1、认真组织理论学习,提高学习的针对性和有效性,主要围绕以下主题开展学习活动:

  (1)《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》(实验稿)。

  教学策略和教学评价的理论与经验。

  2、继续鼓励教师撰写教育教学论文,从实践走向理论。

  第二,日常管理经常流行

  1、组织新的英语老师学习套路,做好外语教学的各个方面。重点应放在课堂教学套路的实施上,注重培养学生的综合语言应用能力。通过创设合理的教学情景,引导学生在模拟或真实的交流中理解、模仿和使用语言;我们应该充分利用实物、图片、手势、视觉辅助和表演来生动地教授外语。这学期我们会继续组织体现这些导向作用的研究班和示范班,供大家观察学习。总结经验,推广成果。

  2、抓好教研组建设。英语教研组应在实施常规中发挥重要作用。要坚持每周集体讲课备课,充分发挥团队合作精神,用集体智慧促进自己的教学。特别注重英语教师的“六个自觉”,努力在英语课堂教学中体现“新颖、准确、生动、实用”的要求。教师优秀课率100%,优秀课率60%以上。

  第三,每个人都参与教学和研究

  1、加强英语课程改革的课堂教学讨论,让每位英语教师都有一个清晰的基础

  教育改革注重培养学生的实践能力和创新精神,以学生学习方式的转变为特征,以现代信息技术的应用为标志,注重学生的体验、感知和实践过程,体现了以学生发展为基础的教学理念。

  2、根据《英语课程标准》对小学英语学科发展的新要求,积极创造教师接受继续教育的机会,不断加强小学英语教师专业建设的力度和有效性,提高教师的专业素质和教学能力。注重实效,做好“蓝色工程”,发现年轻人才,培养拔尖人才。积极引导青年教师参加小学英语优秀班级竞赛和展示观摩活动。

  3、组织教师培训活动。通过讲座、讲座、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动,教师可以通过教学大纲和教材,尽快明确备课和上课的基本规范,适应小学英语的教学要求,不断提高自己的专业素质。

  4、充分发挥优秀教师的示范作用,组织优秀教师上理论课、示范课、研究课。为更多年轻教师创造脱颖而出的机会。并力争在11月的英语教师基本功大赛中取得好成绩。

  5、全面提高教学质量。毕业班英语合格率98%以上,优良率70%,优秀率40%。

  课外活动是重要的教具,有利于增长知识,开阔视野。适合学生语言水平和年龄特点的有目的、有组织的课外活动,可以使学生生动、主动地学习,激发学习热情,培养兴趣。我们将根据不同年级掌握的知识水平组织一些丰富多彩的课外活动。比如手抄报、对话表演、英语教材剧、英语水平竞赛等。组织评委对集体奖项和个人奖项进行认真评审和颁奖,并给予物质和精神奖励。给学生充分展示自我,认识自我的机会。

  为了帮助学生创造一个英语语言环境,我们准备在课堂上组织英语教学,并指导学生课后用英语问候和交谈。并开展“日常英语”活动。开辟了学校的“紫藤架”作为英语角,利用学校电视台播放英文歌曲,营造良好的英语学习氛围,增加语言练习的广度和密度,培养学生交流和使用英语的能力。计划在12月成功举办第一届英语节。

教学计划 篇7

  “学讲”计划是徐州市教育局在全市推广的一种新型教学模式,在我市全面推行一年有余,现在在小学高年级开始推行。“学讲”计划把学习的主动权还给学生,要求教师充分地信任学生,相信学生有能力落实自己的学习行动;充分地尊重学生,尊重学生的创新与创造。

  一、如何让学生“学进去”

  “学进去”是指通过自主学、合作学、质疑学等学习方式,调动学的积极①性,强调的是达成“学进去”的结果 。教师要千方百计地创造“学进去”的条件:给出目标、学会方法;给出心理、行为、物质等支持。

  1.把握课前的预习

  课前的预习,教师要预先做好学案发给学生,晚上通过校讯通的方式将学习内容发送给家长,让家长每晚用半小时的时间让学生对规定内容进行预习,个别难点可以及时发到教师设置的QQ群内。首先由老师指定的小组长或QQ群内其他同学予以解决,教师也可以及时关注学生问题,按照教学进度进行“微课”设计并发布在QQ群内,以供有条件的同学进行学习。

