【必备】初三作文汇总6篇
在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的初三作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初三作文 篇1
有一朵花，在时光里盛开。
中考将至了，可最不能忘怀的，是战友们一起奋斗的时光。
体育考试前，战友们都在努力地锻炼，我也不例外。我和战友们带着摩擦力来到了跑道上。这次测试1000米长跑，我有些紧张，因为自己庞大的身躯无力减小空气的阻力，同时因为重力而增大了每次做功所需的力。果不其然，我虚弱的肌肉无力支撑庞大的身躯，刚跑完，就倒下了。平时的哥们都靠拢过来。“辉，你咋贼虚哩？”“肌肉忠实得甩都甩不掉呀，真没法！”时间在畅谈和愉悦的笑声中流逝。
“今天晚自习有人说去化学实验室做实验，咱们几个出外转转。”有人说，我欣然接受。这时候校园十分安静，我们几贼头贼脑地跑到自动贩卖机前。“唉，这好耍”。捣了一会，没见有水掉出，仍在里面安坐。“走啦，这一会应该快做完啦，赶紧去教室。”人走完了，只剩下我们几个在做实验。稍懂化学的我深知氢氧化钠的厉害，取盐酸倒入其内，收集二氧化碳并检验。“这样咋不熄灭哩？”我想着。顺手将木条向集气瓶一捣，木条熄灭。“老师，辛苦啦！”时光在夜游校园和木条熄灭的余烟中流逝。
“平日上课里，一个比一个努力。下课时，一个比一个叫得欢。今个咋没音啦？”我想着。“哥，这啥意思？”“LiffleFiresEveryWhere？”“不知这弘一法师名字叫啥？”“不知。”“那你知啥？”“我上知天文下知地理。”“那你说说美国的地形？”“这还真不知啊”“可以可以。”时光在学习的问答中流逝。
这段时光啊，我还真不能忘怀。这么美好的青春时光，怎么能让人忘记呢？
青春的时光啊，就像一朵花，永远地盛开在了我的心中……
初三作文 篇2
给我最好的朋友，你们给了我最好的回忆。
不知何时又来到这充满回忆的小学，盯着操场，那里仿佛还留着我们的身影，那个充满回忆的时光……
还记得，那时我总是喜欢勾着你的手，和你一起漫步在操场上，一起欢笑，一起说秘密。下课时，总喜欢拉着你一去厕所，可总是少不了你的一顿臭骂，之后得意的陪我去。
还记得，每次阳光体育总有我们闲逛的身影，我们一起当花痴，一起聊八卦。爱在音乐课上换位子，挤在一起，说笑；爱在体育课上，在同一个绿荫下听音乐：喜欢在课本上，书桌上写满我们的青春誓言；喜欢整天你追我赶地打闹，别人说我们是疯子，但只有我们知道，这就是我们追逐的快乐。
总是喜欢互相损对方，然后假装生气，最后笑成一团；喜欢坐在树下谈着长大后的伟大梦想。在我哭的时候，静静地坐在我身边；在我笑的时候，陪我一起笑。我们都曾说过，我们要一起……永远……可是现在又有会记得，那些曾经许诺的誓言，又何必在意？只是我还在怀念，怀念我们儿时的种种时光。
我知道我的手勾的人永远不是你，也许最后只剩下我孤独离场。没有时光的牵绊，我们只是陌人。也许多年后的某一天，在那个操场，我们重新相见，像最初的那样，很美很美。
初三作文 篇3
一个想要靠近完美的人，并不是需把自己的不足之处掩藏起来，不愿他人与自己共同改进它，而时间的流逝，使其不挽救，糟蹋一个机会，一个改正它的机会。
