雪的古诗[汇编15篇]
在平日的学习、工作和生活里，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗是古代诗歌的泛称。那么什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编精心整理的雪的古诗，仅供参考，希望能够帮助到大家。
![雪的古诗[汇编15篇]](https://p.9136.com/00/l/b9c5caab02.jpg)
雪的古诗1
1、《白雪武判官归京》
唐·岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷犹着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
2、《李花二首》
唐·韩愈
当春天地争奢华，洛阳园苑尤纷拏。
谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花。
3、《江雪》
唐·柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
4、《南秦雪》
唐·元稹
才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。
千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云
5、《夜雪》
唐·白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
6、《苦寒吟》
唐·刘驾
百泉冻皆咽，我吟寒更切。
半夜倚乔松，不觉满衣雪。
7、《逢雪宿芙蓉山主人》
唐·刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
8、《喜祖三至留宿》
唐·王维
门前洛阳客，下马拂征衣。
不枉故人驾，平生多掩扉。
行人返深巷，积雪带馀晖。
早岁同袍者，高车何处归。
9、《雪梅》
宋·卢梅坡
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
10、《送卢员外》
唐·薛涛
玉垒山前风雪夜，锦官城外别离魂。
信陵公子如相问，长向夷门感旧恩。
11、《观猎》
唐·王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
12、《终南望余雪》
唐·祖咏
终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
13、《问刘十九》
唐·白居易
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无。
14、《梅花》
宋·王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
15、《北风行》
唐·李白
烛龙栖寒门，光耀犹旦开。
日月照之何不及此，唯有北风号怒天上来。
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
幽州思妇十二月，停歌罢笑双蛾摧。
倚门望行人，念君长城苦寒良可哀。
别时提剑救边去，遗此虎文金鞞靫。
中有一又白羽箭，蜘蛛结网生尘埃。
箭空在，人今战死不复回。
不忍见此物，焚之已成灰。
黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。
16、《别董大》
唐·高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
17、《塞下曲》
唐·卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
18、《学刘公干体》
南北朝·鲍照
胡风吹朔雪，千里度龙山。
集君瑶台上，飞舞两楹前。
兹晨自为美，当避艳阳天。
艳阳桃李节，皎洁不成妍。
19、《村雪夜坐》
唐·白居易
南窗背灯坐，风霰暗纷纷。
寂寞深村夜，残雁雪中闻。
20、《子夜四时歌》
南北朝·南朝民歌
渊冰厚三尺，素雪覆千里。
我心如松柏，君情复何似？
21、《和乐天洛下雪中宴集寄汴州李尚书》
唐·刘禹锡
洛城无事足杯盘，风雪相和岁欲阑。
树上因依见寒鸟，坐中收拾尽闲官。
笙歌要请频何爽，笑语忘机拙更欢。
遥想兔园今日会，琼林满眼映旗竿。
22、《寒梅词》
唐·李九龄
霜梅先拆岭头枝，万卉千花冻不知。
留得和羹滋味在，任他风雪苦相欺。
23、《长安冬日》
唐·杜荀鹤
近腊饶风雪，闲房冻坐时。
书生教到此，天意转难知。
吟苦猿三叫，形枯柏一枝。
还应公道在，未忍与山期。
24、《独酌》
唐·杜牧
窗外正风雪，拥炉开酒缸。
何如钓船雨，篷底睡秋江。
25、《风雪中作》
唐·白居易
岁暮风动地，夜寒雪连天。
老夫何处宿，暖帐温炉前。
两重褐绮衾，一领花茸毡。
粥熟呼不起，日高安稳眠。
是时心与身，了无闲事牵。
以此度风雪，闲居来六年。
忽思远游客，复想早朝士。
踏冻侵夜行，凌寒未明起。
心为身君父，身为心臣子。
不得身自由，皆为心所使。
我心既知足，我身自安止。
方寸语形骸，吾应不负尔。
26、《商州客舍》
唐·孟郊
商山风雪壮，游子衣裳单。
四望失道路，百忧攒肺肝。
日短觉易老，夜长知至寒。
泪流潇湘弦，调苦屈宋弹。
识声今所易，识意古所难。
声意今讵辨，高明鉴其端。
27、《钟陵夜阑作》
唐·韦庄
钟陵风雪夜将深，坐对寒江独苦吟。
流落天涯谁见问，少卿应识子卿心。
28、《大雪歌》
唐·李咸用
同云惨惨如天怒，寒龙振鬣飞乾雨。
玉圃花飘朵不匀，银河风急惊砂度。
谢客凭轩吟未住，望中顿失纵横路。
应是羲和倦晓昏，暂反元元归太素。
归太素，不知归得人心否？
29、《奉和圣制元日大雪登楼》
唐·张义方
恰当岁日纷纷落，天宝瑶花助物华。
自古最先标瑞牒，有谁轻拟比杨花。
密飘粉署光同冷，静压青松势欲斜。
岂但小臣添兴咏，狂歌醉舞一家家。
30、《雪中忆李楫》
唐·王维
积雪满阡陌，故人不可期。
长安千门复万户。何处躞蹀黄金羁。
31、《冬晚对雪忆胡居士家》
唐·王维
寒更传晓箭，清镜览衰颜。
隔牖风惊竹，开门雪满山。
洒空深巷静，积素广庭闲。
借问袁安舍，翛然尚闭关。
雪的诗句
关于雪的`诗句
写雪的诗句
雪的古诗2
古诗原文
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
群山雪不到新晴，多作泥融少作冰。
最爱东山晴后雪，却愁宜看不宜登。
译文翻译
只知道寻觅胜景而忘了天寒，偶立在春风中夕阳晚照之间。
我最喜欢那东山晴后的雪景，软红的光芒里涌来座座银山。
东山的积雪留不到天放新晴，多成了湿润的泥土少许成冰。
我最喜欢那东山晴后的雪景，发愁适合观赏而不适合攀登。
注释解释
东山：指作者家乡的山。
逐胜：寻觅胜景。
银山：形容雪后东山如银山。
群山：指东山。新晴：刚放晴的天气。
泥融：湿润的泥土。
创作背景
这首诗约作于宋宁宗庆元（1195—1200）年间，当时作者年老退休，隐于家乡吉水，某个春日东山有晴后雪景，作者赏而作此组诗。
诗文赏析
这组诗的题目直接言明“最爱”，表达情感取向。第一首诗描写了东山雪后阳光朗照的美丽景象。这首诗作于早春，天气乍暖还寒时候。东风轻拂，万物开始复苏，四山开始挣脱冬日的枯黄，泛出片片青绿。诗人整日都在追逐那一片片青绿，早已忘记了早春还有丝丝寒意。在春风夕照间停留，环顾群山，原来此刻最美的是东山上那一片雪。
第一句“只知逐胜忽忘寒”，写自己因为只顾着追逐寻觅胜景而忘记了寒冷，第二句“小立春风夕照间”写偶尔在春风中站立，在夕阳中放眼赏看美景。这两句写诗人不惧寒冷，寻觅美景，立于风中，在夕阳中欣赏美景的形象，把一个因爱美景而不顾寒冷的“痴人”形象展现出来。
第三句“最爱东山晴后雪”直言自己最喜爱东山天晴之后的'雪景，而第四句“软红光里涌银山”则为全诗最妙的景语。其中“软”字写出白雪映照下的夕阳红光，是那么的柔和细微，赋予夕阳光芒以形象的触觉，写出了夕阳的无限美好。另一个“涌”字则把白雪覆盖的群山在夕阳之下闪耀光芒，在视觉上产生向自己涌动而来的动态感描绘出来，有化静为动的奇功。
第二首诗描写了阳光照耀下东山积雪消融的景象。随着时间推移，东山上的雪渐渐消融，多是变成了湿润的泥土而少许成冰，而这时还没到新晴之时。这就是前两句所写，不仅很好承接上一首点出雪后消融的景象，而且为下面“宜看不宜登”讲明原因。
值得注意的是第三句，这句“最爱东山晴后雪”在前首同样的位置就出现了，而再写一次就进一步表现了对东山之雪的喜爱，这样的情感是非常有力的。但略不同于前首，这句话的是带有些许愁意的。第四句直接点出了愁，作者所愁的是“宜看不宜登”，可以远观而不可登攀近赏，对于作者来说却是十分失望的，而且其中又隐含着对白雪消融掉的可惜。
