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《语文活动10》教学设计

时间:2021-01-14 17:08:35 教学设计 我要投稿

湘教版《语文活动10》教学设计

  在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编整理的湘教版《语文活动10》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

湘教版《语文活动10》教学设计

湘教版《语文活动10》教学设计1

  教学目标:

  1、掌握写字的基本要求,养成良好的书写习惯。

  2、借助拼音,朗读、背诵古诗,积累语言,培养语感。

  3、培养综合实践能力,学会用不同的方法表达自己的情感。

  重点难点

  1、掌握正确的书写姿势,养成良好的写字习惯。

  2、学写贺年片上的祝福话。

  教学过程:

  课前导语:

  小朋友,在这一学期里我们的收获可真不小。大家不仅认识了那么多生字,还学会了写生字,这节课我们就来总结写字和识字的方法。

  一、完成“万花筒”晨的写一定,归纳写字的方法。

  1、投影出示相关的内容。

  2、读读“对话框”里的内容,题目要求。

  3、小组讨论:写好字除了纸和笔这些客观条件外,还需要什么?(要求学生根据自己的写字经验发表自己的见解)

  4、全班交流写字经验。

  学生A:写字要坐端正,眼睛不能离桌面太近了。

  学生B:写字要态度认真,一笔一笔地认真写。

  学生C:写字前要看清整个字的结构,不要把字写开了写拢了。

  5、学生观察课本上田字格中的字,分析字的间架结构及每一笔在田字格中的位置。

  6、学生练习书写,教师巡回指导。

  7、集体评价,比一比谁的字写得最好。

  二、完成“万花筒“第二项,读一读,归纳识字方法。

  1、投影出示相关内容。

  2、学生借助拼音读一读这6组生字。

  3、说说你的发现。

  4、教师引导学生发现偏旁与字的关系。先指导给前一个生字口头组词,理解字义,然后得出这些汉字的偏旁就与它的意义有关。

  5、教师揭示形声字的概念及特点。

  6、学生齐读这6组字。

  7、在生字表中找一找,还有哪些字是形声字。

  8、读一读“对话框“晨面的内容,明确有些字可根据字的`一半读出字音,但并不是所有的字都能这样读。

  三、完成“百宝箱”,读背古诗。

  1、教师范读,学生注意诗的节奏。

  2、学生试读,自读三遍后给小组同学听一听。

  3、指名读,检查是否读得准确、流利。

  4、指导学生背诵。

湘教版《语文活动10》教学设计2

  一.教学要求:

  1.用查字典的方法读多音字,提高自主识字的能力。

  2.借助拼音朗读,背诵春联,积累语言,培养语感。

  3.通过活动,学用多种方法书写,培养认真书写的习惯。

  二.重点难点:

  1.养成利用字典学生字的良好习惯。

  2.熟练使用常用的书写工具。

  三.教学准备:

  纸卡片收集的部分对联

  四.教学过程:

  (一)万花筒

  1.生抽卡片,读词。

  快乐音乐子弹弹琴

  假山放假躲藏宝藏

  2.师生纠正读错的字。

  3.借助字典给卡片上的多音字注音。

  4.读词,记多音字。

  (二)百宝箱。

  1.生借助拼音读春联。

  2.引导学生认识春联。

  3.读,背春联。

  1)自由读,师巡回倾听。

  2)同桌互读。

  3)同桌对对子背诵。

  4)师生对对联:

  师:大地春光好

  生:农村气象新

  5)男女生对对联。

  4.读读下面的对子:

  云对雨,雪对风,晚照对晴空。来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。

  三尺剑,六钧弓,岭北对江东。人间清暑殿,天上广寒宫。

  夹岸晓烟杨柳绿,满园春雨杏花红。

  两鬓风霜途次早行之客;一蓑烟雨溪边晚钓之翁。

  沿对革,异对同,白叟对黄童。江风对海雾,牧子对渔翁。

  颜巷陋,阮途穷,冀北对辽东,池中濯足水,门外打头风。

  梁帝讲经同泰寺,汉皇置酒未央宫。

  尘虑萦心懒抚七弦绿绮;霜华满鬓羞看百炼青铜。

  贫对富,塞对通,野叟对溪童。鬓皤对眉绿,齿皓对唇红。

  天浩浩,日融融,佩剑对弯弓。半溪流水绿,千树落花红。

  野渡燕穿杨柳雨,芳池鱼戏芰荷风。

  女子眉纤额下现一弯新月;男儿气壮胸中吐万丈长虹。

  稍微难一点的有:

  和顺一门有百福平安二字值千金横批:万象更新

  一年四季春常在万紫千红永开花横批:喜迎新春

  百世岁月当代好千古江山今朝新横批:万象更新

  三.大舞台

  1.出示图:

  小朋友在用什么写字?(铅笔,毛笔,钢笔,圆珠笔)

  2.你平时用过什么笔写字?

  3.你感觉用什么写字好?

  4.生在白纸上写字。

  5.学生互相欣赏写的字,互相交流写字的体会。

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