儒家学派的教育家孔子曾经说过：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”顾名思义，意思是说：“见到他人的贤能之处要努力学习，见到他的不足之处，要反省自己是否也有，并竭尽全力改正。”古今往来，孔子的儒家思想已深入人心，但真正完成它的人，更是数之甚少。官场上，一个清正廉明的官，深得民心，但一个貪官因自己的一己私欲，任意妄为，严重败坏儒家思想，不懂得向清正廉明的官学习，取其长处，造福人民。在人际交往上，要体谅他人，拥有宽容大度之心，在学习上，不因一次小小的失败，而断言我不行！我们可以向成绩优异的同学虚心请教，学习他人的学习方法，但要懂得：“弃之糟粕，取之精华。”
时下，紧身衣裤广为流行，一个身材匀称的女人穿上，能尽显曲线，是一种流行美，而身材肥胖的女人穿上，是尽显不足，不堪入眼，这是一种糟蹋美。
古人曾有此事例发生过，一个貌美天仙的女子西施，由于长得倾国倾城，弄得所有女子都爱学习西施的各种“优势。”一日，西施偶感心胸发闷，感到不适便整天捂住胸口，满脸愁怅。这时，一对门的一个叫东施体态臃肿的“美丽”姑娘，认为西施这样做是在吸引“他”人注意，便刻意模仿，弄得自己整天哼哼唧唧，原本丑陋的脸变得不甚入眼。这就是盲目学习他人，把自己伤害了。所有古人的经历都无疑给后人留下了教训，不管是邯郸学步，还是东施的病态，都需我们引以为鉴。
说完，这让我想起了孔子说的：“吾日三省吾身。”没错，我们要时时刻刻反省自己，做到“见贤齐焉，见不贤而内自省也。”
初三作文 篇4
啊！老师，您像鲜花一样把芬芳洒给他人，像辛勤的园丁培育我们，感谢您，老师！
——题记
你要问我是讨厌哪一门课，我会不加思索地说：数学，其实我也很纳闷儿，我怎么会厌烦数学呢？大概是我忍受不了那些看了就让我毛骨悚然的应用题吧，大概是我不习惯数学课上陈老师有时转移话题吧……
其实仔细想想，陈老师也挺可爱的：他中上等身高，一张略胖的脸，他最突出的特点是他那双会说话的大眼睛和那向下弯的鼻子，最引人注目啦。
在星期三晚上，可怕的数学晚自习来了，我怏怏不乐的在座位上，看到那些数学的忠仆，很烦人，在老师讲题时。为了防止某些同学困倦，还不时讲几个搞笑的小故事，同学们听得津津有味，有的还捧腹大笑，我却像没有听到一样。
我艰难地度过每一分，每一秒。
“太棒了！终于到时间了。”我心里大叫道，这时，陈老师提高嗓门，到点了，回去早点睡，不然明天起不来，“知道了”，同学们异口同声地答道，我急忙把没有赶上的基础训练带上，准备走，“赵玉茹，今天够晚了别拿作业了，回去早点睡吧”。我心里一震，我一时没反应过来，只是微微笑了一下，刚想把书放回去，可老师又积蓄地说：“如果想拿，就拿吧，我不知怎样面对，又只是笑了一下，迎面孔是一个欣慰地笑容。”
自从这以后，我也不感到陈老师那么可怕了，反而更亲切了。
“爱管闲事”。说起陈老师，他可真是“爱管闲事”，每次他带队到食堂就餐，看到同学们不吃蔬菜，就会絮絮叨叨：你怎么这么挑食呀，多吃蔬菜对身体有益，你不知道吗？
一次晚上吃饭，饭菜根本就不合我们胃口，我看着就会气不打一处来，哼！不吃了，陈老师看到我们一个个挑三捡四的样子，就过去劝我们说：“我知道你们在家都是宝贝，想吃什么就有什么，可是到了学校可不能那么任性，你们想想，如果你们现在养成不挑食的良好习惯，对身体也有益，对到了高中也有益，不是一举两得吗？”
我似乎明白一点了，夹了一点儿自己厌恶的食物，我怎么以前都没有注意到，看起来这么难吃的食物，可是吃起来还挺好吃的，其他同学也一个接着一个尝了一口。
