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老师教学教育心得

时间:2023-05-29 12:26:01 教学心得 我要投稿

老师教学教育心得

  我们从一些事情上得到感悟后,将其记录在心得体会里,让自己铭记于心,如此可以一直更新迭代自己的想法。到底应如何写心得体会呢?下面是小编整理的老师教学教育心得,仅供参考,大家一起来看看吧。

老师教学教育心得

老师教学教育心得1

  本次学习中张老师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧,家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面能单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问,也是一门艺术。在与家长的沟通过程中,必须了解家长的心理,需要根据沟通对象不同的情况,以真诚的态度,运用灵活的沟通技巧,采取正式和非正式的多种沟通方式,才能收到好的效果。充满爱心,家园合作,运用多种沟通策略,通过灵活的沟通方式,实现有效的沟通交流,使家园协作更密切,教育环境更和谐,孩子的成长更健康,让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要,要使沟通更有效,需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。

  培训时间已经结束了,但是老师们学习的`兴致很高,每天大家都在结束一天繁忙的工作以后积极讨论,交流。通过这次的学习,我也学到了新的教育理念和观点,也更加坚定了自己从事幼儿教育,服务基础教育的信念。希望自己能学以致用,把这次学习的知识积极运用到教育教学中,做一名积极向上的幼儿教师。

  青年教师教育教学能力提升培训心得体会6 今年暑假,我荣幸地参加了由省继教中心主办、黄山市徽州师范学校承办的“20xx年暑期小学语文省级骨干教师培训”活动。作为一名普通的农村小学语文教师,我深知此次培训机会来之不易,所以我不断地提醒自己要倍加珍惜这次难得的学习交流的机会。

  7月15日,我怀着无限激动与自豪的心情并充满着期待与护河中心学校汤芸芸老师、大陇中心学校张代芳老师一道踏上了南下的火车,直奔培训地点——黄山市歙县徽州师范学校。刚到培训地点就受到徽师培训部江鸽宾主任和班主任凌青老师热情地接待,将我们安排在风景优美的新安江畔的新安宾馆。夕阳西下,来自全省16个市的80名学员陆续报到、登记、注册,期待着培训的第一节课。

  第二天,带着教学实践中的种种问题,我走进了期盼已久的培训课堂,培训的序幕是由高级讲师何瑞芝拉开的,她为我们讲授了《情景教学专题》。课上,何老师注重理论与实际的有机结合,声情并茂地演说让我们领略到情景教学的重要性以及实施方法。

  这次培训时间长,前后共22天;培训内容丰富多彩,涉及小学语文教学的方方面面,包括朗读教学、情景教学、作文教学、教学评价、教学案例分析、语文课件制作、徽州文化以及影视作品欣赏等,让我们真正领会到“大语文”深刻内涵与博大精深;培训形式活泼多样,以专题讲座为主、以教育实践考察和学员之间交流为辅。

老师教学教育心得2

  我踏上教坛以近33年了,回首这些年的工作实践,我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名教师,能幸运的得到学校各位领导和许多老师对我的工作的关心和帮助实属一种幸福,而我一直都在为自己搞好本职工作而努力,虽然成绩很不值一提,但在其中我学会了很多如何做人,如何尽职尽责的道理。经过了不同学科、不同环境的的实践,我懂得了,做一名合格的教师其实也不是那么容易。 下面简单谈谈我个人的一点体会 。

  教书育人,身正为范。首先当然要认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人,而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的,既教书又育人。爱孩子是教师应具备的美德,也是教师的天职,作为一名小学高级教师,当然更应该做到这一点.在职业活动中,我把热爱学生放在第一位,有了这种心境,师生之间就能处于一种和谐的状态,许多事情便迎刃而解,热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生,只要是我的学生,无论成绩好坏,我都一视同仁。对性格孤僻的学生,更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信,走出自我评价的误区。人的感觉是相互的,教师的真诚学生是能感受到的。

  作为一名普通教师的我,当然要以教学为主,认真备课对教学十分重要。在有时候每备一篇新课时,我苦恼的就是如何寻找备课的思路。特别是面对我们现在的.新教材,对新的课标理念掌握欠佳,我往往发现一节课时的知识点很少,而且似乎都简单,如果按照我的思路来讲的话,一个课时做多不超过15分钟就可以完成所有内容,往往这样就不可能找到一节课的重难点,当然就谈不上突出和突破了。面对这个问题,我应该如何去解决?应该如何安排组织才可以使整个课时得以连贯、流畅、圆满呢,这是我备课中遇到的最大问题。于是,每天我都花费大量的时间在备课上,认真钻研教材和教法,对照单元学习要求,找出重点、难点,并把各个知识点列出来按重要程度排列,进而组织安排上课的思路。同时,我还经常请教有经验的教师,经她们一点拨,我茅塞顿开。此外,在备课的过程中,我除了准备课本上要求的内容外,还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充,提高学生的听课的兴趣。

  重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟,在教学的过程中尽量做到内容丰富充实,教态自然大方,语言生动活泼,并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生,让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中,我留心注意学生的反应,及时解答学生提出的问题,注意加强和学生的交流,以提高学生学习的积极性。

  多听不同老师的课,多向有经验的教师请教。身教胜于言教,教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧,值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的各门学科的课,我次次都有不同的领悟,都能收获到很多东西,经常有“听君一节课,胜思一整天”之感。

  当然,我很清楚,要做好本职工作,仅仅是这些还远远不够,思考以前的工作,我感觉最深的有以下不足:

  一、在热爱学生方面做得不够.。我有一个深刻的体会就是,作为教师的我,个性比较急躁,往往重视教育结果而忽略了适合学生年龄特征的教育过程。很多时候方法粗暴,简单。我相信,多与他们交流,发自内心的尊重他们,关爱他们,同学们也会尊重我,愿意上我的课。给我的学生多一些爱心,关心,责任心,宽容心,细心等,做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生。

  二、没能抽出更多的时间提高自己的知识素养和教学能力。我明白,要提高自身素质,就得通过各种渠道加强学习,学 习老师们先进的经验,学习可操作性的好方法。要努力让自己成为一位学生喜欢的教师,家长、社会满意的教师。争取在最短的工作学习中,提高自己的业务能力,丰富自己的教学经验。用经验做事,做一个研究型的教师。

  三、教研工作不扎实,很多时候流于形式。从担任数学教研工作以来,在深入教研实际,大胆实践方面可以说是空白,更谈不上共同关注学生的问题以及实现新的突破了。希望从现在开始,各位教师给予监督和指导,力争本学期在数学这门学科的教学研究上有一个飞跃。

  总之,我感恩于都亭一小,感恩于一小这么温暖的集体,感恩于我们学校的各位老师教师对工作的指导和支持。我要在新学期用更加辛勤的付出去培养我的孩子们。以对得起社会、家长的殷切希望和重托。

老师教学教育心得3

  我于20xx年9月开始从事教师这个职业,作为一个年轻教师,参加工作时间也不长,但在学校领导和老教师的关心和帮助下,我不断地总结教育教学的经验和教训,希望能在以后的教学工作中取得更大的进步,现就将工作的这一年半的时间的教育教学体会总结如下:

