【必备】说课稿六篇
作为一位杰出的老师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的说课稿7篇，希望对大家有所帮助。
说课稿 篇1
一、说教材
1、教材分析
我对教材做简要说明《雪孩子》小学语文实验教材册第19书这一篇动人的童话故事书文以连环画的让每个人都感触到雪孩子善良的心灵本篇首次不注拼音的书文这对教学挑战让学生尝试阅读有利于激发学习兴趣培养学生借助图画阅读的能力
2、教学
新《书程标准》指出：“小学语文人文性与工具性的”“语文书程教学应整体考虑知识与能力、过程与方法、情感与价值观的综合”基于对理念的理解综合考虑一年级学生活泼、好奇的特点我制定本书教学为：1、 知识与能力：会认10个字会写3个字学偏旁“子”字旁流利朗读书文培养语言表达能力、想象力及思维能力2、 过程与方法：综合运用多种教学手段帮助学生理解书文内容3、 情感与价值观：书文内容懂得当别人有的时候要勇于伸出援助之手
3、教学重难点
识字教学低年级语文教学的内容为此我本书教学：识字写字和朗读书文
学生首次接触不注拼音的书文难点为借助图画阅读激发学生学习语文的成就感
二、说学情
学生半年的学习也的识字能力但学生对书文的理解感悟力还孩子好奇、爱、易受感染的心理特点容易被新鲜的事物所吸引
三、说教法
从学生情况教学时主要采用情景教学法的学习环境学生自主识字运用多媒体将学习内容直观形象地展现我还采用了观察法文中插图的作用以图带文图文并茂来激发学生的兴趣了对书文的学习新的《语文书程标准》对学段了“喜欢阅读感受阅读的乐趣”要求在教学中让读贯穿以读带讲在读中问题在读中探究情感体验激励学生的学习信心我多次鼓励、欣赏让学生体验到的乐趣
四、说学法
“教不教”新《书程标准》一再提醒：自主合作探究时代需要和行之的学习识字我让学生尝试自主识字四人合作识字交流识字方法让学生自主质疑合作解疑快乐地学习而拼音学习还不扎 实的学生建议借助图画阅读还可以猜读、跳读等激励学生自主学习的意识使学生收获自学的乐趣学习语文的自信心
五、说教学过程
我打算两个书时来本书教学任务书时导入——新授——运用的思路书时在书时基础上练习书写并拓展延伸据此我将对书时详细
1、激趣导入揭示书题
好的开头一半为激发学生的学习兴趣我先用多媒体书范文创设大雪覆盖申请川、房屋、田野的情境学生观察后回答：看到景物?学生会说天上下着纷纷扬扬的大雪地面上、房屋上、树上覆盖着一层厚厚的白雪基础上学生找出这书文哪段内容然后指读自然段
接着书范文出示书文的幅插图问学生兔妈妈在堆学生会说堆雪孩子顺势我板书“雪孩子”并认识“孩”字
紧接以问题引入段：兔妈妈为要对雪孩子呢?学生带着问题读段培养学生边读书边思考的阅读习惯在学生交流读书收获的过程中板书“小白兔”学习“让、起、玩”三个字”
最后问题“雪孩子和小白兔之间会故事呢?你们想读一读吗?”调动起学生的读书兴趣
2、图文并茂自读书文
本书注音的难度在初读书文时我书范文学习任务让孩子仔细看图3——8想想每幅图上画了再图文对照圈出不认识的字同桌合作交流不认识的字的方法给学生自主学习、探究的
3、合作学习纠正读音
低年级识字量单单在书堂上就能解决的了的教给学生识字的方法尤为在检查识字时我采用认读雪花生字卡片的游戏就又一次调动了学生的性我还将书文中的10个生字书文内容编成一首短小的儿歌(兔妈妈她赶早连忙出去找食物小白兔点旺火合上眼晴睡大觉着了火化成灰全都不知道雪孩子把她救从此变成白云美)将生字的语言环境改换了就地检测了学生的情况
4、入情入境朗读感悟
阅读学生个性化的重在自悟我让同桌互相读、开火车读指名读读等一系列读的活动让孩子把书文读通读顺了生字学习为精读书文铺垫然后评价读让学生评价激励进步既让学生感悟了书文的情感又培养学生鉴赏美文的能力在教学过程中我以合作者组织者、者的身份为学生架设探究的平台给学生展示自我的空间
Bb、细读品味情感
问题“雪孩子和小白兔玩的高兴吗”学生读好“他和雪孩子又唱又跳玩的很开心”一句并鼓励学生用“又、、、又、、、”来说短语、句子学生的语言积累
问题“雪孩子融化了去哪里呢?”让学生找出句子读一读学生读好“他飞到了空中成了一朵白云一朵很美很美的白云”并启发学生思考这云为很美也许学生会说雪孩子救了小白兔做了一范文好事也许会说雪孩子飞到天空中他心地善良学生说的不理想教师总结：当小白兔家里火灾时雪孩子冒着危险勇敢救出了小白兔舍身救人的品德多么高尚啊!