“嗯，是挺好吃的，嗯……”
“这就对了”，老师立刻露出了阳光般的笑容。
陈老师，您的“爱管闲事”让我记忆犹新，您的淳淳教诲我永远都不会忘记。
感谢您，敬爱的陈老师！您培育的花朵一定是最灿烂的。
初三作文 篇5
两课时的讲评课，可以归纳为五个环节。
一、课前准备，浏览作文定目标。
教师上讲评课前先把所有作文浏览一遍，找出好、中、差三类不同作文，依据写作目标和学生作文实际定出讲评目标，这个目标有较强的可控性、可操作性。例如一次我讲评《温暖》这篇习作时，这次作文的目标是：
①要求以记叙为主，适当运用抒情、议论的表达方式。
②写出你自己认为温暖的美好感受。据此定出本次讲评的目标如下：
1评出达标作文：
(1)能紧抓住这个具有寓意性的文眼——温暖。它不是指天气暖和而是指人们通过具体的事例而能感到的一种美好感受。
(2)在记叙的过程中，适当穿你的议论，抒发你的感情，这样更有利于紧扣主题，突出中心。
2选出不仅达标而且语言运用准确生动、顺序合理的优秀作文。
3找出不达标作文的主要缺点：
(1)对于作文的题目和要求审题不清。(A)不能理解题目的含义和要求；(B)不明确题目中要求写作的内容和应该用什么形式来表现。
(2)没有确立好写作的中心。想到哪里写到哪里，盲目写作。
(3)选择的材料不能够表现中心。在讲评过程中要求学生要严格选材，善于选材，不按“个人好恶”标准，要根据中心需要选择材料。在讲评过程中注意选材的“三要”：
(A)选择真实材料，写作时要实事求是，抒发真情实感，防止胡编乱造，脱离生活；
(B)选择典型材料，典型材料能够深刻地揭示事物的本质，有广泛的代表性和强大的说服力。如《温暖》中写作时可考虑这些例子：组织或集体对某个人的政治上、生活上的关心，使他很快地进步；当一个同学家庭遇到困难，面临辍学时，大家伸出援助之手；
(C)要选择新颖、生动的材料，选择自己亲身经历而又感受深刻的材料，有独特发现，有新见解的材料，这样才能表现新鲜、活泼的`思想，才能使人感动。例如评出的这些没有达标的作文，就是取材缺乏新意，用了许多人用滥的材料，使文章没有新意，而觉得乏味，因此要针对当前日新月异的多彩生活选取新鲜生动的材料。例如有位不达标的同学的作文写的是同学们对一位家庭富裕、但在各方面都很差的同学的帮助，他在写的过程中只是用了流水账似的记叙，没有阐明“差”的原因，如果在记叙的过程中紧紧抓住生活中的新鲜材料(即这位差同学在思想、学习、劳动中的优缺点)来写，就可以写得有血有肉，使人感动。
(4)语言不形象，内容不生动。许多同学的作文，语言贫乏、说明枯燥、干巴、不形象、不生动、表达不出真情，针对不达标的作文要求从以下几方面去做：A要不断地学习，多方面地吸取信息，不断积累，使词汇丰富。B要认真推敲，精心地选择词语。C要运用恰当形象化的语言，如拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法。
二、展示目标，定尺度。
讲评课上，教师先将已定目标展示给学生，结合选出的三种类型的作文，给学生作必要点拨(点拨这一部分内容在上文中已展示)，这样学生在自评和互评过程中“有本可依，有章可循”，避免学生不会写评语或胡乱打分的现象。(约用20分钟)
三、学生评改靠目标。
