小学三年级的作文

时间：2024-10-21 16:17:03 小学作文我要投稿

【精华】小学三年级的作文汇总5篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的小学三年级的作文5篇，欢迎大家分享。

【精华】小学三年级的作文汇总5篇

小学三年级的作文篇1

　　家好，我叫xxx，今年八岁了。我在xx市xx区xx校，3年级2班上学。我是一个胖乎乎的小姑娘，你们愿意和我做好朋友吗？

　　我的爱好是滑旱冰·游泳。有一天，爸爸带我去游泳，我很高兴。到了游泳池，爸爸给我买了游泳衣和游泳圈，然后就带我到游泳池里去。刚一下水，我就好害怕，差点哭出来了。突然我看见旁边的一个小朋友，在他爸爸的帮助下，也在学习游泳。我看见那个小朋友学得很认真，很努力，不一会我看见他就学会了游泳。我好羡慕他。这时爸爸在旁边说：“彭路瑶，你也行，在爸爸的帮助和鼓励下，我终于学会了游泳。同时我也明白了，只要自己努力就一定能成功。

　　我的理想是：长大后当一名老师，把我所学到的知识，教给更多人，我还要的贫困地区去帮助更多的小朋友。

　　我是一个非常活泼的女孩。我有一双水汪汪的眼睛，高高的鼻子，不大不小的嘴巴，和一条长长的辫子。同学们都说我：人见人爱，花见花开！

　　我还是一个学习不稳定的学生。每一次，考第一张试卷时，我又认真又细心，成绩在90分以上，后来，考下张试卷时，有骄傲，有自满，结果成绩在85分以上了。我就是搞不懂，为什么我收不了骄傲的心呢？

　　我不仅是活泼，学习不稳定的人，我还是一个乐于助人的'人。记得有一次，在放学回家的路上，我看见了一位白发苍苍的奶奶骑着脚踏三轮车，车上装着：冰红茶、可乐、雪碧…我走在她的后面，走着走着，到了上坡，奶奶以为骑得上去，结果，到了半路，退下来了，我一看不对劲，跑上去，终于，我帮老奶奶推上去了。奶奶感谢我说：“谢谢小朋友”我说“不用谢”她

　　就递给我一瓶冰红茶，当时我非常开心！你们觉得我咋样？

小学三年级的作文篇2

　　秋天，无论是什么地方的秋天都是美的，可是“百万葵园”的秋色更是迷人。

　　今天天气晴朗，阳光明媚，我踏进了“百万葵园”，展现在我眼前的是五彩的'葵园，非常的漂亮。树上葱茏的绿色镶嵌着一片片红叶，格外耀眼。我们这里看看，那里瞧瞧，不知不觉来到了花的世界，有葵花、菊花、熏衣草等，它们一个个打扮得花枝招展，让我们眼花缭乱。秋风轻轻一吹，一股清香扑鼻而来。最引人注目的是葵花，它圆圆的、可爱的脸庞带着微笑，好象在欢迎远方的客人到来。导游告诉我们：“葵花只有在阳光下才是最美的！”白天，太阳公公托起它那橘色的脸庞，显得特别有精神，太阳公公下山的时候，葵姑娘也该休息了。欣赏完葵花，我们来到了竹林，它像一片绿色的海洋，偶尔可以看到几片黄叶。一阵风吹来，竹子被刮得东倒西歪，没一会儿竹子又挺拔起来。看，很多同学都带来了照相机，把这美丽而又神奇的一切拍了下来，让我们回味无穷。

　　参观完“百万葵园”，我觉得葵园是花的世界，花的海洋。秋天是美好的，它给人带来了欢乐和喜悦，我爱秋天，但我更爱充满生机、梦幻的百万葵园！

小学三年级的作文篇3

　　夜幕降临的时候，我和爸爸、妈妈坐车一起去宁波观看美丽的音乐喷泉。印入我眼帘的是：霓虹灯闪烁，车灯恰似一条长龙。广场上人山人海，我们也挤了进去。

　　八点整，音乐喷泉开始运动！

　　喷泉刚刚开始，一条条飞龙跃出水面，过了一会儿，音乐唱起来了。有的'像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，还有的像五颜六色的焰火。在灯的照耀下，那里成了灯了海洋。

　　音乐喷泉结束了，我们依依不舍地离开了。

小学三年级的作文篇4

　　我的爸爸今年四十岁了，他最大的爱好就是上网，妈妈常对他说：“这么大岁数了，就别总上网了，把身体看坏了，我可拿不出钱来给你看病!”爸爸总是呵呵一笑：“看不坏啊!”

　　今天，妈妈上班前嘱咐爸爸说：“我今天下班可能有点晚，你下午买回来些青椒。”爸爸嘴上答应的好好的，可妈妈一走，他就飞速打开电脑，不一会儿，我就听见了一阵鼠标和键盘的交响曲。就这么过了好几个小时，我觉得妈妈快回来了，就催促爸爸：“妈妈快回来了，赶快去买青椒吧!不然妈妈又要训你不务正业了。”爸爸慢悠悠地说：“不急不急，一会儿再买也不迟。”我叹了口气，回了房间。

　　“咔嚓”，门开了，妈妈见爸爸没买青椒，便气呼呼地喊：“你怎么不买菜啊!”爸爸却没有回应。妈妈走进里屋，看见爸爸正在忘我地上网，就更生气了。她用手挡住电脑说：“你现在就去买!”爸爸这才如梦初醒，“哦，等我看完这点儿再去买。”妈妈便强行抢过鼠标，想要关掉电脑。妈妈只好说：“行行行，我买去，别关啊!”于时爸爸飞快地穿上衣服出了门。没过五分钟，爸爸就买回来了，结果妈妈一看，却都是没有仔细挑选过的`青椒，有的都有些烂掉了……