  2.课堂中的学进去

  课堂是学生学习的重要阵地,调查显示,小学生的有效注意力只有15分钟左右。由于小学生的有效注意力较少,教师要充分把握这一黄金时间。我们要给出学生具体的学习目标、学习内容,鼓励学生结合学案和教材,去发现问题、解决问题,学会质疑。学生将本人结论与小组成员分享,小组其他组员予以补充和完善,并将讨论结果与其他小组分享,再由其他小组予以补充、完善。最后由教师点评、补充、形成共识,建立知识体系。让学生感知、体会知识的产生与形成,最终顺利达成目标。

  3.落实小组合作讨论

  “小组学习”、“合作讨论”是学讲模式的核心,是“兵教兵、兵练兵、兵帮兵”的有效手段。小组合作讨论解决了部分学生游离于教学主流之外的问题,让优秀生充分展示自己的实力,构建有生命力的课堂。根据我校班级人数较多的特点,我按照“组内同质、组内异质”的原则,根据学生成绩分布和男女比例,分成14组,每组4人,组名由小组讨论决定,每组组员都有分工,设组长一名,学科组长一名,记录员一名、考核员一名等,工作可以轮换。采用是1帮助4,2帮助3,这样也更加有利于他们的交流和提高。

  二、把“讲出来”落到实处

  “学进去”是“讲出来”的基础,“讲出来”是“学进去”的重要体现,从而达到教为了不教的目的。从声音、语言、思路、方法、观点等方面提出期②望学生达到的讲解基本要求 。

  1.我们首先要告诉学生,要敢讲

  通过调研发现小学生比中学生和高中生更加敢于“讲”。这源于小学生的无知无畏和敢于表现的心理状态,教师要善于利用之一特点,并在教学中加以呵护与开发;其次,让学生明白,“讲出来”讲什么?可以讲自己通过学习哪些问题已经解决,自己哪些还不太懂;自己的解题思路、学习方法等;由于小学生年龄较小可能对于讨论不太适应或正确对待,教师要善于引导,将一些难点和重点,分解让学生去深入思考,而不是面红耳赤地争吵。个别难点可以放在“问题探究”和“精讲精练”部分,这是小组合作探究的主要环节。

  2.处理好学生讲和老师讲的关系

  学讲模式倡导维护学生的主体地位,将学生的主动权还给学生,使学生真正成为课堂的主人。但这也不影响教师指导作用的发挥。学生大部分都会的或学生在课堂上已经讲的很清楚的教师可以不讲或一带而过;学生出现疑惑或在讲出来环节讲不清楚的,教师要系统地讲,要讲清讲透,这一时间最好还要放在“黄金时间段”内;对知识点进行系统化归类或对个别重点和难点知识进行拓展也需要老师进行认真讲解。如给2、4、5再配上一个数组成比例,这个数是( )。(写出所有可能)。该题得出答案不难,但大部分学生会有遗漏,重要原因是学生没有把握“配上这个数可以是给出的三个数中任意两个数的乘积,再除以第三个数的商。”这一重要理论。我先按照这一公式算出:2×5÷4=2.5,其他同学按照这一公式很快算出了:2×4÷5=1.6;4×5÷2=10。

  3.注重对学生的评价与激励

  小学生比较容易受到表扬的影响,表扬的手段对小学生也更有效,所以对于表现较好的同学,成绩优异的、进步较大的同学多鼓励,让他们感受到成功的体验,从而更加自信地前行。为了鼓励同学们,我改变了传统的小组积分方式,原来小组中只要有人回答正确就加一分,这样往往是优秀的学生回答,现在我根据学生的号码,成绩差的4号回答正确加4分;3号回答正确加3分;2号回答正确加2分;成绩最好的1号回答正确只能加一分。这样鼓励小组同学之间加强合作。由于小学高年级同学有其特殊的年龄段和学习习惯、能力,要求小学高年级的数学教师因材施教、因地制宜,针对不同的学生、教学内容和课型,灵活地使用“学讲计划”,并结合自己的教学风格灵活、创新运用,那么提高学生学习成绩,培养数学学习能力也就不难了。

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