有关教师的格言
在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触一些耳熟能详的格言吧，格言可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，那什么样的格言才具有启发意义呢？下面是小编为大家整理的有关教师的格言，希望能够帮助到大家。
1、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
2、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
3、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
4、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
5、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
6、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
7、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
8、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
11、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
12、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
13、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
14、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
15、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
21、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
22、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
23、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
24、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
25、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
26、好笋出好竹，好师出好徒。
27、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
28、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
29、老老实实做人，认认真真教书。
30、学高为师，身正为范。
31、爱就是教育，没有爱便没有教育。
32、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
33、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
34、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
35、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
36、教师的人格是教育的基石。
37、教师要融于师生的相互理解中。
38、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
39、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
40、坚持启发式，避免注入式。
41、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
42、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
43、想让生命辉煌，就别浪费青春。
44、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
45、怎样的老师造就了怎样的学生。
46、循循善诱，诲人不倦的是老师。
47、太阳下最光辉的职业是教师。
48、心灵的沟通胜于知识传递。
49、心灵塑造的最佳工程师。
50、诚实做人，踏实做事。
51、先学会做人，再学会知识。
52、教育人就是要形成人的性格。
53、不自满者受益，不自是者博闻。
54、职业道德是做人之本，为师之本。
55、倾听童声，学会微笑，善待学生。
56、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
57、尊重自己，尊重他人。有付出，才有收获。
58、九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。
59、静心教学，潜心育人，把所有的爱献给学生。
60、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
61、唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。
62、发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。
63、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
64、关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。
65、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。
66、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
67、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
68、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
69、孩子的名字叫今天，教育的名字也叫今天，今天赏识孩子，孩子今天就成功。
70、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
71、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
72、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
73、教师要具有圪育人的方法，有对每个学生的爱心，有对后进生的耐心，有无私奉献的精神。师德也就是有方法，有爱心，有耐心，有奉献精神。
74、内存一个爱，外显一个笑。
75、教师的人格是教育的基石。
76、师爱是德育之魂，育人之本。
77、勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。
78、爱就是教育，没有爱便没有教育。
79、以心灵赢得心灵，以人格塑造人格。
80、昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。
81、用常识点燃智慧，用爱心滋润童心。
82、用爱心塑造心灵，用淡泊诠释人生。
83、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
84、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
85、实事求是办教育，解放思想抓课改，与时俱进求发展。
86、做正确的事比正确的做事更重要。
87、不要随便给一个学生定性。
88、一切教育，从“威信”开始。
89、所谓“教师成长”，第一个是生长智慧，第二个是增加快乐。
90、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
91、一个真正优秀的教师到最后要当校长，因为优秀的他当校长后还能带动一批人优秀。