创设“当别人遇到时该怎么办”的情境让学生畅所欲言使学生一感受雪孩子有一颗美好的心灵学习它乐于帮助别人的可贵精神另一对学生了口语表达训练和思想道德教育
6、答疑解惑拓展延伸
教师问学生：雪孩子化了他到哪里去了呢?你们想知道雪孩子怎样变成白云的吗?然后播放书范文演示雪与云的过程让学生理解雪孩子被火烤了温度升高化成了水水又成了水蒸气最后变成了白云然后让学生生活的经验说说生活中还有可以化?学生说到：夏天里我吃雪糕含在嘴里雪糕一会儿就化了;把糖含在嘴里糖慢慢地就化了;要把塑料碗火炉上就烧化了变黑了语文书程标准指出：语文书程应植根于现实面向世界面向未来应拓宽语文学习和应用的领域让学生周围的生活学语文里我抓住学生朗读中的独特感受学生走进生活搜集生活中的信息在生活中寻找“化” 的孩子们生活经验理解了词“化”扩展了学生的思维锻炼了孩子的表达能力语文运用于生活服务于生活体现了语文的工具性的特点
7、作业分层因材施教
作业一：让学生编个小故事《雪孩子回来啦》思维拓展既积累了语言又了本书的情感
作业二：流利地复述故事主要学习的学生
六、说板书设计
在板书设计我力争简洁、明了既点明了本书的教学要点又学生理解识记画龙点睛的作用让教师的教和学生的学有机地在一起
附板书：
救 化
小白兔 雪孩子 白云：善良、助人
开心：又唱又跳
以上就是语文网小编分享的一年级上册雪孩子说课设计的全部内容，此分享对于提高教师理论素养和驾驭教材的能力非常有帮助，小编祝教师朋友们工作顺利!
说课稿 篇2
一、说教材：
1、教材地位和作用
本节内容是教育科学出版社《信息技术基础》教材第二章第四节“网络数据库的信息检索”的内容。本节教材分三部分构成，一是概述，教材通过一个简单的实例来体验从网络数据库获取信息的一般过程，目的是为学习网络数据库的基本知识做准备性的铺垫。二是多样化的网络数据库，教材对这部分内容介绍比较多，意在让学生充分体验网络数据库的多样性和学会对各数据库信息的获取方法。三是网络数据库评价，在本章的最后重点安排了网络数据库的评价，目的是进一步提醒教师，在信息获取活动中，要培养学生及时、科学地评价信息的习惯，这是提高获取信息资源质量的关键，也是积累信息获取经验的关键一环。在本课教材访问丰富多彩的数据库这个模块中，应适当引导学生对资源进行点评，引导学生探索数据库这一现代信息管理手段的特点，为第七章中数据库知识的学习打下基础。
2、学生状况分析
⑴虽然学生在初中有信息课,但是作为副科没有参加升学考试，所以学生在课堂上多数的时间是玩游戏、聊天，没有纠正学习这门课程的学习态度。初中学生上了高中后，其信息技术意识层次不齐，这就要教师有计划培养学生的信息技术意识。
⑵经过半个学期的学习，高一学生自觉性有所提高一般具备了一定的网络操作技能，这样对于本节课的学习已经有了相关知识上的准备。
3、教学目标
(1)知识与技能目标：
① 学生了解网络数据库
② 学会简单的信息检索
③ 体会到网络数据库的重要作用
④ 运用网络数据库检索获取需要的信息内容
(2)能力目标:
①培养学生利用网络数据库提高信息获取的能力
②引导学生着重从资源获取的角度来审视数据库的价值
(3) 情感与价值观目标：
①在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神
②培养学生遵守网络道德，规范、合法地获取网络资源
4、教学重点与难点：
学习重点：网络数据库的理解、网络数据库的多样性、网络数据库信息的检索
学习难点：对网络数据库信息的检索、学生要用科学的评价方式判断所得信息的准确性
二、说教学
教学过程实质上是学生主动学习的过程，强调激发学生的兴趣，力求形成学生强烈的学习动机和乐学、善学的学习态度。本节是采用任务驱动法导入新课，采取合作探究法解决提出的任务，对于同学们的作答采取了赏识教育法树立大家的自信心。再利用提问启发法去发现新的问题，从而导入本节的内容。在新课网络数据库简介中，我采用了列举法和图表法加深对网络数据库概念的理解。网络数据库信息检索的一般过程和数字城市的介绍上都分别用了演示学习法，演示具体的各个操作步骤。网络数据库信息检索的一般过程和教育资源库的使用，都采取小组分工制合作探究法解决提出的任务。
三、说学法
教学指导在于提高学生的个性发展和全面发展。通过本节教学，主要使学生掌握以下几种学习方法：
①培养学生利用教材、网络自主学习的能力
②培养学生动手操作能力
四、教学过程
1、导入新课
首先复习旧知识，使用任务驱动法导入新课
同学们通过前面的学习，已学会了上网查找信息并能从网上将信息下载到本地计算机，幻灯片展示任务:
a找神舟六号发射的时间和地点
b找神舟六号发射时的任意一张图片
c查找神舟六号发射的时间在当年的农历时间
设置这三个任务的目的有2个：第一：激发学生的兴趣：“神六”的成功发射是中华民族值得骄傲的一件事情，以它为主题可以充分激发学生的探索欲望。第二：a、b项任务设置是对前面内容的复习，对c项任务设置是为了逐步导入本节的新课内容。
学生操作：学生二个为一组上网搜索合作探究完成任务（三分钟）。
