《唱响自信之歌》教学设计

时间：2024-11-23 17:40:53 教学设计我要投稿

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《唱响自信之歌》教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《唱响自信之歌》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《唱响自信之歌》教学设计

《唱响自信之歌》教学设计1

　　一、教学目标：

　　１．课程标准要求：客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象及养成自信的生活态度。

　　２．本课时教学目标：

　　①情感态度、价值观目标：

　　ⅰ、在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态。

　　ⅱ、树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度

　　②能力目标

　　ⅰ、学会正确地自我认识对自己作客观的评价。

　　ⅱ、运用正确的方法，增强自信心。

　　③知识目标：

　　知道树立和增强自信的方法

　　二、学生特征：

　　本班为实验班，学生学习自学性高，自学能力和理解能力强，上课积极发言，思维活跃。

　　三、教学重点：

　　树立增强自信心的方法。

　　四、教学难点：

　　如何更全面、更客观地认识自我。

　　五、教学方法：

　　情感体验教学法、对照分析法、问题教学法、实例分析法。

　　六、教学安排（２课时）：

　　七、教学过程（第一课时）：

　　１、看到进步与长处（板书）

　　活动一：猜猜看我是谁？（教师应用亲身例子说明自信的重要性，复习旧课导入新课）

　　１、实例（投影）：

　　２、让学生猜他是谁？

　　３、教师说明。

　　活动二：这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？

　　１、让学生阅读ｐ２７并思考问题；

　　２、学生回答问题；（引导学生全面地、发展地看问题）

　　３、教师小结：

　　看盲人注意点的转移：

　　①从看自己的缺陷转到；

　　②从看自己优点、长处；

　　③从看自己进步；

　　④获得自信；

　　活动三：（1）看自己的进步（板书）

　　１、制作一幅图表（多媒体显示）

　　时间

　　项目上学期现在一个学期后

　　学习

　　交往

　　处理问题

　　２、学生在表上填写自己的变化

　　３、让一些学生谈自己的变化和设想

　　４、将表收上来、保存作学生成长记入。

　　５、教师小结：

　　有自信才能有成绩，有成绩就会更自信（划书）。

　　6、阅读资料《每天进步一点点》

　　7、谈个人点滴进步的表现；

　　活动四：（2）看自己的'长处（板书）（自己讲、同学帮）

　　１、请同学勇敢上台，讲自己的长处并展示。

　　２、请其他学生谈对自己的看法，主要讲长处。

　　３、教师小结：

　　自信需要好支点——发现个人的优势和长处

　　２、增强信心与实力（板书）

　　活动五：案例分析

　　１、阅读课本ｐ２９第一段案例；

　　２、教师分析案例，设问1：学生昔日的跨栏冠军在病床上悟出了什么道理？

　　归纳；（1）勇于尝试，接受挑战（板书）

　　设问2：昔日跨栏冠军后来又成为一名一流的撤销员，这证明了什么？归纳；（2）战胜了挑战，增强信心与实力（板书）

　　3、引导学生谈自己的亲身经历（勇于尝试，接受挑战——战胜挑战，增强信心和实力的过程）

　　4、教师小结：

　　战胜困难——才能——增强实力与信心

　　八、课堂小结：

　　九、作业：每人收集一份名人体现我中华民族自尊自信的事例。

　　十、教学反思：

《唱响自信之歌》教学设计2

　　一、教学目标

　　1.情感态度价值观目标：通过分析“俞敏洪从自卑走向自信”这一事例，意识到自卑心理是正常的并且是可以战胜的;学生通过“完善自我，自信常在”活动培养悦纳自己、欣赏自己的愉悦心态，逐渐形成积极向上、自信的生活态度。

　　2.能力目标：学生通过案例分析和小组讨论、交流活动培养全面看待自己的能力;通过“完善自我，自信常在”活动培养运用树立信心的方法增强自信心的能力。

　　3.知识目标：结合案例及自身经历了解自卑心理是可以战胜的，总结战胜自卑、树立自信的方法。

　　二、教学重点

　　树立和增强自信的方法

　　三、教学难点

　　运用正确的方法，增强自信心

　　四、教学策略

　　体验感悟式、探究式

　　五、教学过程

　　课前准备：准备自己或名人战胜自我、超越自我、收获自信与快乐的故事和经历，课上交流。

　　导入：激发兴趣，导入课题

　　小活动：猜一猜他是谁?