  一、尊重教学内容。

  开展有效的课堂教学,应该以教学内容的实际为前提,这样才能保证课堂教学的真实有效性。课堂上,在选用各种教学设备时,应遵循简单、实际、经济、易操作这一基本方向,以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点,使课堂回归自然。比如,在课堂上选用PPT的同时,加用简单的Flash动画,既可以调动学生的积极性,也可以提高知识的高效吸收。我在讲八年级英语上册的Unit 12的最高级时,就采用Flash动画的方式,给学生讲解形容词最高级和比较级的区分,效果还是比较好的,看完动画后,询问学生两者的区别时,大部分学生都可以立即说出。我想这样的方式虽然不是每节课都适合用,但是在讲解一些重点内容时,还是可以采用的。

  二、尊重学生的实际情况。

  在开展课堂教学时,还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未达到教师的期望,学过的东西学生并没有掌握好;有时又远远超出教师的.想象,许多课本上尚未涉及的知识,学生已经知道得清清楚楚了。所以,在面对这样的一个群体时,就要求老师随时随地关注学生的反应。当学生注意力不集中时,应该让学生活动一下。比如,我曾经在上课上到一半时,就发现大部分学生有些躁动,课堂氛围非常不好,甚至有个别同学睡起觉来,于是我就马上停下来讲课,从之前的学习过的内容中挑了几个单词,让学生根据我的动作来猜词,然后让那些比较活跃的学生自己来表演,让大家猜,经过我的一调动,课堂气氛马上活跃了起来,也没有学生睡觉了,当我说游戏结束时,还有学生说没有玩够。这个时候我就马上转移了话题,进行了下面的新课内容,这节课的效果非常好。这也就是说,要根据学生的实际状态,及时调整教学方案,往往会取得意想不到的效果。

  三、以身作则,言传身教。

  教师要与学生站在平等的地位上,建立一个平等的师生关系。要求学生做到的同时,教师也要严格要求自己。只有这样,学生才能信服,才能树立教师在学生心目中的形象和威信。我在我的课堂上就要求学生不迟到,如果迟到就给学生一个小小的惩罚。所以这么长时间以来我上课一直都是早早的进入教室,只要是有学生迟到,看见我站在讲台上,他们就会乖乖的拿着书站在教室的后面,直到我允许他们坐下。就因为这样的坚持,现在学生迟到的现象越来越少了。其实还是有这样一批好学生,他们愿意去学而且愿意下苦功去学。所以作为老师更应该打起精神去干、去真真实实的做到问心无愧。

老师教学教育心得4

  暑假来临了,我们全体教师同心协力,又走过了艰辛的一年。我校还有一半班级是四十多个学生一班的大班,这些大班学生基础较差,差生面较大;师资方面比本镇的其他学校较差,骨干教师少,有部分教师还未适应班额大的班的教学。面对这种情况,我们以“抓好教学中心工作,提高教学质量,努力改变教学落后面貌。”为宗旨,积极开展教研活动,落实各种教育、教学措施,加强教学工作管理,坚持向管理要质量,向教研要质量,向课堂教学要质量。下面谈谈我校在教学教研方面的一些做法:

  一、加强师资队伍建设,提高教师的整体素质,做好教学工作计划。

  建设高素质的教师队伍,是全面提高教育质量的基本保证。针对我校教师队伍整体素质不高,学历层次偏低的实际,我们着重从提高教师的思想素质、文化知识水平、教育教学能力,业务水平等方面加强教师队伍建设:

  1、加强教师的政治学习和道德教育,为教师树立学习的榜样,培养教师的“敬业”精神,引导教师在教学实践中勤奋拼搏、团结奉献;在教师队伍中倡导爱职业、爱学校、爱学生的良好道德风范、增强教师教书育人、为人师表、以身立教的使命感和责任感。通过每周一次的学习,我校教师形成了默默耕耘、乐于奉献、团结进取的高尚师德风尚。

  2、现代教育理论学习,引导教师转变教学观念,以科学的世界观、人生观、价值观指导自己的教育教学工作。教学要面向全体学生,促进学生生动活泼、主动积极地发展,鼓励和引导学生的探索精神,培育学生的创新精神和实践技能。要树立开放性教育观念,增强师生双方的交流。

  3、大力支持鼓励在职教师继续教育学习,提高教师队伍的文化素质。我校有七位教师参加了大专函授学习,其中有些教师年龄比较大,记忆力较差,英语基础薄弱,加上边工作边函授,压力相当大。因此,这些教师有打退堂鼓的`思想。我们了解到这种情况,及时做好函授学习的教师的思想工作,使他们充分认识学习和提高学历档次的重要性,鼓励他们互相学习、互相研究、互相帮助,坚定了他们继续学习的信心。学校除了按上级规定发给他们学习补助外,还为他们提供电脑、纸张等帮助学习,为他们继续学习创造有利条件。

  4、认真贯彻执行省教厅和市教委《关于中小学教师计算机培训问题的通知》的精神,做好教师参加计算机的培训和考试工作。我校一共有12位教师,11位参加了计算机的培训和考试。在培训阶段中,为了使教师有更多的机会练习计算机的操作,我们想方设法,又得到教办领导的支持,找来了两台二手计算机让教师练习。结果,我校的11位教师参加 XX年3月的计算机考试,全部过关,其中3位教师得到了优秀的好成绩。

  二、积极开展教研活动,改革课堂教学方法

  课堂教学是学生学习的主要形式,努力提高每堂课的教学效果,是提高教学质量的关键。本学期我们着重抓了教学方法的改进,开展了多种形式的教研活动:

  1、学期初,各任科教师认真阅读本学期教材,熟悉教材,掌握教材的重点难点,分析研究教材,制订本学期的科计划。

  2、认真学习镇教办的《教研工作意见》和本校的《教研工作计划》,阅读有关教学的书刊,了解教改的方向,制订教研课题,使教师明确一学期的教学、教研工作要求。

  3、学校领导主动深入教学第一线听课、评课,了解和掌握本校的教学情况,带领教师有针对性地开展教研活动。

  4、教师之间互相听课,以老带新,以新促老,取长补短,共同提高。

  5、根据教办的要求,开展各科的教学评优活动,培养教学骨干和学科带头人。

  6、组织教师外出听课学习,引进教学经验。

  7、每位教师每学期最少写一篇论文,把实践提升为理论,又以理论指导实践。如此循环,不断提高。教师在各种教研活动中,认识到教改的重要性和必然性,并在教学教研中不断进行教学改革,逐步改变“教师讲、学生听”的填鸭式教学现象,努力做到直观教学、启发式教学;采用多种形式进行教学,培养学生的兴趣;使教学以教师为主导、学生为主体,提高课堂教学效率。

  三、以教学为中心,抓好教学管理工作

  教学是学校的中心工作,教学管理直接关系到办学的成败,直接影响教学质量的高低。本学期,我校不断完善教学管理制度,并把管理制度落到实处。切切实实地抓好教学管理工作:

  1、抓好备课、作业批改检查工作。一学期检查两次,做到有检查,有总结。要求教师备课要依时,必须要先备课,后讲课,备课要备教材、备教法、备学生;作业批改要认真及时,善于在批改中发现教学法上的存在问题,及时改进。

