秋天的作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的秋天的作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
秋天的作文 篇1
设计意图
在第一组教材的学习中，学生在识字1积累了有关秋的词语，课文《秋天的图画》向学生展示了秋天田野美丽的画面。这时的大自然也正向人们展现一幅幅美丽的秋景图，落叶、秋果、秋虫也走进了学生的生活，学生对秋也有了亲身体验和切身体会。语文课程标准指出：“语文课要沟通与生活的联系，拓宽学语文用语文的天地，让语文课程开放而有活力。”教师以这节写话课在语文与生活之间架起一道彩桥，通过这道彩桥，让孩子们用眼去看、用耳去听、用心去想、用自己语言介绍所看到的情景，充分利用身边可贵的课程资源，把课堂与社会生活紧密地联系起来，让学生学以致用，提高说话写话兴趣。
设计理念
以学生周围生活为支点，教会学生学会观察生活，让他们走进金秋、感受金秋。通过收集有关秋天图片（如秋天的树林、秋天的田野）、实物（如落叶、枯草、秋果）和词句，使学生对秋的零碎感受变为整体体验。通过交流收集到的图片、实物、词句这一实践活动来激发学生说话写话兴趣，让他们想说、愿说，教师引导学生多方位有序观察，激发想象并运用积累的词句，“在发展语言能力的同时，发展思维能力，让学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”（《语文课程标准》）。
课前准备
1、儿歌《秋天多美好》、制作秋景画面、音乐
2、学生收集有关秋天的.图片或实物、词句
教学流程
一、师生互动，认识老师。
过渡:听说二(四)班的小朋友..都是非常聪明的孩子,老师很想和你们交朋友，你们愿意吗？那我们先来认识一下好吗？
1、你们看看老师，你对老师有什么认识？
2、请小朋友认真听听老师的自我介绍，说说你对老师又有什么新的认识。
我姓黄，你们可以叫我黄老师。我是枣阳第二实验小学的老师，今年教二年级语文，我平时最爱听音乐、看书，还非常喜欢和小朋友交朋友。
3、总结：你们通过看、听、想认识了老师这位朋友，老师感到非常高兴。看来，我们只要多看、多听、多想，就能帮组我们很好地认识新事物
二、激趣导入新课。
1、老师给你们这些刚认识的新朋友带来了一份见面礼，高兴吗？请看大屏幕，有兴趣的可以跟着唱一唱。（播放儿歌《秋天多美好》）
2、问：看了大屏幕上的画面，听了这首儿歌，你知道了什么？
3、小结：金秋时节，层林尽染，瓜果飘香，五谷丰登，秋天真是个美丽的季节，引出课题——美丽的秋天（板书）
三、说话练习。
过渡：课前，老师让你们到大自然中寻找秋阿姨美丽的影子，搜集有关秋天的图片和词句，谁能把你感受到的秋天说给大家听听？
1、学生交流图片
你收集了哪些有关秋天的图片？能结合课外收集到的词句或用上已经学过的词句说说图片上的内容吗？（你看到什么？仿佛听到什么？想到什么？）
（1）自己试着说说
（2）指名说，教师引导学生有顺序的观察并乐于运用学到的词句
2、秋天到了，我们的校园，我们生活的周围有什么变化？
3、展示收集到的实物
（1）小组内说说它是什么颜色、什么样子的？像什么？
（2）指名说
4、看到这么美的秋天，你有什么感受想告诉大家吗？
5、老师把大家收集到的图片制成了一幅秋天的画面，小朋友们请看图画。谁能告诉大家，图上画了秋天里的哪些景物？
谁能按一定顺序说说图画上的景物？我们在观察图画的时候，可以按照从远——近的顺序观察，也可按从近——远的顺序来观察，在观察同一处的景物时，可以按照由上——下的顺序来观察，也可按由下——上的顺序来观察，可按照由左——右的顺序观察，也可按由右——左的顺序观察
板书： 远 ———— 近
（上——下） （左——右）
小组内互相说
指名说
四、写话。
1、秋天带给了我们这么多美丽的礼物，想告诉爸爸妈妈吗？来，我们拿起笔，把刚才说到的写下来，把美丽的秋天送给爸爸妈妈，好吗？
2、学生写话。
3、学生读写话，大家评议。
4、小组内读写话，互相评议。
总结：家后把你写的读给爸爸妈妈听好吗？还可以观察你收集到的图片写几句话。
教学反思