　　教师逐步展示材料：他不是天才，甚至自诩为蠢笨的蜗牛，却登上中国最具影响力的50位商界领袖排行榜;他是一介农民穷小子，却成为今天全中国最富有的老师;他两次高考落榜，却成为今天年轻人最热爱的导师;他是新东方教育科技集团的创始人。

　　【设问】请大家猜一猜这个人是谁?

　　教师：对，他就是不断超越自我，演绎精彩人生的俞敏洪。今天我们就来结合俞敏洪的故事和我们自己的经历一起探讨如何“唱响自信之歌”。

　　教学环节一：案例分析，我要自信

　　教师出示：俞敏洪曾经是一个很自卑的人，他到了北大之后，才发现自己走错了地方。在北大，一个来自农村的孩子，不会说普通话，也不会“吹拉弹唱”，无论是谈吐还是见识，都要比城市来的孩子略逊一筹。自卑感在他的心中滋生，他把同学的每一句话、每一个眼神都注入了本来并不存在的意义，心灵也由此变得敏感和脆弱，以至于时时怀疑自己存在的价值。在回忆自己的经历时，俞敏洪说：“自卑的人可能永远会失去本来就属于他的机会。因为自卑，所以你就会害怕，你害怕失败，你害怕别人的眼光，你会觉得周围的人全是抱着讽刺打击侮辱你的眼神在看你，因此你不敢去做。所以你用一个本来不应该贬低自己的元素贬低自己，使你失去了勇气，这个世界上的所有的门，都被关上了。”对于俞敏洪而言，在北大的几年，过的是一种比较痛苦的生活。

　　【设问】1.结合俞敏洪的事例谈一谈自卑对一个人有什么影响?

　　2.曾经如此自卑的俞敏洪能够变得这样自信，给我们什么启示?

　　学生回答。

　　教师归纳：自卑心理是一种消极的心理体验，在很大程度上会阻碍我们的成长，但自卑心理是可以战胜的，甚至可以变成进步的动力。

　　教学环节二：深入探究，自信有道

　　(一)课前小调查结果展示：

　　1.你曾经被自卑心理困扰过或现在被自卑心理困扰着吗?

　　是──73%;没有──27%

　　2.你会因为什么事而自卑呢?

　　长相和身材;

　　学习成绩;

　　做某件事失败了;

　　我的性格不开朗;

　　……

　　(二)交流分享，寻找自信之道

　　要求：以4人小组为单位分享交流、深入探究自信的方法。

　　1.交流自己或他人从不自信到自信的故事和经历。

　　2.归纳总结树立自信的方法。

　　学生交流。

　　教师总结：同学们说到的方法都不错，这里老师再梳理一下战胜自卑、树立自信的'方法。

　　1.调整认知法：全面、客观地看待自己和他人。常言道：“金无足赤，人无完人。”每个人都有自己的弱点和优点，我们应该坦然接受自己的优点，但也不用忌讳自己的缺点。这样就能正确地与人比较，在看到自己不如人之处，也能看到自己如人之处或过人之处。其实，最重要的是和自己比。看到自己的优点与进步，是自信的基础。

　　2.自我强化法。自卑感往往是在表现自己的过程中，由于受到挫折，对自己的能力发生怀疑而造成的。因此，不妨多做一些力所能及、把握较大的事情，一举成功后便会有一份喜悦，每一次成功都是自信心的强化。自信心的建立需要有一个过程，切不可着急。应从一连串小小的成功开始，通过不断的成功来表现自己和确立自信，来消除对自己能力的怀疑。表现自己时，期望值不要过高，不要操之过急，要循序渐进地锻炼自己的能力，不断增强自己的实力，逐步用自信心取代自卑感。

　　3.自我暗示法。心理暗示法就是个人通过积极的自我暗示、自我鼓励，进行自助的方法。人的自我评价实际上就是人对自我的一种暗示作用。它与人的行为之间有很大的关系。消极的自我暗示导致消极的行为，而积极的暗示则带来积极的行动。每个人的智力相差都不是太大，我们在做事的时候，就应不断地暗示自己，别人能做的我也一定能做好。始终坚信“我能行”“我也能够做好”。成功了，自信心得到加强;失败了，我们也不应气馁，不妨告诉自己“胜败乃兵家常事，慢慢来我会想出办法的。”