  2、抓好听课、评课工作。要求学校领导听课20节以上,教师听课12节以上。使教师在听课、评课中吸取教学经验,提高自身的教学能力。

  3、抓好考风考纪,实行单人单桌或插花形式进行考试,交换监考,交换改卷,促使教师认真做好教学各个环节的工作。

  4、加强教学质量分析,使教师及时发现教学中的存在问题,加强薄弱环节的教学,全面提高教学质量。

  5、抓好培优转差工作,以提高优秀率、合格率。要求教师在培养尖子生的同时,特别要做好帮助差生赶队的工作,辅导差生做到有爱心、有耐心、有恒心。

  6、抓好教师教学工作的考核和业务档案的管理。如实地填写教师的教学成绩,忠肯地评价教师的教学教研工作。教学制度的完善和落实,培养了教师勤奋奉献、务实进取的精神,形成了良好的教风学风。

  四、完善奖教奖学方案,增强竞争意识

  本学期,我们进一步完善了奖教奖学方案。根据我校实际,设立统考成绩前三名奖,优秀率、合格率、差生率达标奖,竞赛前三名奖,优秀辅导教师奖,优秀论文奖等多个奖励项目。引入竞争机制,增强师生的竞争意识,调动师生教与学的积极性,激励教师抓好课堂教学,积极做好培优转差工作,提高我校的教学质量。

  一年来,我校全体教师尽职尽责,认真做好教学工作总结,目的是提高我校的教学质量,在本学期镇的知识质量检查抽测中,我校的总成绩比较好。但在六年级毕业班水平测试中,语文、数学的成绩不理想。今后,我们还要不断努力,克服教学上的存在问题,加强对教学的管理,采取有效的措施,提高教学质量。

老师教学教育心得5

  因为喜爱孩子所以选择了幼儿教育。

  从事幼儿英语教育有很长一段时间了,最大的感触是在教学过程中最重要的事要善于探索和总结。

  一、要积极同孩子沟通,用心观察孩子的反应,根据孩子的反应及时调整讲课方式,以激发孩子学习的兴趣。例如讲授故事的时候,可以采用图片、VCD、分角色表演等方式通常情况下孩子最喜欢的一种方式十分角色表演。

  二、敢说先于正确。要鼓励阿孩子积极发言,如果孩子说错了不要马上正面批评,这样回答及孩子的积极性,要以比较委婉的方式来纠正错误。老师可以这样说:让我们来听听磁带里是怎么说的(听到孩子出错的地方停下来)哦,这里原来是这样的`(然后让孩子自己改正错误)。

  三、要用丰富的肢体语言和表情来传达故事、歌谣以及歌曲的意思。丰富的语言和表情可以帮助孩子理解材料的内容,并且可以活跃课堂气氛,激发孩子学习的积极性。

  四、新知识要多复习。前一节课学的新内容一般要连续复习三次孩子才可以掌握,此后可以每周复习一次,以便孩子牢牢记住并会应用。

  以上是我个人的几点感受,与大家共享,有不当之处请给予建议。希望大家多来这里交流。

老师教学教育心得6

  有人认为,后进生是"生成的眉毛长成的像,落后面貌变不了样。"班主任再怎么努力,也是"瞎子点灯——白费蜡"。我却不这样看,爱默森说过:"教育成功的秘密在于尊重学生。"要想教育好后进生,就需要教师端正态度,摘下有色眼镜,将后进生与其他学生一样看待,不冷淡,不讽刺挖苦,不误解,充分地尊重和信任他们。

  我的教育实践证明了这一点:我班有个学生叫覃乐洋。上课时要么扰乱他人学习,要么情绪低落;下课胡乱打闹,和同学间经常闹矛盾,同学们都嫌弃他;不做作业,各门功课单元测试常常不及格……每天不是科任老师就是学生向我告状。是学校有名的"捣蛋鬼",真让人头痛。于是,我找他谈话,希望他在学校遵守各项规章制度,以学习为重,自我调节,自我改进,做一名合格的学生。但经过几次努力,他只在口头上答应了我,行动上却毫无改进。看到他不思进取,我的心都快凉了,算了吧,或许他就是那根"不可雕的朽木"。于是不理他的那几天,他便变本加厉地闹起来!这件事让我深刻地进行思考:作为老师的我在纠正自己学生的错误时,我的心态是否会直接影响我所要采取的教育行为呢?我是否有一些过激言行呢?也许作为教育者的我有时是不经意的,也许是当时无法控制自己的情绪发起气来呢?但是对学生覃乐洋的内心伤害来说是很深的,或许会让他一生都难以抹去。如果我不能调整自己的心态,不能以正常的.心态来处理学生的错误,我的教育行为就会成为教师行为使特出权利的变种,就会变成教师非正常情绪的宣泄。如果我只是图一时宣泄的痛快,出了事儿,没人给我担着啊。因为我的这种行为不受任何保护。甚至是违法的啊。我该怎么办?这么多年来,覃乐洋感觉在家庭或者班里没有得到足够的重视,于是。为了汲引他人的关注,他可能就回下意识地制造一些小状况,以便引起他人特别注意,他给老师我们捣乱,最起码说明他从心里是喜欢这个老师的,只是他对喜欢老师的表达方式不对,或且他不会表达。

  覃乐洋是头脑聪明,思维活跃,性格外向的孩子。但是在他成长的过程中,由于家长忙于工作或忙于生计,没有更多的时间陪他,造成了他情感的缺失。在加上他家庭的教育也就走向了误区,只关注学生覃乐洋的成绩和分数,而教师有时对学生的情感教育也被应试教育代替了,不仅没有到弥补家庭情感教育空缺。而且,学生对教师的情感需求也出现了漏洞。在我们老师眼里,学生们的思想,感情,心理,欲望,要求,想法统统都是不重要的,重要的是他们的学习成绩,考试分数,年级排名等等。因此孩子们只是我们老师完成任务的工具,是升学率上的一个数字,是光荣榜上的符号。而我们的孩子却成了孤家寡人了。这是多么的悲哀啊!功夫不负有心人。通过一学期的努力,覃乐洋上课开始认真起来,作业也能依时上交,各科测试成绩都能达到及格。与同学之间的关系也改善了,各科任老师都常常夸奖起他进步多了。在整个教育过程中,我倾注着所有的爱。爱是教育的源泉,是班级工作成功的动力,作为一名班主任,有爱就能推心置腹地沟通;有爱就会用赏识的目光看待学生;有爱,就能大海般宽阔的胸怀去宽容学生,使学生从班主任身上感受到温暖关怀,感受到学校既是校园,更是家园,对学生多一点理解和尊重,多一点支持和信任,多一点表扬和鼓励,多一点"人本"的体贴和温暖,才能使学生"亲其师,信其道"。心悦诚服地在愉快心境中跟随老师去学习。我们就能和孩子一同成长,随着教育覃乐洋孩子的案例中,他的进步历程,感动我自己也成长了我自己。

老师教学教育心得7

  我觉得教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果,因为课堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生“学”两个方面,因为师生是课堂的主人。那么如何提高教学质量呢?我的思考如下:

  一、不断提高自身的知识水平和业务水平,有助于提高教学质量。一名合格的老师,只有在工作中永无休止地学习,增长知识,改变观念,才能储备一桶新鲜的“活水”,服务于学生,浇开每一朵小花。所以,要想提高教学质量,作为老师的我们首先必须不断提高自身的识水平和业务水平。同时,在教学过程中不断积累,勤思考,常总结,苦练基本功,不断提高教学水平。

