搭石第一课时教学设计

时间：2024-06-26 10:06:16 教学设计我要投稿

相关推荐

搭石第一课时教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的搭石第一课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

搭石第一课时教学设计

　　（第一课时）

　　学习目标：

　　1、认识7个生字，会写8个生字，能正确读写“山洪暴发”、“间隔”、“俗语”、“平衡”、“清波漾漾”5个词语，并理解“挽”、“协调有序”、“人影绰绰”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会农村生活的美好。

　　学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文,体会乡亲们无私奉献的精神。

　　学习难点：让学生从乡亲们摆搭石中，体会其中的人性美。

　　学习准备：多媒体课件

　　教学过程

　　1、导入，揭题

　　1、同学们，我们都生活在农村，作家刘章爷爷的家乡也在农村。请看屏幕。

　　（幻灯片）那里有清澈见底潺潺而流的小溪，有绿意葱茏的树林，有连绵起伏的山峦。可是每每他回忆起家乡，还是觉得家乡的搭石最美。那就让我们随着刘章爷爷一起走进课文吧。

　　2、（板书课题）：《搭石》

　　二、学习生字词，初步感知课文内容

　　1、检查预习，整体感知

　　（1）、开火车读有拼音的生词。

　　（2）、齐读没有拼音的生词。

　　谴责懒惰人影绰绰清波漾漾间隔溪水猛涨联结

　　平稳平衡俗语伏下山洪暴发挽裤?协调有序

　　2、初步感知课文

　　（1）以自己喜欢的方式读课文，边读边想：

　　a、课文围绕“搭石”写了哪些方面的内容。

　　b、用-------画出课文的中心句。

　　（2）小组讨论交流汇报

　　（3）找中心句：

　　课文一共有多少个自然段。在这5个自然段里，哪一句话是课文的中心句。

　　三、学习第一自然段

　　解决：搭石是什么呢。

　　怎样摆搭石呢。

　　1、请阅读第一自然段，边读边想边画：

　　（1）、人们为什么要在小溪里摆放搭石。用—画出有关句子。

　　（2）、人们摆放搭石有哪些要求。

　　用------画出有关词语。

　　（3）、什么是搭石。

　　2、小组交流

　　四、学习第二自然段

　　搭石，在你的脑海里留下了怎样的印象呢。你看，在第二自然段里，作者认为搭石就是……这句话写出了……

　　1、读第一句

　　搭石，构成了家乡的一道风景。

　　就这样一排搭石（指图）。它到底还藏着怎样的美呢。

　　2、自读自悟

　　请阅读第二自然段，边读边想：这个自然段主要写了谁做什么。

　　他是怎样做的。

　　找出有关的词句，说说自己的体会。

　　3、交流汇报

　　小组交流：请把自己的学习收获，在小组里交流。

　　怎样交流呢。先读自己最有感受的句子，然后说：这个句子写了谁做什么。

　　我从哪里感受到了什么。

　　重点品读第4句：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

　　老人调整搭石可真…（板书：细心）

　　写得真生动、细致啊。谁来用朗读来赞扬他。

　　（指名读，评价）

　　五、小结升华

　　1、乡亲们那颗美好的心灵就藏在了搭石的身上，作者借搭石传达了真挚的爱，赞美了乡亲们的美好情感。人们在“走搭石”的时候，还有哪些美丽的画面，哪些动人的情景呢。

　　下节课再学习、再欣赏。

　　2、布置作业

　　（1）、把课文有感情地读一读，读给自己身边的人听。

　　（2）、把自己喜欢的语句抄一抄，写一写。

　　21搭石

　　搭石-------家乡的一道风景。

【搭石第一课时教学设计】相关文章：

搭石教学设计05-15

搭石教学反思04-15