牛津小学英语教学计划

时间：2024-06-10 13:08:04 教学计划我要投稿

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牛津小学英语教学计划

　　时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。好的计划是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的牛津小学英语教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

牛津小学英语教学计划

牛津小学英语教学计划1

　　（一）学生方面本学期的主要教学目标

　　能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

　　语言技能:

　　听、做：

　　1、能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。

　　2、能听懂课堂指令并作出正确的反应。

　　3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。

　　说、唱：

　　1、能根据录音内容模仿说唱。

　　2、能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。）

　　3、能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。

　　4、能根据图画说出单词或短句。

　　玩、演：

　　1、能用英语做游戏。

　　2、能表演英文歌曲或歌谣。

　　3、能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。

　　认、读：

　　1、能看图识词（单词、词组）

　　2、能在图片的帮助下读懂小故事。

　　（二）教师方面本学期的主要教学目标

　　1、学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。

　　2、学生能在日常生活中活用句型，进行简单交流，尽量做到落落大方，发音纯正。

　　3、学生逐渐养成良好的语音语调。

　　4、学生能借助光盘、磁带等辅助工具听读课文，养成良好的预习、复习习惯，并有一定的自学能力。

　　5、学生能在任务型学习的过程中运用相关的.语言知识，完成某项特定任务，并促进运用语言能力的提高。

　　6、学生能演唱已学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。部分学生能大胆设计，创新歌曲、歌谣。在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣和喜悦。

　　7、学生能听懂、会说辅音字母在单词中的读音，且发音正确。

　　8、初步养成良好的书写习惯，做到书写规范整洁。

　　9、训练学生的语言技能，提高阅读理解能力。

　　10、悉心指导学生，逐步培养学生的自我评价能力。

　　英语教学三维目标的制定与实施,需要从课堂教学目标制定开始，不断完善课堂教学设计。在教学过程充分利用教学资源,遵循英语教学的评价方式，从而达到教学目标，培养学生学习语言的兴趣和积极性。

　　教材体系、教学内容分析：

　　本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教科书每单元中的7个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。本册书共8个单元和2个综合语言实践活动。

　　Storytime是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Funtime是以图为主，并安排了动手操作，更具有趣味性和互动性。Cartoontime是课外阅读的拓展环节，也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生的阅读能力也有单元间过渡的作用。Soundtime简单的拼读规则和句子重度、连读、节奏、语调等现象。Song/Rhymetime通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。Checkouttime是一个单元的自我检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏补缺。

　　重点、难点：

　　1、能按三会与四会要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　4、进一步养成良好的书写习惯。

　　5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音。

　　6、能运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务。

　　7、能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　8、进一步养成听英语，说英语和读英语的良好习惯。能听懂、会说、会读、会写日常交际用语并能灵活使用；学生自我评价的有效实施；元音字母a,e,i,o的正确发音。

　　学生基本情况：

　　经过一年多的学习，大部分学生对英语产生了浓厚的兴趣，掌握了一些句子的基本结构及部分辅音字母在单词中的发音。在教学中，教师应设计丰富有趣的教学活动，杜绝枯燥乏味的讲授，并结合课堂评价提高学生的学习兴趣，让每个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功。另外英语学习是一个系统工程，所以应加强预习作业和复习作业的检查力度，建立孩子学习英语的成长档案，注重过程。另外，在落实知识点的同时，也要培养学生的英语阅读学习习惯及能力。

　　另外，教师要深入到每位学生的内心，研透教材，根据每位学生的特点，因材施教，分层教学，要授之以渔。教学时要注意教材前后编排的连续性，以便于教学做到有的放矢，把新旧知识结合起来。要帮助后进生克服对英语学习的恐惧，树立良好的学习习惯，培养他们的自信心，让他们也感到成功的喜悦。

　　提高教学质量措施：

　　1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。坚持“先学后教”的理念，抓好预习和作业，实行分层教学、分层作业，教师及时地进行检查，让每个学生得到不同层次的提高和发展。

　　2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

　　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

　　6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

　　7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力。

　　8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

牛津小学英语教学计划2

　　一、学情分析：

　　一年级学生刚刚接触英语，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。从上个学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，同时也有少数学生由于种种不同的原因，如方法方面的问题，学习态度上的问题等，觉得在学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。

　　二、教材分析：

　　《牛津小学英语》1B共出现了个人情况、学校生活、家庭人员、文具、动物、运动、交通工具、数字、地点等近10个话题，问候、介绍、确认物品、命令、祝愿、感谢、询问、建议等近10个语言功能项目，陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、祈使句等约10个句型以及41个词语（单词表），还提供了5首英语歌曲和5首英语歌谣。除此之外，《牛津小学英语》1B还呈现了A-Z 26个英文字母。

　　从学生的认知水平出发，《牛津小学英语》1B对所出现的所有日常交际用语、句型、词语以及歌曲与歌谣都只要求听得懂、会说(唱)，而不要求读和写。总的来说，要求比较明确、内容比较丰富、脉络比较清晰、重点比较突出、难易比较适当。

　　《牛津小学英语》1B共10个单元，每个单元由Learn to say, Look and learn, Look and read, Sing a song / Say a rhyme, Play a game /Do a survey等五个板块组成。这些板块的主要功能如下：

　　Learn to say 通过情景对话，着重训练听说技能，培养用英语进行简单口头交流的能力；同时呈现话题、日常交际用语和词语等。

　　Look and learn 通过按话题归类和图词结合的方式，形象生动地呈现词语。

　　Look and read提供字母的大小写形式，并通过例词让学生感知字母的读音。

　　Sing a song / Say a rhyme通过唱歌曲、说歌谣，激发兴趣，活跃身心，巩固所学内容，培养语感和听说能力。总的来看，歌曲比较优美动听，歌谣比较明快流畅。

　　Play a game / Do a survey通过游戏、调查等多种活动，活跃课堂气氛，增强学习兴趣，巩固所学内容，培养听说、思维、动手等能力。

　　在这四个板块中，Learn to say是主体板块，而其他三个板块都是紧紧围绕该板块中的话题、功能和结构而展开的教学实践活动。Look and read板块是为教学字母而新增加的。

　　三、教学目标:

　　1、情感目标：

　　对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的`学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。

