说课稿

时间：2024-10-06 07:01:41 说课稿我要投稿

【推荐】说课稿范文6篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家收集的说课稿7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【推荐】说课稿范文6篇

说课稿篇1

　　一、说教材

　　1、说教学内容

　　我说课的内容是北师大版一年级（下）第二单元“观察物体” 《看一看（一）》，这是一节新授课。

　　2、教材简析

　　观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。

　　3、说教材重点和难点。

　　由于小学一年级学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。因此，“让学生体会从不同角度观察同一物体所看到的图形不相同，从活动中体验并掌握观察物体的方法”就成为教学的重点，“培养学生的观察能力和空间观念”是教学的难点。

　　二、说教学目标

　　依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，从知识、能力、情感态度三方面制定以下教学目标：

　　1、通过引导学生参与各种形式的数学活动，使他们体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形可能并不完全相同，领悟观察物体的方法，培养和发展学生的空间观念。

　　2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、与人交流的能力以及观察能力。

　　3、通过教学培养学生初步的数学意识，会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体。

　　三、说教法学法

　　根据一年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课主要采用情境教学的方法和引导探究的`方法进行教学。并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人。

　　四、说教具准备

　　根据教学需要，本节课要准备的教具:多媒体课件、小熊玩具。

　　五、说教学过程

　　1、说整体设计。

　　一年级学生的认知特点是以具体形象思维为主，善于记忆具体事物。因此，在教学中，我将遵循儿童的认知规律，通过各种教学方法与手段，启发诱导学生按照直观感知--表象认识--概念形成--拓展运用的规律组织教学。因此，本节课的设计有四个层次：

　　第一层：创设情境，直观感知。

　　第二层：表象认识、领悟方法。

　　第三层：概念形成、诱思转化。

　　第四层：深化迁移，拓展运用

　　2、说局部设计。

　　在长期的教学中，我们都能体会到，情境教学是低年级教学中一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃学生思维。

　　我让学生4人一组，围成一个长方形而坐。让他们从不同的方向观察玩具熊。体会从不同的方向看到的物体的形状是不一样的。

　　3、说练习设计

　　这样设计练习，不但给学生提供了自主探索的机会，使学生经历了运用方法的过程，促使学生把知识转化成了能力，突破了教学的难点。

说课稿篇2

尊敬的各位评委、各位老师：

　　大家好!

　　今天我说课的题目是《小鸡的家》。下面我从教材分析、教法、学法、教学过程设计等几个方面进行说课。

　　一、教材分析

　　《小鸡的家》是新纲要云南省实验教材小学信息技术三年级第一册二单元五课中的内容。本课是在学生已经掌握了画图中前7种工具、前景色、背景色以及颜料盒的使用之后，要求更高的一次教学。学生要在原有基础上学会画不规则的图形及简单图形并组合成一个完整的画面。

　　二、教学目标

　　根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：

　　l、认知目标：让学生熟悉画图功能的基本操作，初步掌握对图形进行彩色处理的方法。

　　2、能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力及培养学生的动手能力和团体协作能力；

　　3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

　　三、重难点

　　教学的重点是：通过本课学习，学生能够掌握利用画图软件中“多边形”、“矩形”、 “刷子”等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。

　　教学的难点是：能灵活运用多边形工具绘制一个封闭的图形同时对“小鸡的家”这一教学内容丰富内涵的理解、体验与表现。

　　四、教法

　　信息技术教学大纲明确指出，知识和技能的传授应以典型“任务驱动”的方式来组织进行。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式，通过美术教育、环保教育和信息技术的课程整合，创设一个电子画展的情境，以任务驱动的方式查缺补漏，使教学内容合理流动，水到渠成。教师在教学中使用启发、诱导、鼓励、探究等教学方法，充分调动学生的学习积极性，注重调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快学习，并且在学习中时时体验成功的乐趣，使课堂教学能在生动、有趣、高效中进行。

　　五、学法

　　三年级学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机完成学习任务，在两年的信息技术学科学习中初步形成了使用计算机的良好习惯。本课教学我采用“小组学习”方式，因班级中学生的水平存在差异，将他们分成8—10个小组，每个小组挑选一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责组内学生的答疑和管理，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，有问题及时解决，

　　同时既发挥学生的团结互助精神又能使本组学生的配合更加默契，为今后的合作学习打下基础。

　　六、教学过程设计

　　根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合三年级学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