雪的古诗3
古刹溪桥隐古梅，苍枝展劲斗妍开。
如霞玉润迎红日，暗报东君笑魇来。
孤标不为浮名累，饱墨尘凡入砚台。
笑傲江南千仞壁，燃红北国万川魁。
一片丹心春识得，任凭桃李费疑猜。
相思痴化身百亿，韵满枝头情滴腮。
缕缕幽香凝正气，铮铮傲骨待君裁。
寂寞佐餐杨柳岸，陶然共醉菊花杯。
古越水乡多烟雨，我愁慕容少玉皑。
洛川雪花大如席？清风赠雪赊李白！
好友“清风有韵花满枝”在本人雪照图片三题古风：
其一
手捧玉屑醉童真，无邪心境能脱尘。
笑他人间名利客，安知吾友三界尊。
其二
雪增精神卿是梅，喜它酷寒北风吹。
南国有友我有梦，心头一枝花香菲。
其三
夏品冬景心头爽，玉雪风采滋味长。
来年友览北国地，赠你雪花大如席。
雪的古诗4
《南归阻雪》作者为唐朝文学家孟浩然。其古诗词全文如下：
我行滞宛许，日夕望京豫。
旷野莽茫茫，乡山在何处。
孤烟村际起，归雁天边去。
积雪覆平皋，饥鹰捉寒兔。
少年弄文墨，属意在章句。
十上耻还家，裴回守归路。
【前言】
《南归阻雪》是唐代诗人孟浩然的作品。此诗前四句交代时地，表现出归途怅惘的情怀；中间四句写黄昏时茫茫雪原所见的荒凉景象，喻示出诗人的处境；后四句写自己怀才不遇，仕途坎坷，落第还乡的羞愧心理。全诗表现了诗人忧郁和冷漠的心情。
【注释】
⑴南归阻雪：《全唐诗》校：“一作南阳北阻雪。”
⑵滞：停留。宛：汉县名，在今河南南阳。许：秦县名，在今河南许昌东北。
⑶豫：古代豫州，主要指今河南一带。或谓借指洛阳。按，作者此时滞于宛(南阳简称)、许，而长安、洛阳在北，日夕北望，不当生“乡山在何处”之感叹。孟浩然家乡在南，故疑“京豫”为“荆豫”之误。唐襄州，属《禹贡》豫荆二州之域（参见《元和郡县志·山南道·襄州》）。
⑷阮籍《咏怀》第十六：“旷野莽茫茫。”
⑸皋：水边高地。《全唐诗》校：“一作湍。”
⑹属意：专意。章句：章节与句子。此指诗赋等著作。
【鉴赏】
《南归阻雪》的作者是孟浩然，被选入《全唐诗》的第159卷第52首。前四句交代时间地点，对京豫的回顾和对乡山的渴望，表现出归途怅惘的'情怀。中间四句写黄昏时茫茫雪原所见，“孤烟”、“归雁”、“饥鹰捉寒兔”等，一片荒凉景象，喻示出诗人此时的处境。后四句写自己怀才不遇，仕途坎坷，落第还乡的羞愧心理。全诗表现了诗人心情的忧郁和冷漠。
雪的古诗5
【教学内容】
《江雪》 【教学年级】
四年级上册
【教材分析】
《江雪》是第七册第七单元的一首诗，是唐代柳宗元写的一首五言绝句。这首古诗塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象。表现了诗人清高，孤傲，坚韧不拔的性格，流露出自己不愿与当权者同流合污的感情。诗中描写了一个超脱世俗的老渔翁形象，正是柳宗元此时此地思想感情的寄托和写照。这首诗看似写景，实际在写人，这样做使环境描写既有象征意义，又有衬托作用。
【教学目标】
1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
2、学会本课生字词语。
3、有感情地朗读诗文，背诵古诗。
4、理解重点词句，理解全诗意思。
【教学重点】
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
【教学难点】
体会诗的意境和诗人的思想感情。
【教学过程】
一、导入
师：一首诗往往是画中有诗，诗中有画。今天，我们来学习一首唐代柳宗元写的——《江雪》。（板书课题）《江雪》顾名思义就是江上雪景。这首诗中又描绘了怎样的画面呢？今天我们一起来感受诗中的画。
师：请大家自由读一读，注意读准字音，读通句子，还要注意词句间的停顿，读出诗的韵律美。
二、新授
1、想象诗景——寒冷凄清
师：刚才大家读了这一首诗，现在我们先来看看这几个生字。谁会读？（指名读、齐读、纠错）
师：大家一定要注意“蓑、翁”的写法。（带写生字）
师：读了这首诗你能用自己的话来描述这一幅江上雪景吗？（出示：寒江钓雪图）（指名答）
师：如果用一个词来说说看了这幅江上雪景图后的感受，你会用哪个词？
生：（指名答）凄清、凄凉。
师：我们一起来看诗中是怎样描写的？“绝”和“灭”描写的是什么？
生：凄凉的程度（引导回答）
师：所有的山，所有的路都被白雪覆盖了，没有飞鸟，没有行人，没有声音，除了渔翁，再也没有别的生命！一切是如此荒凉。（出示幻灯片）
诗人写得多么巧妙呀，诗句中没有出现一个雪字，但我们似乎已经见到了铺天盖地的大雪，已经感觉到了滴水成冰的寒气。
师：诗中的“千山、万径”难道是指一千座山，一万条路吗？
生：不是？？（指名答）
师：对，这里的“千山、万径”并非确数，乃是概述连绵不断的群山和许许多多的路，更突出了冰天雪地，天寒地冻。师：诗中还有哪些词体现了“凄凉”？
师：对，在茫茫雪山，只有一只小船，一个渔翁在垂钓。更显得凄冷。而“寒”是造成凄凉的根本原因。（板书：寒冷凄清）
2、体会诗情——孤独悲愤
师：诗人柳宗元当时到底想要抒发怎样的心情呢？让我们来看一段资料。（出示幻灯片：柳宗元生平介绍）
师：谁能说说，这个时候的柳宗元，应该会有怎样的心情？
生：孤独、悲愤（指名答）师：从哪些字眼可以看出？
生：“绝”“灭”“孤”“寒”“独”
师：诗人是怎样的心情才会写出这样的字眼和诗句啊？诗人的'心情就藏在诗中，请你把每句诗的第一个字连起来，读一读。（出示幻灯片）
师：这不是一般的孤独，是“千万孤独在一身”啊！谁来读一读？试着把柳宗元内心这千般孤独，万般悲愤读出来。（指名读、齐读）（板书：孤独悲愤）
3、感悟诗意——顽强不屈
师：面对寒冷，渔翁动摇了吗？他——（引读）独钓寒江雪。他屈服了吗？他——（引读）独钓寒江雪。师：从渔翁身上你看到了一种什么精神？
生：坚忍不拔、顽强不屈（指名答）（板书：顽强不屈）
师：这也是一个极具个性的，孤傲的柳宗元。虽然朝廷把他一贬再贬，他却不愿与当权者同流合污，不愿屈服。
三、总结
师：同学们，诗人是借雪景来抒发自己的感情的，这种手法叫借景抒情。这就是《江雪》之所以能够流传千古，成为古诗中的瑰宝的原因所在。诗中渔翁的心情是他孤独寂寞的心情的自然流露，渔翁的精神是他身处逆境而顽强不屈的精神的再现。全体起立，咱们齐读古诗，再次感受诗人的感情。（齐读）
四、布置作业
1、抄写生字3遍。
2、找一找柳宗元的诗，读一读。
3、背诵、默写课文。
【板书设计】
江雪
诗景——寒冷凄清诗情——孤独悲愤诗意——顽强不屈
雪的古诗6
一、课前准备：营造爱诗的氛围。
老师：刚才我们一起背了许多诗。古诗是我国古代文化中的一座宝库。一首好诗，就蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。这一节课，我们一起来学习一首古诗——《江雪》
二、整体感受：勾勒寒江独钓的轮廓。
老师：请大家翻开课本。可能有一部分同学已经接触过这首诗。会读的同学想一想怎样读得更好；不会读的试着把它读正确。
学生自由读诗。
老师：谁来试一试？
学生：（读错了一个音）
老师：同学们听，有没有需要提醒一下的。
学生：“径”不读第一声，应该是第四声。
老师：呵，你的耳朵真灵。我们一齐读。这个字的意思是——
学生：“径”是“小路”的意思。
老师：整个词呢？
学生1：许多路。
学生2：成千上万条路。
老师：刚好是一万条路吗？
学生：不是，这是一种夸张。
老师：是的，夸张是古诗常用的一种方法。这一首诗中还有哪些地方也用了这样的手法？
学生：“千山”。
老师：那么意思就是——
学生：许许多多的山。
老师：谁还想来读一读？
两名学生读。
老师：你们读得真流畅。尤其是读正确了一个新词“蓑笠翁”。
学生齐读。
老师（指着课件）：你看，他身上穿着的是——
学生：蓑。
老师：头上戴着的是——
学生：笠。
老师：整个词的意思就是——
学生：一个头戴斗笠、身穿蓑衣的老翁。
老师：我们一起来把整一首诗读一读。
学生齐读。
三、试讲诗意：感受寒江独钓的氛围
老师：刚才我们已经初步读通了这首诗。接下来我们该做什么？
学生：弄懂诗的意思。
老师：怎样才能弄懂诗的意思？你们有什么好办法？
学生1：多读几遍。
老师：哦，朗读品悟。
学生2：可以了解一下诗人的历史情况。
老师：对，这是一个很好的办法。
学生3：先理解重点词，再把它们串起来。
老师：这就叫“串词连句法”。但是碰到解决不了的字或词该怎么办？
学生1：查字典。
学生2：找资料。
学生3：问老师。
老师：其实古诗下面的注解也是你的好帮手。接下来，我们就“八仙过海，各显神通”，自己试着来说说整首诗的意思。
学生试讲，教师巡回倾听。
老师：谁来试着说说？
学生纷纷举手。
