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我的心儿怦怦跳作文400字四年级
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的我的心儿怦怦跳作文400字四年级，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我的心儿怦怦跳作文400字四年级1
为了进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，加强集体教学活动的研究，提升教师分析教材、组织教育教学的能力，促进教师专业化成长，东至县香隅镇中心幼儿园于11月24日至26日开展了同课异构公开课观摩研讨活动。
本次活动有12位老师参加。她们根据班级幼儿的年龄特点，精心设计每个环节，从对教材的发掘到教学策略的选择；从对问题的设计到课堂氛围的营造，都体现出教师各自的风格，呈现给大家的是各具特色的教学课堂，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习。
25日上午，中心学校分管教学校长周校长观摩了三位新教师的`执教活动并作出了专业点评，他提出：游戏是幼儿学习的主要形式，如何有效开展活动将是值得我们去探讨。我们要围绕目标，让幼儿在游戏中学习、游戏中成长，同时我们要预设目标，让活动达到预期教学效果，老师们在活动中要关注幼儿个体差异，用精彩的活动带动幼儿、感染幼儿。
“同课异构”作为园本教研活动，既有利于教师切磋交流、探讨规律、实现目标，又有利于教师各显本领、各展所长，还能让教学异彩纷呈，是一种有效的教研形式。
“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种方法，我有一种方法，交换后每人有两种方法”。通过本次“同课异构”的研讨活动，加深了教师们对于“同课异构”的理解，同时为教师们的成长提供了很好的交流、学习、展示的平台，让教师们在活动中各显所能，互动交流，开拓了专业视野。
我的心儿怦怦跳作文400字四年级2
根据学校教学工作安排，4月12至13日，我校开展了“同课异构”线上公开课活动，各教学单位积极响应，认真组织了本次活动，副校长焦建平、教务处处长陈尚金及教务处相关人员分别参与部分学院的活动。
各学院按照学校的统一要求，分别选取了本学院开设面广的课程，由3至5位不同教师针对同一个知识点进行教学展示。参与展示的教师围绕所讲授知识点，通过不同角度、采用不同方法进行授课，各具特色和亮点，给其他老师带来了不同的感受和体验，反映了老师们认真的'授课态度和扎实的基本功。教学观摩结束后，各学院分别组织了线上研讨和交流，大家各抒己见，指出亮点的同时也提出了相关改进建议。
本次“同课异构”线上公开课活动旨在搭建疫情期间线上教学交流平台，推动教学模式和方法的创新，促进线上教学质量的进一步提升。通过“同课异构”，教师们相互取长补短，在研讨中进一步提升了自身教学水平。
我的心儿怦怦跳作文400字四年级3
为了推动小学数学课堂教学改革，进一步提高课堂教学效率，努力打造高效课堂。我们潭牛中心小学开展了有关于“同课异构”的公开课以及教研活动。
王老师所上的内容是小学数学一年级下册第三单元的分类与整理。
刚开始时，王老师通过谈话导入，引入正题。后来在课堂上对学生循循善诱，设问巧妙，讲解细致，孩子们学习热情很高，思维活跃，发言踊跃，敢于提问质疑。
第二节课，是杨雪老师的关于分类与整理的讲述。
杨雪老师从实际生活引入，开门见山直指主题。运用图示法，真人演示法，帮助学生理解题意，引导学生自主探索形成解题策略。学生们在课堂上也在认真思考，探索新知识。
课后，我们先是小组讨论，并对两节课进行了精彩的点评。点评中，既有针对几位老师一些课堂细节上的讲评提点，也有将整个教学环节上升到理论高度进行的总结，准确提炼出了两节课的精髓所在。
朱虹老师也着重表扬了此次公开课两位老师的精心准备。两位老师不同的教法，向我们全组老师展示了独特的教学风采。
最后，紧凑的教研活动，让所有听课的老师受到了很大的启发，收获满满！同时，同课异构的'教研活动，让每个老师换个角度，重新审视自己的教学实践活动，反思自己每一天的教学活动，有效指导了教学实践，提升了老师们的教研水平。