92、教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。
93、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
94、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
95、没有比人更高的山，没有比脚更长的路。
96、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
97、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
98、走下讲台给学生讲课。
99、一个人从事教师职业的起始标准就是敬业。在此基础上提出师德的第二个核心，就是爱生。爱学生是师德的一个重要核心，教育是人与人之间心灵的感召，没有爱就谈不上教育。师德的第三个核心是师格，师格指教师的人格和品行，身为教师要严于律己。
100、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老不等于经验多。
101、我们的老师们自己要有梦，让自己有希望，让我们活在我们的希望中，活在我们的梦想中。
102、所有教育的发现都是人性的发现，所有教育的道理其实都很平实、浅近。教育的难处在于无所用心、听而不闻、视而不见，教育的难处还在于我们总要时不时偏离人性的。
103、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
104、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
105、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
106、不是教教材，而是用教材。不是考教材，而是考课标。
107、什么是课程智慧？更多的是对教材的把握和研究，从吃透教材到补充教材，再到更新教材。
108、说话有两种判断：事实判断和价值判断。科学研究只做事实判断，尽量避免价值判断。
109、哪怕学生不理解你，你也要一如既往地处于与学生对话的状态。
110、一个没有爱心的老师，他对他的学生没有感觉，他会过得非常辛苦。
111、我们做教师的人，至少有一个底线，你要守住。这个底线就是：一定要说话算话。
112、好的教师可能处于要被校长赶走的边缘状态。
113、对付一些怪学生，老师应该有一些怪方法。
114、我们要把课本变薄或者变厚，把课本变成“我的”，带上我个人的智慧，补充相关的资源进去。
115、一个真正卓越的老师，他不可能被他的学生超越、很难超越。
116、每一次失败，每一次灾难，都会带来一次身心的成长。
117、教师做事要达到三个境界——让自己成为主动的人、让自己成为乐观的人，让自己成为有活力的人。教师要用自己的精神气质去感染学生，教师在疲惫状态下上课是对学生的不尊重。
118、孔子说过：“不愤不启，不悱不发。”教学生是如此，学习也是如此，如果不是发自内心的愿望，完全被外界压力所迫，学习激情持续不会很久。如果是通过自己的思考，“愤且悱”，达到“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”之境界，学习的内驱力已经形成，然后做到“日知其所亡，月无忘其所能”就足够了。
119、学习不是人生的目的，学习是一种手段，一种找到生存最佳状态的一种手段，是让自己的精神状态趋于完美的一个过程。
120、任何措施只要能落实到学生的发展上，就是对的。
121、为师的最高境界是能给学生以人格魅力熏陶的人师。
122、一个教师的精神气质决定了一个班级的未来。
123、每个人心中最好有一个追赶的精神同伴，但不必将之神话化。
124、做老师的人有时候是需要教育绝招的。
125、所有的教育现实都抵制激情，拒绝浪漫，但所有的教育改革，都多多少少有一些激情和浪漫。
126、最可怕的是，一个孩子，他在教室里面，但是没有了尊严。
127、人是容易受暗示的，你要是想做好老师，你就和最好的和最优秀的老师待在一起，他会感染你的。
128、我们先让我们自己生活得有激情，先让我们自己的身上有力量感，然后，我们的孩子慢慢地就会受影响，他们会找到自己的感觉，这就是“传道”。
129、什么样的教学是有意义的？什么样的教学是有智慧的？让我们记住这几个比喻：学习就是玩游戏；学习就是认地图；学习就是学走路。记住了这几个比喻，就会引出“授业”与“解惑”的秘密：第一，及时反馈并矫正；第二，整体教育（知识结构）；第三，引起主动学习。“授业”、“解惑”与“传道”这三个要素加在一起，就构成我所理解的教师的“教学智慧”。
130、教师是否有管理智慧，是否有管理的“大智慧”，就在于这个教师是否能够培育学生的民主精神，让孩子过民主生活。
131、我所理解的教师管理智慧：第一，教师要培育学生的民主精神；第二，教师要有一些管理技巧；第三，教师要有威信。
132、教师人格魅力的第一个要素是“主动精神”。“主动精神”首先意味着“创造性地执行”。
133、我觉得一个好的老师，应该让这个班里面的每一个孩子都有活力，让学生能够奔腾，但是，他听课的时候能够暂时安静。
134、一个人要是在他的一生中没有遇到过几个好老师，他这一生就基本上没有希望了。
135、所谓好老师，就是能够让他的学生莫名其妙地兴奋整整一天的人；所谓坏老师，就是每隔一段时间总是让他的学生莫名其妙地痛苦整整一天的人。
136、让自己有欢乐感：第一，过有情趣的生活。第二，生活在爱与被爱的生活中。第三，生活在自己的作品中。
137、真正有意义的教育改革很难说会有失败，只是变成了人们的常态。教学改革往往都是来源于某一种最原始的教学状态，如自主学习、合作学习等，都是来自复式教学的改革或延伸。
138、对教师来说，不成为“名师”是痛苦的，因平庸而痛苦。成为名师也是痛苦的，而且更痛苦。名师的痛苦，全来自“做一个有尊严的奴才”。
139、对教师来说，他免不了处于深深的痛苦之中。不是教师这个职业让他痛苦，而是人的本能和本性让他陷入深深的痛苦。
140、一个好的老师除了会上课，还要善于跟学生交往。
141、一个真正有经验的老师，他就是用自己的阅读和经历去发现有意义的材料，从而给学生提供有意义的补充资源。
142、“教学方法”的改革并不能够带来真正的改变。任何一个有意义的教学方法的改革，它一定会遭遇到障碍，这个障碍就是：原有的教材不适应新的教法。
143、教育的性质类似农业，而绝对不像工业。工业是把原料按照规定的工序，制造成为符合设计的产品。农业可不是这样。农业是把种子种到地里，给它充分的合适的条件，如水、阳光、空气、肥料等等，让它自己发芽生长，自己开花结果，来满足人们的需要。
144、如果老师没有耐心，如果老师不愿意等待，那些有活力的孩子很可能被视为“问题儿童”。不是儿童有问题，而是教师有问题。
145、如果孩子的聪明不被学校承认，聪明的孩子就会视为坏孩子。在学校生活中，坏孩子，往往比同龄人聪明。聪明的孩子，往往比较坏。
146、教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语，叫守望。这个词非常好。就是说，我守着你，我在不远处望着你。我并不摸你，我就一直望着你，我欣赏你。你不会超出我所认定的那些危险的地带。我在某个时候可能会把捉抱住，再把你放回去。但一般而言，我不会管你，我会让你自己往前走。这就是最好的教育。
147、管孩子，重在激励心态，当好“参谋”和“拉拉队”。孩子犯错误时，应当严肃批评甚至愤怒，但决不打骂和数落。批评过后务必严肃地说“你必须改正！”，而后要适当冷淡一段时间。
148、真正的有课程智慧的老师，他就不断地积累课程资源，积累之后，那些课程资源就会在课堂上蹦出来。
149、教师的“课程智慧”主要显示为教师的“备课”行为，而教师的“教学智慧”主要显示为教师的“课堂”行为。
150、“好课”总是让学生有一种感觉：他被你感染，一种力量感染，新课程称之为“情感、态度、价值观”。其实，“情感、态度、价值观”基本上都是不可以教的，只能感染。一个老师上课有没有激情，取决于这个老师的生活态度，他的生活态度会以看不见的方式感染他的学生。
151、一个好的老师，他就会成为学生的精神领袖，学生会把他的精神高高地举起，托举起来。
152、教师的人格，是最重要的教育资源之一。如果我们教师自己是跪着教书，会有一些后果：第一，我们的学生可能跟你一起跪着；第二，可能学生坐着，你跪着，你在你的学生心目中可能是一个残疾人，精神不健全的人。
153、做老师需要有一种自信，如果你自卑，你犹犹豫豫，你说出来的话不果断，那么你讲的知识就会打折，打三折，学生不会相信你。
