语文六年级复习教案

时间：2024-10-18 12:22:19 教案我要投稿

语文六年级复习教案实用[15篇]

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的语文六年级复习教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文六年级复习教案实用[15篇]

语文六年级复习教案1

　　教学目标：

　　1、学习新词，了解“搬弄是非”的含义，掌握多音字“系、臊、没”

　　2、了解文章的主要内容，能尝试分段，自己概括每段的段意。

　　3、用联系上下文的方法，从老师的叙述和对话以及学生的神态、动作、语言描写等字里行间体会师生之间的爱和不舍。

　　4、初步体会侧面烘托的表达方法。

　　教学重点：

　　从人物的言、行、色体会人物的内心情感。

　　教学难点：

　　学习文中的表达方法：老师对学生的爱是通过生动、简洁的叙述和对话加以表现，字里行间都含情。学生对老师的爱是通过描写学生的神态、动作、语言表现。

　　教学准备：

　　词语卡片、多音字卡片、出示课文句子的课件

　　教学过程：

　　一、导课

　　1、再过一个多月，你们就要小学毕业了，你们将踏上新的路程，勇往直前、脚踏实地的去开辟自己的未来。你可曾想过在小学的最后一天，你将会做点什么?

　　2、学生畅所欲言。

　　3、今天这节课，我们就跟随意大利作家乔万尼·莫斯卡了解他和学生们在学校的最后一天是怎样度过的?板书课题：齐读课题和作者

　　二、检查预习

　　1、出示生词，纠正学生读准字音。

　　瞌睡(和磕肿、溘然长逝比较)

　　玳瑁(引导学生阅读小资料)

　　搬弄是非(解释：把别人背后说的话传来传去，蓄意挑拨，或在别人背后乱加议论，引起纠纷。

　　系领结(提示多音字：关xì、jì领结)

　　害臊(提示多音字：害sào、sāo气)

　　没收(提示多音字：mò收、méi有)

　　陀螺、热泪盈眶、蜥蜴、簇拥、烟消云散

　　2、这篇文章主要讲了什么事?

　　提示学生：

　　地点：在学校

　　时间：最后一天

　　人物：老师和学生们

　　事件：互相告别的情景。

　　3、鼓励学生尝试分段，集体交流，每段的段意。

　　1-9自然段：“我”与学生即将分别，“我”对学生的认识和嘱托。

　　10-27自然段：“我”与学生分别的情景。

　　28-30自然段：学生散去之后，“我”对学生的留恋。

　　4、这篇文章叙述的是谁“在学校的最后一天”?

　　5、既是老师在学校的最后一天(课文第6自然段提到)，也是学生们在学校的最后一天(板书：教师、学生们)看来这个日子真是与众不同的，让我们一起走进课文，了解这是一位怎样的老师，又是一群怎样的学生，他们在彼此告别的时候又是怎样的情景?

　　三、学习课文

　　1、浏览课文，你认为这是一群怎样的学生?

　　2、学生畅所欲言：调皮、捣乱、不好好学习、勇于认错、热爱老师……

　　3、从哪些语句让你们感受到这群学生是这样的?用直线画出相关的语句，在旁边写写批注。

　　4、小组交流。

　　5、汇报交流

　　关于马蒂尼里：(可以作为重点理解)

　　(如果学生提到他，就引导学生联系上下文找出描写他的所有语句，进一步了解这个孩子)

　　①“马蒂尼里及格了。当他看见自己的分数时，还真以为看错了呢。”(马蒂尼里及格了，自己都觉得很意外，看来他经常不及格，是个学习不好的孩子。)

　　②“马蒂尼里噙着泪水朝我走来，其他的孩子跟在后面，把我团团围住。”(马蒂尼里非常不舍的老师走，他很难过，从“噙着泪水”这一神态描写感受到)

　　③“老师，”马蒂尼里抽噎着说，“那条蜥蜴是我放在你抽屉里的。” (体会孩子认识到自己的错误，勇于承认了自己的错误。在离别之际告诉老师也表达了对老师的喜爱)

　　④“马蒂尼里跳起来，拥抱我，吻我的脸颊，在我脸上留下了唾沫印儿，他们抓住我的手，拉着我的上衣。”(这句话看出马蒂尼里很激动，很喜欢老师，不想和老师分别。引导学生画出描写他动作的词语：跳、拥抱、吻，感受这个孩子的心情。)

　　⑤“还有马蒂尼里也可以保存一点东西，因为只有他，才会把我的上衣钮扣扯去的。”(这句话看出他很调皮，他很想记住自己的老师，用纽扣作纪念。同时也能感受到老师非常了解自己的学生。)

　　关于其它：

　　可以让学生从具体的语句中关注这群孩子的学习情况：(成绩都不太好，勉强及格)

　　①“克利帕也及格了──那个13岁的高个子，两条腿上汗毛浓浓的，上课时老打瞌睡。到明年进了中学，他照样会在课堂上睡着的。”

　　②没有及格的是安东尼里。这孩子花了整整一年功夫用玳瑁铅笔刀在课桌上刻自己的姓。不过，他的速度实在太慢，到现在只刻了“安东”两字。明年，到了新老师的班上，他大概能刻上“尼里”了。

　　③但今天早上奇奥蒂尼很快活，因为他及格了。9个月来第一次，他爸爸不会揪他的耳朵了。

　　从具体的语句中感受孩子们的调皮捣蛋。

　　①我拉开抽屉，把今年没收来的东西发还给他们。其中有奇奥蒂尼的水枪，斯巴多尼的几个笔帽，马尼利的陀螺，还有达尼埃里的5枚极普通的瑞士邮票，而他还认为挺值钱的呢。

　　②斯巴多尼说：“老在教室后面发出喇叭声的是我。

　　③马蒂尼里抽噎着说，“那条蜥蜴是我放在你抽屉里的。”

　　从具体的语句中感受孩子对老师的爱和依依不舍。(指导学生朗读)

　　①奇奥蒂尼也是热泪盈眶。“没什么，老师，现在我这儿都长了个茧子了。”他挨近我，让我摸他的茧子。“我也有，”斯巴多尼说着，也挤过来。当然，并没有什么腱子，只不过是为了在走之前也想让我拍拍他。

　　他们都挤在我的教课桌周围，每个人为了挤到我身边来，都有点什么东西要给我看;弄破皮的手指、一点烧伤、头发下的一块疤。

　　②于是，他们象我的小弟弟似的，紧紧地挨着我，一本正经地鼓起腮帮子，发出一阵喇叭声，像是在向我告别。

　　③马蒂尼里跳起来，拥抱我，吻我的脸颊，在我脸上留下了唾沫印儿，他们抓住我的手，拉着我的上衣。达尼埃里把那几张瑞士邮票塞在我衣袋里，斯巴多尼把他的笔帽也塞给了我。

　　这一部分的交流，教师要引导学生，除了从学生的.表现中能感受到和老师告别时的依依不舍，还从哪些描写中能感受到?引导学生关注第24自然段。

　　“正在这时，铃声响了。铃声从院子里传来，穿过走廊，闯进每个教室。”

　　让学生说说这句话使用了什么修辞方法?(拟人)

　　让学生谈谈体会到什么?(从“闯进”这个词体会到铃声打断了告别的情景，让老师、同学觉得时间过得很快，他们还不想离开……)

　　6、面对这样一群调皮捣蛋、学习不好的学生，老师是怎样对待他们的?这又是一位怎样的恶老师呢?用曲线画出相关的语句，写写批注。

　　7、集体交流

　　关于老师说的话：

　　①好啦，孩子们，咱们在一起已经两年了，待一会儿下课铃一响，咱们就该说“再见”啦。

　　②孩子们，铃声一响，你们就要走了。我呢，不再教书，要搬到另一个城市去，所以咱们再也不能见面了。

　　③“中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的!我对你们说的都是心里话，记住我的话吧!”

　　引导学生体会老师说这些话时的不舍和对学生的嘱托，指导学生有感情的朗读。

　　④“马尼利，这是我没收的你的陀螺;你的瑞士邮票，达尼埃里;奇奥蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，这都是因为我，我很抱歉。”

　　⑤“再吹一次吧，斯巴多尼。”

　　⑥“那就吹吧，我们一起吹。”

　　引导学生体会老师说这些话时对学生的关爱和不舍。

　　这一部分要引导学生除了从老师说的话感受老师的不舍和爱，还应该关注关于家长的描写;

　　斯巴多尼的奶奶一定会来。这位老太太一见我，总要说：“谢谢你，谢谢你，先生。”而且每次看见我总要吻我的手。

　　奇奥蒂尼的父亲也准会来的。他是个壮实的小个子，老远就跟我打招呼。

　　这些语句表达了家长对老师的尊敬，从侧面烘托了老师教学认真、严厉、慈爱、关爱孩子得到了家长的认可。(了解侧面烘托的表达方法。)

　　关于老师的感受：(文章的最后三段)

　　再见吧，学校。很久以后我再回来时，会遇到陌生的老师。那时候，我能找个什么借口才能回到那间老教室，才能拉开那个马蒂尼里放过蜥蜴的抽屉呢?