信息反馈： 通过大家的操作，我们可以发现a、b项任务同学们用前面所学的常规搜索引擎输入关键字的方法基本上都能找到完成，第三个任务如果还用搜索引擎查找，查找的结果就很不统一，很多同学都没有能找出来。
操作指导：这时我示意同学们如果觉得任务有困难可以先放一放，也不急于公布第三个任务的答案，使用提问启发法、发现问题法、解决问题法，导入本节新课
提问：为什么我们很多同学找不到第三个问题，而大家又是如何找到问题a和b，是如何搜索到的？
学生答：常规搜索网站：google、baidu、soso等搜索引擎网站。
提问：这种搜索方法的优点在哪，缺点又在哪？
学生：（学生讨论答）
优点：查找内容多、速度快，操作简便
缺点：内容有不准确性、结果重复，有许多不存在的网站，并不是所有内容都能查到。
提问：既然并不是所有的内容都能在常规搜索网站查到，且在常规搜索网站找到的内容有些又存在不准确性，有什么解决的办法呢？比如课本p31提供一则资料碰到的也是这样的问题，周小波又是如何解决的？
学生答：中国法律在先数据库
三个提问环环相扣，整个过程以学生为中心，让学生自己发现问题，解决问题。对学生的回答，老师首先要持肯定、鼓励的态度：正确的回答，要使用赏识法大力表扬树立大家的自信心，不完整或不准确的回答要委婉的指出，以免挫伤学生的积极性。在引导学生回答问题时，尽可能的给学生较多的发言机会，活跃课堂氛围，努力培养学生的兴趣，激发他们的学习热情。
2、讲授新课
（1） 网络数据库简介
根据同学的作答，导入本节的一个内容，也是本节的重点之一。
提问：数据库？网络数据库？
课本只是讲述了数据库的重要性，对网络数据库的概念只是一笔带过。提供足够的资料让同学充分理解网络数据库概念。资料包括概念的列举和图表的展示：
网络数据库主要是指那些经过精心组织的提供网络访问的数据库，有专门负责人整理相关数据库，局限于某个专题的内容，针对某种特殊信息需求，以后台数据库为基础，用交互网页的形式展现在我们面前。比如关于图片、程序、驱动、小说、地图等内容的网络数据库。
简单地说，一个网络数据库就是用户利用浏览器作为输入接口，输入所需要的数据，浏览器将这些数据传送给网站，而网站再对这些数据进行处理。例如，将数据存入数据库，或者对数据库进行查询操作等，最后网站将操作结果传回给浏览器，通过浏览器将结果告知用户。
知识扩展：网络数据库的重要作用
在我们的生活中回经常碰到这样的问题，检查银行帐户、股票价格、利率、实现电子商务等等。这些功能是用html编写的网页是无法做到的，因为用html无法完成交互功能，要做到这些，使用网络数据库技术。
提问：①请列举一两个我们接触过的网络数据库？
学生答：
② 网络数据库有什么特点？
学生操作：学生自主探究完成数据库特点的总结。p32
(2)网络数据库信息检索的一般过程
提问：能否用网络数据库解决我们上课时候提出的第三个任务？（利用设问的形式告诉同学们答案是可以的）
使用演示学习法
提问：能否用数据库解决我们上课时候提出的第三个问题？
演示神舟六号发射的时间在当年的农历时间：
我们先打开baidu 输入关键字“万年历” 打开相关的数据库网站 http://www.sdfdc.com/wyl.htm 输入新历的日期，查询对应的农历日期 浏览相应结果，就可以解决我们开始上课时所提出的第三个问题。
目的是：（1）解决学生的谜团
（1） 演示信息获取的一般步骤
（2） 激发学生主动学习的欲望
老师总结：不同的数据库，查询的方法有些小小的不同，但步骤都差不多。
（为了让理论联系实际的能力培养大家的动手能力）
学生操作：大家按照课本p32的步骤，访问中国法律在先查询教育方面的法规。
指导阅读： p32的一般4个步骤。信息技术课在学生的心目中向来都不被重视，平时认真阅读的机会不多。因此，给一定的时间学生阅读教材，通过阅读可以强化他们的记忆，加深他们对理论概念的学习、理解。
(3)使用多样化的网络数据库（重点和难点）
我只是选择 “教育资源库” 和“数字城市”这些有代表性的，能代表网络数据库中信息获取特殊性的网络资源引导学生进行探索，其他部分做简单介绍，旨在引导学生课后自主学习研究探索。
① 教育资源库
目的：引导大家利用教育资源库给我们的学习带来很大的帮助
操作指导：登陆中国科普博览的教学资源库，引导学生注意数据库资源的特点和使用检索的对策。
学生操作：2个学生为一组，登陆中国科普博览的教学资源库，查找你需要的资料_______(恐龙、酸雨、世界物理年、科学动画的“印刷是怎样完成的”等等)， 由组长进行汇总。
②数字城市
很少一部分人会用到电子地图这样的数据库，所以我着重是对这样的数据库进行介绍。
操作指导：登陆： http://www.go2map.com 演示操作如何使用尺子测量两地的距离，如何缩放地图，如何使用数字城市的其他功能，特别是从某地到某地的一个出行参考方案。
[现场用演示法完成展示任务]
展示任务：自定一个从屯昌出发到三亚自行驾车旅游的方案，选择临途的5个景点，通过数字城市计算从本地区出发到相应的各个旅游景点再往回走的总路线，以每公里0.28元的`价格计算总共要花费多少钱？
信息反馈：学生在此之前很少有人接触过这种数据库，又因为设置的任务又与我们的生活息息相关，所以师生互动比较好，都表现了极大的兴趣。