  二、注重堂课的教学质量,有助于提高教学质量要想提高教学质量,就必须不断提高堂课的教学质量。如何提高呢?我认为要从教师在教学过程中,应该对自己所教学的'内容:

  第一步先要自己明白;

  第二步我觉得要讲得清楚;

  第三步要学生听懂;

  第四步要让学生实践。

  这样才能达到一个良好的教学效果。

  三、抓好常规,养成良好的学习好习惯,有助于提高教学质量。良好的学习习惯是提高学质量的保证。习惯是培养出来的,而不是生来就有的,它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力量是巨大而持久的,好的学习成绩正是靠习惯的力量去完成的,而且良好的一旦养成,只需教师稍加提醒就能坚持住,它将使学生终生受益。

  四、积极开展课外活动,能开发学生的智力,有助于提高教学质量。

  丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台,也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。

老师教学教育心得8

  抽屉、床铺乱作一团,学习上得过且过,体育锻炼能偷懒就偷懒,遇到一点不如意的事情就推卸责任、寻死觅活……有这些毛病的孩子真的挺不少,或许因为成绩还不错,就一白遮百丑的被忽略了,或许因为有的家长秉着一种我的孩子我只要他快乐就行了的教育理念而视若罔闻。

  一个连自己生活起居都不能合理规划的孩子,一个对自己的学业未来都不在乎的孩子,一个对自己身体健康都不重视的孩子,一个连自己生命都不珍重的孩子……以后面对人生路上的种种诱惑、困惑、挫折又如何平稳度过?何谈快乐?毕竟他不能一直成长在我们的庇护之下,用发展的眼光去看,他终究要去面对社会、面对生活。那么作为家长、作为班主任老师,我们到底要培养怎样的孩子?

  《中国学生发展核心素养》指出学生发展核心素养就是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。综合表现为:人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。其中责任担当这一素养对今后人生的走向有着至关重要的影响。

  培养孩子的责任与担当更是家庭教育重中之重,毕竟在学业上走到金字塔尖的人是少数,但每一个人都要承担起自己、家庭、社会的责任。认识到了责任担当的重要性,我们就要好好考虑一下该如何培养孩子的责任担当。

  责任——始于承担家务。如果说责任感是“知”,有担当是“行”,那么有责任担当就是知行合一。知者行之始,行者知之成。我们都听说过“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”这句话,它指的是更重视基础教育,更多关注孩子。有些家长误解了苦与乐的概念,以为孩子要娇生惯养,不能受委屈,所以尽可能满足孩子的要求。有些父母或者长辈包揽一切家务,不舍得让孩子分担,甚至直接说“做饭、洗衣、打扫卫生都不是你的事,你的任务就是学习”。久而久之,孩子失去了作为家庭一员应该承担责任的意识,慢慢养成了以自我为中心、不考虑他人感受的思维方式。一个只考虑索取而不考虑义务和责任的人,长大后如何能够获得需要的资源?

  哈佛大学曾做过一项长达二十多年的跟踪研究,这个跟踪研究的结果有点惊人——爱做家务的孩子和不爱做家务的孩子相比,成年后的就业率为15:1,犯罪率为1:10。看到这个数据,我们该明白不让孩子做家务到底是不是为孩子好了?

  让孩子去做力所能及的家务,不要觉得他还小,在父母眼里,孩子多大都还是个孩子。有分担才有分享,今天若有过多的'不忍,明天就有太多的无奈。在家庭中就知道主动分担责任的孩子,才会拥有一颗感恩的心。

  责任担当——走向健康人生的基石。无论我们对孩子的未来有何种愿景,一定都会期待他们拥有健康和快乐。那么,一个人健康的标准是什么?仅仅是没病吗?健康不止是身体健康,也包括心理健康。我们可以从四个方面去评估心理健康情况:悦纳自我、悦纳他人,这是人际关系层面;乐于工作、接受改变,这是人与环境层面;主动协调情绪、拥有健康人格,这是人的内部层面;智力正常、行为符合年龄特征,这是外显层面。责任担当就体现在从内在人格到生活表现、人际关系处理与人生目标定位上,可以说是身体健康的动力源,也是心理健康的奠基石。

  《我是演说家》这档节目中,马丁有一段关于责任的演讲:我也问过自己,责任是什么?责任是家长在孩子陷入迷途时的无私守护;责任是你的家庭和你的爱人面临困难时的勇敢担当;责任还是一个国家和一个民族面临危难时的挺身而出。责任可以很小,也可以很大。我一直坚信,如果一个人,不愿意对小家负责,他也就无法对大家负责,根本不可能对国家负责。

  作为父母老师要培养孩子的责任与担当意识,不仅要让他们着眼于当下做好小事,还要学会着眼于未来有追求,去谋划,付出心力,为自己的美好未来负责。首先,积极归因,多赏识孩子。比如在学习心理指导中,将个人考试失败归因于努力不够等不稳定的、可控的因素,就能够有效地调动学习的积极性。其次,强调知行合一。比如面对晚上熬夜、早上赖床、爱玩手机等问题时,我们可以采用“协商、行动、评估”三步走,让学生学会自我管理,从而形成担当意识。最后,要培养孩子直面现实,进行抗挫修炼。正所谓“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”没有痛苦就没有成长,孩子也应当勇敢面对成长中的各种历练,学会化解各种危机,这样才能更好的走向美好的人生。

  “老师,你跟他说,他现在根本不听我说,说得多了还甩脸色,他就听老师的。”希望以后这样的电话可以变成“老师,你说我们该想个什么办法一起来解决这个事情呢?”家校合力才是对孩子最智慧的教育,培养一个有责任担当的孩子是家庭和学校共同的责任。但孩子的健康成长却关系着千家万户的幸福,更关系着中华民族的未来和希望,让我们期待家庭、学校、社会形成合力,共筑孩子们拥有美好的未来!

老师教学教育心得9

  作为一名新教师,我先简单叙述自己第一个学期教学的真实情况没有任何的准备,就那样进入的班级,赢来了一批陌生的面孔。感觉自己昨天还是坐在下面听课的学生,如今却一下子成了给他们上课的老师,难免有点不适应。50多双眼睛盯着我,突然变得有点紧张。第一节课没有正式上课,而是模仿以前自己高中的老师的做法,对同学们进行自我介绍,说一说自己对数学的理解,然后对上课、课后作业说明了一些要求,接着当场选了课代表。最后让他们以书面的形式让大家写下了三部分内容,供自己对学生有个初步的了解。三部分内容,分别是:初中的学习情况简述,包括成绩上传的内容不擅长的内容;对数学学科的看法;对老师想说的。差不多第一节就过去了。