154、我们要用自己的人格魅力、用自己的情感、态度、价值观去感染孩子们。我们先让我们自己生活有激情，先让我们自己的身上有力量感，然后，我们的孩子慢慢地就会受影响，他们会找到自己的感觉。
155、讲课的前提是阅读和思考，讲课是将自己的思考、思想变成可看可听的产品。
156、讲课可以分为两种，一种是几十年如一日的没有变化的讲课。这样的讲课可以很轻松很流畅，但是，令人厌恶。另一种是有新鲜内容注入和涌现的讲课。这样的讲课者往往在课堂上有所停顿。讲课者有所停顿其实是现场的思考与现场的整理。
157、对于摆脱了谋生状态的人来讲，要过一种高贵的精神生活。成为高贵的人必须要有“独立精神、自由思想”。没有独立人格、自由思想，就不会有真正的教育家。成为思想者才是高贵中的高贵。
158、人们可以嘲笑理想，躲避崇高，但理想永远比现实更重要。大教育家并非知识渊博者，但他们是有理想的人。
159、世界各国教育的竞争，与其看作是学校教育的竞争，不如看作是家庭教育的竞争。家庭教育的成败，同样决定学校教育的成败。国运的兴衰，既掌握在政治家的手中，同样掌握在家长的手中。
160、中国的父母什么时候开始承认教育的艰难呢？直到自己的孩子在学校成为“问题儿童”，父母们才开始为孩子的教育问题感到惊恐。
161、人要是不能承受苦难，人就永远长不大。他的脸上就只有浅薄，只有浅薄的乐观。
162、教师在“授业”的时候，第一，要能够“及时反馈”。第二，要重视“知识结构”。
163、“学习就是学走路”。我们要允许学生摔倒，允许学生有错误，这就是“学走路”的暗示。
164、什么是一堂好课呢？我们可以提出几个标准：第一，这个人上课资源比较丰富，这是一条很重要的标准。第二，这个人能够唤醒、激励、感染他的学生，我们把它叫传道。第三，他不仅是传道，他还能够讲知识，讲得明白。他能够把简单的知识讲得明白，会讲课的老师就是这样：从总体上讲细节，一旦从总体上讲细节，他就能够把简单的知识讲明白。
165、一个老师既能够深入，又能够浅出，这个老师讲课就有某种“节奏感”。有时候，你去听课，感觉某个老师善于讲课，但你又不知道他好在哪里，你说不出来。其实，他就是有“节奏感”。他不会一下子把学生搞懵。他会像唱歌那样，慢慢地引入，忽然达到一个小高峰。然后，慢慢地徘徊一阵子。忽然，往上面升上去，又再往下走。这就是节奏感。任何好听的歌都有节奏感。
166、一个好的学科老师，表面上他没有当班主任，实际上他是“看不见”的班主任。他没有班主任的名分，实质上却是班主任。
167、教师是否有管理智慧，是否有管理的“大智慧”，就在于这个教师是否能够培育学生的民主精神，让学生“过民主生活”：让他的学生自己做主，让每一个学生都有“我说话有人听”的体验。除此之外，还要有一些“管理技巧”。
168、我们的教育是干什么的？教育就是要能够引导孩子明白：“我明天要干什么”。
169、教师人格魅力的第一个要素是“主动精神”。“主动精神”首先意味着“创造性地执行”。任何人都需要“执行力”：在别人需要你做什么事的时候，你立即动身去做。这是一种雷厉风行的习惯。
170、能够改变我们的命运的，只有我们自己。而我们自己能够改变我们命运的途径，往往是学习。这就是我说的生涯规划。生涯规划就是让自己不断地走到另外一个新的平台，不让自己在一个圈子里面转来转去。
171、教师的乐观精神主要包括宽容精神、赏识意识和有激情地生活。宽容精神是一种“人不知而不愠”的修养，这样的人不会喋喋不休地抱怨；赏识意识是对他人表达真诚的认可和尊重。激情并非简单的生理现象，它主要显示为一个人的精神状况。
172、每个人都渴望得到别人的赏识。你不要指望你的批评就能够让别人发生改变。不了什么问题。批评只能给别人带来愤怒。真正能够解决问题的是：看到别人的优点，并给予赏识。
173、一个孩子如果在他的一生中，遇到了一个或几个好老师，这个孩子以后无论怎么坏，他也一定坏不到哪里去。因为，他在做坏事的某一瞬间，他会忽然有一个闪念，他会想起自己的某一老师，他可能会因此把手缩回去。
174、当学生陷入自卑的深渊时，教育要么成为折磨虐待，落井下石的别名，要么成为拯救落难，维护尊严的义举。
175、教育领域的专家并非那些大学的教授或研究机构的专业研究人员。就某个学科教学而言，真正受欢迎的专家往往是那些“教研员”或学校的“骨干教师”、“学科带头人”。专家的建议是重要的，而且那些重要的建议往往以非语言的、“师傅带徒弟”的方式表达出来。
176、老师一直在建议学生学习，可是忘记了：教师自己也要学习。老师们对学生说：“同学们，要读书啊，读书很重要。”这话说给谁听的？我们老师们自己都不相信。
177、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
178、眼中有孩子，心中有目标。
179、进学生心灵，追求诗意课堂，享受教育幸福。
180、教师的威信首先建立在责任心上。
181、一切为了孩子，为了孩子一切。
182、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
183、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
184、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
185、外国语是人生战斗的一件武器。
186、生以求知为乐，师以从教为荣。
187、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
188、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
189、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
190、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
191、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
192、课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
193、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
194、人应当永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——期望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
195、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；
196、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
197、教师就是要敬业爱生。
198、一切为了孩子，为了一切孩子。
199、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
200、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
201、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
202、把一切知识教给一切人。
203、循循善诱，诲人不倦的是教师。
204、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
205、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
206、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
207、为人要正直，做事重职责。
208、认认真真教书，踏踏实实做人。
209、踏踏实实工作，认认真真育人。
210、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
211、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
212、青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。
213、教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。
214、勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。
215、教师的尊严是学生对我们道德的肯定知识的折服和感情的依恋。