　　2、知识目标：

　　能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。

　　3、技能目标：

　　养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

　　四、教学重点、难点：

　　1、能按要求掌握所学的单词、句型。

　　2、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

　　3、能在图片、手势、情景等提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。

　　4、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。

　　5、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。

　　6、能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

　　四、教学措施：

　　一）、任务驱动。

　　虽然只是一年级学生，但他们学习英语，头脑中并不是一张白纸，他们在生活、社会中方方面面都接触到类似于课文中的英语交际情景，如 “Good morning.”、 “Goodbye.”、“Thank you.”等这些生活情景早已印在学生的头脑里，老师就要利用这些已有的经验建构新的英语学习经验，设法布置任务驱动学生在课前动起来，为自主学习英语做好准备，做好铺垫，开发学生的多元智能，让生命焕发出活力。但布置任务应该适合学生个性，教师可以在课前发挥他们的长处，如动作智能有优势的同学，可以让他在课前预习课文的基础上做一些头饰等学具，在做学具的同时学生肯定要翻书预习，猜测情景，模拟情景，看准图画，做好头饰，把学生自觉地卷入学习活动中。同时，英语课要画画，增强了新奇感，使学生由被动的动到有兴趣的动，加深预习的效果，生命的潜能得到了尽情地发挥。

　　二）、运用激励机制。

　　小学生好胜心理比较强，喜欢通过比赛来获得老师的表扬，学生的羡慕。本学期，在玛丽英语学校的支持下，我在英语教学中，将开展各种形式的课堂竞赛活动，激发学生强烈的表现欲和参与意识，学会团结协作、相互交流,充分发挥学生在学习活动中的主体作用，让所有的学生都品尝到成功的喜悦，大大提高他们学习的兴趣和效率。如把学生分为几个竞赛小组，小组竞赛可以贯穿全课，也可运用于某个游戏中，也可通过角色扮演，让几组学生上台做示范表演，同学们和老师当评委，看一看哪一组演得比较好。让学生展开竞争尝试成功，使其有一种成就感，从而激发兴趣，增强自信心。这样才能强化所学的语言知识，强化听说训练，使学生变“要我学”为“我要学”。

　　三）、培优补差：

　　对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目，参加兴趣小组活动。对于成绩欠佳的学生，应个别辅导或者采取“一帮一”的形势，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的学生也不容忽视。毕竟处在中间水平的学生占大多数，一旦忽略了他们，就等于打消了他们学习英语的积极性，所以在抓紧“两头”的同时，中间段的学生也不可放松。

　　五、教学进度：

　　周次教学内容

　　1——2

　　Unit 1 What’s your name ?

　　3——4

　　Unit 2 How are you ?

　　5——6

　　Unit 3 Nice to meet you

　　7——8

　　Unit 4 My nice ruler

　　9——10

　　Unit 5 On the road

　　11——12

　　Unit 6 In the park

　　13——14

　　Unit 7 Open the door, please

　　15——16

　　Unit 8 I can swim

　　17——18

　　Unit 9 Happy birthday ！

　　19——20

　　Unit 10 Let’s go to the park

牛津小学英语教学计划3

　　一．学生情况分析：

　　《牛津小学英语3A》是从三年级起学习英语的小学生的起始课本，小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学生进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

　　二．教材分析：

　　本套教材从听说入手，结合进行字母教学，然后在继续加强听说的同时，进行辅以情景的句型操练。这样安排的目的是通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，培养他们的语感。本册书共十二个单元，其中第六和第十二是复习单元。本册教科书中出现了五个板块。这些板块的主要功能如下：

　　Learn to say通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。同时呈现新的词语，句型，功能和话题。

　　Look and learn，主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语。

　　Look and say以图为主，并安排了主要句型，旨在通过比较真实的语言情景用滚动的方法引导学生操练本单元和已经学过的内容。

　　Fun house通过做游戏，诵童谣，唱歌，调查等活动进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。

　　look , read and write板块在四线三格中提供了二十六个字母的大写和小写，以帮助学生正确认读和拼写。

　　三．教学目标：

　　1、情感要求

　　对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。

　　2、知识要求

　　能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的'交流，做到大胆开口，读音正确。

　　3、技能要求

　　四．教学安排：

　　略

　　五．教学措施：

　　1．从听说入手，结合进行单词教学，然后在继续加强听说的同时，进行辅以情景的句型操练。

　　2．在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。

　　3．尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写、先整体、后局部”

牛津小学英语教学计划4

　　一、学生情况分析：

　　部分学生已经有两年学习英语的基础，也有部分学生没有接触过英语。但是，他们对语学习都有浓厚的兴趣，上课时能根据教师的指示用英语进行简单的交流，未学过的应该也能试着进行交流，少部分学生须加强辅导。

　　二、教材分析：

　　《牛津小学英语3A》是从三年级起学习英语的小学生的起始课本，共八个单元和两个计划。在启蒙学习阶段，小学生能否保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好学习基础，学好英语将起着极为重要的作用。因此，教师在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解、把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习氛围，用爱的情感、爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识、提高技能、磨练意志、活跃思维、发展心智和拓宽视野。

　　本册教科书的第一至第八单元由story time, fun time, cartoon time，letter time，song time 等七个板块组成。第四和第八单元后有个project。Project2后还增加了learning tips旨在让学生做自我评价，反顾一学期所学，做到查漏补缺。教材的最后两页有动手做一做、画一画的内容，让学生在动手实践中学习英语，体会英语学习的乐趣。

　　Story time通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。同时呈现新的词语，句型，功能和话题。

　　Fun time主要按话题通过游戏的方式来巩固前一部分的对话。

　　Cartoon time板块在Story time的基础上再增加一个句型，使整个对话更为灵活。

　　Letter time在四线三格中提供了二十六个英语字母的大写和小写，以帮助学生正确认读和书写。

　　Song time/Rhyme time是通过诵童谣，唱歌的形式进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。

　　Checkout time是一个听力练习的部分，通过听的方式对常用的交际用语做出正确的回答，巩固所学内容。

　　Ticking time是一个评价的环节，旨在让学生清楚自己学习遗漏或者突出的内容，从整体上调节、控制着教学活动的进行，保证着教学活动向预定目标前进并最终达到该目标。

　　三、教学目标：

　　1、对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;有明确的`学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流;有学好英语的信心，敢于用英语进行表达;乐于接触并了解异国文化。