  现在回想,当时第一节课有些勉强,感觉没有准备充分,在学生面前显得紧张,不够自信,以至于在展示一道计算题,跟他们强调计算的重要性时,自己却当场算错了。另外课堂缺少了与同学们的正面交流,在激励学生,启发学生对学习数学的热情与兴趣方面,做的有所欠缺。当然,自我感觉在第一节课以书面形式,让同学们写一写东西,非常的好。当时就看到一位同学对老师说的那个栏目中写到:这种书面的形式让我们写下一些东西,看上出您是一位很用心的老师,很喜欢。下一届的新生,在第一节课打算继续使用此形式,并且可以让他们同时做一道简单的`数学题,用心理学知识,从答案、答题布局分析其性格,思维等信息,以便在高一的一开始阶段,发现一些孩子的优点,同时纠正一些不良习惯,并在纸上做相关记录,让学生自己填写一些东西。在第一个学期结束后发给大家,再让他们写下第二学期的目标,收上来保存,第二学期快结束时发下去。

  第二节课按备课组计划,给他们复习了一元二次不等式的相关知识。这一上,就暴露出了我这个新手的许多不足。整整一节课,不清不楚的讲了两三道题。上课过程中,听到洪逸航同学说:啊,又直接下一题。当时自我感觉也是为了讲题而讲题,没有进行更深入的分析(其实当时自己也根本不知怎样深入的分析)。下课铃声响之后,还拖堂了一两分钟结束后,结束后,何子隽同学说老师你写的黑板字,感觉很卡,跟电脑屏幕卡的感觉那样;郭欣乐同学说:老师要不下次直接用PPT打出这些内容吧。当时说真的有些尴尬。那一堂课是极其失败的一节课。不过很感谢那些同学指出了我的不足,促使我自己在今后进行磨炼。

  一周之后,同学们似乎慢慢的适应了我的上课速度、上课风格等等。但自己在新授课方面,逻辑不清晰,导致同学们听起来可能费劲。后来就出现了中等偏上的学生上课进行自学。我曾经私底下问过几位上课进行自学的学生,他们回应说:上课听不懂,逻辑不清晰,自学反而学得懂。后来家长那边也反映,听孩子说我上课逻辑不清。当时压力也挺大的,能怎么办,只能暂时不管这些,慢慢去改正了。(此时突然想到叶校长以及我的指导老师吴铭辉老师说过的同样的一句话:新老师要先把知识点讲清楚,课堂逻辑清晰,这是最基本的要求。至于上课怎么样会幽默,怎么样深入浅出等等这些在后续可以再慢慢提升。

  为了使上课逻辑清晰,在备课方面下了功夫。然而当时并不知道怎么备课,有时看网上视频之后,一五一十将其搬到课堂;有时自己拿着优化设计,按上面的知识点及一些题目的分析,改编成所谓的教案,却不知当时已经脱离了课本。后面也发现,自己的这种备课方法,抓不住重点,其次,备课效率还非常得低。例如一节课的视频,就需要看40多分钟,将之修改、整理、试讲等前前后后需要三个小时左右。加之做练习,批改作业(当时作业批改的得很慢),就导致常常加班加点,结果就是第二天上课没状态,前功尽弃。

  后来,我得指导老师给我建议:先听其他老师的课再去上课。在听课过程中,慢慢掌握了一些知识的讲解方法,初步学会了抓住重难点,更多的东西,也是在课后和老师们交流中收获到的。

  差不多入职一个月后,开了一节幂函数的汇报课,整体效果也还不错。在评课时,感谢各位老师们的指导建议,让自己收获了很多。吴老师当时问我:不知你有没有去看教参?什么知识该学到什么程度,怎么去把握,教参里都有一一说明。这一问,让我在那之后,懂得了利用教参来辅助备课,自然备课也变得轻松。黄老师在板书格式上给我讲了一些需要注意的细节,例如课堂知识有三部分,要用一二三。不能写成123,同时出板书上,该写的不可以省略,作图要规范等等,让我开始注重板书。确实,一个美观的板书,既能让学生掌握课堂的要点,也能在书写格式方面给学生做榜样。我的指导老师在评课时给了一个很大的启发:不应先给学生一些东西再去解释这是什么,而要让学生思考体会得出,让学生很自然地接受这些知识。在后续的上课过程中慢慢得发现自己有了这个意识。几次教研中,讲师也多次提到这个意识,深入我心。在期末阶段,郑老师来听了一节复习课,给出了可操作性的一些建议:坚持多听课,坚持课后反思,坚持批改作业,坚持向他人学习。另外,在对待学生上课纪律上面,也给出指导。

老师教学教育心得10

  或许是仰慕老师在讲台上指点江山的气势,或许是骨子里早已认定,所以我成为了一名教师。

  我相信,用爱的和弦,会奏出美的乐章。平等的.话语,会烙下精彩的友谊之花。每个孩子都经历着千丝万缕的情感体验,行走其间,慢一些,轻一些,小心呵护那薄如蝉翼的童心,你会发现,当给予孩子爱的同时,孩子也在成全我们的生命,编织着我们的幸福。相信每个孩子都有故事,即使那些看起来荒诞的故事,也都有可以原谅的理由。唯有倾听,做个虔诚的教师,默默而真诚地和孩子在一起,才可以探寻到儿童水晶般的心。最好的教育是让孩子在诉说中找到善良与美好的甘泉,浸润彼此纯澈的心灵,我们的世界因此变得辽阔、清澈而通达。

老师教学教育心得11

  最近一段时间,我读了前苏联伟大的教育家巴班斯基的《教学教育过程最优化》这本书,我受益匪浅。我深深地感受到,在实施新课程改革的今天,该书所倡导的教育教学观念仍有其非常重要的指导意义。

  那么,在当今新课程改革的教学教育过程最优化的关键是什么呢?通过阅读和反思,我个人认为主要有以下几点:

  一、教学内容的最优化

  要选择最优的课堂教学内容,教师必须采取下列的行动,这些行动,综合起来,就是教学内容最优化的程序。

  1、深入分析教材的内容,并判断它是否能够全面地完成该课的教学任务。通过钻研、通读教材,如果发现必须充实教材内容,那么,教师就必须借助教学参考书和有关该学科的科普读物予以解决。与此同时,还应使教材内容现实化:即以反映科学、技术和社会文化生活发展的最新例子、事实等,来充实教材内容。在内容中考虑学生日常的生产环境和自然环境的特点,这是教学内容现实化的一个方面。依靠学生周围现实中所熟悉的事实、例子,探讨和完成课上所学问题的作业,可以同时完成几项教学任务:保证教学与生活相联系,促进学生的.职业定向;利用学生已有的生活经验来掌握知识,从而保证提高既定时间内的教学效果和质量,而这正符合最优化的目的。

  2、从完整选择出来的内容中找出最主要的、基本的、最本质的内容。以便在讲解教材内容时、在练在这些教学内容上。

  3、进行学科间协调是课堂教学内容最优化的一个最重要的手段。学科之间教材不协调会产生一系列的不良现象:降低教学效率,花费过多的教学时间。还会有一些恶劣后果,一方面是教材过多重复,另一方面又很少考虑学生已经掌握相关学科的材料,依靠这些材料,本来是可以简化教学,加速获得所期望的成果。在解释某些概念时,学科之间不能协调一致,有碍于学生掌握这些概念,使他们不能理解不同学科应用一些概念的特点。

  4、按照可能规定给该课时的教学时间来安排教学(一节课或几节课)的内容,教师必须确定新授教学内容的每一部分所需时间,如果发现,讲授参与性和例证性材料的时间不够,那就从中选出最必要的内容进行讲解,其余的内容可以留给学生自学。