　　我的爸爸虽然爱上网，可我还是很喜欢他。

小学三年级的作文篇5

　　新的《语文课程标谁》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性的目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自已觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。针对这些目标，怎样才能做好三年级作文教学呢？我认为，在注重遣词造句、如何围绕题目这个中心写出结构完整的作文等基本功训练的同时，可以从以下几个方面进行尝试：

　　一、激发学生的写作兴趣

　　三年级是作文的起步阶段，作文的要求比低年级的看图写话或看图写句子要高出一个层次，而学生刚刚迈入写作的门槛，因此，激发学生的写作兴趣很重要。要激发学生的写作兴趣，可以从以下三个方面着手：首先,要注意命题和选材。要根据小学生的心理特征及认知能力，在命题和选材上要尽量贴近他们熟悉的、易于理解、感兴趣的人和事。作文命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间，开发学生的写作潜能，选择合适的题目，让学生一看就觉得有话想写、有话可写、有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，进而树立起写作信心。其次，要创设情境，激发欲望。从学生感兴趣的事入手创设情境，让学生发挥想象，激发学生表达的欲望。如在作文前运用录音、录像、投影等播放一些动画片、成语故事或各种班级活动开展的实况等创设情境，为学生提供声、形、色的感观和新颖的直观形象，引导学生看、听、想、说、写等，激发学生的写作兴趣。最后，可以采用童话故事新编法命题作文。在学习一篇童话的基础上，要求从新的角度或不同的侧面去重新考虑，设计不同的经过，得出与课文相同或不同的结果。想象力是一种特殊的思维能力，丰富的想象力是写好作文的不竭源泉，英国诗人雪莱曾说过：想象是创造力。人的想象过程，就是创造力的发展过程，想象越发展，越有助于创造性思维的发展。因此，要激发学生的写作兴趣，就要为学生创设激发想象的情境，使学生插上想象的翅膀，更加生动、具体、完美地去想象，直到编写一个完整的故事，提高学生的创新能力。

　　二、培养学生的观察能力

　　观察是人们认识事物的第一步，对于小学生来说，认识世界的主要途径是观察。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有亲身去接触事物，认真地去观察事物，才能对事物有全面细致的了解，才能获得真实、深刻的第一手资料，写出来的文章才会生动感人。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，教给学生观察的方法，启迪学生创新，使学生成为学习的自觉探究者和发现者，引导学生做生活的有心人。例如，在学习描写一种动物时，我们可以让学生先观看相关的资料、图片等，使学生对动物有一个直观的了解，然后让学生去观察实体。观察是一种有目的的知觉活动，是有规律可循的，教师在引导学生进行实体观察时，首先要告诉学生观察的基本规律和方法：

　　一、观察时要注意一定的顺序。一般先整体后局部，也可以先局部后整体的顺序进行观察。如观察一只小燕子，从整体上看，它有一身乌黑光滑发亮的羽毛；从局部看，它有俊美的翅膀和剪刀式的尾巴，还有一张浅黄色的阔嘴巴等，这样各部分合起来，学生头脑里就自然形成了一只活泼可爱的小燕子形象。

　　二、观察时要善于抓住事物的特点。世上的万事万物千姿百态，观察时要注意发现不同事物的不同特征，如猫的眼睛是绿的，绿得发亮；同一只猫的眼睛在不同的时候、不同的情况下，又不相同：夜晚捕鼠时，它睁得又圆又大，白天在阳光的照射下它却眯成一条缝；又如兔子的眼睛是红的，像两颗红宝石；鸡的眼睛是黑的，天一黑就看不见东西等等。这样，学生在观察时通过比较分析，不仅了解到事物的主要情况、和不同事物的不同特征，获得感性的认识，而且还帮助学生提高对事物的观察能力，掌握对事物的描写方法。通过对动物的描写，引导学生举一反三，学会对周围人和事的描写，使他们懂得观察的重要性，逐步养成观察的良好习惯，为写作积累素材。

　　三、调动学生的写作激情

　　“情以物近，辞以情发”，教师要善于引发学生的创作情感，应站在学生的角度，走近学生的生活，了解学生的个性特点、兴趣爱好及困惑等，让学生倾诉他们的喜怒哀乐或感想……，使学生产生交流沟通的欲望和需求，从而调动学生的写作激情；也可以把学生的目光引向社会、引向家庭、引向普通而平凡的人际关系，开拓学生的`视野，使学生在平凡的人和事中，得到写作的好材料，进而使学生乐于作文，精于作文，使作文学习成为提高学生语文能力和综合素质的重要途径之一；还可以利用学生喜欢听故事的这个特点，经常给学生讲一些生动的故事。开展每个学生都来讲故事活动，引导学生找故事、编故事、写故事、讲故事。实践证明，开展这些活动，对提高学生的写作激情效果颇佳。

　　四、做好学生的习作评价

　　作文教学中，教师对作文的评价，是教师与学生沟通的桥梁，因此，必须坚持鼓励原则，以情诱情、以情激情。有位教育家说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理。”学生都有强烈的好胜心、上进心，非常希望得到老师的表扬和肯定，因此，我们在作文讲评中，尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气，以激励为主，尽可能利用一切机会赞扬学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验，使学生感受到老师的关心、信任、和期望。比如，及时公布优秀作文的名单，搞优秀作文展或推荐发表，把学生写到的好思想、好行为、好语句以及独到的见解和观察都搜集起来，然后在班上富有感情地朗读，意在表扬和提倡，由此增强学生的写作信心，激发学生的写作热情。

　　写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，寻找适合学生的写作途径，激发学生的写作欲望，培养他们的创新精神。让学生在作文中尽情表达自已内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动、真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的任务，需要教师不断探索、实践和创新。

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