(4)上机作业（为了进一步巩固这节课的学习内容）
a、 利用万年历的数据库根据自己农历生日查找公历的生日并记录在word文件中，以自己的号数为文件名通过局域网传到教师机的共享文件中。
b、四个同学为一组，自定一个从屯昌出发到三亚自行驾车三天两夜旅游的方案，确定具体的交通路线和初步的总体日程安排。选择临途的10个景点，通过数字城市计算从本地区出发到相应的各个旅游景点再往回走的总路线，车费以每公里0.28元的价格计算，旅馆费以每晚80块计算，总共要花费多少钱？
总体行程安排表
本段目的地
旅游公里数
旅馆费
本段总费用
合计
…
…
…
…
信息反馈：作业的检查通过随机抽查的学生的号数回答问题，目的是：增加学生的危机感让每个学生都参与到实验操作中，从而纠正同学们对学习这门课程的学习态度。
说课稿 篇3
【说教材】
《颐和园》是人教版四年级上册第五单元的一篇课文。这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
１、教学目标为：
⑴了解颐和园的美丽景色，使学生受到热爱祖国的思想教育和爱美情趣的陶冶。
⑵理清作者的游览顺序。
⑶有感情地朗读课文。
２、教学重点：
引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。
３、教学难点：
有感情地朗读课文。
【设计理念】
１、关注学生的情感需要，激发学生的学习兴趣：
我们知道，小学生有个最为显著的特点，那就是他感兴趣的事物就会想方设法研究它、解决它。所以在设计本节课时，我充分分析学生的心理特点，创设民主、宽松的环境放松他们，使学生产生阅读的兴趣，主动来参与阅读，并在阅读中体验成功的喜悦。
２、运用信息技术的资源进行设计：
信息技术作为教育现代化进程的开路先锋已经越来越多的运用到课堂，为课堂的信息交流提供了新的途径，为小学语文教学的改革创新营造较好的外部环境。将信息技术与语文教学有机的进行整合，特别适合于新课改的要求。所以在设计本节课时，我便把网上的一些资源展示给学生看，这样就会把学生引进多姿多彩的世界，充分调动了学生的学习兴趣和欲望，使学生学得更轻松、更愉快，也为传统课堂教学增添了勃勃生机。
说课稿 篇4
各位评委老师：
大家好！今天我要说的课题是原地双手胸前传接球，七年级上学期篮球单元的第2次课。
一、单元计划：
运动指标：通过对篮球运动的历史及锻炼价值的了解及每次课的趣味练习设计，培养学生积极主动地参与篮球课的学习
运动技能：能够知道并学会运球移动技术，行进间胸前传接球技术，双手胸前投篮技术，及运球—传接球—胸前投篮技术组合的应用。加深了解常规的意义和自觉用安全的方法参与学习
身体健康：在趣味游戏和比赛中发展速度、灵敏等身体素质，结合教师的讲解和教育，促进身体全面发展并形成良好的健康观
心理健康：在练习、游戏与比赛中充分展示自我，获得成功体验，树立自尊、自信，养成克服困难，勇于进取的良好品质
社会参与：在友伴练习中学会互帮与合作，在游戏与比赛中培养团队合作与竞争意识，提高人际交往能力，从而提高社会适应性。
本单元设置6节课，
1、球性练习、基本站立姿势、侧身跑、原地运球；
2、球性练习、双手胸前传接球；
3、复习课：运球、双手胸前传接球；
4、组合练习，运球走接双手胸前传接球；
5、游戏与比赛：半场3对3或4对4擂台赛；
6、考核课：原地双手胸前传接球
二、教材分析
篮球运动形式灵活，简单易行，趣味性和观赏性强；有鲜明的游戏性和竞赛性。所以很容易被学生喜爱，也易激发他们的学习兴趣。传接球技术是篮球运动的最基本技术之一，传接球技术的好坏直接影响到篮球比赛的质量。本节课是以引导学生正确的打篮球，初步掌握篮球胸前传接球的动作方法为重点。
三、学情分析
本课为初一新生，44人，男女生各占一半，活泼好动，对新技能有强烈的求知欲，但是篮球基础较差，通过第一节课的学习，学生初步掌握了几种球性练习的方法，也知道了篮球课的学练纪律。因此在继续加强球性练习的基础上教授原地双手胸前传接球技术，培养学生良好的打球习惯，为今后的进一步学习夯实基础。
四、本课的教学目标和重难点
（1）教学目标
认知目标：明确原地胸前传接球的动作要领，尝试体验技术在游戏和比赛中的运用。
技能目标：通过多种方法的练习，激发学生学习篮球运动的兴趣，引导学生用正确的方法打篮球。了解和掌握篮球双手胸前传接球技术动作，90%以上学生能初步掌握原地双手胸前传接球技术。
情感目标：通过游戏比赛，检查技术动作完成情况，培养学生团结合作与竞争意识，共同体验体育游戏比赛带来的快乐。
（2）教学重点和难点
教学重点：传接球动作方法；
教学难点：全身协调配合和手对球的控制。
五、教学过程
1、导入
教师用启发、提问的方式导入本课内容。之后、把自己娴熟的球技展示给学生，从而激发学生的学习兴趣，树立学习目标。
2、热身活动
教师优美的示范，边示范边提示带领着学生做一套球操练习，使学生身体各部分得到充分活动，又熟悉球性。
双手抛球转体接球（向上抛球，拍手转体360度，接球）；不断变换技术难度提高学生的学习积极性。
