小学听课报告（通用5篇）
在生活中，报告的适用范围越来越广泛，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编帮大家整理的小学听课报告（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学听课报告1
我参加连云港市小学体育“建构式生态课堂”研讨活动在连云港市浦南中心小学隆重举行。来自全市200余名中小学体育骨干教师、各县区体育教研员、教研组长、高校特邀专家和“体育名师工作室”的全体成员参加了此次活动。本次活动是由连云港市教育局教研室主办，由连云港市“简约体育”课程基地、李体育名师工作室和连云港市浦南中心小学承办，是“简约教学，智慧课堂”系列活动中以“建构式生态课堂”为主题的一次研讨活动。
省特级教师、新浦区浦南中心小学校长、“港城体育名师工作室”主持人李校长主持了开幕式，开幕式首先由新浦区教育局徐副局长发表了热情洋溢的讲话，她强调：“建构式课堂要相信学生，解放学生，发展学生，希望在观摩与交流中碰撞出思维的火花，推进体育课堂的发展，以体育课堂为媒介交流经验，为每一个教师的发展搭建平台，为体育‘建构式生态课堂’积累经验”。市教育局体卫艺处李主任作了讲话，他围绕评课中会出现的问题，提出了“交叉评课，客观公正的评课，评课中要指不足，提建议”等要求，使本次的教研活动更具有实效性。最后由江苏省体育特级教师、工作室主持人李校长向与会老师简要介绍了本次活动具体安排。开幕式结束后，新浦区教育局王局长也在百忙之中亲临现场观摩活动，充分体现了对体育教学工作的大力支持与高度重视。
接下来，自全市各个县区的六位老师上课，六节课围绕体操单元展开教学。上午，从9点40到10点20分，首先由来自东海县xx小学李老师和连云区院前小学范老师同时并开的了两节二年级体育课“前滚翻”。紧随其后我们观赏了浦南小学特色大课间哑铃操和广场舞。接下来的是浦南中心小学王老师执教的四年级《侧手翻》，灌云县陡沟中心小学赵老师执教的五年级《支撑跳跃》，赣榆县塔山小学陈老师执教的五年级《分腿腾跃》，东海县张湾中心小学李老师二年纪的“前滚翻”。他们各有特色的教学方法，让与会老师眼睛一亮。
下午1：30在省体育特级教师、“xx体育工作室”主持人李校长主持下进行了精细化研讨。首先由六位上课的老师介绍课的思路及对课的反思，接着由连云区的王老师，赣榆县石桥小学的赵老师，对陈老师的课展开了激烈的辨论，樊老师从“四个亮点，两个商榷”对本课进行了评议。
特邀高校专家的点评又把研讨活动推上了另一个高潮。连云港市名师、赣榆县一中刘老师从“三个关注”“保操教学内容顺序安排”“预设与生成”“目标的达成度”再一次全释了体育课的本质。连云港师专体育学院赵院长从“体育课要干什么，学生身体练习是关健；对体育教材要把握深、把握准等方面提出了更高的要求”，并从体育课堂教学要“建构、解构、重构”等三个方面给我们指明了新的努力方向。江苏省体育特级教师、连云港市海滨中学惠校长从“合理地调动队伍”“助教的使用”“合理的学练方法”对本次的进行了深层次、全方位的剖析，让每一位与会的老师受益非浅。
互动评课活动结束后，工作室主持人李校长为大家作了《小学体操教学中关注的几个问题》的精彩讲座，并对与会教师提出了四点展望：一、让规范和激情充盈课堂；二、将运动技能教学进行到底；三、让学生学有用的体操；四、让学生既喜欢上体操课，又喜欢你上的体操课。让与会教师都深受鼓舞，激情澎湃。
