小学五年级作文

时间：2024-12-24 09:08:20 五年级作文我要投稿

实用的小学五年级作文集锦5篇

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的小学五年级作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的小学五年级作文集锦5篇

小学五年级作文篇1

　　有一天，到了吃饭的时间，家家户户都飘出了饭菜的香味，父与子家也不例外。宝贝妈妈把一盆香气四溢的红烧鲤鱼端上了餐桌。这时，却不见刺猬头儿子的身影。于是，大胡子爸爸疑惑地问宝贝妈妈：“咱们的淘气儿子呢？”“不知道，我也好一会没听见他动静了”，宝贝妈妈说，“老公，你去找找儿子吧，他最喜欢我做的红烧鲤鱼了。”大胡子爸爸立刻站起来，说：“遵命夫人，保证完成任务。”

　　大胡子爸爸快步来到每一个房间，客厅、卧室都不见刺猬头儿子的身影。大胡子爸爸心里想：这小子跑哪里搞研究去了。于是，他边想边向书房走去。大胡子爸爸打开房门一看，刺猬头儿子果然在这里呢。只见他趴在地板上，不时地发出“咯咯”的.笑声。大胡子爸爸走近一看，原来刺猬头儿子正在看一本名叫《三毛流浪记》的漫画书。大胡子爸爸轻轻地拍拍刺猬头儿子胖嘟嘟的小屁股，说：“儿子，你妈妈喊你吃饭呢。”刺猬头儿子只好意犹未尽地站起来走向餐厅。大胡子爸爸看见躺在地上的书，心想：这本书有那么好看吗？

　　刺猬头儿子来到餐厅，可是大胡子爸爸却没有和他一起回来。宝贝妈妈又发话了，“儿子，你快把老爸找来，真奇怪，他又去了哪里？”

　　刺猬头儿子原路返回书房一看，大胡子爸爸也像刺猬头儿子刚才的姿势一样，趴在地板上津津有味地看着那本《三毛流浪记》漫画书，并“哈哈哈”地笑个不停。

　　这对书迷父子看书都达到了废寝忘食的地步，我真佩服他们啊！

小学五年级作文篇2

　　人间与天堂与地狱的距离，不是相隔千里，而是只有一道扇“门”，死亡是解开最后一道“锁”的“钥匙”，我爱的小狗夜阳就去了天堂，那些万恶的杀害夜阳的凶手，该去到地狱吧。那把钥匙解开了天堂之门，在那儿，你会很快乐的！

　　我至今都忘不了你走了的样子，你乖巧地躺在地毯上，双眼紧闭，直立在地上的身体像木板一样僵硬，露出了未长全的小牙齿，脸上充满了安详的神情。这一切，是幸运之神眷顾，还是噩梦之神的诅咒？

　　一年后，命运安排了你我相遇，我遇见了白璧无瑕的萨摩耶——lucky。

　　他拥有一身洁白无瑕，赋有冰雪光泽的毛发，搭配着黑亮的鼻子，一双直且灵敏的耳朵像两座山峰似的屹立在靓丽的头上，一张轮廓分明的嘴和如白色羽毛样卷曲的尾巴覆盖在适中的身材上，这是完美到极致的犬种啊！

　　我会把lucky带到夜阳的坟前，跟它说夜阳与我的故事，啜泣的声音使它不知所措的.转着小圆圈。这时我总会扛麻袋似的扛着它走。现在lucky从以前的小奶狗成为了“大帅哥”了，再带他去看夜阳时也不调皮了，乖巧的把两只爪子搭到我身上，它望着我的大眼眸给我几丝温暖，这滋味会有多久？我想，是永远。

　　把一只嗷嗷待哺，蹒跚学步的小狗带大不容易，能填补夜阳离开后带来的伤痛继续带来微笑却更加不易。

　　最最亲爱的lucky呀！但愿你会一直陪伴我们，永远……

　　希望lucky永远不会得到这“最后一把钥匙”。

小学五年级作文篇3

　　她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面就是一个高挺的鼻子。再往下看，就是一张能说会道的樱桃小嘴。

　　她十分爱看作文书。如果你去看一看她的抽屉，你必须能够从她的抽屉里看到好几本作文书。记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都着急得像热锅上的蚂蚁。这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我那里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。”那些没带书的同学像就是抓住了一把救命稻草一样，欣喜如狂地接过书，连声道谢。

　　她也就是一个很爱帮忙别人的人。她的'书包里有一个“小百宝箱”，里面有许多的东西。例如：美术课要用的剪刀；语文课要用的订书机；数学课要用的固体胶……应有尽有，我们上课要用的东西多得数不清。每次大家都需要用到“小百宝箱”里的工具时，她总就是毫不犹豫地给别人先用，自我最后才用。

　　她还就是一个很尽职的人。她虽然不就是一班之长，只就是一个小小的组长，但就是她做组长也做得十分尽职。每一次收作业，她都就是第一个收齐；每一次发作业，她都发得最多。

　　她就就是我的好朋友——夏优璇，她就就是我那个爱看作文书、爱帮忙人、做事十分尽职的好朋友。

小学五年级作文篇4

　　通过学习多元互动评价作文教学法，我在我的教学中得以验证，现在回顾学生的习作教学成果中，我深感这一方式的教学给学生带来了无限的收获，学生们在这种多元互动的习作中，相互学习，相互帮助，共同提高，真正做到了取长补短。