上下抛接球游戏（双手抛球，坐下，接球 ;抛球，站起）。不断变换身体姿态、增加欢笑气氛，提高学生学习兴趣。
教学评价：学生的反应速度、鼓励失误者，表扬学生聪明、机智、勇敢。
3、学习尝试
教师讲解、示范技术动作要领。带领着学生进行原地徒手练习；自抛传接球的尝试练习，过渡到双手胸前传接球技术，看教师示范、模仿思考中尝试练习。通过模仿、观察、比较，师生纠正，记住原地双手胸前传接球技术要领。
4、合作探究
提出问题：同学们刚才尝试练习时，你们觉得易犯哪些错误动作？同学们跃跃欲试回答：
（1） 接球时手形不正确，无缓冲动作；
（2）传不准，传出的球无力量；
（3）肘关节外张；
（4）手和脚配合不协调等。出现错误动作这么多，那么我们如何改进这些错误动作呢？下面老师给你们准备了学习挂图，快快找答案。把学生分成四个小组，每组指定一个小组长，在组长带领下学习、讨论、探究、合作练习。请同学谈学习收获，多角度地鼓励性评价学生，最后让学生展示自己合作学习效果。
5、创新拓展
（1）快速传接球比赛
游戏目的：提高学生快速传、接球能力。
比赛办法：A:比哪组同学最先完成原地双手胸前传接球40次（两人一球，间隔4米。）；
B:再比1分钟哪组学生完成原地双手胸前传接球次数最多。
教师评价，逐步导出新课题。老师：原地双手胸前传接球枝术除传得快还应该传得怎样？学生：准。引出下一个游戏。
（2）看谁传得准
游戏目的：提高学生传球落点的准确性。
场地器材：每人一球，呼啦圈4个。
比赛办法：要求：学生分四组进行传球穿越呼啦圈，传入一球得一分，看哪组得分多，优胜组得一颗星，最后评选星级球队，获得星级球队同学每人奖励矿泉水一瓶（比三组）。
（3）运球接传球比赛
游戏目的：掌握传接球的基本动作方法和基本能力
规则：
（1）采用正确的原地双手胸前传接球技术、要求必须在自己区域内进行，否则判犯规一次。
（2）运、传或接球失误，由失误的人捡回重做。
名次：看哪组同学最先完成，优胜组得一颗星，最后评选冠军队。
（六）课课练
利用篮球半场的端线、罚球线、中线做折返跑，两组
场器材准备
教具：篮球场两个、球筐2个
学具：篮球44个
六、效果预计
学生在老师的组织下积极参与练习，课堂气氛活跃。预计绝大部分学能初步掌握本节课所学的知识。练习密度在42%左右，最高心率150次/分左右，平均心率110次/分左右。
说课稿 篇5
各位评委、各位老师：
大家好！
今天我来说一说《黄山奇石》这篇课文。说课的内容分为五个部分。第一部分是说教材，第二部分是分析学生，第三部分说教学目标，第四部分说教学设计，第五部分是说教学效果。
【说教材】
《黄山奇石》是九年义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册的一篇课文。
黄山，是天下第一奇山，位于安徽省南部，她有泰山之雄伟，华山之险峻、衡山之烟云、庐山之飞瀑。黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人向往的地方。于是，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的说法。
《黄山奇石》这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。读了课文不油心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。
【析学生】
作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
因此，根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，我制定了本堂课的教学目标及重难点。
【说目标】
１、通过学习课文、感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹。喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
２、通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
为了促进学生的主体作用，培养创新精神，教学活动中，可将看图、读书、训练融入质疑、疏疑、解疑的主线过程中，让学生充分动起来。
４、教学重点及难点：
指导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理的想象，体会对黄山奇石的赞叹。
现在，让我来说一说这篇课文的教学设计。
【说教学】
课堂上应紧紧抓住课文的主要内容，依据教材图文并茂的特点，激发学生的好奇心和求知欲，以质疑为主线，运用反馈教学法进行调节反馈，引导学生进行质疑、归疑、悟疑、解疑的教学，并且培养学生创造性思维能力和表达能力。
这是我的总体教学思路。教学环节分为三个部分：
１、初读课文质疑，明确学习目标：
