五年级综合课教学计划
日子如同白驹过隙，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该好好计划一下接下来的工作了！计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编帮大家整理的五年级综合课教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、班级学生情况分析：
这学期我分四节课教五年级劳动技术课，分别是五{1}、五{2}、五{3}和五{4}，每节课40人左右。上学期给五{1}、五{2}、五{3}和五{4}班上了劳动技术课，所以对学生比较熟悉。学生还是喜欢劳动技术课，喜欢动手做实验，这学期做劳动技术课对我有好处。但是有极少数学生上课不认真，不随便，影响上课。这学期要加强对这些学生的教育。所以，我有信心能上五年级的劳动技术课。
二、教材分析概况：
这本教材以社会生活为主要内容，安排了一些看、说、做的内容。重在实用性，要求学生动手实践，以提高实践能力。本教材的内容主要包括：
1、茶杯盖
2、奇妙的缝线组合
3、小钱包
4、植树
5、可乐瓶
6、可爱的小淘男孩
7、哈哈8号摄像头。常春藤育苗法
9、校服上的小标记。养鸡
11、肉饼蒸蛋
12、休闲躺椅的模型制作。点燃金箍棒
14、水射流动力式制造
15、单轮手腿式制作。
三、综合实践活动课程目标：
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解一些信息技术、劳动技术、社区服务和询问方法的常识。
3、能力目标：使学生具备基本的自理能力、沟通协作能力、观察分析能力、实践能力、知识综合应用能力和创新能力。
4、过程目标：掌握参与社会实践和调查、收集、分析和处理信息、研究和探索、实验演示的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，塑造和完善人格，初步养成合作、分享、主动等良好的人格品质，形成对自然的关怀和对社会、对自我的责任感。
四、教学措施：
以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础雕刻教育工作会议精神，落实国务院《关于基础雕刻教育改革发展的决定》和教育部《基础雕刻教育课程改革纲要（实施）》的相关要求，结合学校科技特色，以融合为特色，以实践为核心，以活动为载体，着力培养学生创新精神和实践能力，深化素质教育，形成办学特色。根据五年级劳动技术课的要求和内容以及该班学生的实际情况，我决定采取以下教学措施：
1、把握综合实践活动所有指定领域的共同价值追求。
作为综合实践活动的组成部分，研究性学习、社区服务和社会实践、劳动技术教育、信息技术教育都具有鲜明的实践性和综合性，都直接面向学生的生活和体验，都超越了具体系统的书本知识。在价值追求上，最终目的是培养学生的实践能力、探究能力和社会责任感，丰富学生对自然、社会和自我的现实体验和体验，而不是掌握一些功利性的技术和书本知识。认真学习教材，熟悉教材，为每节课做准备，尤其是自己动手。所有要求学生做的小制作、小物件，都会先自己做，上课认真演示，激发学生对劳动技术的兴趣。
2、把握指定领域之间的内在联系，注意领域之间的相互渗透和延伸。
在实施具体活动和项目的过程中，既要着眼于完成某一领域的具体任务，又要注意各领域任务和内容的相互渗透和延伸。比如学生在进行绿化与环保的研究性学习时，了解绿化的分布、类型、效益和危害，提出加强绿化、保护绿化的治理方案或建议。教师可以指导学生开展一些环保法律的社会宣传活动，并在力所能及的范围内开展环境治理志愿劳动，从而更好地将研究性学习与社会实践、劳动和技术教育相结合，使三种活动成为一个有机整体。通过使用信息技术，调动学生的学习积极性。
{3}、充分备课，按时上课，不断改进教学方法，提高35分钟教学质量。
{4}、关心贫困生，对实践能力差的学生进行个别指导，提高他们的实践能力。
{5}、做好期中期末考核，做好成绩记录。
{6}、写好教学反思，获得劳动技术课经验。
第五，课时安排
第一周：1课时用于茶杯
第二周：1个课时的奇妙针灸组合
第三周：小钱包1课时
第四周：植树1课时
第五周：可乐瓶1课时
第六周：可爱的小淘男孩1课时
第七周：哈哈相机1课时
第八周：常春藤扦插育苗法，1课时
第9周：校服上的小标记1课时
第10周：养鸡1课时
第11周：蒸鸡蛋加肉馅饼，一个课时
第12周和第13周：2个课时（期中考试）制作躺椅模型
第14周：点亮金箍棒一个课时
第15周：制作喷水动力型的1课时
第16周：一个课时制作单轮手和腿的形状
第17周：洗衣机1课时
第18周：一个小时的课，给那些唱歌跳舞都很好的傣族姑娘们
第19周：期末考试
第六，最后20%的培养方法
对于“差生”的种种原因，我感觉“后进生”的转化一直是我们最辛苦的工作。作为教师，我们必须对“后进生”有一个正确的认识。“后进生”的“差”是暂时的。正是因为他们目前的学习成绩不理想，所以更需要老师的帮助。我发现有一些小技巧可以转化“后进生”。只要“后进生”愿意好好学习，按照一定的方法训练，短时间内是可以转化的。具体方法如下：
（a）教师
1、正确看待
俗话说：“金无足赤，人无完人。”班上难免会出现一些差生，我们要正确对待这一点。如果能深入实际地调查他们表现不好的原因，根据他们的特点，他们就能进步，有可能成为优生。
2、以身作则