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本次教研活动的主题是“同课异构”，由学校资深教师梁蓉与新任教师陈其心就《项链》这篇小说分别献课，目的是把同课教材放在同一平台，围绕学科的理念和学生实际，充分发挥教师各自优势，呈现出不同的着力点，给课堂上注入更多的活力，这是优化课堂教学的一种探索，也是教师教学风格的展示。
语文组梁蓉老师在导入环节巧设问题，让学生针对展示的'两幅图去“发现美”，一步步将学生引入到课堂之中，激发学生主动探索知识的兴趣，运用启发式教学思维，引导学生分析人物形象。整堂课设计新颖，思路清晰，从传统的注重教授学生知识转变为注重教会学生学习方法，使学生和听课老师们都受益匪浅。语文组陈其心老师则采用小组合作探究的阅读形式，充分调动学生积极性，又巧设问题多维度、多层面帮助学生分析人物形象，改变传统课堂的枯燥古板、死气沉沉的氛围，在课堂教学中努力挖掘运用幽默元素，使课堂风趣幽默却又不失严谨细致，让学生在轻松愉快的学习氛围中产生智慧的火花，提升了教学效果。
评课环节，针对此次“同课异构”活动各位老师展开了积极深入的研讨，纷纷发言，各抒己见，对两位老师给予了充分肯定，语文教研组长朱燕老师表示，同课异构活动要求老师们“同中求异”，目的是鼓励老师们在课堂教学中弘扬个性发展，形成自己的教学风格；同时要求大家还要做到“异中求同”，坚持以人为本，以生为本，进一步突出学生在学习活动中的主体地位。
学校相关负责人表示，此次“同课异构”教研活动是促进教师交流的一次成功尝试，进一步促进了教师专业化成长，促使教师教学能力更上一层楼，教学水平再上新台阶。
我的心儿怦怦跳作文400字四年级5
为了促进历史学科年轻教师的专业成长，加大课堂教学研究力度，实现教师智慧共享，12月6日下午，郑州一中教育集团紫荆中学开展了历史学科同课异构活动，此次活动为年轻历史教师展示教学风采搭建了平台，进一步开拓了教学事业，增强了教学教研智慧，促进教学理念更新及更好的专业成长。学校全体历史教师共同参与，深入交流。
此次“同课异构”的课题为七年级下册《第1课 隋朝的统一与灭亡》这一课，由宋豆豆和李晓雯两位老师进行同课异构展示。两位老师八仙过海，各显神通，精心设计，创新教学，展示了年轻历史教师的独特魅力。
活动中，七年级历史教师宋豆豆老师创新教学思路，大胆整合教学内容，勇敢尝试大概念教学。在课堂中，宋豆豆老师将本课内容提炼为隋朝的短暂和繁荣，通过两大板块的探究，为学生再现了一个丰富、立体完整的隋朝形象。整节课堂教师逻辑清楚，教学语言严谨，内容丰富，重难点突出，课堂节奏行云流水，让学生和听课教师如沐春风。
李晓雯老师精心设计课前游戏活动，充分调动学生的积极性。整节课游戏为基调，把教学内容分为四个游戏关卡，在愉快的课堂活动中落实学生基础知识的掌握。授课过程中特别重视对易错易混知识点的辨析以及培养学生论从史出的历史核心素养。整合课堂气氛热烈，学生积极踊跃回答问题，切实体现了以学生为主体地位。
此次同课异构评课活动由历史教研组组长陈文莉老师主持，首先宋豆豆和李晓雯两位教师针对自己的教学设计思路进行说课。随后，历史组的教师们对两位老师的课堂进行点评，并提出中肯的.建议。历史组经验丰富的宋菊霞老师针对两位年轻历史教师课堂，进行精彩的评价，从把简化后的教学设计形成文字，供历史教师们学习，使大家在理论上收获很大。此次同课异构教研活动为历史学科所有教师的共同成长提供了一个平台，相信在老师们的共同努力下，年轻的历史教师们定会快速成长。
我的心儿怦怦跳作文400字四年级6
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。为扎实推进新课程改革，提升教师把握新课标，践行新理念，打造高效课堂的能力，12月1日-2日，平江县谈岑学区初中部教学竞赛活动在该县六中顺利举行。
来自平江六中、岑川中学和张市中学的25名老师经过前期的校赛，脱颖而出进入本次决赛。此次赛课采取同课异构方式，分为语数英、政史地和理化生三组，每堂课都有两到三位老师同台竞技。新课改倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。老师们各放异彩，秉承把“课堂时间还给学生，把学习的主权还给学生，让学生真正成为学习的.主人”的教育教学理念，以问导学，树立目标导向，关注课堂生成，重视评价和激励，着眼于学生的个人发展。