　　4.积极行动法。自卑是可以用实际行动来克服的，建立自信，征服畏惧，战胜自卑，不能夸夸其谈，止于幻想，而必须付诸实践，见于行动。建立自信最快、最有效的方法，就是去做自己害怕的事，直到获得成功。

　　5.自我训练法。自信需要训练，练习微笑，练习当众发言，练习昂首挺胸、快步行走，练习说话时正视别人……这些都是积极心态的反映，是自信的象征，更是个人魅力的展示。

　　这些方法都是树立自信的有效方法。俞敏洪之所以能够走出自卑的阴影，变得自信，也正是看到了自己的优势并通过自己不断努力和奋斗增强自己的实力。

　　教学环节三：完善自我，自信常伴

　　教师说明活动要求：了解了战胜自卑、树立自信的方法，下面我们就来运用一下这些方法。请同学们完成以下要求并以表格的形式展示你的成果。

　　1.思考自己的优势和不足。

　　2.小组成员说说你的优势和进步以及还有哪些可以改进的地方。

　　3.选择一个你佩服的人，列出他身上那些使你佩服的特征和品质。

　　4.把前三项综合起来，思考自己想拥有的性格和品质。

　　5.改变你的形象、行为、个性中你所不喜欢的东西，强化你所喜欢的东西。

　　6.寻找各种机会表现你的新个性。

　　完善自我，自信常伴

　　学生课堂交流分享除“行动一段时间后的感受”的内容，感受部分在行动一段时间后再交流。

　　教师归纳总结：如果没有走出自卑拥抱自信，就不会有今日的俞敏洪，信心可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。但自信不是天生的，只有不断训练和培养的信心。希望我们每个同学行动起来，按照自己的计划不断完善自我，从而拥有真正的自信。

　　环节四：总结升华：做自信的中国人

　　教师：自信对一个人很重要，自信对一个国家也很关键，只有拥有民族自信心，我们的国家才会更加强大。正如所说：

　　“站立在960万平方公里的广袤土地上，吸吮着中华民族漫长奋斗积累的文化养分，拥有13亿中国人民聚合的磅礴之力，我们走自己的路，具有无比广阔的舞台，具有无比深厚的历史底蕴，具有无比强大的前进定力。中国人民应该有这个信心，每一个中国人都应该有这个信心。”

　　──

　　唱响自信之歌教学反思

　　正值青春期的学生由于受自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，以致形成自负或自卑的不良心理。如何克服自卑、树立自信对学生们来说是非常重要的课题。在本节课的课堂教学中，我努力调动学生的内心情感和学生自身的资源，力求达到最好的教学效果。

　　本节课的优点如下：

　　1.教学资源的选择。思品课的教学资源并不缺乏，但缺乏的精选的教学资源和对教学资源的充分挖掘和利用。这节课选择了俞敏洪的事例，非常典型，还通过学生的交流分享充分利用了学生自身的资源和学生收集的故事。

　　2.本课评价的重点是学生心理品质的提高，自信心的增强。学生自信心的树立和增强是一个较长时期的活动，本节课通过开展“完善自我，自信常伴”活动，努力将所学知识践行，并有持续性的评价和反思，有利于思想品德课教学目标的真正实现。

《唱响自信之歌》教学设计3

　　活动设计符合目标要求，教师问题设计能引起学生内心矛盾冲突，不失为一篇优秀的教学设计。

　　教学目标：

　　情感态度价值观目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。把个人自信上升到民族自信。

　　能力目标：学会正确地认识自我，对自己做客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。

　　知识目标：知道树立和增强自信的方法。

　　教学重点：树立自信的方法。

　　教学难点：把个人自信上升到民族自信。

　　教学准备：多媒体制作

　　教学过程：

　　1、导入新课：

　　（展示李咏图片）

　　教师：这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？

　　学生：“非常6+1”和“幸运52”。

　　教师：这是他主持“非常6+1”的经典手势，他在主持“幸运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机会，谁来表演一下。（沉默）也许大家没注意，那我来表演。那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手全是因为“幸运”吗？

　　学生：不是，还有自信，还有平时的知识积累，他有这种实力……

　　教师：正像同学们说的那样，成功靠的不仅仅是幸运，更需要信心和实力。在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌。

　　〈设计意图〉从学生熟悉的主持人导入，能激发学生的学习热情，更快进入角色。

　　2、活动一：

　　教师：早在两千多年前，著名物理学家阿基米德曾经说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。今天，我们要说：给我们一个支点，我们也一定能把自信之歌唱响！首先看支点一：看到进步与长处。

