精选六年级作文汇编7篇
在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的六年级作文7篇，希望能够帮助到大家。
六年级作文 篇1
“天哪！老师布置的这是什么作业啊！对妈妈说‘我爱你’，这也太肉麻了吧！”我捧着作业垂头丧气地回到家，坐在课桌上，苦思冥想着“作战计划”。
一会儿，妈妈也回到了家，拿起抹布开始擦地。我原本打算直接奔到妈妈跟前，对她说一句“I LOVE YOU”，觉得只要应付完差事就行。可转念一想，这样做太唐突了，使人莫名其妙，而且一点新意都没有，深思熟虑后，我明智地打消了这个念头，在脑子里重新盘算着新的注意。
我来到书房，在一张粉红色的卡纸上，用黑色的水彩笔写了我爱你三个粗壮而生硬的大字，折成纸飞机，透过阳台的窗户，往妈妈所在的房间里一投，呀！正好不偏不倚的砸中了妈妈的后脑勺。妈妈的恼怒的转过头，当她打开那个纸飞机时，反而更加生气了。原来，妈妈把“我爱你”这三个大字当成了一向呆板、没有浪漫主义思想的爸爸的随笔。愤怒之下，妈妈竟把我的心血视为了眼中钉、肉中刺，把纸飞机窝成一个球，干脆利索的扔进了废纸篓。此时的我既伤心、又失落，妈妈竟然把我的好心当成了驴肝肺！我一个人蹲在墙角边平复了一下心情，又重新振作了起来。
我鼓足勇气，蹑手蹑脚地踮着脚尖，到走聚精会神擦地的妈妈身边 ，调皮的眨了一下眼睛：“妈妈，I LOVE YOU!”妈妈听后立即反侦察似的问我：“你没发烧吧！”她还下意识摸了摸我的额头。听他这么一说，我差点气晕过去。这时又不知哪来的劲儿，放大了10分贝，“妈妈，我爱你！”妈妈听后只是轻轻的“哦”了一声，可我还是从她红红的眼眶中读到了感动。这时的妈妈依然不善罢甘休，她强忍着泪花，满脸狐疑的打量着我说：“怎么，让你妈妈小感动了一下，就要提要求啦！”“妈妈，我没有，我抗议，我爱你！”我笑着往妈妈怀里一扑，在她脸上狠狠地“啵”了一下，我和我妈妈都笑了，笑得那么快乐，那么甜蜜······
爱不是放口头上说说看，而是要付诸于实际行动 。我一定会用我生活中的一举一动证明：”我爱妈妈！”
六年级作文 篇2
“时间”是什么？“时间”是知识，每一分每一秒都可以学到许多知识；“时间”是什么？“时间”是金钱，每分钟就金钱一样流逝，却用金钱买不回来。那么“时间”有多长？有时 “时间”如梭，光阴似箭；有时“时间”似蜗牛，度日如年，一日三秋。
今天，老师带我们体验了一下两分钟到底有多长。很多科学家都是在实验和实践下得出结果的，所以我们也要效仿他们，从活动中找结论。
第一个活动：默成语。两分钟能默多少个成语呢？带着这个问题我开始默写，“一心一意、三心二意、一帆风顺．．．．．．”我咬着笔盖，用力地去想，可想了半天，最后才默了13个，虽说已经不少了，但我总觉得，如果我一直不停地写，一定能更多。而且，我发现两分钟就好像一分钟一样，还没一会儿就过去了。
第二个活动：木头人。木头人这个活动，小朋友肯定不会陌生，幼儿园中经常玩。可我们这次跟他们不一样，“木头人”要做出高难度的动作，并保持两分钟，这可不容易。你瞧，开始了！大家千姿百态，有的“金鸡独立”，有的“大鹏展翅”，而我做的是向后拉腿，独脚站立。刚开始，大家喜笑颜开，动作标准，可就在我们以为快到的时候，老师居然说才40秒，这时，有的人腿下来了，有的人手下来了，还有的人手扶着墙。而我呢，虽然腿没掉下来，可我站立的那条腿就像老奶奶的腿一样，不停的抖啊抖。这时，有人着急了，急切地向老师询问还有多长时间了，老师“满脸笑容”地说：“还剩40秒！”好几个人都露出了痛苦的表情，我则把腿放下了一点，另一条腿则受不住了，想向下弯一点，却差点跌下来。经过我们难受的煎熬，两分钟终于到了，真是度日如年啊！
第三个活动：自由活动。两分钟，大家自由活动开来，可那么一眨眼，两分钟就到了，仿佛白驹过隙一般。
时间如流水，一去不复返，一寸光阴一寸金，在人的生命里有无数个两分钟，我们应该珍惜时间，不让自己虚度光阴
六年级作文 篇3
我不由停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅谈的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的船，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有着必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
六年级作文 篇4
人生苦短，知己难觅，遇见了你，便好好珍惜。
在记忆的檐下，细碎的金粟被浓情融化，在微醺的岁月，伴着那些年桂树下的桂香。
童年时的我唯一的玩伴，便是那棵已经不知经历了多少沧桑岁月的桂花树了。在我童年依稀的记忆里，它总是在后院里静静地站着。
三秋桂子，掂着脚尖，摘采一粒粒金黄色的香，当桂花被我风卷残云般摘完，看见了你的“伤口”，我轻轻抚摸着你那树皮上的“伤口”，自言自语道：“疼吗？”
望着树皮上已被流年冲淡的我的“大作”，嘴角泛起了一丝涟漪，我童年最好的知己，便是你。