　　不管怎么样，我还有：达尼埃里的瑞士邮票和斯巴多尼的笔帽。还有马蒂尼里也可以保存一点东西，因为只有他，才会把我的上衣钮扣扯去的。

　　等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。

　　引导学生从这些语句体会老师想要留住学生的记忆，珍惜和学生在一起的点点滴滴的那份爱与不舍。

　　四、整体回顾

　　1、了解了这群学生和这位老师，感动于他们彼此的爱和不舍。假如你就在告别的现场，你想对这群学生说点什么?你想对这位老师说点什么?

　　2、是啊!天下没有不散的筵席，老师和同学们还是分别了。但是这份浓浓的师生情却会永远记在他们的心中!

　　作业设计：

　　1、积累好词、好句

　　2、感受老师对自己的点滴和自己对老师的点滴，写一篇感受。

语文六年级复习教案2

　　一、小学习作学习目标

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　3、能写简单的记实文（叙事、记人、绘景、状物）和想像文（童话、寓言、科幻、续写、补写、改写......），内容具体，感情真实。能根据习作内容按照一定的顺序分段表述。

　　4、学写读书笔记（读书梗概、读观后感）和常见应用文（留言条、通知、表扬稿、日记、书信[信封]等）

　　5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

　　6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　7、40分钟能完成不少于400字的习作。

　　二、习作复习过程

　　积累好词佳句写生动一片断（场景、见闻、感受）写具体一篇文（记实文）

　　熟知应用文的作用规范、正确应用文的格式表述完整、具体写好应用文（应用文）

　　三、习作题型（举一反三）

　　（一）写好片断（场景、见闻、感受）

　　1、“仿写”入手。

　　例句：《我愿》

　　春天，地上有朵小花，为大地增添色彩。我愿，这朵小花是我。

　　夏天，校园有棵小树，让我们在树下乘凉。我愿，这棵小树是我。

　　秋天，。我愿，。

　　冬天，。我愿，。

　　2、“速写”提高

　　（季节）：明媚的春天，百花齐放，万紫千红；百鸟争鸣，轻风阵阵；小苗从地皮钻出来，小树发芽了，麦苗苏醒了；冰雪都融化了；人们也焕发出勃勃生机了。

　　①速写：炎热的夏天，丰收的秋天、寒冷的冬天。

　　②速写：写出一个人的心理活动，表情或动作，表示很着急。

　　3、“扩写”展示

　　①写一个劳动或竞赛场面，要求用上下列词语。

　　摩拳擦掌精神抖擞争先恐后你追我赶

　　②创编一则小故事

　　要求：选用下面的词语（至少4个），用“--”标出你选用的词。

　　小草沙粒水珠森林月亮小溪

　　（二）记实文的习作

　　1、每位同学自身都会存在这样那样的弱点，如：自卑、懒惰、依赖、粗心、娇气、胆小......请结合你曾做过的事情选择一方面写，可以写“我战胜了”，也可以“我帮他（她）战胜了”。

　　要求：①把题目补充完整；②通过一两件事来表现战胜弱点的过程，别忘了还应写出你当时的感受哟。

　　2、在小学生活中，你也许面对过紧张、胆怯，你选择了“勇气”吗？面对过困难，你选择了“信心”吗？面对过撒谎，你选择了“诚实”吗？面对着失败、痛苦，你选择了“坚强”吗......请以“选择”为题，写一篇400字以上的短文。

　　要求：①横线上填上合适的词，如：“勇气、信心、诚实、坚强、善良......”等。②事情要写具体，能表达出你当时的真实情感。

　　3、人人都感受过幸福，关爱奉献是幸福，获得帮助是幸福，享受快乐也是幸福，拥有好朋友或是好亲人更是幸福......请围绕“幸福”这个话题写一篇习作，可写事，也可记人。

　　要求：①题目自拟，内容具体，语句流畅，有一定的顺序。②突出幸福的地方写细致，感动人。

　　4、题目《真心喝彩》

　　要求：回忆你曾经为别人（或为自己）真心实意喝彩的一件事，字数400字以上。

　　提示：①这是一件什么事，为什么值得你喝彩。

　　②事情要写得有起伏、有变化、有高潮。

　　③开头可以采用直接场面描写，结尾可用含蓄的句子结束。

　　5、我们的小乐园（绘景为主）

　　提示：校园、小溪、山坡、竹林、小院或书房、游乐场......都曾经留下孩童的欢声，课余、假日常结伴逗留，一同嬉戏，还常被美景陶醉，是童年时代的小乐园。请选择一处描绘出来。

　　6、我的“小伙伴”（状物为主）

　　提示：一件玩具、一本图书、一幅字画、一盆花草、一只小动物......都可能与你朝夕相处，慢慢地成为自己亲密的小伙伴，给你欢乐、启迪，请选择熟悉、感触最深的“小伙伴”写。

　　（三）想像文的习作

　　1、记实性的想像

　　题1）、常言道：时间如流水，一去不复返。因此，许多我们做错的、没珍惜的、没做成功的事都成了遗憾。假如时间可以倒流，你将如何去做？去做什么？请以《时间倒流了》为题，写一篇450字左右的短文。要求展开丰富的联想，写出新意，吸引人，能表达自己的真情实感。

　　题2）、在日常生活中，同学们由于不同的经历和感受，往往都有许多奇思妙想、美好愿望或远大理想......请你以《我好想......》为题，写一篇450字左右的文章。

　　要求：①先补充题目，如：我好想乘坐嫦娥号（神舟八号），实现遨游太空的愿望；我好想当一名教师；我好想变成一只蜜蜂；我好想和爸爸换角色......

　　②展开丰富的联想，做到语言流畅，吸引人、感动人。

　　2、放胆性的`想像

　　题1）、××的故事--记实

　　下面共有四种图形，请你看看每种图形大致像什么东西，然后选一种图形所像的一种东西写一篇短文。注意：先选一种图形，写出它像什么东西，然后把题目《××的故事》补充完整。

　　123456

　　（）像（）

　　提示：例“图1”可以想像它是一方手帕，一个研台，一张方桌，一块玻璃......然后可以“手帕的故事”为题，写一件围绕手帕发生的事情；也可以想像其它。

　　题2）、数字王国的故事--童话

　　数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字是数字王国的成员，一次一些数字为争论谁的作用大而闹得不可开交，请你展开丰富的想像，编一个有趣而有意思的童话故事来，题目自拟。

　　题3）、自然界中有些事物巧遇在一起竟然能让人回味无穷，请你选择以下一对事物编一个童话故事。

　　黄牛和蜗牛彩虹桥与石拱桥

　　汽球与足球蒲叶扇与电风扇

　　题4）、大家都知道兔子的眼睛是红颜色的。这是怎么回事呢？可能是兔子为考入森林大学，刻苦训练，把眼睛熬红了；也许是眼红别人取得什么成就，后来得了一种奇怪的红眼病；还可能......请你展开合理的想像，编一个富有情趣的童话故事，当然可以从兔子的尾巴为什么短？或者耳朵为什么长等方面来编写故事，相信你也能过把童话大师安徒生编写童话的故事的瘾呢！快快动笔吧！

　　3、由材料引起的想像

　　题1）、根据下面提供的材料，展开合理的想象，写一篇有条理、完整、生动的短文。题目自拟。字数在400字以上。

　　材料：

　　①一节课上，老师请同学们和未来的科学家见面。大家很高兴，都在猜想，会是哪一位科学家呢？

　　②老师拿出一样东西，放在讲台上，告诉大家未来的科学家就在里面，让大家来看。

　　③我过去一看，咦，未来的科学家怎么是我？原来，老师让大家看的是一面镜子。

　　④晚上，我做了一个梦。

　　题2）、今天中午上学时，我看到校门口有一个小摊，我花了二元五角钱在小摊上买了一支多功能笔，兴冲冲地往教室里跑去......

　　要求：

　　①根据提供的开头，展开合理想象，续写一篇短文，题目自己定。

　　②先确定主要写什么，反映什么思想教育，再把与内容紧密相关的地方写具体。

　　提示：

　　①可能是二元五角钱买了一支“废品笔”，反映小摊主贪财骗人。

　　②可能是“多功能笔”在我急需时“没功能”了，反映我贪小便宜吃大亏。

　　③也可能是同学们发现“多功能笔”是伪劣产品后，与小摊主进行交涉，反映同学们有了消费者的自我保护意识。

　　题3）、根据要求把下面这段文字进行扩写。

　　荧屏前的“战斗”

　　我家只有一台电视机，为了看到自己喜爱的电视节目，家里常常“炮火连天”。有一次，爸爸在看新闻，我调到少儿频道，妈妈却看起了《为您服务》，奶奶过来说要看戏剧，他们争执起来。......