216、用每一分，每一秒来充实自己，不荒废生命中的每一分，每一秒。
217、不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
218、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
219、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每一天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。
220、铁不冶炼不成钢，人不锻炼不健康。
221、滴水穿石在于恒，健身无恒空折腾。
222、体育，载知识之车而寓道德之舍也。
223、不靠医，不靠药，天天劳动最见效。
224、运动的要义不在趣味而在继续持久，养成习惯。
225、站如松，坐如钟，走如风。
226、日复一日地坚持练下去吧，只有活动适量才能保持训练的热情和提高运动的技能。
227、体育能给你带来更多的幸福。
228、参与体育运动，享受体育运动。
229、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
230、运动是一切生命的源泉。
231、体育竞赛之最绝妙处乃由于它只在手做，不在口说。
232、健身留住青春心，运动带来全家福。
233、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
234、活动好比灵芝草，何必苦把仙方找。
235、娱乐是花，实务是根。如果要欣赏花的美丽，必须首先加强根的牢固。
236、发展体育运动，增强人民体质。
237、跑跑跳跳浑身轻，不走不动皮肉松。
238、锻炼有序，健康有缘。
239、物质是生命的基础，运动是生命的源泉。
240、不靠医，不靠药，天天锻炼最见效。
241、轻视体育的民族，是落后的民族，是挨打的民族，是衰亡的民族。
242、文明其精神，野蛮其体魄。
243、为教育和祖先，为教学和学问。
244、不自满的，必得益处；不通达的，必听见。
245、教育的技巧是教师如何释放他们对孩子的爱。
246、回忆一段爱情，露出一个微笑。
247、教育是根植于爱的，充满爱的，才会是一个成功的人。
248、数学是科学的女王，数论是数学的女王。
249、宽容而不是纵容，诱导而不是命令。
250、用心关注每一位学生，用爱心塑造每一颗心。
251、真诚地书写生命中的每一天。
252、用智慧智慧处处，用爱心培育爱心。
253、信任是打开心灵的钥匙，真诚是通向灵魂的桥梁。
254、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
255、人生的目标在于不断的追求，人生的价值在于不断的奉献。
256、享受人文课堂，享受动感课堂，享受智慧课堂。
257、这叫学以致用，教育穿衣品味上，师德第一。
258、亲其师，信其道，恶其师，薄其道。
259、用有限的生命播种无限的爱，用有限的学生放飞无限的理想。
260、勤奋精一滴漏，爱一朵花一滴漏。
261、老师爱的是灵魂，学习的是老师，身体是花朵。
262、幼苗需要土壤的滋养，学生需要老师的爱。
263、双手托着千枝茂，慈怀灌注万朵浓花。
264、用书的清香来养自己，用拳击的爱好来养别人。
265、说你能说的，做你能做的，但想你不能想的。
266、与其嘲笑一个学生的明显缺点，不如表扬他的微小进步。
267、不要让孩子适应教育，而要让教育适应孩子。
268、老师的身高决定了学生的身高。
269、你的力量就是你周围人的力量。
270、教孩子们学会走路，学会说话，是世界上教育孩子的方法。
271、可以满足，但我的心是清楚的。
272、太阳每天都是新的，孩子们也是。
273、蓝色，拿着蓝色，蓝色在蓝色；冰，水，比水还冷。
274、学习锻炼天性，而学习本身就是由经验来锻炼的。
275、好枪造就好竹子，好老师造就好学生。
276、当这个世界说它要放弃的时候，告诉自己再试一次。
277、在对孩子要求太多的同时，我们也应该尽可能地尊重他们。
278、有时你会感到绝望，但不放弃是解决困难的最好方法！
279、站在三尺讲台上，我们四季耕耘，用一腔热血，换取永恒的幸福。
280、爱每一个孩子，他们的成长是我的幸福！
281、用我的真诚、执着和爱心，点拨学生智慧的键盘，启迪学生善良的心灵。
282、在未来，你会感谢自己的奋斗。
283、为孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的生命。
284、老师就像蜡烛，燃烧自己照亮别人。
285、人生的目标在于不断的追求，人生的价值在于奉献。
286、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
287、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我、爱是我不解追求的目标。
288、宽容别人等于善待自己。
289、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
290、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
291、用爱心搭建与孩子理解、沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
292、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
293、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
294、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞。
295、了解学生是成功教学的关键。
296、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
297、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
298、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
299、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
300、献出一片真情，呵护幼小心灵。
301、用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。
302、在平等、和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
303、我的学生让我发现了世界上最伟大的秘密：“爱是它自己的回报。”——吴玉宇
304、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
305、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
306、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
307、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
308、爱拼才爱赢。
309、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
310、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
311、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
312、爱每一个孩子，他们的成长是我的快乐！
313、踏踏实实地工作，简单而阳光地生活。
314、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
315、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
316、九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。
317、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
318、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