　　2、能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。

　　3、养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

　　四、教学重点

　　1、能听、说、读英语字母Aa-Zz,能按顺序背诵，默写二十六个英语字母。

　　2、能根据实物图片说出所学单词，发音基本正确。

　　五、教学难点

　　熟练地运用所学日常交际用语。

　　六、具体实施措施：

　　1、认真钻研教材，把握重点、难点，精心设计教学过程，优化训练设计和方法设计。

　　2、应用现代教学模式，选择恰当的教学方法，做到上课扎实，训练设计有新意，充分调动学生的学习积极性。

　　3、充分利用教学资源，采用听、说、做、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步英语进行听、说、演、唱的能力。

　　4、上课时注意创设真实的语言情景，发挥优生的积极性，调动差生的学习兴趣。

　　5、作业精要，以课堂练习为主，认真做好个别辅导。

　　6、组织班内学生开展“一帮一”学习小组，关心爱护落后生。

牛津小学英语教学计划5

　　一、指导思想：

　　落实新课程标准，依据教材特点，通过复习使学生全面掌握4B的学习内容即有关单词和重点句型。

　　二、复习时间：

　　安排两周复习时间。我把它分成四个时间段，每阶段两天左右。第一阶段：按单元教学内容进行复习梳理，围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵情况，并且注重口语交际训练。

　　第二阶段进行词汇、语音、短语和句型的单项复习；词汇单项复习并检测，包括默写、单词归类，短语及句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句、寻找应答等能力性题型结合练习，以提高学生的实际运用能力。

　　第三阶段进行综合复习、自主复习与个别辅导相结合。在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，发现普遍性问题集体解决，结合个别辅导，力争使每位学生都得到提高。

　　第四阶段进行单元综合和模拟综合的测试。

　　三、复习内容

　　1.掌握四会单词、词组。

　　2.掌握每个单元的'基本句型。

　　3.掌握日常交际用语，及应答。

　　4.加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。

　　四、复习原则：

　　1、注重基础知识和基本技能的强化训练。对所学过的基本词语、句型进行系统的归类，在课堂上进行操练，要求学生在课后反复诵读，强化训练。再不定时地抽查以及进行词语竞赛、听写比赛等。

　　2、对语法知识的掌握方面，注重引导学生通过大量具体例句诵读达到熟练掌握的程度。

　　3、关注每个学生，特别是学习有困难的学生。在复习的过程中，尽量关注不同层次学生的需求，在课堂上的提问以及课后的作业布置上要充分体现不同层次学生的能力和水平，而有所不同。特别要关注学习有困难的学生，除了课上为他们创造发言的机会。

　　4、不搞题海战、疲劳战，精心备课，尽量提高每堂课的效率。精心备课，认真上课，向40分钟要质量，努力提高每节复习课的效率。

　　5、在复习的过程中，及时根据学生的情况来调整复习计划。

　　复习的过程中，往往会碰到我们事先没有料想到的这样、那样的问题，复习计划制定好了不是一成不变的、更加不能机械执行，必须根据学生的情况进行及时的适当调整。

牛津小学英语教学计划6

　　一、生知识能力习惯态度分析。

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　　二、教学目的任务。

　　1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2．初步养成良好的书写习惯。

　　3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　4．能四会要求掌握所学句型。

　　5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的'话语和录音材料。

　　7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

　　。8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　三、教学重点难点。

　　1．重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　四、个人教研专题。

　　小学英语教学中学生自主性学习能力的培养

　　五、主要措施。

　　1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

　　六、教学进度表安排。

　　周次授课内容：第1周――第2周Unit1

　　第2周――第3周Unit2

　　第4周――第5周Unit3

　　第5周――第6周Unit4

　　第7周――第8周Unit5期中复习、考试，“五一”放假

　　第11周――第12周Unit6

　　第12周――第13周Unit

　　第14周――第15周Unit8

　　第15周――第16周Unit9

　　第17周――第18周Unit10期末复习、考试

牛津小学英语教学计划7

　　一、情况分析：

　　1。学生情况分析：

　　学生在听、说、读、写各方面都已有一定的基础，能够运用所学知识进行简单的交际，但在写的能力训练方面还有些欠缺，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以提高英语交际能力，同时加强听和写的能力训练。

　　2。教材分析：

　　本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，基本句子结构和一定量的日常交际用语。采用循环式编排方式，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

　　本册教材由十个单元组成，其中包含了八个新授单元，两个复习单元，按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计，安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。各单元分八个板块构成：第一部分是Listen ，read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。第三部Look and say/Ask and answer，以图为主，提供了主要句型。第四部分Listen and write/Listen and circle/…。图文结合，进行综合训练，着重训练听和写的技能，同时复习巩固所学的内容。第五部分的任务主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的`朗读习惯。第六部分主要提供了内容丰富、生动活泼的各类活动，有助于培养学生的学习兴趣，发展他们的能力和智力。第七部分Listen and repeat 是语音训练板块。第八部分Sing a song/Say a rhyme通过诵歌谣、唱歌等活动进一步激发兴趣活跃身心。

　　复习单元各由四个版块组成。每个版块通过形式多样，生动活泼的练习，有计划地复习了主要词语、句型和日常交际用语。

　　二、教学要求：

　　1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。

　　2、能按照四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音清楚，语调正确，达到学以致用的目的。

　　4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、养成听、说、读英语的习惯，认真模仿语音语调，以逐步培养语感。初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。

　　6、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　7、培养良好的学习习惯和学习兴趣，同时培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

牛津小学英语教学计划8

　　一、生知识能力习惯态度分析。

　　二、教学目的任务。

　　1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2．初步养成良好的书写习惯。

　　3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　4．能四会要求掌握所学句型。

　　5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　7．能在任务型学习的.过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　三、教学重点难点。

　　1．重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　四、个人教研专题。

　　小学英语教学中学生自主性学习能力的培养

　　五、主要措施。

　　1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

　　六、教学进度表安排。

　　周次授课内容：

　　第1周――第2周Unit1 第2周――第3周Unit2

　　第4周――第5周Unit3 第5周――第6周Unit4

　　第7周――第8周Unit5

　　期中复习、考试，“五一”放假

　　第11周――第12周Unit6 第12周――第13周Unit7

　　第14周――第15周Unit8 第15周――第16周Unit9

　　第17周――第18周Unit10 期末复习、考试

　　牛津小学英语5B单元计划

　　第一单元Unit 1

　　教学内容：

　　1.能听懂、会说、会读和会拼写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, a subject, Chinese, Science, Computer Studies, interesting, a week。

　　2.能听懂、会

　　说、会读和会写句型What day is it today? It’s… What lessons do you have in the …? We have … and … What subject do you like? I like…

　　3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Welcome back to school. Nice to see you. I hope we have more. How about you?

