《小熊真可爱》教学设计
作为一名老师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的《小熊真可爱》教学设计，希望对大家有所帮助。
《小熊真可爱》教学设计1
教学设想
1、利用表演引出课题。
2、根据插图，观察图中动物的神态，初步了解小熊为什么可爱？
3、展开想象演一演，将画面动起来，注意语言和动作。
4、讲述自编的故事，评一评谁讲得好。
教学目标
1、尊重学生的主体地位，通过多种训练形式唤起学生观察、联想和说话的兴趣。
2、利用图画情境，激发学生的想象，促进学生有效地进行口语交际训练。
教学重点
观察图面，看明图意，知道小熊怎么可爱。
教学难点
展开想象编故事，讲故事。
教学准备
1、根据教材中的情境图，制作动画课件。
2、备好松鼠、啄木鸟、小兔、小熊、熊爸爸、大树等头饰和一把“大锯”。
授课方法
1、注意创设情景，激发学生的兴趣，做到人人动口。
2、做到双向互动，同桌间、小组间、师生间的互动。
3、利用表演，使口语交际活泼化，多样化。
4、鼓励学生参与讨论，争取发言，主动评价。
一、导语
小朋友们，你们喜欢小动物吗？老师啊，也非常喜爱小动物。师戴小蜻蜓头饰表演小蜻蜓。
请三个同学头戴小鸟、小兔和小松鼠头饰分别表演这三种动物，介绍它们的特点。
二、入课
1、出示课题
师：想知道小熊到底怎么可爱吗？让我们一起走进大自然中去瞧一瞧吧！
2、演示课件
引导学生仔细观察画中动物的动作、神态。
3、想象对话
师：现在请小朋友们开动你们聪明的小脑袋，想象一下小动物们会说些什么呢？
4、出示要求
按照故事发生的时间、地点、人物、事情编一个完整的故事。要做到：（1）说清小熊什么可爱。（2）语句通顺，条理清楚。
5、小组合作学习
（1）独立思考，发挥想象，自编故事
提示：可以看图想象编故事，也可以自己想象内容编故事。所编的故事中要有图上的几种动物。故事编好了，先自己试着讲一讲。
（2）小组交流。把编的故事讲给小组的同学听，并请他们评一评你的故事编得怎样，然而根据大家的建议，再把故事改一改。
6、全班交流
自愿上台讲，师生共同评议，看谁的故事编得最有趣，谁的故事讲得最精彩。
7、自主合作，表演故事
（1）自找伙伴，把自己编的故事演一演。
（2）全班汇报表演，自愿上台戴上头饰表演。
（3）评出最佳小演员。
三、教师小结
小朋友们今天表现得非常出色！你们陪伴老师度过了快乐的一节课，谢谢小朋友们！
四、作业
回去把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
《小熊真可爱》教学设计2
教学要求：
１、培养观察能力，看明图意，知道小熊怎么可爱。
２、培养想象能力，根据图意展开想象编故事。
３、培养口语交际能力，讲述自编的故事，听懂别人讲述的故事，评一评谁讲得好。
教学重难点：
１、教学难点
观察画面，看明图意，知道小熊怎么可爱。
2、教学重点
展开想象编故事，讲故事。
课前准备：
1、以教学挂图为原型，制作计算机课件，使小动物的眼睛、嘴及四肢动起来，可以说、走、爬、飞……
2、制作动物（大熊、小熊、小兔、松鼠、小鸟……）头饰和一把“大锯”。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、学生与听课教师交流，激发交际兴趣，导入新课。
１、同学们又到了我们口语交际的时间了，每到这个时候，大家心情都特别高兴，都能畅所欲言。但是今天的口语交际课上与以前有什么不同？（后面有许多领导、老师听课）
２、有的同学看到这么多的陌生面孔，心情很紧张。为了使大家紧张的心情变得轻松愉快，老师给你们一个很好的机会，与在座的听课领导、老师说说话、聊聊天。
出示要求：第一，要大方，眼睛对着对方，有礼貌。
第二，说话要清楚，不要说得太快，让对方听明白。
３、学生与听课教师进行口语交流。
小结：看来，短暂的几分钟的口语交流，我们与在座的师生已经成了不再陌生的朋友。真心的希望这节课同学们发挥的更出色、更漂亮，有信心吗？
（二）今天，老师还给你们带来了一件礼物（出示小熊玩具）
问：１、这是什么？
２、你们喜欢它吗？
３、看到了这只可爱的小熊，你想到了什么？（小熊真可爱，今天的口语交际课一定与小熊有关系）
师：你们太聪明了，今天的口语交际课就是小熊真可爱。
二、指导看图
师：小熊怎么可爱，看看图就知道了。（出示图）
１、仔细观察画面，告诉老师图上都画了什么？
２、观察大熊和小熊的`动作、表情，发挥自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？会说些什么？
３、再次观察图中其它小动物（啄木鸟、小兔、小松鼠）的动作、表
情，想一想他们会说些什么、做些什么？每位学生可任选一种或多种，加上想象讲给大家听。
师小结：小熊不仅长的可爱，做事更可爱。
三、展开想象，自编故事，分组交流，评议点拨。
师：同学们的想象力很丰富，你们能不能根据画面的内容，展开合理的想象，编成一个完整的故事呢？
１、以小组为单位，自编故事，讲给同组同学听，其他同学听后进行评价指导。
２、每组选派一名代表在班内进行讲故事、听故事、评故事的口语交流，指导学生评价时着重放在学生的语言质量上（比如：用词是否准确；语句是否通顺；说话是否流畅等）
３、评选出“小精灵奖”、“巧嘴八哥奖”
（要求学生说出评选的理由）
四、把故事演一演
师：小熊真是太可爱了，故事曲曲折折，动听感人，下面各小组的同学选择画面中的角色，共同合作，排演一下你们自编的故事，比比那一组表演的最棒。
五、教师总结，师生在欢乐的表演中口语交际课结束
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