  二、教学方法的最优化

  选择对一节课来说是最有效的教学方法,这是教学过程最优化的核心部分之一。但是,这种选择却有习时、甚至在下一课提问学生时,把注意力集中很大困难,许多教师往往按照“各种方法都用”、“平均使用”的办法来使用教学方法,或者主要采用“流行”的方法,这都不利于方法的最优组合。

  要掌握选择教学方法的方法,必须明确地认识到教学方法的多样性,能有效地运用其中的每种方法。

  近年来,随着教育技术手段的不断改进,特别是多媒体技术在教学中的运用,使得我们课堂教学更加生动和精彩。作为一名教师,要善于选择和适时运用现代教育技术。

  在实际教学过程中,必须配合运用各种方法。运用多种多样的方法,能为学生认知能力的顺利发展创造良好条件。当然,在多样化方面应该适度,以免使教学成为不断变换活动形式的万花筒,从而分散学生的注意力。教师切不可机械地搬用各种方法,而应根据具体情况,适当选择和使用。

  三、教学过程的最优化

  马卡连柯曾经说过,对教育来说,需要的并不是大量时间,而是合理地使用少量时间。他的这一明智想法,以及通过我们今天的实践,都有令人信服的证明:坚决改进研究学生的实践,是研究教学教育过程最优化的最重要手段。

  课堂教学的最优化不仅取决于教学方法,而且取决于教学的组织形式。优秀的教师善于把全班的、小组的和个别的教学形式有机结合起来。

  教学的阵地不仅是在课堂,也可以是在户外,可根据需要,组织学生到工厂参观、到乡村去郊游、到农村去实践,等等。

  教师真正的技巧是在教学过程中最大限度地发挥个人所具有的禀赋和才干。纯朴的作风、机敏的手法、有分寸的情感等,直接影响课堂教学的效果。

  各位老师,让我们把现代化和最优化结合起来,就能产生巨大的潜力,使教学符合现代社会的要求,让我们设计出最优化的壮丽大厦。

老师教学教育心得12

  一晃眼,从事教师这个职业已经快要十年了,我想从责任、成就、幸福分享我对这份职业的理解和感悟。

  责任源于工作日常

  作为一线教师,我相信每一位老师都碰到了各种调皮的孩子,也运用我们自己认为不错的方式方法引导教育这些孩子,让他们知书达理,一步一步迈向人生轨道。教书育人这项工作,每一天工作重复着的做,上好每一节课、批改作业本,每一周、每一月、每一年举办同一类型的活动等。除了这些,别忘了,处理孩子各种问题更是家常便饭,每一位老师一直默默地做着,我也如此。

  一天天重复、累积、锻炼。渐渐地,各方面工作能力都在进步。不再为处理学生打闹、早恋、说谎等事件而感到手忙脚乱,反而是积极主动去处理,潜意识告诉自己:“就应该我来处理,必须我来处理。”是责任心练就我一身的本领?也是出于对职业的热爱。其实,我在教育孩子时,孩子也让我得到成长,我觉得,我才是真正受益那一个。

  成就源于静待花开

  教师这个职业与众不同,他不是那种成效凸显的职业,好与不好并不能立竿见影,要想知道,你付出的得到了什么结果,你得有耐心地等,并且这个结果我们还不能时刻了解,线索若有若无,就像暗恋一样,默默关注,耐心等待。直到某天,一封邮件、又或者收到一件礼物,那时才发现,原来这些个孩子长大了,踏入社会,品行端正,没走歪路。曾经在他们成长的道路上,在他们心里埋下的.种子,它开花了,结果了、长成大树了……这时,便觉得欣慰,再次证明这份工作的意义。

  幸福源于某个瞬间

  一份职业能长期干下去,除了是我们谋生的手段,它还有你留恋的地方,不管你是否发现,是否承认。教师这个职业很平凡,但就是这平凡的职业,我总是会感到幸福,可能是习惯了这种幸福,反而会忽略、忘记。不信,打开你的记忆之门,这些场景我们都有过……那个跆拳道练得好的孩子,是我们班的;那个孩子,这么难的数学题,他居然能做出来,他的思维,不得了;天,我没想到他在美术方面居然这么有天赋:小伙子,别的方面不突出,体育方面很有天赋;刚刚被批评满眼泪花,转身,老师您好;时不时送来一幅画,歪歪扭扭写着“老师,您辛苦了、老师我爱您、谢谢您”等等。

  俗话说:世界上没有一片树叶是一模一样,我们的学生更是鲜活的个体,不是每个人都能成为艺术家、科研人才、商业大佬,他们各有特色,作为一名教师,要理解各具特色的孩子,我们的目标是要培养一个德智体美劳全方面发展的孩子,但若不能,品德是底线,只要孩子品行端正,无论他从事什么职业,他就是优秀,他就是我们祖国合格的接班人。

  教师,这个职业平凡,而我就喜欢他的平凡,我能在平凡中感到知足、幸福;这个职业纯粹,而我就喜欢它的纯粹,他的纯粹让我内心安静,永远面带微笑。

  最后,和大家分享一句话,“当你身心疲惫时,一定要给自己休息的时间,补充能量,但记得,休息的时间不要太久”

老师教学教育心得13

  教学质量是学校的生命线,课堂教学是教学质量最有力的保障。课堂教学顺利而有效的开展,离不开课堂管理,离不开课堂纪律,离不开和谐的师生双边关系。课堂教学,管理是前提。如何管理课堂呢?

  一、强化课堂管理要在抓纪律上下功夫。

  小学阶段的学生年龄小、天性活泼、爱动贪玩,自我约束遵守课堂纪律的能力特别差。虽然我们各班都有自己严明的班风制度,,但仍有部分同学自控能力比较差,时不时的会乱发言,摆弄钢笔或铅笔转着玩的,嘁嘁喳喳小声说话的,交头接耳左顾右盼的,故意起哄喧哗的??。学生这些不良习惯,必然打断教师的上课思路,影响教师教学方案的实施,影响了教师授课状态与学生主体的双边活动,从而也就影响课堂教学效率和教学质量。因此,教师上课时必须要严格课堂纪律,规范学生听课的坐姿、语言等,培养学生良好的主动参与课堂教学的学习习惯。对学生课堂上的种种不良习惯,教师绝不能置之不理,采取置若罔闻、视而不见、听之任之放弃的态度,这样下去不仅是教师对学生不负责任的表现,而且提高课堂教学效率也就成了一句空话。没有课堂纪律的保证,教学就是一句空话。

  二、强化课堂管理要在培养习惯上下功夫

  现在的学生大多家庭条件较优越,生活安逸、懒惰滋生。由于他们年龄小,学习目标又不十分明确,惰性强,所以缺少学习的自觉性和主动性。这就要求教师在上课时培养他们勤思考、好思辩等良好的学习习惯,教育学生继承传统“不动笔墨不看书”的好习惯,设计问题注意层次,让每个学生都有展示自我的机会,激发学生的思维,鼓励学生的创意回答。科学告诉我们,每个人的潜能开发是相当大的,有95%的潜能尚需等待开发。当学生在学习上有成就感时,学习的欲望就会迸发出来,一些不良的学习习惯就会得以矫正。