　　4.了解元音字母o 在开音节单词中的读音。

　　5.会唱歌曲Wish you are happy every day.

　　教学重难点：

　　1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

　　2.能正确地听、说、读、写What day is it today?句型及其回答。

　　3.掌握一周的所有英文单词和读音的变化。

　　4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

　　教学课时：六课时

　　课前准备：1.教学用图片。2.教学磁带、录音机。3.部分教学实物。

　　第二单元Unit 2

　　教学内容：

　　1.能听懂、会说、会读和会拼写单词lunch, speak, a headache, bad, a cough, get, feel, a fever, a cold。

　　2.能听懂、会说、会读和会写句型How do you feel now? I feel …What’s wrong with you? I’ve got …

　　3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型May I speak to …? This is … speaking. I’m sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number.

　　4.了解元音字母o 在闭音节单词中的读音。

　　5.会诵读歌谣I’m ill.

　　教学重难点：

　　1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

　　2.能正确地听、说、读、写How do you feel now?句型及其回答。

　　3.掌握生病类的所有英文单词和读音的变化。

　　4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

　　教学课时：六课时

　　课前准备：1教学用图片。2教学磁带、录音机。3部分教学实物。

　　第三单元Unit 3

　　教学内容：

　　1能听懂、会说、会读和会拼写单词collect, a stamp, beautiful, a classmate, a ship, an animal, take photos, go shopping和a coin。

　　2能听懂、会说、会读和会写句型Do you have any hobbies? Do you like

　　…? Yes, I do. /No, I don’t. He/She likes… He/She doesn’t.

　　3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Show us…, please. Here they are. Can you …?

　　4了解元音字母u在单词中的读音。

　　5会唱歌曲Do you have any hobbies?

　　教学重难点：

　　1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

　　2能正确地听、说、读、写Do you have any hobbies?句型及其回答。

　　3掌握主语为第三人称单数时动词的变化。

　　4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

　　教学课时：六课时

　　课前准备：1教学用图片。2教学磁带、录音机。3部分教学实物。

　　第四单元Unit 4

　　教学内容：

　　1能听懂、会说、会读和会拼写单词an e-mail, English, busy, a town, age, usually, well, fast, high。

　　2能听懂、会说、会读和会写句型Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. What does he/she usually do …? He/She usually…

　　3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型I’m busy. We’re the same age.

　　4了解元音字母u在单词中的读音。

　　5会诵读歌谣 A letter for me.

　　教学重难点：

　　1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

　　2能正确地听、说、读、写What does he/she usually do …?句型及其回答。

　　3掌握主语为第三人称单数时动词的变化。

　　4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

　　教学课时：六课时

　　课前准备：1教学用图片、2.卡片。3.教学磁带、语音座.4.幻灯片。

　　第五单元 Unit 5

　　教学内容：

　　，牛津小学英语5B教学计划

　　1能听得懂、会说、会读和会拼写前面四个单元的单词。

　　2能听得懂、会说、会读和会写前面四个单元的句型。

　　3能听得懂、会说和会读前面四个单元的日常交际用语和句型。

　　4初步掌握情态动词can、助动词do、 have的基本用法。

　　5了解元音字母o、u在部分单词中的读音。

　　6能对已学的知识进行综合性的运用。

　　教学重难点：

　　1能正确理解、掌握部分对话内容，并能朗读，组织表演对话。

　　2能正确听、说、读、写单词和句型。

　　3初步掌握情态动词can、助动词do、 have的基本用法。

　　教学课时：三课时

　　课前准备：1教学用图片、2卡片。3教学磁带、语音座.

　　4幻灯片。

　　第六单元 Unit 6

　　教学内容：

　　1能听懂、会说、会读和会拼写单词time, left, right, stop, touch, an arm, a hand, a leg, a foot。

　　2能听懂、会说、会读和会写句型Put... on… Touch… with… All right.

　　3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Stand in a line. Let’s do some exercise. Now, listen carefully. Jump up and down. Do this …times. Now, stand up everybody!

　　4了解元音字母组合ai, ay在单词中的读音。

　　5会唱歌曲Do same exercise with me.

　　教学重难点：

　　1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

　　2能正确地听、说、读、写Put... on… Touch… with…祈使句型及其回答。

　　3掌握身体的所有英文单词和读音的变

　　化。

　　4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

　　教学课时：六课时

　　课前准备：1教学用图片。2教学磁带、录音机。3部分教学实物。

　　第七单元Unit 7

　　教学内容：

　　1能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a face, a game, half, right, on duty, past, a quarter, quick, ready, really。

　　2能听得懂、会说、会读和会写句型What time is it? It’s time for … Do you want to …? I want to …

　　3能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型 Are you ready for breakfast? Let’s hurry. I’m on duty today. Be quick. I’m coming.

　　4初步掌握由past 和to构成的表示时间的词组的基本用法。

　　5了解元音字母组合ar在单词中的读音。

　　6能有表情地诵读歌谣A clock。

　　教学重难点：

　　1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。

　　2能正确听、说、读、写What time is it? It’s time for …句型。

　　3初步掌握由past 和to构成的表示时间的词组的基本用法。

　　教学课时：六课时

　　课前准备：1.教学用图片。2.卡片。3.教学磁带、语音座.4.幻灯片。

　　第八单元Unit 8

　　教学内容：

　　1能听懂、会说、会读和会拼写单词talk, weekend, very, learn from, sport, often, of course, catch, an ant

　　, a bee, a butterfly。

　　2能听懂、会说、会读和会写句型How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends? I often … Sometimes I ….

　　3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型I can learn a lot from it. Of course, I do.

　　4了解元音字母组合ee在开音节单词中的读音。

　　5会唱歌曲Wish you are happy every day.