有些“差生”是品德不好造成的。老师和家长要为自己成为“差生”承担一部分责任。有时候他们不明白为什么男老师可以在学校抽烟，女老师可以化浓妆，但是不能；为什么成年人在街上吵闹打架，在学校却不行？如果能以身作则，他们不好也没那么容易吧？
3、关怀和平等待遇
如果我们能爱他们，能关心他们，如果学生亲老师，他们就会相信他们，也会有效果。他们也知道自己是很多老师眼中的眼中钉，眼中钉，绊脚石，所以总会遇到老师冰冷的脸。于是彼此敬而远之，认为老师的教育遥不可及。差生总是在同学面前抬不起头，总是自卑。真的希望我们像关心优生学一样关心优生学，和其他同学一样平等对待优生学。如果他们不小心陷入困境，请不要轻易下结论。如果他们能尊重自己的个性，感受到集体的温暖和老师的信任，他们可能会随着老师的期望而发展。请相信他们。
4、培养兴趣，树立信心
他们也有喜欢的老师。如果我们的讲座生动有趣，通俗易懂，他们就会喜欢听和学。然后他们愿意参加所有的班级，组织“一个一个，手拉手”的活动。
5、多表扬少批评
他们有时会犯一些老错误。老师的批评如果有分寸的话，不要太严厉。有时候老师被他们的好指导感动了。请不要用棍子打死他们。平时密切关注他们的言行。他们每个人都有自己的闪光点，及时恰当的表扬他们。有时候一两句赞美的话胜过一次严厉的说教，会让他们终身难忘。
6、提供绩效机会
如果我们在课堂上向他们提出难度降低的问题，并让他们帮助老师做他们力所能及的事情，比如充当班级代表，他们就会有机会表达自己，从而增强他们各方面进步的愿望。
（2）实践能力
以学生为本，以发展为本，纠正领导和主体的关系。教师应该给学生一个独立发展的空间，营造民主和谐的氛围。在教学中，应以学生为第一要务，以学生发展为导向，正确处理领导与主体的关系。这个道理我们都知道，但是在实践中，有些做法和这个理念是有一定距离的，所以在教学中往往会出现两种现象：一种现象反映了虚假的主体性或者表面的主体性，那么什么样的主体才是真正的主体呢？我想用八个字来概括：自主、合作、主动、互动。
1、让他们学会讨论
做一件事需要每个人的脑子有毛病，也许会好一点。讨论就是为了达到这个效果。讨论是以学生为主体，通过积极的思考，相互交流讨论，加深理解。讨论可以最大限度地激发学生的智力，使他们的思维迅速传播和集中，扩大信息交流和思维的.能力。目前，讨论中广泛使用“小组讨论”。这与新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式密切相关。虽然在课堂上广泛使用，但效果并不理想。
2、小组的安排要合理。一般来说，最好有四六个小组成员。分组时，教师要根据多元智能理论，将不同类型、不同潜力的学生结合起来，使他们取长补短，相互影响。同时，分工要明确，班组长要充分发挥自身优势和示范作用，“班组长”要实行轮岗制，让各类学生都能体验到成功的喜悦。让小组成员以文明、和谐、平等、自由的方式发展。做各种有趣的东西
（3）加强综合实践活动的指导
综合实践活动指导教师的指导任务贯穿于学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目确定、活动过程、总结和交流阶段的指导。
1、在确定活动主题和项目阶段，教师应根据学生的文化、科学知识的基本兴趣和爱好、特定的社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题和项目。
2、在实施阶段，教师要引导学生收集数据。根据学生的实际情况和相关课程资源，在活动开始时，可以结合实例对学生进行一些基本训练，帮助他们掌握使用参考书、使用视听媒体、做笔记、进行采访、整理和分类数据等技能。在具体活动过程中，要引导学生有目的地收集事实材料，运用调查、观察、访谈、测量等方法；引导学生写研究日记，及时记录研究情况，真实记录个人经历，为以后的总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。
3、在实施过程中，教师应及时了解学生活动情况，并给予有针对性的指导、指导和监督；要组织灵活多样的交流和研讨会，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习热情；对有特殊困难的群体应该给予个别辅导。教师应注意争取领导和社会有关方面的关心、理解和参与，开发学校内外有价值的教育资源，开展综合实践活动，为学生开展活动提供良好的条件。还需要引导学生关注活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外安全事故的发生。
（四）丰富小学生综合实践活动的方式
综合实践活动的实施应倡导学生学习方法的多样化，促进学生学习方法的转变。在每个活动主题的实施过程中，要求学生开展尽可能多的学习活动，如活动设计、资料收集、调查、考察、走访、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等。通过多样化的学习活动，促进综合实践活动各领域的整合
在活动总结阶段，教师要引导学生筛选整理活动过程中的数据，形成结论，引导后进生总结反思活动中的经验、知识和收获。最后，我觉得后进生的转化不是一蹴而就的。我们的老师要有足够的耐心和毅力，不能操之过急。后进生有很大的潜力和提升空间。我们应该多了解他们，和他们交流，鼓励他们，相信他们能学好这门学科。在今后的工作中，我会认真学习先进的教学方法，不断探索新的教学方式，争取更大的进步。
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