　　（四）应用文的习作

　　1、格式要做到规范、正确

　　题1）、日记格式：

　　一般在第一行中间写上、以及。从第二行开始，空格写。

　　题2）、书信格式：

　　信的开头写，要写，称呼后面用上；信的正文另起写，每段开头空格，先写的话；正文写完了，要在写上等祝福的话语；最后写上和，日期写在名字的。

　　题3）、下面是一封内容简短的信，请从内容和格式上找出错误并修改过来。

　　题4）、请根据来信信封的内容，填写回信信封。

　　题5）、5月8日早晨，李强因参加二胡级别考试不能到学校上课，要向班主任吴老师请事假一天。请你代李强写一张请假条。

　　题6）、按下面给的材料写一张借条

　　五年级三班的徐刚同学到学校图书室借一本《成语大词典》，作语文综合活动课的准备，他决定按图书室的借阅规定三天后归还。

　　题7）、根据下面对话，写一张留言条

　　7月10日，王勇去张辉家，见到张辉的爷爷。

　　王勇：请问，张辉在家吗？

　　爷爷：他到书店买书去了，有事吗？

　　王勇：李老师让我通知他明天上午9时到学校领毕业证，请他准时去。

　　爷爷：请你写张留言条吧。

　　题8）、请按下面的内容写一个通知

　　少先队在5月28日下午3点，请校长在大操场作爱国卫生大扫除的动员报告，通知全体少先队员，以各中队为单位整队准时参加。

　　题9）、6月1日上午，五（4）班的李红在操场上排练节目时拾到一支银灰色笔杆的钢笔。请帮她写一张“招领启事”，署名李红。

　　陈刚得回了丢失的钢笔后，心中万分感激，回想起李红往日常帮大家做好事，更是想写一份表扬稿，请你代他写一份表扬稿。

　　题10）、请按倡议书（建议书）的格式和要求，根据提供的材料，写一篇倡议书（建议书）

　　暑假以后，学校把教室门窗都油漆一新，还新修了一个大草坪，为了爱护教室和草坪，请你以你们班的名义，向全校同学提出倡议，写一篇倡议书（或建议书）

　　题11）、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

　　读书使人避恶，读书使人向善，读书使人聪慧，读书使人高尚。

　　书籍是人类进步的阶梯。

　　以上是关于读书的几则名言，相信你也有类似的感受。请回想一天你读书的情景（一本好书、一份杂志、一张报纸、一篇文章），写一篇日记，谈谈你当时读书的心得体会和受到的教益。

　　要求：（1）根据上面的提示，自拟内容，以日记的形式写一篇400字以上的读后感。

　　（2）要注意把所感之处写真、写实。

　　题12）、小学生活丰富多彩、令人难忘，小学时的老师更让我们魂牵梦萦，师恩情深，请给你的一位老师（都以李老师为代名）写一封信，以表达你此时的感受。注意用事实感动人。

　　题13）、“神舟六号”胜利返回，你想对航天英雄聂海胜、费俊龙说些什么？刘翔在奥运会百米跨栏中夺得冠军，你想对刘翔说些什么？请选择其中的一个给他写封信，以表达你的敬仰和感受。注意吐真言、说真情。

　　四、小学生习作温馨提示

　　1、文章开头、结尾的常见类型

　　开头：开门见山、交代要素、倒叙回忆、描写环境、总起概括、提问设疑、引用佳句、直奔文题

　　结尾：自然式、总结式、照应式、点题式、中心式、议论式、象征式、抒情式、宛转式

　　2、文章中间主要的表现方法：

　　①从小处中抒发对生活的热爱。

　　②从小事处表现人与人之间的亲情、友情。

　　③从细节入手，以真情流露、展现场景、明示道理。

　　④好文章贵在新，选材新、内容新、形式新、角度新、语言新、立意新

　　3、常见记实文的写作方式及方法：

　　类型写法要点（顺序、表达）选材

　　绘景1、总分总、空间顺序、时间先后。

　　2、借景抒情，表现爱景致、爱生活。

　　3、多采用比喻、排比、联想......校园、小溪、竹林、阳台、花池、小院、书房、四季、气象......

　　状物1、静物（样子、结构、功能）

　　植物（形状、色泽、气味）

　　动物（外形、活动、习性）

　　2、借物抒情，表现喜爱之情。

　　3、拟人、联想、动静结合、整体与部分玩具、用品、图书、字画、礼品、花草、自己喜爱的小动物

　　叙事1、选择感受深的见闻写。

　　2、想好事情（活动）的意义。

　　3、要素要清，经过要详，用场景感动人。

　　4、发展顺序，回忆顺序，时间先后学校、家庭的小事；学习、生活的常事；所见所闻的新事；启迪感人的往事

　　记人1、用具体事例（典型）表现人物特点。

　　2、用言行举止、表情、性情展现个性形象。

　　3、一人一事，一人多事，多人一事，有事实说话。

　　4、开头：概括式、开门式、提问设疑式

　　结尾：照应、点明、总结式熟人、亲人、伙伴、同学、师长、榜样（老相识、新面局孔）

语文六年级复习教案3

　　一、谈话导入：

　　师：六年的语文学习中，随着年龄的增长和大量的课内外阅读，你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗？（也就是你读完一篇文章你能达到哪些要求？）（生自由谈，如会概括文段的主要内容，体会作者感情，了解表达方法，积累语言材料等。）［板书：概括内容体会感情］

　　师：那么平时你是怎么阅读文章的呢？（根据学生的归纳出示“四步循环阅读法”：通读全文了解大意；带着问题再读全文：一边读文一边释疑；查缺补漏解决疑难。学生亦可谈自己阅读时的方法如跳读法。）

　　师：阅读时，讲究方法，有的放矢，才会读有所获，且不可漫无目的，囫囵吞枣，在复习中我们更要注意将平时掌握的读书方法用于其中。这节课我们就是要通过复习《詹天佑》第四自然段，共同梳理总结出概括文段内容、体会思想感情的方法并学会运用。下面就让我们整装待发，一起走进“阅读训练营”。有信心吗？（出示：阅读训练营）

　　二、复习《詹天佑》第四自然段。[出示“入营须知”]

　　1、大家先来看看“入营须知”：请各位同学按照“四步循环阅读法”独立阅读，积极思考，并说出解决问题的方法。

　　２、（出示《詹天佑》第四自然段）。

　　师：大家明白要求吗？也就是需要大家在训练中既要知道答案，还要明白你用的是什么方法，愿意闯关吗？那我们就往前走吧。

　　３、处理练习一：概括内容

　　师：第一关的要求是：默读文段，说说这段话的主要内容？

　　（１）生自由读文思考。

　　（２）谁来说说这段话的主要内容？

　　生１：这段话讲了詹天佑勘测线路，我是采用抓文段的重点词句的方法概括的。［板书：抓重点词句］

　　师：有同学习惯性地认为重点句就在文段开始，对吗？

　　生：重点句有时在开头，有时在中间，有时在结尾。

　　生：这段话主要讲詹天佑勘测线路中的所说所做所想，我是采用综合归纳法概括的`。［板书：综合归纳法］

　　师：还可以采用什么方法来概括文段的主要内容呢？

　　生：《十里长街送总理》采用列小标题概括的。［板书：列小标题］

　　师：如果要你概括一篇文章的主要内容，通常可以采用哪些方法？

　　生：连接段意，综合归纳，抓重点段落

　　４、处理练习二体会感情

　　过渡：大家轻松地创过了第一关。那么我们阅读文章不但要学会从表面文字概括文章主要内容，还要看到文字背后的内容。那么，你从詹天佑在勘测线路中的表现都体会到什么呢？前面继续前进进入第二关［出示体会感情及题目要求］

　　（１）第二关给我们提出了这么多要求啊！大家先自由读问题而后带着问题再读文，最后逐个击破好吗？

　　（２）生自由读文思考，小组交流。

　　（３）师：接下来我们一边读文一边释疑。

　　Ａ、请抓住詹天佑勘测线路时的所说所做所想之中的一个或几个方面谈谈你体会到了什么？

　　生１：从詹天佑所说中我体会到他严肃认真的工作态度；

　　生２：从詹天佑做的‘亲自带着、扛着、背着、在峭壁上定点，构图、请教农民’等体会到他吃苦耐劳，不怕困难，身先士卒的工作作风；

　　生３：从他所想的体会到他为国争光的品质和爱国思想。

　　师：谁能说说咱们是用什么方法体会到詹天佑的工作态度、工作作风和爱国思想的？

　　生：抓文段的重点词句体会到的。［板书：抓重点词句］

　　师：你知道体会文章思想感情还有哪些方法？］

　　生答：设身处地地去读去想有感情地朗读

　　［板书：设身处地读想有感情地朗读］

　　（４）Ｂ、有同学认为“塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险”这个句子可有可无，你是怎么想的？

　　生：画线的句子描写的是环境的恶劣，这更能说明詹天佑不怕困难，起反衬作用。

　　（５）过渡：简单的一句话，大家都能理解得这么透彻，其实更深刻地体会文章的思想感情还需要我们从内容想开去。让我们来看第三个要我们解决的问题：

　　Ｃ、读了这段话，说说你想到些什么？

　　生：我联系自己的思想实际想到了詹天佑遇到困难是积极克服，而我有时候遇到困难就退缩，以后要向他学习。

　　生：我联系自己的学习想到了詹天佑这样一个杰出的爱国工程师都那么认真，严格，而我有时候认为小错误算不得什么，以后我会改正的。

　　生：我采用想到更多的人和事的方法想到了感动中国的人物，如果那时候要评选的话詹天佑一定会当选。

　　生：我结合时代背景想到了当时清朝政府的腐败无能，想到了任何时候落后就要挨打。

　　生：我想到更多的事情，因为詹天佑的杰出在于他的创新，以后我也要努力在各方面发挥自己的创新精神。

　　师：大家想的可真多。从阅读内容想开去是胡思乱想吗？针对像《詹天佑》这类写人的文章我们就该想作者、想人物、想过去、想未来、想自己、想和他一样的人或与之相反的人，也就是要联系自身实际谈；想更多的人和事；结合时代背景想。，这样不但能加深我们对文章内容的理解，还可以活跃我们的思想，激发我们的创造力。