　　1、创设情境，激情导入

　　首先展示一组房屋图片，学生通过已有生活体验发表自己的评价，从而认识到房子是多种多样的。最后教师抓住时机提出任务：希望大家通过所学的画图软件创作出自己的房子。

　　此环节设计的目的是创设美好的学习情景，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，激发学习兴趣，乐于接受学习任务。

　　2、提出任务探索新知

　　这个环节由三个任务组成。

　　任务一：设置“画纸”的大小和颜色

　　教师通过屏幕广播方式演示操作过程，学生观察操作过程中“画纸”有什么变化，怎样实现变化，之后留一点时间练习。任务完成小结时，教师再对操作过程中出现的问题加以强调、说明，同时肯定学

　　生的成绩。对学生的每一个操作成果进行及时的评价，可以使每个学生都能明确学习目标。

　　任务二：画房子

　　首先，组织学生观察、讨论分析如何画房子，培养学生的观察能力和分析问题的能力。通过教师讲解、演示、使用多边形工具画一个封闭图形的过程及注意事项，学生反复尝试练习，出现问题组内讨论，遇到技术难题老师及时辅导，重点培养学生的观察能力和分析问题的能力，最后让学生明白：(1)画房顶用多边形工具；(2)画墙壁以及门窗的基本形状要用直线工具和矩形工具。通过展示学生作品，集体讲评，检验和促进每个学生达到预期的目标。

　　任务三：个性补充画面

　　小鸡住的房子画好以后，接下来该怎么做呢?

　　在这一环节里，学生通过自己的.理解，同桌交流完成预先设定的任务后，还需要充分施展个性创意，制作出只属于自己的漂亮房屋，以及完整的“小鸡的家”画作。

　　3、课外延伸作业布置

　　提出问题：是否还有其他方法可以制作出丰富多彩的“小鸡的家”。

　　七、设计理念

　　在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

　　1、学科整合。本课整合了美术、信息技术两大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。

　　2、讲练结合。坚持精讲多练，重难点突出。

　　3、体现“生本位”思想。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新等)，获取信息，掌握操作。

　　4、情景与任务驱动的融合。在学习每一个任务时，都创设适当的情境，让学生不知不觉中积极主动地接受任务。

　　八、总结

　　在教学过程设计中，我注重体现信息技术与其他学科的有效结合，努力形成“以任务为主线、学生为主体、教师为主导”的“任务驱动”教学模式，形成学生爱学、乐学、会学的良性循环，以达到一个较好的教学效果。

　　我的说课完毕。请各位评委老师多多指导。谢谢！

说课稿篇3

　　一、说教材

　　《小鸟和牵牛花》是人教版小学语文二年级上册的一篇选学课文，这是一篇童话，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，表达了邻居、朋友之间的关爱，让学生们懂得帮助别人的同时，自己也会变得很快乐。二、说教学目标

　　依据新课标中提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”这三个维度，以及结合这篇文章自身的特点，我将本课的教学目标确定为以下三点： 1、知识与技能：

　　准确认读文中的生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“缠在”等难读的字词

　　2、过程与方法：

　　通过有感情的朗读课文，分角色朗读课文了解凤仙花、小草、牵牛花植物的生长特点，感悟凤仙花、小草的`心有余而力不足

　　用“蔓儿”、“ 缠”、“ 榆树”等词语说说牵牛花是怎样帮助小鸟的，体会牵牛花乐于助人的精神 3、情感态度与价值观

　　让学生们感受到邻居、朋友之间的关爱、懂得帮助别人的同时，自己也会变得很快乐三、说教学重难点

　　1、了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因

　　2、体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人，关爱他人的精神四、说教法学法（一）教法

　　这是一篇很感人的童话故事，所以我把朗读作为本文的主要教学手段之一。

　　这又是一篇看似浅显，实则耐人寻味的童话故事，所以我把教师精巧设问、层层深入与学生的积极质疑、主动探究紧密结合起来，作为本文的又一教学手段。

　　这是一篇很表达友爱的文章，所以，我尝试用情境教学法，激发学生的道德反思，升华学生的思想情操，在最后一个环节请学生自己续写故事，既训练了学生的口头表达能力，又培养了学生高尚的思想情操。（二）学法

　　在学法上，我把学习的主动权交给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用“自读感悟法”、“小组合作法”。五、说教学过程