　　教学重难点：

　　1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

　　2能正确地听说、读、写How do you spend your weekends?句型及其回答。

　　3掌握主语为第三人称单数时动词的变化。

　　4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

　　教学课时：六课时

　　课前准备：1教学用图片。2教学磁带、录音机。3部分教学实物。

　　第九单元 Unit 9

　　教学内容：

　　1能听懂、会说、会读和会拼写单词a visitor, a country, UK, visit, British, the Great Wall, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French。

　　2能听懂、会说、会读和会写句型Where are you from? I’m/He’s / She’s / It’s /We’re/ They’re from… Do you speak…?及其答语Yes, I do. I speak …,too. No, I don’t. I speak…

　　3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Are you from different countries? I’d like to go around China.

　　4了解元音字母ea 在单词中的读音。

　　5有感情的诵读歌谣Come here and meet us, please。

　　教学重难点：

　　1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

　　2能正确地听、说、读、写Where are you from?句型及其肯定和否定回答。

　　3进一步掌握名词复数的词形和读音的变化。

　　4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

　　教学课时：六课时

　　课前准备：1教学用图片。2卡片。3教学磁带、语音座.4幻灯片。

　　第十单元 Unit 10

　　教学内容：

　　1能听得懂、会说、会读和会拼写前面九个单元的单词。

　　2能听得懂、会说、会读和会写前面九个单元的句型。

　　3能听得懂、会说和会读前面九个单元的日常交际用语和句型。

　　4初步掌握情态动词can、助动词

　　do、 have的基本用法。

　　5了解元音字母o、u以及部分字母组合在部分单词中的读音。

　　6能对已学的知识进行综合性的运用。

　　教学重难点：

　　1能正确理解、掌握部分对话内容，并能朗读，组织表演对话。

　　2能正确听、说、读、写单词和句型。

　　3初步掌握情态动词can、助动词do、 have的基本用法。

　　教学课时：三课时

　　课前准备：1教学用图片。2卡片。3教学磁带、语音座.4幻灯片

牛津小学英语教学计划9

　　经过半个学期的英语学习，三个班的学生大部分对英语都能够保持着浓厚的兴学趣，并且在平时的日常生活中大部分同学都能够用英语来交流，他们在课上能认真生听讲，积极举手发言，作业能按时完成，但有少部分同学或接受能力与思维能力欠现强，知识掌握的不牢固；或态度不端正，导致学的不扎实，不能灵活运用所学知识，状这样就在这门学科上与其他同学产生了一定的距离。针对以上情况，在今后的教学分中，将注意面向全体，注重因材施教，做好提优补困，发挥传帮带的作用，充分调析动他们学习英语的主动性、积极性，激发他们学习英语的兴趣，树立学好英语的信心，使全班同学的水平有新的提高。和3A一样，3B教材也设了8个单元组成和2个综合语言实践项目，Project1和Project2，以任务教学的方式让学生活学活用所学的英语知识。

　　本册教材的每个单元由Storytime、Funtime、Cartoontime、Soundtime、Song教time、Rhymetime、Checkouttime、Tickingtime等版块组成。其中，Storytime、Fun材time、Cartoontime、Checkouttime和Tickingtime是每个单元的固定版块。综合语言分实践项目（Project）由几个环环相扣、层层铺垫的语言实践活动组成。在这个过程中，析学生要经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几单元所学的语言知识，最后完成一定的.学习任务并展现自己的学习成果。每个综合语言实践项目都有一个主题，不仅为学生提供了大量的英语表达机会，还以一个高度互动的形式培养了学生的想象能力及合作能力，使他们从中体会学习英语的乐趣。

　　教学总目标

　　1、能听懂、会说、会读各单元所要表达的相关话题和功能语句。

　　2、能听懂、会说、会读各单元的日常用语和句型。

　　3、能听懂、会说、会读各单元的词汇，并掌握要求“四会”的部分词汇。

　　4、会诵读歌谣。

　　5、了解26个字母的读音和简单的拼读规则。

　　提升质量的措施

　　1、教师要钻研教材，把握教材，看透教材。

　　2、教师要活用教材，能根据学生的年龄特点，灵活、合理、科学地处理好每个板快。

　　3、能充分的利用好各种直观教具、电话手段以及不同的肢体语言，来辅助教学。

　　4、面向全体学生，因材施教，做好提优补差工作，争取学生的全面进步

　　5、教师要创设各种氛围，让学生在日常生活中运用英语来进行交流，提高学生的口语交际能力。

　　6、教师要及时的引导学生对学过的知识进行复习巩固，并要求学生能提前预习。

　　周次1～3序号(Unit)

　　Unit1课题教学目标

　　教学重、难点课时数6Inclass

　　1、能听懂、会说、会读和Makingrequests/Apologies话题相关的日常用语和句型:Standup.Sitdown.Comein,please.Openyourbooks/thedoor.

　　2、能听懂、会说、会读词汇：inclass，Standup，Mr，Sitdown，please，sorry，blackboard，listentod等。

　　3、能听懂、会说、会读和会写词汇：open，the，door，close，window，book.

　　4、了解字母b在单词中的读音。

　　5、会唱歌谣：Openthewindow

　　1、能听懂、会说、会读和Understandingrules话题相关的日常用语和句型:Don’tshout/eat…

　　2、能听懂、会说、会读词汇：library，shh，shout，here，sleep，drink，English，your.

　　3、能听懂、会说、会读和会写词汇：in，run，eat，talk，milk.

　　4、了解字母p在单词中的读音。

　　5、会唱歌曲：Don’ttalk,Tom!

　　1、按要求掌握和Makingrequests/Apologies话题相关的日常用语和句型。

　　2、能正确地听、说、读词汇，并会写部分单词。

　　3、读准字母b在单词中的读音。

　　4、灵活运用句型和日常交际用语，要求发音准确。

　　3～5Unit2Inthelibrary

　　1、按要求掌握Understandingrules有关的日常用语和句型。

　　2、能正确地听、说、读词汇，并会写部分单词。

　　3、读准字母p在单词中的读音。

　　4、在正确的情景下运用Don’tshout/eat…

　　5～7Unit3Isthisyourpencil？

　　1、能听懂、会说、会读和Possession话题相关的日常用语和句型:Isthis/thatyourpencil？Yes,itis./No,itisn’t.

　　2、能听懂、会说、会读词汇：isn’t=isnot,that’s=thatis,schoolbag,crayon,lunchbox,overthere等。

　　3、能听懂、会说、会读和会写词汇：pencil，pen，ruler，where.