语文六年级复习教案4

　　学习目标

　　1、复习课文内容，及其生字词语。

　　2、借助语言文字展开想象，体会艺术之美。

　　3、激发学生对艺术的喜爱和培养高尚情操。

　　核心素养

　　借助语言文字展开想象，体会艺术之美。

　　重难点

　　1、借助语言文字展开想象，体会艺术之美。

　　2、激发学生对艺术的喜爱和培养高尚情操。

　　评价任务

　　掌握本单元生字词语。

　　教学设计

　　一、导入新课

　　二、复习本单元学习内容

　　1、生字、词语。

　　学生认读，抽查学生听写。

　　2、课文复习

　　学生浏览一下问题，回顾单元

　　重点内容：

　　（1）《文言文二则》

　　A、《伯牙鼓琴》重点字词解释：

　　①鼓：弹。

　　②志：心志，情志。

　　③太山：泛指大山、高山。一说指东岳泰山。

　　④善哉：好啊。

　　⑤巍巍：高大的样子。

　　⑥若：像。儿，不久

　　⑦少选：一会

　　⑧汤汤：水流大而急的样子。

　　重点句子理解

　　伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

　　伯牙摔破鼓琴弄断琴弦，一辈子不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。

　　B、《书戴嵩画牛》人物形象

　　（活泼可爱）的牧童（宽容大度）的杜处士本文主题

　　古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。

　　古话说：“耕种的事情应该请教农夫，织布的'事情应该请教织女。”（这个道理）是不可以改变的。我们遇事可以多向行家里手请教。

　　（2）《月光曲》

　　A、人物形象

　　（手足情深）的兄妹（善解人意、热爱音乐）的盲姑娘（同情劳苦大众）的贝多芬

　　B、本文主题

　　本文讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。

　　(3)《京剧趣谈》

　　A、易错音

　　驰骋（chěnɡ）尴（ɡān）尬（ɡà）

　　B、本文主题

　　本文由两篇与京剧有关的小短文组成，介绍了京剧表演在道具使用方面虚中有实、实中有虚的特点以及在动作造型方面的独特之处，表达了对京剧的喜爱之情和对祖国传统文化强烈的自豪感。

　　三、反馈矫正，深化提高。

　　1、矫正。

　　教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

　　2、深化提高。阅读《看戏》完成课后题。

　　四、单元小结，增强自信

　　本组课文围绕“走进艺术”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，借助语言文字展开想象，体会艺术之美，3、激发学生对艺术的喜爱和培养高尚情操。

　　五、评价检测

　　1、给下面的字选择正确的读音，用“√”标出来。

　　曝书画（bào pù)善哉(zāi zhāi)恬静(tián qià)入场券(quàn juàn)纯熟(shú shóu)飞奔(bēn bèn)

　　2、读拼音，写汉字。

　　(1)在lái yīn河畔的一个小镇上，一位mánɡ姑娘正在弹贝多芬的曲子，可是还不够chún熟。贝多芬走进小屋，按动琴jiàn，弹出了动听的曲子。兄妹俩听得táo醉了，贝多芬pǔ出了

　　《月光曲》。

　　（2）伯牙拨动琴xián，弹出了旋律，时而像wēi峨的高山，时而像汤汤的流水,时而像一zhóu美丽的画卷。

　　3、给句子中加点的字选择正确的解释。

　　A、打击乐器

　　B、膨胀

　　C、发动

　　D、弹

　　（1）锣鼓队的队员们给大家带来了精彩的表演。

　　（2）好政策让村民们的腰包鼓起来了。

　　（3）伯牙鼓琴，锺子期听之。

　　（4）老师鼓励我们坚持练字。

　　板书设计

　　展开想象，体会艺术之美

语文六年级复习教案5

　　一、学习目标

　　1、与人交流能分清角色、身份，在具体的语言环境、交际场合中学会尊重，理解对方。

　　2、乐于参与表达，讨论（对话），敢于发表自己的意见，尽量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情动人，以理服人，有条理，语气、语调适当。

　　3、听他人说话认真耐心，细心，能抓住要点并能简单转述。

　　4、能根据交流的对象和场合，做简单的发言，讨论。

　　5、在交际中注意语言美，诚恳相待，文明交谈。

　　六年级口语交际训练场

　　一、学会祝贺

　　1、新年到了，爸爸妈妈带着张朋帆去爷爷奶奶家拜年，来到爷爷家门前，张朋帆按了门铃“铃......”，爷爷开了门。

　　张朋帆：

　　奶奶：

　　爷爷：

　　2、你同学的生日到了，你去给他过生日，你会怎样祝贺他。请写出你们的对话。

　　3、你的亲戚结婚了，你妈妈带你去喝喜酒，这时你妈妈叫你给他们敬酒，你会对他们说些什么呢？他们听后又会怎么对你说呢？

　　你：

　　他：

　　她：

　　他们：

　　二、真情流露

　　1、教了你三年的老师，因为要去县城教书了，临别时，回想起三年来的点点滴滴，难道你没有话对他（她）说吗？那就尽情地和老师倾诉吧！

　　你：

　　老师：

　　你：

　　老师：

　　你：

　　老师：

　　2、你和你的同桌平时是最好的朋友了，你们在一起多快乐呀！有什么好玩的都一起玩，有好吃的都一起吃，有什么伤心事都一起分担......

　　可是有一天，你听到他要转学的消息，你在车站送他，依依惜别。

　　你：

　　他：

　　3、爸爸妈妈好不容易回家跟你团聚，可是却又要去打工了，面对即将远行的爸爸妈妈，又要过年时才回来，你是否有很多话要对他们说。

　　你：

　　爸爸：

　　妈妈：

　　你：

　　爸爸：

　　妈妈：

　　三、“小小讨论会”

　　1、班级图书角成立了不到一个月，可是有很多书却被弄破了，还有一些不见了，请你就这些问题与你的同学讨论讨论。

　　2、班里的男生见女生跳绳，也跳起了绳子，有很多同学笑话他们，于是老师在班里展开了“男生跳绳之我见”的讨论会。

　　3、新学期班里转入一位新同学，为了让新同学更快适应新环境，老师让你们每个人都简单介绍一下自己。把你跟新同学的交流记下来。

　　四、“怎么做”

　　明明在与同学讨论时，一不小心将芳芳的文具盒碰翻在地，摔坏了。明明很着急，芳芳也大哭起来，责怪明明，明明想为自己辩解。

　　明明：

　　芳芳：

　　明明：

　　芳芳：

　　五、在森林的一个山洞里，住着小熊一家，小熊一家门前有一棵大树，熊爸爸扛着锯要去砍树。啄木鸟、松鼠在树上急得直叫，小兔在树旁惊惶失措地喊着。小熊使劲地拉小熊爸爸的胳膊，不让熊爸爸砍树。经过你一言我一语，熊爸爸听了小熊他们的话后发生了变化，森林里也出现了新的变化。请同学们根据以上描述展开合理想象，写下他们对熊爸爸说的话及熊爸爸的反应。

　　啄木鸟（）说：

　　松鼠（）说：

　　小兔（）说：

　　小熊（）说：

　　小熊爸（）说：

　　六、我们的成绩

　　在一个展览室里，墙壁上挂满了同学们的书法、绘画作品，桌上摆满了手工制作。一个学生边张贴自己的书法作品边与身边的一个女同学交谈。另一个同学送来了自己制作的轮船模型。还有一个女生在认真地观赏同学们的摄影、绘画作品。请同学们认真想象上述情景，写下交谈的内容。

　　一个学生边张贴自己的书法作品边与身旁的女同学说：

　　女同学：

　　一个同学送来了自己的.轮船模型并向大家介绍

　　一个女同学认真地观赏同学们的摄影、绘画作品，不由自主地发出感叹：

　　七、小小新闻发布会：

　　选择自己感兴趣的新闻，向大家发布一下，并简要谈谈自己的看法。

　　八、今年的暑假快到了，你打算怎么过？请同学们对这个问题展开想象，大胆进行创新、设计，然后把自己的想法向同学们说一说。

　　九、介绍少儿节目

　　中央、省、市等各级广播电台、电视台为广大少年儿童安排了丰富多彩的少儿节目。这些节目对你们的成长有十分重要的作用，相信我们每个同学都从中受到了不少教育，请同学们每人选择一个最感兴趣的节目介绍给大家。