在语文《渔家傲·秋思》诗词中，教师们注重引导学生品读古诗词的方法，课堂重难点突出，赏析句式有方法的指导，课堂练习安排合理。参赛老师们独具魅力的教学设计、过硬的基本功和出色的综合素质，给听课老师们打开了全新的视角，让人耳目一新。化学《燃烧和灭火》的实验中，三位参赛教师专业素养高，教学方法灵活，整个教学过程清晰流畅、活动丰富，且都注重化学实验教学，以学生自主建构为主，彰显了“以学生为主体”的教学理念。台上，参赛教师们声情并茂，使出浑身解数在课堂上大展风采；台下，各组评委老师们认真倾听，深入课堂，实事求是、严格按照评审程序综合比较，量化打分。
课虽尽而意无穷，赛虽止而思未尽。本次“同课异构”教研活动，充分展示了谈岑学区青年教师乐学、勤学、善学的风貌，彰显了教师教学个性，也进一步加强了学区内学校间教学研讨交流，为以后的教学方式和教学内容的创新提供了重要的借鉴和参考。
我的心儿怦怦跳作文400字四年级7
为促进教师的专业发展，推动我校教师互相学习、共同探讨、不断钻研的教学研究氛围，进一步提高数学课堂实效。在学校教研室的安排下，脑上小学数学教研组于11月24日下午开展了“同课异构”听评课活动。
此次活动中，数学组两位授课教师都选取人教版小学数学五年级上册数学广角《植树问题》第一课时。根据对教材的不同理解、从生活中存在的植树现象出发，选择不同的策略和方法，进行了独具个性的教学设计与课堂展示。
课堂上，两位老师都秉承新课程理念，紧紧围绕教学目标展开教学，重视现实体验，注重设计探究性学习活动，凸显探究成效，为学生提供了充分的自主学习空间。让学生在实践、探究、动手操作中自主观察、发现规律，并应用规律解决实际问题。虽然教学方法各异，但是两位教师扎实的基本功、各具特色的教学风格得到了充分体现，“构”出了精彩纷呈的课堂，充分展示了各自的风采。杨丽老师的课堂，教学思路清晰，面向全体学生，让学生在自主学习、合作探究中经历学习过程。通过试一试、摆一摆、画一画等探究活动让学生发现间隔数和棵数之间的关系。在尝试利用规律解决问题的过程中建立数学模型，并在层次分明的练习中将模型不断内化，发展了学生的思维能力和解决问题的能力。
袁志奎老师的课堂，在设计上紧紧围绕学生的生活，从植树节和手指谜语以及生活中的植树现象入手，突出内容的生活性、层次性、多样性和趣味性，给学生提供了思维拓展的空间。整个教学过程环环相扣，连贯、流畅、自然，给老师们呈现了一节非常精彩的课堂。
课后，数学组全体教师进行了集体评课。大家热烈讨论，畅所欲言，在充分肯定两节公开课的同时，也非常忠肯的提出了课堂教学中存在的不足和自己的教学建议，不同的'策略和方法在交流中得到了碰撞与升华，达成最优化的教学共识，更好地为学生的发展服务，促进我校教师共同成长。
通过"同课异构"教研活动的开展，让老师们认识到课堂教学是个性化的艺术，只有通过老师们不断的探讨钻研、交流学习、集思广益，我们才能发现自己课堂教学中的不足，在取长补短和反思过程中不断改进教学方法，提高课堂教学效率。这样才能激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同、同中求异的境界。
同课异构公开课简报为了扎实贯彻实施《3-6周岁儿童学习与发展指南》精神，促进新教师的专业成长，加强教师活动设计组织能力、调控课堂教学的能力以及幼儿园集体教学活动的探究，礼县城关第一幼儿园于近期开展为期三周的新教师“同课异构”公开课教学活动。
本次活动以语言、科学、健康三大领域为主，分别设置各年龄段中心目标，展开“同课异构”活动。课堂上教师注重幼儿自主探索及核心经验的培养，强调教学情境的创设和游戏化课堂，使幼儿在“玩”中体验、“玩”中感悟、“玩”中学习，赋予静态教材以生命力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。高效地完成了既定活动目标，促进了幼儿的全面发展。
课后，各教组积极组织教师进行集体评课，大家各抒己见，针对每节活动的优点和不足进行点评和交流，然后再由教研组长带领骨干教师对课程进行二次开发，最后大家对活动中出现的共性问题展开热烈讨论。这种“以教促研”的教研方式真正立足于教师能力与实际发展水平，达到促进教师专业化发展的目的。
本次“同课异构”活动，让老师们深切的感受到，在很多有关“同”的要求下，凸现出多元各“异”的教学魅力，为教师专业成长提供了一个相互交流学习的平台，使幼儿园整体教学水平不断提高。
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