319、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
320、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
321、生命短促，只有美德能将留传到辽远的后世。
322、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
323、作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。
324、我不单是教给你知识，更重要的是教会你怎样做人。
325、凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。
326、教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。
327、像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情、请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐！
328、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
329、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！
330、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
331、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
332、不要随便给一个人定性。
333、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
334、身为世范，为人师表。
335、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
336、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
337、真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
338、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
339、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
340、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。
341、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
342、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰——华罗庚
343、踏踏实实做人认认真真做事。
344、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
345、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
346、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
347、每一个学生都是好学生。
348、走下讲台给学生讲课。
349、我们喜欢您，老师，您不仅有渊博的知识，还有一颗和我们相通的心。
350、一日为师，终身为父。
351、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
352、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！
353、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
354、您在学生的心目中，是真的种子，善的信使，美的旗帜。
355、我们都随时处于正在学习的过程。
356、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
357、扬黄牛精神，做平凡工作。
358、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！
359、如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲
360、一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。老师，谢谢您！
361、十年树木，百年育人。
362、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
363、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
364、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
365、一位好老师，胜过万卷书。
366、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
367、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。
368、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！
369、德高为师，身正为范。
370、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
371、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！
372、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
373、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
374、我爱我师，我更爱真理——亚里士多德
375、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
376、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――（德）第斯多惠
377、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
378、志于道，据于德，依于仁，游于艺——孔子
379、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
380、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路——马卡连柯
381、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
382、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
383、人类灵魂的工程师。
384、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
385、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
386、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
387、片言之赐，皆我师也。
388、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
389、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
390、为别人照亮道路，自己必须放出光茫
391、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
392、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
393、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