　　教师：说一说，和小学相比，和上学期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些进步？可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭等多个方面谈起。

　　〈设计意图〉从学生身边的经历谈起，使学生能有话说，能清楚看到自己确实在进步。

　　学生1：现在住校能自己洗衣服了。

　　教师：你的生活能力强了。

　　学生2：学习上对问题的理解能力强了。

　　教师：你在学习方面能力提高了。

　　学生3：现在做事情不用父母催促了。

　　教师：能主动做事了。

　　学生4：敢和同学交往了，学会沟通了。

　　教师：人际关系方面能力提高了。

　　学生5：跑步跑的更快了。

　　教师：噢，你在身体素质方面进步了。

　　学生6：比以前大方了。

　　教师：同学们的回答告诉我，和以前相比，大家都进步了，有的进步比较大，有的进步比较小。老师要告诉你们的`是，哪怕你的进步只是一点点，这也叫成绩！成绩并不仅仅指分数、奖杯与鲜花。发现自己的长处，是自信的基础。有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。

　　教师：有人说成功者并非比你聪明，而是他们更善于反思，各位同学有睡前反思的习惯吗？

　　学生（摇头）：没有。

　　教师：在此，老师有三句话与大家共勉。请看屏幕。

　　第一，今天，我学到了哪些东西？

　　第二，今天，有哪些事我可以做得更好？

　　第三，今天，我享受了生命中的哪些过程？

　　教师：在上这节课之前，大家还没意识到要反思，现在知道了反思的重要，今天晚上能坚持反思吗？

　　学生：能。

　　教师：明天能不能做到？

　　学生：能！

　　教师：能做到的同学声音可以再大些，能吗？

　　学生（更大声音）：能！

　　教师：我相信，一个周后，一个月后，三年后，你们一定会有更新的变化，更大的飞跃！记住──持之以恒、必定成功！

　　3、活动二：

　　教师：法国著名的军事家拿破仑曾经说过：不想做将军的士兵不是好士兵。你的长处有多少，你来说一说。你可以选择陈述，也可以才艺展示。

　　〈设计意图〉通过才艺展示，增强学生的自信。

　　展示学生设计的小报。

　　学生1：我独立设计版面、自己找材料自己书写。设计美观，获得一等奖。

　　学生2：我征求了美术老师的意见把背景涂成淡黄色，整体看起来更美观。也是一等奖。

　　学生3：这是我的钢琴等级证书。

　　教师：去年的艺术节大家还有印象吗？这位同学的表演为我们班级争得了荣誉。现在我们用掌声感谢她为班级作出的贡献。

　　教师：大家看到了吗？有的同学在展示自己长处的时候，非常踊跃。他们谈了很多，展示了很多，得到了大家许多的掌声，但也有一部分同学在那儿默不作声。同学们说说，他们为什么默不作声呢？

　　学生：不相信自己。

　　教师：老师以为，他们除了不相信自己之外，还有一个原因，那就是他们没有看到自己的长处。下面让我们共同走进“潜能引爆”，一起帮助他们发现自己的优点。

　　〈设计意图〉通过活动帮助学生发现长处，增强自信。

　　（展示）活动规则：

　　全班分为两大组，分别锁定一个目标上台，以多人对一人的方式，诉说他的优点和特长。每队准备时间30秒。

　　教师：听到这么多赞扬与鼓励的话语，此时此刻，两位选手有什么话要告诉我们吗？请说一说，此时此刻你心中的感受。

　　4、活动三：

　　播放视频《千手观音》

　　教师：下面让我们来看一段震撼我们心灵的表演。

　　〈设计意图〉通过欣赏残疾人的成功表演，使学生意识到作为健康人没理由不自信，不进取。

　　教师：从可望而不可及到获得巨大成功，你认为他们迈出的第一步是什么？

　　教师：我们艺术节也排过舞蹈，靠的是听觉来感受音乐，他们靠的是视觉和触觉，是用心在跳舞。下面请你结合自己的情况谈谈你的一次经历，或者从小到大，你得到过的赞赏与鼓励。

　　教师：同学们刚才谈的都非常好。现在大家年龄尚小，也许还不能像刘翔那样为国争光。但是每个人都有自己的打算。（1）你的人生理想是什么？（2）你准备怎样增强自己的实力，实现自己的理想？

