《美妙的声音》教学设计
作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《美妙的声音》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《美妙的声音》教学设计1
一、教学对象分析
本课所教授的对象为六年级的学生，通过之前的学习，班上大部分同学都已经掌握了金山演示的基本操作方法，并完成了一份3~4页的作品，此时，学生心理上希望的是在课堂上能够学到一些之前没有学过的新知识，让他们碰到一些新事物；由于班上学生的课外知识的差异，会有少部分学生会对老师本节课所要讲授的知识或是部分知识已经有所了解。
二、教学内容分析
本节课所讲授的是《小学信息技术》第二册第84~86页的内容，主线为文件中的声音设置，其中包括背景音乐及在动画设置中的“出现时的声音”的设置，因此，对于动画设置中的其他选项，本节课中只是以提及为主，更多的是让学生自己去尝试设置，如果有部分同学对该对话框中的某些选项没有在意，也把它放在下一课时中去解决。
三、教学策略
本节课是以学生们自学习金山演示以来所设计的《诗配画》的作品为蓝本进行练习和创作的。根据新课标，知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观是信息技术学科的三维目标，而且，与以往的观点不同，小学阶段的信息技术教学的特征是利用计算机来学习，而不是学习如何用计算机。因此，本人设计了让我们的《诗配画》这份作品更加地完美这一情境，通过学生的作品示范、同位的互相探讨，激发他们学习、创作的欲望，最终为作品配上自己喜爱的声音，而在这一过程中，信息技术知识只是作为帮助他们更好地利用计算机的一项工具出现而已，孩子们所学的知识与技能，不过是为了更好地达到创作的目的。
四、教学过程设计
一、创设情景，激趣引入
1、请同学们打开自己的作品
2、为了让我们的《诗配画》更加完美，这节课我们要在作品中加入美妙的声音。
二、学习新知
1、请学生思考
观察：在这份《诗配画》中，哪些地方出现的声音？
○1知识点一：每个对象出现时有声音
○2知识点二：有背景音乐
2、小组探讨，尝试操作：
探讨方案：把我们本节课所要解决的问题分别分成两个大问题。找找你的好朋友，商量商量，看看你们能解决几个问题？男女同学比比赛，看哪位同学最快找到解决问题的方法。
师巡堂指导，及时发现具普遍性的问题，并作调控。
3、师生互动，操作演示，集体解疑：
（一）解决了“对象出现时有声音”问题的同学：
★引出课题
学生边回答边进行相对应知识点的板书
在这一过程的巡堂中，老师对学生们的任何一点成功的操作都给予极大的肯定和鼓励，让学生找到成功感，也让其他同学需要帮助的同学可以较快地找到帮助人。
教学情景设计教 学 活 动教学评价（心得）
师生互动是一个让学生倍感亲切的环节，可以激发起学生足够的参与积极性。因此如果可以在学生的练习过程中找到能引出下一环节的作品则再好不过了。
此过程中，如老师发现哪一个小组的完成情况好的话，可及时加以展示，对其他小组起激励作用。
1、请学生代表演示操作方法，其他同学加以补充，全班同学则可以自由提问。
板： 右键选中对象——对象动画——出现时的声音
——
——“演示播放”——对象动画
▲师：通常软件中，完成同一个设置的方法都不是唯一的，在操作中可以选择自己认为最简便的方法。
2、操作尝试，验证方法
请其他同学在自己的作品上尝试对象声音的设置方法，对《诗配画》作品加以修改
（二）解决了“背景音乐”问题的同学：
1、请学生代表演示操作方法，其他同学加以补充，全班同学则可以自由提问。
板：“演示播放”——背景音乐
2、操作尝试，验证方法
请其他同学在自己的作品上尝试设置背景音乐， 选出自己最喜爱的背景音乐。
*根据课堂实际情况，引出背景音乐中“循环播放”和“清除”两个选项的使用方法。
3、作品演示：树立榜样，巩固新知
请部分学生边演示作品，边口述操作要领
三、运用知识，作品创作
继续对自己的《诗配画》作品加以完善。
对象出现时有声音与背景音乐的设置这两大部分的演示操作的过程应该是以课堂上学生的实际情况而定的。
因为动画效果的设置对话框中的选项比较多，因此这里老师应给学生予足够的时间去演示和补充及提问，并根据学生的操作情况加以必要的讲述。
所谓课堂是“活”的，
课堂上可以随时都会出现没有想到的提问。这只能说明学生的探究精神得到了充分的激发。老师应做好引导者的角色。
对所学知识的综合运用，为学生提供一个创作的空间
教学情景设计教 学 活 动教学评价（心得）
老师在巡堂中发现优秀作品，及时加以鼓励，让他们勇于、乐于把自己的作品拿给全班欣赏。
四、作品展示，评价交流
全班评价：请有信心的小组把自己的作品展示给全班同学