　　4、了解字母r在单词中的读音。

　　5、会唱歌谣：Aruler

　　1、能听懂、会说、会读和Positions相关的日常用语和句型:Where’s…?It’sin/on/behind/underthe….

　　2、能听懂、会说、会读词汇：beautiful,tree,guess,one,two,three,oh,wow等。

　　3、能听懂、会说、会读和会写bird,under,desk,behind,on,chair.

　　4、了解字母d在单词中的读音。

　　5、会唱歌曲：Where’sthebird？X|k|B|1.c|O|m

　　1、通过思考、讨论、交流和合作，制作一只可爱的小狗玩偶，用于综合运用第1至第4单元所学的语言知识和语言技能。

　　2、利用所制作的小狗玩偶，综合运用前四个单元所学的词汇、日常交际用语与句型等语言知识，开展游戏活动。

　　3、开展阶段性调研，并讲评试卷。

　　1、词汇:pencil，pen，ruler，where，schoolbag,crayon,lunchbox等。

　　2、句型：Isthis/thatyourpencil？Yes,itis./No,itisn’t.

　　3、语音：掌握字母r在单词中的读音，发音准确。

　　1、词汇:beautiful,tree,guess,one,two,three,oh,wow等,并掌握部分单词的读音和用法。

　　2、句型：Where’s?It’sin/on/behind/underthe.

　　3、语音：掌握字母d在单词中的读音，发音准确。

　　1、复习巩固前四单元所学的词汇、句型和日常交际用语。

　　2、能灵活根据情境使用语言知识进行口语交际。

　　3、培养正确的做题、听讲的学习习惯。

　　67～8Unit4Where’sthebird？

　　69～10Project1Mypuppy1012～Unit5Howoldareyou？

　　1、正确流利地使用Ages/Numbers话题相关的日常句型谈论年龄。用语和句型:Howoldareyou？

　　2、会拼写要求四会I’mten.Howlovely!Whata…的词汇。Makeawish.Hereyouare.

　　3、能听懂、会说、会读和会写a…nine,eight,four,five,si

　　4、了解字母s在单x,seven,ten.词中的读音，

　　5、会唱歌谣：Don’tbelateAgain!

　　1、能听懂、会说、会读和话题Time相关的日常用语和句型:Whattimeisit？It’s…o’clock.Hurryup!It’stimefor….

　　2、能听懂、会说、会读词汇：wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s=hereis.

　　3、能听懂、会说、会读和会写class,bed,OK,lunch,eleven,twelve,bag.

　　4、了解字母t在单词中的读音。

　　5、会唱歌谣：wakeup,Eddie

　　1、正确流利地使用句型谈论时间。

　　2、会拼写要求四会的词汇。

　　3、了解字母t在单词中的读音，并正确发音。

　　61314～Unit6Whattimeisit？

　　61415Unit7～On

　　1、能听懂、会说、会读日常用语和句型:Whatarethese/those？They’re…Arethese/those…?Yes,theyare./No,theyaren’t.Welcometheto…farm

　　2、能听懂、会说、会读词汇：ther’re=theyare,pig,cow,chicken,duck,picture,who’s=whois.X|k|B|1.c|O|m

　　3、能听懂、会说、会读和会写:farm,they,those,apple,pear,qrange,who.

　　4、了解字母m在单词中的读音。

　　5、会唱歌曲：Onthefarm

　　1、句型：Whatarethese/those？They’re…Arethese/those?Yes,theyare./No,theyaren’t.

　　2、词汇：farm，they，pig，those，cow，picture，who…

　　3、a和an的区别,名词复数形式.

　　4、了解字母m在单词中的读音，发音准确。

　　1516Unit8We’retwins!～

　　1、能听懂、会说、会读和话题Familymembers相关的日常用语和句型:Whoisshe/he？She’smyaunt./He’smyuncle.Who’sthatgirl?She’sSuhai./She’smysister.We’retwins.

　　2、能听懂、会说、会读词汇：twin,aunt,baby,cousin,We’re=Weare

　　3、能听懂、会说、会读和会写we,girl,man,woman,boy,name

　　4、了解字母n在单词中的读音。

　　5、会唱歌谣：Who’sthatlittleboy?

　　1、根据提示，学习制作一个纸质魔钟。

　　2、根据魔钟显示的内容开展游戏活动，旨在综合运用后四个单元所学的词汇、日常用语和句型等语言知识。

　　3、开展阶段性调研并讲评试卷。

　　1、能流利地使用和Familymembers相关的日常用语和句型开展交际。

　　2、掌握三会词汇：twin,aunt,baby,cousin等，会写we,girl,man,woman,boy,name

　　3、了解字母n在单词中的读音，发音准确。

　　617～Project182Amagicclock

　　1、复习巩固前四单元所学的词汇、句型和日常交际用语。

　　2、能灵活根据情境使用语言知识进行口语交际。

　　3、培养正确的做题、听讲的学习习惯。

牛津小学英语教学计划10

　　public signs教材简析：本单元主要围绕“公共标志”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中，以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。学生们在日常生活中对“公共标志”并不陌生，但作为一个话题谈论是会有一定困难的。为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在学习过程中要多考虑学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的.语言和动作，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。教学目标：（知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）

　　1、听懂、会说、会说和会拼写单词mean, danger, must, should, shouldn’t, make, litter, park, cycle.

　　2、能听懂、会说和会读单词和词组public, a sign, a cousin, always, a question, grass, a cage, quiet, touch, keep off, make noise.

　　3、能听懂、会说、会说和会写句型What does it /this/that mean? It means you/we must /should/shouldn’t…

　　4、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型There are a lot of signs here. They mean different things. Keep off the grass. Keep quiet. No cycling. No smoking. No littering. No parking. Danger. Do not touch.