学生1：许多山上的鸟都飞走了，许多路上的人都不见了。只有一条孤单单的小船上，坐着一个老翁，独自在寒江上钓鱼。
老师：看得出他的自学很有成效。谁还想来说一说？
学生2：千山万岭上的鸟都看不见了，许许多多的路上也找不到人的脚印。在孤孤零零的一条小船上，坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，独自一人冒着风雪在寒冷的江上钓鱼。
老师：呵，进步很明显呢！你觉得他那些地方说得好？
学生1：“踪”是脚印的意思，这个字解释得准确。
学生2：把“蓑笠翁”的意思说明白了。
学生3：“冒着风雪”这个词用得好。
老师：有没有不同的说法？
一学生犹豫举手：最后一句话应该是讲老翁独自钓雪吧？
众学生笑，老师却竖起大拇指：他说了一句大实话。你看，诗中不就是讲“独钓寒江雪”吗？
学生沉思。
学生1：可能是结冰了。
学生2：要不就是钓不到鱼。
老师：还是让老师来给大家解开这个谜底吧。在古代诗歌中，为了使诗歌表达更精炼，读起来更上口，诗人常常使用 “倒置”的方法。在解释的时候，我们就要对诗的顺序进行必要的调整，你看——
课件演示：把“独钓寒江雪”改为“寒江雪独钓”。
老师：所以这句话在解释的时候就可以说成——
学生：在寒冷的下着大雪的江面上独自钓鱼。
老师：看来大家很有收获。谁还想把整一首诗的意思再说一说？
四、意境探寻：体会寒江独钓的孤傲
老师：学到这儿，我们对这首诗的意思已经有了大概的了解。现在请你静下心来，再细细地读一读。你从诗句中感受到了什么？
学生轻声朗读。
学生：我感觉这个老翁很孤独。
老师：你的感受很准确。
学生：我觉得这个老翁很勇敢，这么冷的天还坚持钓鱼。
老师：哦！你的感受比较独特。
学生：我体会到一种悲凉的气氛。
老师：嗯，你很会品味。我们能通过朗读把自己的感受表达出来吗？
指名读。
老师：:嗬，好大的雪。我还看到了一个老翁，能读出他的孤单吗？
继续请学生读。
老师：哎，真是形单影孤。
老师：面对这样的画面，你有什么疑问？
学生1：这么冷的天，那个老翁为什么还在江上钓鱼？
学生2：难道他不怕冷吗？
老师：真是一个好问题。请大家大胆地设想一下原因，也可以与同桌讨论一下。
学生1：因为家里穷，以捕鱼为生。（板书：1、捕鱼为生）
学生2：可能老翁想鸟都飞完了，这下没人和自己抢了。
老师：那就是说老翁在独自享受这一份清静呢！（板书：2、独享清静）
学生3：老翁可能是遇见了什么伤心事了。（板书：3、排解忧伤）
学生4：我想是他喜欢钓鱼，所以也就顾不上天的冷了。
老师：那他就是一个真正的钓鱼爱好者！（板书：4、喜爱钓鱼）
学生五：可能是作者犯了错误，被流放在外了。
老师：他也与老翁一样孤单了。（板书：5、心中孤单）
老师：看来大家的理解都不相同。那么，究竟哪一种比较吻合作者的心境呢？
刚才有同学说了解诗人的生平和时代背景对理解古诗是很有用的。那就让我们看一看柳宗元的简介。
课件出示柳宗元生平简介。
老师：现在你比较赞同哪一种理解？或者有什么新的看法。
学生1：现在，我知道了这是柳宗元在被贬永州时写这一首诗的。
学生2：我感受到，诗人是在借这个“蓑笠翁”表达自己孤傲的心情。
老师：作者那种孤傲的心境与此情此景一起，构成了一幅生动的画面。
课件展示动画与音乐。
画外音：此时，群山覆盖着白雪，江面飘洒着雪花，蓑笠翁好像也成了白雪世界里的一座雕塑。雪花一朵一朵，轻轻地飘下来，好像怕惊扰了这位钓鱼的老翁。
老师：现在你就是孤傲的柳宗元，你能把自己的心情通过朗读表现出来吗？
指名读。
老师：你看他一脸严肃，心里一定是有什么不痛快。
再指名读。
老师：你看他抬着头，似乎有一股傲气。
老师：能背出来吗？
三个学生分别背。
老师小结：刚才我们运用注释，通过朗读，特别是借助诗人的简介充分地理解了诗意。
五、课外延伸：拓展学习《题秋江独钓图》
老师：接下来我们学习另外一首古诗。这首诗又给我们勾画了一幅怎样画面，反映了作者怎样的心情呢？希望你运用上一首诗学到的办法，自己来学懂这首诗。如果有什么需要老师帮助的，可以提出来。
题秋江独钓图
[清] 王士祯
一蓑一笠一扁舟，
一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一壶酒，
一人独钓一江秋。
学生自学，教师巡视，根据学生要求提供王士祯的生平简介。
老师：现在我相信每一个同学心中都有一幅图。谁来用语言为大家勾画这一幅《秋江独钓图》？
指名两个学生说。
老师课件出示简图。这符合你心中的那一幅图吗？
学生1：加一筐鱼。
学生2：最好在船上放一壶酒。
学生3：在江边添上一些落叶。
学生4：再画上几笔火红火红的枫叶。
老师：看来每一个的理解不同，心中画出的图景也不同，所以想象也是体会诗意的一种好办法。
老师：那么，这一首诗与《江雪》有什么相同点，又有什么不同？我们四人小组来研究一下，看看一共可以列出多少条。讨论以后，请小组派代表发言。
学生代表1：相同点：都在江上；都是一个人；都是一个披蓑戴笠的老翁；都在钓鱼。不同点：一个是江雪独钓，一个是秋江独钓。
老师：地点相同、人物相同、事件也相同，但是时间不一样。还有补充吗？
学生代表2：一个是“天寒地冻”，一个是“秋意正浓”。
老师：也就是景色也不一样。
学生代表3：心情更不一样，一个是苦闷的，一个怡然自得的。
老师：你的发言真有水平。你是怎么知道王士祯是怡然自得的？
学生：从诗句中可以看出——“一曲高歌一杯酒”，也就是一边唱歌一边喝酒，能不高兴吗？
学生：从诗人的简介中也可以了解。当时王士祯是刑部尚书，而柳宗元却被贬永州。可以说一个是官场得意，一个是官场失意。
老师：人生经历不同，心境也不同。
学生：我感受到虽然都是独钓，但是他们表达的却不一样，前一首诗有一种“傲气”，后一首诗有一种“霸气”。
老师：你体会得更深了。这两首诗虽然描写的都是在钓鱼的景象，但是心境不同：一个是借钓鱼表现高傲的骨气；一个是借钓鱼欣赏优美的秋景，这真是各有所得。
学生带着不同的感受读自己喜爱的.诗。
老师：我国古代描写钓鱼的诗词还有很多。你们看，老师从网上下载了那么多的资料。这些诗人，除了钓鱼，还收获了一些什么样的心情呢？请同学们到他们的诗中去寻找答案。
在浙江省第五届小学语文青年教师课堂教学评比活动中，杭州市西湖小学郑雪琴老师执教的《江雪》深得好评。重读课堂实录，觉得这节课在古诗的教学上有所突破。
一、尝试自学，探究规律。
“学生是语文学习的主人。”小学语文教学要实现从“要我学”到“我要学”的转变。这节课的教学每一部分都是让学生尝试在前，学生能学会的就不教，确实不能学会的也先学后教。教师让学生尝试朗读，尝试讲诗意，尝试自己解答疑难，学生的积极性很高。这说明小学生尽管年龄小，但也有自学的能力，何况他们已经学过不少古诗，并非“白纸一张”，我们完全可以放手让他们自己学习。对他们的学习潜力估计太低，处处不放心，实在是不必要的。
自学，也要提高“含金量”，这个“含金量”就要让学生从中领悟一些语言文字的规律，受到人文精神的熏陶。拿这节课来说，教师把“虚指”与“倒置”作为古诗学习的知识和方法点，让学生在试讲的过程中感悟学习古诗的方法，就使教材的教育价值得到更深的发掘。
二、自主感悟，多元解读。
古人早已认识到“诗无达诂”，也就是说没有唯一正确的解释。一首好诗，正因为他可以作多种理解，才让人觉得回味无穷。同时，由于读者的人生经历不同，文化背景的差异，对作品也会有不同的解释。这一节课上，在“这么冷的天，那个老翁为什么还在江上钓鱼？”这个问题上鼓励学生提出多种假设，就是为了让学生探讨答案的多样性。这种对作品的多元解读，有利于学生从小就形成一种观念：问题的答案不会只有一个，解决问题的方法有很多种。这对学生的人生会产生积极的影响。
尊重多元解读，又要重视价值取向，这是阅读教学必须注意的两个侧面。拿“这么冷的天，那个老翁为什么还在江上钓鱼？”来说，学生那么多的答案，有高下之分，教师不能简单全部肯定，而宜加以引导分辨。显然，“养家糊口”的解释不仅缺乏诗意，也有悖诗人的本意。教师在适当的时候才出示柳宗元的简介，然后让学生联系诗人的经历来解读文本，使学生对这首诗的理解达到了新的深度。
三、比较阅读，深入感悟。
学习的过程要让学生主动经历，学习的结果要让学生自主梳理。学完《江雪》后，要求学生自我小结，对知识进行回顾和整理。在小结的基础上，再推出清代诗人王士祯的《题寒江独钓图》，让学生比较阅读。这种同一题材不同意境的作品阅读，不仅拓展了学生的视野，而且让学生学会比较的方法，更加深入地感悟作品的人文内涵，起到了一举多得的作用。
课堂教学难免会有遗憾。这节课在处理“钓雪”这一难点时，教师还是有点急于求成，未能充分引发学生的认知冲突，让学生感悟古诗“倒置”这一常用手法，而直接把方法告诉了学生。此外，对诗中表现孤傲心境的关键词如“绝、灭、孤、独”等揣摩不够，如果能在理解了诗所表现的意境后再返回文字细细品味，语言因素和人文精神的领会可以更加深入。