　　十、演讲

　　每个人都有自己的理想。请同学们用演讲的形式来畅谈自己的理想。比一比，看谁的理想最美好，谁的演讲最精彩。

　　十一、张老师有通知要告诉李老师，可惜没找着，于是将通知内容告诉一位杨老师，麻烦他转告一下，李老师回来了，杨老师及时转告了他。

　　通知内容如下：教研室主任让我通知他，明天下午三点，请他去二号楼会议室开会。

　　杨老师：

　　李老师：

　　杨老师：

　　李老师：

　　杨老师：

　　十二、今年少年儿童心目中最盛大的节日“六一”儿童节快到了，我们打算怎样庆祝呢？请同学们为过好这个节日提出好的意见，出谋划策。

　　十三、小烦恼热线

　　有一个小男孩，叫王强，前些天他来找王老师，向王老师诉说心中的烦恼，他说，他的父亲对他十分严格，每个双休日都给他把学习时间排得满满的，又是学钢琴又是学书法。他十分羡慕周围的孩子，可又不敢和爸爸说。请同学们做一回“小烦恼热线”的主持，来好好开导开导他。

　　王强：

　　王老师：

　　王强：

　　王老师：

　　王强：

　　王老师：

　　十四、每个同学都喜欢看电视，但是人们对此的看法不一，有的说好，有的说不好，现在请你来谈谈对多看电视的看法（想说哪个观点就说明白）。

　　好：

　　不好：

　　十五、人们常说，分享是一种快乐，同学们在课外阅读中，一定发现不少好书吧！现在就请你选择一本，向更多的同学推荐一下，让更多的人来分享你的快乐，好吗？

　　十六、同学们已见识过祖国的许多名胜古迹，其实在我们身边也不乏值得一游的地方，现在就请你做一回导游，给他们介绍我们家乡的景点吧！

　　十七、一天，小灵在家烧开水，打开水时一不小心把脚烫伤了，她没碰到过这种情况，不知所措，这时小聪刚好从她家经过，小聪马上前去。

　　小灵：

　　小聪：

　　小灵：

　　小聪：

　　十八、星期天，小丽同妈妈上街买裙子，经过精心挑选，终于选中了一条，可在同老板讲价时争执了半天。

　　妈妈：

　　老板：

　　小丽：

　　老板：

　　妈妈：

　　小丽：

　　老板：

　　小丽：

　　十九、王庆同学刚从实验室回来，兴奋不已，就迫不及待地对同桌谈起了自己刚才的实验，同桌受其情绪影响，于是两人之间展开了一场热烈的交谈。

　　王庆：

　　同桌：哦！什么实验这么有趣，能给我说说吗？

　　王庆：

　　同桌：确实挺有趣的，听了你的讲述，我也很想去做一做，为了确保成功，请你给我提醒一些该注意的事项，好吗？

　　王庆：

　　同桌：谢谢你！

语文六年级复习教案6

　　一：单元主题：本单元的主题是“和平与发展”，这个单元的五课文《世界儿童和平条约》、《相片》、《将军与孤女》、《阳光下的皮肤》、《地球万岁》都是围绕这个主题设置的。

　　战争和和平是一个学生的话题，是孩子们不容易解开的谜，这组课文就是从儿童的视角或用儿童的口吻表达了对和平的企盼。

　　二、每文章的主题及每课需要掌握的知识点以课后题为依托，复习巩固每课的主题。

　　1、学生自己先梳理2、全班交流

　　三、综合学习四

　　《北京和平宣言》《欢乐颂》，感受乐曲欢乐、自由的喜悦气氛，体会席勒对自由、平等、博爱理想的追求。

　　四、本单元基础知识练习（一）根据拼音写字词，再用其中的2—3个词语写一段话。

　　yáoēncìzīrùnhàndàiérjiàng

　　（）望（）（）（）从天（）

　　zhǐmùdǔshèxiǎngjiézhìchuíwēi

　　（）望（）（）（）生命（）

　　（二）辨字组词。

　　蔼（）骏（）赐（）鹰（）眷（）嗡（）

　　竭（）俊（）惕（）婴（）捐（）翁（）

　　（三）用一个词语写出下列每组词语所表示或包含的共同意思。

　　1．瞻仰、目睹、端详——（）2．徐徐、缓缓、渐渐——（）

　　3．若、似、如——（）4．俏丽、壮丽、秀丽——（）

　　（四）造句。

　　1．吝啬（写一个关于环保的句子——2．吝啬（写一个关于乐于助人的.句子）——

　　五、在国外的一些饭店用餐时，你可以随意点菜，但必须把食物吃完，否则就要受到严厉的处罚。他们为什么要这样做？请你用本单元学到的知识来解释一下。相比之下，我国在这方面还有很大的差距，你准备今后怎么做?

语文六年级复习教案7

　　教学重点：

　　体会白发老者的鼓励和观众的支持对顶碗少年表演成功的意义。

　　教学难点：

　　理解侧面描写烘托人物精神品质的作用，学习正面与侧面描写相结合表达中心的描写方法。

　　教学过程

　　一、导入。(由上节课的正面描写表现人物精神品质转入本课的侧面描写烘托人物精神品质)

　　1、如果你是顶碗少年，在表演结束后，需要你向观众做一段谢幕致辞，你觉得要说些什么?(可以小组讨论)(5-10分钟)

　　(大意：感谢观众热心的支持、师傅的安慰和鼓励，伙伴们无怨无悔的协作)

　　二、精读第2到6段。(体会侧面描写的方法和作用。33分钟)

　　2、在顶碗少年的三次表演中，观众们、他的表演伙伴们都有哪些表现?描写他们表现的变化各有什么意义呢?(10分钟)

　　(观众们由喝彩、惊羡到惊呆再到陶醉，几个外国观众忍不住拍响了巴掌，再到屏住气目不转睛地盯着看，后一片喧哗，有人大声的喊，好多人附和着喊，再到静得没有一丝儿声息，一些女观众索性用手捂住了眼睛，最后全场响起了暴风雨般的掌声。

　　伙伴们以一位姑娘为代表，不慌不忙扫掉碎瓷片。

　　观众的`变化烘托出这场表演真是一场惊心动魄的拼搏。因为连续失败，变得离成功远了，难度大了，也更加突出了顶碗少年迎难而上的勇气和坚持到底的决心难能可贵。伙伴们的表现揭示了少年有勇气的来源。)

　　3、在顶碗少年第二次表演失败时，白发老者的出现有什么作用?作者对老人进行了怎样的描写来表现他的作用的?(为什么不把他说的话写出来?)(10分钟)

　　(老者的出现首先是推动情节继续发展：引出在老者的鼓励下，顶碗少年继续进行第三次表演;烘托顶碗少年勇敢面对失败的精神品质。描写了老人的外貌、神态、动作。外貌抓住了体格、手里的道具，暗示了老人的身份和他上台的目的;神态和动作抓住了微笑，抚摩肩胛、轻轻摇撼，表现了老人的镇定和安详，稳定了少年不安的情绪，给予少年鼓励和安慰;板书划横线的内容。

　　因为这样留下了悬念。文章主要表现的是顶碗少年的精神品质，老者不管说什么，最终还是要靠顶碗少年自己鼓起勇气再表演。所以不写是为了不喧宾夺主。)

　　4、除了观众、表演的伙伴、白发老者，文中还有一位无名英雄也一直默默甘当着配角，烘

　　托了顶碗少年的精神品质，是谁呢?(5分钟)

　　(一叠12只的金边红花白瓷碗)

　　5、我们把文中对顶碗少年的直接描写又称为正面描写，把文中其他烘托顶碗少年精神品质

　　的人和物的描写称为间接描写或者侧面描写。这两种描写担当的作用虽然不同，但都是为表现主要人物的思想品质服务的。写作中注意正面描写和侧面描写的结合，能使故事的情节曲折动人，人物的形象生动感人。(5分钟)

　　三、反馈(2分钟)

　　学习了《顶碗少年》中的侧面描写，思考自己的作文“我的成长故事”中有无需要加入或修改的侧面描写，并进行修改。

语文六年级复习教案8

　　教学目标：

　　1、学习并掌握本课生字新词。

　　2、理解课文内容，认识地球的美丽和，了解有关地球的知识。

　　3、增强学生对地球的热爱，增强学生爱护环境、保护环境的意识。

　　教学重难点：

　　理解课文内容，了解有关地球的知识，明白“我们只有一个地球”增强学生的环保意识。

　　教学准备：

　　有关地球的资料。

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题，导入新课

　　教师直接板书课题，学生齐读，导入：今天我们就来学习课文《美丽的地球》。说起地球我们的心中就会涌起无限温暖的感情。因为她是我们人类的家园，是我们人类共同的母亲。今天我们就一起走进美丽的地球。昨天让同学们回家预习了课文，我们来看看同学们的预习情况。