杜威曾说:”教肓原来就是生活的另一种呈现方式。”我们的语文课程不是外在于人的一种存在。语文的发生本就是因着人们表白的需要渗透着生活的感悟，生活中时时处处都蕴含语文资源，语文学习也应植根于现实，向着生活世界回归。在这次写话中，我在课内课外之间架起一座桥梁，让孩子们扑进大自然的怀抱中，他们用眼去看、用心去感受、用自己的语言介绍所看到的情景，让孩子们有充盁的情感和表达的欲望。水，满则自溢，人，情动而辞发。为了降低写话难度，我营造多种说话情景，让孩子进行语言训练。首先，让孩子通过看、听、想认识老师，教给他们认识事物的方法，再用儿歌创设情景，让他们说说看到的，听到的，对秋天有一个总的认识，然后交流学生收集到的图片、实物进行说话训练，最后观察图画，按顺序说说图上秋天的景物，把他写下来。在说话的同时，引导学生展开想象力，乐于运用学到的词语。孩子们轻松表达，在愉快的状态下想说、愿说、会写。
秋天的作文 篇2
随着天气的转凉，秋季到了。
天好似被推了上去，比夏季高出百丈，地上没有了夏季的活跃，一切事物都好似在为不久之后凛冽的寒冬做准备。
道路两旁的梧桐脱去了它浓密的枝叶，给微微发黄的小草盖上了被子。人们的穿着也渐渐多起来，短袖成了长袖。在那傲然挺立的松树的针上，结了薄薄的一层白霜。
太阳的'露面，好像不会意味着酷暑了，反到市场里热闹了起来，苹果、梨、橘子等大量水果上市。走进苹果园，尽是红彤彤和金灿灿，嘴里也已经满是苹果的甜味。树下的人们在摘苹果，没有他们的苦，哪来的我们的甜。
“一场秋雨一场寒”，不错，秋雨是非常“致命”的。气温骤然下降，也是寒冬将至的续曲。只不过，秋雨无春雨之绵，无夏雨之烈，它是短暂而急促的。下完雨，整个空气仿佛都被冻住了，地面还有可能结冰。外出的人都是把手揣在口袋里，穿着棉衣棉裤。
正所谓“秋高气爽”，人的气质和志向都要朝你的目标去奋斗，才是有意义的生活。
秋天的作文 篇3
一眨眼，就到了秋天，树上的叶子换了一身装扮，映衬着这个秋天，使秋天又多了一分美，别人都说秋天是凄凉的，可我到没这么认为。
睁开睡意依旧的大眼睛，望着窗外，树叶纷纷掉落仿佛在下秋天特有的“叶子雨”枫叶飘落，地上的枫叶与树上的枫叶红的滴血，红的足以将世界点燃。坐在去老家的车上，看着窗外，如同在播放电影，此刻的人们都在参加“丰收大战”忙的不亦乐乎，每个人的脸上都挂着愉悦的笑容，看得我也变的愉悦了！那一筐筐果实，是他们用汗水与勤劳换来的'，看着那些光泽靓丽，果肉丰满的水果，金黄的麦子，心底涌过一阵暖意。
爸爸妈妈随同奶奶去丰收，而我则去了一片安静的林地，在路上我玩起了抓叶子的游戏，顾名思意，就是抓住从树枝上掉落的叶子，放慢脚步，发现这里静的出奇，原来这个世界那么的安静，那么的美好，仿佛这个世界只有我。一直追随快节奏的我们，殊不知已错过最美的风景，想到这我不免有些伤感，一直在努力奔跑的我们到底在追捉什么？也许是时候放慢脚步，欣赏一下这个世界了……
春困秋乏，漫步回家倒在床上美美的睡上一觉，做着那儿时幼稚的梦。
时间飞快，毫无痕迹，又该回到那热闹的城市，如果可以，我希望在这里逗留，不容我多想，妈妈过来喊我回家，从家乡回来的路上又看了那美丽的风景“电影”。家乡的秋天——很美！
秋天的作文 篇4
秋，无春的万物复苏，无夏的炎热酷署，更无冬的白雪皑皑。秋，却有着自己的绚烂多彩。
我，是一株稻谷，静静地躺在那辽阔无边的田野上。秋天的到来，使我惊喜不已，这意味着金碧辉煌的时刻到了!秋风拂过脸庞，虽有点痒痒的，但却十分舒服。待自己的脸吹得金黄了，也就意味着我和我的同伴们马上就要变成一颗颗“金子”啦!
秋风是调皮的。它有时温柔地抚摸着我们，挠我们的腰，使我们不得不紧挨在一起，不露出一点让风吹进的地方。秋风一看，便狂风大作，将我们吹得东倒西歪;它有时还将种子吹来，使得野草躲在我们脚底下，与我们抢夺养分。
稻田里还有其它事物，花就是其中之一。秋天的使者到了，那些花也就纷纷绽放迎接它的到来。放眼望去，野花，野草正开在稻田的一个角落，无人照看，却生活得依然美好;桂花树则矗立在路旁。婷婷玉立，好似窈窕淑女娇贵地望着我们，还不时地撒下桂花来，使我们全身上下都散发着桂花香气，头上再戴朵小黄花，我们这些稻谷，就真的成了“杂交水稻”了。
农夫爷爷还担心我们太无聊，又种了几棵果树在旁边。橘子树满是绿叶，我们轻轻拨开一看，一个个香甜诱人的`橘子挂在枝上，仿佛十分沉重;柿子树的绿叶并无其树之多，而是光秃秃，只有几棵柿子挂在上面，仿佛“唯恐地上太脏”，小心翼翼地护着柿子，这才不让它掉下来。
秋天，还催促着农民干活。那一双双粗糙的大手，将果实轻轻捧在手中，将花儿轻轻采摘，将我们用镰刀割下，放在地上，抖出那一颗颗珍贵的米粒。
秋，虽配不上春的万物复苏，却配得上万物丰收……
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