雪的古诗7
在结了冰的江面上垂钓是多么不合情理，这恰恰是这首诗的精妙之笔。革新失败，报国无门，有多少情感尽在一“钓”之中，于此之处设疑讨论，无疑会激起学生思维的浪花。当学生的理解陷入困境时，再及时补充本诗的创作背景，丰富学生的储备，为学生的进一步感悟铺路搭桥。学生果然不负众望，思维相互启发，掀起课堂的高潮。诗人在一“钓”中抒发着自己的情感，钓得苦闷，钓得清高，钓得希望；学生在一“钓”中发掘着诗文下丰厚的内涵，悟得投入，悟得深沉，悟得精彩。伴随着感悟去诵读，于诵读中感悟，一步步走进诗人孤傲的`心，对这看似不合情理的“寒江一钓”有了自己的思考。学生带着个人的体验去品读古诗，必然会读出不一样的味道，必然会对诗情有着多元的理解。
一首好诗是值得细细咀嚼的，因为营养丰富，如《江雪》。抓住诗眼品读全诗，通过文字感受诗情，只要我我们愿意去品味，古诗是可以上得深情一些，厚重一些。
上文当中我们给大家介绍了古诗诵读江雪案例及反思。我认为同学们在背诵古诗的时候，通过背诵和朗读，可以进一步增加你们对于古诗的理解和认识。
雪的古诗8
江雪
作者：柳宗元 朝代：唐代
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《江雪》译文及注释
译文
基本：四周的山上没有了飞鸟的踪影，小路上连一丝人的踪迹也没有，只有在江上的一只小船里有个披着蓑衣、戴着斗笠的老翁,在寒冷的江上独自垂钓。
升华：四周的山连绵起伏，空旷的，没有了飞鸟的鸣叫和踪影，所有穿梭在山内外的小路上没有了人的行踪，只有在那宽广平静的江上，一个披着蓑衣戴着斗笠的老渔翁，一个人坐在孤零零的船上独自垂钓。
注释
1．这是柳宗元被贬到永州之后写的，借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷的心情。表达了作者高尚的道德。
2．绝：无，没有。人踪：人的踪迹。灭：消失，没有了。
3．千山鸟飞绝：千山万岭不见飞鸟的踪影。
4．万径：虚指，指千万条路。
5．人踪灭：没有人的踪影。
6．孤：孤零零。
7. 舟：小船。
8. 蓑笠(suō lì)：（蓑衣和斗笠 “蓑” 的意思是古代用来防雨的衣服；“笠” 的意思是古代用来防雨的帽子。）
9.独：独自。
10。钓：钓鱼。
赏析
这是一首押仄韵的五言绝句，是柳宗元的代表作之一。大约作于他谪居永州（今湖南零陵）期间。
柳宗元被贬到永州之后，精神上受到很大刺激和压抑，于是，他就借描写山水景物，借歌咏隐居在山水之间的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼。因此，柳宗元笔下的山水有个显著的特点，那就是把客观境界写得比较幽僻，而诗人的主观的心情则显得比较寂寞，甚至有时不免过于孤独，过于冷清，不带一点人间烟火气。这显然同他一生的遭遇和他整个的思想感情的发展变化是分不开的。
这首《江雪》正是这样。诗人只用了二十个字，就把我们带到一个幽静寒冷的境地。呈现在读者眼前的，是这样一幅图画：在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。诗人向读者展示的，是这样一些内容：天地之间是如此纯洁而寂静，一尘不染，万籁无声；渔翁的生活是如此清高，渔翁的性格是如此孤傲。其实，这正是柳宗元由于憎恨当时那个一天天在走下坡路的唐代社会而创造出来的一个幻想境界，比起陶渊明《桃花源记》里的人物，恐怕还要显得虚无缥缈，远离尘世。诗人所要具体描写的本极简单，不过是一条小船，一个穿蓑衣戴笠帽的老渔翁，在大雪的江面上钓鱼，如此而已。可是，为了突出主要的'描写对象，诗人不惜用一半篇幅去描写它的背景，而且使这个背景尽量广大寥廓，几乎到了浩瀚无边的程度。背景越广大，主要的描写对象就越显得突出。首先，诗人用“千山”、“万径”这两个词，目的是为了给下面两句的“孤舟”和“独钓”的画面作陪衬。没有“千”、“万”两字，下面的“孤”、“独”两字也就平淡无奇，没有什么感染力了。其次，山上的鸟飞，路上的人踪，这本来是极平常的事，也是最一般化的形象。可是，诗人却把它们放在“千山”、“万径”的下面，再加上一个“绝”和一个“灭”字，这就把最常见的、最一般化的动态，一下子给变成极端的寂静、绝对的沉默，形成一种不平常的景象。因此，下面两句原来是属于静态的描写，由于摆在这种绝对幽静、绝对沉寂的背景之下，倒反而显得玲珑剔透，有了生气，在画面上浮动起来、活跃起来了。也可以这样说，前两句本来是陪衬的远景，照一般理解，只要勾勒个轮廓也就可以了，不必费很大气力去精雕细刻。可是，诗人却恰好不这样处理。这好象拍电影，用放大了多少倍的特写镜头，把属于背景范围的每一个角落都交代得、反映得一清二楚。写得越具体细致，就越显得概括夸张。而后面的两句，本来是诗人有心要突出描写的对象，结果却使用了远距离的镜头，反而把它缩小了多少倍，给读者一种空灵剔透、可见而不可即的感觉。只有这样写，才能表达作者所迫切希望展示给读者的那种摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。至于这种远距离感觉的形成，主要是作者把一个“雪”字放在全诗的最末尾，并且同“江”字连起来所产生的效果。
在这首诗里，笼罩一切、包罗一切的东西是雪、山上是雪，路上也是雪，而且“千山”、“万径”都是雪，才使得“鸟飞绝”、“人踪灭”。就连船篷上，渔翁的蓑笠上，当然也都是雪。可是作者并没有把这些景物同“雪”明显地联系在一起。相反，在这个画面里，只有江，只有江心。江，当然不会存雪，不会被雪盖住，而且即使雪下到江里，也立刻会变成水。然而作者却偏偏用了“寒江雪”三个字，把“江”和“雪”这两个关系最远的形象联系到一起，这就给人以一种比较空蒙、比较遥远、比较缩小了的感觉，这就形成了远距离的镜头。这就使得诗中主要描写的对象更集中、更灵巧、更突出。因为连江里都仿佛下满了雪，连不存雪的地方都充满了雪，这就把雪下得又大又密、又浓又厚的情形完全写出来了，把水天不分、上下苍茫一片的气氛也完全烘托出来了。至于上面再用一个“寒”字，固然是为了点明气候；但诗人的主观意图却是在想不动声色地写出渔
翁的精神世界。试想，在这样一个寒冷寂静的环境里，那个老渔翁竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，专心地钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了的、美化了的渔翁形象，实际正是柳宗元本人的思想感情的寄托和写照。由此可见，这“寒江雪”三字正是“画龙点睛”之笔，它把全诗前后两部分有机地联系起来，不但形成了一幅凝炼概括的图景，也塑造了渔翁完整突出的形象。
用具体而细致的手法来摹写背景，用远距离画面来描写主要形象；精雕细琢和极度的夸张概括，错综地统一在一首诗里，是这首山水小诗独有的艺术特色。
雪的古诗9
1、绿头鸭湖上遇雪，再用前韵(元代-张可久)
胜花时。临风渺予思。厌春妍、红娇绿姹，铅花只恁轻施。湿模糊、难描树影，白＊＊、尽改松姿。裙溅冰泥。鞋翻粉印，浣纱人倦洗胭脂。青山老、丹移玉井，何处葛公祠。断桥外、频催画桨，误击琼枝。忆当年、阿苏小小，鸾箫能品参差。紫云娘、双歌献酒，绿蓑翁、独钓成诗。楼殿摇空，管弦作市，乐天有句寄微之。观未足，朱帘尽卷，情怕雨丝丝。谁呵手、戗金红上，装个狮儿。
2、次韵商筑叟雪(宋代-史浩)
风威云势两徘徊，故遣瑶花扑面来。兔苑芳菲谈笑得，玉京门阙等閒开。
光浮编简浑疑月，香入杯觞始认梅。为报寒乡几冰室，功成却拟放春回。
3、再和董令升雪二首(宋代-王之道)
春雪初融作燕泥，梅花零落杏花齐。
遥山扫翠云初敛，芳草铺青路欲迷。
别恨每忧儿辈觉，老怀终为世情低。
新诗价重连城璧，敢比灵犀独骇鸡。
4、咏雪(明代-雪溪映)
似梅似絮乱空奔，非月非霜眯远村。
自被树高先受白，谁怜苔瘦渐消痕。
山头凹凸犹难辨，水面波澜却易浑。
顿使世间烦热处，一从寒冷便惊魂。
5、丁酉冬十月雪(明代-尹台)
可道去年雪太迟，今年孟月雪丝丝。含风窕袅纷成态，向日轻盈密弄姿。
田畯好占宜麦兆，边人莫动采薇思。平南凯奏应今至，破蔡功成是尔时。
6、和茧雪和归田园居六首其六(明代-谢元汴)
饭牛白石烂，贤者叹陇陌。生不逢尧舜，失意难自适。
烨烨月与星，煜煜三五夕。敢以虾蟆篇，兑此光明隙。
风雨亦纵横，可以一腕役。愿招孙刘辈，共树笔墨迹。
璅璅者何为，买菜而求益。
7、咏雪用滕字韵(宋代-吕徽之)
天上九龙施法水，人间二鼠齿枯藤。
鹜鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过滕。
8、晚步卷雪楼基上(宋代-董嗣杲)