　　二、检查预习

　　1、学生快速巩固生字后，听写文中带生字的词语。小组长批改，教师评点。

　　2、交流词语的理解。学生小组交流后勾画出确实不理解的词语，师生共同解决。

　　三、自渎自悟，提纲学习

　　1、教师布置任务。

　　（1）说说课文史抓住那些要点来写的？

　　（2）完成课后练习。

　　（3）细读课文，把你在阅读中所增长的见识写在课文旁批处。

　　（4）思考：课文第一段和最后一段有什么关系？

　　2、学生自读课文，小组合作完成上述4个问题。

　　3、教师巡视个别指导。

　　四、集体反馈，整体感知

　　学生分别汇报自学情况，教师适时引导，帮助学生整体感知课文。

　　问题（1）地球的颜色、年龄、表面有大量的水、自转和公转等几个方面。

　　问题（2）根据学生反馈情况，教师小结。只要有依据即可。

　　问题（3）指名汇报，或者根据巡视情况小结。

　　问题（4）前后照应的关系。作用：使文章内容衔接紧凑，形式有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。

　　五、课堂小结

　　这篇文章结构严谨，前后照应。课文首先提出问题“我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解”、“面对有关地球的许多问题，究竟应该做出什么样的回答”，接着具体从颜色、年龄、表面、有大量的水、自转和公转等方面展开了介绍；最后得出结论：我们要认识到这样得天独厚的地球只有一个，只有我们珍惜她才能拥有买好的明天。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　指名说说课文主要介绍了关于地球的哪些知识？学生回答后师导：关于这些详细的知识，我们这节课接着学习。

　　二、交流学习，了解地球

　　1、教师导入：我们采用一问一答的方式介绍地球。大家可以根据自己对地球的认识提出相关问题，指名回答。

　　2、学生根据教师的要求设计问题。

　　3、学生提问，指名学生回答，教师适当地引导，加深体会。

　　（1）地球的表面是什么样的？

　　（2）地球的年龄究竟有多大？

　　（3）为什么地球称为“水球”也许更为恰当？

　　（4）什么是地球的自转？

　　（5）我们为什么会有白天黑夜的轮番交替，日月星辰的东升西落？

　　4、教师小结：的确，读了课文，再听你们的介绍，老师也了解了更多关于地球的知识。

　　三、拓展，总结全文

　　1、教师：这是一篇介绍地球的说明文，在文中作者运用了不少的说明方法，使得文章生动、易懂。请同学们边读书边找出这样的地方。

　　2、学生读课文，找句子，找到后反馈。

　　3、除了课文中介绍的有关地球的`知识之外，你还知道哪些关于地球的知识呢？

　　4、教师小结：地球确实是一颗得天独厚的星球，她是大自然妙手偶得的杰作，是大自然献给人类的最后礼物，是我们的家园。可是，人类却要新手毁掉这个家园。

　　5、教师出示有关地球受到人类破坏的资料。学生介绍收集到的资料。

　　四、课堂小结

　　地球是目前一个适合人类生存的星球，我们这哦呦认识地球的性，才能真正成为拥有光明和希望的物种。同学们，为了热爱这个美丽的地球、更为了保护这个美丽的地球，行动起来吧！

　　五、作业

　　向家人介绍有关地球的知识，并以小组为单位写一份保护地球的倡议书。

语文六年级复习教案9

　　教材分析

　　这是一篇一课时就能解决的阅读课文，内容浅显。通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。

　　教学目标

　　正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。同过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的'读书观。

　　教学重难点

　　培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。学会选择合适读物的方法。

　　教学构想：

　　先请学生说说关于读书方法的一些名言警句，然后自主阅读感悟，开展“阅读反思”，再读课文质疑，培养“阅读批判”能力，最后读感知写作特色，进行迁移练习。

　　教学准备：

　　收集有关读书的资料

　　教学时间：

　　1课时

　　学生学习过程：

　　一、唤起生活积累，激发“阅读期待”（请学生说说关于读书方法的一些名言警句）

　　在生活中，同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧，想一想，都有哪些？

　　你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中，还应该注意些什么？听了同学们的介绍，你知道了些什么？还想知道些什么？

　　小结，揭题板书：读书要有选择

　　读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？

　　归纳：为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？

　　二、自主阅读感悟，开展“阅读反思”

　　1、初读：请同学们带着自己的问题走进课文，相信你们自己能解决的。在读书的过程中，首先应该把课文读正确，你行吗？老师非常相信你们的能力，到时候，让我们大家欣赏你的读书情况。

　　2、指读：安排学汇报自己读书的情况，并随机正音和理解重点词语，如“无可厚非”“日新月异”等。

　　3、了解：感知课文的主要内容。

　　4、品读：开展阅读思考。你读懂了什么？运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。可以是关键词，重点词等等。也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。

　　5、评读：交流自己在读书时的感受，随机进行朗读指导。

　　6、小结。

　　三、再读课文质疑，培养“阅读批判”能力

　　1、同学们在读书的过程中产生了哪些疑惑？请你们再快速地浏览一下，记下你的疑惑，可先与同桌进行交流。

　　2、交流：我觉得书中对“小学生可以选择哪些读物说的不够全面，我认为我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些。如一些儿童漫画、反映生活的漫画我们也可以作为我们的读物；除此之外，还可引导学生对“为什么要选择？”“怎样选择展开补充和交流”。

　　3、教师小结。

　　四、再读感知写作特色，进行迁移练习

　　同学们在读2~5小节的时候，看看有什么新的发现？

　　交流（条理清楚，分类说明等）

　　依据这样的写作特色，开展迁移性练习。

　　如：抓住“读书为什么要有选择”这个话题展开叙述，可分类进行；如抓住“我们在读书过程中应该怎样选择？”等话题展开，当然也可以让学生说说自己在以前选书的时候，有什么好的方法，要注意什么等，通过这课的学习，你还知道了应该怎样选择等。

　　作业设计：

　　做《同步》，写一写自己最喜欢的书，并写明原因。

　　板书设计：

　　读书要有选择

　　名人传记

　　文学名著

　　工具书

　　自己感兴趣的书

语文六年级复习教案10

　　《祖父和我》

　　教学目标：

　　了解朗读中的几种基本语调，能准确、清楚、有感情的朗读课文;并通过朗读引导学生感受浓浓的祖孙情和作者向往自由的情感。

　　[设计说明]：朗读是语文学习的重要方法，要善于运用朗读促说话、朗读促写作、朗读促理解及朗读促感悟。

　　重点难点：

　　1.引导学生在反复朗读的过程中体会作者的情感是本课重点。

　　2.作者把“我”对祖父的深情与祖父对“我”的爱融入大花园的生活再现中，“我”对事物的热爱、自由自在的成长与祖父的爱密不可分，这是学生学习的难点。

　　[设计说明]：学生在读到大花园的美景时，往往把那里的美丽、生机勃勃和祖父隔离开来。因此在学生了解“我”对大花园喜爱的基础上，能进一步感受这样美好的环境是疼爱“我”的祖父为“我”营造的，是因为祖父的爱才有了这片自由的天地，是本课的难点。

　　课时设计：

　　两课时

　　第一课时

　　一、导入

　　家对我们每个人来说都是一个凝聚着温情的字眼，有家真好。在人生的旅途中，或许我们会偶尔彷徨、偶尔感伤，但家人永远是我们温暖的源泉。特别是儿时的我们，那个陪我嬉戏玩乐，为我们遮风防雨的至亲是谁呢?可能同学们想到了自己的爸爸、妈妈，也或者是祖母、祖父。《祖父和我》写了一副怎样的童年生活画卷呢?让我们一起来探索。

　　[设计说明]：直接导入，通过质疑增加学生对这篇课文的兴趣。

　　二、整体感知

　　1.给学生充分的时间散读课文，要求：标上小节号.圈出读不出或读不准的生词，让学生合作探究解决.有感情地朗读课文。

　　2.落实知识卡片关于语调的知识，读音上的共性问题板书重点落实，加强印象。

　　3.预设问题通读全完：你在读的时候有什么样的'感受?(生：快乐、自由等)。

　　4.有感情地自由朗读你觉得能够体现“我”快乐、自由情感的句子或段落。

　　5.全班交流：请学生个体朗读，教师要追问“为什么选择这一句(段)?”或“这一句中什么词语最让你感受到她的快乐自由?”等问题，引导学生关注作者的语言表述。

　　[设计说明]：这篇文章不仅写出了童年的欢乐和情趣，写出了浓浓的亲情，更写出了我作为一个真正的人的自由和天性。而这些作者想表达的情感，都隐喻在美景和鲜活的童年趣事背后，需要反复朗读、细细品读感知。小组交流读后感，在体现合作学习的同时，也扩大了学生的认知。

　　四、布置作业

　　1.继续有感情地朗读课文.