　　（一）情境导入，引起兴趣

　　1、课件出示小鸟以及牵牛花的图片，请同学们认识新朋友，并伸出小手与老师一块儿书写新朋友的名字“小鸟”、“牵牛花”。

　　2、猜想：小鸟与牵牛花之间发生了什么故事呢？本节课，就一块儿学习这个童话。

　　（二）初读课文，识记生字

　　1、自读课文，把课文读通顺，并且画出不认识的生字

　　2、出示难读的词语：蔓儿、缠、蒙蒙亮、喇叭、嗒

　　通过各种形式的读加强学生的记忆，如齐读，同桌互读，开火车读等。

　　（三）再读课文，感悟赏析

　　1、读第一自然段，边读边想：他们会一起玩儿什么？怎么玩？ 2、读第二自然段，边读边想：小朋友们生过病吗？生病时你的感受是什么？

　　这两点的设计意图是：先让学生想象小鸟没生病之前与朋友愉快的生活，又引导学生联系实际生活展开想象，畅谈自己生病时的感受和想法，由此迁移到小鸟的感受，为指导朗读奠定了情感基础。

　　3、角色扮演：请三个学生分别扮演小鸟、凤仙花和小草朗读课文第三、四自然段。读完后现场采访凤仙花和小草：为什么你们不能去陪小鸟呢？现在你们的心情怎么样？

　　这一点的设计意图是:采访凤仙花和小草是为了让学生理解凤仙花和小草不是不愿意帮助小鸟，而是它们也无能为力，它们同样也很发愁。

　　4、小组合作读剩下的课文，并且讨论：为什么牵牛花能帮助小鸟？

　　引导学生重复做牵牛花向上绕的动作，并采访学生“为什么这么累了还要往上爬”？

　　这一点的设计意图是：引导学生学着牵牛花做动作、让学生想象牵牛花的辛苦，感知牵牛花的精神，这样他们的朗读才会有真情实感，才能真正体会到蕴藏在文字背后的牵牛花精神。

　　5、全班分成五大组，分别扮演读者、小鸟、凤仙花、小草、牵牛花，合作朗读课文，读完后请各个角色分别说说各自的感受。

　　这一点的设计意图是：学完整篇课文后，再让学生体验角色，起到升华主题的作用。（四）巩固拓展，展示提升

　　小组合作续写故事：小鸟和它的朋友们之间以后会发生什么故事呢？

　　这一点的设计意图是：通过让学生自编故事，充分发挥学生的想象力。（五）归纳总结

　　老师送给大家一句赞颂友情的名言：

　　没有友谊，世界仿佛失去太阳。——古罗马西塞罗

说课稿篇4

　　说课的内容是:

　　人教版九年制义务教育小学数学第六册第三单元《24时计时法》。这节内容是在学生掌握了年、月、日和时、分、秒等时间单位以及在日常生活中积累了一定的计时法的感性经验基础上教学的，为学生今后灵活运用24时计时法的知识和技能解决生活中的数学问题打下了良好的基础。教材有层次地安排了三个方面的内容：

　　感知一天有24小时；

　　了解24时计时法表示时刻的方法；

　　学会简单的所经过时间的计算方法。

　　教学目标：依据教材的编排和学生实际，结合《数学课程标准》中对第一学段学生的要求，我确定了发下四个教学目标：

　　知识与技能目标：让学生经历用24时计时法表示时刻的过程，学会用24时计时法表示时刻，并能计算所经过的时间；

　　数学思考目标：让学生经历观察、体验、计算、类推等数学活动，丰富学生对24时计时法的感性认识，发展形象思维；

　　问题解决目标：学会与人合作，并在合作中体验解决问题策略的多样性；

　　情感与态度目标：让学生感受数学就在我们的生活中，激发学生学好数学的兴趣和欲望。

　　教学重点是：会用24时计时法表示时刻；

　　教学难点是：学会计算所经过的时间。

　　为了较好地达到以上教学目标，有效地突出重点，突破难点，我准备采用创设情境、媒体演示、指导观察、组织交流、点拨提示、引导建构等方法，以使教师定位于学生学习数学的组织者、帮助者和参与者的角色；在学法上重点教会学生操作、观察、比较、体验、合作、交流等方法，力求实现师生间动态的对话，形成真正的'学习共同体。