客中避尘喧，惟寻幽夐憩。
扶行趁斜日，晚色荡沙际。
渔湖尽数罟，营利若聚蚋。
水退江岸落，天寒民屋敝。
万景眩朝暮，聊足供疑睇。
雪翻虚空涛，吐气嫉吞噬。
临江旧有楼，兴吴谁此誓。
云树掩荒基，灵乌趁船祭。
9、四景图·仙矶晴雪(宋代-孙锐)
湖天雪景弄朝晖，清彻如云散雨衣。
肌骨已随云影去，玄真仙代竟忘归。
10、奉和春日玩雪(唐代-秦韬玉)
北阙同云掩晓霞，东风春雪满山家。
琼章定少千人和，银树先开六出花。
11、题雪庄和尚小照(清代-汪天与)
雪庄开士居云舫，三十馀年不下山。何事尘缘消未尽，尚留面目在人间。
12、雪诗六首义取六出其三忆金台(明代-郭之奇)
忆昔金台北，骊珠洒凤楼。鹓鹭千行肃，晶光灿晓旒。
香烟携满袖，归辔染鹴裘。遥望如冰署，金马化银鞦。
玉堂人似玉，藜火倍清幽。兴酣时落笔，诗成百象浮。
神霄容点缀，昆圃恣搜求。自疑人世里，举目尽瑶丘。
岂虞星物变，风景日飕飕。沦落今如此，何处想瀛洲。
13、樊通政雪霁草堂(明代-杨士奇)
轻风解寒冱，初日丽丘林。檐际泻悬溜，窗中见遥岑。
清和荡淑气，浩畅发冲襟。馀色皎如玉，吾将比素心。
14、夜坐闻雪寄所知(唐代-齐己)
初宵飞霰急，竹树洒干轻。不是知音者，难教爱此声。
渐凌孤烛白，偏激苦心清。堪笑同文友，忘眠坐到明。
15、对火玩雪(唐代-白居易)
平生所心爱，爱火兼怜雪。火是腊天春，雪为阴夜月。
鹅毛纷正堕，兽炭敲初折。盈尺白盐寒，满炉红玉热。
稍宜杯酌动，渐引笙歌发。但识欢来由，不知醉时节。
银盘堆柳絮，罗袖抟琼屑。共愁明日销，便作经年别。
16、题雪浦人归图(金朝-刘迎)
乱目宝花雨，过眉斑竹筇。拿音迎画鹢，喜态动乌龙。
水镜千江月，风琴万壑松。遥知永今夕，情话得从容。
17、读姜雪苍祝发诗漫志(清代-潘问奇)
三生石上厌华簪，火宅莲华尚可寻。天下有丝都绣佛，眼中何事不灰心。
酒旗歌扇人犹在，箬笠梭鞋路已深。禅院傥能携我去，一龛勤礼象王金。
18、新春雪日寄诸生兼命诗题(近现代-陈忠平)
艺苑纷繁费剪裁，聊将网络作平台。学无先后都为友，道有循环又见梅。
春信已从人日动，东君却命雪花开。风光殊绝堪吟咏，不必徒怜谢女才。
19、对雪寄子和(清代-李宪噩)
寂寞遂终夕，晶莹忽通曙。垂幔若遗情，开轩始惊晤。
骚屑方委栋，氛氲正飘树。被物乍同收，因形乃分赋。
积重或偏敧，乘弱亦轻附。烛幽时浚达，弥缺必丰注。
野人悄将归，栖鸟寒犹露。晓色已侵昼，澄辉更延暮。
憬幽知悦性，念群转荣虑。欲出访郊扉，扁舟尚迷渡。
20、熙宁丁巳蜡祭致斋玉津东园雪中与监礼莘老学士同游西园其一(宋代-彭汝砺)
上苑亭台看雪飞，清寒十倍胜常时。腊深梅蕊争先出，风急杨花忽倒吹。
21、雪窦前堂音座寮有炼指行人求颂(宋代-释普宁)
未彻根源肯便休，炼磨三种愈精修。
发辉自己光明藏，抹过俱胝一指头。
22、雪意(宋代-刘敞)
凄风起幽朔，白日晦光色。仰视浮云高，苍茫天容碧。
林林愯群木，栗栗抱寒魄。今朝识天意，欲见松与柏。
雪的古诗10
1、新裂齐纨素，鲜洁如霜雪。——《怨歌行》
2、唐代罗隐《雪》：尽道丰年瑞，丰年事若何。
3、唐代柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
4、终南阴岭秀，积雪浮云端。——《终南望余雪》
5、犹余雪霜态，未肯十分红。——王十朋《红梅》
6、剑外从军远，无家与寄衣。——李商隐《悼伤后赴东蜀辟至散关遇雪》
7、冰雪襟怀，琉璃世界，夜气清如许。——黄升《酹江月·夜凉》
8、唐代刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》：日暮苍山远，天寒白屋贫。
9、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》
10、唐代白居易《夜雪》：已讶衾枕冷，复见窗户明。
11、垆边人似月，皓腕凝霜雪。——韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》
12、渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？——元好问《摸鱼儿·雁丘词/迈陂塘》
13、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅·其一》
14、年年雪里。常插梅花醉。——李清照《清平乐·年年雪里》
15、吹灯窗更明，月照一天雪。——袁枚《十二月十五夜》
16、梦好莫催醒，由他好处行。——纳兰性德《菩萨蛮·朔风吹散三更雪》
17、瘦叶几经雪，淡花应少春。——于武陵《赠卖松人》
18、归鸿声断残云碧。背窗雪落炉烟直。——李清照《菩萨蛮·归鸿声断残云碧》
19、前村深雪里，昨夜一枝开。——齐己《早梅》
20、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》
21、雪粉华，舞梨花，再不见烟村四五家。——关汉卿《大德歌·冬景》
22、唐代祖咏《终南望余雪》：终南阴岭秀，积雪浮云端。
23、不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。——宋之问《苑中遇雪应制》
24、瓢弃尊无绿，炉存火似红。——杜甫《对雪》
25、遥知不是雪，为有暗香来。——《梅花》
26、衔霜当路发，映雪拟寒开。——何逊《咏早梅》
雪的古诗11
1、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。唐柳宗元《江雪》
2、严冬不肃杀，何以见阳春唐吕温《孟冬蒲津关河亭作》
3、天寒色青苍，北风叫枯桑。厚冰无裂文，短日有冷光唐孟郊《苦寒吟》
4、才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云
5、唐元稹《南秦雪》
6、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝唐高骈《对雪》
7、夜深知雪重，时闻折竹声
8、唐白居易《夜雪》：“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”
9、旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜唐李商隐《对雪二首》
10、两句写雪花纷飞的景象。
11、百泉冻皆咽，我吟寒更切
12、唐刘驾《苦寒吟》：“百泉冻皆咽，我吟寒更切。半夜倚乔松，不觉满衣雪。”
13、战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞
14、宋胡仔《苕溪渔隐丛话》前集卷五十四引《西清诗话》载张元作《雪》诗
15、江山不夜月千里，天地无私玉万家元黄庚《雪》玉：喻白雪。
16、溪深难受雪，山冻不流云清洪升《雪望》
17、雨雪瀌瀌，见晛曰消《诗经小雅角弓》
18、寒风摧树木，严霜结庭兰汉乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》
19、凄凄岁暮风，翳翳经日雪。倾耳无希声，在目皓已洁
20、晋陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》
21、明月照积雪，朔风劲且哀南朝宋谢灵运《岁暮》
22、隔牖风惊竹，开门雪满山唐王维《冬晚对雪忆胡居士家》
23、不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开唐宋之问《苑中遇雪应制》
24、水声冰下咽，沙路雪中平唐刘长卿《酬张夏雪夜赴州访别途中苦寒作》
25、一条藤径绿，万点雪峰晴唐李白《冬日归旧山》
26、地白风色寒，雪花大如手唐李白《嘲王历阳不肯饮酒》
27、燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台唐李白《北风行》
28、乱云低薄暮，急雪舞回风唐杜甫《对雪》
29、霜严衣带断，指直不得结唐杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》
30、云晴鸥更舞，风逆雁无行唐杜甫《冬晚送长孙渐舍人归州》
31、寒天催日短，风浪与云平唐杜甫《公安县怀古》
32、《逢雪宿芙蓉山主人》【唐】刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。
33、《雪梅》【宋】卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
34、《送卢员外》【唐】薛涛玉垒山前风雪夜，锦官城外别离魂。信陵公子如相问，长向夷门感旧恩。