每次我总是把一肚子的烦恼，向你倾诉，你变成了我的倾听者。每天最幸福的快乐时光，便是与你坐在庭院里，看着岁月静好。细数年华美妙。
与你坐在庭院里，我拿起了晒干的一粒粒金黄色的香，任它在滚烫的热水中翻动，此刻，清香入喉，掌中缱绻的是这叶密千层的舌尖绿意，心中氲开的是那黄花万点的天香四季。
因为种种原因，早与你相隔异地，可每天心心念念的却还是你，唯有你才知我心，虽不言语，可一切尽在不言中。
翌年，再次踏上故土，莫名的舒适布满全身，当年流浪的蒲公英种子，已“成家立业”。爬山虎早已在墙上布满了它的足迹。那年洁白如玉的木槿，失去了当年的神韵，低下了头。
推开老院的门，看见了你，那时花开正盛，还是闻到了熟悉的香，轻抚着你的树皮，我喃喃道：“知己，我真的想你。”
已数不清岁月为你添上了多少道年轮，早忘却了往昔把你带走的青葱岁月。还是静静走在你身旁，静静的坐下。虽不言语，可一切尽在心间。
轻嗅着你那被岁月沉淀的清香，回忆起与你的点点滴滴，遍地的金粟被浓情融化，微醺的岁月伴着那些年的芬芳都融入了我的心里。
知己，那个最懂你的人，虽不言语，可一切尽在心底，一生寻一知己，足矣。
人生苦短，知己难觅，你便是我最好的知己。
六年级作文 篇5
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，多么脍炙人口的诗句，可见爆竹烟花是春节的象征性物品。在我家，怎么能少了这重要的“事物”呢？就让我带你们一睹烟花的芳容。
经过一天的吃喝玩乐，终于到了最振奋人心的晚上，因为在半夜十二点整时，将有四箱烟花一起“绽放”。
“三”“二”“一”“点燃”我和朋友们依次喊道。“嘭嘭嘭”，美丽的烟花在“绽放”之前响亮地提醒我们注意它。此刻烟花声此起彼伏，震耳欲聋。五彩缤纷的烟花在空中争奇斗艳，展露出自己婀娜的身姿，它们相互交错，流光溢彩。天空仿佛被染了色。我们欢跳着，跑着，笑着，沉浸在一片欢乐的海洋里。烟花，不仅让春节变得热闹，同时它承载着人们对新年的憧憬与希望，和一家团聚、其乐融融的快乐心情。烟花就载着这些美好愿望冲向天空，然后绽放开来，那“开放”前的一声声鸣叫是开心的笑声，是与我们一起过节的喜悦之情。
几分钟后，烟花停止了“叫唤”。我依旧呆呆地仰望天空，放飞着自己对新年的憧憬。
六年级作文 篇6
明道年间，有一个小孩名叫方仲永。五岁时就显现出了写诗作画的天赋，他的乡邻们纷纷用钱财向他求诗。他的父亲唯利是图，从此带着他连连去拜访同县的人，因而荒废了学业。在他二十三岁的时候，他已经不会写诗.作画了，在后就跟常人没有什么区别了。方仲永的故事就告诉我们：学无止境。
宋朝的`苏东坡，年轻的时候就小有名气，于是，他在自己的书屋门前贴了一副对联：识遍天下字读尽人间书。他的父亲见了，想把对联撕下来，但怕伤了儿子的尊准心，就在对联前面各加两个字：发奋识遍天下字立志读尽人间书。苏东坡见了，明白了父亲的用心，从此寒窗苦读。到最后，他终于功成名就了！世界著名物理学家爱因斯坦在别人问及他，都如此的出名了为何还不放弃学习时，他用大院跟小圆的周长来解释自己对未知领域的看法，告诉自己要努力探求未知的领域。不管是宋朝的文豪苏东坡还是电学的鼻祖爱因斯坦他们都在孜孜不倦的追求新知识，难道他们不是学无止境最有力的证明！
“读万卷书，行万里路。”在知识爆炸的二十一世纪，我们将来要立足与社会没有知识不学习是不行的。知识就是力量。不管你为了什么目的去读书，只有明白学无止境，用知识实现梦想，用读书寻找乐趣，用知识创造生活，你的人生就会树立起永不沉沦的风帆。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我要把它作为我学习的座右铭，激励我在漫漫学涯里发愤图强.上下求索直至生命的最后一刻。
六年级作文 篇7
那五线谱上的一个个音符，那音符上一个个红色的圆圈，这首曲子我已经弹熟了。于是，我开始弹了起来。
当我刚弹了差不多一两句时，卢老师说：“这是跳音，而不是顿音！”我听了后点点头，准备继续弹。可是，卢老师却抓起我的手，压住我的手腕，让我开始弹。每当我弹跳音时，她就一下子把我的手抬得很高，于是我就弹不准音了。音弹不准我又想再弹一次正确的音来纠正一下，但老师看我慢了一拍，认为我弹慢了，就说：“我跟你说过好多遍了，你的节奏又不准确了！你尽可慢一点也不要节奏不准，如果节奏不准，考级肯定不及格的！快点，给我把节奏弹准！”看着老师一脸的愤怒，我的心里有说不尽的委屈。
我明明会弹的，节奏也很准的，但为什么她却要一直抓着我的手，扣着我的手腕，像在地狱里抓犯人似的。如果不是这样，我就能完整地弹出这首曲子了！
我继续认真地弹。那琴谱上的音符就像一只只的小蝌蚪，在五线谱中上下左右地排放着，音符上的干就像一根根的火柴棒，在五线谱中横七竖八地摆着。音符上还有老师用红笔圈的圆圈，用金黄色荧光笔涂的音符，刺激着我的眼睛。
卢老师继续抓着我的手，让我一个音一个音弹，在琴上东敲西敲......您知道吗？您这样伤害了我的心！
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