　　5、了解元音字母组合ea在单词中的读音。

　　6、会唱歌曲The signs in the park.7、认识公共标志，培养学生遵守社会公德的积极态度。教学重点：听懂、会说、会说和会拼写单词 mean, danger, must, should, shouldn’t, make, litter, park, cycle.教学难点：能听懂、会说、会说和会写句型What does it /this/that mean? It means you/we must /should/shouldn’t…

　　教法学法：读导法、听说法、表演法

　　教学具准备：投影片、录音机、磁带、多媒体电脑

　　课时安排： 5课时

牛津小学英语教学计划11

　　一、教材分析

　　1、知识目标

　　本册教材主要分一下几个板块：

　　Storytime是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。

　　Funtime是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Storytime中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。

　　Cartoontime是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。

　　Soundtime是总结辅音在单词中的发音。

　　Songtime/Rhymetime是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。

　　Checkouttime是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。

　　Tickingtime是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。

　　按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learningtip(学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project(综合语言实践项目)。Learningtip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。

　　2、技能目标

　　听、做

　　1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。

　　2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。

　　3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。

　　说、唱：

　　1.能根据录音内容模仿说唱。

　　2.能就所学的内容进行简单的.日常会话（内容以每个模块的话题为主。）

　　3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。

　　4.能根据图画说出单词或短句。

　　玩、演

　　1.能用英语做游戏。

　　2.能表演英文歌曲或歌谣。

　　3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。

　　认、读：

　　1.能看图识词（单词、词组）

　　2.能在图片的帮助下读懂小故事

　　3、情感目标：爱的教育

　　培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。

　　二、教学措施：

　　1.明确单元板块功能及其内在关系，进行单元整体设计

　　单元按话题安排学习内容。各板块围绕单元话题展开，各有侧重：有的侧重语篇，有的侧重句型等语言知识，有的以故事、游戏、语音、歌谣、检测等活动形式学习和运用语言。单元各板块之间存在关联，有机结合，使同一单元中几个课时的教学活动融为一体，让学生对整个单元的学习活动产生整体感，并围绕单元话题有效建构相关语言知识体系。

　　单元中的每个课时各有侧重，都围绕单元话题展开，或侧重于某一方面语言知识的学习，或侧重于某一语言技能的训练与提高，但相互间存在某种内在的必然联系。在单元整体设计中，在优化组合板块内容的同时，应兼顾各课时之间的联系与链接，使各课时的教学活动都能围绕单元话题形成系列教学活动，以提高课堂教学实效。

　　2.有效运用教材中文本情景图

　　在英语教学过程中，教材文本（如对话、篇章等）是教学的语言材料，而教材文本情景图则是学生获取语言信息的重要途径。学生系统掌握知识的过程通常从感知文本开始，感知越丰富，对知识的理解和学习就越容易，而文本情景图有助于学生对文本的充分理解和掌握。教学应紧紧围绕文本提供的情景进行，使教学节奏紧凑自然，保证文本内容的完整性。充分借助教材中图文并茂的文本情景图，引导学生感悟本课的重点词句和语言功能，激活学生的语言图式，促进学生对文本内容的理解，从而产生更真实、更深刻的体会，激发学生学习的兴趣和参与的热情，有效地促进学生的语言输出。

　　3.科学、合理地把握教学目标和处理教学内容

　　各个学校可根据师资条件、资源配置、教学条件、学生的现有水平、课时安排等，确定教学目标和教学内容，可对教材内容作适当、合理的补充、删减、替换，以满足本地区教学的实际需要。

　　4.充分利用各种教学资源，拓展学生英语学习渠道

　　为了教材的顺利使用，教学中应充分、合理利用与教材配套的各种教学资源以及现代教育技术，为提高学生英语学习效果服务。

　　三、主要措施：

　　1、教师要钻研教材，把握教材，看透教材。

　　2、教师要活用教材，能根据学生的年龄特点，灵活、合理、科学地处理好每个板快。

　　3、能充分的利用好各种直观教具、肢体语言，来辅助教学。

　　4、面向全体学生，因材施教，做好提优补差工作，争取学生的全面进步。

　　5、教师要创设各种氛围，让学生在日常生活中运用英语来进行交流，提高学生的口语交际能力。

　　6、教师要及时的引导学生对学过的知识进行复习巩固，并要求学生能提前预习。

牛津小学英语教学计划12

　　一、教材分析

　　本教科书每单元的教学可用5节课完成，共20个单元。复习单元用4节课，每个单元的最后一课以复习为主。

　　根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：

　　本册教科书共十个单元，第五、第十单元为复习单元。第一至第四单元和第六至第九单元各由六至七个板块组成，复习单元由四至五个板块组成。

　　1、Read and say 是情景会话板块。它通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；同时呈现新的词汇，功能项目和句型。

　　2、Look, read and learn 主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些词汇中有的是前面两册已出现过的，有的是新单词。单词不能孤立地教学，而应该与功能项目和句型相结合，并借助Ask and answer , Look and say, Work in pairs, Work in groups, Look and say 和Look, choose and say 等板块，用多种方法进行操练，以求活学活用。