　　2.圈画出文中的比喻句，找出本体、喻体。

　　第二课时

　　一、回顾及解答作业

　　1.小结上一节课的内容：主要为学生对课文的整体感知。

　　2.以第3-7段为例，让学生了解多角度描写的方法;并以第7段中“太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。”一句为例，你认为这样比喻恰当吗?作者生动形象地写出了大榆树的叶子就发光时美丽的样子(进一步明确比喻这一修辞手法的特点)。

　　[设计说明]：让学生体会文章的“景美”及修辞手法的作用。

　　二、选点读析

　　1.作者笔下如此美丽的大花园，无疑是“我”的乐土，小结上一节课学生对大花园的理解，我们可以用“生机勃勃、自由自在、美丽……”等词来概括。这样美好的环境从何而来?请大家再读课文，从中寻找答案。

　　2.学生朗读课文，教师引导他们把美好的大花园和慈爱的祖父联系起来，让他们领悟到：这样美好的环境都是祖父营造的啊(“祖父一天都在后园里边”是祖父日复一日地维系着这个园子;我调皮、胡闹，祖父都不责备我;祖父对我并非放任自流，他也会适时教我知识等等)。

　　3.重点欣赏感悟：

　　先引入作者及文章的背景的介绍，让学生感知到“我”的童年乐趣的来之不易，更加凸显祖父对我的爱和我对祖父的依恋。然后请学生有感情的朗读29、30段，找出大花园里花草虫碟等的共同特点。

　　学生找出：“是凡在太阳下的，都是健康的、漂亮的”，“要怎样，就怎样，都是自由的”，将感知升华到作者对自由的向往。

　　4.拓展延伸：品读文章第1、2段，引导学生质疑(为什么不说“我的祖父住在呼兰河”?为什么重复介绍祖父的年龄?)，通过全班讨论学生举手发言合作探究，老师总结释疑。(偌大的呼兰河，祖父是我的亲人、的依恋、的温暖;童年里，祖父和我在一起的每一天，我都记得清清楚楚。原来作者在文章一开头，就道出了浓浓的祖孙情。)

　　[设计说明]：大花园里的美景时祖父创造的，大花园里所有食物的随意自由是“我”赋予的，而“我”的快乐从何而来?通过质疑让学生思考。原来祖父给我的不止是爱，更给了我一颗享受快乐、向往自由的心。

　　四、作业

　　1.写一篇寄情于景的小文章，例如：通过对校园多角度的描写，表现你对学校生活和学习的热爱(300字左右)。

　　2、现在的孩子童年生活也可谓丰富，学弹琴、学画画……与课文中的小女孩相比，你更愿意选择拥有怎样的童年生活?为什么?

　　(以上两题选做一题。)

　　3.自查资料了解本文作者及文章背景，写一篇关于萧红的人物介绍(200字左右)。

　　4、阅读萧红的其他作品。

　　[设计说明]：这样设计作业的目的：1、巩固学生对文章中写景手法的掌握;2、提升学生对生活的思考和感知;3、拓展学生的课外知识。

语文六年级复习教案11

　　教学重点：

　　指导学生把话语转化成画面，有感情地朗读36节。教学目标：

　　1、通过指导学生开展多种形式的阅读实践活动，感悟民族英雄郑成功的伟大。

　　2、引导学生重点抓住36段，联系上下文进行有感情地朗读。

　　教学难点：

　　1、指导学生解读第5节战斗画面。

　　2、选择完成一道情景写话题。

　　教学课件：

　　郑成功彩像(主题音乐)第三节文字三道情景写话题郑成功不同时期的塑像。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、导语。

　　2、齐读课题。

　　3、过渡。

　　二、导读36节

　　1、布置用心读文，边读边想：从这节文字中能看到哪些画面?

　　2、交流，板书：眺望出征战斗欢迎

　　3、导读第3节。

　　(1)出示文字：

　　一天，他登上军营附近的一座山头，临风眺望。

　　相关链接：他望到了望到了望到了

　　(2)指名读句子，问：什么叫眺望?他望到了什么?(联系第2节)

　　(3)追问：郑成功仅仅是在眺望吗?(心在牵挂)

　　(4)出示文字：郑成功慷慨激昂地宝岛台湾!

　　(5)让学生划出慷慨激昂，问：是什么意思?能把这种语气读出来吗?(练读、指读)

　　(6)情境描述，联系岳飞、戚继光、吉鸿昌等留下的名句引导学生入情入境。

　　(7)布置齐读。(读出慷慨激昂)

　　(8)过渡。

　　4、导读第4句。

　　(1)注意一个词语瞭望，这时候，郑成功又瞭望到了什么?

　　(2)交流后指导三次齐读。

　　A、突出舰队庞大;

　　B、仅仅是庞大吗?突出纪律严明;

　　C、作为读者，你还体会到了什么?把自己的体会读出来。

　　(3)小结过渡。

　　5、导读第5节。

　　(1)默读，边读边想：这是一支什么样的'军队?

　　(2)交流：追问：透过英勇这一表象，你还能读出什么来?

　　(哪些词句可以看出)

　　(3)指名读，读出郑军的英勇善战。

　　(4)播放录像。

　　(5)大声练读。

　　(6)齐读。

　　(7)过渡。

　　6、导读第6节。

　　(1)默读，再联系上下文自主选择完成一道写话练习题。

　　情景2：用几句话具体描绘台湾同胞欢庆胜利的画面。

　　情景3：高山族的弟兄们接过郑成功送来的犁、耙等农具，眼含热泪，深情地说：。

　　(3)交流。

　　三、总结

　　出示郑成功不同时期的画像，总结：

　　同学们，郑成功的一生虽然是短暂的，但留给后人的却是恒久的怀念，他用自己的____点燃了无数爱国者的热血;他用自己谦祥播撒着民族共融的种子;

　　在中华民族的抗争，郑成功用言行骄傲地书写着英雄两个大字，让我们永远铭记住这位伟大的民族英雄郑成功!

语文六年级复习教案12

　　一、学习目标

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、诗词。

　　2、有选择、有把握重点文句的能力，并能联系上下文和自己的积累，推想词语、句子在文中的意思，体会其表达效果。

　　3、能主动积累精彩、重点的语句、诗词，并能体会语句意思，体悟含义及诗句的意境，并要求在读中能悟出意境，读出语感，体会出作者的思想。

　　二、复习题

　　（一）对对子

　　1、补充对子，自主理解意思

　　满招损，__________。失之毫厘，__________。

　　吃一堑，__________。滴水穿石，__________。

　　业精于勤，__________。行成于思，__________。

　　书山有路__________，学海无涯__________。

　　宝剑锋从__________，梅花香自__________。

　　不经一番彻骨寒，__________。

　　青山有幸__________，白铁无辜__________。

　　一寸丹心__________，两行清泪__________。

　　江河不洗千古恨，__________。

　　风声雨声读书声声声入耳，__________。

　　愿乘风破万里浪，__________。

　　虚心竹有，傲骨梅。

　　与有肝胆人共事，__________。

　　海纳百川，__________，壁立千仞，谁言寸草心，__________。

　　（二）春联

　　1、读背下面五副春联

　　春回大地千山秀日照神州百业兴

　　勤劳门第春光好和睦人家幸福多

　　爆竹刚唱歌丰收春风又开致富门

　　三春美景装点大地四有新人振兴中华

　　春风一度桃李杏岁寒三友松竹梅

　　2、搜集两三幅春联写在下面，要反映建设新农村、新气象或社会主义荣辱观。

　　3、趣联

　　千年老树为衣架万里长江作浴盆

　　天作棋盘星作子，谁人敢下地作琵琶路当弦，哪个能弹

　　童子打桐子，桐子落，童子乐丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌

　　蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本梅花桂花玫瑰花，春香秋香

　　稻草捆秧父抱子竹篮提笋母怀儿

　　花甲双庆，增加三七岁月古稀重逢，更度一个春秋

　　（三）古诗词天地

　　1、诗词整理

　　（1）古诗词按内容、思想分为（唐诗宋词）

　　绘景（四季、风景）--抒情（友情、亲情）--述理（精神、哲理）

　　（2）古诗词共60来篇，复习时要熟背、默写、理解感悟（诗词句内容、意思，表达作者思想，诗词句的意境画和名句中蕴含的哲理，表现的精神）

　　2、综合复习

　　（1）下面诗词句写的是什么季节，用直线连接，并写出、画出含着的意思和图景。

　　季节诗词意思图景

　　春

　　夏

　　秋

　　冬孤舟蓑笠翁，独钓寒江水。

　　可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓

　　黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船

　　日出江花红胜火，春来江水绿如蓝

　　（2）将下面带“春花”的诗句补充完整，你也写一句。

　　春色满园关不住，一枝（）出墙来。

　　忽如一夜春风来，千树万树（）开。

　　接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。

　　竹外（）三两枝，春江水暖鸭先知。

　　（3）补充后品读带“春”字的诗句，想想描绘出怎样的景象。

　　最具一年春草绿，绝胜（）满皇都。

　　（）又绿江南岸，明月何时（）。

　　不知细叶谁裁出，二月（）似剪刀。

　　（）不觉晓，处处闻（）。

　　野火烧不尽，（）吹又生。

　　等闲识得东风面，万紫千红（）。

　　谁言寸草心，报得（）。

　　迟日江山丽，（）。

　　随风潜入夜，润物（）。

　　（）红复含宿雨，（）得更带（）。

　　（4）人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河，你也能用古人的诗、词句来赞美名山、名水、名城、名胜吗？