活动最后由连云港市教育局体卫艺处李主任作，他从“课堂定位”、“重难点把握”、“运动负荷”、“体育意识”、“教师调控”等方面对体育课的进一步指导起到了四两拔千金的作用。
整个活动与会老师有五个共同感觉。一是领导重视，从新浦区教育王局长亲临现场指导工作，徐副局长、市体卫艺处李主任出席开幕式，新浦区体卫艺处王科长出席闭幕式，自上而下的领导对体育工作的支持与重视激励着在场的每一位体育教师的工作热情；二是组织有序，从签到、材料的精心准备、到整天活动有条不紊的开展，无不折射着承办单位浦南中心小学的对细节的完美安排和辛勤付出；三是重视青年教师成长，参与上课都是年轻教师，有的才仅工作半年的教学经历，各县区敢于为青年教师提供大平台，彰显了对青年教师成长的信任、关切和重视，增强了青年勇挑大梁的使命感，加速了青年教师的快速成长；四是教学内容选择有魄力，体操教学内容课的展示，让在座的老师都为之汗颜、钦佩和赞誉，对体育教师求轻、求稳、求安教学思想也是一次有力冲击，对他们今后体操也是一次有效的引领；五是评课客观有效，本次从一线教师、名师到领导评课，呈现给大家的有别与以往的赞誉之词，而是在肯定的同时中肯的提出了不足之处和改进建议，这种形式客观实效，更有利于青年教师的健康成长。
本次研讨活动充分发挥了“体育名师工作室”的名师示范指导、辐射引领作用。通过听课，听讲座，评课研讨互动等形式，让大家在观摩与研讨中碰撞出智慧的火花，从“相信学生、解放学生、发展学生”等方面为体育“建构式生态课堂”积累了宝贵经验。为下一步的体育课堂改革指明了方向。是“简约教学，智慧课堂”系列活动的又一次完美呈现。
经过本次学习，我进一步明确了课堂定位要精准，重难点的把握要到位，运动负荷的大小要合理，体育意识的培养，教师的调控能力，以上几点是一节课重要组成部分。到这几点才算是一完整的课。
听了几位老师的课让我突然觉得的体育课还有太多上法，体育课可以给孩子更多展示他们运动技能技术的空间。让他们在蓝天绿草中来挑战自我，超越自己。
小学听课报告2
今天听了小组内李老师执教的《荷花》一课，我感觉执教特别成功。
首先，在课堂上教师能为学生创设轻松愉快的学习氛围，语文味浓厚。教师的语言如同文章中的语言般优美，少有繁琐的讲解，而是生动的引导、启发学生，让孩子们在情境中理解课文，升华情感；教师准备的课件美化了课堂，让学生更亲近了课堂，那一幅幅美丽的荷花图，吸引着学生，启发着学生的想象力，给人以美的享受，那优美的配乐让学生有了强烈的朗读欲望。其次，教师善于抓住重点词句，用多种形式引导学生理解词句，从而更深入地理解课文。比如：理解“冒”字时，通过看图片，然后换字比较，再读，来品味文章中用词的准确性；理解荷花各种姿态时教师让孩子做做手势，学生兴味盎然，理解也就水到渠成；理解“挨挨挤挤”，通过做动作，看图片，想生活中的例子等方式理解词语，从而理解了荷花多的特点。再次，教师在难点的突破上有特点。理解“为什么说这是一幅活的画？”学生在充分感受荷花美的基础上让学生看动态的课件，学生就很自然地理解了这句话的意思。又如：理解“为什么作者想成为一朵荷花？”学生美美地朗读课文后，教师引导学生假如你就是那朵荷花，你在梦中听到了什么？无形中教师把孩子们带进课文中，陶醉于荷花的乐趣中，与作者的情感产生了共鸣，于是大家都想成为了一朵荷花。
做为语文教师，应具备李老师般专业功底，教好语文课是我们的本职工作，要让自己的语文课体现其魅力，一定要备好课，语言符合学生的年龄特点，更要富有诗情画意，这样才能吸引孩子们，带着孩子们享受学习语文乐趣，提高孩子们的语文素养。
小学听课报告3