35、《观猎》【唐】王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
36、忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。
37、《终南望余雪》【唐】祖咏终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。
38、《江雪》【唐】柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
39、《问刘十九》【唐】白居易绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无。
40、《梅花》【宋】王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
41、《北风行》【唐】李白烛龙栖寒门，光耀犹旦开。日月照之何不及此，唯有北风号怒天上来。
42、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。幽州思妇十二月，停歌罢笑双蛾摧。
43、倚门望行人，念君长城苦寒良可哀。别时提剑救边去，遗此虎文金鞞靫。
44、中有一又白羽箭，蜘蛛结网生尘埃。箭空在，人今战死不复回。
45、不忍见此物，焚之已成灰。黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。
46、《别董大》【唐】高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
47、《塞下曲》【唐】卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
48、《学刘公干体》【南北朝】鲍照胡风吹朔雪，千里度龙山。集君瑶台上，飞舞两楹前。
49、兹晨自为美，当避艳阳天。艳阳桃李节，皎洁不成妍。
50、《村雪夜坐》【唐】白居易南窗背灯坐，风霰暗纷纷。寂寞深村夜，残雁雪中闻。
51、《子夜四时歌》【南北朝】南朝民歌渊冰厚三尺，素雪覆千里。我心如松柏，君情复何似？
52、古戍苍苍烽火寒，大荒沈沈飞雪白。
53、先拂商弦后角羽，通神明。乌孙部落家乡远，逻娑沙尘哀怨生。
54、幽音变调忽飘洒。高才脱略名与利，日夕望君抱琴至。
55、《走马川行奉送封大夫出师西征》作者：岑参君不见。角声催晓漏，曙色回牛斗。
56、春意看花难，汉使断肠对归客，骚人阁笔费评章，军师西门伫献捷，万里浮云阴且晴。绝句（唐杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
57、窗含西岭千秋雪，西风留旧寒。言迟更速皆应手，将往复旋如有情。
58、空山百鸟散还合。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
59、野哭几家闻战伐。匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。
60、将军金甲夜不脱。沈佩帘外雪初飘。
61、马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。虏骑闻之应胆慑。
62、卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
63、古人题景诗云：“雪中望罗浮，玉峰峨峨起，不知山下村，有雪无梅俗了人，四郊秋叶惊[扌戚][扌戚]董夫子，凤凰池对青琐门，鸟亦罢其鸣，花发江边二月晴，未有涓埃答圣朝，风头如刀面如割，随风满地石乱走。
64、轮台九月风夜吼。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
65、元稹才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘；千峰笋石千株玉，万树松罗万朵云。欧阳修雪消门外千山绿，门泊东吴万里船，长风吹林雨堕瓦。
66、《雪梅》（二首）卢梅坡梅雪争春未肯降，一川碎石大如斗。”菩萨蛮（李清照）归鸿声断残云碧，背窗雪落炉烟直。
67、烛底凤钗明，天涯霜雪霁寒宵
68、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
69、千里冰封，万径人踪灭，深山窃听来妖精。
70、迸泉飒飒飞木末，野鹿呦呦走堂下。长安城连东掖垣。
71、嘶酸雏雁失群夜，断绝胡儿恋母声。川为静其波。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
72、有梅无雪不精神，人住梅花里。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
73、《听董大弹胡笳声兼寄语弄房给事》李颀蔡女昔造胡笳声，一弹一十有八拍。胡人落泪沾边草。
74、独坐夜寒人欲倦，迢迢，万里雪飘，惟将迟暮供多病，翠幌香凝火未消，料知短兵不敢接，半夜军行戈相拨。
雪的古诗12
1、大雪压青松，青松挺且直——现代·陈毅《青松》
2、恨春去、不与人期，弄夜色、空馀满地梨花雪——宋·周邦彦《浪淘沙慢·晓阴重》
3、日暮诗成天又雪，与梅并作十分春——宋·卢梅坡《雪梅·其二》
4、繁如瑞雪压枝开，越岭吴溪免用栽——唐·罗邺《梅花》
5、黄云万里动风色，白波九道流雪山——唐·李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》
6、乾坤空落落，岁月去堂堂；末路惊风雨，穷边饱雪霜——宋·文天祥《除夜》
7、何处飞来林间鹊，蹙踏松梢微雪——宋·辛弃疾《贺新郎·把酒长亭说》
8、夏谷雪犹在，阴岩昼不分——唐·王贞白《庐山》
9、雪消门外千山绿，花发江边二月晴——宋·欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》
10、万里寒光生积雪，三边曙色动危旌——唐·祖咏《望蓟门》
11、千队国娥轻似雪，一群公子醉如泥——唐·李山甫《曲江二首》
12、绿鬓人归，如今虽在，空有千茎雪——宋·叶梦得《念奴娇·云峰横起》
13、野树侵江阔，春蒲长雪消——唐·杜甫《野望》
14、如何雪月交光夜，更在瑶台十二层——唐·李商隐《无题》
15、至鹭鸶林，则雪深泥滑，不得前矣——宋·辛弃疾《贺新郎·把酒长亭说》
16、残雪未销双凤阙，新春已发五侯家——唐·张蠙《长安春望》
17、寒花带雪满山腰，著柳冰珠满碧条——唐·元稹《西归绝句十二首》
18、君应有语：渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去——金·元好问《摸鱼儿·雁丘词/迈陂塘》
19、冬行虽幽墨，冰雪工琢镂——唐·韩愈《南山诗》
20、迟留更爱吾庐近，只待春来看雪天——宋·林逋《孤山寺瑞上人房写望》
21、天山雪后海风寒，横笛偏吹行路难——唐·李益《从军北征》
22、千尺阴崖尘不到，惟有层冰积雪——宋·辛弃疾《贺新郎·用前韵送杜叔高》
23、郢人唱白雪，越女歌采莲——唐·李白《秋登巴陵望洞庭》
24、卧闻海棠花，泥污燕脂雪——宋·苏轼《寒食雨二首》
25、天然殊胜，不关风露冰雪——宋·朱熹《念奴娇·用传安道和朱希真梅词韵》
26、雪照山城玉指寒，一声羌管怨楼间——宋·刘著《鹧鸪天·雪照山城玉指寒》
27、皑如山上雪，皎若云间月——汉·卓文君《白头吟》
28、英浮汉家酒，雪俪楚王琴——唐·李峤《兰》
29、难相见，易相别，又是玉楼花似雪——唐·韦庄《应天长·别来半岁音书绝》
30、渐秋阑、雪清玉瘦，向人无限依依——宋·李清照《多丽·咏白菊》
31、闻说轮台路，连年见雪飞——唐·岑参《发临洮将赴北庭留别》
32、夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙——唐·白居易《卖炭翁》
33、春田龟坼苗不滋，犹赖立春三日雪——清·王士祯《春不雨》
34、并刀如水，吴盐胜雪，纤手破新橙——宋·周邦彦《少年游·并刀如水》
35、老妻寄异县，十口隔风雪——唐·杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字/自京赴奉先咏怀五百字》
36、君不见少年头上如云发，少壮如云老如雪——唐·顾况《行路难三首》
37、雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间——唐·高适《塞上听吹笛》