开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，其中“奇”字用动作突出。教师解释什么是奇？并问学生：“看了课题你想知道什么？有哪些疑问？”在学生充分质疑的基础上，教师归纳出具有代表性的问题。然后，请学生带着问题听教师范读课文，同时观看课件播放介绍黄山的风光短片，让学生通过欣赏、领略黄山美景，为下面的教学做好铺垫。
在本环节中学生通过质疑，对黄山石产生了浓厚的兴趣。带着问题进行学习，使学习目标明确，学习质量提高。多媒体在这个环节中突出其直观性、形象性，把黄山奇景呈现在学生面前，学生眼看着黄山秀丽神奇的风景，耳听着教师饱含激情的范读，仿佛走进了仙境般的神话世界，大大激发了学生的好奇心和求知欲，创设了一个良好的学习氛围。
２、细读课文解疑，突破重难点：
在学生质疑的基础上，围绕提出的问题，引导学生悟疑、解疑，突破重难点，培养他们的创造性思维能力和表达能力。
⑴ 了解内容，初步解疑：
在上一环节中，学生的积极性已被调动起来，教师顺势引导学生自读课文，看看课文中有没有你想知道的答案，并把你读懂的地方和同学说一说。
⑵ 深入理解，进行解疑：
从课文的第一自然段入手，让学生说说学会了什么，还有什么不理解的地方。学生对“景色秀丽神奇”、“怪石”几个不易理解的词语，教师可采用对比法进行教学。就拿“怪石”一词来说吧，课件出示两张图，一张图上的石头相貌平平，而另一张图上的石头则有些怪异，让学生判断哪张图上的石头为怪石，这样学生自然就明白什么是怪石了。
在教学配图的二、三、四自然段，可采用看图学文的方法，让学生把课文中描写各种奇石的语句找出来，图文对照读一读。当教学到“仙桃石”时，课件出示仙桃石的图片，教师指导学生观察图片，可以看到山顶的巨石就像一个大桃子，好像从天上飞下来的，落在山顶的石盘上。让学生结合看过的神话传说，如《西游记》等，发挥想象，想象一下仙桃石的来历，编一个有趣的童话故事讲一讲。当教学到“猴子观海”时，课件出示猴子观海的图片，教师引导学生看到，在一座陡峭的山峰上，有一块形状像猴子的石头，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。学生对“翻滚的云海”理解起来有困难，可以让他们联系生活实际说一说，并看看课件出示的翻滚的云海的图片，以此解决心中的疑团。当教学到“仙人指路”时，课件出示仙人指路的图片，让学生观察图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，好像正在给游人指路呢。可以让学生学一学仙人指路的动作，加深对课文的理解。同时，在讲课过程中穿插着朗读训练，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的有趣，声音可以轻一点，仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神秘感。朗读的方式也要多样化，有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。让学生在熟读的基础上，选择自己最喜欢的部分练习背诵。
在学习第五自然段时，可让学生将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读，理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指导学生根据课文的描述，发挥想象，画一画“金鸡叫天都”，再选几幅学生作品用投影展示出来，大家来评一评谁画得好。
３、让学生充分动起来，体验创意性阅读：
在这一环节中，教师充分考虑到了学生在学习活动中的主体性和个体差异性，为学生设计了丰富多彩的活动方式、有朗读、当导游、讲故事、画画等。让学生根据自己的特长选择喜欢的活动方式，分组同时进行，教师从旁指导。喜欢朗读的学生可以一个人或几个人一组，把课文美美地读一读，尽量读得有感情，还可以配上动作；喜欢表演的学生可以在小组内扮演导游，把自己喜欢的部分介绍给大家，带领大家游黄山；喜欢讲故事的学生可以挑选课文中的一处奇石，发挥想象，编一个有趣的故事讲一讲，比比谁讲的故事最精彩，最能吸引人；喜欢画画的学生，赶快拿起手中的画笔，通过自己的想象，在纸上画出“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。为了再发展思维，还可让学生画自己想象中的怪石并起上名字。最后，每组推选同学在全班展示才艺，汇报学习成果。只有学生主动、充分参与到教学活动中，他们的主体性才能真正得以体现。学生通过各种活动加深了对课文的理解，锻炼了自身的能力，体现了语文教学的创造性和实践性。
【说效果】
通过看图，了解文章大意到质疑、解疑，直至突破重难点，学生明确了自己的主体地位，能充分发挥想象力，发展创造性思维。多媒体课件在整个教学过程中突出了形象性、直观性，起到了较好的辅助作用。多种形式的活动为学生提供了广阔的展示空间，极大地调动了学生的学习兴趣，全情投入到学习中来，使课堂教学取得了事半功倍的效果。
各位评委、各位老师，我的课就说到这儿，谢谢大家！
说课稿 篇6