在紧张的教学工作之余赴武汉学习，异彩纷呈的课堂让人耳目一新。这次示范课即有情真意切，扎扎实实地进行语言文字训练的阅读课，也有深入浅出、趣味横生的作文、指导课，更有仙乐飘飘让人如痴如醉的古诗欣赏课。在听课之余，李教授《提高有效性——语文教学的不断追求》的讲座，让人对语文课程教学目标的达成有了更清楚的认识。李老师《情智语文理论与实践的研究》的`报告让我们有幸地欣赏语文教学园地中盛开的另一枝奇葩。
甘醇的美酒饮过之后方知它的绵厚甘长。学习归来，几天之后，仿觉余音绕梁，大师的教诲言犹在耳。这一份激动，这一份觉醒将一直会在我今后的教学实践中变成一个个突破，事来一份份的惊喜，还有一份份思考。
李教授的讲座提醒我们，在现今各种教学流派太放异彩的时候。我们语文教师一不定期要脚踏实地做好语言文字的训练，切实提高学生听说读写的能力。在学生真正会读、会写、会运用的基础上，激发学生的读书兴趣，让学生自能读书，在广泛的阅读中提高学生的文化底蕴。同时注重培养学生的学习习惯，如：查工具书的习惯、质疑的习惯、背诵的习惯，读书、看报的习惯。这些要求表面看来是学生动手，动脑的多了，教师在课堂上讲得少了。而实际上给我们教师提出了更高的要求。广泛的阅读决非一日之功，学习习惯的养成绝非一日促就，在这种长期的训练中，如何让学生保持高涨的热情，怎样让知识转化为技能，让技能转变为习惯，这是我们每个教师应该潜心研究的问题。这就要求我们要多读教学理论，多读各种书籍，多观察学习的表现，多发现教学中问题，多去思考解决这些问题的方法。可见，我们以后教学实际在课前、课后应该下的功夫，应该思考的东西就更多了。
一个孩子的成长离不开最基本的米饭蔬菜，但同样也离不开肉类、鱼类等高蛋白的营养，当然最好是进行合理的膳食搭配。一个吃惯了家常饭菜，有时也会想尝尝满汉全席，甚至偶尔来点西餐的浪漫派对也未尝不可。现今的小学语文教学研究武艺得如火如荼，语文教学园地百花盛开，各种教学流派大放异彩。听了李老师的古诗欣赏课，学生饱含深情的朗读，老师那种灵活的教育机智，以及古典音乐所营造的诗情画意的意境，不仅让学生明白了李白的诗的那种奇妙的夸张，非凡的想象的浪漫主义诗文的特点，更让学生对诗人丰富的内心世界有了深刻的认识。在老师那种妙语连珠的评价推动下，学生的朗读水平一步步得提高，在学生吟诗、唱诗的过程中，那种学生古诗、研究古诗的热情空前高涨。
名师之所以成为名师，李老师在课后互动交流中给了我们很好的诠释。为讲好这一次课，“我读了关于李白的专著五、六本。”于老师也说过同样的话：“我一生都在备课。”名师的课堂教学经典并不是一朝炼就的。这是他们丰厚的文化底蕴和自身生活感悟的结晶。岂能是我们普通老师学一招一式就能学到的呢？但名师课堂或高雅、或深邃、或华美，给我们忙碌朦胧教学工作拨开了云雾，让我们见到一方晴空。他们灵动的教学机智，高超的教学技巧其实与李教授所讲“简中求实，简中求活，风格多样，百花齐放”的观点在某种意义上说应是不谋而合的。所以名师课堂才会散发出如此大的魅力。
名师课堂的大容量，大智慧在日常教学中不易模仿。但我们可以把他们的一节课变成两节、三节，或者分化成更多的细小环节中内化到我们的教学工作中。我们不能也不可能照搬名师的课堂，但我们可以他的教学方法，教学评价，某一个细节的处理。只有这样，名师的课堂才真正发挥了示范的实效。
通过自学，让学生提出问题，再调整自己的教学预设。这其实要求我们教师在课前作更多的预设，只有你在课前发现了更多的问题，有价值的问题，才能将学生零散的表面的、次要的问题引导他们去发现深层的有研究价值的问题。从学生的愤悱处着手，教学流程将更简单，教学的目标将更明确。