　　一、评价激发了学生们写作的兴趣。

　　我们都知道一般的传统作文教学评价模式是“学生写作，老师审批改正”。只是教师的单方面评价。教师要花很长时间在审批改正上，结果到了最后，学生看了老师的一大堆评语，依旧还是内容空洞，不敢说，不敢想，写作水平仍旧不见提高。自从我观看了小学生语文写作能力评价实验课题后，大胆的在我的教学活动中实施学生自主性评价等多元评价，这样大大地激发了学生的学习兴趣。学生担当了“小老师”的角色，理所应当就有一种神圣的责任感，没有一个学生愿意永远落后与别人。

　　二、多元评价的同时，应提倡实施个性化评价。

　　我班学生作文水平是参差不齐的，有基础水平、智力水平、生活经验、认识程度、表达能力等方面的差异从而产生不同的写作水平。因此我必须从多方面正视本班学生的写作差异。

　　对于写作较差的学生来说，一句表扬的书面语言，一次面对面的真诚交流，都可以激起学生的写作热情。在对学生的作文评价中，尤其是后进生有进步的作文给予肯定，并当众肯定，对其具有激励促进作用。

　　以前的评价，我只注重“主题、选材、语言”等几个方面笼统评价。可现在我学生的写作评价中，注意评价的个性化。通过学习目标，对不同学生提出不同层次的要求，我通过这一阶段的作文教学，深感对不同层次的学生，要从实际出发，善于发现每个孩子在写作中的闪光点，让他们创造属于自己的`成功，体验快乐，收获自信。

　　三、鼓励学生摘记优美语句。

　　学生在帮别人改作文时，找出自己觉得比较好语句，记录下来。同时也把自己认为写得不够好的记录下来，亲自到作文的作者那说出你的想法，这样既锻炼了学生的纠正能力，又提高了他们的沟通能力。这样双方都有一个发挥的平台。如果能够引发他们的一起探讨，那就是最理想的效果了。

　　教学反思：

　　一、课程资源何其多，但不是所有的材料都可以为课堂所用，在选择材料时可以遵循以下原则：需要性原则、教育性原则、适应性原则、优先性原则。这样，我们就可以灵活地在生活中选取语文课所需要的材料，而不仅仅停留在语文教科书上。一段音乐，一个故事，甚至一道数学题，一副画，都是课程资源。

　　二、小学阶段不一定只遵循写整篇作文的模式。适当地给学生增加一定的片段练习。在形式上也不一定只拘泥于记叙文，还可以让学生尝试写诗歌，填宋词。形式多样化的同时，学生的兴趣也日渐浓厚。

　　三、现代教育更充满人性美。重视了学生的能动性，积极性和创造性。教育中如果没有了“人”，就是毁灭的教育。本课中学生精彩而质朴的灵气是这堂课上一道道亮丽的风景。

　　四、因时间关系，本课只能让学生初步感受排比句的语言魅力。还要靠老师在以后的教学中继续利用课程资源，增加练习机会，以加深学生对排比句的印象。

小学五年级作文篇5

　　书，可以让你更加聪慧；书，可以告诉你课本上没有的东西。读完一本书，就像挖掘出了一片财富。书就像你最最忠诚的朋友，也是一个你的另外一本教科书，书，可以告诉你学习、知识、生活中的启示，书，可以让你知识渊博。我从小到大都在书的海洋里，津津有味地看着书，整个人陶醉在书的情节中。

　　从小，我就与书结下了不解之缘。

　　二、三岁的时候我就喜欢依偎在妈妈的怀抱里，听妈妈用她那美妙动听的.声音给我讲《丑小鸭》的故事。当听到丑小鸭因为长得丑陋而被小朋友们嫌弃，不跟她玩耍，只有自己孤零零一个人时，心里真不是滋味，为丑小鸭的遭遇而感到伤心，用被子角轻轻地拭去流下的“金豆豆”——眼泪。但当我听到丑小鸭变成美丽的白天鹅，在天空自由飞翔时，我又为它的幸运而感到高兴。

　　书，在我灰心失望时给我指明道路，我的生活因书香而精彩。

　　上幼儿园的时候，我也因为读书而快乐。

　　长大了，上小学了，我开始认字了爸爸妈妈就不给我读书，而要我自己看，自己读，因为我学会了认字，但是，我没有因为这个原因使我从此再也不读书，反而越来越珍惜书，越来越爱读书了。我不是读以前的《幼儿画报》、《丑小鸭》、《机灵宝宝跟我学亲子讲读1000列》……而是读《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》、《十万个为什么（家中的为什么）》等等书籍。

　　书，给了我一个智慧的大脑。

　　俗话说得好：书中自有黄金屋，书籍是人类进步的阶梯，书是人类智慧的源泉，一本好书能够荡涤人们的心灵，让我们乘坐书做的船，在知识的海洋里遨游；让书香伴随我们成长！“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。知识的道路是无止境的，我们通过书了解每一样事物，我们也通过书走到这一步，这都是书的功劳。

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