  三、强化课堂管理要在教法上下功夫

  众所周知,教有法无定法,贵在得法。为适应课堂教学改革需要,为培养和提高学生学习的兴趣,教师就必须灵活运用多种方法,来钻研教材和教法,特别是教师必须研究学生的实际情况,针对学生的需要,采取让学生喜爱的教学法,教师还需要在自身的语言修养上下功夫,多一点幽默,多一点婉转,多一点呵护。因为学生的有效注意力是很短暂的,这就要求教师必须不断的变换方式方法,来引起学生的有效注意,让学生便于接受,树立信心,激发学生的求知欲,有效提高学生的注意力,达到提高课堂教学效率的目的。

  四、课堂有效教

  课堂教学管理复杂万象,需要我们在工作中结合实际不断摸索。知识是一个整体,在我们平时的教学中,对不时期,不同阶段的'教学内容与层次,要有一个比较全面的综合性考虑,对教学设计也要有一个整体性思考,这样才能使学生真正完整的掌握知识,形成能力。在本课中,有所体现。例如,掌握正确的“坐、立、行”姿势,坐,立,行是(小学体育水平一)中的体育基础常识部分,它是体育课程教学内容的重要组成部分,是日常生活中的身体活动。

  如果从小不注意养成正确的姿势,时间长了就会形成身体的不良姿态,以后再矫正会很困难。不仅会影响身心健康,也会给生活,学习带来许多不便。一年级儿童对坐,立,行并不陌生,但不一定姿势都正确,也不完全了解正确的坐,立,行姿势的要求。因此,沈老师利用队列练习时间,对学生的这些相关知识进行巩固性练习强化,他对水平一知识的系统性,做了全面考虑,这也是浙江省小学学科教学建议之一,通过知识与动作的结合练习,使学生建构起比较清晰的知识结构,形成真正的能力,在实际的生活中逐步养成良好的身体姿势。

  1、采用了符合低年级学生的教学策略

  师生互动的可行性

  低年级小朋友特别依赖教师,在本课中,沈老师抓住了这个学生的心理特点。在教学中,他能主动与学生一起玩,一起跳,时常会看到小朋友围到老师身边,一起活动,在融洽的学习氛围中,学生的学习有了兴趣与依靠。例如,在跳跃教学的起初,沈老师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后,就提议说:“小朋友,跟老师一起来玩一玩,好吗?”此时的学生都很高兴的答应了,与老师一起尽情地玩起来。沈老师正是抓住了喜欢与老师一起玩的心理特征,通过互动使学生都能活动起来,并利用逐步学习的知识与动作进行一定的锻炼,达到了让学生身体活动开的目的和学习的目的。

  语言交流的合理性

  教师在给低年级小朋友在上课时,提问是要注意方法的。我认为,比较直观的、形象的、生活化的语言交流能够更顺畅,而且便于为体育教学服务,为学生动作的学习,技能的掌握奠定基础。例如,在 统一“剪刀”、“石头”“布”时,沈老师问:“小朋友,剪刀怎么做呀?”“对,这样做!”学生会后,他做了石头的动作,接着问:“这是什么呢?”学生在教师动作提示下,绝大部分学生能够回顾起相应的“石头”名称。沈老师不忙着做“布”的动作,而是问:“那布是怎么做的?”因为小朋友有了前两个动作的积累,因此,稍做思考与对比,能够想象起“布”的具体动作。再如,在模仿动作做动作阶段,沈老师有这样一段导语:“小朋友,刚才在玩‘剪刀’、‘石头’、‘布’时,我们是用脚跳的,那么,你知道,哪些小动物是用脚跳着走路的?”(学生交流:青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小朋友,你们都说出了好多小动物,你能像它们一样跳吗?(行)你们自己先去试试吧!”沈老师通过比较直观、生活化的语言,让学生在学习中想一想,练一练,玩一玩,既达到了学习的目的,又使学生在学习中探究知识与动作,显得比较有效。

  竞赛游戏的鼓励性

  小朋友都喜欢竞赛,沈老师在自由跳跃后面,设计了“跳跃接力”游戏,通过游戏来带动学生的学习,并巩固“双脚起跳,双脚同时落地”的技术动作,学生印象深刻,主动去学习与掌握。沈老师在教学中,不但评定了小组的练习情况,还对学生个体的动作也进行了对比与强调,因此,在听课过程中,我也听到有的小朋友在说:“___,是两个脚是先后起跳的,这样犯规??”其实在这样的比较与相互评价中,学生的动作概念的形成更加有效,说明,他们自己有了对动作的区别,体现了教学的价值,对自身动作的正确性也有了新的认识,为以后学习立定跳远奠定了一定的基础。

  在整堂中,也有一些值得商榷的地方,比如,在请一些小朋友示范时,排在后面的部分小朋友看不清楚,我觉得此时可以让示范的小朋友换个位置也去做一下,这样更加体现了人文性,也能够让这样的正确示范更加体现出价值,使全体学生都能够观赏到正确动作,为教学目标实现做好铺垫。再如,在“跳跃呼啦圈接力”中,对不同学生的需要没有完全考虑周到,连续摆放在一起呼啦圈跳跃,对于一部分学生是不适宜的,是不是可以适当拉开距离,使这些学生能够放开手脚,大胆尝试“更高”水平的跳跃,这样也体现了学习的层次性,学生的差异性,为学生的真正需求而去落实教学。

  一节课是否有效,老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解,之后备好一节课。上课前的教具学具的准备,对教案的熟悉,都是必不可少的。到了上课的时候,老师良好的教学素质,对课堂的掌握,教学中练习的设计是否合理科学,有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求,从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。

  所以,我觉得备课这一个环节,是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程,但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反,有效的教学对预设的要求不是降低了,而是提高了。预设要能真正关注学生的发展,关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材,改变传统的备课模式,让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。

  首先,要认真钻研教材,为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体,每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材,了解教材的基本精神和编写意图,把握教材所提供的数学活动的基本线索,分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵,这样才能体会新教材蕴含的教学理念,备出高质量的教学预案。

  其次,要改变备课模式,变“教案”为“学案”。学生是学习的主人,一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”,再精心的“设计”也没有意义,教师要充分考虑,预设学生可能出现的情况,并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。

  有效生成。所以在教学中,当学生有了火花生成时,不要被这种火花电倒,应该采取积极的鼓励态度,如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的,则留到课余或其他条件成熟时再研究,而这个过程需要教师全程参与和关注,不要简单的布置学生下课之后再研究,然后就不了了之,学生由于受到年龄、心理方面的影响,不可能会再进行进一步的研究,一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的,则必须敏感的捕捉和利用起来,要让学生有这样的感觉:无论是课堂上能研究的还是不能研究的,只要是我提出来的而且是有价值的,老师都会很重视,而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久,学生的问题意识,学生的创新精神就会培养出来。

  走进课堂已经有一个月了,每天面对着那些无知而又纯真的面孔,有时候让人哭笑不得。

  我总是认为严师才能出高徒,也不知从何时起就开始体罚学生。学生上课不好好听讲打,作业不做打,不听老师的话打...........每天和学生在一起的时间就有百分之五十的时间在体罚学生。回过头来想想自己的教学方法有着很大的问题。每个学生都希望得到老师的关注,他们的调皮都是为了引起老师的注意,作为老师的我们为什么不能更多的关注他们呢?好的学生老师打一次或许可以起到警钟作用,激发他们的自尊更加好的学习。而差的学生却不能一打再打,更多的应该是鼓励。