　　①泰山：

　　②庐山：

　　③长江：

　　④西湖：

　　⑤苏州、杭州：

　　⑥其它名胜：

　　（5）古人的诗词很多流传下来成了脍炙人口的千古名句，你能体会出其中的哲理、思想吗？

　　千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

　　不要人夸好颜色，要留清气满人间。

　　春风又绿江南岸，明月何时照我还？

　　谁言寸草心，报得三春晖。

　　野火烧不尽，春风吹又生。

　　春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

　　不识庐山真面目，只缘身在此山中。

　　（6）熟读成诵，自主理解

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

　　问渠哪得清如许，为有源头活水来。

　　世事洞明皆学问，人情练达即文章。

　　千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

　　落红不是无情物，化作春泥更护花。

　　滴水能把水穿石，万事功到自然成。

　　不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。

　　（7）你能用诗句赞美以下植物及其它自然景物吗？

　　红梅：月亮：

　　菊花：瀑布：

　　荷花：雪：

　　枫叶：雨：

　　绿柳：风：

　　菜花：云：

　　（8）你能写上读过的古诗中反映朋友间盛情的诗句来吗？试写四句。

　　（9）诗词句的理解运用：

　　①当你思念家乡亲人时，你会吟“”；当你要说明事物蓬勃发展是阻挡不了的，你会引用“”；当别人弄不清事情的道理时，你会告诉他“”；当你看到自己的父母亲，点点滴滴关心你，你会蹦出一句“”；当你要和朋友告别了，此时此刻你会咏诗道别：““。

　　②你喜欢哪道诗词所描绘的画面，选一首写下来，并根据诗意配画出一幅画。

　　（四）课文采集箱（精彩再现）

　　1、再现精彩，填空。

　　①一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。《燕子》

　　②（）的草，（）的叶，（）的花，都像（）似的（）来了，形成了（）的春天。《燕子》

　　③白杨树从来就这么直，哪儿（），它就（），（）。不管（），不管（），它总是（），也不（）。《白杨》

　　④不只是树，人也是一样，在（）的人，能（），会（）。《桃花心木》

　　⑤皮鞋匠静静地听着。他好像面对（），（）正从（）的地方升起来。（）的海面上，（）洒遍了（）......《月光曲》。

　　⑥（），（），（），（），既()，又（），这就是养花的乐趣。《养花》

　　⑦船头和船艄向上（）起，像（），行动（），仿佛（）。《威尼斯的小艇》

　　⑧（）的天空中挂着一轮（）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（）的西瓜。《少年闰土》

　　2、感动课文

　　①”种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。“桃花心木为什么不会枯萎了？”我“从种树人的一番话中悟出了什么道理？

　　②”丰碑“本来指什么，在文中指什么？为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的'丰碑？

　　③”军神“的称呼是赞扬谁的？为什么称他为”军神“，读了课文后你有什么感想？用自己的话夸夸被称作军神的那位将军。

　　④你从”曹操只道是黄盖来投降了，高兴还来不及，哪儿想到防备“这句话中，可以看出曹操犯了什么错？你从中受到什么警示？

　　⑤晏子取胜的法宝是什么？如果你是晏子，你准备怎样反驳楚王？（选一点说），生活中，像楚王这类的比比皆是，请你对这类人说几句话。

　　⑥在《放弃射门》一文中福勒放弃射门，你认为他这样对吗？

　　⑦小学六年中，哪篇课文给你留下深刻印象，曾经让你受感动？请先回忆一下课文主要内容，简洁地写下来，再说说最让你受感动的是什么？写写自己的感动话语。

　　（五）朗读能力考查

　　指出下面的句子应该读怎样的语气，选一个合适的词打上”√“。

　　1、翠竹、红花、清泉，这真是一个最美的地方！（惊喜、赞叹、兴奋、愉快、欢乐）。

　　2、”斑马！斑马！“阿里指着右前方喊起来。（惊喜、赞叹、兴奋、愉快、欢乐）。

　　3、向警予说：“我的处境确实困难，可是越有困难，我越不能离开。”（自豪、坚定、沉着、果断）。

语文六年级复习教案13

　　教学目标：

　　1、理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点，体会文章里蕴含着的哲理。

　　2、能有感情地读课文。让学生感受美、欣赏美，培养学生的审美能力。

　　教学重难点：

　　1、了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。

　　2、理解部分含义深刻的句子，领悟文中的哲理。

　　教学方法：

　　引导学生找出重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。

　　教学过程：

　　一、温故知新

　　让学生回忆我们学过的课文《学会聆听》，说说课文讲的是在什么情况下母亲教我学会聆听?暴风雨给海勒波格这样的感受，那你们能谈谈你对暴风雨的印象吗?

　　你们谈了对暴风雨的感受，现在我们去看看意大利的作家拉法埃莱·费拉里斯是怎么评价暴风雨的。

　　二、板书课题，学生读题质疑。

　　同学们读了题后，从题目中知道了什么?面对题目，你们想知道什么?

　　学生有可能会问：暴风雨给作者的启示是什么?

　　三、浏览课文，解决对课题的质疑。

　　1、引导学生找出答案：

　　昨晚，狂暴的'大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。

　　有时，人们受到各种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。

　　2、师问，作者是按什么顺序写出了暴风雨给他的启示?

　　四、自读课文，深入理解课文内容

　　(一)师提出自读要求：

　　1、一边读一边想，课文中哪些段写暴风雨来之前，哪些段写暴风雨来之时、哪些段写暴风雨去之后?

　　2、哪些词语或句子写出了暴风雨似乎要把整个人间毁灭?哪些词语或句子写出了暴风雨带来的却是更加绚丽的早晨?在旁边写上你的体会。(小组讨论交流)

　　(二)反馈。

　　1、根据学生的回答，指导学生给课文分段，并归纳段意。

　　2、根据学生勾划的句子引导学生深入理解课文内容，同时指导学生有感情地朗读作者写得好的句子，从读中去深刻领悟作者的思想感情。

　　(三)拓展。

　　了解了暴风雨来之时和去之后的景物特点，同学们能理解作者从暴风雨中得到的启示了吗?联系生活实际说一说，也可以说说你联想到的古诗或歌曲。

　　五、课堂小结

　　同学们，黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满了和谐之美，这篇课文作者用饱蘸情感的画笔，细细描绘自然美景，流露出自己对大自然的热爱，并给我们以深刻的启示。

　　六、板书设计

　　17 暴风雨的启示

　　来之前闪电雷鸣(让人恐惧)

　　暴风雨来之时狂暴毁灭人间(惊心动魄)

　　去之后鸟唱草醒玫瑰香(绮丽华美)

语文六年级复习教案14

　　单元复习课要怎么讲?需要准备什么内容?下面是人教版六年级语文下册单元复习课教案设计，为大家提供参考。

　　复习内容：

　　第一单元及单元测试

　　复习目标：

　　1、复习巩固第一单元的生字词，灵活运用词语。

　　2、重点了解背诵情况，要求能背诵的部分段落，并能背诵。

　　3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。

　　4、复习背诵“日积月累”安排的格言，让学生积累人生格言警句，以鞭策激励自己。

　　5、第一单元测试题。

　　复习重难点：

　　1、掌握第一单元的生字词，灵活运用词语。

　　2、按要求背诵课文，积累词句。

　　3、第一单元测试题

　　第一课时

　　复习过程：

　　一、读课文

　　学生共同阅读课文。师生共同强化个别难点字的认读与组词。

　　二、复习课文中的生字词语

　　1、读词语。

　　2、听写词语。

　　3、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。

　　4、齐读词语盘点中的词语。

　　五、背诵课文。

　　1、采用齐读、自读、开火车读、小组检查背诵等多种方式复习第一单元要求背诵的课文。

　　2、指名背诵课文。

　　3、默写第一课。

　　4、同桌互批，各自改正。

　　六、填空

　　1、《学奕》选自______，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个__________，一个________，告诉我们___________________________。

　　2、《两小儿辩日》选自__，故事体现了两小儿_ 和孔子___

　　3、《匆匆》

　　(1)洗手的时候，日子从_____里过去;吃饭的时候，日子从___里过去;默默时，便从_____前过去。

　　在_____的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢?只有_____罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的.匆匆里，除_____外，又剩些什么呢?过去的日子如_____，被_______，如_____，被_____;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着_____________?

　　这两段话选自课文_____，作者_____，我知道他的代表作有__________(两个)，整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者_______________，文中首尾呼应的句子是______________

　　(2)照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。_______，有_______的时候;________，有________的时候;_________，有_______的时候。

　　(3)读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。

　　a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?

　　从这个句子，能体会到_____________________________________。

　　b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

　　作者把自己的日子比作_______________，把时间的流比作________，请你联系生活实际，说说自己的感受_________________________。

　　(4)《明日歌》作者___明日复明日，_______。我生待明日，__________。世人苦被明日累，________。朝看水东流，______________。____________?请君听我明日歌。

　　4、《桃花心木》

　　(1)奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次;浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

　　这句话选自______，作者_____，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是_________________;二是_____________________。

　　(2)不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能______________，_______________。对于树来说，“不确定”指的是_______________;对于人来说，“不确定”指的是___________。树要学会在“不确定”中__________;而人则要在“不确定”中___________这是一种________________的写法。

　　(3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了?____________________________

　　5、《顶碗少年》在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……说说你从省略号中读出了什么______________________________________

　　6、“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话选自______作者________我们还学过他写的文章_______，这篇文章全文采用了_____的表达方法，语言________说说你对这句话的理解______

　　7、本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：《桃花心木》《手指》____________________《匆匆》《顶碗少年》______ ___