尊敬的各位领导、各位老师大家好！为了使大家更能清楚我今天说教材的内容，首先让我们共同解读《课标》规定的“初中年段的音乐教学的学段目标”和“音乐教学的四个教学领域”。
一、学段目标
1.增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与活动。
2.提高音乐感受与评价鉴赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
3.发展表现音乐的能力。
4.丰富和提高艺术想像和创造力。
5.培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。
二、音乐教学四个领域
感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。今天我说教材的内容主要是针对“音乐与相关文化”这一教学领域、以湘版音乐八年级下册第三单元《艺苑风景线》为例进行展开说明。
三、本单元课标要求
理解声音艺术与语言艺术与人物形象的关系，能够恰当地选用音乐，烘托诗词、散文的意境。并懂得:音乐是有组织的、流动的乐音和音响，它的内涵是需要通过听赏时的联想活动来品味的。帮助学生认识音乐与姊妹艺术“美术”的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术特征，并让学生了解:美术是视觉的艺术，美术作品能直观形象地再现人物和自然景观，而音乐是非具象的听觉艺术，往往需要通过联想来体味和认识作品的创作意图。正由于此，音乐具有更广阔的表现空间。将电视专栏与音乐进行搭配，目的是让学生知道:电视专栏没有音乐是不可想像的，但若是不加选择地乱用音乐，也是不行的。由此，能够结合所熟悉的影视片，表达对音乐背景或主题音乐的认识，感受到音乐对于影视专栏的重要意义。
四、教学内容说明
教学内容从以下五个方面进行说明：编者意图、教材的地位与作用、教学目标、教学重难点以及教学内容分析。
1.编者意图：
本单元属于“音乐与相关文化”的教学领域，是贯彻音乐教育新理念与印证国家《全日制义务教育音乐课程标准》的具体体现。通过探讨、感受音乐与其他艺术门类的紧密联系，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。
2.教材的地位与作用
扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。它虽然在某些方面有自己相对独立的教学内容，而在更多的情况下，有蕴含在音乐鉴赏、表现和创造互动之中。为此，这一领域教学目标的实现，应通过具体的音乐作品和生动的音乐实践活动来完成。
3.教学目标
（1）对音乐与其他艺术之间的关系有初步的认识。
（2）运用所学过的知识积极探索音乐与其他艺术的联系，提高自己的音乐鉴赏能力和音乐运用能力。
（3）用综合艺术表现手段对文艺活动进行创造性的设计，并大胆、自信地表现出来。
4.教学重难点
重点：（1）对音乐与其他艺术之间的关系有初步的认识。
（2）提高学生的音乐鉴赏能力和音乐实践能力。
难点：在音乐实践活动中，能将音乐与其他艺术进行综合表现。
5.教学内容分析
单元设计了四个方面的内容:（以知识树的形式展示）
第一部分是“音乐与意境”。这一部分体现了音乐与诗歌、语言的关系。教材选取了《晨景》、《嘎达梅林》、贝多芬《第三交响曲》第二乐章、《夕阳萧鼓》四个音乐片段，并提供了四幅画面。让学生用诗歌、语言描述画面，并联系画面听赏四段音乐，目的是让学生理解音乐艺术与语言艺术的关系，能够恰当地选用音乐，烘托诗词、散文的意境，并懂得:音乐是有组织的、流动的乐音和音响，它的内涵是需要通过听赏时的联想活动来品味的。
第二部分是“音乐与人物形象”。在这一部分，教材选编了两段表现人物形象的音乐作品，每段音乐都刻画了两个人物形象，其中《舍赫拉查达:苏丹王与舍赫拉查达》刻画了凶残的苏丹王和温柔的舍赫拉查达的形象，《两个犹太人》则刻画了一个傲慢、冷酷的盲人及一个可怜、悲哀的穷人的形象。这两段音乐的人物形象都非常鲜明。
第三部分是“同主题的音乐与美术作品”。在这一部分，教材选取了四段音乐，并提供了四幅与音乐主题相同的美术作品:浮雕《人民英雄纪念碑》、水墨画《战马奔腾》、油画《伏尔加河上的纤夫》、浮雕《马赛曲》。让学生听音乐、欣赏美术作品，目的是帮助学生认识音乐与姊妹艺术“美术”的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术特征，并让学生了解:美术是视觉的艺术，美术作品能直观形象地再现人物和自然景观，而音乐是非具象的听觉艺术，往往需要通过联想来体味和认识作品的创作意图。正由于此，音乐具有更广阔的表现空间。