　　教学过程：鉴于以上分析，我设计了如下

　　一、自主定标、激趣导学。

　　在让学生感受到数学就在我们生活中的基础上，揭示课题这节课就一起学习24时计时法，接着提问：“看到这个课题，你想通过今天的学习学到些什么？学生可能会说什么叫24时计时法？怎样用24时计时法表示时刻、用24时计时法表示时刻有什么好处等。在此基础上，师生共同确定本课的学习目标。这样力求把学习主动权交给学生以凸显学生学习主体的地位。

　　二、自主探究、初步感知。

　　首先让学生看书自学，独立探究，鼓励学生按自已喜欢的方式去研究，可以按照书上的提示，在做中学、在学中做，有的可以一个人学习研究，有的可以两个人合作研究，研究时学生可以去数，可以去算，可以相互质疑，这样力求让学生用自己的思维方式进行自由的、多度的思考活动，同时充分发挥学习主体与学习文本（即教材）之间的交互作用，以拓展学生自主探究的途径。

　　三、自主合作、系统建构。

　　在学生独立探究的基础上，组织学生四人小组学习：1、组内交流：学生把自己的研究收获与小组同学交流，教师或参加一个小组的交流，或巡回指导，收集信息，为后面的教学服务。

　　2、组际交流：让一个小组派一名代表到前面来把本组同学共同的收获向其他组同学汇报、交流，这时教师通过媒体演示、指导操作，帮助学生突破难点，引导建构：第一步，借助多媒体演示，在一天的时间里时针正好走两圈，共24小时；第二步，通过画线段图与学生共同理解时针在一天中走第二圈表示的时刻用钟面的时刻加12；第三步，借助多媒体演示，理解怎样求所经过的时间。与此同时，教师相机板书，为学生系统建构新知识的意义提供帮助。这一环节，图示让学生在合作交流中经历观察、比较、操作、思考等数学活动，提高学生自主解决问题的能力。

　　四、自主练习，实践创新。

　　《数学课程标准》在价值目标取向上，更偏重于学生在数学活动中增强应用意识，并在应用中进一步提高学生解决问题的能力。因此，我准备设计三个层次的练习：1、交互练习，学生同座两人分别用普通计时法和24时计时法任意写出四个时刻，然后交给同座改写成24时计时法和普通计时法；2、应用练习：；3、开放性练习：；4、实践练习：学生在教室内自由活动，调查班上一个同学一天的作息时间，然后算一算这个同学从早上起床到晚上休息是多长时间。力求通过这四个层次的练习，力求让学生学生活中有用的数学，学自已喜欢的数学,在实践中学,在快乐中学,同时开放性练习,满足了学有余力学生的需求,有利于实现“不同的人在数学上得到不同的发展”这一目标。

　　五、自主评价，拓展延伸。

　　首先组织学生与小组同学交流自己今天学习的收获，站小组同学对自己的学习收获进行评价，然后全班集体指名交流，共同评价，这样把主人的主动权交给学生每个学生既是评价者，又是被评价者，学习效果会在同伴间平等自然的交流中得到巩固和延伸。最后提问：在生活中哪些地方使用24小时计时法较多?哪些地方使用普通计时法较多,请大家课后作一个这方面的调查。这样使本课学习从问题开始，以问题结束，课虽止而学生的探究活动不止。

　　总之，图示通过以上设计，为学生营造一个宽松宜人的自主学习、自主建构、自主发展、自主提高的氛围，使每个学生的生命质量在数学课堂中得到提升。

说课稿篇5

　　各位尊敬的评委、老师大家好！我是来自张公小学的苟小芳。我说课的题目是《数蛤蟆》，下面我按照六个环节进行说课。

　　一、教材分析：

　　本节课的教学内容选自人民音乐出版社小学音乐二年级上册第九课。《数蛤蟆》是一首四川童谣，它的歌词和曲调具有一定的民族特色，学生听起来风趣幽默，但学习起来却有一定难度。

　　二、学情分析:

　　本堂课面对的是二年级的小朋友，虽然他们对事物好奇，而且好动，愿意参加各种活动，模仿力较强，能模仿简单节奏，但是他们以形象思维为主，对音乐认知还不够，所以我设计利用多媒体的直观性，来辅助学生对音乐进行认知。