  我们班有个学困生他不怎么交作业,刚开始不了解情况也秉自己严师出高徒的想法对他进行了几次提法,但是在以后的交作业中一直不见他的作业。突然有一次他交作业了,这是难能可贵的,就给他的本子画上小红花,我们的小红花是奖励给作业好的。

老师教学教育心得14

  幼儿园处于孩子成长的懵懂期,调皮、好动、想象力丰富,但理解力有限。照顾这个时期的孩子,不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理,更重要的是对孩子要有无限的爱,否则,还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的老师长头发的,可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。

  每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的,这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构,既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务,所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的'阶段,从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责,从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。

  如果没有爱心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱,比如经常要抱着他们,小朋友也特别喜欢老师,可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了,这是很正常且经常发生的事。这就是孩子,他们就是这样的,这就需要老师给予他们更多的呵护。

  幼教工作是非常辛苦的,一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子,必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要老师帮助才能完成,下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境,周末还经常组织亲子活动,自己的业余时间非常少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400,对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。

  儿童是一个精神存在物,他一出生就蕴含着强大的精神能量,并按照自己的成长规律成长,我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比如:小班宝宝的思维是形象具体的,他们的思维必须依据形象生动的参照物,并且要与他们的生活经验相关,小白兔,红萝卜是他们易于理解的,而抽象数字1、2、3的实际意义,对于他们来说理解起来就很困难。所以,在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言,使用简单不会让孩子混淆的概念,运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。

  在幼儿园时期,我们就要树立孩子的环境意识,通过各种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利用。我们的教育要多元化、开放化,要使幼儿善于与他人合作,能够与他人交流。

老师教学教育心得15

  甘苦自知。泪水有过,欢笑有过,迷茫困惑,欣喜执着,酸甜苦辣,百味俱全。但无论如何,我始终坚持,不曾放弃过。为承前启后,我将自己地理教学的心得体会总结如下,虽然浅薄,但还是希望与诸位同仁共勉。

  1、理念的更新

  在应试教育思想的影响下,也认为地理学教学与其他学科一样,过分强调知识的完整性和系统性,教学的出发点和归宿都是为了掌握知识,获取高分,似乎只有这样才是成功的教学。但随着新课程理念的学习我深刻的认识到这种教学理念造就的只是精英,它不能面对全体学生,是教育的不公平体现。初中地理的教育对象应该是面对全体学生,其教学目的是提高所有学生的地理科学素养,这就要求老师注重培养学生热爱大自然,自觉保护环境的情操,提高他们对地理科学的兴趣。我们的每一个课堂设计、每一个活动安排都应该以学生为中心,并且以培养学生基本素质为中心思想,以培养他们对地理学科的兴趣为主要目的,多注意选择与学生生活环境密切联系的课外知识。

  因此,教师并不是知识的传授者,还应是学生发展的引导者和促进者,知识只是培养学生素质的一种载体。新教材对教师角色的定位发生了质的改变,大大推动了教师教学理念的更新。例如,新教材中补充了大量地理学家探究科学奥秘的艰辛历程,孟德尔、达尔文、沃森、克里克等不懈探索真理的精神有着巨大的感染力,对学生树立科学的人生观和世界观具有很大的促进作用。另外,大量的“课外读”和“研究性学习”,对于拓展学生的知识面,培养学生的动手能力和实事求是的科学品质打下了坚实的基础,虽然这些内容都不是考试的重点,但绝不是可有可无的,它是课堂教学的重要组成部分,对于培养学生的科学素质及可持续发展能力有着重要意义。

  经历了困惑和努力,我渐渐探到地理教学的本质。对地理教学的内涵也做了深刻的思索,不再像以前一样不加鉴别全盘接受。对于教参和名家案例也渐渐能做出自己的判断,取舍之间也有了自己的法度,对因人因材有了自己的理解。不再是别人的传声筒,讲课也有了真正属于自己的声音。随着理念的更新,课堂教学中有一些东西悄无声息地加入了进来,自己的教学也真正走出课堂,走入生活!

  2、方式的转变

  新课程标准强调,在中学地理学教学中要培养学生的独立性、自主性和创新精神,引导他们质疑、调查和探究,学会在实践中学,在合作中学,逐步形成有效的学习策略,这是实践地理新课程理念的要求,是全面推进素质教育、培养创新型人才的需要。

  在这一理论的指导下,我积极探索,努力学习,认真实践,终于使自己的教学方式发生了本质的转变。抛弃了早已习惯的满堂灌、填鸭式的“结构化”“封闭式”的教学模式,改变了完全监督和控制教学活动的行为。积极采用“非结构化”“开放式”的教学模式,努力探索用探究模式组织教学活动,较大程度地激发学生学习地理知识的兴趣,从而提高课堂教学的.效果。这样一来,我课堂教学设计的空间变大了,学生参与教学活动更加频繁,有时还碰到一些意想不到的'情况。教学形式多样了,教学气氛活跃了,教学效果也就更满意了。如在实验教学中,安排了一系列的科学探究活动。其中很大一部分已经给出了实验方案,主要培养学生的动手操作能力和对实验结果的分析能力。有点探究活动,如“二氧化碳是光合作用必须的原料吗?”只是给学生提出问题,其他部分如制定方案、实施方案、实验结果分析、得出结论等都要靠学生独立完成,这主要是培养学生的综合实验探究能力。

  3细节的深入

  细节决定成败,在教学中,我时刻注意细节,力争在细节上做到完美。如:我注重调节情绪,注重让学生劳逸结合,把握最佳教学时间等,以切实提高课堂效率。

  人不可能总是处于良好的情绪之中,教师不能因一时的情绪低落而影响了学生的学习。我时刻注意合理调节情绪,保持良好教学心态,始终给学生以积极向上的模范影响,搞笑组织学生体验知识的产生过程。努力避免课堂中提不起精神,低声慢语,不仅造成学生听不清,还会导致学生也被感染得萎靡不振,课堂教学效率低下,或虽精神十足,但语速过快,学生根本反应不过来,说了也白说的现象。

  注重劳逸结合。课上效率亦可课下抓。古语说得好:文武之道,一张一弛。只有保持时间运筹上的弹性,才能更有效率,才能持久。为了不让学生出现脑力疲劳,我努力调动学生课下充分休息,让学生理解“磨刀不误砍柴工”的道理,建议学生在课间到室外去活动,散散步,聊聊天,以便为下一节课的高效学习打基础。

  把握最佳教学时间。据心里学家研究,一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以,课堂教学要提高效率就要把握时间分配。我根据不同课型安排教学过程,调整教学方法,保证在最佳时段内完成任务、解决关键问题,然后在通过精心设计的练习或讨论等,使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行,保证学生在不同时间内均有所获。

  有容乃大、无欲则刚,做不了参天大树,我甘做一棵小草为大地献上一抹新绿,即使化作尘埃,我也愿意让大树更高更大。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”。长路漫漫,对于未来,我坚信:在追求理想、实现理想的征途中,我度过的将是一个无悔的人生!

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