　　〈设计意图〉通过谈理想来激发学生的自信。

　　学生1：我的理想是将来成为一名律师，我打算现在努力学习，打好文化基础；同时锻炼我的口才。

　　教师：培养自己各方面的能力。相信你能成为一名出色的律师。

　　教师：中华民族是自强不息，不断进取的伟大民族。作为跨世纪的新一代，要唱响自信之歌，开拓进取，勇于创新，主动担负起振兴中华的历史使命。本节课的知识传授就进行到这儿，让我们一起回顾一下本课的知识内容。

　　5、活动四：

　　教师：（展示：自信加油卡）通过本节课的学习，你有哪些收获，请在你的题板上写一句自信格言。全班交流。

　　〈设计意图〉通过写自信格言，来检验学生一节课的收获。同时也给学生展现自信的机会。

　　教师：同学们写得都非常好，希望这一个个用心挥写的自信格言，可以点燃你一生的自信，照亮你们前行的路！记住──持之以恒，必定成功。

　　教师：真心祝福你们，挑战生活，永不言败，就算生活要你一千次倒下，你也要一千零一次地站起来！面对生活每一天，我们要不断看到自己的进步，不断增强自己的信心与实力；我们都要大声说：“我真的很不错！”

　　欣赏音乐《我真的很不错》。

　　教师：请大家一起跟老师说：我真的很不错。

　　学生：我真的很不错。

　　教师：希望今后当你们遇到困难和挫折的时候，能肯定自己，相信自己，这样才会有更大的收获。

　　教学反思：

　　上完这节课，我很为学生积极的参与，大胆的表达而高兴。每个学生的潜能都是巨大的，关键是我们教师如何去把它激发出来。本节课的成功方面是教学活动的内容及环节安排得比较紧凑、合理，每个环节的活动基本都激发了学生的兴趣。学生的课堂活动量非常大，通过这些活动，落实了该课的知识与技能。

　　需要改进的方面：对个别事例材料的运用还不合理。如对刘翔夺冠的材料利用还不够充分，如果这样设计相信会更好：

　　(播放刘翔在北京奥运会上夺冠的视频)

　　1、刘翔获得奥运会冠军,他依靠的是什么？

　　2、他的自信与实力又是来自于哪里?

　　3、根据刘翔成功的故事,结合自己的实际情况,谈谈该如何提高自己的实力和信心?

　　4、在刚才的视频中,刘翔在奥运会男子110米栏决赛结束后,做出了什么样的举动?

　　5、刘翔为什么会想到要披上国旗？

　　这样既可以环环相扣，又充分利用了材料。自然地把个人自信上升到民族自信。

　　通过这次上课使我意识到今后再上课不但要积极调动学生的学习热情，更要大胆地让学生去实践，用教师的自信带动学生的自信，使学生能学到更多的知识，同时也培养更多的能力。

《唱响自信之歌》教学设计4

　　教学目标

　　课程标准要求：客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象及养成自信的生活态度。

　　本课时教学目标：

　　情感态度、价值观目标：

　　Ⅰ、在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态。

　　Ⅱ、树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度

　　能力目标

　　Ⅰ、学会正确地自我认识对自己作客观的评价。

　　Ⅱ、运用正确的方法，增强自信心。

　　知识目标：

　　知道树立和增强自信的方法

　　学生分析

　　初中生处于人格成长的关键时期。由于受自身认识水平的限制，在自我认识上往往出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待，以至形成自负或自卑的心理障碍。而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题。因而必须通过教学让学生对自己的能力、价值有清醒、客观的认识，从而增强自己的自信。只有树立了自信之后，才会以良好的心态接受和发展自己，使自己成为快乐的人，对社会有用的人。

　　教学方法

　　合作探究法、情感体验教学法

　　教学过程

　　同学们看过“超级女生”这个电视栏目吗？那些闯关成功的选手是否是因为很幸运呢？

　　（多媒体出示课题及学习目标要求和探究的问题

　　学生自主学习（按自学要求自学课本内容，约10分钟）

　　检查自学情况：通过自学，同学们是否对以下问题有了初步的感知呢？

　　1.自信的基础是什么?

　　2.撑起自信心的最重要支柱是什么?

　　3.如何理解自信是我们人生道路上最宝贵的财富?

　　4.个人的自信心和民族自信心有什么关系?

　　过渡