　　三、教学目标：

　　根据教材内容和二年级学生认知特点，我确定本课的教学目标为：

　　1、学生唱会歌曲《数蛤蟆》。

　　2、学生找出歌曲中旋律、节奏相同的.乐句。

　　3、学生为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

　　4、激发培养学生对音乐的兴趣，并树立环保意识，保护益虫从我做起。

　　四、教学重、难点：

　　由教学目标和学生认知水平，我确定以下教学重难点：

　　教学重点：

　　能用轻松、愉快有感情的声音熟练地演唱歌曲《数蛤蟆》。

　　教学难点：

　　找出歌曲《数蛤蟆》中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲编创歌词。

　　五、说教法

　　根据新课程标准，在本课我采用了情景教学法、模仿教学法、直观教学法。

　　六、教学流程：

　　为达成本节课的教学目标及重难点，我设计了下面的教学环

　　节

　　1、快乐猜谜，揭示课题。

　　首先以小朋友喜欢的猜谜语引出本课的主角蛤蟆。播放图片，向小朋友介绍蛤蟆的本领，激起孩子们对蛤蟆的喜爱之情，并揭示课题。

　　2、看动画，回答问题。

　　播放动画视频《数蛤蟆》，让小朋友带着问题观看动画。看

　　一看动画中地上有什么，水里有些什么，然后分小组讨论进行汇报。

　　3、师生游戏、学习歌曲。

　　先播放本课中的歌曲，让孩子初听音乐，从中感受欢快的节

　　奏。之后请小朋友来当老师的小回声的游戏，学习歌曲中的节奏。我准备了歌曲中的三条节奏，用手拍打，让学生模仿；然后出示歌词，师生按照节奏读歌词，同时手拍节奏；最后师弹钢琴以问唱的方式，引导学生答唱，这样互助学习歌曲。师生互助学习，这样练习了学生的模仿能力、协调能力和反应能力。接着播放《数蛤蟆》音乐，让孩子先听一遍，对比一下，再完整地跟唱一次。

　　4、反复实践、辨别乐句。

　　结合学习歌曲时拍打的节奏，来引导小朋友找出旋律、节奏

　　相同的乐句，用一样的颜色标出来，然后小组分工合唱歌曲。

　　5、师生合作、分工完成音乐会。

　　学生分组演唱，给演唱的同学分发蛤蟆头饰，戴着头饰演唱。没有唱的同学拍节拍，老师弹钢琴一起完成演唱会。

　　6、开动脑筋、编创歌词。

　　最后是为歌曲编创第二、三段歌词的环节，我在课件中，制作并出示第二只和第三只蛤蟆的出现，学生对直观形象的画面，乐于接受、易于理解。有了多媒体信息的加入缩短了学生认识事物的时间，使课堂变得更有趣味。把小朋友回答的歌词填入歌曲之中唱一唱。

　　7、德育渗透

　　学习了《数蛤蟆》这课之后，对孩子进行思想教育：我们了

　　解了蛤蟆是益虫，是我们的好朋友，教导小朋友应该保护蛤蟆、保护动物、还要爱护我们身边的花草树木，更应该保护人类生存的环境。

说课稿篇6

　　教材分析：

　　小学生对动画片非常感兴趣，平时也经常看，因此动画片对学生来说并不陌生。但学生们平时看动画片时，只是关注到动画片的内容、情节，而忽略它的知识性。教学如果只是针对书本上静态的二维动画画面进行评述，无异于纸上谈兵。因此，除了书本上列举的动画片之外，教师还需要搜集大量的图片及视频。本节课可从美术的角度让学生走进动画片，赏析动画的“画”和探究动画的“动”。通过欣赏经典的动画作品，让学生去了解动画片的多种美术表现形式和艺术手法，感知动画制作的基本原理等，了解“动画”“拟人”“简化”“夸张”“反复动作”“连续动作”等概念和专业术语。并从知识建构的角度，让学生既从动画片的情节上看了热闹，又能够从造型艺术的审美角度去赏析动画片。

　　教学目标：

　　1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。

　　2、在欣赏动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

　　3、在欣赏动画片的同时，还使叙述了解动画片的制作过程。

　　重点难点：

　　4、重点：对本课的内容发生兴趣。了解动画片的主要类型以及主要特征。

　　5、难点：了解动画片的主要特征。

　　教学过程：

　　（一）课前准备

　　1、教师课前应该了解动画片的种类、动画片的制作过程、动画片的艺术表现的主要特征。

　　2、教师收集国内外各种动画片的图片资料如vcd、图片等供学生欣赏。

　　3、课前也可预先要求学生收集一些动画片的`图片资料供上课讨论、欣赏。