　　3、第三和第四板块中的句型，使每个单元中的教学重点，一般都要求四会掌握。句型操练必须放在情境中，力求在情境中教学，在情境中练，在情境中用。

　　4、Read and act 板块的任务，主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。

　　5、Listen and repeat 是语音训练板块.它提供了一些辅音字母所代表的音素及绕口令式的趣味句子。

　　６、Fun house 是一个活动板块。它为学生提供了饶有兴趣的语言材料，让学生在愉快、轻松的活动中巩固和运用所学知识，进而提高听、所、读、写的'能力。

　　二、教学建议

　　1、教师在课堂活动设计中，要体现相对明显的语言教学目标，课堂活动要生动、有趣，要有利于激发学生的学习兴趣。

　　2、教师要利用学校提供的一切语音设施，同时做到多方面收集资料，设计多种练习方式，加强小学生听、说、读、写能力的培养。

　　3、结合实际情况，教学中设计比较真实的（如贴卡片等），帮助学生学习语言和运用语言，并开展合作学习。

　　4、进一步利用图形，结合语言培养学生的观察和思维判断能力，使学生能够学以致用。

　　5、培养学生运用所学语言开展相关话题的讨论的能力，在较为真实的语境中锻炼口、笔头交流能力，培养学生的合作精神，促进学科之间的渗透和交融。

　　6、调动学生课外英语学习的积极性，锻炼学生独立或以合作形式收集资料、处理信息的能力，为学生提供实际运用英语的机会（如英语沙龙、学习英语广告设计等）。

　　7、重视学生的语音语调，力求让学生掌握正确的发音。在教学中，呈现新知与教师带读相结合。

　　8、规范学生的书写，养成良好的书写习惯。

　　三、教学进度

　　周次日期教学内容和课时安排备注

　　1、9.1~9.4

　　Unit1 9月1日上课

　　2、9.5~9.11

　　Unit1-2

　　3、9.12~9.18

　　Unit2

　　4、9.19~9.25

　　Unit3 中秋放假

　　5、9.26~10.2

　　国庆节放假

　　6、10.4~10.9

　　Unit3-4

　　7、10.10~10.16

　　Unit4

　　8、10.17~10.23

　　Unit5

　　9、10.24~10.30

　　Unit5

　　10、10.31~11.6

　　Revision

　　11、11.7~11.13

　　Unit6

　　12、11.14~11.20

　　Unit6

　　13、11.21~12.27

　　Unit6-7

　　14、12.28~12.4

　　Unit7

　　15、12.5~12.11

　　Unit8

　　16、12.12~12.18

　　Unit8

　　17、12.19~12.25

　　Unit9

　　18、12.26~1.1

　　Unit9元旦放假

　　19、1.2~1.8

　　Unit10

　　20、1.9~1.15

　　Unit10

　　21、1.16~1.22

　　Revision期终考试

　　22、1.23~1.27

　　1月27日放假

牛津小学英语教学计划13

　　一、教学目标：

　　1、进一步巩固本单元句型What do you / they have？ I/ We/ They/ have…

　　What does he/ she have？ He/ She has …

　　2、能正确地听、说、读、写词汇fat， thin。

　　3、能初步了解字母i在单词中的读音。

　　4、能根椐图示语完成面具的制作。

　　5、能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。

　　二、教学重点：

　　1、能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

　　2、能初步了解字母i在单词中的读音。

　　三、教学难点：

　　1、掌握字母在单词中的读音。

　　2、能将所学的句型运用于具体情景的对话或短文中。

　　四、课前准备：

　　1、录音机和短文录音磁带。

　　2、学生准备纸、水彩笔和剪刀、线。

　　3、单词、音标卡片。

　　4、学生准备同学或父母、朋友的照片。

　　5、学生预习课文E部分内容。

　　五、教学过程：

　　A。Warm up

　　老师与学生谈论天气和提议出去游玩：What day is today？ What’s the weather liketoday？ Let’s have a trip。 It’s great。 Boys and girls。 What do you have？

　　学生四人一组表演对话，复习句型：I / We/ You / They have …

　　What do you / they have？

　　B。Revision

　　1、老师出示幻灯片：其他一位老师的照片

　　T： Who’s the woman？ S： She’s Miss *。 She’s our Chinese teacher。

　　T： Good。 Look， she has big eyes and small mouth。 She has long hair。

　　2、请学生拿出自己准备的照片，介绍同学、老师、父母或朋友的特征，来操练has的用法，并与have进行区别。其中引出生词：fat， thin

　　3、选出最佳介绍者，予以表扬。

　　C。 Make and say

　　1、让学生拿出纸、笔、剪刀和线，先请学生看图和指示语，理解面具的制作过程。

　　2、个别学生读出对面具制作的描述。

　　3、老师说指令，学生进行制作。

　　4、比一比，赛一赛，哪一组学生制作好的面具多。（限定时间）

　　5、请学生简短地描述一下自己制作好的面具。

　　D。 Read the passage

　　1、听课文录音，初步理解短文内容。

　　2、学生跟读录音，并回答问题：What do they have？（A lot of toys。）

　　What does the girl have？（A bear。）

　　What does her brother have？（A panda。）

　　What does her sister have？（An elephant。生词操练elephant）

　　What does Tom have？（A monkey。）

　　What does his brothers have？（Six dogs。）

　　3、小组活动，学生展示自己带来的`玩具或其他物品，通过句型操练描述这些物品的特征。

　　4、学生交流。

　　E。 Listen and repeat

　　1、出示幻灯片：一只大冰箱

　　T： What can you see in the picture？（A fridge。）

　　T： What’s in the fridge？（A box of milk。）

　　T： Can you spell “milk”？

　　S： Yes， I can。 M—i—l—k。

　　学生说出fish， chicken …

　　2、学生听录音后跟说单词和句子。在说的过程中让学生体会元音字母i在单词中的发音[ i ]。

　　3、再让学生说出一些单词中i发[ i ]词。如：is， it， sing， big， picture，m， sit， with …

　　F。 Assign homework

　　1、默写本单元四会要求的句子和单词。

　　2、完成练习册E、F部分内容。

　　2、小学数学四年级上册第三单元教学计划

牛津小学英语教学计划14

　　一.情况分析：

　　《牛津小学英语2A》共出现10个话题，包括家庭成员、职业、星体、家具、蔬菜、昆虫、食品、饮料、节日和服装等，涵盖了询问、介绍、确认物品、命令、祝愿、描述、购物、感谢等近10个语言项目，出现了陈述句、特殊疑问句、祈使句等约10种句型以及60多个词语，此外还提供了4首英语歌曲和6首英语歌谣。本册教科书的共十个单元，每个单元由Learntosay,Lookandlearn,Singasong/Sayarhyme,Playagame/Makeandsay/Actandguess/Drawandsay/Actandsay四个板块组成;这些板块的主要功能如下：Learntosay通过情景对话呈现话题、日常交际用语和单词短语，着重训练学生的听说技能，培养学生用英语进行简单口头交流的能力。Lookandlearn，以图片与单词相结合的方式，分类呈现本单元出现的单词和短语。Singasong/Sayarhyme通过唱歌曲，说歌谣的形式，激发学生的学习兴趣，活跃学生身心，巩固学生所学内容，培养学生的语感和英语听说能力Playagame/Makeandsay/Actandguess/Drawandsay/Actandsay通过游戏、手工制作等活动，活跃课堂气氛，啬学生的`学习兴趣，巩固学生所学内容，培养学生的听说、思维和动手等能力。在这四个板块中，Learntosay是主体学习板块，其他的四个板块紧紧围绕主体学习板块中的话题、功能和句型，展开视、听、说、唱、画、游、演、做等教学实践活动。

　　小学二年级的学生活泼好动、争强好胜、善于模仿、乐于活动、但自律性比较差，依赖性比较强，注意力不易集中。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。

　　二.教学目标：

　　本册教科书共十个单元,每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动，这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式。学习语言知识，语言技能及学习技巧完成学习任务，同时使教学过程成为师生之间学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。

　　具体安排如下：

　　1能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　2能根据实物、图片说出所学单词，发音基本正确。

　　3能在非;语言提示(如图片、手势等)的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　4能演唱已学过的英语歌曲，诵读以学过的歌谣。