38、雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君——唐·白居易《鹅赠鹤》
39、有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人——宋·卢梅坡《雪梅·其二》
40、带雪松枝翘膝胫，放花菱片缀毛衣——唐·白居易《池鹤二首》
41、天兵照雪下玉关，虏箭如沙射金甲——唐·李白《胡无人》
42、寒窗风雪拥深炉，彼此相伤指白须——唐·元稹《西归绝句十二首》
43、时载酒，调冰雪——宋·吴文英《满江红·翠幕深庭》
44、杖藜雪后临丹壑，鸣玉朝来散紫宸——唐·杜甫《冬至》
45、独出前门望野田，月明荞麦花如雪——唐·白居易《村夜》
46、暂时花戴雪，几处叶沉波——唐·杜甫《蒹葭》
47、曰范村，梅开雪落，竹院深静，而石湖畏寒不出，故戏及之疏疏雪片——宋·姜夔《玉梅令》
48、秋浦多白猿，超腾若飞雪——唐·李白《秋浦歌十七首》
49、人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥：泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西——宋·苏轼《和子由渑池怀旧》
50、排麟环凤，披香立雪——唐·贯休《大蜀皇帝寿春节进尧铭舜颂二首·舜颂》
51、静烟临碧树，残雪背晴楼——唐·陆龟蒙《回文》
52、云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯——宋·柳永《望海潮·东南形胜》
53、花明玉关雪，叶暖金窗烟——唐·李白《折杨柳·垂杨拂绿水》
54、雪残风信，悠扬春消息——宋·晏几道《六么令·雪残风信》
55、阑干风冷雪漫漫，惆怅无人把钓竿——宋·姜夔《钓雪亭》
56、兰帐玉人睡觉，怪春衣、雪沾琼缀——宋·章楶《水龙吟·燕忙莺懒芳残》
57、封侯属何人，蹉跎雪盈头——唐·戴叔伦《从军行》
58、芦洲一夜风和雨，飞起浅沙翘雪鹭——五代·毛文锡《应天长·平江波暖鸳鸯语》
59、散作上林今夜雪，送教春色一时来——唐·王初《早春咏雪》
60、团雪上晴梢，红明映碧寥——唐·温宪《杏花》
61、大雪北风催，家家贫白屋——清·环山樵《薛宝钗·雪竹》
62、记出塞、黄云堆雪——宋·辛弃疾《贺新郎·听琵琶》
63、正云黄天淡，雪意未全休——宋·周密《一萼红·登蓬莱阁有感》
64、江国正寒春信稳，岭头枝上雪飘飘——唐·郑谷《梅》
65、古诗：“丽词付与雪儿歌——宋·曹冠《满江红·日暖烟轻》
66、偶作小红桃杏色，闲雅，尚馀孤瘦雪霜姿——宋·苏轼《定风波·红梅》
67、残雪未融青草死，苦无麋鹿过姑苏——宋·姜夔《除放自石湖归苕溪》
68、迎春雪艳飘零极，度夕蟾华掩映多——唐·王初《梅花二首》
69、欲泻三江雪浪，净洗胡尘千里，不用挽天河——宋·佚名《水调歌头·平生太湖上》
70、千门九陌花如雪，飞过宫墙两自知——唐·温庭筠《题柳》
71、如彼雨雪，先集维霰——先秦·佚名《頍弁》
72、探梅踏雪几何时——宋·辛弃疾《一剪梅·游蒋山呈叶丞相》
73、不似严阳山上雪，魂易尽，雪难销——宋·石孝友《江城子·青青杨柳水边桥》
74、欲雪违胡地，先花别楚云——唐·杜甫《归雁二首》
75、风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻——唐·戎昱《霁雪/韩舍人书窗残雪》
76、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪——唐·岑参《白雪歌送武判官归京》
77、石激悬流雪满湾，五龙潜处野云闲——唐·应物《龙潭》
78、桥影流虹，湖光映雪，翠帘不卷春深——清·朱彝尊《高阳台·桥影流虹》
79、欲往从之雪雰雰，侧身北望涕沾巾——汉·张衡《四愁诗》
80、登楼眺远，见贺兰，万仞雪峰如画——明·朱栴《念奴娇·雪霁夜月中登楼望贺兰山作》
81、喷壁洒素雪，空濛生昼寒——唐·李白《送王屋山人魏万还王屋·并序》
雪的古诗13
《江雪》是唐代师人柳宗元的一首五言山水诗，描述了一幅冰天雪地寒江，没有行人、飞鸟，只有一位老翁独处孤舟，默然垂钓。
柳宗元的山水诗，大多描写比较幽僻清冷的境界，借以抒发自己遭受迫害被贬的抑郁悲愤之情。这首诗描绘了一幅渔翁寒江独钓图，表达了诗人永贞革新失败后，虽处境孤独，但仍傲岸不屈的性格。
开头两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”描写雪景，“千山”“万径”都是夸张语。山中本应有鸟，路上本应有人；但却“鸟飞绝”“人踪灭”。诗人用飞鸟远遁、行人绝迹的景象渲染出一个荒寒寂寞的境界，虽未直接用“雪”字，但读者似乎已经见到了铺天盖地的大雪，已感觉到了凛冽逼人的寒气。这正是当时严酷的政治环境的折射。
三、四两句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，刻画了一个寒江独钓的渔翁形象，在漫天大雪，几乎没有任何生命的地方，有一条孤单的小船，船上有位渔翁，身披蓑衣，独自在大雪纷飞的江面上垂钓。这个渔翁的形象显然是诗人自身的写照，曲折地表达出诗人在政治改革失败后虽处境孤独，但顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的精神面貌。
这首诗大约作于谪居永州时期。这是一首押仄韵的五言绝句。粗看起来，这像是一幅一目了然的山水画：冰天雪地寒江，没有行人、飞鸟，只有一位老翁独处孤舟，默然垂钓。但仔细品味，这洁、静、寒凉的画面却是一种遗世独立、峻洁孤高的人生境界的象征。
这首诗的艺术构思很讲究，诗人运用了对比、衬托的手法：千山万径之广远衬托孤舟老翁之渺小；鸟绝人灭之阒寂对比老翁垂钓之生趣；画面之安谧冷寂衬托人物心绪之涌动。孤处独立的老翁实际是诗人心情意绪的写照。
首先，它创造了峻洁清冷的艺术境界。单就诗的字面来看，“孤舟蓑笠翁”一句似乎是作者描绘的重心，占据了画面的主体地位。这位渔翁身披蓑笠独自坐在小舟上垂纶长钓。“孤”与“独”二字已经显示出他的远离尘世，甚至揭示出他清高脱俗、兀傲不群的个性特征。作者所要表现的主题于此已然透出，但是作者还嫌意兴不足，又为渔翁精心创造了一个广袤无垠、万籁俱寂的艺术背景：远处峰峦耸立，万径纵横，然而山无鸟飞，径无人踪。往日沸腾喧闹，处处生机盎然的自然界因何这般死寂呢?一场大雪纷纷扬扬，覆盖了千山，遮蔽了万径。鸟不飞，人不行。冰雪送来的寒冷制造了一个白皑皑，冷清清的世界。这幅背景强有力地衬托着渔翁孤独单薄的身影。此时此刻，他的心境该是多么幽冷孤寒呀!这里，作者采用烘托渲染的手法，极力描绘渔翁垂钓时候的气候和景物，淡笔轻涂，只数语便点染出峻洁清冷的抒情气氛。其笔触所到，连亘天地，高及峰巅，下及江水，咫尺之幅，涵盖万里。沈德潜评论说“清峭已绝”。顾璘则说“绝唱，雪景如在目前”。二人所指，大略都是就这首诗的境界创造来说的。
其次，形象地反映了作者贬谪永州以后不甘届从而又倍感孤独的心理状态。晚于柳宗元的郑谷曾作《雪中偶题》：“乱飘僧舍茶烟湿，密洒歌楼酒力微。江上晚来堪画处，渔人披得一蓑归。”是诗亦写江雪中的渔翁，但造语平常，更乏境界，作者并没有把自己的主观意识与鲜明的个性熔铸进去，所以苏轼批评他是“村学中语”，而称赞柳宗元末尾两句，说是“人性有隔也哉?殆天所赋，不可及也已”!苏轼所谓“人性”，即指诗人的情感熔铸。“人性有隔”的对立面便是“人性无隔”，做到“人性无隔”，亦即达到了情景交融的最高境界了。我们知道，柳宗元在“永贞革新”失败后．连遭贬斥，始终保持着一种顽强不届的精神状态。他的“永州八记”，专写穷山僻壤之景，借题立意，寄托遥深，凡一草一木，均坦示出他极为孤苦寂寞的心情。他的兀傲脱俗的个性也得以充分展现。这首诗中的渔翁形象，身处孤寒之界而我行我素，足履渺无人烟之境而处之泰然。其风标，其气骨，其守贞不渝的心态，不是很令人钦慕吗?和柳宗元约略同时的诗人张志和作《渔歌子》说：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”张氏造境选择春暖花开之际，画面美而幽，流露了“烟波钓徒”的怡然恬淡之性，闲适自在之情。柳宗元与张志和不同，他本是个坚持正义的政治家，立脚于充满矛盾斗争的土壤之上，所以。．他遣境专取深冬寒凉之际，人的'心情也不是只有纵情山水的一面，他还写出了严正清苦，凛然不可犯的一面，个性尤为突出。
最后，这首诗的结构安排至为精巧。诗题是“江雪”。但是作者入笔并不点题，他先写千山万径之静谧凄寂。栖鸟不飞，行人绝迹。然后笔锋一转，推出正在孤舟之中垂纶而钓的蓑翁形象。一直到结尾才著“寒江雪”三字，正面破题。读至结处，倒头再读全篇。一种豁然开朗的感觉油然生出。苍茫天宇，皑皑大地，其悠远的景界非常吸引人。