在明确的教学目标的指引下，我们再凭借自己平时教学实践中掌握的一些教育机智，结合从名师课堂学会的点点滴滴，努力使自己的课堂鲜活起来，从而提高师生在课堂上的幸福指数。
小学听课报告4
通过公开课活动，让我感到受益匪浅，对此我也仔细的反思了一下自己的教学，认识到自己的专业基本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改进，尽可能的利用多种教学方式，为学生提供一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。在以后的教学中，我应当在课堂上注重学生学习方法的培养，让他们从小养成一种良好的习惯。培养学生有感情地朗读课文，让学生在读中感悟语文内容，突出学生的主体性。在课堂上慢慢地培养学生合作讨论的方式，使自己的语文教学不断地充实。也使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己在教学生涯中不断地成长。
一、优点
1、各教师课前准备充分，均带有教学应使用的必备资料，如：教案、讲稿、授课进度表等。
2、声音宏亮、口齿清楚，普通话标准。
3、教学方法多样，能及时对知识点进行反馈。
4、教学态度认真，课堂气氛活跃。
5、教学内容熟悉，讲解正确。
二、不足
1、个别教师板书欠规范。
2、个别教师语速较快。
三、建议
1、注意把握教学时间与课堂进度。
2、运用多媒体进行教学时应结合板书。
小学听课报告5
9月16日，在我校第一次数学计算课展示课上，我有幸听了李老师的课，很有感触。有好多地方都是值得我去好好学习的。
第一，感觉课上很轻松，表扬学生很到位。在李老师的课上，虽然是计算教学，但是听起来一点都不累，学生学习的热情也很高。我觉得不仅仅是老师讲得好，引导得好，更重要的是李老师讲的带劲儿，表扬学生表扬的更“带劲”！坐在台下，我能感受到她是从心底里表扬学生，而且表扬的很自然、大方。听说在她的课上经常表扬学生，即使学生回答的很差，回答的和问题有偏离，她依然能从不同的角度去表扬学生，去鼓励学生。我觉得这一点是我要好好反思的，在我的教学中，当学生回答的不好时，我通常是再找学生回答，或者直接说他回答的错了。现在想想，学生也是经过思考才回答问题的，我们应该尊重学生的想法，更应该鼓励他们。这样学生才会对学习有兴趣。
第二，李老师在整节课中始终保持微笑，无论发生什么状况，她总是挂着微笑，而且让我们感觉她是在欣赏学生，而不是在上课，我觉得这样的课堂，这样的老师才应该是学生最喜欢的。反思我自己的课堂，会对学生发火，虽然也会对学生偶尔微笑，但是课堂上怕学生纪律不好、不认真听课，所以微笑比较少，搞得课堂气氛很紧张。那么紧张的课堂气氛，学生学得开心吗？学生真的能学得好吗？
第三，李老师处理练习的方法很好。学生做题前，强调“对”，而非“快”。学生做完题，她给学生一点点检查的时间，也许学生往往就需要这么一点点的时间，就能把错的检查出来。做错的学生，李老师是给他一次改正的机会，如果改对了，她还会去鼓励这位学生。我想：做错了的学生，下次做题肯定会很细心的。反思我平时看到学生简单的口算错了，我会发火，然后让他订正。现在觉得这样的处理方法是很不恰当的，以后一定改正。
感觉自己在教学中好多地方都要好好改进，好好学习，取别人之长，补己之短，才能进步！
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