○1一小组说说自己的对象声音是怎样完成的
○2一小组说说如何设置背景音乐的
五、总结
1、我们的所学，与我们的现实生活是息息相关的，在作品中，我们不但可以插入美妙的声音，还可以放入自己的照片、自己拍的一段录像、自己录下来的声音等等。老师在这一环节中的评价应以表扬、鼓励为主，以增强学生的学习信心。学生的学习动机得到极大的肯定，他们对于学习的积极的情感态度价值观必将延伸到他们以后对信息技术领域的探索中去。
板书设计美妙的声音
对象声音：右键选中对象——对象动画——出现时的声音
《美妙的声音》教学设计2
活动目标
1、通过教学活动让幼儿探索发现大自然声音的美妙。
2、让幼儿感受二分音符、四分音符、八分音符时值的.不同。
3、会用打击乐器及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符，培养幼儿模仿和创造节奏的能力，感受多声部节奏的和谐美。
重点难点
重点：感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。
难点：会用打击乐器及肢体语言表现二分、四分、八分音符
活动准备
课件《森林真热闹》、三角铁、响板、碰铃等打击乐器。节奏卡片、歌曲《在动物园里》《火车开了》
活动过程
一、看一看、听一听、仿一仿
1、播放课件：《森林真热闹》。通过欣赏幼儿喜欢的各种小动物，激发幼儿的学习兴趣。
要求：欣赏完后，让幼儿说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。
2、让幼儿模仿自己所看到动物的声音和形态。
（1）指声表演。
（2）集体表演。
3、整理幼儿在录象中收集到的声音，如：
小鸭：嘎嘎小猫；喵—小狗：汪汪汪
小鸡：叽叽叽叽青蛙：呱—小羊：咩咩……
4、幼儿用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。
（如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……）
二、引导幼儿说一说生活中所听到的各种声音，并用动作表现出来。比如：
下雨：滴滴嗒嗒
火车：呜…呜…卡嚓卡嚓
汽车：嘀—
小闹钟：嘀嗒嘀嗒
牛：哞—
老鼠：吱吱吱吱
小兔：蹦蹦跳跳
（通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短）
1、节奏组合表演
（1）教师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？
（2）幼儿自由组合表演，教师给予指导。
（3）请表演好的幼儿表演展示给大家看，并给予奖励。
鸣笛声‖呜呜︱呜呜︱呜呜︱
车轮声‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱
2、以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动）
3、幼儿分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。
①小鸭：嘎嘎小鸡：叽叽叽叽
②锤子：咚咚钉钉子：叮当叮当
4、教师引导幼儿由二声部逐渐过渡到三声部：
①小猫：喵—小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱
②大钟：当—铃声：叮呤闹钟：嘀嗒嘀嗒
③风：呼—泉水：叮咚树叶：哗啦哗啦
5、播放歌曲《在动物园里》分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。
三、创造节奏。
1、用“×—、×、××”三个节奏型说话。
（1）师示范：小白兔︱跳跳跳︱
（2）幼儿创造：如：
①老师︱早上好︱
②小妹妹︱真漂亮│
③哎—︱你在︱哪里︱
2、三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“×—、×、××”
3、播放《在动物园里》，儿童用打击乐演奏歌曲中的“×—、×、××”节奏。
四、在轻松的音乐声中结束活动。
活动反思
本次活动让幼儿收集自己熟悉的声音，通过自己的各种器官表现这些声音的节奏，并用自己的语言去创编节奏，让幼儿了解到生活中的许多声音都是有节奏的，从而把复杂而枯燥的节奏变得简单而有趣。通过活动让他们主动参与到知识形成的过程中，通过亲身实践轻松地获得音乐知识。从声音中、动作中、语言中形成“×—、×、××”的节奏概念。通过这样的趣味教学，让幼儿感受到音乐知识就在我们身边，感受到音乐活动是件简单而有趣的事情。
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