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关注你我他说课稿

时间:2021-11-12 18:32:03 说课稿 我要投稿

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  今天我说课的题目是《关注你我他》,下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。

  一、说教材

  1、本课是上一课《外国肖像画赏析》的延伸,从对人物肖像画历史的了解到让学生关注身边的人物,通过观察把握人物的个性特征、人物的比例、不同的表现方法,直至抒发个人的情意。教材从美术作品中运用具象的表现收费表现身边的人物,引导学生观察分析人物的性格、特征以及动态,把握人物的内在心理,达到关注人、关爱人的目的。日常家用电器的造型设计作为教材的主体内容,旨在培养学生关注日常生活中的设计产品,形成面对生活实际需要的设计意识,通过探究性的学习过程,提高学生自主探索的学习能力。

  1、教学目标

  (1)知识目标:让学生了解人体成长过程中的比例关系。

  (2)能力目标:鼓励同学运用所认识的线条、形状等造型要素,较写实的去表现自己熟悉的人物。

  (3)情感目标:让学生在描述过程中,更关系人与人之间的亲情、友情,更多的去发现他人的长处。

  3、教学重点和难点:

  (1)教学重点

  欣赏和了解人物表现的多种方法材料工具,了解人体在不同成长过程中的比例关系。

  (2)难点

  对人物神情、动态、比例、色彩的恰当把握。通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备用下列教法和学法:

  二、说教法、学法

  1、情境教学法:从名为“我的新同学”的游戏开始,让同学们关注到每一个既陌生有新奇的同学。通过游戏使学生立即进入角色,调动师生积极互动共同发展,引导学生学会观察、探究,准确地描述出其他同学的人物特征。这个过程中学会分析人物头部特征的初步。

  2、第二步是欣赏部分,先观看人物头部表情的小片段,分析人物的特征用什么去表达才会更加丰富。通过提问,学生的思维会围绕教师的思路主动地开动脑筋。同样道理反映在现实当中同学的肖像怎样更有血有肉,怎样去更好地表达,就需要人们丰富的、变幻莫测的表情。在第一步的前提下,更好地培养学生联系实际生活培养自主学习的能力,也更多地体会到关爱他人。

  3、在作业呈现方式,技巧方面。学生通过作品欣赏、形体置换和模仿表演,了解描绘过程中表现方法的多样性,选择易于表现特征的方式。也可以相互描述,相互表现的方式来加强同学之间合作的学习方式。

  三、说教学过程:

  教学过程

  (一)审美激趣

  我创设了这样一个情境、在新学期的开始,我想一切都是新的,就设计了“我的新同学”的游戏方式让同学介绍自己,然后请其他同学认真观察此位同学的,说一说这位同学的个性特征。

  (二)欣赏讨论

  1、特征描述

  A我设计了观看一段“憨豆先生”的电影片段,请几位同学来谈一谈自己对片中人物基本特征、身体比例关系的看法。

  B分析人物的基本特征是从哪几个方面表现出来的?说说人体的比例关系(采用小组讨论形式)结合书本当中的内容,我选择了几组图片作比较,如:

  徐悲鸿《儿子》:可爱、倔强

  苏天赐《黑衣少女》:微笑

  高更《与比沙罗互画的肖像习作》:神情各不同,一个精神抖擞,一个奄奄欲睡。

  2、小结我归纳出

  各种绘画绘画形式有不同的特点,不同的绘画形式展现不同的绘画语言,代表作画者不同的心理情绪和感情。

  (三)选秀大赛

  设计意图

  1、给学生们提供一个初步认识自己身边新同学的舞台,既活跃了课堂气氛又激起学生学习的热情,消除学生上课精神紧张、情绪拘谨的状况。

  2、吸引注意的同时,谈一谈片中人物身体的比例关系、性格特征等,帮助学生感受人物特征。(特征描述)

  3、通过影片中的小片段,营造新奇的视觉形象,在轻松的、开怀一笑的同时能反映出人物最显明的特征,使人印象深刻。(分析人物特征是从哪些方面来体现的)

  4、欣赏作品可以让学生能了解这些特征是通过什么样的手段来实现

  5、进一步引导:画家是怎样来表现人物特征的。主要让学生感受、讨论,人物丰富表情的变化,从表现手法上让学生看到多样性。

  6、创作步骤的确立,可选一位班上最有特色的同学示范一下写生的步骤,以起到总结归纳的作用,也可引导学生进行创作。

  7、创作的过程,注重描述、感受和对比中认识人物特征及其表现方法。

  8、加强学生合作意识,通过学生互评选出形象特征把握最好的作业加以表扬鼓励。这一过程很自然地过渡到了评价结果。

  四,课堂总结

  创意来自于现实生活,只要同学们平时注意自己身边的人和事,我想大家会更快地融合在这个大集体当中,那时相信你们可以创作出更深刻、更有内涵的发作品本课的时间安排:

  导入3分钟,讲授20分钟,学生创作20分钟,小结2分钟,根据具体情况进行调整。以上从五个方面阐述了人物肖像的特征,关于这节课的设想,不足之处请各位领导指教。

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  课题:动感生活

  教材分析:

  “造型.表现”是美术课程内容中覆盖面最广,分量最重的部分。速写是其中较难把握的内容之一。如何让学生通过学习,感受线造型人物的艺术美感,初步了解人体的结构及运动规律,并能尝试将所见以艺术的方式呈现。如速写,铅笔淡彩等。通过对本课题的学习,使学生克服对速写学习的畏难情绪,并有效的激发学生喜欢以速写的艺术形式捕捉生活中生动的一面。本课力求让学生在造型游戏中自主探索知识,通过讨论,欣赏实践,评价等方式逐渐激发学生艺术学习的兴趣,从而不断丰富自身的艺术感知能力和艺术表现能力。

  教学目标:

  1,知识目标

  通过对人体运动时的观察,分析,研究和探索,学生初步了解人体的基本结构和运动规律。

  2,能力目标

  (1)对人体的基本结构和运动规律的观察分析,培养学生良好的.研究性学习的习惯。

  (2)通过欣赏提高学生线造型的审美鉴赏能力。

  (3)初步掌握了解速写这种艺术语言,能进行简单的写生活动。

  3,情感,态度价值观目标

  通过对速写这种艺术语言的学习,培养学生关注周围的事物的习惯,以及关爱他人的美好情操,同时能在这种艺术体验中感受日常生活的美好。

  教学重点:

  1,通过启发式教学,使学生了解人体在运动中的结构特征,并了解动势线在速写中的作用。

  2,研究,学习名家名作中速写人物的造型表现手法,初步学会用速写的艺术形式塑造人物。

  教学难点:

  感受人的运动美,通过一系列手段探知人的运动结构特点,并学会借助动势线这一手段简练概括,扼要,准确地将自己所感受到的艺术形象,简要明确的描绘下来。

  教学准备:

  1,教师准备好速写工具,一些名家速写作品,一些教师本人的速写作品,还有一些历届同学的速写作品(多媒体制作成欣赏课件,用来辅助教学,以实物投影仪展示本班学生作品)

  2,学生准备好绘画工具(如炭笔,铅笔,水笔等)查阅并收集一些喜欢的大师速写作品

  教学过程:

  1,导入:欣赏分析与实践

  (1)电教欣赏刘翔的跨栏动作,电教欣赏姚明的投篮动作, 电教欣赏杨丽萍《孔雀舞》表演,定格若干个动态,学生进行分析。

  提问:运动员的精彩瞬间,舞蹈家优美舞姿变化多端,是身体什么部位在起作用?学生思考人的身体结构,发现人运动的关键是关节,动势线的转折处也就是关节点上。

  (2)电教出示学生操场上的体育活动场景,学生动作特写图片

  学生小游戏:把学生分组,快速的画出图片上学生体育活动的动势线,体会关节点是活动的关键所在点。

  设计意图:在上节课的基础上,学生已掌握了人体的基本比例,面部的基本比例,本节课要解决的首先是学生对人物动态的理解,首先要明确动势线的作用,通过小游戏让学生轻松愉快的理解各种动态产生的缘由。

  2,名家名作赏析(先读画,再学画)

  (1)看看画家是如何用绘画语言表现运动中的人物的,学生谈感受。

  小结: A,速写主要是运用线条。

  B,线条的类型:浓淡 虚实 粗细 曲直 长短 疏密

  C,线条的运用:

  (a ) 速写不等于素描(富有节奏感 流畅淋漓的韵味)

  (b)线的取舍提炼(“衣纹线”忌平行 ; “结构线”要准确,实在,又称“实线”;“惯性线”不要画太多太重,又称“虚线”)

  (c)线条的对比(浓淡对比,虚实对比,曲直对比,长短对比,疏密对比)

  D,线要为结构服务

  以上分别对照优秀速写作品由学生作出分析,教师提点。

  (2)探究如何做到在短时间内,用简练的线条概括,扼要,准确的将人物动态表现出来。学生共同商讨问题,提出解决办法。

  学生小结:必须掌握正确的速写步骤和方法

  A 整体观察,熟悉对象

  B 构图布局,定出人物在纸面上的位置

  C落幅定形,轻轻落笔,从整体出发,长直线或长弧线,确定大的形体比例,透视关系。

  D局部肯定,在基本形确定的基础上,从局部开始塑造形体,一般从头开始,从上而下,将对象的手及身体轮廓,衣纹更进一步刻画,注意手脚的透视方向

  E 调整完成。

  教师提点:一定要从整体出发,再进行局部肯定,再迂回到整体。该加强的加强,该削弱的削弱,遵照整体到局部再到整体。

  设计意图:

  美术属于视觉范畴,它是由具体的形象语言来表达的,形象只有通过直观才能感知 ,这一部分的设计首先由欣赏作品作为切入,学生首先多欣赏多比较才能有审美的能力。要先读画然后才是学画。

  针对读画我先以提问的探究的方式提出:“看看画家是如何用绘画语言表现运动中的人物的?”很自然的让学生关注到线条这种最简单的绘画语言,很自然的过渡到有关于线条的诸多知识,让学生不知不觉的了解了这些知识,并且学习了怎样灵活的运用这些线条。这些内容假使只是教师空洞的讲解学生会觉的枯糙乏味,只有带着任务,欣赏着鲜活的作品才能真正的有所感悟和察觉 。这个过程的学习使得学生鉴赏能力也得到了提高,即学会了读画。

  解决了读画再学画,怎样画速写,除了运用上面所讲的知识以外,接着进行第二个问题的探究“如何做到在短时间内,用简练的线条概括,扼要,准确的将人物动态表现出来 。”第二点我们提出了一个很现实,很让学生困扰的问题。也是本课我们要涉及的教学重点,简单的讲一下速写的一般步骤学生可能很不以为然,但用提问的方式再用解决问题的态度,谈到有这样一种方法:能做到在短时间内能完成一幅生动的速写作品,学生就都不会拒绝而乐于接受这样的一种方法了。事实上这个环节很简单,也很自然,设计意图仅仅是充分的考虑到学生的心理,尽量用学生喜欢的方式,如学生想探究想找到办法的心理习惯等。

  3,教师示范

  请一位学生上来客串模特,教师按照上述步骤进行课堂速写,每个步骤运用实物投影给予展示,直至基本完成速写。( 此环节一定要把握好时间,基本控制在5分钟左右。 灵活机动地把握好当场示范的火候,语言不罗嗦, 要结合学生的实际情况,精选示范的环节 ,分寸要拿捏得体 。)

  设计意图:

  美术学科偏重于感性,而感性本身也难以解说。示范教学是美术教学中最基本,也是最直观有效的教学手段, 历来是美术教师进行课堂教学的不二法宝。 教师当场示范比现如今流行的多媒体演示,来得更灵活、直观,更易于引起学生的兴趣,吸引学生的注意力,也能够使教师在学生面前树立自己的专业形象,得到学生的敬佩。我们欣赏美术作品,除了欣赏作品最终静态呈现的各种美术语言综合作用的美,对作品创作过程的感受也是十分重要的。示范可以给学生营造一种气氛、一种心境、一种情绪,可以激起学生的表达尝试的冲动。

  4,布置作业

  (1)观察身边同学的各种动态,尝试着用画笔纪录下来,体会速写线造型的艺术魅力。

  (2)对照电教图片,速写刘翔的跨栏动作,或者姚明的投篮动作。

  (3)也可凭想像自由作画

  学生自主选择工具

  设计意图:

  作业布置是美术课堂中的关键环节,作业布置的难易程度,以及作业的可选择性都直接影响到学生的作业积极性和作业的质量。因此作业的吸引力,可实践性,可观赏性都是教师布置作业所要考虑到的内容,我把作业的范围适当的放宽, 布置美术作业要从减轻学生心理压力,增强学生的主动性、积极性的目标出发。5,评价及拓展

  学生完成作业后,用双面胶贴到黑板上,以小组形式上讲台欣赏评价作品,然后由学生展开自评和互评,最后由教师进行小结。

  设计意图

  作业是评价学生知识技能掌握程度和课堂教学效果的标准之一 .对学生作业的评价要分层次,有梯度,使学生都能受到肯定和鼓励,调动学生积极性,使各个层次的学生都得到提高。 以发现学生的优点和长处,寻找闪光点,挖掘绘画创造潜能,展现自己的真实感情为主。关心学生创造种所付出的劳动和过程。特别是对待少数追求个性风格的学生更应该关注。总之,学生学习美术的积极性,和在完成作业的过程中获取经验和教训这才是最重要的。

  板书设计:

  1,欣赏与分析

  身体结构 关节 动势线

  2,名家名作赏析

  (1)线的分类:

  (2)线的运用:

  3,速写的基本步骤

  A 整体观察 熟悉对象

  B 构图布局

  C落幅定形

  D局部肯定

  E 调整完成。

  4,布置作业

  速写作业一幅

  要求:形体完整,比例合理,线条丰富有变化

  5,评价拓展

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