这是评课的主要环节，也是学生最活跃，热情最高，提高较快的一个环节。学生划分小组，一般以四人(前后桌)小组较为适宜，由小组长具体负责，或个人念个人的文章，或由小组长念他人的文章，不拘一格，然后大伙按本小组制定的目标、尺度进行评改，要求每个人必须对每篇作文作出自己的评价，然后和其他的同学进行交流，这样在交流的过程中有助于同学们提高鉴赏能力与综合评价能力。这一环节给学生提供了较大的空间，他们动脑又动手，思想十分活跃。(约用35分钟)
四、班内交流看达标。
由过去老师念优秀作文，改为每一小组选出的优秀或达标作文的作者自己读。虽水平高下不齐，但其中不乏好文章，对于师生都是一次学习机会。如：一篇作文写道：“大清早喜鹊就登枝，天特晴朗，村支书赵伯伯来了。他春风满面一把攥住我的双手说：‘孩子，有救了!党的专门救助贫困失学孩子的希望工程来了，你明天就可去上学，你爸由村里负责照顾。’我当时一下呆了，我确信是在梦中，可这一切又都是实实在在的呀，病榻上的爸爸硬是翻下炕来，跪伏在地上，抱住村支书的双腿泣不成声……这时村里的喇叭响起了‘党啊，党啊，我亲爱的妈妈，你用那甘甜的乳汁把我扶养大’……”这里所表现的感情到达了顶峰，语句通顺、生动、具有真实性，并且此时响起的音乐正代表了主人公当时的心情，紧扣题意，他读完后搏得同学们的阵阵掌声。
这是同学互相学习再次提高的过程，也是检验学生讲评水平的重要环节。(约占35分钟)
五、课后及时修改再现目标。
小组讲评已初步找到自己作文中的不足，听了优秀作文，心中较为有数，回去修改后再交给老师，这次作文讲评的目标已基本达到了，收到一次作文三次(小组评改、班内交流、自己修改)提高的效果。
对收回的修改作文，老师浏览做到心中有数，特别注意有针对性鼓励进步同学，帮助较差同学。
这样的作文讲评课的结果是：变一言堂为多言堂，变被动为主动，变强迫写为自愿写，调动所有学生的积极性，加强参与意识，逐步提高了写作水平。
初三作文 篇6
在这个纷繁的社会中，到处都充满着温馨的气息，翻翻过去的日记，让时光倒流，刹时感到了往事冲满爱。
我将视线投入到我的家庭中，作了一个近距离的扫描。我生活在一个普通的三口之家，爸爸妈妈和我每天都其乐无穷，互相关心着，在那些琐碎的往事中无不体现着热热的爱。每当天气降温，总有妈妈为我添加衣服；每次我放学回家，总是爸爸为我作好美味的饭菜；而又每当我考试失利时，将沮丧与自卑赶走的又是爸妈一句句的鼓励与安慰……我怎么能勿视这些点点滴滴的往事呢？
我又将视线转到了学校，作了一个全面的扫描。三尺讲台，一方黑板，老师在这里挥洒汗水，为耕种我们这些未来的希望。时常我会陷入困境，为前方的路而不知所措。这时总有一位老师为我引路，带我走向成功的大门。同学之间也充满了爱与团结。运动会上我们高呼呐喊，只为场上的战友加油打气。在校园里我也明白了什么叫爱与团结。
我随之将视线由学校转向社会。在社会这个大家庭中，让我更进一步明白了什么是团结一心，什么是众志成城。从非典到禽流感，从冰雪灾害到汶川地震，再从奥运会到世博会，如果这算是祖国母亲生命中的往事，那这也算是一些难忘的往事。流感时期，所有的医护人员冒着生命危险冲锋在一线，只为患者的一线希望；天灾不可避免，我的视线处处流动着绿、橙、白的色彩，他们不畏艰难，不言抛弃，他们百般努力，只为祖国兄弟姐妹的生命，充分体现了中国人的团结。
在生活中，往事有大有小，但我用良心去看待，会发现生活中的往事处处充满着爱。
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