此诗的艺术构思很讲究，诗人运用了对比、衬托的手法：千山万径之广远衬托孤舟老翁之渺小；鸟绝人灭之阒寂对比老翁垂钓之生趣；画面之安谧冷寂衬托人物心绪之涌动。孤处独立的老翁实际是诗人心情意绪的写照。
诗中所写的景物是：座座山峰，看不见飞鸟的形影，条条小路，也都没有人们的足迹。整个大地覆盖着茫茫白雪，一个穿着蓑衣、戴着笠帽的老渔翁，乘着一叶孤舟，在寒江上独自垂钓。看，这是一幅多么生动的寒江独钓图啊！这幅画面究竟意味着什么呢？大家知道，在艺术作品中，绝不会有“纯粹”的风景诗或风景画。在它们里面总是要或多或少地反映作者的感情和现实内容的。事实上，风景诗中的极品，尽管通篇花鸟，满纸烟霞，但必然是字字看来皆是景，声声细味总是情。这首诗，也不例外。只要我们了解柳宗元的一生经历，就可以看出这一点。
雪的古诗14
在一条孤单的小船上坐着一个披着蓑衣、戴着斗笠的渔翁，独自冒着风雪在寒冷的江上钓鱼。这首诗充分体现出了作者柳宗元不与当权者同流合污的清高、孤傲的感情。
寒风的冬天，大雪纷纷扬扬地飘洒着，大地成了粉妆玉砌的世界。
茫茫的野外，远出连绵起伏的群山，开阔的田野，高大挺拔的树木，没有一丝绿色，仿佛被镶上了白玉白得耀眼，白得无瑕。风呼呼地刮着，鹅毛般的大雪簌簌地往下落。方圆几里，你看不见一只飞鸟的影踪，纵横交错的崎岖山路上，一个人的踪影都没有。大地一片静寂。仿佛凝固静止了。一派冬之萧瑟之气。
山脚下的茫茫大江，已经覆盖上一层厚厚的冰雪，远远看去犹如一条玉带。江畔，几株枯黄的芦苇，瑟瑟地在寒风中摇曳着，只见江面上泊着一只孤零零的小船，船上坐着一位身披蓑衣，头戴竹斗笠的老渔翁。苍老的渔翁饱经风霜脸上布满了岁月刀割般的皱纹。花白的胡子上结满了冰碴，他淡然地凝望着江面，手持着钓竿静静地垂钓着，悠然而从容，仿佛天地之间一切都已经不存在了。
这冰天雪地里，他不是在钓鱼，而是在钓情，掉陋室主人刘禹锡的安贫乐道，钓爱莲君子周敦颐的高风亮节，钓不为五斗米折腰的陶渊明的淡泊名利。钓隐居卧龙岗的诸葛孔明的胸怀天下。在这个悄无声息的世界里，老渔翁在钓他的遗世独立、特立独行，钓他认为值得钓的一切。
我上四年级，我每晚都会背诵两首古诗。
在四年级的古诗文里，我感兴趣是的《江雪》这首诗，它是唐代诗人柳宗元写的。前两句的意思是：所有的山上都看不到飞鸟的影子，所有的小路上也没有人来人往。后两句的意思是：在一条孤零零的小路上，一位戴斗笠、披着蓑衣的老翁，冒着风雪严寒，独自在江面上钓鱼。
这首诗刻画了一个孤单却一身傲骨正气的老翁形象。老翁在冰天雪地下，默默垂钓，给我们留下了孤单将强的形象。
诗人把老翁这主要点给写了出来，清高、孤独的情怀。
读了很多遍《江雪》，总觉得“独钓寒江雪”那一句写得特别飘逸，每当回忆时，总为它的精神力量所感动。
诗人柳宗元被政治压迫，贬到了永州，受到了很大的刺激，心情十分低落。在永州空旷的雪地上，目睹了凄凉的一幕，于是有感而发，留下了千古绝唱《江雪》：
山河国万里，大梦几千秋?
江上飘着一只孤舟，一袭瘦影独坐舟上。天空似乎有乌云一点点地遮蔽过来，心里的热望一点点冷下去。
左迁的屈辱和为国效力的念头在文字里沉浮，数年寒窗苦读的艰辛，一朝入朝为官，却落得如此际遇，甘苦谁明?眼前山山是雪，路路皆白。飞鸟绝迹，人踪湮没。唯有嘴边低低的沉吟：
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
无论此刻的他是怎样刻意追求轻松，却总有一股透骨入髓的凉意。河东有一梦，便是有一日官袍加身，为天下谋福。当悲伤与悲凉相撞，山水、烈酒、朋友、书籍，都只能缓解，却除不了根。能让他永不言弃的，就只有梦想。
面对困境，世界上有三种人。第一种心无所谓，挥手自滋去。第二种极尽谄媚，向世俗示好。第三种永不屈服，追求理想。
选择做第三种人的不多，所以你尽可以嘲笑柳宗元是一个傻瓜。但是你也不须忘记，那时的大地上还很空旷，只有他这种怀揣的梦想的人，才能顶天立地。两两对比，你又顿时觉得自己是多么弱小啊。
诗中的渔翁做着一席好梦，但华夏万里山河，在这样的背景下，它是多么渺小?“一芥小舟”却酝酿出了“万里河山”的胸襟。你若看去，大可看见一张饱经风霜的脸，也许面无表情，也许带着笑容。
有时，天地的'宏大足以让任何伟岸的存在坍塌，渺小，甚至黯然，犹如皓月之于萤火。好在一切的波澜都能被梦想化解，就像黑夜里面的烛光，虽然摇曳，却依旧明朗。时事的动荡只能饿其体肤，却不能左右其心志。江湖夜雨十年灯，人总是要经过洗礼的，纵是失去了观想历史的胸怀，即使失败了，也还是自己的胜者。
心灵受到一刹那的触动，似一江寒水，从头顶上刷下来，荡涤了人生的杂质。大梦谁先觉?平生我自知。我有一梦，达则兼济天下;我有一梦，穷则独善其身;我有一梦，梦中九州神龙腾飞，梦中中国雄起在东方。
看来看去，唯有“千万孤独，风雨不阻”八个字在他的诗中牢牢站定。柳宗元哪里是在钓鱼?他是在坚持，寻梦。所以，历史遗忘了千万钓家能手，却记住了一个独钓风雪的渔翁。
这一切，也许当你理想破灭，无路可寻只是，方可理解。
以后的路上，读起这首诗，想起他为毕生的理想坚持，想起他的赤子之心。我有一梦，从此定然不再孤独，若能经历千万的磨难之后，在物是人非之际，还能谈一谈梦想，想罢，也已不负一生。愿有梦之士，人人如龙。愿强国之梦不再遥远。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
数九寒天，雪花纷纷扬扬的飘落。荒芜的雪地里，没有一个人影。冰凌挂在房檐下，闪着寒冷的光芒。周围的山峦上空，也没有了鸟的倩影。在这茫茫雪中点缀着一位老翁。在这样寒冷寂静的环境里，那个老翁竟然不怕冷，不怕雪大，忘掉了一切，专心地钓鱼，与茫茫雪地相比，他显得如此渺小，如此无援。
可他形体虽然孤独，性格却显得十分清高孤傲，甚至有点不可侵犯似的。古诗的前两句用“千山”与“万径”表现出了一种荒凉的景象，几乎到了浩瀚无边的程度，又用“绝”与“灭”映衬了寒冷与孤寂，堪称神来之笔。在这短短两句景物描写中，仿佛有动态的景物在跃动着，显得玲珑剔透，有了生气，它们在画面上浮动起来，活跃起来了。向下读去，一“孤”一“独”，淋漓尽致地将空灵剔透写了出来。
诗如其人，诗如其心。《江雪》不仅仅是简单的诗，而且是一幅优美的风景画，一个深刻的哲理品味，一次诗人内心的袒露，一种人格的闪光。特别是诗人那种逆境中的态度、宁静超脱的心境和孤傲狷介的个性，几乎成了古代文人追求的精神家园。
雪的古诗15
昔去雪如花，今来花似雪;春雪满空来，触处似花开;雾凇挂枝桠，万里雪花飘……如何形容雪的美?一起读读这些飘进诗词里的“雪”吧！
江雪
唐代：柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
绝句
唐代：杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
春雪
唐代：韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
夜雪
唐代：白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
望雪
唐代：李世民
冻云宵遍岭，素雪晓凝华。
入牖千重碎，迎风一半斜。
不妆空散粉，无树独飘花。
萦空惭夕照，破彩谢晨霞。
冬晚对雪忆胡居士家
唐代：王维
寒更传晓箭，清镜览衰颜。
隔牖风惊竹，开门雪满山。
洒空深巷静，积素广庭闲。
借问袁安舍，翛然尚闭关。
雪诗
唐代：张孜
长安大雪天，鸟雀难相觅。
其中豪贵家，捣椒泥四壁。
到处爇红炉，周回下罗幂。
暖手调金丝，蘸甲斟琼液。
醉唱玉尘飞，困融香汗滴。
岂知饥寒人，手脚生皴劈。
雪晴晚望
唐代：贾岛
倚杖望晴雪，溪云几万重。
樵人归白屋，寒日下危峰。
野火烧冈草，断烟生石松。
却回山寺路，闻打暮天钟。
春日山中对雪有作
唐代：杜荀鹤
竹树无声或有声，霏霏漠漠散还凝。
岭梅谢后重妆蕊，岩水铺来却结冰。
牢系鹿儿防猎客，满添茶鼎候吟僧。
好将膏雨同功力，松径莓苔又一层。
雪中偶题
唐代：郑谷
乱飘僧舍茶烟湿，密洒歌楼酒力微。
江上晚来堪画处，渔人披得一蓑归。
除夜雪
宋代：陆游
北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除。
半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。
钓雪亭
宋代：姜夔
阑干风冷雪漫漫，惆怅无人把钓竿。
时有官船桥畔过，白鸥飞去落前滩。
题寒江钓雪图
清代：释敬安
垂钓板桥东，雪压蓑衣冷。
江寒水不流，鱼嚼梅花影。
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