第四部分内容是“电视栏目和电视剧的片头音乐”。这一部分是认识音乐与姊妹艺术——“影视”之间的关系。教材将其分为两个板块。在第一个板块“为电视专题栏目选配合适音乐”中，教材选取了学生熟悉的三个音乐专题栏目，并提供了音乐片断。让学生在聆听这三段音乐后，将音乐与电视专栏进行搭配，目的是让学生知道:电视专栏没有音乐是不可想像的，但若是不加选择地乱用音乐，也是不行的。由此，让学生切实感受到音乐对于影视专栏的重要意义。更进一步地说，音乐对于影视节目的重要性还不仅如此，各种娱乐节目、综艺栏目、广告、电视剧、电影等等，都是离不开音乐的。由此，教材设计了第二个板——“听赏三部电视剧的片头歌，从音乐风格和意境等方面，探讨片头音乐与剧情的关系”，让学生进一步体会影视艺术与音乐的密切关系，体会音乐对于影视艺术的独特作用和功能。
五、学情分析
八年级学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步体验，表达情感的方式有明显变化。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。八年级学生正值变声期，要适当减少唱歌的数量要求，注意嗓音保护。但是，作为城乡结合部的学生，网络搜集方面的学习可能欠缺一些。
六、教学设想
1.课时安排
本单元的教学任务可在三课时内完成，即“音乐与意境”、“音乐与人物形象”一课时；“同主题音乐与美术作品”及“电视栏目和电视剧的片头音乐”两课时。
2.教学组织形式:（也就是教法学法）
以教师引导、学生分组讨论、师生共同探究的方式进行教学。
3.教学思路
音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，在更多的情况下，它蕴涵在音乐鉴赏、表现和创造活动之中。为此，这一领域教学目标的实现，应通过具体的音乐作品和生动的音乐实践活动来完成。在教学中，教师应让学生多听赏、多体会，并调动学生积极上网搜寻相关的音乐素材及背景资料。
（1）在第一课时“音乐与意境”、“音乐与人物形象”里，介绍第一部分”音乐与意境”时，教师可先让学生用语言、诗歌描述四幅画面，然后听赏四个音乐片断，让学生描述出音乐中所描绘的意境；也可让学生先听赏音乐，然后根据音乐中的意境，创作散文、诗歌，并启发学生探索音乐与散文、诗歌之间的关系。建议设计一个“音乐与散文、诗歌”的话题，师生共同参与讨论；第二部分“音乐与人物形象”，教师可设计成音乐剧的形式，让学生听赏、参与。教师可让学生先听音乐，然后分组讨论，通过想像来设计人物形象，并上台表演。学生也可依据音乐自行设计剧情、对白、形体动作、服饰、道具等，但这一切内容必须与音乐结构保持一致。而后，教师还可组织学生一同对表演进行评价。若学生对作品中的人物形象理解不够，教师也可先对作品和作者进行简介，并对作品中的人物形象做简单的引导、提示。
（2)在第二课时“同主题的音乐与美术作品里”，教材选取了四段音乐——《人民英雄纪念碑》、《战马奔腾》、《伏尔加船夫曲》、《马赛曲》，并从不同国家、不同种类、不同风格、不同意义等方面，提供了四幅与音乐主题相同的美术作品:中国浮雕 《人民英雄纪念碑》、中国画《战马奔腾》、俄国油画《伏尔加河上的纤夫入》、法国浮雕《马赛曲》。教师可先从美术的角度，组织、引导学生运用巳学的美术知识，观赏并讨论这四幅美术作品。对浮雕《人民英雄纪念碑》、油画《伏尔加河上的纤夫》、法国浮雕《马赛曲》，还应简介作品的创作背景、历史背景及作者。这些资料也可由师生在课前收集，上课时以学生介绍为主，教师只做补充说明。然后让学生听赏同主题音乐作品，并引导学生思考、讨论音乐小博士的提示语。在这一环节，教师还可根据教学需要，设计两组活动。一组是选取一段音乐片断，让学生为其选配同主题的美术作品；另一组是选取一幅美术作品，让学生为其选配同主题的音乐作品。所需的音乐及美术作品可由师生课前准备，也可鼓励学生即兴创作。
(3)在第三课时“电视栏目和电视剧的片头音乐”里，教材呈示出两个板块。在第一个板块中，可让学生将听到的音乐片断与教材上呈示的电视专题栏目搭配，并让学生讨论电视专栏音乐与电视专栏内容、特色之间的关系:电视专栏音乐应在旋律、风格等方面集中体现专栏内容和特点，并能雅俗共赏，吸引观众。在第二板块中，教材选取了由中国三大古典名著改编的电视连续剧的片头歌。教师可组织学生在课前收集这三大名著的有关资料，并带到课堂上来讨论，为探讨片头音乐与剧情的关系做铺垫。教师可将这三首片头歌的MTV或电视片断播放给学生欣赏，从而让学生进一步了解这三部名著的有关内容。然后，可组织学生从音乐风格和意境等方面，探讨片头音乐与剧情的关系。在这一部分，教师也可充分利用宽带网，让学生在课堂上通过网络搜索有关资料，再行讨论。
七、教学评价
1.能否理解声音艺术与语言艺术的关系，并恰当地选用音乐，烘托诗词、散文的意境。
2.逼过艺术作品，能否感知听觉艺术与视觉艺术在表现材料和表现形式方面的相同与不同，以及音乐在与美术综合表现时，二者的主题的一致、协调。
3.能否结合所熟悉的影视片，表述对音乐背景或主题音乐的认识。
4.能否运用综合艺术表现手段，即兴创意与设计音乐活动，并大胆、自信地表现出来。
以上就是我以湘版音乐八年级下册第三单元《艺苑风景线》为例，针对音乐教学其中的一个教学领域——“音乐与相关文化”进行了说教材展示，说的不到不是之处，恳请大家批评指正！谢谢！
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