394、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里
395、捧着一颗心，不带半根草去——陶行知
396、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
397、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
398、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
399、老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。
400、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
401、执着杏坛，乐于奉献。
402、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
403、把一切知识教给一切人——夸美纽斯
404、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
405、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声
406、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
407、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。
408、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
409、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
410、老师是我们的在生父母！爹娘生养我们老师教育了我们！
411、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
412、教师的春风，日日沐我心
413、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
414、要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。
415、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
416、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
417、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
418、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
419、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
420、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
421、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
422、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
423、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
424、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
425、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
426、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
427、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
428、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
429、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
430、教育加赞赏等于教育的平方。
431、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
432、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
433、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
434、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
435、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
436、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
437、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
438、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。
439、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
440、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
441、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
442、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
443、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
444、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
445、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。
446、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
447、一切为了孩子，为了一切孩子。
448、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
449、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。
450、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
451、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
452、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
453、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
454、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
455、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
456、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。
457、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
458、首先做研究者，其次才做管理者。
459、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
460、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
【教师的格言】相关文章：
教师的格言12-29
教师教育格言07-30
教师人生格言08-11
教师工作格言12-26
小学教师格言10-01
幼儿园教师格言12-12
幼儿园教师教育格言02-07
教育的格言11-21
经典爱情格言10-30
美德的格言11-07